湘教版一年级下册语文语文活动1

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一年级下册语文经典教案湘教版3篇

一年级下册语文经典教案湘教版3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘教版小学一年级语文下册全套教案 - 副本

（学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评议表达自己的喜爱）
3、学习省略号，引导想象。
4、指导朗读。
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
1春天
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
（1）克雨中树叶的颜色很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们都非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
……
5、评出说得最好的，并说说好在哪里。
（二）创设情境，深化交际
1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？
（学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力）
4、学习生字。
（四）学习第一节
1、学生朗读第一节，教师引导。
2、汇报自读情况。
（1）春姑娘究竟带业了哪些礼物？
（2）教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……（演示与内容相符的画面）
（3）这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？
（课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……）
2、演奏会可真热闹啊！小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？
（学生想象，自由发言）
3、今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。看看他是谁？
（课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。引导学生瞃图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）

湘教版一年级语文下册教案6篇

湘教版一年级语文下册教案6篇湘教版一年级语文下册教案篇1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。

理解"到处、升高"的意思。

正确、流利地朗读课文。

2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。

有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2、分别抄录4段课文的4块小黑板。

3、生字卡片。

4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。

五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。

1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。

1、教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第一段标上序号。

（三）以读为主，学习课文。

1、学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。

想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

湘教版一年级下册语文教案5篇

湘教版一班级下册语文教案5篇教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。

要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

下面是为大家整理的关于湘教版一班级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!湘教版一班级下册语文教案1《七彩飞虹》教学目标：1、了解彩虹的颜色排序，生疏常用色。

2、机敏地运用所学学问，画一幅有彩虹的图画。

3、增加同学的自然常识。

教学重难点：重点：生疏并能精确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学设计：一、导入。

1、老师提问：小伴侣你知道秀丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?老师出示七种颜色的色标卡。

2、同学回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

同学辨认七种不同的颜色。

(具体生疏表现彩虹的七种颜色的名称。

)二、分析理解。

1、师：小伴侣，你知道这七种颜色的正确挨次吗?为什么会是这样的呢?2、同学依据教材说出七种颜色的正确挨次。

三、混色玩耍。

1、老师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导同学观看变化。

2、再请小伴侣把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观看颜色的变化。

3、从自己的彩色笔盒子中依据挨次找出七种颜色。

四、观赏感知。

1、老师引导同学观看教材中的范图并请同学说一说自己看了这些画以后的想法。

2、同学观赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其挨次印象。

五、自主表现。

1、老师引导同学大胆想象：你想把彩虹画成什么?2、请同学说一说，画一画，老师巡回辅导。

同学在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

六、总结评价。

1、老师总结。

2、同学自评和互评。

湘教版一班级下册语文教案2《要下雨了》教学目标1、学会本课9个生字和要求把握的词语，生疏7个生字2、正确、流利地朗读课文3、通过课文的学习，使同学生疏到下雨前一些小动物的特别表现。

教学重点1、正确、流利地朗读课文，指导同学读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。

2、把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

湘教版一年级语文下册整册教案

桂阳县人民完小课时教案课题春雨沙沙备课时间月日执行时间月日分课时 1 总课时电教课时教学目的与要求1、观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。

2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

3、培养留心观察周围事物的习惯。

重点难点1、观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。

2、把自己的所见所闻说清楚。

教具准备布置学生课前到野外去观察春天里大自然的变化、多媒体课件。

教学程序教学机动（一）激发兴趣，导入交际1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。

小朋友，你们猜一猜这是什么？（雨）2、我们管春天的雨叫什么（春雨）3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的春雨说一说？4、学生各抒己见。

（1）克雨中树叶的颜色很绿，花儿很鲜艳。

（2）春雨非常细、密。

（3）春雨过后空气非常清新。

（4）鸟儿们都非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。

……5、评出说得最好的，并说说好在哪里。

（二）创设情境，深化交际1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们站在树枝上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色的，因为它看到远处的青山是绿色的。

黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的，麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。

而小白鸽认为它们说的都不对。

（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”……（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？3、你认为春雨是什么颜色的？（1）组内交流。

（2）角色表演：先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论”。

（3）组织个性化评议：谁说得最流畅？谁说得最有感情？谁的表达最有说服力?……（三）多种形式，训练表达1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。

2、巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。

3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

4、介绍各组的春景图。

（四）课堂总结，布置作业。

湘教版一年级语文下册第一课教案

春天
第一课时
李润梅
教学目标：
1．认识7个生字，春、色、红、桃、雷、青、池。

2．正确、流利的朗读课文，感受春天的美丽。

3．了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的热爱之情。

教学重点：学会生字词和练习朗读。

教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学过程：
一、课前导语
1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里的美丽景色吧。

2.对话：看了图后，大家说说你们看到了什么？你想说什么？
学生说：我看到了许多美丽的花。

3.这么美，那我们一起走进春天吧！
二、自学目标：
1.初读课文，给课文标好自然段。

2.在课文中圈出生字词。

三、学法指导：
1.根据课文中的拼音初读课文，小组长组织组里的成员一起学习。

四、先学
1.小组合作交流。

2.老师巡视指导。

五、后教
1.学生边读课文边找出课文中的生字。

2.板书学生指出的生字。

3.学生可能会说色的声母是s不是sh。

4.现在跟老师一起来读读黑板上的生字。

5.老师范写，学生书空。

6.同学之间带读，大家齐读，开火车读。

7.小组比赛读。

六、课堂练习
1.学生描红书本上的练习。

2.在生字本上每个生字个描写5个。

湘教版一年级下册语文教案

湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案(精选5篇)语文教师应当具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜欢的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。

为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版一年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。

教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学目标：1、认识14个生字和2个部首。

2、正确读文，感受亲情。

教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流。

3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。

板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。

2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。

3、游戏——读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。

(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。

小组每位成员均能获一颗小星。

(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。

4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。

湘教版小学一年级语文下册全套教案-副本

（2）教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……（演示与内容相符的画面）
（3）这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？
（学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评议表达自己的喜爱）
3、学习省略号，引导想象。
4、指导朗读。
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
教学准备
CAI课件、卡通小花朵。
教学程序设计
（一）学习第二节
1、过渡：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢！你们听，演奏会开始了！
（课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……）
2、演奏会可真热闹啊！小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？
（学生想象，自由发言）
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课题
春雨沙沙
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。
2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3、培养留心观察周围事物的习惯。
重点难点
1、观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。
2、把自己的所见所闻说清楚。
教学准备
布置学生课前到野外去观察春天里大自然的变化、多媒体课件。
教学程序设计
（一）激发兴趣，导入交际
1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜一猜这是什么？（雨）
2、我们管春天的雨叫什么（春雨）
3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的春雨说一说？

湘教版语文一年级备课教案下册

湘教版语文一年级备课教案下册小学一年级语文教案1《吃水不忘挖井人》一、游戏导入1.做个游戏好吗?翻页数2.翻到95页，定住不动。

拿好书，齐读卡片上的句子。

(第6单元卷首语)3.谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?4.今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的!5.板书课题。

谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。

“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)“挖”和“井”怎么记?“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

二、自读课文，识记字词1.自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

2.词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3.字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4.生字：同位互读---交流识字(读-说结构-组词)--齐读三、细读感悟1.学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

学生指正，说区别。

住过---表示曾经，住着---表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀?2.沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

2024年湘教版一年级下语文教学计划

2024年湘教版一年级下语文教学计划一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

2. 培养学生正确的汉字书写习惯和语言运用能力。

3. 培养学生的思维能力、创造力和团队合作能力。

二、教学内容和安排1. 第一单元：我爱阅读内容：学生学习正确的阅读姿势和阅读方法，培养对阅读的兴趣和爱好。

安排：通过学生自选读物的形式，进行小组分享和讨论，提高学生的口头表达能力。

2. 第二单元：认识拼音内容：学生学习汉字的拼音和正确的拼读方法，掌握拼音的基本规律和技巧。

安排：通过游戏、故事、歌曲等形式，进行拼音学习，增加学习的趣味性。

3. 第三单元：日常生活用语内容：学生学习日常生活中常用的语言表达，包括问候、道歉、感谢等。

安排：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学语言。

4. 第四单元：字的写法内容：学生学习汉字的基本笔画和书写顺序，培养正确的汉字书写习惯。

安排：通过示范、练习和评价，帮助学生掌握汉字的写法。

5. 第五单元：听说模仿内容：学生学习听说模仿的基本技巧，提高语音语调和语音准确性。

安排：通过听音辨识、模仿朗读和跟读练习，培养学生的语音语调感。

6. 第六单元：健康快乐行内容：学生学习健康知识和良好的生活习惯，关注身体健康和环境保护。

安排：通过课堂讨论、观察实践和小组合作等形式，培养学生对健康生活的意识。

三、教学方法和手段1. 情境式教学：通过情景模拟和角色扮演，将语言运用置于实际生活中，增强学生的学习兴趣和参与度。

2. 游戏教学：通过游戏的形式，激发学生学习的兴趣，增加学习的趣味性和互动性。

3. 合作学习：通过小组合作和互助学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如电子板书、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。

5. 实践教学：通过实际操作和观察实践，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

四、教学评价和反馈1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现和表达能力，评价学生的听说读写能力和合作能力。

湘教版一年级下册语文教案

湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案1教学目标：能力目标1.认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2.有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。

德育目标感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

教学难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，加强美感陶冶情操。

第一课时一.揭示课题激发兴趣1.小朋友你们喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子2.今天老师带你们去观察太阳花。

板书：13 太阳花3.你们看到这个题目，想到了什么?4.学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花?5.小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。

二.初读课文1.借助拼音把课文读通顺。

(不读错字不添字)2.同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。

3.指名回答，课文有几个自然段。

(一共有4个)4.抽四名学生分段的赛读。

三.读读议议1.课文主要讲太阳花的什么?2.太阳花是什么样子?3.为什么叫太阳花?四.出示一.二类字词学生认读1.出示生字2.学生根据拼音认读强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。

“早”“才”读平舌音。

“含”“呵”的声母都是“h”。

“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。

3.指名认读，开火车，抽读，分组读。

4.在课文中用自身喜欢的呼号，标出一.二类字。

5.在课后的一.二类生字中标上拼音。

五.总结第二课时一.复习1.认读生字词2.指名学生分自然段朗读课文二.学习课文1.学习课文第一.二自然段a 看图(出示幻灯)太阳花是什么样的形状?太阳花是什么样的颜色?太阳花是什么样的姿态?b 图文对应自由读课文;分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的;理解“五颜六色”谁能用它说一句话;c 再读课文感悟太阳花的美过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢?2.学习课文第三.四自然段a 指名学生分别读三.四自然段b 这种花为什么叫太阳花?根据学生回答板书c 结合课文内容填空因为太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，因此这种花叫()。

2021年湘教版一年级下册语文教案5篇

2021 年湘教版一年级下册语文教课设计 5 篇湘教版一年级下册语文教课设计1一.教课目的1.思想教育目标 : 领会友谊的美好和难得 , 培育尊敬朋友 . 爱朋友的美德 .2.知识目标 : 自主识字 ; 认识新笔划〝〞和新部首〝辶〞 ; 模拟表示〝恳求〞的句式 ; 正确规范地在田字格中书写生字 ; 正确使用〝再 . 也. 又〞 .3.能力目标 : 学会相互谅解 . 友善相处 , 领会各角色的心理感觉 ; 有节奏 . 语气 . 注入感情地朗诵课文 , 练习分角色朗诵 .二.教课要点识字 . 写字 ; 在文中认识字义 ; 理解课文内容 . 领会冬冬的心理活动及变化 ; 感情朗诵 .三.教课难点理解〝朋友〞的真实含义; 学会相互谅解 . 友善相处 , 培育尊敬他人的美德 .四.教具课件 . 卡片 . 彩笔 . 田字格黑板五. 教课时数两课时第一课时一. 教课目的读顺课文 . 读准生字字音 . 随文认识部分字义 . 领会冬冬和丁丁的心情 . 练习有感情地朗诵课文 .二.教具准备课件. 卡片 . 彩笔三. 教课过程(一)创景引入1.在少儿园 . 小学都和小朋友在一同相处 , 有好朋友吗 ?你为何和他做朋友?( 指引多看他人的长处 )2.今日 , 我们一同来学习一篇描绘朋友之间友谊的文章 , 好吗3.揭题板书 : 冬冬读课文指名读 . 全班齐读(二)初读课文读准字音1.自由读课文 , 运用平常的识字方法解决不认识的字 , 并做记号 , 教师巡视指导2.同桌共同指读 , 正音3.看你们读得那么带劲 , 老师也想参加你们的学习 , 赞同吗 ?范读 , 看看有些字音老师是怎么读的4.报告通读 , 学习多音字〝教〞 , 以句子领会(1)老师在教我们读课文 .(2)我们在教室里仔细学习 .(三)熟读课文领会冬冬和丁丁的心情1.全文有几个自然段 ?标出序号2.分段读文 , 读通句子 , 难读的多读几次 , 教师指导读 . 理解〝再 . 也. 又〞3.分组分段赛读 , 生生评论4.指名分段赛读(四)随文识字1.齐读字卡2.将自己最想认的字当小老师教同学们读 ( 带出词 )3.开火车认读生字4.课件游戏 : 哪个字闪耀就以最快的速度读出来 , 对了奖星5.选择自己喜爱的生字组词评论6.分 4 人小组给生字组词 , 看谁组得快 , 组得多7.以小组为单位报告沟通 ,8.课件展现 : 读词9.问答游戏 : 一人说字 , 另一人则立刻用这个字组词(五)再读课文,进行感悟1.课件 : 展现动画 , 配课文朗诵 , 学生能够跟读2.感情朗诵 : 起立读 , 以发挥才能(六)赏识歌曲找朋友(七)讲堂练习(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好 , 我唱了一遍 .(2)妈妈 , 让我看一会儿电视吧 !(3)丁丁能把字写好 , 我能写好 .第二课时一.教课目的1.理解课文内容 , 领悟友谊的宝贵 ;2.能有感情地朗诵课文 ;3.正确 . 规范地书写本课 8 个生字 .二.教具准备课件 . 卡片 . 彩笔 . 田字格黑板三.教课过程(一)精读课文,理解内容1.冬冬是个胆怯的小姑娘 , 有一次在讲堂上读课文时发生了什么呢 ?(1)抽读第一自然段(2)你知道了什么 ?2.冬冬越读声音越小 , 同学们有什么表现 ?冬冬怎么了 ?(1)这时的冬冬是什么心情 ?(2)假如你是冬冬 , 会想什么 ?3.正在这时候 , 丁丁站了起来 , 他做了什么 ?(1)齐读第三 . 四自然段 : 丁丁是怎么做的 ?说了什么 ?( 投影 :a. 我感觉冬冬的声音很好听 , 我喜爱听她读课文 .b. 老师 , 让冬冬再读一遍 , 好吗 ?读这两句话 )(2)分组议论1.假如你是冬冬 , 听了丁丁的话 , 会怎么想 ?2.假如你是笑话冬冬的那位同学 , 听了丁丁的话又会怎么想 ?3.你感觉丁丁是个如何的孩子 ?喜爱他吗 ?想和他做好朋友吗 ?( 表白心声 )(3)老师 , 让冬冬再读一遍好吗 ?〞认识这是表示〝恳求〞的一种句子形式 . 模拟这类句式说一说 .4.分角色朗诵(二)拓展性练习在你们平常的生活中 , 有没有遇到过这样的事情, 各是怎么做的 ?评评谁做得对.总结 : 同学们都喜爱和爱帮助人 . 相信人的同学做朋友 . 希望此后我们每一位同学都学会赏识他人 . 帮助他人 , 这样你才会有更多的朋友 , 也只有这样两个人材能成为真实的朋友 .(三)识记生字理解字义1.开火车读字卡2.同桌互检互考3.口头说词句 : 字——词——句4.四人小组议论 : 如何记忆这些字 ?5.小组派代表沟通 , 其余同学增补(四)生字书写1.这八个字该如何写 ?书空 , 有异议的做记号2.都会写的字 , 在田字格中如何写才漂亮 ?3.提出有异议的字 , 依据书写规则帮助掌握 , 〝这〞和〝文〞比较 , 认识〝〞和〝辶〞 , 〝这〞先写〝文〞后写〝辶〞 , 认识〝读 . 请〞二字中笔划的变化4.依据范写进行仿写 ( 先描再写 ) 教师巡视纠正错误 , 展现 . 沟通优异作品 ,(五)拓展:写好后和同学沟通读文记字及学习上的其余方面的方法.板书 :冬冬读课文(冬冬)胆怯声音小(丁丁)声音好听再读一遍脸红读不下去又好听又响亮湘教版一年级下册语文教课设计2教课目的 :1.会写田字格里的四个生字 .2.正确认读十个生字 .3.在写字过程中 , 初步认识新笔划竖折 , 横折撇 .4.借助汉语拼音朗诵课文 , 背诵课文 .教课要点 :掌握山 , 水 , 田 , 雨四个生字的书写 .教课难点 :借助拼音正确朗诵 , 尽量做到有感情 .教课过程 :第一课时(一)激趣导入1.同学们 , 今日老师带你们去一个特别美的地方 . 那边呀 , 山清水秀 , 桃红柳绿 , 微风小雨 , 晴空万里 , 你们想不想去呀 ?2.引入课题 : 这么美的地方名字就叫《山青青》3. 齐读课题 : 你们是否是有些急不可待了 , 就让我们登上旅行之船一同去吧 , 山青青又告诉我们说漂亮的地方就有漂亮的诗 , 由于呀 , 它就在诗里面 .( 用美的词语激发学生美的想像 , 并用导游的形式激发学习兴趣 )(二)初读感悟,识字正音1.听课文录音 , 你感觉山青青里面都有哪些漂亮的光景 .( 山,水,鸟,树,草,山花,苗,春风, 春雨)2.你们说的这些都是调皮的生字宝宝 , 要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶忙用圆圈把它们捉住吧 .正字音 .(捉迷藏是小朋友喜爱的游戏, 用它指引学生识字 , 使学生产生识字乐趣 )(三)检查自学状况.1.出示生字词卡片 : 指名读 , 齐读 , 开火车读 ( 我们的生字宝宝终于和我们交朋友了 )2.再读课文 , 注意把宝宝们的字音读准 , 要不加字 , 不漏字 .3.指名相互评读 ,( 感觉大自然的美 )过渡 : 我们终于能够下船了 , 让我们去畅游美景吧 .(四)再读课文,感悟境界1.自我赏识地读 , 用你喜爱的语气 , 并用横线画出光景2.闭上眼睛 , 把你最喜爱的光景在脑筋中描述描述 .3.沟通描述的结果 .4.这地方真美呀 , 我都不想走了 , 我们把它画下来带回去好不好 ?5.有感情地朗诵 , 背诵课文(五)总结全文,感悟升华1.我们旅行了这么美的地方 , 你们想不想说点什么呀 ?2.回家念给爸爸妈妈听 .第二课时一.复习引入1.上节课 , 我们旅行了山青青这个漂亮的地方 , 请同学们展现一下你们的绘画好吗2.指名有感情的朗诵 .3.这么美的春季 , 你们能不可以美美地把课文背一背 ?二.识字乐园1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了 , 出示生词卡片轮番读 .2.说一说你们用什么好方法记着它们 , 能够编成小儿歌 , 如早有苗头 ; 还能够灯谜记忆 , 如: 田: 横看三 , 竖看三 , 写下来 , 不是三 .3.指导书写(1)学生说一说学过的笔划 .(2)老师在田字格中范写 , 学生边说边书空 .(3)你感觉哪个字值得大家注意 , 相互提示提示 .(4)学生书写 .4.相互赏识评论 .三.部署作业1.把你喜爱的词语写进你的小累积里 .2.有感情地把课文读给你喜爱的人听 .湘教版一年级下册语文教课设计3教课目的 :1.认识本课 _个生字 , 会写 8 个生字 .2.认识相关家属的称号 , 会分类 .3.珍爱亲情 .教课要点 : 各样方法识记生字 .教课难点 : 不一样方法识记生字 .教课过程 :第一课时一.播放歌曲 , 激趣导入 .1.师: 这节课老师给你们带来一首歌曲 , 你们想听听么 ?下边我们来一同听一听这首歌曲 .( 听歌曲《家族歌》 )师: 这首歌的名字叫《家族歌》 , 又叫《家属歌》 . 今日我们来学习《我家的家属》 . 师板书课题《我家的家属》 .师: 请同学们齐读课题 .2.出示生字卡〝亲〞 .师: 这个字念什么呢 ?qīn同学们再读一遍 , 看这个字是什么构造的字呢 ?对了 , 上下构造 , 上边是一个〝立〞字下边一个〝小〞 , 这个字是亲 . 那位同学来用〝亲〞字组一个词呢 ?〝家属〞 .亲人 : 就是跟自己有血缘或婚姻关系的人. 〝属〞是半包围构造的字, 在本课指亲属. 家眷3.师: 同学们 , 在方才听到的这首歌中 , 都提到了哪些家属 ?爸爸 , 妈妈 , 爷爷奶奶 , 叔叔伯伯 , 阿姨婶婶等 .4.师: 那位同学愿意来介绍自己的家属 , 愿意的同学请举手 .学生边介绍 , 老师边出示词语卡片 .5.师领读词语 .二.认识家属名称 , 学习生字 .1.师: 请同学们看黑板上的两幅图 , 借助拼音 , 认识家属的名称 .( 教师出示主题图. 一棵大树 , 上边有好多苹果 , 一个苹果代表一种称号 .)2.师: 指名读左右两幅图中的词语 . 关于不正确的字音加以纠正 .3.师: 再读词语 , 从图中你发现了什么 ?他们相互之间都是家属 .4.师: 请你依据自己家的状况 , 同桌间相互说一说 : 〝我家的家属有〞5.开火车认读词语卡片 . 关注〝叔 . 伯 . 婆〞的读音 .师: 下边请三个小组进行竞赛 , 看哪组读的又快又准 . 读的好的小组有粘贴奖励.爷爷奶奶 , 伯父伯母 , 姑姑姑父 , 叔叔婶婶 .姥爷姥姥 , 爸爸妈妈 , 姨母姨夫 , 舅舅舅母 .姐姐, 我, 妹妹,兄弟.师: 同学们读的真棒 !6.认读生字 . 出示生字卡片 , 学生拼读 , 组词 .师: 同学们 , 你记着这些字了吗 ?你是用什么方法记着它的呢 ?谁能告诉老师 ?学生回答 .师: 你们看〝婶 , 姑, 娘, 姨 , 姥〞这些字 , 有什么特色 ?那位同学回答一下老师的问题 ?7.师出示小黑板的虚宫格 , 教写生字 , 〝亲 , 兄, 叔, 姑〞 , 注意生字的构造 . 〝姑〞要写得左窄右宽 , 〝叔〞基本上左右相等 , 〝亲〞上大下小 , 〝兄〞上窄下宽8.找学生把黑板上的词语依据奶奶 . 姥姥家分别摆列好 .9.练习 . 出示小黑板 .妈妈的妈妈是 ( ) 爸爸的妈妈是 ( )妈妈的姐姐是 ( ) 爸爸的弟弟是 ( )爸爸的哥哥是 ( ) 爸爸的姐姐是 ( )三.课后作业认读与书写生字 .湘教版一年级下册语文教课设计4教课目的 :1.经过多样的语文实践活动使学生快乐地学习 , 体验朋友间的温情 , 激发学生对大自然和小动物的热爱之情 .2.有感情地朗诵课文 .3.分层学习一 . 二类字 , 要点指导带有新部首的〝走之儿〞的边连过三个字 . 持续培育学生优异的书写习惯 .教课准备 :CAI课件.生字词卡片.青蛙和小鱼头饰.磁性黑板.游戏卡片教课时间 :1课时教课过程 :一. 激趣揭题 .A (播放青蛙的喊声)同学们,这是什么声音?B你们见过小青蛙吗 ?说一说 .( 学生自由沟通 )评: 从学生的生活经验下手 , 引起学生的学习兴趣 .C今日 , 让我们一同读一个和小青蛙相关的故事 .( 板书课题 , 读课题 .)二.初读课文 .A 听读课文 .B自由读课文 , 边读边把自己不认识的字标出来 .C用平常最喜爱的方式自学这些不认识的字 .评: 学生经过半年的学习, 已经掌握了七八种识字方法, 如看拼音条 . 看查字表 . 相互沟通 . 联系前后课文猜 . 根熟字猜 . 回忆生活经验等等 . 这里赞同学生采纳自己喜爱的方式识字 , 表现差别性 . 多元化 .D抽读生字卡片 . 联合课文内容和学生生活经验 , 学习本课生词生字 , 字不离词 . 词不离字 .池塘 :( 教师顺手在黑板上画池塘图) 这就是池塘 .青蛙 : 学一学青蛙的喊声 , 像青蛙那样响亮地读出生字.岸上 : 在书上指一指〝岸上〞是哪里.沐浴 : 点出沐浴需要水 .好奇 : 重申〝好〞是多音字 .亲了亲 : 读准前鼻音 .肚皮 : 指指自己的肚子 .背. 背: 出示句子 : 〝你趴在我的背上 , 我背着你去看看 . 〞让学生边做动作边读句子 , 自然读准多音字〝背〞的读音 .评: 经过画一画 . 指一指 . 学一学 . 做一做将识字教课的限度与学生已有的生活经验相联系 , 充足表现师生互动 , 发掘识字教课的人文内涵 . 经过多种活动形式让学生一直主动快乐地参加到学习中 .E 在小组长的率领下用大家喜爱的方式抽读拼音条生字, 都读对了就一同表示庆贺 .评: 指引学生沟通合作 , 鼓舞学生有自己独到的方式进行合作 , 用独到的方式表达快乐的心情 .F 自由读课文 , 要求读准字音 , 读通句子 , 读完后数数有几个自然段 .G 分自然段个别读课文 , 学生评论 .( 指引学生在赏识他人的基础之上有礼貌地提出建议 .)评: 指引学生学会赏识他人 , 用适合的方式表达自己的建议 . 这部分主要指引学生参加到读读谈谈做做等实践活动中 , 让学生充足念书 , 把课文读准 . 读通 . 读畅 ,为把课文读好打下了坚固的基础.三. 试试体验 , 读好课文 .A教师范读课文 , 引起学生对老师衷心地赞叹和自己读好课文的梦想 .B小组内分自然段轮番读课文 , 互读互听互评 .C让两个学生个别读 1—3 自然段 , 教师引读 . 让学生体验青蛙和小鱼相互打招呼十分亲热 . 小鱼好奇的心情 , 并经过师生沟通指导读好课文 .D自由读后边的课文 , 就像丁丁告诉我们的那样 , 边读边想像青蛙和小鱼说话的样子 . 并说一说 . 学一学青蛙动脑筋的样子 . 小鱼快乐地亲了亲青蛙的白肚皮的样子 , 并相机指导读好课文 .评: 指引学生利用已经学过的阅读策略边读边想像 , 进行极具个性化的阅读活动.以青蛙小鱼的身份进行角色体验, 让学生走进漂亮的小池塘, 与青蛙和小鱼一同畅游 . 想象 . 歌唱 , 实现了学生与文本的互动对话 .E 分角色朗诵课文 , 能够边读边做动作 .评: 在充足指导感觉基础上 , 分角色朗诵课文 , 对文本进行整体感悟 , 掌握课文的基调 .F 全班沟通 , 找寻自己的好伙伴一同表演这个故事 , 表演时能够用自己的话说 ,不看书 , 记不得了看看书也能够 .评: 在充足读好课文的基础上松手让学生进行创建性的表演 , 自由结对 , 自由展现, 限度地尊敬学生的差别性 .G (在美好的音乐声中)假如你就是那只小青蛙,你会给小鱼讲什么故事?(学生自由讲话 .)评: 让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事, 又一次走进了故事的情形.四. 复习生字 . 学写生字 .A联合学生讲的故事 , 教师奇妙地说 : 小青蛙的故事多好听啊 , 瞧 , 还有很多小鱼都想来听故事呢 ! 你们愿意送他们去吗 ?( 学生在游戏中识字 .)B游戏结束 , 黑板上出现很多小鱼围着青蛙听故事的情形图 , 陪伴着音乐 , 教师激情提问 : 你们想对青蛙和小鱼说点什么?( 学生自由表达 )评: 将识字教课寓于情形游戏之中, 人文性与工具性在这里达到了和睦的一致.C (出示课件)察看写一写的字,你发现了什么?D教课新部首〝走之儿〞E察看〝边〞〝连〞〝过〞笔顺 , 书空练习 .F教老师写字 , 如何写才漂亮 ?评: 以学生察看发现为主线进行写字教课 , 培育了学生的察看 . 发现的能力 . 经过师生角色换位 , 指引学生主动研究 .H 学生练习 . 评论.五. 总结下节课 , 让我们一同来表演这个故事 , 学写其余的生字 . 并想想 : 假如我是小青蛙 , 我还有其余方法让小鱼看到岸上的景吗 ?评: 课后留下悬念 , 指引学生持续思虑 . 扩展 . 想像 , 实现有创意的表演 , 实质上也是对文本的再创作 .湘教版一年级下册语文教课设计5教课目的 :1.认识 _个生字和 2 个部首 , 会写 7 个生字 .2.有感情地朗诵课文 .3.让小孩感觉到亲情的美好 , 并体会到拥有亲情的快乐 .教课要点 :多种方法识记生字教课难点 :感悟课文内容 , 领会中国汉字的魅力 .教课准备 :词卡 . 学生自制生字卡片 . 多媒体课件课时安排 :2课时第一课时 :教课目的 :1.认识_个生字和2个部首.2.正确读文 , 感觉亲情 .教课过程 :一.设疑导入 , 激发兴趣1.同学们 , 你们过诞辰的时侯 , 都收到过什么礼品 ?当时你们心情怎么样 ?2.那爸爸妈妈过诞辰的时侯 , 你们有没有给他们送过礼品呢 ?他们当时快乐吗 ?学生报告沟通 .3.有一个叫笑笑的小朋友 , 她的爸爸远在外国工作 , 在他诞辰那一天 , 他收到了一份特别的礼品 , 你们想知道是什么吗 ?4.出示两封信 , 展现信的内容 , 问: 爸爸收到的是什么礼品呢 ?你们对哪封信的印象比较深呢 ?5.这封信里表达的是什么意思呢 ?这节课我们就来学习《一此中国字》 . 板书课题. 齐读课题 .二.初读课文 , 认识粗心1.师范读课文 , 注意听准字音 .2.试着用自己喜爱的方式借助拼音读文 , 找出藏在课文中的生字宝宝 .3.游戏——读文认字擂台赛 :(1)各小组在 8 分钟内读熟课文 , 议论认字方法 , 方式自选 .(2)组间竞赛 , 各小组可推选代表读文 , 也可分自然段合作读文 , 读得最流畅 . 字音最正确的获胜 . 小组每位成员均能获一颗小星 .(3)小组沟通识字方法 , 谈谈你或你们组是采纳什么好方法记着它的 ?组间互考( 用自制的字卡 ), 凡说出字的读音和构成的同学均可获一枚小星, 哪个小组获取的星最多为优越 .4.学生报告沟通 , 教师相机指导学生认识两个新部首 : 〝大字头〞捺变点 , 〝王字旁〞横变提 . 指引学生认识〝页〞字的字理演变过程 .5.评比优越小组 .三.再读课文 , 检查识字 .选择喜爱的伙伴一同读课文, 互考生字 , 也可让学生写一写生字 .四. 作业议论 : 笑笑的信里为何只有一个〝笑〞字?笑笑的信里只有一个〝笑〞字吗?第二课时教课目的 :1.会写 7 个字.2.有感情地朗诵课文 , 并体会到拥有亲情的快乐 .教课过程 :一.复习字词1.出示生字卡片 , 开火车读 . 出示词语卡片 , 指名认读 . 奇异 . 几页 . 喜悦 . 水珠 . 甘甜. 没有 .2.说一谈笑笑的信里为何只有一个〝笑〞字 ?笑笑的信里只有一个〝笑〞字吗?二.朗诵课文 , 提高感情1.课件出示课文的第五自然段 . 找出这一自然段中的叹息句 , 教师范读 , 指引学生读好叹息句 .2.有感情地朗诵第五自然段 .3.找出课文中的其余叹息句 , 专心领会 , 同桌练读 . 再出示句子 , 让学生选择自己最喜爱的句子朗诵 .(1)好! 好! 写得好 !(2)老婆的信 , 密密层层好几页 ; 女儿的信 , 就一个大字——〝笑〞 !(3)第一回见到女儿写的信 , 他喜悦得不得了 , 眼睫毛上挂露水珠了 !4.有感情地朗诵全文 .5.议论 : 笑笑给爸爸寄来了什么 ?三.指导书写 .1.左右构造 : 没, 甜, 此中〝没〞左窄右宽 , 〝甜〞左右相等 .2.上下构造 : 页. 兴, 注意这两个字的最后一笔都是点 .3.学生书写 , 教师巡视指导 .四.达成书后练习 .1.仍旧子 , 说一说 .小组内练读词语 , 并总结这些词语的特色 , 再依据例子谈谈这样的词语. 也能够选择此中一个说一句话 .2.读一读 .先请学生读一读 , 再说一说有什么特色 . 再出示〝奇〞〝没〞〝兴〞三个字, 鼓励学生用音序查字法查出它们的此外一个读音并练习组词.五.作业1.书写生字 .2.有感情地朗诵课文 .湘教版一年级下册语文教课设计。

湘教版一年级下册语文全册教案(2019最新修订)

一年级下册语文全册教第一单元课文口语交际：春雨沙沙教学目标：1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。

2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。

3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。

教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

教学难点：把自己的所见所闻说清楚。

教具准备：教学挂图、录音、小黑板、课件。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。

1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？3、板题读题：春雨沙沙二、观察图画，激发兴趣。

1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。

2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问：(1)、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？（2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？（3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子）燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。

xx说春雨是色的，因为他看到是色的。

（4）、小白鸽认为他们说的都不对。

你认为小白鸽会怎么说？先小组讨论，再交流汇报。

（5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？（6）、分角色表演。

模拟表演鸟儿们的一场“争论”。

三、交际活动。

1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。

3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。

（1）、春天是色的，因为。

（2）、春雨过后, 变得了。

（3）、我喜欢春天的，因为。

4、学习小组内选择自己喜欢的句型，练习把话说清楚。

5、个别汇报，集体补充。