江苏省江阴市璜土中学八年级物理上册《5.1长度和时间的测量》助学案

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苏科物理八年级上册第五章1长度和时间的测量导教学设计

苏科物理八年级上册第五章1长度和时间的测量导教学设计一、教学目标1.了解长度和时间的概念以及其在物理中的重要性。

2.掌握长度和时间的测量方法，并能够正确运用于实际问题。

3.培养学生的观察、实验和思考能力，培养学生对物理实验的兴趣和喜爱。

二、教学准备1.教师准备：物理教材、实验装置、实验器材（尺子、计时器等）。

2.学生准备：笔记本、铅笔、直尺等。

三、教学内容和步骤第一节：长度的测量1. 引入（教师用语）同学们，在上一章中，我们学习了物体的运动和力的作用，你们还记得吗？今天我们将进一步学习物理中一个重要的概念——长度。

请大家思考一下，长度是什么？为什么需要测量长度？2. 导入（教师用语）长度是指物体的尺寸或大小。

量化长度是非常重要的，因为它涉及到很多实际应用，比如建筑设计、绘画等。

那么，我们如何测量长度呢？3. 观察实验（教师用语）为了帮助大家更好地理解和掌握长度的测量方法，我们来进行一个观察实验。

请大家观察以下实验过程，并回答问题。

（教师操作）教师拿出一根长度已知的尺子，并示范如何测量一本书的长度。

然后，请同学们回答以下问题： - 测量结果是什么？ - 测量过程中我们用到了什么？为什么？（学生回答）学生回答问题。

4. 实验总结（教师用语）通过实验，我们可以得出以下结论： - 长度可以用尺子等测量工具测量。

- 测量时需要选择合适的测量工具，以保证测量的准确性。

5. 小结（教师用语）同学们，通过本节课的学习，我们了解了长度的概念以及测量长度的方法。

下面，我们将进一步学习时间的测量。

第二节：时间的测量1. 引入（教师用语）在生活中，时间是我们经常接触到的概念。

那么，什么是时间？为什么需要测量时间呢？请同学们思考一下。

2. 导入（教师用语）时间是指事件发生的先后顺序和持续时间的长短。

测量时间对于我们的日常生活和科学实验都非常重要。

接下来，我们将学习如何测量时间。

3. 观察实验（教师用语）为了帮助大家更好地理解和掌握时间的测量方法，我们来进行一个观察实验。

苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量教案 (1)

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德物体的运动一．长度和时间的测量教学分析：课标要求：会根据生活经验估测长度和时间。

会选用适当的工具测量长度和时间。

教材编排：《长度和时间的测量》是物体的运动章节的第一节内容。

本节的主要内容为长度和时间的测量。

让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数。

教材通过“测量活动”贯穿教学，本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量一张纸的厚度、用秒表测出十次脉搏的时间。

鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。

使学生在测量的实践中，通过自己的阅读、老师的指导以及师生之间同学之间的讨论与交流等方式进行教学。

学生分析：虽然八年级学生已具有一定的测量知识和技能，但对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯。

本节中刻度尺的使用方法与学生前概念里的使用方法有区别，估读、秒表的读数这些琐碎的内容对于学生来说都是全新的。

设计思想：基于教学分析，本节教学应注重活动探究、小组讨论，加强物理与生活、社会的联系，借助学生的“测量活动”，小组交流、师生交流，着力构建以学生为主体，指向核心素养的“深度学习”的初中物理课堂，为发展学生学科素养提供素材和契机。

比如让学生在“目测课桌的长、宽、高”活动中认识到统一“单位”的必要性；在对微米、纳米等单位没有概念时以我们熟知的头发直径为依托，把头发分成约100份，这大概就是微米的大小等等。

学习目标：1．通过“比较课桌的长、宽、高”，知道测量首先要确定单位，了解长度的常见单位及其换算。

2．练习使用刻度尺，掌握刻度尺的使用方法，了解减小误差的方法。

3．练习使用秒表，会正确读数。

教学重点：1．知道什么是单位以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度的测量工具，通过活动，力图使学生掌握测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

教学难点：1．如何使用刻度尺测量长度和正确读数。

苏科版初中物理八年级上册5.1长度和时间的测量教案

教案：苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量一、教学内容1. 长度的测量：介绍刻度尺的使用方法，包括如何选择合适的刻度尺、如何正确放置刻度尺、如何读取刻度尺上的数值等。

2. 时间的测量：介绍秒表的使用方法，包括如何开始和停止计时、如何读取计时结果等。

3. 测量实践：通过实际操作，让学生学会使用刻度尺和秒表进行长度和时间的测量。

二、教学目标1. 让学生掌握刻度尺和秒表的使用方法，能够准确地进行长度和时间的测量。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。

3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作完成实验。

三、教学难点与重点1. 教学难点：刻度尺和秒表的正确使用方法，如何准确读取测量结果。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，掌握长度和时间的测量方法，提高实验技能。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、秒表、测量物体。

2. 学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找有哪些物体的长度和时间是我们需要测量的。

2. 讲解刻度尺的使用方法：介绍如何选择合适的刻度尺、如何正确放置刻度尺、如何读取刻度尺上的数值等。

3. 讲解秒表的使用方法：介绍如何开始和停止计时、如何读取计时结果等。

4. 测量实践：让学生分组进行长度和时间的测量实验，记录测量结果。

5. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用刻度尺和秒表进行测量。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：长度和时间的测量1. 刻度尺的使用方法：选择合适的刻度尺正确放置刻度尺读取刻度尺上的数值2. 秒表的使用方法：开始和停止计时读取计时结果3. 测量实践：物体长度的测量时间的测量七、作业设计1. 作业题目：用刻度尺测量教室的长度，并记录测量结果。

使用秒表测量从教室走到操场的时间，并记录测量结果。

2. 答案：教室的长度：米走到操场的时间：秒八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了刻度尺和秒表的使用方法，能够进行长度和时间的测量。

5.1长度和时间的测量(物理教案初中八年级)

江阴市璜土中学八年级物理助学案22课题：《5.1长度和时间的测量》课型：新授主备：杨德文审核：初二物理备课组班级_______学号_______姓名__________ 1课时时间：学习目标：1、知道长度和时间的单位及换算；2、会测量长度和时间；知道测量有误差；3、会用一些特殊的测量方法测长度；4、会选用适当的工具正确测量时间。

学习重点：掌握测量的基本技能，会用一些特殊的测量方法测长度。

学习难点：使用刻度尺测量长度和正确读数；会用一些特殊的测量方法测长度。

一、课前自主学习1、准备一把刻度尺.看它有零刻度线吗？________.一次最多能测多长?_______.最小一格多大？_________.即：它的量程是_______，分度值是______ 。

2、测量和单位的定义：测量就是___________________________________。

这个公认的标准量就称__________。

3单位换算：4、信息快递：在测量时要进行估读，估读值有时_________，有时________，这样就会产生误差。

用__________________________可以减小这种误差。

5、长度的国际单位是：_______，时间的国际单位是：_______。

6、复习温度计的使用注意事项。

二、课内互动学习（一）长度的单位及测量1．长度的单位活动：比较课桌的长、宽、高。

（1）目测（2）不用尺，如何证实自己目测的结果？试一试国际单位制（SI ）中，长度的单位是___________。

认识常见长度单位约有多长，如1m ，1dm ，1cm某人身高1。

71m= = cm一张纸厚度80nm= = m☆★例题：给下列测量结果填上适当的单位：1）某同学一拃的长度约为20_____ ；2）某同学手掌的宽度约为80______；3）某同学的身高约为17______； 4）一张纸的厚度约是90_______．2．长度的测量工具——刻度尺刻度尺的使用注意事项：1）会认：测量前要认清刻度尺的和 ,观察是否磨损.2）会放：①使的一边紧靠被测物体，尺的位置要②刻度尺与被测对象的一端对齐.3）会看：视线与尺面4）会读：读数时，要估读到5）会记：记录测量结果要写出和学生学习后知道测量值和真实值之间的差异叫误差：误差是不可避免的，可以减小误差．讨论：错误和误差的区别：☆★☆典型例题3．用刻度尺测量纸张的厚度如何测量课本一张纸的厚度？写出你的测量方案：4．其他一些长度测量的特殊方法1.如何测量一枚硬币的直径，试一试某学生用刻度尺测量木块边长，下图所示的4种测量中，正确的是：（）2.如何测量自行车车轮的周长，想一想3.如何测量很细的铜丝的直径，想一想（二）时间的单位及测量1．时间的单位国际单位制中，时间的单位是___________1h=_________min=__________s2．时间的测量活动：学会使用秒表生活●物理●社会：计时工具有：☆★例题：估计1楼走到3楼的时间为1________；脉搏跳动一次的时间为___________。

苏科版八年级上物理5.1《长度和时间的测量》教案4

第1节《长度和时间的测量》教案1
（2课时）
【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法
【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基
本技能,培养学生良好的测量习惯.
【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等
【教学课时】2课时
【教学过程】第一课时。

精选八年级物理上册5-1长度和时间的测量教案(新版)苏科版

第1节长度和时间的测量【教学目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【教学重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【教学难点】：刻度尺的估读。

【教学用具】：刻度尺、秒表【教学过程】【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

要测量长度，首先要定出长度的_______。

国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。

在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。

其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。

单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。

【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。

（2）课桌桌面长12.00____。

江苏省江阴市南闸中学八年级物理上册 5.1 长度和时间

《长度和时间的测量》【教材分析】《长度与时间的测量》包括长度的测量和时间的测量两部分，是学习运动的基础，也是初中物理实验测量的基础。

本课的教学重点是刻度尺的正确使用，难点是刻度尺的准确读数。

从知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三方面提出本课的教学目标：知识与技能：（1）知道国际单位制中长度和时间的单位；（2）能根据日常经验估测长度，会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量有误差；（4）学会用秒表测时间。

过程与方法：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；（3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度和时间。

情感、态度和价值观：（1）通过探究活动，培养动手、动脑的好习惯，体验物理学是一门实验科学；（2）播放视频：“歼-15舰载战斗机在渤海进行舰上起降训练”，渗透爱国主义教育。

【学情分析】本课的教学对象是八年级的学生，学生好奇心强、思维活跃，喜欢自我尝试，并且对测量已经有了一定的初步体验。

而且在小学的学习中，学生对长度的基本单位已经有了一定的认识，并已具备了一些测量长度的基础。

但是只局限于常用单位之间的换算关系，也不会正确地使用刻度尺。

虽然学生对常用的时间单位也有所了解，一般的钟表也会读数，但是对秒表的使用却没有接触过。

【教学设计思路】本节课从帽高和帽沿长短的比较，得到目测的结果不一定可靠，吸引学生的注意力，引入课题《长度和时间的测量》。

通过活动测量桌子的长度引出：测量要制定一个统一的标准、长度的国际单位、其他单位以及它们之间的换算关系，并及时练习、体验不同的长度，使学生对长度有个感性认识。

播放视频，估测航母的长度，引出测量。

通过引导、启发，得到正确使用刻度尺的方法以及误差的概念。

学生练习测物理书的长度，掌握测量长度的正确方法。

学生思考如何测物理书中一张纸的厚度，巩固长度的测量。

“时间的测量”的教学中，抓住学生喜爱运动，而运动中要用到秒表计时，抓住学生的注意介绍秒表的使用和读数。

苏科版八年级上册物理教案 51长度和时间的测量.docx

第五章物体的运动第1课时长度的测量教学设计一、教材分析长度的测量是苏教版初中物理教材八年级上册第五章第1课时内容，该章内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生这一章的后续学习影响很大，比如后面要学的速度、要做的关于运动的一些重要实验，都需要学生用到长度的测量。

因此，这节课的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度的测量属于学生必须掌握的基本技能。

二、学情分析学生已经在小学时学过一些关于长度的基本内容，比如长度的单位、刻度尺的简单使用等，这些可以合理利用帮助学生形成正迁移。

不过学生已经掌握的刻度尺使用技能，从物理学的角度来看并不全面，有的地方甚至不科学（比如读数），要设法把这种错误的前概念转化成教学资源加以利用。

学生基础较好，又是公开课，所以可以考虑小组合作、探究等多种教学方式并举，提高教学效率。

三、教学目标1'知识与技能（1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度；（2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。

2、过程和方法（1）借助信息技术手段创设丰富的情境和组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度的单位大小形成具体概念；（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度，同时习得“累积法”等科学方法。

3、情感态度价值观（1）通过创设丰富的情境，结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们实事求是的态度和学习兴趣；（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行分工合作，培育他们的合作精神；（3）通过指导学生课外探究，激发他们勇于联系实际和积极探索的精神。

四、教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，通过活动体验引入单位的必要性；（2）认识长度测量工具，通过活动，让学生掌握通过刻度尺进行长度测量的基本技能，学会长度测量的常用方法。

5.1长度与时间的测量第一课时教学案-苏科版八年级物理上册

5.1 长度与时间的测量第一课时教学案苏科版八年级物理上册在设计这节课时，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣，以提高学生的物理素养和实验技能为目的。

本节课的设计方式采用了以学生为主体，教师为引导者的教学模式，通过实验和实践活动，让学生在探究中学习，在学习中探究。

一、教学目标：1. 让学生理解长度和时间的概念，知道长度和时间测量的重要性。

2. 让学生掌握用刻度尺测量物体的长度，用停表测量时间的方法。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：长度和时间的精确测量方法，如何减少测量误差。

2. 教学重点：刻度尺的使用方法，停表的使用方法。

三、教具与学具准备：1. 教具：刻度尺、停表、物理实验室常用器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受长度和时间的变化，引发学生对长度和时间测量的兴趣。

2. 理论讲解：详细讲解长度和时间的概念，以及测量长度和时间的方法。

3. 实践操作：学生在实验室分组进行长度和时间的测量实验，教师巡回指导。

4. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

五、活动重难点：1. 活动难点：如何精确地使用刻度尺和停表进行测量。

2. 活动重点：掌握刻度尺和停表的使用方法，了解测量误差的存在。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：布置相关的课后练习，让学生巩固所学知识，鼓励学生进行深入的研究和探索。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长度和时间的测量方法，提高实验技能，培养对物理学科的兴趣和热情。

重点和难点解析：1. 实验的设计：我选择了简单而又直观的实验来导入课程，通过让学生感受长度和时间的变化，激发他们的兴趣。

这个实验不仅仅是引起兴趣，更重要的是让学生在实践中感受到测量的必要性，这是理解测量方法的前提。

2. 理论讲解的深入浅出：在理论讲解环节，我力求将抽象的概念转化为学生能理解的语言。

八年级物理上册 5.1 长度和时间的测量教案2 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册物理教案

测量长度的基本工具：刻度尺。

出示并介绍各种测量长度的工具：直尺、三角尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。

投影片：观察两个刻度尺有何不同，引出最小刻度（分度值）不同，并用A、B分别测同一木块长度。

A尺：分度值 1cm 2~3cmB尺：分度值 1mm 2.3~1、准确程度：测量能达到的准确程度由刻度尺分度值决定每个测量数据包括两部分：准确值和估计值教材P活动：观察刻度尺注意观察测量X围（量程）、分度值（最小刻度值）、零刻度线2、刻度尺的正确使用方法 P104“方法”先由学生测量课本长度并自主总结注意点，在师生小结：a. 有刻度的一边紧靠被测物体，尺放正；b. “0”刻度与被测物体一端对齐，视线与尺面垂直；c. 测量值估读到分度值的下一位，记录准确值、估计值，并带上单位。

结合具体测量实物理解正确使用方法思考：⑴刻度尺分度值为1mm，若记录数据用mm做单位，小数点后有几位：⑵刻度尺分度值为1cm，若记录数据用cm做单位，小数点后有几位：⑶用一分度值为1mm的刻度尺测大拇指长度，用cm做单位记录数据，则小数点后有几位：⑷甲、乙两人分别用毫米刻度尺测同一物体长度，甲记录数据为m，谁的记录正确？【典型例题】1.下图是某同学用刻度尺测物体的长度，他所用的刻度尺的分度值是，测量结果可记录为mm或cm。

2.某同学用刻度尺先后3次测量一物体长度，各次测量结果分别是，25.45cm，，则此物体的长度应是（）A. B. C. D.3.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。

（1）图（a）中，物体A长度为______厘米．（2）图（b）中，物体A长度为______厘米．4.如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）教学反思。

八年级物理上册5_1长度和时刻的测量教案新版苏科版

学生认真阅读说明书,仔细观察秒表,获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息,摸索按钮的功能和使用方法.练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数.
学生交流制作方法.
学生交流测量结果,评价自己的估测水平。
仅凭自身能测出真实物体的长度,体现学以致用,极大的培养学生的学习兴趣,将本课推向高潮。
（）小结
师:通过本课的学习,你学到了什么? 你还有什么问题？
学生比较、归纳：
相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
同学们汇报测得结果，分析、讨论每人读出数据不完全相同的原因
学生讨论、作答
采用对比的方法把温度计的使用技能迁移到刻度尺的使用上，培养学生的演绎能力和发散思维
教师引导后,让学生体会到:由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同 ,据此提出误差概念:物体真实长度只有一个,由于测量中估读值有时偏大,有时偏小,这样就会产生误差。
师:如何减小测量误差?学生讨论、交流。
师:误差能绝对避免吗?
介绍：一些特殊的测量方法
学生交流讨论,领悟到误差的存在。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间
（二）长度测量及单位
播放比较长度的动画
师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短
师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？
师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
投影：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
进程与方式：通过观观点、讨论法、实验法来完本钱节课的教学

苏科版八年级上册物理教案 5.1长度和时间的测量

长度和时间的测量（一）教学设计【教学目标】1.知道国际单位制中长度的单位及换算。

2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3.通过相关长度测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及好的实验习惯。

【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2.认识长度测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数【学习过程】师：同学们知道这是什么画面吗？看了这些画面，你有什么感受？师：这些，都离不开物理量精准和规范的测量，今天我们就从最基本的长度测量开始，迈出科学、规范测量的第一步。

（板书）一、长度的测量师：每位同学都有一张卡片，你会测量物体的长度吗？选择合适的尺测量卡片的长，并交流PPT上呈现的几个问题。

小组活动，智慧碰撞：1.选择哪把尺测量卡片的长度？2.其他尺有哪些不合适的地方？3.怎样用选择的尺测量物体的长度？4.对比组员的测量结果，你发现了什么问题？大组汇报，智慧共享：师：在刚才的活动中，你们小组是如何使用刻度尺测量卡片的长度的?请小组委派代表发言，把你们这个团队的智慧与大家共享。

问题：1：你们选择哪把刻度尺来测量国旗的长度？2：为什么选择这把刻度尺？其他刻度尺有哪些不合适的地方？生：1.卷尺（不方便测量）2.厚的木尺（太厚，刻度不能紧贴）3.分度值是1cm的刻度尺（毫米刻度尺）（提问：什么叫分度值？所选刻度尺的分度值是多少？）4.分度值是1mm的刻度尺（量程不够）（提问：什么叫量程？所选刻度尺的量程是多少？）把两把尺并排放，投影给学生看，感受分度值越小，测量结果越精确。

PPT：量程、分度值的概念师：你们小组认同他的做法吗？有什么需要补充说明的？归纳他刚才的做法板书：认：量程分度值零刻度线师：精度要求不同，选择的刻度尺不同。

（板书：选：测量要求）比如：量玻璃和量窗帘。

为什么这么选？不这样选行吗？如果需要更精密的测量，我们可以用游标卡尺或者螺旋测微器。

苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量导教学设计

苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量导教学设计一、教学目标1.理解和掌握长度的基本概念，能够正确使用米、分米、厘米和毫米等单位进行长度的测量；2.理解和掌握时间的基本概念，能够正确使用秒、分钟和小时等单位进行时间的测量；3.学习使用测量工具进行长度和时间的测量，并能够准确读取测量结果；4.培养学生正确对待测量误差的态度，提高学生的观察力和测量精确度。

二、教学重点和难点•教学重点：学习长度和时间的测量方法，能够正确使用测量工具进行实际测量。

•教学难点：培养学生正确对待测量误差的态度，提高测量精确度。

三、教学准备•教材《苏科版初中物理八年级上册》；•长度测量工具：尺子、卷尺等；•时间测量工具：秒表、钟表等；•长度和时间的实物示例：书本、铅笔、手表等。

四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1.利用一些实物示例（如书本、铅笔等），引导学生思考和讨论什么是长度以及长度的单位。

2.引导学生思考和讨论什么是时间以及时间的单位。

步骤二：讲解长度的测量方法（15分钟）1.介绍长度的测量单位：米、分米、厘米和毫米。

2.讲解不同单位之间的换算关系，例如：1米 = 10分米 = 100厘米 = 1000毫米。

3.通过示例和练习，讲解使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量的方法，并强调正确的读数方法。

步骤三：讲解时间的测量方法（15分钟）1.介绍时间的测量单位：秒、分钟和小时。

2.讲解不同单位之间的换算关系，例如：1分钟 = 60秒，1小时 = 60分钟。

3.通过示例和练习，讲解使用秒表、钟表等测量工具进行时间测量的方法，并强调正确的读数方法。

步骤四：实践操作（30分钟）1.学生分成小组，每个小组配备一定数量的测量工具和长度/时间示例。

2.学生根据老师的要求，使用测量工具进行长度和时间的实际测量，并记录测量结果。

3.学生之间进行测量结果的对比和交流，引导学生讨论不同测量结果可能存在的误差原因。

4.整理测量数据，绘制长度和时间的测量表，总结测量结果的特点和误差范围。

苏科版八年级上册物理教学设计 5.1长度和时间的测量

苏科版八年级上册物理教学设计 5.1长度和时间的测量一、教学目标1.了解长度的概念，并掌握长度的常用单位。

2.掌握长度的测量方法和工具的使用。

3.理解时间的概念，并了解时间的常用单位。

4.掌握时间的测量方法和工具的使用。

二、教学准备1.教师准备：教学课件、测量尺、计时器等。

2.学生准备：教材、笔记本、测量尺、计时器等。

三、教学过程导入1.引入长度的概念：请同学们举例说明长度的概念，并提问长度的常用单位。

2.引入时间的概念：请同学们描述一下时间的概念，并提问时间的常用单位。

学习任务一：长度的测量1.学习长度的常用单位：展示长度的单位，并解释每个单位的含义。

2.学习长度的测量方法：介绍使用测量尺进行长度测量的步骤，并进行示范和实践操作。

3.拓展练习：提供几道长度测量的练习题，让学生进行练习。

学习任务二：时间的测量1.学习时间的常用单位：展示时间的单位，并解释每个单位的含义。

2.学习时间的测量方法：介绍使用计时器进行时间测量的步骤，并进行示范和实践操作。

3.拓展练习：提供几道时间测量的练习题，让学生进行练习。

学习任务三：长度和时间的转换1.引入长度和时间的单位转换：提问同学们如何将长度单位转换为其他单位。

2.引入时间和长度的单位转换：提问同学们如何将时间单位转换为其他单位。

3.拓展练习：提供几道长度和时间单位转换的练习题，让学生进行练习。

小结1.总结长度和时间测量的内容。

2.复习测量方法和常用单位。

3.引导同学们思考如何在日常生活中运用所学的知识。

四、教学评价1.通过学生在课堂上的表现和练习题的答题情况来进行评价。

2.教师可以提出一些开放性问题，让学生发表自己的见解和意见。

3.教师可以设计一些小实验，让学生进行实践操作，并观察和记录实验结果。

五、教学反思本节课设计了长度和时间的测量内容，并通过引入概念、学习常用单位、测量方法和单位转换等环节，达到了教学目标。

通过课堂练习和互动讨论，学生对长度和时间的测量有了更深入的理解。

苏科版初中物理八上5.1《长度和时间的测量》WORD教案3

课前导学
1提供学生自学提纲，让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。
2通过调查市场上出售的服装和鞋子尺码的国家标准，搞清如何根据人体尺寸应购买哪种规格的衣服和鞋子，把知识和实践紧密地联系起来。
3通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。
4上网查阅钟的发展史。
教学重点
1正确使用刻度尺测长度2学会使用机械秒表测时间。
2分别有怎样的换算关系？
3小结投影
1Km=____m
1dm=____m
1cm=____m
1mm=____m
1um=____m
1nm=____m
回答、补充
了解自然界中一些物体的长度：
1原子直径____m，合____nm,
2头发直径____m，合____um
3彗星尾长度___m，合___km,
4病毒直径____um，合___m
（3）按动表上的按钮，观察指针的运动情况。
（4）测出10次脉搏跳动的时间。
投影：
1min=____s
1h=_____min
=_____s
投影：秒表的说明书及秒表的结构
观察后回答
练习使用
七课堂小结
1长度的基本单位、常用单位，及其换算关系。
2长度测量的基本工具
3正确使用刻度尺的方法。
4时间的单位及其换算关系。
教学难点
长度和时间的单位换算
教学用具
多媒体教室，厘米刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，卷尺，米尺（30）
机械秒表{30}、电子秒表教学来自法观察讨论实验多媒体教学
教学内容
教师引导
说明
学生活动
一引入新课
1奥运会上长跑的画面
2飞身灌蓝的运动员的画面