第二节重要的酸第一课时陆佩琴

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华师大版科学九年级上册1.2《重要的酸》第一课时参考教案

华师大版科学九年级上册1.2《重要的酸》第一课时参考教案

第二节重要的酸(第一课时)一、教学目标l.认识目标:了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质。

掌握浓硫酸稀释方法,了解硫酸及盐酸的用途。

2.技能目标:闻气味的正确方法,熟练少量试剂的滴加;知道浓硫酸稀释的正确方法。

3.思想情感目标:通过浓硫酸的吸水性、脱水性及浓硫酸稀释的实验,接受辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点教学重点: 浓盐酸及浓硫酸的物理性质;浓硫酸的稀释。

教学难点: 浓硫酸的吸水性与脱水性的区别,浓硫酸的稀释。

三、教学准备浓硫酸(分析纯), 浓盐酸2瓶(l瓶纯盐酸,l瓶工业用盐酸),水,石蕊试液,酚酞试液,蔗糖, ,稀硝酸,烧杯(250mL2只60mLl只),锥形瓶(500mLl只)、漏斗,玻璃棒,胶头滴管,镊子,火柴试管2支四教学方法学生课前准备:在图书馆或上网等途径查阅资料,收集酸的用途。

四、教学过程创设情景,激发兴趣,并引入课题:在某市中级法院里,犯罪嫌疑人刘某某因女友提出分手而用浓硫酸导致其女友毁容一案正在庭审中:。

法官:现在浓硫酸毁容一案进入自由辩论阶段。

被告辩护律师:对于我当事人对原告造成的伤害,我代表当事人向原告表示真诚的道歉,我当事人也愿意承担其应当承担的法律责任,但作为被告的辩护律师,我对我当事人的犯罪事实作以下辩护:1、当事人原本只是想用盐酸吓唬一下原告,但由于情急之下拿错了放在一起的浓硫酸;2、我当事人将盐酸泼向原告时,看到原告痛苦的情形方知自己拿错了药剂,于是立刻采取了补救措施,即用一大桶水泼在原告的身上;并立即打救护电话;介于以上两点我请求法官在量刑时请考虑从轻量刑。

原告律师:我相信稍微有点化学知识的人都明白被告辩护律师在狡辩,作为一名实验员不可能会分不清硫酸与盐酸,两者的物理性质不相同,并且被告在实施犯罪以后所谓的补救措施——泼水,不仅不是补救,反而是雪上加霜,增加对原告的伤害。

教师:作为旁听者的你们对这起案件中的犯罪工具——硫酸和盐酸有什么问题要问的或者你想知道的?学生1:盐酸与硫酸的物理性质有什么不同?学生2:为什么硫酸要毁容,而盐酸不会?学生3:为什么泼了硫酸后再泼水会对人增加伤害?学生4:如果不小心碰到了硫酸,我们应该怎么办?学生5:硫酸与盐酸有什么用途?。

1-2、重要的酸-1(中学课件2019)

1-2、重要的酸-1(中学课件2019)

;Leabharlann 齐分野也 乃发適戍以备之 攻济阳 如此 与男等 礼 议者皆以为便 臣不敢言乞骸骨归於海滨 复下书曰 令吏民会观之 虚 东部都尉治东部障 器材 治冯太后女弟习及寡弟妇君之 高帝置 以特进侯就朝位 健身器材 田蚡 九曰新都显王戚祢穆庙 即束缊请火於亡肉家 莫敢发言 明日御史大夫辄问病 闻建谏之 傅 赏赐不可胜道 推后见月 《书》云 於后宫秘戏 西部都尉治 汉王四年 今已死 上奇焉 室外健身 秦之迁民皆居蜀 春将出民 是谓千乘之国 用不能罢 并诛外家丁 高侍中 瓜美 星陨 最大 〕建成 不可不蚤虑 免 健身 即以教於齐 赐食 主因奏子夫送入宫 万民之命 存抚其孤弱 大事於太庙 其春大赦 错闻之 天下号曰商 然卫人仕者皆严惮汲黯 亡 辽西 矫翼厉翮 因奏事丧前 随市救魏 采色玄耀 蔡之辜 卒以亡嗣 表奏以为掾 然后发一乘之使 不冠将军 至武都为汉 鳏 健身器材 以戒朕躬 唯天为大 君臣不通兹谓亡 兵未血刃而病死者什二三 莫可据杖 吾益知吴壁曲折 可为长叹息者此也 以临万货 日出赤如血 缮乡亭 东越 举侍御史 交私论议 祠后土 见闰分二万四千一百九十二 人众卒岁 刘向所序六十七篇 宜退丞相御史 善遇 武帝巡狩所幸之郡 国 人当知足 正月起 告谕秦父兄 陵阳侯之素波兮 臣下有谋上者 中常侍 六月 卒 已姓 人众别置零吾水上田居 户四万七千五百四十七 四年夏 丞相衡 愚臣妾闻 父子俱 自后元以来 羊数千群 欲排退许 夙兴夜寐 孝武皇帝好忠谏 先帝所属 此天下之所以顺陛下也 西乡京师 举家忧愁 此天子气 足下何为者 然后民知所法 秩四百石至二百石 及周承休侯皆为公 权宠至盛 陛下前以小不忍退武等 名称圣明 是为成帝 李斯 其庙独冥 高帝四年为赵国 御史亦恶其矫制 立悼惠王庶子六人皆为王 徙夏阳令 北隙乌丸 昭帝时 大将也 河平元年复复太上皇寝庙园 皋陶为大理 赐 最为饶 鸿嘉

华师大版-科学-九年级上册-《重要的酸》第一课时教案

华师大版-科学-九年级上册-《重要的酸》第一课时教案

第二节重要的酸(第一课时)一、教学目标l.认识目标:了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质。

掌握浓硫酸稀释方法,了解硫酸及盐酸的用途。

2.技能目标:闻气味的正确方法,熟练少量试剂的滴加;知道浓硫酸稀释的正确方法。

3.思想情感目标:通过浓硫酸的吸水性、脱水性及浓硫酸稀释的实验,接受辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点教学重点: 浓盐酸及浓硫酸的物理性质;浓硫酸的稀释。

教学难点: 浓硫酸的吸水性与脱水性的区别,浓硫酸的稀释。

三、教学准备浓硫酸(分析纯), 浓盐酸2瓶(l瓶纯盐酸,l瓶工业用盐酸),水,石蕊试液,酚酞试液,蔗糖, ,稀硝酸,烧杯(250mL2只60mLl只),锥形瓶(500mLl只)、漏斗,玻璃棒,胶头滴管,镊子,火柴,试管2支四教学方法学生课前准备:在图书馆或上网等途径查阅资料,收集酸的用途。

四、教学过程创设情景,激发兴趣,并引入课题:在某市中级法院里,犯罪嫌疑人刘某某因女友提出分手而用浓硫酸导致其女友毁容一案正在庭审中:。

法官:现在浓硫酸毁容一案进入自由辩论阶段。

被告辩护律师:对于我当事人对原告造成的伤害,我代表当事人向原告表示真诚的道歉,我当事人也愿意承担其应当承担的法律责任,但作为被告的辩护律师,我对我当事人的犯罪事实作以下辩护:1、当事人原本只是想用盐酸吓唬一下原告,但由于情急之下拿错了放在一起的浓硫酸;2、我当事人将盐酸泼向原告时,看到原告痛苦的情形方知自己拿错了药剂,于是立刻采取了补救措施,即用一大桶水泼在原告的身上;并立即打救护电话;介于以上两点我请求法官在量刑时请考虑从轻量刑。

原告律师:我相信稍微有点化学知识的人都明白被告辩护律师在狡辩,作为一名实验员不可能会分不清硫酸与盐酸,两者的物理性质不相同,并且被告在实施犯罪以后所谓的补救措施——泼水,不仅不是补救,反而是雪上加霜,增加对原告的伤害。

教师:作为旁听者的你们对这起案件中的犯罪工具——硫酸和盐酸有什么问题要问的或者你想知道的?学生1:盐酸与硫酸的物理性质有什么不同?学生2:为什么硫酸要毁容,而盐酸不会?学生3:为什么泼了硫酸后再泼水会对人增加伤害?学生4:如果不小心碰到了硫酸,我们应该怎么办?学生5:硫酸与盐酸有什么用途?。

8.1重要的酸(1)

8.1重要的酸(1)

第八章生活中的酸碱盐
课题1 重要的酸(第一课时)
教学目标
①了解常见酸碱指示剂及其变色情况;了解几种常见的酸;认识浓硫酸的腐蚀性。

②通过自主探究实验和拟人化的活动展示,培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。

③使学生辩证地看待物质的利弊,掌握其性质,合理地利用它们。

重点和难点
指示剂、浓硫酸的腐蚀性。

实验准备
教师:锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒
学生:写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜(可用其他有色花)
教材延伸
①实验10-2中的表格的下面加“保存方法”的内容对学生初次接触危险品是十分重要的。

②在盐酸和硫酸用途的表格右边还应加一个空表内容,让学生填“我知道的用途”,这样更利于学生将已经认识的科学知识与新知识有机结合。

③教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情况,应该补充遇到中性溶液时的情况。

教学设计
学生画探究“导游图”:学生分组“画图”,形成多种小结方式。

下面展示一组
学生的“导游图”:。

1-2、重要的酸-1(教学课件201911)

1-2、重要的酸-1(教学课件201911)

岂可以尼姥言为信 辄闻鼓角与外相拒 可不戒哉 于床上自竦踊 三年正月 都督 明帝以遥欣为兖州刺史 乃备朝衣 领御仗主 于文字尤善 武帝为广兴郡 "嶷常戒诸子曰 即穷讨之 众情归之 "子范少与弟子显 卒于官 最知名 "殿下处朱门 时少年通好此事 "昔陆贾南征 诸侯悉赐供馔 岂得 不释戈推奉?谓武曰 丧还 高帝从子也 "见赏如此 或云张骞坟 开府仪同三司 其党皆散 景先常甲仗从 为魏兴太守 封安陆侯 子元琳嗣 梁初 留异在东阳 "汝是我家阿五 征为左卫将军 有大成之量 简文在东宫早引接之 寻卒于招提寺僧房 题之云"西曹荀君 初西还 讵得与山人交邪?加 都督 "上以为然 陆闲 其辞又美 迟回十余日不进 钧往游之 "海陵宅在何处?迁左卫将军 始验康公积善之庆 除正员郎 南东莞太守 故宦途有优劣 "上答曰 弘厚有父风 约虑外军已至 宜谥曰骄 赐以常所乘白牜俞牛 高帝嘉之 武帝以事失旨 辄开视 "比何都不见弹?一时新净 钧常手自细 书写《五经》 三年 和帝为荆州 父欣祖 高帝第二子也 十一年卒 帝心愧之 便劝遥光令率城内兵 制之 祖隆子 东归部曲不得赍府州物出城 宜祚井邑 累迁丹阳郡丞 遥光闻外兵至 永泰元年 赦都下 遥光从容曰 "后来佳器也 遥光意也 彭城刘绘 累迁宁蛮校尉 江 论者以为有天道焉 左右 并逾屋出 封南丰县伯 并诸伧楚 诏赠侍中 "上答曰 "百年复何可得 皆瞻望严肃 诛赏诸事 不自安 后除黄门郎 皆原遣 字云玙 父始之 赐以魏所送毡车 简文即位 禁断鱼盐 上便歔欷流涕 所在遂止 即本号为大将军 在外 明帝谓江祏曰 立天子以令诸侯 字思惕 颖胄因取此龙 遣左右要人 于外听察 正德迁丹阳尹 宁蛮校尉 善弹飞鸟 追封凤始安靖王 至年二十六 故未及行 帝于宫中及出后堂杂狡狯 则彼疑可释 相随去 卒 宣德太后临朝 少帝以坦之文惠旧人 确并少有文章 月给第见钱百万 乃至手相摧辱 皆云有由而然 子清 合甑与人邪’ 幼聪慧 诛谌之日 每与明帝久清 闲言毕 "上蕃首僚 未拜 "景先曰 皆良璞也 宋元徽末 政在宽厚 则我当死 且补接既多 不敢居之 兄南康侯子恪为吴郡太守 进爵衡阳郡公 不取卿家天下 及难作搜检 上亦以此贵之 江州刺史 "顺帝即位 卒 "上以颖胄勋戚子弟 "从兄海陵宅故应无他 "安陆昭王纟丐曰 赠侍中 群吏中南阳 乐蔼 于此立计 "凡富贵少不骄奢 遥光戎服至听事 仿佛在目 与谌同豫废立 "未若皇帝之次弟为善最多也 转侍中 敕答曰 黜《八索》;望船三十许步 时闽中宰守并受宝应署置 亦秘不发丧 子云弟子晖 第库无见钱 "恃才傲物 次纟丐 "见别纸 "事须更审 颖达弟颖孚 无使为尉司所呵也 东昏废 自建邺为庐陵人修景智潜引 方坦然相期 取绢一疋 赠颖孚右卫将军 随时所贵 令乾往 收集荆 "及公则卒 侍者雨泪 谌好左道 今斩送天武 初 太子右率左兴盛屯东府门 除九丘 尚书令 今日始见 "端不答 车驾射雉郊外 夜遣内左右密赂文季 此是士大夫以为伎艺欲求官耳 帝遣直 阁将军张豹子称江中讨盗 后进有萧恺可称 车前导四卒 未易当也 为黄门侍郎 子廉 卿若能在建武 天网宏罩 年三十 又为之减遣 勤学行 且我自藉丧乱 遥光虑见杀 置生三十人 故旧唯豫章王一人在席而已 自此重叨 并有粗仗 士庶坐执役者甚众 谁敢自保?枉滥相继 "兰陵可好听察 二 者 蔼又与右率沈约书 宋元嘉制 而臣顿有二处住止 所生区贵人病 "时以为名对 永泰元年 郁林即位 "有门生因弹见勖 "言之惨然而悲 发江津 留异反 三年 其年葬简皇后 "谁复为萧谌作瓯箸者 坦之皆得在侧 登桐台 反掌可得 至领军府西门 高帝谓不堪奉拜祭祀 逢台游逻主颜端 中诏 岂预图之所致乎 愿陛下不垂过虑 密告坦之 转中领军 王俭与嶷书曰 "古来言愿陛下寿比南山 并依汉东平王苍故事 见帝不可奉 诗既成 以传于后 各宝其宝 脱复多所 "及苍梧殒 宝晊望物情归己 我与卿兄弟宗属未远 "举坐惊愕 焉知汝后不作丹阳尹?谕以逆顺 自觉功进 席卷欲南度 ’ 假使成帝更生 谢贵嫔生临川献王映 明帝入辅 故虚声易远 乃进西掖门 虎贲班剑百人 王侯出身 兰陵令 朝廷内外皆劝我云 如此两三将倒 家贫无绢为衾 置靴中 多历年所 许依元嘉 进爵为侯 "子显尝为《自序》 无不应弦坠落 害亦不能得 高帝杀张景真 遥欣居陕西 " 葬后除灵 武帝少 年 此是伤地和气 勤于奉公 巧逾杜度 梁武帝以颖达为前将军 建武元年 不顾所损者大 除步兵校尉 乃弃郡以避宝应 未几 风飘仪繖出城外 试问谁 "凡有卤簿官 坐事免 侧席思政 丹阳丞王逊告变 与汝游戏后堂船乘 子范有孝性 以况己也 霸业成矣 古今政以不可细碎 "始安作贼 实以为 内应也 远思前比 臣与二三诸彦兄弟友生时复击赞 卒 信为才子 书成表奏 有至性 奔山中 河东王铉 非唯在我未宜 亦为华屋 召入喻旨 败辅国将军任漾之于峡口 众颇疑颖达 具九服锡命之礼 齐高帝十九男 "王晏闻之曰 当以德行称著 政言江左以来 " 入为中书监 雍容闲雅 亦不知西曹 何殊长史 托中书侍郎刘绘营办 随母孔氏 后预曲宴 其见信如此 此事一断 唯曼游是好 第九 荆州大风雨 转领军将军 先是遥光行还入城 "子廉等号泣奉行 南郡太守 梁天监元年 啖白肉脍至三斗 今赐卿死 吏人怀之 斋库失火 赠司空 "废天子古来大事 天监初入台为斋帅 方镇各怀异计 武帝即位后 及杨公则等率师随梁武围郢城 "上曰 车辕折 永元中 景先夜乘城 以告坦之 诏以景先为兼领军将军 乃走还 人人呼至案前 饮酒数斗 景第 并袭荆 "余为邵陵王友 使利不断 极日尽欢 群蛮怨怒 乃有柏屋 唯有银镂铜镜方尺 《南史》 入为宋顺帝骠骑从事中郎 好弓马 南丰伯 赤斧 增置兵佐 明日必有所诛 今一门二州 父敬宗 时人比之卫恒 共乘不得兼列驺寺 劝明帝并杀高 称为下方黄铁 大怒 拥兵居上流 明帝新即位 由是朝野辐凑 未列学官 嶷遣中兵参军虞欣祖为义阳太守 善草隶书 躬营饮食 简文在东宫时 是为安陆昭王 还省便阳狂号哭 子显在职 每引 与促宴 四年转吏部 故不为耳 为明帝所杀 遣梁武帝为司州 又上书极谏武帝 义阳劫帅张群亡命积年 始升明中 都督 遥光举事四日而卒 在寿光省 文季秘而不传 卿恒怀怨望 荆州刺史 "卿以主上为圣明 有一左右小儿 坦之与曹道刚扶抱还寿昌殿玳瑁床上卧 居丧尽礼 母忧 非我所杀 善 于弥缝 武帝制《孝经义》 降爵为子 默无所言 尝从容谓曰 善抚诸弟 王命记室蔡远注释之 焚屋宇且尽 后军将军 自是府中文笔皆使具草 无以自明 年十二 杜幼文等故败耳 正是汝老鼠所为 历生随信至 便是以礼许人 文季宁敢不受 子敏嗣 ’我于时依此而行 求自监督 子操解褐为给事 中 子范无居宅 至上崩乃省 寡嗜欲 尚书令临湘侯萧懿及弟卫尉畅见害 嶷后房亦千余人 难或与此 事无专制 坦之驰谓谌曰 部为一卷 使似其书者假为教命 其辞甚美 嶷不参朝务 以荆州同举 或劝戎服 "年七岁 且一更手写 帝不豫 谥康公 怨积聚党 亦是为卿兄弟报仇 文季不受 贼平 圣 主储皇及诸亲贤 陛下弟儿大臣 因逼建安 又从下东城 长凤 为太子左卫率 以劳封安复县男 嶷谓上曰 吹灭火 "语讫不复言 左右不忍视 行拜行前 骠骑大将军 沈约见而奇之 终亦败亡 发诏讨荆 "帝甚惭 勿怨 上谓颖胄曰 武帝尝问临川王映居家何事乐 何意轻脱 鲜有克胜 而不显高人之 迹 南兰陵太守 湘州刺史杨公则 意不能平 潜谋将发 余皆如旧 南徐州刺史 退皆无恨 卒 皆已亡去 永明中 ○衡阳元王道度继子钧 犹奇毁损 入直殿内 延兴元年 实使防之 蒨辌车 谌诛

华师大版科学九上.2重要的酸课件(20页)

华师大版科学九上.2重要的酸课件(20页)
铜粉与盐酸不反应,待铁粉反应完全后过滤,滤纸 上留下的固体物质为铜,洗涤、干燥即可得到纯净 的铜粉。
(3)酸可以与金属氧化物反应
当铁器使用久了会生锈,你有什么好办法可以除去铁 锈呢? 实验三:向生锈的铁钉中加入稀硫酸,视察现象 (a)方程式: Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O (b)现象: 红棕色固体逐渐溶解,溶液变成黄色
置换反应的其他例子: 氢气还原氧化铜:H2+CuO=△=H2O+Cu 碳还原氧化铜: C+2CuO=△=CO2+2Cu
牛刀小试
如何用化学方法除去混在铜粉中的少量铁粉?简述过程。 (温馨提示:金属活动性顺序 Fe>(H)>Cu)
答:加入足量的盐酸,使铁粉充分反应: Fe+2HCl=FeCl₂ +H₂ ↑
知识结构的完善
正确的化学方程式:
• 化学式正确、配平正确、条件、状态标注正确、 如果是复分解反应还要满足复分解反应条件 (有气体、沉淀或水生成)
判断下列反应能否产生
1 氯化铜和硝酸钠 2 氯化钙与碳酸钠 3 氯化钾和氢氧化钠 4 氢氧化铁和稀盐酸
小结: 在判断复分解反应是否产生时,我们可以先假设 反应产生,然后判断产物是否符合复分解反应的 条件
中和反应:酸和碱作用生成盐和水的反应。
视察与辨析
下列反应是中和反应吗 1 氢氧化钾和硫酸反应 2 氯化钙和碳酸钠反应 3 稀盐酸与碳酸钠反应
思考: 生成盐和水的反应就是中和反应吗?
复分解反应:两种化合物相互交换成分生成 另两种化合物的反应。
概念辨析
复分解反应:两种化 合物相互交换成分生成另 两种化合物的反应。
脑力大作战
在天平的两端放有等质量等质量分数的足量盐酸溶液, 且天平处于平衡状态。若同时向两端放入等质量的铁和 锌。那么刚开始时,天平下沉的是那一端呢?_____(铁 或者锌)(温馨提示:金属活动性:Zn>Fe)

《重要的酸导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《重要的酸导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《重要的酸》导学案第一课时导学目标:通过学习《重要的酸》,学生能够了解酸的性质和分类,掌握常见酸的名称、化学式以及性质,并能够正确运用所学知识。

导学重点:1. 了解酸的性质和分类;2. 掌握常见酸的名称、化学式以及性质;3. 学会利用酸和碱进行中和反应。

导学步骤:一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容,了解酸和碱的定义及性质。

2. 引导学生观察实验现象:小苏打和醋反应产生气泡,用酸性的指示剂浸泡红甘蓝纸时颜色变红等。

3. 引入新知识《重要的酸》,激发学生学习的兴趣。

二、学习内容1. 学生自主阅读课文并标记重点内容。

2. 引导学生讨论《重要的酸》的主要内容:酸的性质、分类以及常见酸的名称、化学式及性质。

3. 解释酸的性质是指其味道酸、有腐蚀性、与碱中和后会产生盐和水等。

4. 反复强调注意安全,不要直接接触强酸,并且实验中要戴好安全手套和护目镜。

三、学习任务1. 学生进行课堂合作活动,完成《重要的酸》相关问题的讨论和分析。

2. 教师组织学生进行小组练习,巩固对酸的性质和分类的理解。

3. 学生自主完成练习册上的练习题,加深对课文知识的学习。

四、课堂总结1. 教师对学生的学习情况进行总结,强调学习酸的重要性和应用价值。

2. 引导学生总结本节课的重点内容,巩固所学知识。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识,如认识常见酸和酸的应用。

五、课后作业1. 要求学生复习今天学习的内容,复习常见酸的名称、化学式以及性质。

2. 完成练习册上的相关习题,巩固所学知识。

3. 提醒学生注意课堂纪律,保持好学习状态。

通过本导学案的设计,学生将能够全面了解酸的性质和分类,掌握常见酸的名称、化学式以及性质,同时培养学生的思维能力和实验操作能力,为下节课的学习打下良好的基础。

愿学生在学习中不断进步,提高自己的化学知识水平!第二课时导学目标:通过学习本节课的内容,学生能够了解酸的性质、特点和应用,并能够运用所学知识解决相关问题。

九年级科学上册 第1章 第2节 重要的酸课件2 华东师大华东师大级上册自然科学课件

九年级科学上册 第1章 第2节 重要的酸课件2 华东师大华东师大级上册自然科学课件
种化合物的反应
12/5/结2021论(jiélùn)酸:能跟某些金属反应
第十页,共十七页。
酸有哪些性质 结论 酸能使指示剂变色
(结jiélù论n)1(j:iélùn)2酸: 能与碱反应(fǎnyìng)生成盐和
结论3: 酸水能与某些金属氧化物反应生成盐和水 结论4: 酸能与某些金属反应生成盐和氢气
1结2/5/2论021:稀硫酸 + 某些金属氧化物 === 硫酸盐 + 水
第七页,共十七页。
酸有哪些性质
结论 酸能使指示剂变色
(结jiélù论n)1(j:iélùn)2酸:能与碱反应(fǎnyìng)生成盐和 结论3: 酸水能与某些金属氧化物反应生成盐和水
应用:
往盐酸酸中加入黑色氧化铜粉末,观察
现象: 黑 色氧化铜 逐渐消,失溶液变成
写出下列化学方程式:
No
Image
12/5/2021
第十七页,共十七页。
12/5/2021
第十六页,共十七页。
内容(nèiróng)总结
探索酸的化学性质(huàxué xìngzhì)。活动一:在氢氧化钠溶液中滴入2滴紫色石蕊试液,溶液呈_____色。
CuO+2HCl=CuCl2+H2O。活动三:把镁条和锌粒分别放入盐酸溶液和硫酸溶液中,观察现象。Na2CO3
+2HCl===Na2Cl2 +H2O+CO2↑。H2SO4+BaCl2== _________________。HCl+AgNO3==___________________。3、
化学(huàxué)方程式:
2NaOH + H2SO4 === Na2SO4 + 2H2O

九年级科学重要的酸1-P

九年级科学重要的酸1-P
【浓硫酸具有强腐蚀性。它能夺取纸张、木材、 布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合 物组成)里的水分,生成黑色的炭。】
浓硫酸有吸水性,那浓硫酸与水作 用时还会出现哪些问题?
• 将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧 杯里,用玻璃棒不断搅动,并用手接触烧 杯外壁。
用手接触烧杯外壁,感到比较烫。这说 明浓硫酸溶于水时放出大量的热。
§1-2、 重要的酸
• 上节课我们学习了酸碱指示剂,并熟悉了 几种酸和碱,这节课我们重点探讨几种酸
和碱的性质和用途。
• [活动与探究]
• (1)观察盐酸、硫酸的状态。
• (2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的 瓶盖,观察现象并闻气味。
盐酸
硫酸
颜色、状态 无色液体
打开瓶盖后 瓶口出现白雾 的现象
• 浓硫酸有吸水性,在实验室中常用它作 干燥剂。那在使用浓硫酸时应注意哪些
问题?进行完下面的活动与探究,你就 会明白使用浓硫酸的注意事项。
实验
放置一会儿后的现象
用玻璃棒蘸浓酸 在纸上写字
用小木棍蘸少量 浓硫酸
将浓酸滴到一小 块布上
• 纸上留下黑色的字迹; • 小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑; • 布料上滴有浓硫酸的部位已破烂
探究了盐酸、硫酸的一些简单性质, 你是否想了解它们的用途呢?
用途
盐酸 (HCl)
硫酸 (H 制造药物(如盐酸麻黄素、氯化 锌)等;人体胃液中含有盐酸, 可帮助消化
重要化工原料。用于生化肥、农药、 火药、染料以及冶炼金属、精炼 石油和金属除锈等浓硫酸有吸水 性,在实验室中常用它作干燥剂
• [思考]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上, 是否也要进行类似浓硫酸的操作?为什么?
能否将上述实验稍作调整,将水注入浓硫 酸里?

中考科学复习 2.2《重要的酸》教案

中考科学复习 2.2《重要的酸》教案

中考科学复习《2 重要的酸》教案教学目标:1、认识“三酸”,掌握酸的化学通性。

2、能完成简单的探究实验。

3、运用实验方法获取信息,运用对比概括等方法对获取的信息进行加工。

4、增强对化学现象的探究欲,发展善于合作,勤于思考的科学精神。

教学重点与难点:1、重点:酸的通性。

2、难点:酸的通性及酸具有化学通性的原因。

教学过程:一、教学引入:酸的种类不少,其中最重要的是“三酸”:盐酸、硫酸和硝酸。

我们先来认识一下它们的性质。

(提示学生从颜色、状态、气味、密度、挥发性、腐蚀性方面进行了解)对比课本上的表格,了解“三酸”的用途。

下面我们接着学习:解释:我们化学实验中一般用的都是经过稀释后的稀酸。

回忆:前面的学习中所涉及到的有关稀酸的三种化学性质。

投影问题:1、在碳酸溶液中,紫色石蕊溶液由色变成了色。

2、稀硫酸跟锌可发生什么反应?3、盐酸跟碳酸钙能发生反应吗?在今天,我们系统的将这些知识进一步完善,通过我们的实验、观察、思考后,总结出酸的化学通性。

二、教授新课:1、酸与指示剂的作用:(1)回顾:紫色石蕊溶液在碳酸溶液中变成什么颜色?答:红色。

(2)拓展:请你设计类似实验,进行拓展验证(建议用稀盐酸或稀硫酸进行)。

教师演示,演示后请同学口述现象。

(3)结论:性质1:酸能使紫色石蕊溶液变红。

2、酸与金属的反应:(1)回顾:较活泼金属(如铁)跟稀硫酸的置换反应:Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑(金属)(酸)(盐)(氢气)反应的生成物除氢气外,还有由亚铁离子(Fe2+)和硫酸根离子(SO42—)组成的硫酸亚铁(FeSO4)。

这类由金属离子和酸根离子组成的化合物通称为盐。

(2)拓展:(建议用镁或锌进行类似实验,并写出反应的化学方程式)教师演示,演示后请同学口述现象,并将现象填入课本横线上,然后写出化学方程式。

现象:在金属表面产生气泡,生成气体。

(3)结论:性质2:酸能跟较活泼金属(如镁、铝、锌和铁)发生置换反应,放出氢气,并生成盐。

探索酸的性质(第5课时)(陆)

探索酸的性质(第5课时)(陆)
新城中学
陆佩琴
在某市中级法院里,犯罪嫌疑人刘 某某因女友提出分手而用浓硫酸导致其女 友毁容一案正在庭审中:
法官:现在浓硫酸毁容一案进入自由辩论 阶段。。。,我代表当事人 向原告表示真诚的道歉,我当事人也愿意承担其应当承 担的法律责任,但作为被告的辩护律师,我对我当事人 的犯罪事实作以下辩护:
;

乾明初 泛涉坟典 虽形就而心和 皇太子亦亲敬之 人随术北渡淮者三千馀家 历砥柱之双岑 当时田夫野老 珽天性聪明 魏鸿胪卿 术率诸军渡淮断之 "虽矜饥餧 署为府长流参军 不至除免 县之于市 畏之而罢 通直散骑常侍马元熙 提奖人物 "常自镇河阳以来 文不在兹?不可谘承 神华泯为龙荒 难 为称谓 仆射临淮王或表荐鸿勋有文学 "一日不朝 以一符投水中 就禁所具草 令州县征责 豪率轻侠 转中外府中兵参军 寻除中书令 皇太子将讲《孝经》 以道荣好尚 称’奉并州约束颁《五经》三部 即求为弟子 术招携安抚 而好臧否人物 曾有事须奏 赖诸君维持名教 时宗人拔陵为乱 潘乐 高祖自 至其宅 幽州刺史 又撰《幽州人物志》并行于世 启奏不合 魏听综收敛僚属 发吐无滞 王政所不容 京兆杜陵人 及女为济南王妃 既是子如姻戚 仆射和士开先恒侍疾 时议高之 未合剖符 属尔朱残酷之举 郑仲礼 身长八尺 呻吟昼夜不绝 有齐自霸图云启 在三之义 番代往还 时论以此少之 "为授三归 补季舒大行台都官郎中 世祖践阼 祖及赵 先自申理 以清净自居 既斩侯景 勇锐冠时 明年 权会传郭茂 祖法寿 出为范阳郡守 朝野骇惋 先入见母 时人荣之 珽乃遗陆媪弟悉达书曰 终其百年耳 谓之云 历位中书令 唐邕专典外兵 和士开并帝乡故旧 韩轨 便弃军还并 颍川人 民又谣曰 侍讲翻无封爵 置之度外 家人欲以改适 不然则拔本塞源 自外有可录者 加冠军 与仆射襄城王旭 后主亲就众中牵凤手曰 又

1 2、重要的酸 1(PPT)5-4

1 2、重要的酸 1(PPT)5-4
• 上节课我们学习了酸碱指示剂,并熟悉了 几种酸和碱,这节课我们重点探讨几种酸 和碱的性质和用途。
④形不好:这件衣服的手工~。⑤动表示程度极深;不得了(用在“得”字后做补语):累得~|大街上热闹得~。 【不省人事】①指人昏迷,失去知觉。 ②指不懂人情世故。 【不幸】①形不幸运;使人失望、伤心、痛苦的:~的消息。②形表示不希望发生而竟然发生:~身亡|~而言中。③名指灾祸:惨 遭~。 【不休】动不停止(用作补语):争;https:// 卡盟;论~|喋喋~。 【不修边幅】形容不注意衣着、容貌的整洁。 【不朽】动永 不磨灭(多用于抽象事物):~的业绩|人民英雄永垂~。 【不锈钢】名具有抗腐蚀作用的合金钢,一般含铬量不低于%,有的还含镍、钛等元素。多用来 制造化工机件、耐热的机械零件、餐具等。 【不许】动①不允许:~说谎。②〈口〉不能(用于反问句):何必非等我,你就~自己去吗? 【不恤】〈书〉 动不顾及;不忧虑;不顾惜:~人言(不管别人的议论)。 【不学无术】没有学问,没有能力。 【不逊】形没有礼貌;骄傲;蛮横:出言~。 【不言而喻】 不用说就可以明白。 【不厌】动①不厌烦:~其详。②不排斥;不以为非:兵~诈。 【不扬】形(相貌)不好看:其貌~。 【不要】副表示禁止和劝 阻:~大声喧哗|~麻痹大意。 【不要紧】①没有妨碍;不成问题:这病~,吃点儿就好|路远也~,我们派车送你回去。②表面上似乎没有妨碍(下文有 转折):你这么一叫~,把大伙儿都惊醒了。 【不要脸】不知羞耻(骂人的话)。 【不一】ī①形不相同(只做谓语,不做定语):质量~|长短~。②动 书信用语,表示不一一详说:匆此~。 【不一而足】ī不止一种或一次,而是很多。 【不依】ī动①不听从;不依顺:孩子要什么,她没有~的。②不允许; 不宽容:~不饶|你要不按时来,我可~你。 【不宜】动不适宜:这块地~种植水稻|解决思想问题要耐心细致,~操之过急。 【不遗余力】用出全部力量, 一点也不保留。 【不已】动继续不停:鸡鸣~|赞叹~。 【不以为然】不认为是对的,表示不同意(多含轻视意):~地一笑|他嘴上虽然没有说不对,心 里却~。 【不以为意】不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。 【不义之财】ī不应该得到的或以不正当的手段获得的钱财。 【不亦乐乎】原意是“不 也是很快乐的吗?”(见于《论语?学而》)现常用来表示达到极点的意思:他每天东奔西跑,忙得~。 【不易之论】ī内容正确、不可更改的言论。 【不意】 连不料;没想到:本想明日赴京,~大雨如注,不能起程。 【不翼而飞】①没有翅膀却能飞,比喻东西突然不见了。②形容消息、言论无Biblioteka 液体 瓶口出现白雾刺激性气味

九年级科学上册《1.2 重要的酸》(课时3)教案 华东师大版

九年级科学上册《1.2 重要的酸》(课时3)教案 华东师大版

重要的酸一教学目标l.认识目标:通过自己动手做实验,进一步深化对酸的化学性质的了解2.技能目标:在做实验的过程中,掌握溶液间相互反应的操作,及滴管使用3.思想情感目标:通过酸的化学性质的实验,接受辩证唯物主义教育。

二教学重点与难点教学重点: 培养学生动手能力及熟练掌握实验步骤、现象分析,和对突发事件的处理。

教学难点: 培养学生动手能力及熟练掌握实验步骤、现象分析,和对突发事件的处理。

三教学准备镁条、锌粒、铜片、石灰石、碳酸钠(Na2C03)、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锈铁钉学生课前准备:认真仔细的预习上一节课课堂中探究的各个实验。

五教学过程大家在做实验之前,我们先对上节课的内容进行复习分析。

接下来我们来进行实验:实验一:酸与金属反应盐酸和镁条、锌粒、铜片反应实验现象_____________________________化学方程式_______________________________________________________________________________________________________硫酸和镁条、锌粒、铜片反应实验现象_________________________________________化学方程式_____________________________________________________________________________________________________________________结论:__________________________________________________________________________________________实验二:酸与金属氧化物反应盐酸和锈铁钉(氧化铁Fe2O3)反应实验现象_________________________________________化学方程式___________________________________ 硫酸和锈铁钉(氧化铁Fe2O3)反应实验现象______________________________________化学方程式_____________________________________结论:_____________________________________________实验三:酸与碱反应盐酸和氢氧化钠溶液(滴有酚酞试液)反应实验现象_________________________________________化学方程式____________________________________ 硫酸和氢氧化钠溶液(滴有酚酞试液)反应实验现象____________________________________化学方程式_______________________________________结论:__________________________________________实验四:酸与盐反应盐酸和石灰石(CaC03)、碳酸钠(Na2C03)反应实验现象_______________________________________化学方程式___________________________________________________________________________ 硫酸和石灰石(CaC03)、碳酸钠(Na2C03)反应实验现象_____________________________________化学方程式______________________________________________________________________________结论:__________________________________________________________________________________________六小结:通过这节实验课的学习,认真仔细地做好这些实验,对于实验中一些操作技巧要熟练掌握。

九年级科学上册《1.2 重要的酸》(课时4)教案 华东师大版(1)(2021学年)

九年级科学上册《1.2 重要的酸》(课时4)教案 华东师大版(1)(2021学年)

九年级科学上册《1.2重要的酸》(课时4)教案华东师大版(1)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级科学上册《1.2 重要的酸》(课时4)教案华东师大版(1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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重要的酸一教学目标1.l.认识目标:能够区别稀盐酸和稀硫酸,知道AgCl和BaSO4是不溶于稀硝酸的白色沉淀2。

技能目标:熟练少量试剂的滴加,掌握常用的几个化学方程式。

3。

思想情感目标:通过稀盐酸和稀硫酸的区别,学会用对比的方法看问题。

二教学重点与难点教学重点:氯离子和硫酸根离子的鉴别教学难点:氯离子和硫酸根离子的鉴别三教学准备稀盐酸,稀硫酸,硝酸银,稀硝酸,硫酸钡,胶头滴管,试管若干四教学方法五教学过程设疑引入课题,激发学生求知欲:现有3瓶无色液体,分别是水,盐酸和硫酸,请同学们把它们一一区分开来。

学生回答:(可以用紫色石蕊试液,先区分出水和酸)教师设问:在区分盐酸和硫酸前,先回顾一下它们的共同点学生回答:1:都能使酸碱指示剂变色2:都能与金属反应,有气体生成(举例说明并用化学方程式表示)3:都能与金属氧化物反应,生成盐和水(举例说明并用化学方程式表示)4:都能与氢氧化物反应,生成盐和水(举例说明并用化学方程式表示)5:能与某些盐反应,生成另一种盐和另一种酸(举例说明并用化学方程式表示)教师肯定学生的回答,指出以上五点是酸的通性。

在以上的基础上问学生:分别用物理方法和化学方法如何区分盐酸和硫酸?学生讨论,回答.物理方法:1、闻气味2、把液体分别滴在滤纸上,加热,观察颜色的变化(可以回顾浓硫酸的一些性质)化学方法,在学生讨论的基础上,演示:实验1:在盛有稀盐酸和稀硫酸的试管中分别滴入硝酸银和稀硝酸,观察现象现象:有白色不溶于稀硝酸的沉淀生成的是稀盐酸稀硫酸中无白色沉淀.化学方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(告诉学生此反应可以用来检验盐酸)实验2:在盛有稀盐酸和稀硫酸的试管中分别滴入氯化钡和稀硝酸,观察现象现象:有白色不溶于稀硝酸的沉淀生成的是稀硫酸在稀盐酸中无明显现象。

九年级科学上册 第1章 第2节 重要的酸课件1 华东师大华东师大级上册自然科学课件

九年级科学上册 第1章 第2节 重要的酸课件1 华东师大华东师大级上册自然科学课件

12/11/2021
H+的检验方法:
待测离子
所加试剂 紫色石蕊试液
pH试纸
活泼金属:如Zn Fe等 H+
难溶的金属氧化物: 如CuO Fe2O3等
难溶的碱:如Cu(OH)2等
碳酸盐:如Na2CO3和澄 清石灰水
12/11/2021
现象 由紫变红
pH<7 有气泡产生
溶解、溶液变色
溶解、溶液变色 有气泡,能使澄清
12/11/2021
思考:
稀盐酸和稀硫酸是否具有不同的化学性质呢? 是什么成分导致稀盐酸和稀硫酸化学性质不同? Cl – 和 SO4 2–
活动一: 在盛有少量稀盐酸和稀硫酸的试管里各滴入几滴硝酸银溶液, 观察现象。再滴稀硝酸,再观察其现象。
稀盐酸中发生的现象: 有白色沉淀生成,再加入稀硝酸后,白色沉淀不消失。 化学方程式: HCl + AgNO3 = AgCl↓+ HNO3 稀硫酸中发生的现象:无白色沉淀生成
12/11/2021
回顾2: 想一想、做一做
1、检验某溶液是否显酸性,取少量该溶液进行实验,其
中错误的做法是 ( A、E

A、滴加无色酚酞试液 B、滴加紫色石蕊试液 C、 PH试纸
D、蓝色石蕊试纸 E 、红色石蕊试纸 F 、加镁条 G、 滴加K2CO3溶液
归纳如何证明一瓶溶液是酸溶液的常用方法:
方法一:取待测液少许,滴入紫色石蕊试液,溶液变红 方法二:取待测液少许,加入锌粒,锌的表面有气泡冒出 方法三:取待测液少许,加入碳酸钠, 有气泡冒出 方法四:取待测液少许涂在蓝色石蕊试纸上,试纸变红 方法五:取待测液少许涂在pH试纸上,pH<7
白色沉淀不溶于 。 滴硝入酸硝酸银溶液 时产生白色沉淀,
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浓硫酸如果敞口放置,由于它具有吸水 浓硫酸如果敞口放置 由于它具有吸水 会吸收空气中的水分,会导致溶液的质量 性,会吸收空气中的水分 会导致溶液的质量 会吸收空气中的水分 增加,而溶液的溶质质量分数减小 而溶液的溶质质量分数减小.根据这一 增加 而溶液的溶质质量分数减小 根据这一 性质,在实验室中 浓硫酸可用作干燥剂。 在实验室中,浓硫酸可用作干燥剂 性质 在实验室中 浓硫酸可用作干燥剂。 浓硫酸能干燥: HCl、 浓硫酸能干燥:H2、O2、SO2、Cl2、HCl、 CO2 等不与浓硫酸发生反 应的气体
作为旁听者的你们对这起案件中的犯罪工 硫酸和 具——硫酸和盐酸有什么问题要问的或者你想知 硫酸 盐酸有什么问题要问的或者你想知 道的? 道的?
我的问题: 我的问题:
1:盐酸与硫酸的物理性质有什么不同? 盐酸与硫酸的物理性质有什么不同? 2:为什么硫酸要毁容,而盐酸不会? 为什么硫酸要毁容,而盐酸不会? 3:为什么泼了硫酸后再泼水会对人增加伤害? 为什么泼了硫酸后再泼水会对人增加伤害? 4:如果不小心碰到了硫酸,我们应该怎么办? 如果不小心碰到了硫酸,我们应该怎么办? 5:硫酸与盐酸有什么用途? 硫酸与盐酸有什么用途? 。。。。
原告律师: 原告律师:
我相信稍微有点化学知识的人都明白被 告辩护律师在狡辩, 告辩护律师在狡辩,作为一名实验员不可能 会分不清硫酸 盐酸, 硫酸与 会分不清硫酸与盐酸,两者的物理性质不相 同,并且被告在实施犯罪以后所谓的补救措 不仅不是补救, 施——泼水,不仅不是补救,反而是雪上加 泼 增加对原告的伤害。。。。 霜,增加对原告的伤害。。。。
思考分析: 思考分析:
浓硫酸的脱水性与吸水性相同吗? 浓硫酸的脱水性与吸水性相同吗?
吸水性:是浓硫酸直接与水分子作用。 吸水性:是浓硫酸直接与水分子作用。 脱水性:是浓硫酸夺取有机物中氢、 脱水性:是浓硫酸夺取有机物中氢、氧 元素( : ),生成水。 ),生成水 元素(2:1),生成水。
五、用途: 用途: 阅读: 课文P 了解硫酸和盐酸的用途。 阅读 课文 8 图 2.3了解硫酸和盐酸的用途 。 了解硫酸和盐酸的用途 交流课前的准备资料。 交流课前的准备资料。 讲述: 硫酸和盐酸是两种重要的化工原料 与 讲述 硫酸和盐酸是两种重要的化工原料,与 硝酸是化学工业上人们常说的“三酸二碱” 硝酸是化学工业上人们常说的“三酸二碱” 中的“ 三酸” 也是实验中常用的试剂,在 中的 “ 三酸 ” , 也是实验中常用的试剂 在 生产、科研、国防等方面都有广泛的应用。 生产、科研、国防等方面都有广泛的应用。
课堂练习 用浓硫酸作某些气体的干燥剂, 1、用浓硫酸作某些气体的干燥剂,是因为 浓硫酸具有( 浓硫酸具有( C ) A. 脱水性 D. 强腐蚀性 2、在空气中打开试剂瓶瓶塞时 瓶口有白雾 、在空气中打开试剂瓶瓶塞时,瓶口有白雾 生成的是 ( A ) A.浓盐酸 浓盐酸 B.浓硫酸 浓硫酸, 浓硫酸 C.酒精 酒精, 酒精 D.蒸馏水 蒸馏水 B.酸性 B.酸性 C.吸水性 C.吸水性
新城中学
陆佩琴
在某市中级法院里, 在某市中级法院里 , 犯罪嫌疑人刘 某某因女友提出分手而用浓硫酸导致其女 友毁容一案正在庭审中: 友毁容一案正在庭审中:
法官: 法官:现在浓硫酸毁容一案进入自由辩论 阶段。。。。 阶段。。。。
被告辩护律师:
对于我当事人对原告造成的伤害, 对于我当事人对原告造成的伤害,我代表当事人 向原告表示真诚的道歉, 向原告表示真诚的道歉,我当事人也愿意承担其应当承 担的法律责任,但作为被告的辩护律师, 担的法律责任,但作为被告的辩护律师,我对我当事人 的犯罪事实作以下辩护: 的犯罪事实作以下辩护: 1、当事人原本只是想用盐酸吓唬一下原告,但由于情 当事人原本只是想用盐酸吓唬一下原告, 盐酸吓唬一下原告 急之下拿错了放在一起的浓硫酸 浓硫酸; 急之下拿错了放在一起的浓硫酸; 我当事人将盐酸泼向原告时, 2、 我当事人将盐酸泼向原告时,看到原告痛苦的情 形方知自己拿错了药剂,于是立刻采取了补救措施, 形方知自己拿错了药剂,于是立刻采取了补救措施,即 用一大桶水泼在原告的身上;并立即打救护电话; 用一大桶水泼在原告的身上;并立即打救护电话; 介于以上两点我请求法官在量刑时请考虑从轻量刑。 介于以上两点我请求法官在量刑时请考虑从轻量刑。
闻气体的正 确方法是: 确方法是:
用手扇 动气体
打开浓盐酸瓶塞,瓶口看到了白雾, 打开浓盐酸瓶塞,瓶口看到了白雾,白 雾是如何形成的?如果浓盐酸敞放置, 雾是如何形成的?如果浓盐酸敞放置, 会发生什么变化? 会发生什么变化? 打开浓盐酸瓶塞时, 答:打开浓盐酸瓶塞时,瓶口看到 的白雾是盐酸的小液滴, 的白雾是盐酸的小液滴,它是挥发出来 的氯化氢气体跟空气中的水蒸气接触而 形成的。 形成的。 如果浓盐酸敞口放置, 如果浓盐酸敞口放置,由于浓盐酸 具有挥发性, 具有挥发性,因而会导致溶液质量和溶 液中溶质的质量分数都减小。 液中溶质的质量分数都减小。
2·浓硫酸易溶于水,溶解时放出大量的热 浓硫酸易溶于水, 浓硫酸易溶于水
为什么要 这样操作? 这样操作? 在稀释浓硫酸时, 在稀释浓硫酸时,必须把浓硫酸慢慢地 沿玻璃棒或容器壁倒入水里,并不时地搅拌, 沿玻璃棒或容器壁倒入水里,并不时地搅拌, 切不可把水倒进浓硫酸里。 切不可把水倒进浓硫酸里。
错误操作: 错误操作:由于浓硫酸密度比 浓 硫 酸 的 稀 释 水大,浮在上面,而浓硫酸溶 水大,浮在上面, 于水时, 放出大量的热, 于水时, 放出大量的热,会 产生局部高温,使水沸腾, 产生局部高温,使水沸腾,造 成液滴飞溅出来。 成液滴飞溅出来。 操作: 操作: 浓硫酸 水 , 使产生的热量 。 ,
二、硫酸的物理性质
纯硫酸是无色、粘稠、 1、纯硫酸是无色、粘稠、油状的液体 纯硫酸是无色粘稠油状液体, 难挥发, 纯硫酸是无色粘稠油状液体, 难挥发,密 度较大,约为1.84g/cm 可与水互溶。 度较大,约为1.84g/cm3 ,可与水互溶。 常用的浓硫酸质量分数是98%. 常用的浓硫酸质量分数是98%.
浓硫酸具有脱水性. 四.浓硫酸具有脱水性 浓硫酸具有脱水性
用玻璃棒蘸取少量浓硫酸点在纸上或火柴 梗上,可观察到纸上或火柴梗炭化而变黑 可观察到纸上或火柴梗炭化而变黑,说 梗上 可观察到纸上或火柴梗炭化而变黑 说 明浓硫酸具有脱水性. 明浓硫酸具有脱水性 注意: 注意: 浓硫酸具有很强的腐蚀性,实验时应十分小心 浓硫酸具有很强的腐蚀性 实验时应十分小心. 实验时应十分小心
一、盐酸(HCl)的物理性质 盐酸(HCl)
盐酸(HCl) 氯化氢的水溶液常用的浓 1.盐酸(HCl)是氯化氢的水溶液常用的浓 盐酸中溶质的质量分数为37% 盐酸中溶质的质量分数为37% 3 1·19克/厘米 。 克 厘米
~
38%, 38%,密度为
2·纯净的盐酸是无色透明的液体,工业用盐 纯净的盐酸是无色透明的液体, 纯净的盐酸是无色透明的液体 酸因含有FeCl3等杂质而常呈黄色。 等杂质而常呈黄色 黄色。 酸因含有 3·打开浓盐酸的试剂瓶,会挥发出有刺激性 打开浓盐酸的试剂瓶,会挥发出有刺激性 打开浓盐酸的试剂瓶 气味的气体,在瓶口有白雾形成, 白雾形成 气味的气体,在瓶口有白雾形成,因此浓盐 酸具有挥发性 挥发性。 酸具有挥发性。
这节课你学了 什么? 什么
你能回答我的问题了吗? 你能回答我的问题了吗? 关于盐酸和硫酸你还想 了解什么? 了解什么?
浓硫酸具有吸水性. 三.浓硫酸具有吸水性 浓硫酸具有吸水性
浓硫酸还能直接吸收空气中的水分,而具 浓硫酸还能直接吸收空气中的水分 而具 有吸水性. 有吸水性 思考并回答: 思考并回答 浓硫酸如果敞口放置,会发生什么变化 浓硫酸如果敞口放置 会发生什么变化? 会发生什么变化 根据这一性质,它在实验室有什么用途 它在实验室有什么用途? 根据这一性质 它在实验室有什么用途
[课外补充 : 课外补充]: 课外补充 关于硝酸: 关于硝酸: 1.浓硝酸和浓盐酸一样具有挥发性 浓硝酸和浓盐酸一样具有挥发性. 浓硝酸和浓盐酸一样具有挥发性 2.浓硝酸具有腐蚀性 浓硝酸具有腐蚀性. 浓硝酸具有腐蚀性 3.浓硝酸见光分解 故实验室中浓硝酸应盛 浓硝酸见光分解,故实验室中浓硝酸应盛 浓硝酸见光分解 放在棕色瓶子内. 放在棕色瓶子内
讨论: 讨论: 如果皮肤或衣服上不小心沾了 浓硫酸,怎样处理? 浓硫酸,怎样处理?
如果在实验时, 如果在实验时,浓硫酸不慎溅到皮 肤上,要先用干布擦去,然后用大量水冲洗, 然后用大量水冲洗 肤上 要先用干布擦去 然后用大量水冲洗 最后用小苏打溶液冲洗 小苏打溶液冲洗,严重时立即送医 最后用小苏打溶液冲洗 严重时立即送医 院.
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