六年级音乐下册《保卫黄河》 王小媚
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《保卫黄河》教学设计
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《保卫黄河》教学设计一. 教材分析《保卫黄河》是一首花城版音乐六年级下册的教材。
这首歌曲以激昂的旋律和强烈的节奏，表达了中国人民抵抗侵略者的英勇决心和坚定信念。
歌曲具有较高的艺术价值和教育意义，通过学习这首歌曲，学生可以深入了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情感和集体主义精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
但同时，随着年级的提高，学生的学习压力也在增大，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的历史背景和艺术价值，培养学生的爱国情感和集体主义精神。
2.学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，并理解歌曲的主题和情感。
3.学生能够通过学习《保卫黄河》，提高自己的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌曲中的歌词具有一定的深度，学生需要深入理解歌词的意义。
五. 教学方法1.采用讲解法，向学生介绍歌曲的历史背景和艺术价值，引导学生理解歌曲的主题和情感。
2.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
3.采用分组练习法，让学生分组练习歌曲的节奏和旋律，提高学生的合作能力。
4.采用讨论法，让学生分组讨论歌曲的歌词意义，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《保卫黄河》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《保卫黄河》的历史背景和艺术价值，引导学生了解抗日战争的历史，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《保卫黄河》，让学生初步感受歌曲的激昂旋律和强烈节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
分组练习，让学生互相交流、合作，提高演唱能力。
人教版六年级下册音乐《保卫黄河》教学设计
人教版六年级下册音乐《保卫黄河》教学设计一. 教材分析《保卫黄河》是一首激昂慷慨的合唱曲，以宏大的音乐气势，形象的描绘了中国人民在抗日战争时期，英勇斗争、顽强拼搏的精神风貌。
这首歌曲旋律激昂，节奏强烈，富有强烈的震撼力和感染力。
通过学习这首歌曲，让学生感受中国人民的英勇精神，培养他们的爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏一些简单的音乐作品。
但他们对抗日战争的历史了解有限，可能对这首歌曲的背景和内涵难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的创作背景，理解歌曲的内涵。
2.学会歌曲的基本旋律，能够独立演唱。
3.培养学生对抗日战争时期的英勇精神的认同，激发他们的爱国情感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力去学习和掌握。
2.学生对抗日战争的历史了解有限，难以理解歌曲的背景和内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、创作意图等，帮助学生理解歌曲的内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的相关资料，如音频、视频、图片等。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争时期的图片和视频，引出《保卫黄河》这首歌曲。
简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的气势和情感。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
学生跟随教师演唱，熟悉歌曲的基本旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导，确保学生能够正确演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的内涵和意义，分享学习心得。
六年级下册音乐教学设计(简谱)《保卫黄河(4)》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《保卫黄河(4) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级下册音乐教材中的歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了中国人民保卫黄河的英勇精神。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国情怀，培养集体荣誉感，同时提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
但部分学生可能对简谱阅读和合唱协作还需加强。
此外，学生对爱国主义歌曲的理解和感悟有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对简谱的阅读能力，提高音乐素养。
3.引导学生感悟歌曲中的爱国主义精神，培养集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：简谱的阅读与唱谱，合唱部分的协作。
2.重点：歌曲《保卫黄河》的旋律和歌词学习，爱国主义精神的感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：分组练习，相互评价，提高合唱效果。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义精神，培养集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.合唱架：分组练习合唱时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河图片，引导学生了解黄河的重要性。
播放《保卫黄河》歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲简谱，让学生初步感受旋律。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导。
针对难点部分，进行针对性训练。
4.巩固（5分钟）全班学生一起演唱歌曲，检验学习效果。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己对歌曲的理解，分享感悟。
教师总结，强调爱国主义精神。
6.小结（3分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：熟唱《保卫黄河》，了解歌曲背后的故事。
六年级下册音乐教案-第五单元《保卫黄河》人教新课标
《保卫黄河》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．通过《保卫黄河》的学唱，感受作品内涵，体会歌曲的情绪特点，对学生进行爱国主义教育。
2．在聆听、演唱、参与的音乐活动中，了解歌曲的题材与体裁，进一步感受歌曲浓厚的民族风格。
3. 介绍作曲家冼星海；了解与歌曲《保卫黄河》相关的音乐文化及历史背景。
二、教学重、难点1. 体会歌曲的情绪特点，感受作品《保卫黄河》的内涵；能用饱满、坚定的情绪演唱歌曲。
2．体会歌曲不同演唱形式（独唱、合唱、轮唱）表达的情感特点，并尝试有感情地演唱。
三、教材分析1．作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。
以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌以民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的情感，形象地刻画了游击健儿端起土枪、洋枪，挥动大刀、长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱。
具有进行曲的风格。
2．词曲作者光未然，（1913——2002）中国诗人，文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1927年在家乡参加第一次国内革命战争。
30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。
创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。
1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。
1949年后，一直在北京从事文艺活动，先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
人教版六年级音乐下册《保卫黄河》教学设计
保卫黄河》教学设计教学目标1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。
2．通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。
3．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；通过学生已有的知识设计音乐活动。
4．通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。
5．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
学情分析学生对本课的音乐知识及演唱形式都很了解，也是比较喜欢的，都能在课堂上积极主动的去学，去唱，并且能主动的配合教师教学。
重点难点教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
教学过程一、欣赏导入；感受情绪1．介绍冼星海，直奔主题。
2．完整地听赏《保卫黄河》。
预设学生行为：了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。
设计意图：结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。
二、学唱歌曲，解决难点。
1．课件出示歌谱。
2．跟琴哼唱旋律。
3．加入歌词演唱。
4．解决问题。
5．完整演唱歌曲。
6．歌曲处理。
7．欣赏童声齐唱《保卫黄河》。
8．有感情地演唱歌曲。
预设学生行为：讨论分析，学唱歌曲。
找出旋律的规律（附点、切分、休止等节奏）。
有感情地演唱歌曲。
设计意图：唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。
运用学生自学自助、听辨比较法，循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。
让学生分析交流，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵，为进一步表现歌曲作铺垫。
三、再次欣赏、感受、表现。
1．欣赏二部轮唱。
2．练习二部轮唱。
3．听艺术家朗诵。
4．让学生尝试朗诵。
5．朗诵后接齐唱、轮唱（诗歌连唱形式）。
预设学生行为：聆听并说说对歌曲的感受。
六年级下册音乐教案(简谱)《 保卫黄河(4) 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《保卫黄河(4) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首脍炙人口的革命歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和决心。
本节课通过学习《保卫黄河》，让学生感受革命歌曲的魅力，培养他们的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对革命歌曲有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和演唱方面仍有很大的提升空间。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受革命歌曲的魅力。
3.激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的旋律和节奏。
2.重点：歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱能力。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享心得体会。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《保卫黄河》的音频、视频资料。
2.乐谱：简谱《保卫黄河》。
3.教学道具：三角铁、拍手器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
引导学生讨论歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示简谱《保卫黄河》，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中遇到的问题进行个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的爱国主义精神，分享心得体会。
让学生联系实际，思考如何将歌曲中的精神运用到生活中。
六年级下册音乐教案 (简谱)《 保卫黄河(2) 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《保卫黄河(2) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国主义精神的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以简谱记谱，节奏明快，旋律激昂，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习歌曲《保卫黄河》，让学生感受爱国主义精神，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但部分学生可能对简谱阅读和演唱尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《保卫黄河》，感受爱国主义精神。
2.培养学生对音乐的审美能力、集体合作意识和创新精神。
3.提高学生对简谱的阅读和演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.简谱的阅读和演唱。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.循序渐进法：从简谱阅读、单声部演唱到合唱，逐步提高学生能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《保卫黄河》的简谱、歌词、音频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：红旗、灯笼等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
随后，展示歌曲简谱，引导学生关注旋律和节奏。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习简谱，讲解音高、节奏等基础知识。
在此基础上，教授歌曲旋律，让学生跟随演唱。
对于难点部分，教师可单独辅导，确保学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对合唱部分，重点讲解协调和配合，引导学生注意音量的平衡和节奏的统一。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
同时，鼓励学生提出问题，解答疑惑。
5.拓展（5分钟）学生自主创作歌曲，可用简谱记录。
人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》优质教案
人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》优质教案人教版六年级下册音乐第五单元XXX《保卫黄河》优质教案教学目标:1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、研究轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练。
3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学重点：通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
教学难点：研究轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练。
教学准备：PPT课件教学过程：一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。
二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的录像。
课件:黄河录像。
3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。
4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评判）15、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。
6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为陈腐中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文化古都。
因而，人们往往把黄河比喻为中华文化的摇篮，亲切的称它为母亲河。
（照应学生所说。
）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《保卫黄河(4)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《保卫黄河(4) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和英勇精神。
歌曲采用简谱记谱，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国情怀，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但部分学生可能对简谱阅读和演唱尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《保卫黄河》的旋律和歌词，学会用正确的音准和情感演唱这首歌曲。
2.培养学生对简谱的阅读和识谱能力。
3.通过学习这首歌曲，使学生感受到爱国情怀，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《保卫黄河》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：简谱的阅读和识谱能力，以及歌曲中的较高音区的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用集体教学法，让学生在课堂上共同学习和练习。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.运用分组教学法，对学生进行针对性指导。
4.利用多媒体手段，如音响、视频等，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2.教唱歌曲：（1）教师带领学生学习简谱，讲解音符、节奏等基本音乐知识。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音准和情感。
（3）针对歌曲中的较高音区，教师进行单独指导，帮助学生克服困难。
3.练习演唱：（1）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《保卫黄河》的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《保卫黄河》的简谱、歌词、重点音符和节奏等内容。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《保卫黄河(2)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《保卫黄河(2) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河(2)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了中国人民保卫黄河的英勇精神。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的韵律美和词曲之间的情感表达，同时也能了解到中国人民抵御外侵的历史背景。
二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，对音乐的基本知识和技巧有一定的掌握。
然而，对于这首歌曲的背景和历史意义，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对歌曲背景的介绍，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《保卫黄河(2)》的历史背景和歌词的含义。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱这首歌曲，并掌握基本的音乐节奏。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《保卫黄河(2)》，并理解歌曲的意义。
2.教学难点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，特别是高潮部分的音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和互动教学法。
2.教学手段：使用多媒体课件、音乐教材、钢琴和音响设备。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示《保卫黄河(2)》的背景图片，引导学生了解歌曲的历史意义。
2.讲解：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，重点讲解高潮部分的音乐表现。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
4.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.互动教学：教师学生进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调需要注意的地方。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《保卫黄河(2)》、歌曲背景、歌词、节奏、旋律等方面的内容。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱技巧、音乐理解和情感表达等方面的评价。
第五单元第三课时保卫黄河(教案)-人教版(2012)音乐六年级下册
一、教学内容
本节课选自人教版（2012）音乐六年级下册第五单元第三课时《保卫黄河》。教学内容主要包括：欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》选段，学习歌曲的节奏、旋律，了解作品背景及意义；学唱《保卫黄河》，培养学生的合唱能力及音乐表现力；通过学习歌曲，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。具体内容包括：
1.提高音乐感知能力：通过欣赏《保卫黄河》，使学生能够感知旋律的雄壮与激昂，培养音乐审美能力。
2.增强音乐表现力：学唱《保卫黄河》，让学生掌握歌曲的节奏、旋律，提高歌唱技巧，展现个人音乐表现力。
3.培养团队协作精神：分组合作进行合唱练习，加强学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力。
4.增强文化自信：了解《黄河大合唱》创作背景和意义，使学生树立民族自豪感，增强对中华优秀传统文化的认同。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《保卫黄河》的背景、旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行爱国情怀。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我对他们的表现感到欣慰。学生们围绕“如何在生活中体现爱国情怀”这一主题展开了热烈的讨论，提出了很多具有启发性的观点。但在引导和启发学中，我会尝试提出更多开放性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地理解爱国情怀。
1.加强学生对歌曲背景和历史知识的了解，帮助他们更好地理解歌曲情感。
1.欣赏《保卫黄河》选段，感受其雄壮的旋律和激昂的节奏。
第五单元第三课时保卫黄河(教案)-人教版(2012)音乐六年级下册
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我尝试让每个小组选择一个他们感兴趣的音乐话题进行讨论，并在讨论过程中鼓励学生发表自己的观点，这取得了较好的效果。
2.增强爱国主义情怀：通过了解歌曲背景，体会歌曲中所表达的爱国情感，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；
3.培养团队协作精神：通过合唱形式，提高学生在集体中的协作能力和责任感，增强团队意识；
4.发展创新能力：在学习音乐知识的基础上，鼓励学生尝试创新，如改编歌曲节奏、旋律等，培养其创新思维；
5.提高表现与表达能力：指导学生通过演唱、演奏等方式，充分展示自己的音乐才华，增强自信心和表达能力。
2.加强和声处理技巧的教授，提高学生的合唱水平；
3.激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性；
4.培养学生的自信心，提高他们在公共场合的表达能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《保卫黄河》这首歌表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。通过学习这首歌，他们不仅掌握了音乐知识，还对爱国主义情怀有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也注意到一些问题。
首先，学生在学唱过程中对旋律、节奏的掌握程度不一。为了解决这个问题，我采取了分层教学的方法，针对不同水平的学生给予不同的指导，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。
（4）合唱技巧：培养学生的合唱协调性和音乐表现力。
举例：《保卫黄河》的旋律激昂，节奏明快，学生在学唱过程中应重点关注旋律、节奏的掌握，同时注意歌词中的情感表达。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》说课稿(2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》说课稿 (2)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌曲是我国著名的歌曲，以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了我国人民在抗日战争时期英勇斗争的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到先烈的伟大事迹，培养他们的爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但他们对五线谱的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，需要重点关注学生的五线谱识谱能力。
此外，学生对歌曲的了解相对较少，因此在教学过程中，需要加强对歌曲背景的介绍，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
2.学会演唱《保卫黄河》，感受歌曲的魅力。
3.通过学习《保卫黄河》，培养学生的爱国情感和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.五线谱的识别与识谱。
2.歌曲的演唱技巧与情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解五线谱的基本知识和歌曲的背景。
2.运用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和演唱技巧。
3.采用分组练习法，提高学生的团队合作能力。
4.利用多媒体手段，播放《保卫黄河》的视频资料，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍五线谱的基本知识，引导学生关注歌曲。
2.新课教学：讲解《保卫黄河》的背景，教授歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，纠正发音和节奏错误，指导情感表达。
4.课堂展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评价并给予鼓励。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的重要性和五线谱识谱能力的重要性。
七. 说板书设计1.五线谱的基本知识：五线谱的构成、音高标记等。
2.《保卫黄河》歌词：将歌词写在黑板上，方便学生跟唱。
3.教学重点：标注教学过程中的重点难点，提醒学生关注。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生的演唱技巧、节奏感和情感表达。
2.五线谱识谱评价：检查学生识谱能力，对错误进行纠正和指导。
人教版六年级下册第五单元母亲河唱歌保卫黄河教学设计
人教版六年级下册第五单元母亲河唱歌保卫黄河教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：《母亲河——唱歌保卫黄河》2. 教学年级和班级：六年级3. 授课时间：第5单元，第2课时4. 教学时数：45分钟本节课将结合人教版六年级下册音乐教材第五单元“母亲河”，重点教授歌曲《保卫黄河》，通过学习歌曲，让学生了解黄河文化，培养爱国情怀，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过学习《保卫黄河》这首歌曲，实现以下几方面的提升：首先，强化学生的文化意识，通过了解黄河作为母亲河的深厚文化内涵，激发学生的民族自豪感和对中华传统文化的尊重与传承意识。
其次，培养学生音乐审美能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生对音乐作品的整体感知和鉴赏能力。
再次，发展学生的团队协作和表现力，通过集体合唱的形式，加强学生之间的合作与交流，提升集体荣誉感和个人自信心。
最后，锻炼学生的创造性思维，鼓励学生在尊重原作的基础上，探索适合自己的表达方式，将个人的情感体验融入歌曲演绎中。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握歌曲《保卫黄河》的演唱技巧，更能从多角度提升综合素养，实现音乐教育在德、智、体、美等方面的全面发展。
三、学习者分析1. 学生已具备的相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，对简单的歌曲演唱也有一定的实践经验。
此外，通过语文、历史等课程的学习，学生对黄河作为母亲河的文化背景有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对于富有情感和节奏感强的歌曲表现出较高的兴趣。
他们具备一定的集体合作意识，能够在合唱中协调各自的声音。
学生的学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的则更依赖视觉记忆。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《保卫黄河》这首歌曲时，学生可能遇到的困难包括歌曲旋律复杂、节奏变化多端，对于部分学生来说，掌握准确的音高和节奏有一定难度。
六年级下册音乐教案第3课欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》(二部轮唱部分》花城版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《保卫黄河》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《保卫黄河》新课学习打下基础。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
4.创新实践能力：在演唱过程中，学生将尝试运用不同的演唱技巧，发挥自己的创造力，为歌曲注入新的活力，提高创新实践能力。
5.文化传承能力：通过学习《保卫黄河》这首歌曲，学生将了解我国抗日战争时期的历史背景，感受人民英勇斗争的精神风貌，传承和弘扬中华民族优秀文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了音乐的基本知识，如音符、节奏、旋律等，同时对齐唱、轮唱有一定的了解和实践经验。此外，学生在生活中也接触过许多音乐作品，对音乐欣赏有一定的基础。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《保卫黄河》新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
强调《保卫黄河》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
2018春花城版音乐六下第3课捍卫黄河word教案
教学重点
指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学难点
解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对知识的接受能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1.师：今天，我们学会了一些什么？
生：《保卫黄河》。
学生归类总结
培养学生总结能力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后有感情的演唱《保卫黄河》，下节课检查。
保卫黄河
1=A 2/4
快速 明快有力地
教学反思
教具准备
多媒体课件
教法运用
示范法、讲授法。
学法指导
听讲、跟唱。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入Biblioteka 新课（检查预习）1.出示抗日战争的资料和播放视频。
师：大家都知道在抗日战争时期，很多的作家及音乐者为了捍卫我们的中华民族，他们拿出手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗日时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲，其中的第七个乐章《保卫黄河》最为熟悉。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
花城版、广教版 《保卫黄河》（第2课时）
上课班级
六年级
主备教师
王小媚
副备教师
上课时间
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教案 (4)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案 (4)一. 教材分析《保卫黄河》是一首以中国抗日战争为背景的合唱作品，选自人教版六年级音乐下册。
这首歌曲以激昂的旋律和震撼人心的歌词，表达了中国人民英勇抗击侵略者的决心和勇气。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国情怀，增强民族自豪感，同时提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演唱。
但他们对抗日战争的历史背景和合唱技巧的了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重历史背景的介绍和合唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的历史背景，感受音乐与历史的联系。
2.学会演唱《保卫黄河》，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和合唱技巧。
4.激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.理解《保卫黄河》的历史背景和文化内涵。
2.掌握合唱技巧，如呼吸、音准、节奏、和谐等。
3.学会用正确的情感和姿势演唱。
五. 教学方法1.讲授法：介绍《保卫黄河》的历史背景，讲解合唱技巧。
2.示范法：教师或学生代表示范演唱，指导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，教师逐一指导，纠正错误。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬表现优秀的学生。
六. 教学准备1.教学音频：播放《保卫黄河》音频，让学生初步感受音乐。
2.投影仪：展示歌词和五线谱，方便学生学习。
3.合唱道具：如旗帜、帽子等，增强学生参与感。
4.教学PPT：内容包括历史背景、合唱技巧、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍《保卫黄河》的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）展示《保卫黄河》的五线谱和歌词，让学生初步学习。
3.操练（10分钟）分组练习，教师逐一指导，纠正错误。
重点关注呼吸、音准、节奏、和谐等方面的技巧。
4.巩固（10分钟）教师或学生代表示范演唱，其他学生跟唱。
重复练习，直至熟练。
5.拓展（5分钟）讲解其他抗日战争时期的音乐作品，让学生了解更多历史背景。
人教版六年级下册音乐保卫黄河说课稿
保卫黄河说课稿各位评委老师，今天我为大家带来的是人民教育出版社六年级下册音乐第五单元《母亲河》中的唱歌《保卫黄河》一节课。
我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法，教学过程、板书设计等几个方面来进行教材分析《保卫黄河》这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
学情分析：五年级学生的认识领域有所扩展，体验感受和探索创造的活动能力有所增强。
通过多种媒体，也曾接触到部分革命题材音乐、影视歌曲等。
这一年龄段的性格活泼,对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性与活跃性容易激发，有利于师生互动，但对合唱音乐及齐唱、轮唱和衬词等了解还不足。
因此，本课将针对学生的不足进行引导学习。
教学目标1在学唱《保卫黄河》轮唱的教学过程中，领悟作者采用轮唱这种艺术表现形式是为了更好、更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地的壮观场面。
2.采用分组的形式自主练习，掌握轮唱的要领。
3.通过音乐活动（课前参与及课后延伸，交流资料、欣赏歌曲……）了解音乐家冼星海和《黄河大合唱》，扩大音乐视野，了解两河文化。
教学重、难点进行歌曲轮唱时，声音要和谐、统一。
积极地配合做好音乐活动。
教学方法：本节课我改变了以往的填鸭式教法，就是把乐理知识和基本技能都讲一遍,然后直接教唱歌曲，唱完即可。
由于理论性知识讲得太多，学生的注意力开始分散，不感兴趣，所以，常常是只有部分爱唱歌的学生跟唱，其余的学生不是在做别科作业，就是在睡觉，未起到好的结果。
部编小学音乐六年级《保卫黄河》王敏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
情景：生动的表现了抗日军民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全 中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中 华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
总结
作品演唱的声部不断的扩充、力度不 断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由 小到大、由弱到强，终于汇成了一支不 可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流， 势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战 争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的 伟大气魄。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，发动卢沟桥事 变。
• 1937年12月13日：日军侵占南京，南京大屠杀。 • 1938年10月26日：武汉失守。 • 1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即
张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东 渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。 • 次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年 除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。洗星海听后异常兴奋，表 示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐 名作。 • 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）， 引起巨大反响，很快传遍整个中国。
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
作品体裁： 进行曲
速 度： 中速稍快 力 度： 强 旋律特点： 节奏鲜明有力，音乐情
绪高亢激越，振奋人心
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版《保卫黄河》（第2课时）上课班级六年级
主备教师王小媚副备教师上课时间2015.4.13
教学目标知识与
能力了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等
过程与
方法
学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
情感态
度与价
值观
通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学重点指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学难点解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
教具准备多媒体课件
教法运用示范法、讲授法。
学法指导听讲、跟唱。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）1.出示抗日战争的资料和播放视频。
师：大家都知道在抗日战争时期，很多的作家及音乐者为
了捍卫我们的中华民族，他们拿出手中的笔为抗日发出怒
吼，为大众谱出呼声。
其中《黄河大合唱》就是抗日时期
最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲，其中的第七
个乐章《保卫黄河》最为熟悉。
回忆，展开想象
激发兴趣，引
入新课
初
学
新
课
（初步探究）1.播放歌曲范唱。
师：想想整首歌曲的情绪是怎样的？（明快有力的，气势
磅礴的），歌曲运用了哪些演唱形式？（齐唱、轮唱）；
歌曲使你产生哪些联想？
2.介绍《保卫黄河》的演唱形式——齐唱、轮唱。
同时请
学生回顾《黄河船夫曲》和《黄水谣》的演唱形式，了解
混声合唱的概念和特点。
3.朗读一遍歌词。
4.播放范唱，让学生跟唱。
5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。
聆听歌曲；
感受曲风；
学唱。
初步感受演
唱形式，
了解音乐节
奏以及情感
引
导
释
疑
（合作学习）1.老师教唱，一句句纠正。
2.播放范唱，带领学生齐唱。
3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。
4.模击节奏
①2/4 X XX | X - | X XX | X - |
②2/4 X X X | X X | X X X | X X |
学生模仿；
听音乐演唱。
体现知识与
能力
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）1.欣赏严良堃指挥的合唱《保卫黄河》。
（播放视频）
1.学生观看课件增加学生对
歌曲的理解；
开阔视野。
当堂
检
测
（学习诊断）1.师：请同学们上台演唱；学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对
知识的接受
能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）1.师：今天，我们学会了一些什么？
生：《保卫黄河》。
学生归类总结
培养学生总
结能力。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后有感情的演唱《保卫黄河》，下节课检查。
保卫黄河1=A 2/4
快速明快有力地
教学反思。