湘教版一年级下册语文口语交际：奇怪的树

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奇怪的树

《奇怪的树》教学设计吴华丽教学目标：1、通过学习，了解一些水果的基本知识。

2、能够看图说话，并能根据图中信息进行口语交际。

3、培养学生仔细观察、发现问题、大胆交流的能力。

教学重点：仔细观察并发现问题，能大胆交流自己的想法。

教学难点：将自己的发现与想法说清楚。

教学准备：PPT教学过程：一、图片导入，了解水果知识，引入课题1、出示一组水果图师：小朋友们，你们都是爱学习的孩子，认识很多的汉字，可是你们是爱观察的孩子吗？那我就来考考你们，看看生活中，你们有没有留心观察……师出示水果组图师：你们真是厉害认识这么多水果，细心的小朋友肯定发现了，这些说过都是长在的，而这些呢，是长在上的。

2、出示奇怪的树师：小朋友们，如果这些水果都长在树上会是什么样子的呢？一起来看看吧！师：说说这是一颗怎样的树呢？（出示句式，生训练说话）师：是的，这是有趣的、不一样的、有特色的一颗奇怪的树！今天咱们就来好好研究这奇怪的树！3、板书课题、读课题二、观察奇怪的树，利用句式进行说话训练。

1、生观察奇怪的树2、同桌交流说话，树上有有还有，真！3、全班交流汇报。

你为什么觉得它奇怪啊？你觉得它哪里有趣？它怎么不一样呢？4、拓展说话你还希望这棵树上结什么果实呢？我还希望这棵树上结，因为。

三、画心中的树。

1、出示一些奇怪的树，学生观察说说这些树有哪些不一样。

师：小朋友们，这一棵树它结的果实很丰富很奇特，还有一些树他的姿态非常奇特，老师就收集了一些，下面就一起来看看这些千奇百怪的树吧！2、生根据想象画一棵不一样的树。

师：咱们看到的这些树非常的有特点，我想小朋友想象中的树肯定会更有趣，你心目中的树会结什么果实？树干树叶是什么样子的呢？请拿出图画本画一画你心目中不一样的那棵树吧！3、同桌交流自己所画的树哪里不一样？为什么？我画的树上有有还有，因为。

4、指名展示自己的画，并向大家介绍自己的画。

四、拓展延伸，了解生活中的奇异事物展示一些图片（奇异的房子、奇异的鞋子、奇异的发型）。

湘教版一年级语文下册奇怪的树-课件

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说一说
因为________，所以________。 • ______,有_______，有_______，还有
_______。
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读一读
• 这棵树真奇怪呀， • 有(红艳艳的苹果)， • 有(黄澄澄的梨子)， • 有(弯弯的香蕉)， • 还有(亮晶晶的葡萄)。
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湘教版一年级语文上册第七单元
奇怪的树
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学习目标：
• 1.看图说话，了解水果的知识，口语交际。 • 2.看图、说话、交际。 • 3.仔细观察，发现问题，大胆交际。
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畅所欲言
• 你认为这些图片奇怪吗？为什么？
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作业：
• 大胆地想像一下未来的房子是怎样的?与同学交流。
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湘教版口语交际《奇怪的树》教学设计

湘教版口语交际《奇怪的树》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浏阳市第二小学一年级语文下册口语交际《奇怪的树》教案湘教版一年级语文下册口语交际奇怪的树教案湘

奇怪的树口语交际小兔运南瓜教材解析这是本册教材的第四次口语交际。

侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流”。

教材采用看图补白编故事的形式，配有 3 幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢?第二幅图，内容空缺,只有一个大大的问号，“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。

第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程.学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题,可以深入开展交际，“你喜欢哪种方法？为什么？”本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。

另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的,并说出喜欢的理由。

低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。

教学目标1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚.2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。

教学建议一、看图想方法借助第二幅空白图与课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。

可以让学生先连贯地看 3 幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”,大胆想象可以有哪些方法。

可以先引2502 / 142 / 14导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法,再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚。

教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路.如：（1）寻找相似点.引导学生根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点：把南瓜竖起来,像车轮似的滚回家.（2）借助工具搬运。

引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运：用自行车驮回家；用小车运回家;用绳子拴住拉回家等.(3)寻求朋友帮助.引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。

湘教版语文一下《奇怪的树》ppt-课件

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湘教版一年级语文上册第七单元
话，了解水果的知识，口语交际。 • 2.看图、说话、交际。 • 3.仔细观察，发现问题，大胆交际。
说一说
因为________，所以________。 • ______,有_______，有_______，还有
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。
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奇怪的树案例.doc

——《奇怪的树》口语交际案例资兴市四完小何庆芝设计理念：１构建开放的课堂运行体系，教师准备课件，让学生体验、感受大树的奇怪之处，激发学生口头表达的欲望。

２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。

如通过绘画图画、分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生观察图片，把课堂中的内容延伸到生活中去，让学生大胆想像，描绘一幅美好的生活图画,培养学生对生活和大自然的热爱教材分析：１训练内容：《奇怪的树》是湘教版第二册语文活动五后面安排的一次口语交际训练题。

２训练要求：本次训练要求学生对树上表现出来的各种水果进行细心地观察，了解一些有关水果的知识，并展开想象，对各种事物的组合进行大胆的创新描绘。

３教学目标：1）观察图画，能够说出自己的发现，并大胆质疑。

2）了解关于水果的知识，结合图画说说自己的想法。

3）鼓励积极思考，大胆想象，培养创新意识。

4重点难点1)把自己的发现与想法表达清楚，说话要完整得体。

2)善于发现问题，敢于与人交流，勇于探究创新。

5训练准备：让学生收集有关水果的知识，教师准备有关的多媒体课件。

学生分析童年是一个充满活力、蕴藏着巨大潜力的阶段，他们的生理、心理在迅速地变化成长，需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。

因此，这次口语交际的指导，对他们来说，是非常必要的。

那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高他们的分析能力，又怎样能在学习中培养他们关注果树的兴趣，激发他们对果树进行大胆想像呢？这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。

因此，利用现代教育技术引导学生看有关果树的画面，教学生收集相关资料、创设具体形象的情境，让学生获取信息，开阔眼界，激发他们了解奇怪果树的兴趣。

培养学生对生活和大自然的热爱。

课时安排 1课时教学过程一、激发兴趣，引导交际1、今天，老师要带你们去美丽的果园看看，你们想去吗？（想）不过，去果园之前老师要布置一个任务，你们去了之后必须要完成它，能做到吗？（能）什么任务呢？那就是看完果园之后，各组小朋友要比一比，看哪组的小朋友记住了所看的水果树，而且记得又多又准。

202X春湘教版语文一下《奇怪的树》ppt课件

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• 这棵树真奇怪呀， • 有(红艳艳的苹果)， • 有(黄澄澄的梨子)， • 有(弯弯的香蕉)， • 还有(亮晶晶的葡萄)。
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• 你认为这些图片奇怪吗？为什么？
作业：
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•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 10:18:15 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年5月 3日星期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技科学的真正进步。2021/5/32021/5/3May 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3

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15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 50.人生如烟花，不可能永远悬挂天际，只要曾经绚烂过，便不枉此生。 94.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。 23.如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。 92.只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。 95.人活着就意味着艰辛，苦难是人生的必经之路。 77.没有人会为你的贫穷负责，却有人为你的富有而喝彩！所以不要活在别人的嘴巴里，做好自己！有路，就大胆的去走；有梦，就大胆的飞翔；前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降！ 100.我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。 3.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严 82.为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。 43.在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚 90.再凶猛的海浪，也会归服大海;再热烈的爱情，也会归于平静。
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89.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 61.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。