私领域的性别对比.ppt
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幼儿园性教育ppt(幼儿园PPT课件)
使用简单易懂的语言
家长应该使用简单易懂的语言向孩子解释性知识，避免使 用过于专业或晦涩的词汇。
尊重孩子的意愿和感受
家长应该尊重孩子的意愿和感受，不要强迫孩子接受自己 不愿意听的内容，同时也要关注孩子的反应和情绪变化。
家长如何引导孩子正确面对性问题
帮助孩子认识自己的身体
家长应该帮助孩子认识自己的身体，包括身体部位、生理变化等方面的内容。
危险情境模拟
模拟危险情境，如遇到陌 生人、独自在家等，教导 幼儿如何应对和寻求帮助 。
求助方式学习
教授幼儿向家长、老师等 可信赖的人求助的方式， 如拨打电话、寻找安全场 所等。
案例三：尊重他人隐私
隐私概念引入
通过故事、实例等方式，向幼儿 介绍隐私的概念，使其了解每个
人都有自己的隐私。
尊重他人隐私教育
强调尊重他人隐私的重要性，教育 幼儿不要随意触碰或窥探他人的隐 私部位。
社交礼仪培养
教导幼儿在与人交往中注意礼仪和 分寸，尊重他人的感受和隐私。
ห้องสมุดไป่ตู้
06
家长在性教育中的角色与责任
家长是孩子最重要的性教育者
传递正确的性知识
家长应该向孩子传递正确的性知识，包括人类生殖、性别认同、 身体接触等方面的内容。
幼儿园性教育的重要性
阐述了幼儿园阶段进行性教育的必要性，包括促进幼儿身心健康发展、预防性别歧视和 性侵犯等方面。
幼儿园性教育的内容与方法
介绍了幼儿园性教育的主要内容和实施方法，包括性别认知、身体发育、情感表达、自 我保护等方面的教育内容，以及游戏、故事、角色扮演等多样化的教学方法。
强调性教育在幼儿园阶段的重要性
培养健康的性观念
家长应该引导孩子树立健康的性观念，尊重自己和他人的身体， 理解性行为的含义和责任。
家长应该使用简单易懂的语言向孩子解释性知识，避免使 用过于专业或晦涩的词汇。
尊重孩子的意愿和感受
家长应该尊重孩子的意愿和感受，不要强迫孩子接受自己 不愿意听的内容，同时也要关注孩子的反应和情绪变化。
家长如何引导孩子正确面对性问题
帮助孩子认识自己的身体
家长应该帮助孩子认识自己的身体，包括身体部位、生理变化等方面的内容。
危险情境模拟
模拟危险情境，如遇到陌 生人、独自在家等，教导 幼儿如何应对和寻求帮助 。
求助方式学习
教授幼儿向家长、老师等 可信赖的人求助的方式， 如拨打电话、寻找安全场 所等。
案例三：尊重他人隐私
隐私概念引入
通过故事、实例等方式，向幼儿 介绍隐私的概念，使其了解每个
人都有自己的隐私。
尊重他人隐私教育
强调尊重他人隐私的重要性，教育 幼儿不要随意触碰或窥探他人的隐 私部位。
社交礼仪培养
教导幼儿在与人交往中注意礼仪和 分寸，尊重他人的感受和隐私。
ห้องสมุดไป่ตู้
06
家长在性教育中的角色与责任
家长是孩子最重要的性教育者
传递正确的性知识
家长应该向孩子传递正确的性知识，包括人类生殖、性别认同、 身体接触等方面的内容。
幼儿园性教育的重要性
阐述了幼儿园阶段进行性教育的必要性，包括促进幼儿身心健康发展、预防性别歧视和 性侵犯等方面。
幼儿园性教育的内容与方法
介绍了幼儿园性教育的主要内容和实施方法，包括性别认知、身体发育、情感表达、自 我保护等方面的教育内容，以及游戏、故事、角色扮演等多样化的教学方法。
强调性教育在幼儿园阶段的重要性
培养健康的性观念
家长应该引导孩子树立健康的性观念，尊重自己和他人的身体， 理解性行为的含义和责任。
幼儿园小学性教育《性别大不同,身体有秘密》PPT课件
03
如何预防性侵
03 如何预防性侵
了解隐私部位
身体的“红灯区”
凡是背心和裤衩遮盖的地方，就是隐私部位。 1、不能看 2、不能摸
03 如何预防性侵
保护好隐私部位
隐私部位只有爸爸妈妈、特别亲近的主要看护者 、医生可以看，而他们也只能在帮你洗澡，擦屁 屁、换衣服或者生病了去医院检查时才能看。其 他人、其他时间、任何地点都不可以！
性别大不同 身体有秘密
孩子成长的过程中，有很多身体成长的困惑，儿童是祖国的花朵，守护孩子身心健康成长， 旨在“护育幼苗，守护花开”！
汇报人：
时间：
目录
01
我从哪里来
02 保护我们的小秘密
02
如何预防性侵
01
我从哪里来
01 我从哪里来
小朋友们我们从哪里来的？” “猜猜看！”
充话费送的
பைடு நூலகம்
01 我从哪里来
汇报人：
时间：
明的行为。 上洗手间洗澡或解便，记得关门。
02 保护我们的小秘密
这些是可以接受的触摸
来自爸爸妈妈的亲吻 家人、朋友之间出于友好的拥抱 老师、家长、朋友等出于鼓励的摸头、拍肩 好朋友之间握手、拍手
02 保护我们的小秘密
不可以的触摸，大声说“不”
让你感到害怕的触摸 未经你的同意，甚至产生疼痛的触摸 来自他人的亲吻（即使爸爸妈妈最好也只亲吻额头或头部） 任何人对你的隐私部位的触摸 任何让你感到不舒服的触摸 任何你不愿意的触摸
爸爸的身体里有一个小蝌蚪 叫“精子”
妈妈的身体里有一个像鸡蛋 一样的卵子
01 我从哪里来
小蝌蚪经过游泳比赛取得了第一名与妈妈 身体里面的“卵子”成为了好朋友，他俩 相遇后变成了“受精卵”，住在了妈妈肚 子里面的小房子里面“子宫”
女性主义理论ppt课件
争取其权益与机会。激励过程帮助案主就其处境采取行动并作自己生活的 主宰，因此鼓励其以自己的语言叙述其自己的故事，经由自身的经验，确 认自己的知觉、需要与感觉，最后以行动解决问题。同时协助女性确认其 愤怒，并清楚而直接表达出来，愤怒与勇气是对案主健康的表达途径，因 为文化中学习来的好淑女形象导致女性压抑无法表达主张。
案例1
在寻求社会支持时，医疗系统（如医院的 医生）、司法系统（如法院的法官与公安 的警察等），则对她的选择与想法产生了 质疑，致使她对自身的想法也产生了怀疑 及困扰。
张女士是当地烟草公司的一名会计，月收入两千多元。丈夫 是当地的一个事业单位的职员，月收入三千多元。俩人于 1985年结婚，夫妻初次发生家庭暴力事件于2003年5月。原 因是妻子怀疑丈夫有外遇而发生口角，于是，丈夫第一次殴 打了妻子。之后，丈夫常常因为一些小事与妻子发生口角， 并多次殴打妻子。张女士曾到法院起诉，要求离婚，但法院 没有判离，理由是夫妻感情没有破裂。但一年之后，张女士 在再次遭到丈夫的暴力虐待后，又到法院信访处进行法律咨 询，以准备进行第二次离婚起诉。
02 Part Two 女性主义理论的主要流派及其观点
女性主义三大家：自由主义女性主义、马克思主义/社会主义女性主义、激进 主义女性主义
新女性主义流派：后现代女性主义
总的来看，20世纪60年代以激进女性主义为主；70年代以社会主义女性主 义为主；80年代全面保守回潮；90年代是各流派的综合。90年代，性别概 念出现危机，出现了后现代女性主义思潮
精神病理学治疗方法强调病理 精神病理学的治疗方法强调的是个人的病理而不是社 会情境。
总体而言，女性主义社会工作者对于传统社会工作的批判大 体上都归结于他们没有强调社会性别的 “差异”。受困女性 的不同想法被掌权者（专家等）所限制，不能表达对家庭生 活体验的感受的巨大差异。就此方面而言，传统的社会工作 有着其局限性。
案例1
在寻求社会支持时，医疗系统（如医院的 医生）、司法系统（如法院的法官与公安 的警察等），则对她的选择与想法产生了 质疑，致使她对自身的想法也产生了怀疑 及困扰。
张女士是当地烟草公司的一名会计，月收入两千多元。丈夫 是当地的一个事业单位的职员，月收入三千多元。俩人于 1985年结婚，夫妻初次发生家庭暴力事件于2003年5月。原 因是妻子怀疑丈夫有外遇而发生口角，于是，丈夫第一次殴 打了妻子。之后，丈夫常常因为一些小事与妻子发生口角， 并多次殴打妻子。张女士曾到法院起诉，要求离婚，但法院 没有判离，理由是夫妻感情没有破裂。但一年之后，张女士 在再次遭到丈夫的暴力虐待后，又到法院信访处进行法律咨 询，以准备进行第二次离婚起诉。
02 Part Two 女性主义理论的主要流派及其观点
女性主义三大家：自由主义女性主义、马克思主义/社会主义女性主义、激进 主义女性主义
新女性主义流派：后现代女性主义
总的来看，20世纪60年代以激进女性主义为主；70年代以社会主义女性主 义为主；80年代全面保守回潮；90年代是各流派的综合。90年代，性别概 念出现危机，出现了后现代女性主义思潮
精神病理学治疗方法强调病理 精神病理学的治疗方法强调的是个人的病理而不是社 会情境。
总体而言，女性主义社会工作者对于传统社会工作的批判大 体上都归结于他们没有强调社会性别的 “差异”。受困女性 的不同想法被掌权者（专家等）所限制，不能表达对家庭生 活体验的感受的巨大差异。就此方面而言，传统的社会工作 有着其局限性。
女性的性别差异与社会性别角色 PPT
第三,社会性别是一个不断被建构的动态过程,在日 常社会的方方面面不断地被生产和再产生。
为什么说社会性别是被建构出来？
第四,社会性别差异有时表现为有形的性别 不平等,有时表现为无形的性别不平等,其表 现形式具有多样性。
第五,社会性别的差异是能够改变的,这需要 女性主体意识和全社会平等意识的觉醒。
《只要有一个女人》(作者: 南希·史密斯)
• 只要有一个女人觉得自己坚强,因而讨厌柔弱 的伪装;
•
定有一个男人意识到自己也有脆弱的地方,
因而不情愿再伪装坚强。
• 只要有一个女人讨厌再扮演幼稚无知的小姑娘,
•
定有一个男人想摆脱“无所不晓”的高期
望。
感谢您的聆听！
2、青少年的性别角色社会化
依照社会化理论,家庭、学校、同辈群体、 大众传媒是影响青少年社会化最主要的外 部社会环境条件 。
产出这种影响的主要机制:同一性别模仿、 区别对待、角色自我认同。
3、成年人的性别ห้องสมุดไป่ตู้色社会化
其一,随着一个人年龄的增长和生活的变化, 其扮演的社会角色也不断变化,每扮演一个 新的角色都需要学习。
应该如何认识两性间的生理差异？
第一,两性生理构造不同所带来的生理机能 的差异是与生俱来的,但两性又是互补的。 这种差异不是差距,更没有高低贵贱之分。
第二,在生物学意义上,同性间的个体差异远 远大于两性间的性别差异,性别的生理差异 比人们想象的要小的多。
第三,某些两性间的生理差异,并不完全是天 生的,而主要是后天的环境造成的。
三、两性的心理差异
男女两性在心理上是否存在差异？学界对 此始终存在争议。现有的一些研究指出了 两性在认知方面的种种不同,但事实上人的 心理状况受多种因素的影响。许多女性学 的学者认为,心理差异是一种男女两性介于 生理和文化之间的差异,从根本上说是性别 社会化的结果 。
为什么说社会性别是被建构出来？
第四,社会性别差异有时表现为有形的性别 不平等,有时表现为无形的性别不平等,其表 现形式具有多样性。
第五,社会性别的差异是能够改变的,这需要 女性主体意识和全社会平等意识的觉醒。
《只要有一个女人》(作者: 南希·史密斯)
• 只要有一个女人觉得自己坚强,因而讨厌柔弱 的伪装;
•
定有一个男人意识到自己也有脆弱的地方,
因而不情愿再伪装坚强。
• 只要有一个女人讨厌再扮演幼稚无知的小姑娘,
•
定有一个男人想摆脱“无所不晓”的高期
望。
感谢您的聆听！
2、青少年的性别角色社会化
依照社会化理论,家庭、学校、同辈群体、 大众传媒是影响青少年社会化最主要的外 部社会环境条件 。
产出这种影响的主要机制:同一性别模仿、 区别对待、角色自我认同。
3、成年人的性别ห้องสมุดไป่ตู้色社会化
其一,随着一个人年龄的增长和生活的变化, 其扮演的社会角色也不断变化,每扮演一个 新的角色都需要学习。
应该如何认识两性间的生理差异？
第一,两性生理构造不同所带来的生理机能 的差异是与生俱来的,但两性又是互补的。 这种差异不是差距,更没有高低贵贱之分。
第二,在生物学意义上,同性间的个体差异远 远大于两性间的性别差异,性别的生理差异 比人们想象的要小的多。
第三,某些两性间的生理差异,并不完全是天 生的,而主要是后天的环境造成的。
三、两性的心理差异
男女两性在心理上是否存在差异？学界对 此始终存在争议。现有的一些研究指出了 两性在认知方面的种种不同,但事实上人的 心理状况受多种因素的影响。许多女性学 的学者认为,心理差异是一种男女两性介于 生理和文化之间的差异,从根本上说是性别 社会化的结果 。
男女性别差异-PPT课件
接受挑战
跟着感觉走
男女差异的22个特征
挑战别人 跟着利益走 更容易忖度别人
性别形成的理论主要有心理分析理论、认 知发展理论、性别图式理论和社会认知理论， 性别形成的社会认知理论是对性别形成和差异 的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和 社会文化决定因素，认为性别概念和性别角色 性别形成与差异的社会认知理论 是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进 化提供了身体结构和生物潜能，即可能性，而 不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影 响的能力活动构成了性别关系。
越年轻越有价值生物寿命长有效生命短越成熟越有魅力绝对寿命短有效生命长事业上成功情感上倚赖因为没有得到而焦虑重视身体的征服事业上成功意志独立容易极端冲动偏激注重综合利益成功的女性对男性怀有谦意成功的男性在女性面前感觉特好事业上成功意志独立成功的男性在女性面前感觉特好由崇拜而发生感情因喜欢因被依赖而发生感情因绝望杀自己直接自杀绝望时杀别人而灭自己具侵犯性间接自杀绝望时杀别人而灭自己具侵犯性间接自杀以独处减缓紧张经常扮演弱者以弱制胜以强者自居外强中干以倾诉来消除焦虑因付出简便而喜新厌旧以独处减缓紧张天生有缺陷但渴求爱情圆满具有攻击性性格特点需要全部投入才能获得爱情所以感情专一因付出简便而喜新厌旧重视自己的感觉争取做得更好引人注目因酷而使人不敢掉以轻心在乎他人的评价爆发力强重视自己的感觉由性生情因快乐而喜欢厚积薄发101
性别图式理论 语言作为一种社会行为,存在着性别差异。这
社会学理论
语言作为一种社会行为 ,存在着性别差异。这 语言性别差异形成的动因 种差异反映了一个民族的社会文化传统价值观 念和思维方式。研究性别和语言的关系,是社会 发展的必然需求。性别差异在语言上主要表现 为语音语调及词汇都因性别不同而不同,那么这 种现象在外语课堂上会随着学生的性别不同而 展现出来。究其原因 生 ,语言上的性别差异主要是 社 心 历 理 会 理 史 由于历史、生理、社会、心理等因素而决定的。 因 因 因 因 素 素 素 素
社会性别平等理论课件-PPT课件
社会性别角色的定型
社会期待一种性别的人只能干什么、不能干什么，就 是社会性别角色定型。这种社会性别定型往往是不自觉的. 社会性别角色定型受到社会文化传统及其变迁的影响 ，也受社会性别分工的制约，它是以偏概全的产物，对女 性和男性都包含有“性别歧视”。如：传统文化将女性定 位于家庭，定位于贤妻良母、相夫教子等，并由此规定
二、社会性别的社会化
生理性别是与生俱来的，后天很难改变。社会性别 是在个人的社会化过程中不断建构和传递而形成的，各种 社会制度也对社会性别的延续和巩固起着重要的作用。 1、社会性别在个人社会化过程的建构和传递 社会性别对男女两性出生后的各个生长阶段，都对其 起着塑造和影响作用。家庭、学校、社会是个人社会性别 社会化的基本途径。 家长对男女孩子的不同期待和教育，学校的教材、 教学模式以及对男女学生的不同期待和态度，大众传媒中 对男女形象的表现，公共政策中对男女权利和义务的规范 等，都在人的社会化过程中影响和塑造着其社会性别。
4、推动男女两性平等和谐发展 （1）推动男女平等和谐发展的原则 第一，以人为本原则 第二，公平性原则 第三，和谐性原则 第四，全面性原则 （2）推动男女平等和谐发展的决策与政策 第一，把男女平衡状况作为政府科学决策得前提。 第二，把男女平等基本国策纳入各项法律政策制定过 程。 第三，把妇女组织作为推动男女平等和谐发展的社会 中坚力量。
社会性别平等理论
主讲人：王全宾
一、性别平等基本概念
1、什么是性别? 性别分为生理性别和社会性别
生理性别 又称自然性别，是指男女在生理上的差别 。生理性别是人与生俱来的性特征，不因人的种族、民族 、地域或国别而有所差别。 社会性别 通常是指作为一个男人或女人的社会含意 ，泛指社会对男女两性及两性关系的期待、要求和评价， 亦即由特定的文化环境规定的被认为是适合其性别身份的 性别特征及行为举止。如：男外女内的社会性别分工，男 刚女柔的性格特质，男尊女卑的性别角色评价等。
4.私密性和领域性
4.私密性和领域性
复习：什么是个人空间？
个人空间气泡 invisible field
人与人之间总保持一定的距 离，好似被包围在一个气泡 之中。这个气泡随身体移动 而移动，当气泡受到干扰和 侵犯时，人就会感到焦虑和 不安。
这个气泡实际上是心理上个 人所需的最小空间范围。称 为个人空间
身体前部 的安全空
人或动物都有一种强烈的感情，即要求他们自己，以及 他们所属的群落都表现出各自的特色以区别于其他， 以便使这种特色具体化。
如：各地区在不同时代对于特色建筑的追求， 消灭或维护。现代城市中逐渐消失的地域特色。
新生到校两周之内90%会把墙壁布置好，一个季度时几乎100% 这种个性化的标志一方面向别人表示占领该领域的控制权，另一 方面也是自我认同的表现。
其他学者的观点
1967年 由Klopfer与Hailman提出动物社会的组织，建 立在四个主要的行为模式上，即：
1. 领袖 2.养育子女与相互间的刺激、统治关系和领域 性。
Rene Dubos认为：“要求占有一定的领域，且与他人保 持一定的空间距离，恐怕是人类真正如同其他动物一 样的生物性本能，但其具体表现出来是受到不同文化 调节的。
带有主人个人特征 的物品，比如围栏
，门牌，浇灌设施 等等
三、 领域性与环境设计
2. 设计可防卫空间 Jane Jacobs （1961）美国大城市
中心指出发点，或目的地。 地点指与一定活动内容联系在一起的地方。
家
市
中
心
围绕一个中心空间组织的建筑群，反映着以后总社 会向心的意念。
城市认知地图 中的中心： 一切有重 要社会意 义的公共 活动的地 点都能成 为中心。
“地方支援中央”式的古典园林空间布局。
复习：什么是个人空间？
个人空间气泡 invisible field
人与人之间总保持一定的距 离，好似被包围在一个气泡 之中。这个气泡随身体移动 而移动，当气泡受到干扰和 侵犯时，人就会感到焦虑和 不安。
这个气泡实际上是心理上个 人所需的最小空间范围。称 为个人空间
身体前部 的安全空
人或动物都有一种强烈的感情，即要求他们自己，以及 他们所属的群落都表现出各自的特色以区别于其他， 以便使这种特色具体化。
如：各地区在不同时代对于特色建筑的追求， 消灭或维护。现代城市中逐渐消失的地域特色。
新生到校两周之内90%会把墙壁布置好，一个季度时几乎100% 这种个性化的标志一方面向别人表示占领该领域的控制权，另一 方面也是自我认同的表现。
其他学者的观点
1967年 由Klopfer与Hailman提出动物社会的组织，建 立在四个主要的行为模式上，即：
1. 领袖 2.养育子女与相互间的刺激、统治关系和领域 性。
Rene Dubos认为：“要求占有一定的领域，且与他人保 持一定的空间距离，恐怕是人类真正如同其他动物一 样的生物性本能，但其具体表现出来是受到不同文化 调节的。
带有主人个人特征 的物品，比如围栏
，门牌，浇灌设施 等等
三、 领域性与环境设计
2. 设计可防卫空间 Jane Jacobs （1961）美国大城市
中心指出发点，或目的地。 地点指与一定活动内容联系在一起的地方。
家
市
中
心
围绕一个中心空间组织的建筑群，反映着以后总社 会向心的意念。
城市认知地图 中的中心： 一切有重 要社会意 义的公共 活动的地 点都能成 为中心。
“地方支援中央”式的古典园林空间布局。
《男生女生》PPT精品课件
探究与分享
讨论： 如何正确认识男生女生的 性别优势？
男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自 己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自 己变得更加优秀。
探究与分享 活动六： 好男孩好女孩形象设计大赛
生结合自己的特点，自行设计一个 更富有个性的男孩或女孩的形象
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一 方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自 卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步。
这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有 助于我们不断完善自己。在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面， 如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较 有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这 些方面都可帮助女生。女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识 学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
探究新知
（1）认识男生女生的性别角色差异。
两张照片哪一张更容易区分性别？ 通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？
探究新知
（1）认识男生女生的性别角色差异。
到了青春期， 男生女生在生理方面的差异会更加明显， 最显著的生理差 异来自青春期男女第二性征的相继出现。 同时，男生女生生理差异、性 格特征、兴趣爱好、 思维方式等方面， 越来越多表现出自己的特点。 心 理性别特征表现为性别角色方面的差异，是指在特定社会中被认为典型的 男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性差异。
02
优势互补
男女同学交往有益与我们身心的健康发展，两者之间可以优 势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛 围。
探究与分享
活动三：说一说： 男生女生的优势。 男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳； 女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
性别尊重 性别平等教育ppt课件
老师、护士、服装设计师、化 妆师、舞蹈家则是女性居多。
来任职，职业不再专属于哪种 性别，而是依能力胜任与否为 任职标准。
君王专制(男性为一国之君) 男女都可以当总统
还有哪些与传统性别角色不同的突破呢?
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11
父系社会
母系社会
以男性为主
以女性为主
女生嫁给男生(招赘制) 男生嫁给女生(招赘制)
心的感受
更主动积极
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9
男生可以不必事事逞 强、好斗 。男女都可 以是有能力的。
男生也可以安慰别人。
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10
从前
现在
男主外，女主内。
家庭煮夫，双薪家庭。
职业性别化:
职业不分男女:
军官、司机、医生、律师、工 现在各行各业只要个人能力许
程师都是男性居多。
可，几乎都可以由男生或女生
两性在团体中均扮演重要的角色多功能角色扮演女生也可以做需要体力的体能活动男女都可表达自己内心的感受女生在交往中也可以更主动积极男生可以不必事事逞强好斗
性别尊重
~性别平等教育~
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1
我是男生
我是女生
男生女生先天在声音、外貌、皮肤、身材、生理构造上都有所不同。
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2
我是男生
了解自己特质，发展自我优势，培养个人价值观，不 要让性别刻板印象限制自我发展。对于他人特质也要 有接纳，尊重的心，才能使两性在相处上达到平衡及
良性的互动关系。
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7
两性在团体中均扮演重要的角色 (多功能角色扮演)
女生也可以做需要体 男性也可以分担家务
力的体能活动
事
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8
性别 差异
性别差异
【性别差异】
性别差异是心理学领域中的一个心理学术语，该术语是由德国心理学家施太伦研究并创立的，该研究主要是研究男女在先天上对于某些事物，比如玩具等是否存在着差别，此研究必须要建立在男女平等的基础上进行。
性的差别是指性染色体、性腺、性器官、性激素和第二性征等男女生理学、解剖学和遗传学的不同方面。
性别差异是指男女两性在心理学方面的差别。
主要表现在性格、感觉、气质、智力和感情等方面。
性角色差异是指男女两性在社会行为模式方面，如家庭与职业岗位分工角色有所不同。
但是，以上提到的自然形成的多种男女差别绝不影响男女在教育上、政治上、就业方面和人格方面享有平等权利。
当然也不会妨碍男女在性生活中共享爱与被爱的自主权利。
1、骨骼
相比于男人，女人的骨骼是窄小的，不如男性骨骼宽大、结实，两个人站在身边一对比也就可以非常明显的看出男女之间的骨骼上的差异了。
一般来说男女在12岁之前的骨骼是差不多，过了12岁后青春期开始发育了后，骨骼发育就开始呈现差异了，等青春期完整后再对比而看，就会发现男
人比女人大不少、重许多。
2、肌肉、脂肪
一般来说女人的脂肪主要几种在胸部、腰部、臀部等地方，这也是她女性特征发育的表现，而男性的脂肪肌肉主要堆积在背部、手臂、小腿、大腿等等的地方，让他呈现出一种男子汉的特性。
3、皮肤
在成年后男人的皮肤是能够变得比较后，表皮也可以呈现粗糙的感觉，但不容易受到过敏、昆虫等伤害。
而女人的皮肤会白皙而细嫩，再加上护肤品保养等等，显得更加娇嫩，却容易受到一些因素而侵袭。
性别平等教育进课堂专题讲座课件PPT
性别角色：是以性别为标准划分的社会角色，是指每种性别 在所属的社会和群体中占有的位置，以及被该社会和群体所 规定及希望的特定的行为模式。
身体意像：是个体对自己身体相貌、体格、体能等认知和评 价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也受社会文化的支 配和重要他人的评价的影响。（如现在女孩追求以瘦为美）
五、中小学性别平等教育的观念
小学56年级学习任务认识两性青春期的身体发育和保健理解性别气质的多样化认识不同性别者的成就与贡献了解家庭与学校中的分工应不受性别限制学习在性别互动中展示自我特色辨别不同类型的情感关系消除性萌动的困惑了解性骚扰与性侵害的危害认识家庭暴力对身心发展的影响了解人人享有平等的权利不受性别的限制运用科技和媒体资源不因性别而有差异调查社会中的性别歧视二不仅仅是性别二不仅仅是性别二不仅仅是性别中小学性别平等教育的内容爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
如个男人性 的气性质别认气为质是不阳符刚合性传的统，社女会性的气期质待认，为就是可阴能柔面的临。性别认同的困扰和痛苦。
苦。 学性习别在 平性等别教互育动内中容展与示学自科我课特程色中相关内容加以统整，互相融合所形成的课程。
专 性门别进平行 等性 教别 育教 ，育 是的 贯独 彻立落课 实程 男。 女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展纲要规划的重点目标，也是践行社会主义价值观的重要载体。 五了、解中 性小别学气性质别的平刻等板教化育印的象观念
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
一体化上融合课
选择适当的融合点 教学目标合二为一 教学环节一举两得
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
身体意像：是个体对自己身体相貌、体格、体能等认知和评 价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也受社会文化的支 配和重要他人的评价的影响。（如现在女孩追求以瘦为美）
五、中小学性别平等教育的观念
小学56年级学习任务认识两性青春期的身体发育和保健理解性别气质的多样化认识不同性别者的成就与贡献了解家庭与学校中的分工应不受性别限制学习在性别互动中展示自我特色辨别不同类型的情感关系消除性萌动的困惑了解性骚扰与性侵害的危害认识家庭暴力对身心发展的影响了解人人享有平等的权利不受性别的限制运用科技和媒体资源不因性别而有差异调查社会中的性别歧视二不仅仅是性别二不仅仅是性别二不仅仅是性别中小学性别平等教育的内容爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
如个男人性 的气性质别认气为质是不阳符刚合性传的统，社女会性的气期质待认，为就是可阴能柔面的临。性别认同的困扰和痛苦。
苦。 学性习别在 平性等别教互育动内中容展与示学自科我课特程色中相关内容加以统整，互相融合所形成的课程。
专 性门别进平行 等性 教别 育教 ，育 是的 贯独 彻立落课 实程 男。 女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展纲要规划的重点目标，也是践行社会主义价值观的重要载体。 五了、解中 性小别学气性质别的平刻等板教化育印的象观念
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
一体化上融合课
选择适当的融合点 教学目标合二为一 教学环节一举两得
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
性别分层
特别值得注意的一个现象是,家庭主妇及从未就 业的女性人数在上升,并且这一群体的年龄在年轻 化。过去不工作的女性一般是年龄比较大的妇女, 但是现在出现了一些二三十 岁的女性不工作(李 春玲,2002)。
从男女两性拥有的经济资源、文化资源和政治资 源的比较看,也有较大差异。若以个人月收入来衡 量经济资源的拥有量,以受教育年限来衡量文化资 源,以党员和团员比例来衡量政治资源的统计分析, 结果显 示男女获得不同类型资源的机会平等程度 是不同的。在城市社会,两性在文化资源的获取方 面日益平等化,但是,男性获取经济资源或政治资 源的机会明显大于女性。
三是意识形态组织现象。
3、在现阶段的中国社会分化中,存在一定程度的 女性群体内部的阶层分化问题。
首先,那些居于女性群体内部较高地位者(无论是 以进入体制内政治经济核心领域者,还是在市场经 济中奋斗的“成功者”),无一不是以进入社会政 治经济核心领域及其被权力者承认为自我价值的 惟一实现目标;而那些被排斥到社会底层或下层的 女性,若要获得较高的社会地位及较好的社会生存 状态,也是以现实的社会经济地位价值评价为指归。 其次,女性“成功”者,无一不是以双重付出—— 身心健康与个性幸福为代价而博得今日的“社会
第十一讲 性别分层
性别分层反映的是社会中性别不平等现象。
一、两性群体社会经济地位差距的扩大
当前中国，伴随着社会阶层化的是性别的分层。 在这样一个等级性的社会阶层结构当中,性别分布是:三个
最具优势地位的阶层(控制着组织资源的国家与社会管理 者、控制着经济资源的私营企业主、以及拥有较多文化资 源、经济资源和组织资源的经理人员) 都是以男性为主(约 占3/4)。在社会的中间层中,现代中产阶层(专业技术人员 和办事人员)男女分布较平均,但现代中产阶层的上层(较高 等级的专业技术人员)中男性比例较高,而中下层(较低等级 专业技术人员和办事人员)女性比例较高;传统中产阶层 (个体工 商户)中则男性比例高于女性。在社会经济地位较 低的阶层,商业服务业人员中男女分布较平均,产业工人中 男性比例高(占3/5);无业失业半失业人员深圳,男性平均月收入5098 元,女性平均月收入2947元,男性比女性高17倍; 在合肥,男性平均月收入847元,女性平均月收入 616元,男性比女性高14倍。
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私領域的性別對比
• 友誼 • 愛情 • 親子關係
私領域的性別對比
• 同性友誼
1. 女性之間的友誼
a) 母女關係的延伸 b) 女性之間發展友誼的障礙
女性化特質的限制 異性戀關係 同性戀恐懼 家庭事務的牽絆 女性地位的貶低
私領域的性別對比
2. 男性之間的友誼
a) 純男性團體較排外 b) 男性朋友之間較少情緒的分享與支持 c) 男性之間發展友誼的障礙
妻子選擇外出工作，但是仍要負擔大部分家務 平等婚姻：夫妻雙方都選擇外出工作，而且平均
分擔家務
私領域的性別對比
b) 期待：傳統婚姻和平等婚姻的夫妻較為滿 意，因為雙方對性別角色的態度較接近
c) 性別歸類
夫妻雙方的性格愈接近兩性化或女性化，其 婚姻滿意度愈高
性別歸類程度影響婚姻分工和溝通模式
d) 社會支持：妻子的社會支持對婚姻滿意度 有顯著影響
• 愛情
1. 愛情三元論：Sternberg – 親密成分：在關係中親近、相連的感受，例
如自我揭露與親密溝通 – 熱情成分：在關係中產生強烈情感的驅力，
例如外表吸引力 – 承諾成分：在關係中決定對象或者承諾維持
關係
愛情三元論
熱情
親密
承諾
結果
－
－
－
無愛
＋
－
－
迷戀
－
＋
－
喜歡（友誼）
－
－
＋
空虛的愛
＋
＋
－
私領域的性別對比
• 共同負擔親職的必要條件
1. 父親或其他成年人的積極參與 2. 善用社區資源
a) 日間托兒所 b) 自力救濟方案：由專任教師加上家長輪流
負責照顧幼兒
私領域的性別對比
3. 制度改革
a) 取消女性加班時間限制 b) 兩性皆享有育嬰假、育兒假 c) 規定企業設置托兒所 d) 彈性工時、部分工時
私領域的性別對比
• 育嬰留職停薪實施辦法
– 育嬰留職停薪期間，每次以不少於六個月為原 則
– 育嬰留職停薪期間，除勞雇雙方另有約定外， 不計入工作年資計算
私領域的性別對比
• 子女之管教權和監護權
1. 過去規定（現在已修訂）
a) 父母共同行使或負擔對未成年子女之權利 義務，但是雙方意思不一致時由父方行使
私領域的性別對比
• 父子關係
1. 父親角色的四種典型
a) 道德啟蒙者和教育者 b) 生計供應者 c) 性別角色楷模 d) 兩性化父親
私領域的性別對比
2. 父子關係的障礙
a) 母親角色的迷思：認為照顧孩子完全是 母親的事
b) 性別歸類：男性化特質不利婚：父親未得到監護權造成父子疏離
私領域的性別對比
3. 阻礙平等關係的障礙
a) 性別刻板印象的信念 b) 為經營關係所付出的努力 c) 女性的教育生涯目標 d) 男性自尊 e) 雙方的性別歸類
私領域的性別對比
4. 婚姻的滿足感
a) 婚姻分工
傳統婚姻：丈夫完全負擔生計，妻子負擔所有家 務
妻子為了生計必須外出工作，但是仍要負擔所有 家務
私領域的性別對比
3. 父職經驗
a) 參與親職
內容：陪孩子玩耍、看電視 孩子受益：智力發展、同理心 自己受益：增進人際敏感度和婚姻滿意度、
兒女的回饋
私領域的性別對比
b) 工作
被迫照顧孩子的父親覺得有壓力 失業使父親對孩子更加獨斷和嚴厲
c) 單親爸爸
地理距離 再婚 先前關係不良 孩子對父親的負面態度
私領域的性別對比
5. 家事分工
a) 妻子做家事的時間大約是丈夫的兩倍到三倍 b) 上述結果不因為雙方已婚或同居，妻子是否
工作、工作時間、職業地位、社會階級、居 住地區、做家事的技能或態度而改變
私領域的性別對比
c) 家務有給制 支持理由
使家庭勞動的貢獻納入GNP 綜合所得稅的免稅額 保障沒有外出工作的一方
b) 養育和照顧的技巧是後天學習而得的 c) 母親外出工作或者由保母照顧對孩子無害
反而有益
私領域的性別對比
4. 母職經驗
a) 全職家庭主婦
自願的家庭主婦大都很滿意 較容易過度保護孩子
b) 職業婦女
孩子年齡還小的時候會有罪惡感 對自己的心理健康有幫助 對孩子有正面影響 雙生涯的調適
c) 單親媽媽：缺少經濟和社會支持
反對理由
破壞夫妻間感情 要求孩子做家事也要付錢
私領域的性別對比
• 母子關係
1. 母子關係等於親子關係？ 2. 母親角色的迷思
a) 所有女性都必須當母親 b) 女性天生就適合當母親，母親的角色凌駕
一切 c) 所有孩子都只需要母親的持續照顧
私領域的性別對比
3. 有關母親角色的事實
a) 未曾生育孩子的女性並不比有孩子的女性 更不快樂
e) 前項協議不利於子女者，法院得依主管機 關、社會福利機構或其他利害關係人之請 求或依職權為子女之利益改定之。
b) 父母之一方不能行使權利時，由他方行使之。 父母不能共同負擔義務時，由有能力者負擔 之。
c) 父母對於未成年子女重大事項權利之行使意 思不一致時，得請求法院依子女之最佳利益 酌定之。法院裁判前，應聽取未成年子女、 主管機關或社會福利機構之意見。
私領域的性別對比
d) 夫妻離婚時對於未成年子女之監護權依協 議由一方或雙方共同任之。未協議或協議 不成者，法院得依夫妻之一方、主管機關、 社會福利機構或其他利害關係人之請求或 依職權酌定之。
競爭 權力結構 男性化特質的限制 同性戀恐懼 缺少同性戀的角色楷模
私領域的性別對比
• 異性友誼
1. 異性友誼的收穫
a) 男性可以自我揭露 b) 瞭解異性的感受 c) 消除偏見和刻板印象
2. 異性友誼的障礙
a) 性別區隔 b) 性慾化 c) 性別歸類 d) 溝通模式的性別差異
私領域的性別對比
b) 兩願離婚時，未成年子女的監護權歸父親， 除非雙方另有約定
c) 判斷離婚時由法院依子女之利益酌定監護 人
私領域的性別對比
2. 實務見解
a) 妻子可以行使管教權，但是必須依照夫 之意思管教子女
b) 兩願離婚時可以不必考慮子女之利益
私領域的性別對比
3. 現行規定
a) 對於未成年子女之權利義務，除法律另有規 定外，由父母共同行使或負擔之。
浪漫的愛
－
＋
＋
友伴的愛
＋
－
＋
虛幻的愛
＋
＋
＋
完美的愛
私領域的性別對比
2. 愛情關係的發展
a) 在追求異性時，男性較強調自己的地位，女 性則是外表
b) 男性比女性更快陷入戀情 c) 男性比較浪漫，女性比較實際 d) 在愛情關係中，女性比較重視伴侶的情緒支
持和溝通，男性比較重視伴侶的同理心 e) 性別刻板印象是造成壓力和不合的來源之一
• 友誼 • 愛情 • 親子關係
私領域的性別對比
• 同性友誼
1. 女性之間的友誼
a) 母女關係的延伸 b) 女性之間發展友誼的障礙
女性化特質的限制 異性戀關係 同性戀恐懼 家庭事務的牽絆 女性地位的貶低
私領域的性別對比
2. 男性之間的友誼
a) 純男性團體較排外 b) 男性朋友之間較少情緒的分享與支持 c) 男性之間發展友誼的障礙
妻子選擇外出工作，但是仍要負擔大部分家務 平等婚姻：夫妻雙方都選擇外出工作，而且平均
分擔家務
私領域的性別對比
b) 期待：傳統婚姻和平等婚姻的夫妻較為滿 意，因為雙方對性別角色的態度較接近
c) 性別歸類
夫妻雙方的性格愈接近兩性化或女性化，其 婚姻滿意度愈高
性別歸類程度影響婚姻分工和溝通模式
d) 社會支持：妻子的社會支持對婚姻滿意度 有顯著影響
• 愛情
1. 愛情三元論：Sternberg – 親密成分：在關係中親近、相連的感受，例
如自我揭露與親密溝通 – 熱情成分：在關係中產生強烈情感的驅力，
例如外表吸引力 – 承諾成分：在關係中決定對象或者承諾維持
關係
愛情三元論
熱情
親密
承諾
結果
－
－
－
無愛
＋
－
－
迷戀
－
＋
－
喜歡（友誼）
－
－
＋
空虛的愛
＋
＋
－
私領域的性別對比
• 共同負擔親職的必要條件
1. 父親或其他成年人的積極參與 2. 善用社區資源
a) 日間托兒所 b) 自力救濟方案：由專任教師加上家長輪流
負責照顧幼兒
私領域的性別對比
3. 制度改革
a) 取消女性加班時間限制 b) 兩性皆享有育嬰假、育兒假 c) 規定企業設置托兒所 d) 彈性工時、部分工時
私領域的性別對比
• 育嬰留職停薪實施辦法
– 育嬰留職停薪期間，每次以不少於六個月為原 則
– 育嬰留職停薪期間，除勞雇雙方另有約定外， 不計入工作年資計算
私領域的性別對比
• 子女之管教權和監護權
1. 過去規定（現在已修訂）
a) 父母共同行使或負擔對未成年子女之權利 義務，但是雙方意思不一致時由父方行使
私領域的性別對比
• 父子關係
1. 父親角色的四種典型
a) 道德啟蒙者和教育者 b) 生計供應者 c) 性別角色楷模 d) 兩性化父親
私領域的性別對比
2. 父子關係的障礙
a) 母親角色的迷思：認為照顧孩子完全是 母親的事
b) 性別歸類：男性化特質不利婚：父親未得到監護權造成父子疏離
私領域的性別對比
3. 阻礙平等關係的障礙
a) 性別刻板印象的信念 b) 為經營關係所付出的努力 c) 女性的教育生涯目標 d) 男性自尊 e) 雙方的性別歸類
私領域的性別對比
4. 婚姻的滿足感
a) 婚姻分工
傳統婚姻：丈夫完全負擔生計，妻子負擔所有家 務
妻子為了生計必須外出工作，但是仍要負擔所有 家務
私領域的性別對比
3. 父職經驗
a) 參與親職
內容：陪孩子玩耍、看電視 孩子受益：智力發展、同理心 自己受益：增進人際敏感度和婚姻滿意度、
兒女的回饋
私領域的性別對比
b) 工作
被迫照顧孩子的父親覺得有壓力 失業使父親對孩子更加獨斷和嚴厲
c) 單親爸爸
地理距離 再婚 先前關係不良 孩子對父親的負面態度
私領域的性別對比
5. 家事分工
a) 妻子做家事的時間大約是丈夫的兩倍到三倍 b) 上述結果不因為雙方已婚或同居，妻子是否
工作、工作時間、職業地位、社會階級、居 住地區、做家事的技能或態度而改變
私領域的性別對比
c) 家務有給制 支持理由
使家庭勞動的貢獻納入GNP 綜合所得稅的免稅額 保障沒有外出工作的一方
b) 養育和照顧的技巧是後天學習而得的 c) 母親外出工作或者由保母照顧對孩子無害
反而有益
私領域的性別對比
4. 母職經驗
a) 全職家庭主婦
自願的家庭主婦大都很滿意 較容易過度保護孩子
b) 職業婦女
孩子年齡還小的時候會有罪惡感 對自己的心理健康有幫助 對孩子有正面影響 雙生涯的調適
c) 單親媽媽：缺少經濟和社會支持
反對理由
破壞夫妻間感情 要求孩子做家事也要付錢
私領域的性別對比
• 母子關係
1. 母子關係等於親子關係？ 2. 母親角色的迷思
a) 所有女性都必須當母親 b) 女性天生就適合當母親，母親的角色凌駕
一切 c) 所有孩子都只需要母親的持續照顧
私領域的性別對比
3. 有關母親角色的事實
a) 未曾生育孩子的女性並不比有孩子的女性 更不快樂
e) 前項協議不利於子女者，法院得依主管機 關、社會福利機構或其他利害關係人之請 求或依職權為子女之利益改定之。
b) 父母之一方不能行使權利時，由他方行使之。 父母不能共同負擔義務時，由有能力者負擔 之。
c) 父母對於未成年子女重大事項權利之行使意 思不一致時，得請求法院依子女之最佳利益 酌定之。法院裁判前，應聽取未成年子女、 主管機關或社會福利機構之意見。
私領域的性別對比
d) 夫妻離婚時對於未成年子女之監護權依協 議由一方或雙方共同任之。未協議或協議 不成者，法院得依夫妻之一方、主管機關、 社會福利機構或其他利害關係人之請求或 依職權酌定之。
競爭 權力結構 男性化特質的限制 同性戀恐懼 缺少同性戀的角色楷模
私領域的性別對比
• 異性友誼
1. 異性友誼的收穫
a) 男性可以自我揭露 b) 瞭解異性的感受 c) 消除偏見和刻板印象
2. 異性友誼的障礙
a) 性別區隔 b) 性慾化 c) 性別歸類 d) 溝通模式的性別差異
私領域的性別對比
b) 兩願離婚時，未成年子女的監護權歸父親， 除非雙方另有約定
c) 判斷離婚時由法院依子女之利益酌定監護 人
私領域的性別對比
2. 實務見解
a) 妻子可以行使管教權，但是必須依照夫 之意思管教子女
b) 兩願離婚時可以不必考慮子女之利益
私領域的性別對比
3. 現行規定
a) 對於未成年子女之權利義務，除法律另有規 定外，由父母共同行使或負擔之。
浪漫的愛
－
＋
＋
友伴的愛
＋
－
＋
虛幻的愛
＋
＋
＋
完美的愛
私領域的性別對比
2. 愛情關係的發展
a) 在追求異性時，男性較強調自己的地位，女 性則是外表
b) 男性比女性更快陷入戀情 c) 男性比較浪漫，女性比較實際 d) 在愛情關係中，女性比較重視伴侶的情緒支
持和溝通，男性比較重視伴侶的同理心 e) 性別刻板印象是造成壓力和不合的來源之一