陈荷芳德育案例
【德育案例】打开那扇心窗
打开那扇心窗历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
不忘初心、牢记使命，勇做走在时代前列的开拓者。
虽每天做的不是多大点事，但我想，自己不也是一天天在坚持中走过来的吗？在这二十五年里，唯一让我坚持的就是对孩子的耐心辅导。
下面我要讲的就是我对班上一位学生因父母离异后，又走进了另一个重组家庭中的杨xx同学的教育过程。
因为这次才真正意义上让我收获到为“另类”孩子打开一扇心窗，迎来的是一缕缕淳淳的幽香！【案例】一、宽容对待，呵护心灵一次上课铃响了。
我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。
过了一会儿，我也跟进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班杨xx的座位空着。
一种不祥的征兆从我脑子掠过，到底出什么事呢？这学期第一次没来上课，竞没请假？好不容易熬到了下课，我立即把电话打了过去。
他继父说不在家里，很早就去了学校，对方匆匆挂上电话。
过了五分钟，电话打过来了，在网吧里！我一下子懵了，他父母说任由他们怎么劝也不出来，网吧的人只认钱不认人！第二天早上，我把他请进了办公室。
尊重和信任孩子是做好转化工作关键的一步。
于是我问了一句：“昨天去打游戏？”他别过脸去，很平静地回答：“是呀！”当时我惊呼于一个做错事的孩子竞能表现得如此镇静，我把心中的火压了下来，随后转念一想，至少他都不敢正视我，说明他知错，他肯定有一肚子话想说，可不管我怎么问，他的嘴唇总是紧闭着，内向的他让我一时束手无策。
孩子的心是稚嫩而脆弱的，轻易伤害了就很不容易愈合。
我知道作为教师，每当在批评学生之前，千万不能凭主观想象就草率处理。
此时我像捧着个易碎的玻璃球，放不下，碰不得，但我知道我得等，等待一个适当的教育时机！先让他心中有一个自我反省、自我教育的机会吧。
二、适时引导绝不放弃接下来的课堂上，他总是低着头，从不敢与我两眼相对，总在躲着我，这样的过程就像一次次战斗，漫长而且痛苦，我几近崩溃。
他的那扇心窗关得太紧了，对于这样的学生，我知道不能用硬的，更知道教育是慢的艺术。
2006年乐清市中小学德育论文和案例评选结果
大荆中心校
金雪芳
积极促成德育课堂效果与社会实际效果的统一
3
大荆三小
倪春秋
农村家庭德育教育的现状与对策
3
大荆三小
邵壮丽
孩子，惩罚也是爱你的表现
3
茗屿中心小学
杨晓红、高晓和
手拉手，共创平安校园
3
白石中心小学
赵佳慧
素质教育与学生的自我管理
3
象阳一小
郑宝丹
体验生活，培养爱心
3
柳市四小
郑丽洁
心会跟爱一起走--谈优化师生关系
2
芙蓉中学
刘扬
班主任需扮演好的四种角色
2
虹桥中学分校
蔡月燕
善于搭建一座心灵的桥
2
乐清市体校
金永余
职高学生不良行为的成因及对策
2
乐清市体校
陈爱琴
职高学生课堂不良行为分析与相应对策
2
市职业中专学校
吴婵
弘扬传统文化，促进学校德育
2
柳市一中
李旭静
文以载道，以道育人
2
中雁九年一贯制学校
王莲琴
语文与人格教育同行
1
翁洋二中
余新贵
和谐社会需要重视孩子的感恩教育
2
翁洋二中
郑晓丹
关于体育教学中德育教育问题的探究
2
雁荡山旅游学校
董雪梅、李曙强
浅谈职高英语教学中的德育渗透
2
市职业中专学校
许建萍
班主任要时时注意发挥身边三种积极效应
2
市职业中专学校
章育生
职高班级实施“唯美主义”管理模式的探索与实践
2
大荆中学
陈进道
高一年级班主任工作之我见
教育的生命力：爱与智慧——一则德育案例引发的思考
教育的生命力：爱与智慧———一则德育案例引发的思考文/李晓萍摘要：中小学生道德教育是学校教育的首要任务。
德育的方法、形式往往决定了德育的效果。
本文通过借鉴一则成功的中职教育案例，学习运用“点燃个体—唤醒集体—鼓舞全体”的方式，实现德育由刚性的外在要求转化为动力激发的内在需求，从而提高小学德育的实效性，改变小学德育过程中假大空、重说教、形式大于内容的现状，更多地从育人的实效性、长效性出发，选择更具艺术性的施教方式。
关键词：教育爱智慧德育论坛偶尔看到一本书，书名是《爱与智慧———中职学生教育密码》。
作者是全国中等职业教育德育工作先进个人，衢州市工程技术学校党支部副书记余国良。
在这本书里，读到一个令人振奋的《红衣女孩》的故事。
故事是这样的：一天，有位身着红色衣服的女生，在学校的小店旁默默地捡拾地上的瓜皮果壳。
这事被正在寝室楼检查卫生的余老师瞧个正着。
余老师看见了“与众不同”的女孩，女孩也看见了余老师，可余老师却当作根本没看见，还绕着道一走了之。
第二天，校园广播里就传出了一则“寻人启事”———“红衣女孩，你是谁？余老师在找你！”广播里反复播出，“其播出密度绝不亚于《中国好声音》中插播的加多宝广告”。
开始大家都在找那个红衣女孩，后来却发现，几天不间断播出的寻人启事让校园里的红衣女孩渐渐多起来了。
于是，校园广播里又立刻传出另一则“寻人启事”———“红衣女孩，你是单胞胎、双胞胎、三胞胎，还是多胞胎……”随着广播的频繁播出，此时的“红衣女孩”已不再是某个人，而是校园里那一片片的红衣、蓝衣，已成为校园里为清洁美丽而“弯腰行动”的精神了。
再看最令余老师得意的结果：经过这样夸赞，校园里出现了无数“红衣女孩”，整个校园的环境变得整洁很多，学生身上的正气得到了升华。
静下心来细想，我们在暗叫“妙”的同时，要着重分析这件事为什么会“红”，为什么会收到说教不能比拟的效果。
教育的效果在很大程度上取决于教育者对偶发事件的重视程度，也取决于教育者的教育积淀和教育智慧，而无论是发现事件点的敏感度，还是针对事件点采取的行为，都蕴含着教育者对教育深深的爱，也蕴藏着师者博观约取的教育智慧。
从小处着手，让德育扬帆——小学德育案例
从小处着手，让德育扬帆——小学德育案例发布时间：2021-11-26T02:50:26.833Z 来源：《课程·教材·教法》2021年11月下作者：金苍苍[导读] 在党的十八大报告中，立德树人被确立为教育的根本任务。
立德树人，说到底，就是要将德育贯穿于教书育人工作的始终。
曾经在我的班上，有这样几个孩子，他们要么是父母常年在外务工的留守儿童，要么是父母离异的单亲孩子。
这些孩子在学习方面有明显的厌学情绪、作业不认真、思考不积极、爱说谎、不喜欢与同学交往、性格孤僻等。
在一开始，每当这些孩子犯错误的时候，我总会火冒三丈、大发雷霆，对他们厉声指责。
面对这些孩子的各种“不懂事”，我也曾尝试苦口婆心地劝说与引导。
但是，即便是费尽口舌，这些孩子的各种“不懂事”还是“此起彼伏”。
苍南县江滨实验小学金苍苍摘要：在党的十八大报告中，立德树人被确立为教育的根本任务。
立德树人，说到底，就是要将德育贯穿于教书育人工作的始终。
曾经在我的班上，有这样几个孩子，他们要么是父母常年在外务工的留守儿童，要么是父母离异的单亲孩子。
这些孩子在学习方面有明显的厌学情绪、作业不认真、思考不积极、爱说谎、不喜欢与同学交往、性格孤僻等。
在一开始，每当这些孩子犯错误的时候，我总会火冒三丈、大发雷霆，对他们厉声指责。
面对这些孩子的各种“不懂事”，我也曾尝试苦口婆心地劝说与引导。
但是，即便是费尽口舌，这些孩子的各种“不懂事”还是“此起彼伏”。
关键词：立德树人；德育；时效性；反思为了着力提升对这些孩子德育的实效性，我还想方设法围绕德育主题，巧妙地利用信息技术手段创设形象逼真的教学情景。
但是，我却发现，仅仅通过创设教学情景来提升德育的实效性，其效果并不理想。
鉴于此，我尝试在德育过程中不再厉声指责，而是和颜悦色；不再苦口婆心，而是榜样引领；不再创设情景，而是抓住时机，且取得了良好的效果。
一、案例主题本案例主要描述我用和颜悦色的态度、用榜样引领的方法、用抓住时机的思路，从小处着手，提升小学德育工作实效性的一些具体过程与成熟经验。
让德育渗透班级管理,让智慧成就孩子成长的摇篮
让德育渗透班级管理，让智慧成就孩子成长的摇篮流芳幼儿园陈春兰班主任是班级幼儿的组织者、领导者和教育者，是幼儿健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
是对幼儿进行思想品德教育的骨干力量！作为一名多年的幼教班主任，我深感肩上责任的重大，如何更好的“教”，又如何更好的“育”呢？静下心来细细思考，作为教师而言，“教育”是智慧、是责任，更是一项爱心工程、是智慧与爱集一体的延伸。
“没有爱就没有教育”。
作为班主任我们要用心去感受、去摸索，用我们的爱去感化孩子，引导孩子，让爱传递到孩子的内心，让德育的内涵渗透到班级的管理工作中去。
因为爱本身就是一种动力，教师必须用母亲般的心灵去爱护、管理、教育幼儿，只有当这种爱在孩子的心中升华，化为积极进取、好学上进、克服困难的内驱力时，幼儿个方面才能有所进步，教师的班级管理业才能取得实际性的进步！我班有一位“特殊”的幼儿，说他特殊是因为他4岁了，还不会连续说两个字，还因为这个孩子特别多动、自我，整天沉浸在自己的世界里。
在这种情况下，我们教师给予这个孩子更多关爱的同时，更多的是给予他一个长期的特殊的教育计划：首先，与其家长交流，给予正确的育儿知识；其次是引起家长重视，让其配合教师的工作于家庭教育的延伸；再次，班中3位教师有意识的多与孩子交流，给予语言上正确的引导，促进其语言发展，一年学期下来，孩子的语言能力得到了飞速的发展，基本上达到了同年龄的孩子的水平。
教师们感到非常的欣慰，家长们更是感激不已！这不由得让我想起了班主任培训时王一凡博士说的一句话：“每个人都会有属于他自己的优点，只要我们个他一个支点，都可以撬开知识的源泉”。
是呀，每个人都有他自己的优点，每个孩子也一样，或许他很乖巧、他很勤劳、他和聪明、他很调皮，就看我们教师如何去看待、如何去挖掘，如何及时的发现他身上的闪光点，将其优点扩大化，缺点缩小化，充分引导、发挥出每个孩子身上的正能量。
还记得发生在我们班上的一个典型的案例，有一位名叫吴珍妮的小女孩，平时性格孤僻、胆小，刚入学时，从不与老师与小伙伴们讲话，也不哭闹，时常将大小便拉在自己的裤子上。
高中政治 德育课教学案例四篇素材 新人教版必修1
德育课教学案例四篇编者按：为提高我省德育课教师专业发展水平、课堂教学能力，促进德育课教师反思课堂教学中的得失于成败，改进课堂教学实践，完善教学艺术，提升教学智慧，深化德育课改，提高课堂教学质量，江苏省职教德育课教科研中心组在全省职业学校德育课教师中进行了教学案例评比活动。
活动共收到63所学校的参赛作品134篇，经过评选其中14篇案例荣获一等奖。
我们遴选了4篇一等奖作品，刊登于“德育课教学”栏目，供我省德育课教师学习这四位教师的教育教学理念，借鉴这四位教师的教学方法与手段，不断提高德育课教学的实效性。
●节外生枝锦上添花[ 胡洁 ]●引入社会热点创设开放课堂[ 周蒋浒 ]●在活动中体验在体验中学习[ 陈静 ]●理论联系实际让德育回归生活[ 成倩 ]节外生枝锦上添花常州旅游商贸高等职业技术学校胡洁五月末的一天，伴随着优美灵动的音乐和屏幕上四季图景的变换，江苏省职业学校德育课程教科研中心组的教研活动观摩课—《正确处理义与利的关系》开始了。
从《渔夫和金鱼的故事》（PPT）导入，我由分析渔夫放走金鱼的仁义和老太贪利的后果入手引领学生进入本堂课的学习网站；从借鉴语文学习的归纳段落大意到学生尝试确立学习目标；从形式各异的小组举例说明义利含义，到学习网站的经典阅读……课堂教学象一首优美的波尔卡舞曲，流畅地进入它的核心部分——热点问题讨论。
第一个热点问题：你同意有偿让座这种做法吗？同学们通过浏览学习网站关于有偿让座的讨论贴，纷纷发表自己的观点，真是仁者见仁，智者见智。
紧接着我又乘热打铁抛出了第二个热点问题：路人遇险，你会不会出手相救？在学习网站上我们创设了一个情景：放学途中，看到一老人被撞跌倒，你会……教室里一下就沸腾了起来。
有的学生果断地说：我肯定会救的，不救于心不忍啊！有的学生有点犹豫，担心要是被赖上了怎么办？也有同学表示会想着办法救，先打110再救。
学生们各抒己见，热闹纷纷。
这时，有位同学犹犹豫豫地举起了手，我一看是平时发言很积极的一位学生。
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经
典案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2019.01.28
•【字号】合教基〔2019〕26号
•【施行日期】2019.01.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例
评选结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
根据《关于开展2018年合肥市中小学班主任工作经典案例征集评选活动的通知》（合教秘〔2018〕609号），市教育局组织开展了中小学班主任经典案例征集评选活动，经各县（市）区教育主管部门、市管学校推荐，市教育局组织专家集中评审，共评选出获奖案例288篇，现将获奖结果予以公布（见附件）。
希望各位获奖人员积极投身于班主任专业研究，提高专业素养，各县（市）区和中小学校要通过多种形式引导班主任加强育德研究，提升班主任建班育人智慧与能力。
合肥市教育局
2019年1月28日附件
2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果。
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。
以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。
德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。
每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。
一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。
背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。
解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。
所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。
确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。
难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。
第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。
全国优秀德育案例一等奖
全国优秀德育案例一等奖1. “感恩有你”——一场特殊的毕业典礼在某高中的毕业典礼上，一位学生代表在发言时，感谢了所有为他们付出过的老师、同学和家长，并表达了对他们的感激之情。
他的发言感动了在场的每一个人，大家纷纷起立鼓掌，这场特殊的毕业典礼展示了学生对他人的感恩之心。
2. “阳光行动”——关爱特殊儿童某小学开展了一项“阳光行动”，邀请了一些特殊儿童到学校参观游玩，并组织了一场特殊儿童艺术表演。
学生们在活动中与特殊儿童互动，展现了对他们的关爱和尊重，同时也让特殊儿童感受到了社会的温暖和支持。
3. “志愿者之星”——传递爱心某中学设立了“志愿者之星”奖项，每年评选出一位在志愿者活动中表现突出的学生。
这些学生不仅积极参与社区服务和慈善活动，还带动了更多的同学加入志愿者队伍。
他们通过自己的行动，传递了爱心和正能量，成为学校德育的榜样。
4. “友爱班级”——构建和谐校园某小学设立了“友爱班级”评选，每个月评选出一所表现出色的班级。
这些班级注重培养学生之间的友爱和团结，通过组织各种活动和互助行动，让学生们感受到集体的力量，促进了班级之间的交流和合作。
5. “文明礼仪”——培养良好习惯某幼儿园开展了“文明礼仪”活动，通过教育孩子们遵守交通规则、尊敬他人、讲卫生等方面的行为规范，培养了孩子们良好的习惯和道德意识。
孩子们在活动中学会了与人为善、礼貌待人，形成了和谐的园内氛围。
6. “助人为乐”——邻里互助行动某社区开展了“助人为乐”活动，鼓励居民相互帮助和关心。
居民们通过为老人办事、义务清洁等方式，展现了邻里间的互助精神。
活动不仅促进了邻里关系的融洽，也培养了居民们的社会责任感和公民意识。
7. “读书之星”——培养阅读兴趣某中学开展了“读书之星”评选活动，鼓励学生们多读书、读好书。
学生们通过自己的努力，成为阅读的榜样，同时也激发了更多同学的阅读兴趣。
通过读书，学生们不仅丰富了自己的知识，还培养了自律和持续学习的习惯。
静待花开——德育案例
静待花开——德育案例
分析
在当今社会，以师德礼仪为基础的德育教育受到普遍重视，它不仅是
当代学校的一项重要教育内容，也是培养社会公民的一种有效方式。
下面，将结合一个案例，简要介绍德育教育的重要性及如何进行教育。
案例一：某小学英语老师在课堂上，要求学生们必须把书包按照单双
数放在自己座位上，但有一名学生强烈反对，结果带来了课堂上的混乱。
在这种情况下，学校在培养学生社会公民角度来看，以德育教育为基础，应该以温和耐心的方式让学生理解其观点，并为其设置合理的期望。
同时，教师也应该以引导的方式，让学生理解到发表自己的意见也是一种
健康文明的表现，同时还能学习如何相互尊重，和平共处，团结协作。
综上所述，德育教育不仅是当代学校的重要教育内容，还是培养社会
公民的有效方式，只有通过赋予学生有效的实践，以及培养孩子良好的道
德风格，才能把学生培养成拥有良好的公民素质的有用人才。
只有这样，
才能让青少年人更好地，更加平等地面对未来，为国家的发展做出更大的
贡献。
最后，每一个人都应当拥有“静待花开”的力量，去积极地投身于教
育工作，把自己的智慧与经验奉献给孩子，让他们在美好的未来迎来美。
六年级德育个案分析
夸奖能使“差生”变好生案例描述：胡慧芳，来自一个下岗职工的家庭。
父亲因好吃懒做去偷东西被判刑坐牢，全家靠继母打工挣钱维持生活，平时很少有零化钱给她，她看到别人有诱人好看的东西，就管不自己的手，总想归为己有。
案例分析：一天早上，自己下课就有一个学生来找我对我说：“老师胡慧芳偷了我的橡皮，被我发现了还不还。
”听她这么一说，又有一个男孩子也凑了过来说：“老师胡慧芳也偷了我的转笔刀不还，就在她的书桌里呢。
这个学生是刚转到我班级的，对她的情况我还不太了解。
我们班的孩子大多父母是外地打工的，本地的少，由于父母平时只想着打工挣钱很少管孩子学习和行为习惯，所以这些孩子不但成绩差，而且行为习惯非常不好。
打架、骂人的事经常发生，在我的耐心教育下行为习惯已经有了很大的进步了，怎么现在又有偷东西的事发生呢？听了告状后我很生气但马上又平静下来，毕竟是孩子吗看别人的东西好想具为己有是很正常的事，教育一下就好了。
于是我找到胡明芳告诉她不能拿别人的东西，这样是不好的行为，如果觉得别人的东西好可以让父母给你买。
当时我以为这件事就过去了，没想到没过两天又有同学到我这告状说胡明芳又偷拿了他的东西，当时我心想前两天刚说完怎么没两天就又拿别人的东西呢，于是我找她母亲了解情况，了解后我才知道原来胡明芳父亲因盗窃罪进了监狱，原来的母亲离婚了，现在母亲是继母又上班没时间带孩子，于是送到了一个老师家看管，孩子的一切都由那个老师负责，长期没有亲人的关心照顾，使得孩子的性格孤僻，自己不能在生活中得到父母的爱，想要什么都得不到满足于是养成了只要觉得别人的东西好就去拿的习惯。
辅导过程：每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。
而胡慧芳就是因为家庭因素才造成她养成了这样一个坏毛病。
这与她得不到真正的爱和关心，得不到生活中物质的满足有着非常重要的关系。
改变这些不是急于一时的事，我们必须坚持不懈去努力，从各方面入物，有针对性的对他进行“治疗”。
德育实践案例
小学德育工作创新案例──爱中成长2012-07-19 08:48:03 来源：河北德育网浏览：14072次一、案例一：（一）产生背景：近年来，随着本地区经济的快速发展，外来人员子女的数量逐年攀升，他们的云涌而入，给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力。
我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十，由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。
学校在转化学生思想，规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索，取得了一些成效。
学年内，结合课题研究，我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作。
（二）案例内容：这是校园内真实而常见的一幕：学生午餐后，听见几位学生在向班主任老师汇报：“小A今天语文课上又不认真了，他写字的速度实在太慢，课堂作业没来得及完成”。
再看班主任老师，并没有当面批评这位男生，而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀，俯身在他耳边轻轻地说了一句话，只见该同学慢慢地点了点头，师生之间的默契可见一斑。
小A同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子，就连家长都曾经产生了放弃的念头，但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他，每天都在为他创造机会，采取旁敲侧击，鼓励为主的方式默默地关爱着他，班级同学也自愿成立帮困小组，陪伴他一起进步。
（三）具体做法：这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有，被老师们称为“学困生”，他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生，也是最令班主任老师头疼的学生。
另外，学校还有小部分的贫困生，有的甚至是“双困生”。
如何走近这些特殊的孩子，给予他们最真诚的帮助和最有效的指导是让他们摆脱困境的最佳途径。
通过问卷调查和实地家访，了解“外籍孩子”和学困生的现状，分析其学习困难的原因，确定研究对象，研究教育教学对策，采取相应措施，加强转化工作的力度。
在各年级段都开展了帮困活动，参与面广，活动开展正常、有序，中、高年级段的效果尤其明显。
班主任工作德育案例：以爱心打开学生心灵窗户
班主任工作案例----用爱心打开学生的心菲担任班主任工作已经11年了，其间感想颇多。
管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要耐心与细心，更需要的是爱心，下面是我教育一个孩子的过程。
我用爱心打开了他心灵的窗户。
学生范芳远，开学初的几个星期内感觉他性格内向，少言寡语，平时表现不错，上课不讲话，下课也很积极，不违反纪录。
当时我很喜欢他，让他当班里体育委员，但是三个星期后却发现他竟去网吧上网，接着在调查中知道他还带手机到学校。
学习习惯差，学习热情不高。
一、原因分析经过和他父亲的面谈我了解，他父亲长期在外开厂,经济条件比较好。
在爸妈、爷爷奶奶呵护下长大，所以并未深刻感受到什么叫责任与付出。
就造成他的任意妄为，还养成固执和任性。
我认识到这时候家长和老师严厉逼问是无效的，这反而会增强他抵触心理。
但我同时发现他妈妈还患了乳腺癌，但家里人一直没有告诉他。
二、心理辅导和教育过程第一步：我决定打开心扉与小孩交谈，让小孩认识自己的错误。
但这一步并不简单，他真的是非同一般固执，我和他三次谈话再加上领导谈话总共5次，可是5次之后他还是坚定自己没去网吧。
但我能确定他是去了。
终于我决定必须要让他承认错误，否则无从改进，再犯的几率会很大。
故我又一次找到了他，这次面对他，我先什么也没说，我尽力克制了自己要发火的冲动，没有疾言厉色，在看了他近五分钟后，我开始心平气和的问他，“范芳远，你还是老师在军训中认识的范芳远吗?”听到这话他愣住了，接着我列举出了他在开学以来表现优秀地方，告诉他老师觉得他变了，变得不认识了，我告诉他我不想失望，但是自己真的失望了，明知错误还不承认，顿时，奇迹发生了，他的眼睛也红了，他开始哭泣，梗塞无力的声音传出“老师我去了”。
听到这个声音我和这个孩子抱在了一起，“老师，相信我，不想爸妈和你难过”。
顿时我感觉我终于找回了这个迷失方向的孩子。
第二步：在师生间、同学间架起宽容的桥梁，正确对待这件事情，并且做他教育工作恢复心理平衡。
完整版)获奖德育案例
完整版)获奖德育案例作为班主任，我们需要了解学生的个性和行为惯，这样才能更好地管理班级。
当我们接手一个新班级时，学生和老师之间都是陌生的。
现在的学生很聪明，他们会先观察老师，通过观察来试探班主任的底线。
因此，我们需要让学生先了解我们，我通常会在班级开始时介绍自己，告诉学生我是一个非常民主、脾气非常好的人。
但是，学生很快会发现班主任并不是他们想的那样，我们需要做到让学生摸不透，这样才能在班级管理中掌握主动权，卸下学生的戒心，使他们放松警惕，暴露自己的本质和弱点。
班主任就可以快速了解学生，及时采取适当措施，战胜带头“二”哥，成功地拉拢人心，为自己所用。
二．以诚待人，以爱铸魂班主任是学生最亲近的人，我们需要以诚待人、以爱铸魂。
在班级管理中，我们需要关注每一个学生，了解他们的情况和需求，及时给予关心和帮助。
在学生遇到困难时，我们要及时伸出援手，给予他们支持和鼓励。
同时，我们也需要教育学生，让他们明白自己的责任和义务，让他们成为有担当、有责任心的人。
班主任需要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
只有这样，我们才能在班级管理中赢得学生的信任和尊重，让班级更加和谐、稳定。
三．激发潜能，引导成长每个学生都有自己的优点和潜能，班主任需要发现学生的闪光点，激发他们的潜能，引导他们成长。
在班级管理中，我们需要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索、尝试，从失败中吸取教训，从成功中获得成就感。
同时，我们也要注重学生的综合素质培养，让他们具备良好的品德、健康的体魄、丰富的知识和实用的技能，成为有才干、有担当的人。
班主任需要成为学生成长的引导者和支持者，给予他们鼓励和指导，让他们在成长的道路上茁壮成长。
2010届班里有一位同学叫W，他是一个特别精明的学生，班里很多坏事都是他背后的策划者。
有一次，他故意带来瓜子送给同学L，L自然会和大家一起分享。
但被我发现，按班规，L倒垃圾一个学期。
七年级道德与法治下册《在但当中成长》优秀教学案例
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力。在本章节的教学中，我将采取以下措施：
1.根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的小组任务，引导学生共同承担责任，共同解决问题。
3.引导学生在小组内开展互帮互助，鼓励他们相互学习、相互评价，提高学习效果。
3.学生分享：鼓励学生结合自身经历，分享在责任担当中的成长故事，为新课的学习做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解责任的定义、来源、类型以及在成长过程中的重要性。
2.案例分析：通过分析教材中的典型案例，使学生了解在不同场合如何承担责任。
3.知识拓展：结合教材内容，介绍一些关于道德与法治的基本知识，提高学生的法治意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握以下知识点：
-了解责任的概念、来源和类型；
-理解承担责任的意义，认识到承担责任对个人成长的重要性；
-掌握在家庭、学校和社会中承担责任的方法和技巧。
2.技能方面：培养学生以下能力：
-能够分析自己在不同场合下的责任担当，提出改进措施；
2.情境教学，激发兴趣
案例中充分利用情境教学策略，创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。情境的创设使学生在角色扮演、案例分析等活动中，深刻体会责任担当的重要性，增强课堂的趣味性和参与度。
3.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动发现、分析和解决问题。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生在课堂上展开思考、讨论，培养他们的逻辑思维、创新能力和批判性思维。
-坚定信心，勇于面对挑战，克服困难，实现自我成长。
2.价值观方面：引导学生树立以下价值观：
高中德育工作案例刺猬也有柔软的肚皮
刺猬也有柔软的肚皮一、案例描述小陈是个很聪明的小孩，喜欢数学这类逻辑性强的理科，他还是个有些“特别”的孩子，他有嗜睡症。
在他喜欢的课堂上他会努力地克制自己的嗜睡症，并愿意在课下去补上自己漏掉的知识点。
而在其它文学性强的课堂上，他一旦开始打瞌睡便会毫无心理负担的睡个“天昏地暗”，连带着平时的作业他也会敷衍了事。
他的脾气不好。
记得在一次我的英语课上，当我再一次因他上课打瞌睡而提醒他时，他立即站起来并用侮辱性的语言骂了我。
类似的情况出现了很多次，不仅是面对老师，小陈在与同学的相处中，也时常发生矛盾，尤其是和别人的沟通中一有不顺，便会在言语上攻击他人，不尊重他人。
我和他沟通多次，都没有什么效果。
在这样的情况下，我难免会想着要不就放弃吧？反正他也不听不改，但每次这样的念头出现时，我都会告诉自己万一下一次就成功了呢？如果我放弃了，不就让孩子失去了一个转变的机会吗？同时也辜负了自己的对于教师职业的忠诚。
就这样，我告诉自己决不放弃，调整心态和策略，做好打持久战的准备。
二、案例分析小陈的这个问题，在我和他本人、他的母亲及班上同学沟通后得到以下信息：1.主观因素。
小陈在小学时期便不喜欢不重视英语学科，但因知识较为基础，掌握起来也比较容易，所以英语并没有明显成为他的薄弱学科。
而这样的学习态度对于初中英语甚至之后的学习生活而言无疑是百害而无一利的，必定会让他在学业上吃亏。
怎么让他认识到英语的重要性，主动去学习英语是急需解决的难题。
2.客观因素。
通过和小陈本人及其母亲的沟通我知道了他的嗜睡症是在小学发现的，寻求了很多医生的帮助，但没有得到根本性的解决。
因为这个病，他从小学到现在没少被同学们取笑，他后来发现自己强硬一点会让别人不敢轻易取笑他，但强硬的性格也造成了他和同学时常发生矛盾。
小陈属于单亲家庭，由母亲抚养长大，还有一个已经在工作的姐姐，又因工作繁忙，对他的陪伴较少，总觉得亏欠了自己的孩子。
因此，家里两个长辈对他比较溺爱。
班主任德育案例分析
班主任德育案例分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN平等尊重是教育的基础——德育教育案例分析高芳班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。
预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日为什么不擦黑板”班上鸦雀无声。
我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。
这时，坐在后排的时皓宁跑上来，匆匆擦了起来。
这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。
只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。
此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。
”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。
”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。
”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。
”这时，时皓宁同学擦完黑板，低着头走到座位上。
我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。
”“谁叫你的成绩不好”“老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。
那节课，我不知怎样上的，当我直视时皓宁时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达了我的歉意。
通过这件事，我体会颇深，下面就谈谈我从此事中得到的一些个人体会：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生。
不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。
通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。
案例教学法在初中思想品德课中的运用
案例教学法在初中思想品德课中的运用
陈惠霞
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】案例教学法在初中思想品德课中的运用越来越普遍，更是新课标的重要特点，以例激趣、以例说理、以例导行是案例教学法的目的，它能有效的提高学生的综合素质，需要教师精心选择案例，使之与教学过程紧密相连，师生通过案例去分析解决问题，从而达到教学目的，提高教学效率。
【总页数】1页(P187-187)
【作者】陈惠霞
【作者单位】广东省清远市阳山县水口学校
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.案例教学法在初中思想品德课中的运用
2.案例教学法在初中思想品德课中的运用
3.案例教学法在初中思想品德课中的运用
4.案例教学法在初中思想品德课中的运用
5.案例教学法在初中思想品德课中的运用探讨
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
德育案例
每朵花都有盛开的理由------- 后进生转化之我见洪塘中心小学高开美每逢节日的时候，我都会收到阳阳的祝福和问候：电子贺卡、短信、电话、QQ留言等，让我倍感温馨和欣慰。
听到他作文得奖和发表的喜讯，我欣然而笑------啊，一朵被认定枯萎的残花终于绽放花蕾了。
时光回到初识他的5年前。
他是班级中被诸位老师认定的四大活宝之一，任性、好动、暴躁又不合群。
一来学校就把校长室的门玩破了，一句话听不顺耳就动手打架，多次挖破同伴的脸，还死不认错，犟得如同小牛。
戴了高帽子还乖顺一会儿，挨句批评就破罐子破摔，上课尽做小动作，作业不做或乱做交差。
强迫完成呢，就搞敌对，作业故意做得错多点，上课还捣乱。
难道放任他成为“废品”、“次品”？我始终相信每朵花都有盛开的理由，每个生命都有被激发的潜能。
而老师就是打开这扇智慧之门的钥匙。
我的这个学生的钥匙在哪里呢？我一把一把地尝试，用一个也不能少的心态，用一个也不放弃的决心努力着。
我观察他每次课余总是独自玩耍，没有伙伴。
集体活动时候也经常游离在外。
偶尔和人交流了，也是不欢而散。
这样的异类如何社会化呢？我不加以教育干涉，他该怎么办呢？我在班级中开了“比比谁的朋友多”的主题班会，鼓励孩子们积极与人交往，每交到新朋友可以得到星星奖励。
我经常特意询问他：“今天你交了谁做朋友啊？”还和他父母约定，时常引导他交朋友。
从家访和与其父母多次谈话中了解到，阳阳为家中独苗，爷爷奶奶父母姑姑全捧着他，唯我独尊，极尽宠爱，而家中又没有同龄人一起玩耍，从小缺乏与同龄人交往的机会。
家里就只是电脑和书籍、玩具做伴。
我感受到一种教育的缺失。
我与他妈妈恳谈，建议带孩子多出门，多创造点与人交往玩耍的机会。
而在学校呢，我暗地里安排几个性格好的孩子主动与他做朋友，逐渐接近他。
而同桌呢，都是做好思想工作的，一般的孩子都受不了阳阳的坏脾气的。
在努力创造良好的人际关系氛围的同时，我努力挖掘他的闪光点。
像他这般自私小气、懒惰执拗又孤僻大胆的孩子身上找出点优点来真是一件难事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
潞新一校
教研组： 数学组
姓名：陈荷芳
2012、12、9
背景：本学期我带一年级一班的班主任，刚带完毕业班，又接个新一年级，有很
多的不适感。面对学校的安排，我欣然接受。在教学和班级管理中，我遇到了很
多的困难和纠结。正在这时，学校政教安排了书写德育案例，让我想了很多班级
当中的事。。。现在的一年一班有十个少数民族，其中有个维吾尔族姑娘，
去十分可爱。可是一提到学习，再看她的行为习惯就不可爱了。 她上课不专心听讲，作业不但不认真，而且还经常拖拉或不做，更可气的是
撒谎。翻开她的作业本，字大的大，小的小，歪的歪，斜的斜，还有一个大的黑 点或是破洞。要是叫她做作业 她会哭着说：“老师，我写。”可第二天却。。。或 说没带作业本。学习成绩很差。和她家长联系，没有任何作用 。于是我下决心， 一定要使她的成绩在原有的水平上有所提高。凭着以往帮助学困生的经验我先与 她交谈，让她认识到学习数学的重要性，利用自习课和业余的时间给她补课。由 于她非常贪玩，记了今天的知识，忘记了昨天的知识，作业依然拖拉。我觉得首 先要及时纠正她拖拉作业的习惯。 开始我总是看着她补作业，但收效不大。不 仅没有使她改掉拖拉作业的坏习惯，而且还出现了为逃避补作业而藏本子的现 象。我意识到，要让她养成按时完成作业的好习惯，光看着她补作业是不行的， 必须要把被动地看着补作业变为积极主动地写作业。我每天放学时都要提醒她作 业。她跟不上其它同学，有些较难的题目，就暂时不让她做，只做少量的基本题。 可是她还是忘这忘那的。有一天，她还是忘记了作业，我一急说：“下节课不能 上体育课，开始她无反应；当我不让她上音乐课，她就告诉我她的作业写完了。我高兴地摸着她的 头说：“太好了，我马上给你批改。”当我打开她的作业一看，嚯，虽然字迹不那 么整齐，但这对于她来说是多么的不容易呀，我简直比她还高兴。我问她：“你 今天按时完成了作业，高兴吗？”她立刻回答说： “我觉得特别高兴，不用补 写作业了。我和其他同学一样了。”我接着她的话说“对，以后你每天都按时完 成作业，心里就总是踏实的，高兴的，每天学习的新知识也就掌握了，学习成绩 自然就会提高的。”她不停地点着头。我接着告诉她，“以后你只要认真按时地完 成作业，把字写规范，写整齐， 老师一直会给你批‘☆’的”。 我趁热打铁地鼓励她说：以后一 直要坚持这样，养成按时完成作 业的习惯。这样你的成绩会很快 追上同学们的，甚至会超过他 们。”她使劲地点了点头。脸上 的笑容比花朵还灿烂。我在班上 表扬了她。渐渐地，她不仅养成 了每天按时完成作业的习惯，而且能够做到有错就改。成绩也有所提高了。
圆圆的脸蛋，大大的眼睛，看上去十分可爱。可是一提到学习，她就不可爱了。
回想毕业班的××学生，当年身体不好，休学一学期，在休学期间，有老师的关
爱和同学的鼓励，在家长的细心照顾下，她不但没有耽误学业，还比在校学习的
学生成绩好。。。每每想起这些，我就感到欣慰。于是我想用我的办法去试试教育
这个民族孩子。
案例： 我本学期带一年一班，班里有位民族女生，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，看上
后记：宽容学生，善待学生，以理解、尊重、信任学生为基础，给他们以尊 重和信任，就会激发他们的潜能。师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师 真诚而深厚的爱，尽量用爱心去拥抱一切学生，以宽容的心对待学生，努力增强、 培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。从而达 到好的教学效果。