从思维障碍着力实现智慧的生存
作文范文之避开障碍也是一种智慧作文
避开障碍也是一种智慧作文【篇一：作文训练(绕道而行的智慧)】作文训练阅读下面材料，按要求作文。
（50分）地理课上，大家在观察《世界河流分布示意图》时发现了一个有趣的现象：河流都不是直线，而是弯弯的曲线。
当大家纷纷探究其科学原因的时候，老师却谈出了一番人生启示：“在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因是——走弯路是自然界的一种常态，走直路则是一种非常态。
河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只有绕道而行。
走弯路，让他避开了一道道障碍最终抵达了遥远的大海。
成长的道路亦是如此，把曲折的人生看做是一种常态，那么走弯路就是前进的另一种方式、另一条途径，这样才能抵达那遥远的人生大海。
”有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊！这一现象引发了你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
解题：1、提示语：有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊！明确：提示语就是本文的中心论点。
（“绕道而行”提供的是遇到无法逾越的障碍时怎么做。
）2、确定方向：为什么。
即为什么“绕道而行”是一种智慧？3、解读材料，在材料中寻找“为什么”。
原因：（1）河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只（2”由河流到人生，重点谈人生。
4、设置分论点：（1）方向：a、面对无法逾越的障碍，绕道而行让你避开障碍，曲折前行。
b、曲折是人生的常态，走弯路是前行的另一种方式、另一条途径，抵达遥远的人生大海。
注重语言表达：（优秀分论点）a、面对困境，拥有绕道而行的智慧让我们更客观、更冷静地审视自己的不足，及时调整前进的方向，发挥自己的长处，找到自己的路。
b、面对困境，拥有绕道而行的智慧让我们学会四两拨千斤，就虚避实，不在一棵树上吊死，以巧取胜，开辟成功的新航路。
a、绕道而行是迷雾中的指南针，帮助我们明确前行的方向。
b、绕道而行是沙漠中的甘泉，帮助我们重获生命的希望。
关于思维障碍的探索
关于思维障碍的探索作者：史文哲来源：《新教育时代·教师版》2016年第13期关键词：创新创新能力思维障碍我们正处在一个伟大变革的时代，我们正走向一个自觉创新的时代。
突破思维障碍是提升创新能力的重要的素质之一。
所以我们要从创新谈起。
创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
创新在人类的发展中起到了至关重要的作用，那么在急速发展的今天，每一个人创新能力的开发就不容小视。
在创新能力的开发中，如果不破除思维障碍，创新能力的开发和提升就是一句空话。
思维障碍就是指人们在解决新问题或拓展新领域时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
那么，我们要了解有哪些思维障碍了我们的创新。
一、习惯性思维障碍习惯性思维障碍是人们不由自主的经常犯的一种错误，但并不总是有害的，对于有些简单的问题，对于日常生活中的小事，按照习惯去思考，可能节省时间，或者少费脑筋。
但是人的思维不仅有惯性，还有惰性，对于比较复杂的问题仍按老习惯如法炮制，就会使我们犯错误，或者面对新问题一筹莫展。
所以，我们要自觉地打破习惯性思维的障碍，主动去寻找新的思维方式。
二、权威型思维障碍权威型思维障碍是指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。
在我们的日常生活中，社会舆论经常把有学问，有经验的人广为宣传，使他们的名望更高，从而逐渐形成了对权威的尊重甚至崇拜。
当然，权威也没有什么错，但一切都按照权威的意见办事，不敢怀疑权威的理论和观点，不敢逾越权威半步，就适得其反，就成为创新思维的极大障碍。
人们非常熟知的，连小学生都知道的，哥白尼的“日心说”就是否定了当时教会的权威，改变了人类对自然对自身的看法，虽然在当时，人们无法理解和接受，但是经过时间和理论的证明，改变了人类的宇宙观。
三、从众型思维障碍从众型思维障碍是指人们不假思索的盲从众人的认知与行为。
中国人的从众心理最为明显，通常情况下，多数人的意见往往是正确的，但是从众思维抑制或者阻碍了个人的判断，直觉，认识。
简述突破思维障碍的方法
简述突破思维障碍的方法思维障碍是指在思考、创造或者表达活动中，无法按照逻辑的和正确的思路来完成的活动，以致无法正常的完成这些活动的疾病或者缺陷。
思维障碍是影响人一生的重要因素，因此，突破思维障碍成为当今社会普遍关注的焦点。
因此，本文将讨论突破思维障碍的方法，以期能帮助人们更好的把握自己的思维，以达到良好的学习和生活状态。
第一，要想突破思维障碍，首先要认清自己，知道自己思维的特点和缺陷。
认真分析自己的思维模式，可以明确自己思维集中度，记忆能力，归纳和消化能力等因素，然后进行合理的调整，以期能够实现有效的思维技巧，从而达到突破思维障碍的目的。
第二，要想突破思维障碍，要学会改变思维。
在学习、思考、解决问题的过程中，要有迅速汲取并形成新的思路和经验的能力，要把握新的思路，理解新的观点，认清新的内容，这样才能有效的突破思维障碍。
第三，要想突破思维障碍，需要不断的实践。
学习的过程中，要做大量的练习，以加强自己的技能，并加强自己对问题的理解和解决能力，以期能够顺利的完成任务。
在实践中，要运用最新的认知科学理论，并不断积累经验，以达到掌握正确的思维模式，解决问题的能力。
第四，要想突破思维障碍，需要正确的情绪管理。
在学习过程中，要保持乐观、自信的情绪，让自己充满信心和勇气，不断对自己施加正能量，以达到有效的思维突破的目的。
另外，要养成良好的心态，学会放下自己的局限性，换一种思维方式，接受新的知识，去思考新的问题，以达到思维突破的目的。
第五，要想突破思维障碍，要注意作息规律和营养摄入。
保持良好的作息规律有助于调节身体，提高脑部的兴奋性，促进思维的正常发展，从而有效的突破思维障碍。
此外，要注意营养摄入，要给大脑提供充足的营养，同时要注意减少新西兰的摄入，以促进身体健康，有效的抗击思维障碍。
总之，突破思维障碍不仅需要正确的思维技巧和技能，还需要正确的情绪管理和良好的健康状况，从而达到思维更加高效的目的。
通过以上几点，可以得出结论：要想突破思维障碍，需要建立正确的思维模式，保持乐观的情绪，保持良好的健康状况，以达到有效的思维突破的目的。
思维与智慧的辩证关系
思维与智慧的辩证关系人类作为有思维能力的生物，思维是我们认识世界、解决问题的工具，而智慧则是我们衡量和运用思维的能力。
思维与智慧之间存在着一种辩证关系，一方面，智慧离不开思维的支撑和指引；另一方面，思维也需要智慧的引领和深化。
在探索思维与智慧的辩证关系时，我们不仅可以从哲学的层面进行思考，也可以从日常生活中的实例来观察与体验。
首先，思维是我们感知世界、思考问题的过程。
它包括了认知、思考、推理、判断等一系列心理活动。
例如，当我们看到一只苹果，思维会使我们对其进行感知和分类，然后我们会思考如何将其食用或加工。
在这一过程中，思维帮助我们将外界的信息尽可能准确地理解，并形成我们对事物的认知。
思维是科学、艺术和创造的基石，它是我们智力发展和知识积累的基础。
然而单纯的思维并不能称之为智慧。
智慧不仅包括了对思维的运用，更包括了对道德、伦理、价值观等的理解与运用。
智慧使我们能够在复杂的情况下做出明智的选择，使我们能够理性地评估不同选择背后的利弊与影响，并作出正确决策。
智慧是一种综合性的能力，它与人的生活经验、学识、道德品质等密切相关。
一个智慧的人不仅能够运用自己的思维进行分析和解决问题，还能够根据自己对人生和社会的理解，做出更高层次的抉择。
思维和智慧之间，存在着相互促进和相互制约的关系。
思维是智慧的基础，智慧则是思维的升华。
在思维的基础上，智慧使我们能够更全面地理解问题，并能够从更广阔的角度去思考。
它可以帮助我们超越直觉和本能，以更理性的方式去认识事物。
而思维则为智慧提供了材料和工具，它是智慧运用的源泉和手段。
没有思维作为支持，智慧就难以体现和发挥。
然而，思维和智慧并非不可分割的整体。
人类在实践中不断地思考和总结，不断地运用智慧去解决问题，会不断地推动思维的发展和提升。
经过实践的检验，我们对世界的理解不断深化，思维的广度和深度也随之增加。
同时，智慧的运用也需要思维的支撑。
智慧是对思维的提炼和升华，它需要分析、推理和判断等思维能力的支持，以将知识和道德原则运用于实际生活。
2020年智慧树知道网课《大学生创新创业基础(西安铁路职业技术学院)》课后章节测试满分答案
第一章测试1【单选题】(20分)创新活动的基础和开端是（）A.管理创新B.观念创新C.方法创新D.制度创新2【单选题】(20分)12306推出的候补购票功能属于（）创新？A.产品创新B.技术创新C.服务创新D.组织创新3【多选题】(20分)创新的主要类型是（）A.有中生无B.无中生有C.创意设计D.创业实践4【多选题】(20分)创新的普遍性原理包含：A.物物皆可创新B.时时皆可创新C.人人皆可创新D.处处皆可创新5【判断题】(20分)创新的两个主要特征是新颖性和价值性。
A.错B.对第二章测试1【判断题】(10分)心智模式总是阻碍人们的思维创新，因此应该摒弃。
A.错B.对2【单选题】(10分)“政治理论学习往往枯燥无趣”产生这样的心智模式根源是（）A.直接经验B.归纳C.推理D.间接经验3【单选题】(10分)影像巨头柯达公司退出人们的视野最主要的原因是（）A.从众思维B.拒绝变化C.D.经验思维4【判断题】(10分)2008年成立的Airbnb作为一家服务型网络平台能够取得巨大的成功，其中非常重要的因素之一就是突破了思维定式。
A.对B.错5【单选题】(10分)“共享”概念一经提出，市场上出现了非常多的产品共享，这是典型的（）思维？A.从众思维B.惯性思维C.D.逆向思维6【判断题】(10分)人们口中经常提到的“天下乌鸦一般黑”是由于思维视角的不同所导致的。
A.对B.错7【单选题】(10分)“马应龙”牌口红的出现是突破思维障碍中（）策略的体现？A.转变观念B.转变视角C.转变方向D.转变方法8【单选题】(10分)选择题：一加手机携手韩寒玩“自黑”的广告是运用了（）思维来突破传统模式？A.侧向思维B.发散思维C.逆向思维D.联想思维9【判断题】(10分)原本以卖鱼为盈利点结果转向捕鱼观光获得巨大收入是合理运用侧向思维的结果。
A.错B.对10【判断题】(10分)转换视角的前提要懂得换位思考。
A.错B.对第三章测试1【单选题】(20分)下列说法不正确的是A.代表客观事实和数字的是白色思考模式B.带上黄色思考帽，人们需要从正面考虑问题C.红帽这种思考模式要避免过度的使用D.黑色代表的是光明与肯定2【判断题】(20分)发散思维又称作辐射思维，扩散思维或者多路思维。
成为有智慧的人的5个方法
成为有智慧的人的5个方法在这个快速发展的世界中，智慧被视为一种宝贵的品质。
拥有智慧的人通常能够更好地解决问题，做出明智的决策，并在生活中取得更大的成功。
下面将介绍五个方法，帮助你成为更有智慧的人。
1、持续学习和探索智慧始于对知识的追求。
通过不断地学习和探索，你可以增加自己的见识，理解世界运行的规律，并不断提高自己的思维能力。
你可以通过阅读书籍、参加课程、参加讲座等方式，不断扩展自己的知识领域。
同时，保持好奇心和求知欲，将帮助你持续地吸收新知识，逐步提高自己的智慧。
2、批判性思维批判性思维是一种对信息进行评估和分析的能力。
它帮助你辨别事实和谎言，区分重要和不重要的信息，并评估观点的可靠性。
通过批判性思维，你可以更好地理解世界，并做出明智的决策。
要培养批判性思维，可以从学会提问开始，逐步提高自己的分析和评估能力。
3、情绪智慧情绪智慧是指理解和管理自己和他人情绪的能力。
它可以帮助你更好地处理情感问题，减少冲突，并建立更健康的人际关系。
要提高情绪智慧，可以学会识别和表达自己的情绪，理解他人的情绪，并学会以积极的方式处理情绪。
4、自我反省和自我观察自我反省和自我观察可以帮助你了解自己的行为和思维方式，并发现自己的弱点和优点。
通过自我反省和观察，你可以更好地理解自己的价值观和目标，并不断改进自己的行为和思维方式。
要提高自我反省和观察能力，可以定期反思自己的行为和决策，记录自己的想法和感受，并寻求他人的反馈。
5、实践智慧实践智慧是指将所学知识应用于实际生活的能力。
通过实践，你可以更好地理解世界运行的规律，掌握解决问题的技巧，并积累宝贵的经验。
要提高实践智慧，可以积极参与社会活动，尝试解决现实生活中的问题，并将所学知识应用于实际生活场景中。
创新思维的七大突破方式
创新思维的七大突破方式创新思维是指能够跳脱传统思维模式，寻找新的解决问题的方法和思路。
在当今快速变化的社会和竞争激烈的市场环境下，拥有创新思维能力是非常重要的。
本文将介绍七种可以帮助我们突破思维定式，培养创新思维的方式。
一、观察与思考观察是创新思维的基础，只有敏锐的观察力才能发现问题或者机遇。
观察不仅仅是看到表面现象，更要发现背后的原因和联系。
而思考则是进一步分析和深入思考问题，寻找解决问题的思路和策略。
通过不断观察和思考，我们能够发现问题或者挖掘出新的机会，进而展开创新的思维。
二、多角度思考多角度思考是指从不同的角度去思考问题。
我们经常陷入一种思维定势，只看到问题的一个方面，无法全面思考。
而通过多角度思考，我们可以从不同的维度观察和分析问题，找到更全面、更准确的解决方案。
多角度思考也能够帮助我们拓宽思维的边界，激发创新的灵感。
三、打破常规常规思维是指遵循传统习惯或者已有的规则和模式来思考问题。
要培养创新思维，我们需要学会打破常规，不拘一格。
这意味着敢于挑战权威，质疑传统，尝试新颖的想法和方式。
只有打破常规，我们才能走出舒适区，追求突破和创新。
四、跨学科思维跨学科思维是指将不同领域的知识和概念结合起来，寻找新的解决问题的思路。
当我们能够将不同的学科和领域进行结合，产生新的联想和创造力时，就会产生前所未有的创新思维。
因此，培养跨学科思维能力是非常重要的，它能够帮助我们找到新的视角和切入点，提升创新能力。
五、接受失败与尝试创新思维需要我们敢于接受失败和尝试。
失败是成功的一部分，只有在失败中学习和成长，才能够更好地应对未来的挑战。
因此，我们需要放开心态，勇于尝试不同的方法和方案，即使失败也不气馁，继续前进。
只有不断尝试和接受失败，我们才能培养出真正的创新思维。
六、团队合作团队合作是创新思维的重要条件之一。
通过和不同的人合作，我们能够获得不同的观点和思维方式，启发创新灵感。
在团队中，每个人都可以贡献自己的想法和建议，从而形成更全面、更创新的解决方案。
用智慧解决生活中的问题
用智慧解决生活中的问题生活中，我们经常会遇到各种问题和困扰。
有的问题看似平凡，但却常常让人苦恼。
然而，如果我们能运用智慧来解决这些问题，就能让生活变得更加美好和顺利。
本文将从几个不同的角度，来探讨如何用智慧解决生活中的问题。
一、学会思考问题的根源在面对问题时，我们往往会心急如焚，急于求解。
但是，如果我们能冷静下来，找到问题的根源，解决问题就会变得更加容易。
例如，如果我们在工作中遇到了困难，我们可以问自己：“为什么会出现这种问题？”“有什么办法可以避免这个问题？”通过深入思考，我们能够找到问题的起因，并采取相应的措施来解决。
二、提高解决问题的能力解决问题需要一定的技巧和能力。
我们可以通过不断学习和提升自己来增强解决问题的能力。
比如，我们可以阅读相关的书籍和资料，参加一些培训课程，以提高我们的专业知识。
同时，我们还可以培养自己的创造力和思维能力，以便更好地应对各种问题。
只有不断丰富自己的知识和技能，我们才能更加从容地面对生活中的各种挑战。
三、寻求他人的帮助解决问题并不意味着我们必须独自承担所有责任。
有时候，我们可以向他人寻求帮助。
他人的经验和观点可能会给我们带来新的启示和思路。
我们可以与朋友、家人或同事进行交流，听取他们的建议和意见。
通过与他人的交流和合作，我们可以找到更好的解决方案，同时也能够感受到支持和鼓励。
四、保持积极乐观的心态解决问题并不总是一帆风顺的过程。
有时候，我们可能会遇到挫折和困难。
但是，只要我们能够保持积极乐观的心态，相信自己的能力和智慧，就能够找到解决问题的办法。
即使我们在解决问题的过程中犯错或失败，也不要灰心丧气，要及时总结经验教训，不断调整和改进。
只有坚持下去，我们才能最终找到问题的解决办法。
五、从问题中汲取经验和教训解决问题不仅仅是为了解决眼前的困境，更重要的是从中汲取经验和教训，为未来的生活做好准备。
当我们遇到问题时，我们可以思考：“这个问题教会了我什么？”“我可以在以后的生活中怎样避免类似的问题出现？”通过总结经验和教训，我们能够不断提升自己，并且越来越擅长解决生活中的各种问题。
悟空的智慧如何应对现实生活中的困境
悟空的智慧如何应对现实生活中的困境在我们熟悉的神话故事《西游记》中，孙悟空无疑是一个令人印象深刻的角色。
他拥有着超凡的本领和无畏的勇气，但更值得我们关注的是他所展现出的智慧。
这些智慧，对于我们应对现实生活中的困境，有着诸多启示。
悟空的智慧首先体现在他的洞察力上。
在面对各种妖魔鬼怪时，他总能迅速看穿对方的伪装和阴谋。
这种敏锐的洞察力在现实生活中是极为重要的。
当我们面临困境，比如在复杂的人际关系中，或者在面对一个看似诱人但实则暗藏陷阱的商业机会时，我们需要像悟空一样，保持清醒的头脑，不被表面现象所迷惑，透过现象看本质。
现实中，人与人之间的交往有时并非表面那般简单。
有些人可能出于自身利益而伪装出友善的面孔，若我们不能洞察其真实意图，很容易受到伤害或陷入不利的局面。
而在商业领域，一些投资项目可能被包装得极具吸引力，但如果我们不深入分析其潜在的风险和可行性，盲目投入，可能会导致巨大的损失。
悟空的随机应变能力也是他智慧的重要体现。
在取经途中，他遭遇了无数次的突发状况，但总能迅速想出应对之策。
这种能力在现实生活中同样不可或缺。
生活充满了变数，计划往往赶不上变化。
当我们原本的计划被打乱，遇到未曾预料的困难时，不能一味地抱怨和沮丧，而是要像悟空一样，迅速调整心态，根据实际情况想出新的解决办法。
例如，在工作中，我们可能会突然接到一个紧急的任务，或者原本顺利进行的项目出现了重大的问题。
这时候，我们不能慌乱，而是要冷静地分析情况，调动自己的知识和经验，灵活地调整工作方式和策略，以确保任务的顺利完成。
悟空还具有坚定的信念和不屈不挠的精神。
无论遇到多么强大的敌人和多么艰难的险阻，他都从未放弃过保护唐僧西天取经的使命。
这种坚定的信念在我们应对现实困境时，是支撑我们坚持下去的动力源泉。
在现实生活中，我们常常会遇到各种挫折和困难，比如长期的失业、严重的疾病、事业的低谷等等。
这些困境可能会让我们感到绝望和无助，甚至产生放弃的念头。
心智障碍者居家生活技能-概述说明以及解释
心智障碍者居家生活技能-概述说明以及解释1.引言【引言】【1.1 概述】心智障碍者是一类特殊的人群，他们在认知、学习和行为方面存在发展障碍。
由于心智障碍的存在，他们在居家生活中可能面临更多的困难和挑战。
心智障碍者的居家生活技能包括日常自理、社交交往、独立生活等方面，对于他们的生活质量和社会参与度都有着重要作用。
本文旨在探讨心智障碍者的居家生活技能，包括技能的培养方法、重要性以及未来的发展趋势。
通过了解和关注心智障碍者居家生活技能的问题，我们可以更好地为他们提供支持和帮助，促进他们的自主生活和社会融入。
首先，我们将介绍心智障碍者居家生活技能的具体内容，并从理论和实践两个层面来探讨这些技能的培养方法。
然后，我们将论述心智障碍者居家生活技能的重要性，包括对他们个人发展的意义以及对家庭的影响。
最后，我们将展望心智障碍者居家生活技能未来的发展，并强调家庭在培养这些技能中扮演的关键角色。
希望通过本文的阐述，能够提高社会对心智障碍者居家生活技能的认识和重视，并促进相关政策的制定和实施，进一步改善心智障碍者的生活环境和社会支持体系。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以这样写:2. 正文2.1 心智障碍者的居家生活技能2.2 心智障碍者居家生活技能的重要性2.3 心智障碍者居家生活技能的培养方法在本篇文章中，我们将探讨心智障碍者的居家生活技能以及这些技能的重要性。
首先，我们将对心智障碍者的居家生活技能进行简要介绍，包括他们可能面临的困难和需要掌握的技能。
接着，我们将探讨为何心智障碍者居家生活技能的培养如此重要，以及这些技能如何有助于他们的日常生活和社交互动。
最后，我们将介绍一些培养心智障碍者居家生活技能的方法，包括家庭、学校和专业机构的协助。
通过深入研究和了解这些内容，我们可以更好地支持心智障碍者在家庭中独立生活和融入社会的能力。
1.3 目的文章的目的是探讨心智障碍者居家生活技能的重要性和培养方法。
通过分析和总结心智障碍者居家生活技能的重要性，我们可以增加对心智障碍者的关注和理解，提高他们的自理能力和生活质量。
思维的力量如何通过意识改变自己和世界
思维的力量如何通过意识改变自己和世界思维是人类独有的思考方式和能力，它创造了我们所处的现实世界。
思维的力量可以通过意识的改变，对自己和世界产生深远的影响。
本文将探讨思维力量的本质，以及如何通过意识的改变来实现个人和社会的进步。
一、思维力量的本质思维力量是指人脑的思考、判断和决策的能力，是人类智慧的外在表现。
它通过人的意识活动，影响和塑造现实。
思维力量可以发掘和开发个体的潜能，推动人的成长和进步。
同时，它也是社会进步的基石，推动科学、艺术、文化等人类文明的发展。
二、意识的力量意识是思维的源泉，是个体思维力量的核心。
意识的强大能够改变人的认知和行为模式，进而改变自己和世界。
意识是一种高度的自我觉知和反思，在思维变革中起到重要的作用。
1. 意识的觉醒：意识的觉醒是思维力量的第一步。
当我们意识到自己的思维方式或观念存在问题时，我们才能开始思考并尝试进行改变。
意识的觉醒需要自我反省和思考的过程，只有真正认识到自己的问题所在，才能有意识地进行转变。
2. 意识的扩展：意识的扩展是指超越个体的视野，拓宽我们的认知范围。
通过学习、阅读、旅行等方式，我们可以了解不同的文化、思想和观念，从而改变自己的认知模式。
意识的扩展使我们能够从多个角度看待问题，并寻求更全面、更有效的解决方案。
3. 意识的转变：意识的转变是思维力量的实质表现。
当我们通过意识的改变，摆脱固有的思维框架，接受新的观念和思考方式时，我们就能够以不同的方式看待问题，产生创新与改变。
意识的转变需要开放、包容的心态，主动接纳新的思想和观念，并将其应用于实际生活中。
三、通过意识改变自己人的思维方式决定了个体的行为和生活方式。
通过意识的改变，我们可以培养积极的思维模式，提升个人素质和能力。
1. 积极心态：培养积极的心态是意识改变的基础。
消极的思维模式常常使人陷入困惑、焦虑和抑郁，而积极的心态能够激励我们面对挑战和困难。
通过培养乐观的心态，我们可以改变自己对待问题的方式，从而找到更好的解决方案。
困难面前应有的七个智慧
困难面前应有的七个智慧困难面前应有的七个智慧当种种磨难、种种失望、种种挫折困扰你时，请千万不要气馁、不要放弃、不要在人生考验中低头认输，请你相信：世上没有走不完的隧道，也没有永远遮住阳光的乌云。
坏事是好事的开端，失败是成功的前奏。
以下是面对困难你应该要有的七个智慧。
一、面对困难，一定可以克服现实中的困难与苦恼皆可克服，只要你对自己的能力充满信心，就能摆脱恼人的困扰。
成功的秘诀，就是身处逆境也永不改变自己既定的目的，就是懂得如何在逆境，用自己的能力与魅力开辟出一条通往成功的最佳捷径。
二、面对困难，吃苦当吃补其实，一个人如果想要活得更出色，重点在于你是否敢将吃苦当成吃补，是否知道将困难当成迈向成功的必经阶梯。
目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、挫折都不灰心丧气，不要轻易改变自己决定的目标，而要努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，终而达到自己的目的。
三、面对困难，可以成就更好的人生一个人或许不能改变世界，但是，只要愿意认真面对生命，不管挫折与困境是如何的袭击而来，你一定可以拥有更精彩的人生。
一个暂时不得志的人，如果继续努力，打算赢回来，那么，他今天的失利，就不是真正的输。
相反的，如果他失去了再次战斗的勇气，那就是真的输了。
四、面对困难，代表你更接近成功了很多人告诉自己：“我已经尝试过了，倒楣的是我失败了。
”其实，他们并没有弄清楚失败的真正涵义。
失败者总是把挫折当成失败，并让挫折深深打击追求胜利的勇气；成功者则是从不言败，在一次又一次挫折面前，总是对自己说：“我不是失败了，而是还没有成功，我还没有输！”五、面对困难，代表的是成长不管你是什么样形式的“跌倒”，不管你跌得怎样，一定要记住：跌倒了，一定要爬起来！每当克服一个障碍，我们的能力也就增进了一分，又可以去面对下一个障碍了。
六、面对困难，因为它生命才有意义拿破仑？希尔说：“成功更多依赖的是人的恒心与忍耐力，天才的力量总比不上勤奋工作含辛茹苦的力量。
11思维创新如何突破障碍
人民论坛２００６．０８／Ａ贯彻落实“十一五”规划，全面建设小康社会，建设创新型国家，不仅要有理论的创新、科技的创新、工作的创新、管理的创新、制度的创新、知识的创新，更要有思维创新的支撑。
六大误区困扰思维创新自我为中心的封闭思维误区。
观察和思考外界事物，总是习惯以自我为中心，用我的目的、我的需要、我的态度、我的价值观念、我的情感偏好、我的审美情趣等等，作为“标准尺度”去衡量外来的事物和观念。
习惯于以自己为圆心，把周围的人和事按照亲疏远近来画“圈子”。
这种思维方式如果形成惯性，就难免冲击原则和制度，挑战公正和公平。
非黑即白的单向思维误区。
这种思维的特点是，偏颇地认定事物就是由正反两极组成的，非黑即白、非对即错、非左即右等等，站在此方就必然要反对彼方，拒绝相互学习、交流和借鉴。
这种思维方式与复杂多样的现实生活不相符合，不能真实反映客观事物发展的本来面目和内在规律。
热衷潜规则的关系思维误区。
受我国传统文化观念的影响，人们不管办什么事情，首先想到的是有什么关系？在正常的规矩秩序之外，寻求特殊的路径。
比如一个事情的成功，一个人的提拔重用，不是从历史的方面、能力角度出发去研究，而是热衷于挖背景，用关系思维方式去简单连接，庸俗判断，主观臆断。
假想敌为前提的直觉思维误区。
研究中西方思维方式的专家总结称，中国人思维方式有一种“坏人推论”思考方式：遇到一个陌生人，首先假设他是一个坏人，假设他有犯罪的动机，假设他对自己怀有恶意，所以常常采取谨慎的对策和周密的防范，严防自己吃亏或受害。
人人在内心中处处提防，使人和人之间在心理上树起一道高墙，划出一条鸿沟，拉开一段距离。
一些单位和组织不团结、“窝里斗”的现象，就是坏人推论的心理在作祟。
嫉妒促动下的功利思维误区。
大家都熟悉美国作家马克・吐温的名篇《竞选州长》，蕴涵着这一深刻思想。
主人公在竞选州长前是一个出名的正派人，可是参加竞选后，各种各样莫名其妙的负面消息便打着滚地冒出来了。
转识成智的原理和方法
转识成智的原理和方法人类自古以来一直在努力地提升自己的智慧。
在现代社会中，随着科技的发展，人们面临着更加复杂的问题和挑战，因此如何提高自己的智慧成为一个越来越重要的话题。
转识成智作为一种提高智慧的方法，受到越来越多人的关注和追捧。
本文将介绍转识成智的原理和方法，帮助读者更好地了解和应用这种方法。
一、转识成智的原理转识成智是一种基于认知心理学和神经科学的智慧提升方法。
它的核心原理是：通过转换思维模式，从不同的角度看待同一问题，从而激发出我们的潜在智慧。
具体来说，转识成智包括以下三个基本原理。
1.多元思维原理多元思维原理是指，同一个问题可以从不同的角度进行分析和思考。
传统的思维模式往往只有一种思路，容易受到限制，难以找到最优解。
通过多元思维，我们可以从不同的角度看待问题，发现问题的本质和隐含规律，从而找到更加全面和有效的解决方案。
2.肌肉记忆原理肌肉记忆原理是指，通过身体的感知和运动，可以加深对某些知识和技能的理解和记忆。
这种记忆方式比单纯的语言记忆更加深入和牢固。
因此，通过肌肉记忆，我们可以更好地理解和掌握某些知识和技能，提高我们的智慧。
3.潜意识启发原理潜意识启发原理是指，通过激活潜意识中的信息和智慧，可以帮助我们更好地解决问题。
潜意识是我们日常生活中意识之外的一部分，包括我们的习惯、信念、价值观等。
通过潜意识启发，我们可以更好地利用这些潜在的信息和智慧，帮助我们解决问题。
二、转识成智的方法转识成智的方法主要包括以下几个方面。
1.多元思维训练多元思维训练是转识成智的核心训练之一。
它包括从不同的角度看待同一问题，如从历史、哲学、文学、科学等不同领域进行分析和思考。
通过多元思维训练，我们可以拓展自己的思维视野，提高我们的分析和判断能力。
2.肌肉记忆训练肌肉记忆训练主要包括通过身体的感知和运动，加深对某些知识和技能的理解和记忆。
例如，学习弹奏乐器、练习舞蹈、体育运动等。
通过肌肉记忆训练，我们可以更好地理解和掌握某些知识和技能，提高我们的智慧。
用智慧化解困难的事例与人
用智慧化解困难的事例与人智慧是人类最重要的财富之一，也是化解困难的关键。
下面介绍几个用智慧化解困难的事例和人：1. 孔子孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的智慧可以帮助人们解决各种问题。
在他的《论语》中，有这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话告诉我们，只有真正喜欢做一件事、享受其中的乐趣，才能真正掌握它。
这种智慧可以帮助我们在学习、工作和生活中克服各种困难。
2. 爱迪生爱迪生是美国发明家、商人，他有超过1,000项专利。
他的发明改变了人类的生活，比如电灯、电话和磁带等。
爱迪生的智慧在于，他不断尝试、不断实验，不怕失败。
他说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。
”这种智慧可以帮助我们克服失败、坚持不懈地追求目标。
3. 乔布斯乔布斯是苹果公司的创始人之一，他的智慧在于他的设计眼光和商业头脑。
他把美学、技术和商业结合起来，创造了一系列颠覆性的产品，比如iPhone、iPad和MacBook等。
他说过：“设计不是只关注外观，还要关注内在的东西。
”这种智慧可以帮助我们发现问题、解决问题并在竞争中脱颖而出。
4. 马云马云是中国著名的商人和慈善家，他创建了阿里巴巴集团。
他的智慧在于他对商业机会和未来趋势的洞察力，以及他对团队建设的重视。
他说过：“这个世界上每个人都可以成为自己的老板。
”这种智慧可以帮助我们拥抱变化，创造自己的机会，并通过合作实现共赢。
这些人的智慧不仅帮助他们自己化解困难，还改变了世界。
我们可以从他们的事迹中学到很多，将智慧应用到自己的生活中，化解困难，创造美好的未来。
化解困难的大智慧的例子
化解困难的大智慧的例子化解困难的大智慧可以通过以下方式实现：1. 接受现实：当面临困难时，首先要接受现实，认识到困难的存在，并不回避或逃避。
只有正视现实，才能主动寻找解决问题的途径。
2. 思维转变：困难往往是由于我们的思维方式和观念限制所致。
通过改变思维方式，放宽观念限制，可以发现解决问题的新思路和创新方法。
3. 逆向思维：有时候，解决困难的关键在于从相反的角度思考问题。
逆向思维可以帮助我们发现问题的本质和隐藏的解决途径。
4. 寻求帮助：困难并不代表我们必须独自面对，寻求他人的帮助和意见可以为我们提供新的思路和解决方案。
与他人沟通交流，共同探讨问题，可能会得到意想不到的启发。
5. 思考长远：面对困难，我们要有长远的眼光和目标，避免陷入短视的片面解决方案。
通过思考整体和长远的利益，可以找到更全面和可持续的解决办法。
6. 思考多元化：在解决问题时，不要局限于某一种思维方式或解决途径。
多元化思考可以帮助我们发现更多的解决方案和可能性。
7. 创造性思维：创造力是解决问题的重要能力之一。
通过发散性思维和创造性思考，可以开拓思路，找到独特的解决方案。
8. 分析问题：在面对困难时，仔细分析问题的起因和影响，找出问题的关键点和症结所在。
只有全面理解问题，才能有针对性地解决它。
9. 制定计划：解决困难需要有系统性和条理性。
制定详细的解决方案和计划，可以帮助我们有序地解决问题，避免盲目行动和拖延。
10. 坚持不懈：解决困难往往需要时间和耐心。
面对困难，要保持积极的态度，坚持不懈地努力，相信自己可以克服困难并取得成功。
通过以上的大智慧，我们可以更好地化解困难，实现个人和社会的发展。
在实际生活中，我们可以运用这些智慧来解决工作、学习、人际关系等方面的问题，提升自己的能力和素质。
同时，也希望更多的人能够拥有这些智慧，共同创造更美好的未来。
解决问题的六种智慧思维方法
解决问题的六种智慧思维方法解决问题的六种智慧思维方法解决问题智慧：我们生活在一个充满问题的世界，问题无处不在，时刻都有。
从某个角度讲，思维的价值，主要体现在解决问题上：一个人是否能够成功，体现在是否能面对和解决问题上，甚至MBA教学，也把培养分析和解决问题的能力，当作其主要的特色……解决问题智慧一、问题界定：问题到底是什么？一谈到解决问题，人们常有的第一感觉，就是巴不得立即找到好的方法解决问题。
这样的想法未可厚非，但是，如果直接从方法着手，未必能够理想解决问题，甚至容易陷入陷阱。
那么，该从何处着手呢？我认为，应该从界定问题开始，即问清"问题到底是什么？"20世纪50年代，全世界都在研究制造晶体管的原料--锗，大家认为最大的问题如何将锗提炼得更纯。
日本新力公司的江畸博士和助手黑田百合子就此进行了探索，但总免不了会混进一些物质，而且每次测量都显示了不同的数据。
后来他们反思：研究这一问题的目的，无非是要让锗更能制造出更好的晶体管。
为何一定要将问题陷在如何将锗提炼得更纯这一点呢？于是，他们去掉原来的前提，而另辟新途，即有意地一点一点添加杂质，看它究竟能制造出怎样的锗晶体来。
结果在将锗的纯度降到原来的一半时，一种最理想的晶体产生了。
此项发明一举轰动世界，江畸博士和黑田百合子分别获得诺贝尔奖和民间诺贝尔奖。
不妨做一下比较：错误界定：将锗提纯。
正确界定：制造出更好的晶体管。
解决问题智慧二、"手段-→目的"分析法不少问题的解决，并不是简单地一步到位，而是分出许多步骤。
那么该如何来解决它呢？最有效的方法，就是"手段→目的"分析，也叫正向分析法。
问题解决分初始状态和目标状态，初始状态即现在的样子，而目标状态，则是问题最后解决的状态。
"手段→目的"分析法的目的，其关键在于寻找初始状态与目标状态之间的差别，提出一些子目标作为中介状态，通过一个个子目标的实现，使后继的中介状态更为接近目标，直到达到最后的目标。
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从思维障碍着力实现智慧的生存
作者：陈春梅
来源：《读写算·教研版》2012年第24期
摘要：良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
关键词：问题情境；思维障碍智慧生存；自主建构
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-029-01
良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
品德与生活（社会）学科教学是以思想品德培养为核心目标的社会实践活动。
依据新课程所倡导的教学思想理念，针对学生对思想品德基础的认识、对教学过程的理解和把握等，对教学中涉及的方方面面的问题进行认真思考和精心设计。
那就是以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，要以学生的“学”为教学的出发点，以学生的“发展”为教学设计的支撑点，遵循学生的发展的内在规律。
探讨品德与生活（社会）教学的设计问题，既是改善教学、提高课程教学质量的必由之路，也是教师专业发展所必需的理论与实践准备。
如何创设问题情境是关键。
在创设问题情境时，一定要保证所设情境能诱发学生的认知冲突，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学习兴趣，把学生带入一种与问题有关的情境中去，进行有效的学习。
研究表明：在“新旧知识结合点”上产生的问题，最能激发学生的认知冲突。
因此，问题情境的创设，必须基于对学生已有知识经验和教材内容全面科学的分析，这样才能找到“结合点”，有针对性地进行教学。
在问题情境的创设时，必须充分运用形象化的材料和实验，揭示知识的发生、发展和发现过程，突显内在的思维过程，使学生掌握知识的思维轨迹清晰可见。
这既体现了现代教学的基本要求，也反映了学生的认知规律。
教师在创设问题情境时，应根据特定的知识内容和教学目标，将学生已有知识经验与将要学习的知识联系起来，设置难易适度、有助于学生形成“心求通而未得”的认知冲突的问题。
什么样的问题才是“难易适度”的呢？根据维果茨基的“最近发展区”理论，那些与学生已有知识经验有密切的联系，具有一定的思维容量和强度，学生经过努力思考能够解决的问题，即“跳起来”或“架设阶梯”能摘到的“果子”，就是创设问题情境最适度的问题。
因此，问题情境的创设应有利于学生自已去发现问题，学生提的问题越多、越深入，说明其思维越活跃。
教师通过学生所提问题能及时了解学生的思维动态，在和学生的讨论交流中，二者的思维相互碰撞、启发、引导，最终达到和谐共振。
创设的问题情境中，既构建着当前教学应当解决的问题，又蕴
含着与当前问题有关，让学生自己回味、思考的问题，营造出一种完而未完、意味无穷的境界，让学生迫不及待而又兴趣盎然地去继续学习。
教学问题的解决是课堂教学的思维之源，教师应把儿童放在教材之中，让他们尝试探究教材提出的一个一个问题。
学生要明白这些问题，就必须准备积累更多的知识也必须对自己的生活经验进行反思和整理，这个过程，就是儿童自主建构知识的过程。
①在这个过程中，“问题”的设计、呈现与解决便是一条主线，让“问题”统整教学全过程，是调动学生思维，使品德与生活（社会）课程的教学凸现“明理”、“导行”这一价值趋向的重要依托和凭借。
问题本身便具备教学的功能，是引发思维和学习动机的重要手段，当问题伴随着情境而呈现，并且构成问题情境时，其教学功能将进一步加强。
例：《公共汽车上》教学设计片断。
师：老师有一件高兴事要告诉你们。
我们的“手拉手”小伙伴小明来响水做客了，老师把他请到了这里，大家看，他来了。
（课件出示）小刚：“小伙伴们，好久不见，你们好！你们的家乡可真美呀，而且交通也非常方便，我想乘公共汽车去旅游。
可是我遇到了困难，你们愿意帮助我吗？”（课件展示问题）
1、小刚：“我想乘3路车到灌河公园去玩。
可是在双园桥这一站的马路两边都有一个3路的站牌，我应该在那边乘车呢？师：让我们大家赶快一起商量一下，帮小刚选选吧。
（讨论）
2、小刚：“这下我可听明白了，应该到这个站牌下等车。
车来了，我该怎样上下车呢？”
3、小刚：“听你们的，我从前门排队上车了。
响水的公共汽车可真先进，都是无人售票车，那么该怎样买票呢？”A、投钱该怎么投？ B、怎样使用乘车卡？
4、小刚：“我知道应该怎样买票了，我是第一次坐公共汽车，在公共汽车上应该注意些什么？小伙伴们，你们有没有要提醒我的？”师：大家商量，要提醒小刚什么？（学生讨论、回答）
从这一案例可以看到教师以问题作为教学手段，每一环节、每一步骤，都是在问题的引导下进行的，学生的思维始终在活动着。
体现了问题情境的功能，学生始终在一系列问题的引导下参与、思考、解决，使品德与生活（社会）教学有了更全面的实施空间。
作为以问题为核心因素的问题情境，在具体的课堂教学实施中，具有操作性，又体现出双向性，即问题情境既要体现知识学习的重点，又能唤起学生的动机。
问题情境不单是“问”，更重要的是“境”，目的是问题的提出能够与学生的情感有效结合，真正使问题转化为一种环境或境界，以此实现课堂教学的情境设计，而问题情境在品德与生活（社会）教学中，其价值要远远大于单一的问题情境，这样不但提升了学生的思维水平，而且有效的实现了学生的智慧的生存，将单纯的品德与生活（社会）转化成了学生自主建构的道德情感与个性化智慧。