语言领域——诗歌“家”
仿编诗歌《家》
仿编诗歌《家》一：教材分析《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，美丽的幼儿园是我们的家。
诗歌《家》是一首非常利于幼儿理解且优美而形象的诗歌，朗诵时很容易在人的脑海中出现一幅幅美丽的图画，并且诗歌的内容充满了想象的空间，为孩子发展创造思维留有一定余地。
因此，这首诗歌具备两个优势①形象、短小②有创作余地，所以它是一首非常适合于仿编教学的诗歌。
中班幼儿经过一年小班以来的培养，在语言方面有了一定的发展。
在熟练朗诵一些短小且便于幼儿理解的诗歌时，还渴望着自主的创编。
比如：一次组织中班幼儿玩手指游戏：“一根手指变变变，变成一座山……”突然有一名幼儿说：“老师，每天都变山，今天能不能变别的？”其他孩子也一起说了起来，有的说变“小桥”，有的说变“蜗牛”……于是我组织幼儿改编了手指游戏，孩子们特别开心。
从这里可以看出中班幼儿在语言领域，学习诗歌的过程中，萌发了一种新的发展需要，那就是根据自己的生活经验仿编诗歌。
因此，根据刚才对诗歌《家》的分析，我选择仿编诗歌《家》作为中班幼儿的语言活动的方案。
活动对幼儿有着积极的发展价值：①满足幼儿语言方面的发展需要。
②加深幼儿对儿童文学作品的喜爱与理解③扩展幼儿思维，发挥幼儿想象。
二、目标分析中班的幼儿经过一年小班的培养，在课堂上能够语句完整较为清晰的表达，有一定的倾听、理解能力，能够根据提供的线索，进行想象和创造，在日常生活游戏中有一定的仿编诗歌经验，因此根据本教材的特点及中班幼儿的发展水平，我设计了以下活动目标：1幼儿能够在学习诗歌《家》的基础上，借助图片和提示尝试自己仿编诗歌。
2幼儿能够积极参与仿编活动，并能够在分享活动中体验仿编后的成功感。
3幼儿能够在仿编理解诗歌的基础上感受“家”的温暖与幸福。
根据幼儿在以往创编活动中的发展情况：孩子们仿编的积极性很高，但有些幼儿不能将自己的想象用诗歌的语言表述，还有的幼儿不能根据仿编需要进行想象，因此我将活动重点制定为：逐层深入地引导幼儿尝试自己仿编诗歌。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
一、活动名称：大班语言领域诗歌教案《家》二、活动目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌中所描绘的美好情感。
2. 能够正确地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学材料：诗歌《家》文本、图片、音乐等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿谈论自己的家庭，如家庭成员、家庭趣事等，激发幼儿对家庭的喜爱之情。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《家》，引导幼儿关注诗歌中的家庭元素，如爸爸、妈妈、弟弟等，并理解诗歌所表达的家庭亲情。
3. 诗歌感悟：教师引导幼儿分享自己对诗歌内容的感受，培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
4. 诗歌表演：教师邀请幼儿上台表演诗歌，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭、对亲人的爱。
五、教学反思：1. 本次活动过程中，幼儿积极参与，表现出对家庭、对亲人的喜爱之情。
2. 教师在教学过程中，注重引导幼儿感受诗歌的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
4. 针对活动中的不足，教师应进一步关注幼儿的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌《家》发送给家长，鼓励家长在家中与孩子一起朗读，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置家庭主题展览，展示幼儿与家人的温馨照片，引导幼儿分享家庭故事。
七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，以及诗歌表演的积极性。
2. 关注幼儿在活动结束后对家庭重要性的认识，以及珍惜家庭时光的表现。
3. 收集家长对活动反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注意观察每个孩子的学习情况，关注他们的需求，给予个别化的指导。
2. 对于表现出色的孩子，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于学习有困难的孩子，教师应耐心引导，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力。
九、安全注意事项：1. 活动前，教师应检查教学环境，确保教学材料的安全性。
中班语言诗歌家活动设计
中班语言诗歌家活动设计文档中班语言诗歌《家》活动设计一、教学内容本活动选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第五章节中的诗歌《家》。
该诗歌通过描绘各种动物的家，引导幼儿了解不同动物的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高幼儿的保护动物意识。
3. 帮助幼儿认识各种动物的家，扩展幼儿的动物知识。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌。
难点：帮助幼儿理解诗歌中各种动物的生活习性和生活环境。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、动物头饰、家俱模型等。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种动物的家，如：小鸟的家、小鱼的家、小兔的家等，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，边读边解释诗歌中各种动物的家，让幼儿理解诗歌的含义。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的动物的家，讨论结束后，每组派代表进行分享。
4. 随堂练习（10分钟）请幼儿用自己的话语描述诗歌中各种动物的家，并尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌。
5. 作业布置（5分钟）请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。
六、板书设计板书内容：诗歌《家》板书设计：将诗歌内容分段列出，每段内容旁边附上相关动物的图片和家的图片，方便幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。
2. 尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌，下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对诗歌《家》的理解和朗读能力有所提高，但在创作自己喜欢的动物的家的诗歌时，部分幼儿表现出一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的启发和引导，提高幼儿的诗歌创作能力。
2020年中班语言活动说课稿《家》
中班语言活动说课稿《家》导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是: 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节: ㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
根据这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发现事物的归属关系,并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。
中班语言活动诗歌散文《家》
文学欣赏：诗歌家（涉及领域：语言）情境目标：1. 欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义。
2. 根据“**的**是**的家”句式仿编诗歌，发展语言的创造表达能力。
重点：理解并学会诗歌家。
难点：模仿诗歌中的句式进行仿编。
情境创设：1.课件：诗歌《家》，钢琴曲。
2.背景图、小动物贴图。
活动实施：1.玩游戏——送小动物回家，回忆有关动物生活地区和活动范围等知识经验。
教师：这儿有动物图片，仔细看看，说说他们的名称？教师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
教师：在你们的帮助下，小动物都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！2.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解“家”的含义。
（1）教师结合音乐朗诵诗歌：今天，老师要朗诵一首和“家”有关的诗歌，你们一起来听一听，诗歌里有谁，它的家在哪里？（2）看ppt再次欣赏：为什么蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家呢？小结：因为白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶平时喜欢生活在那里。
3.结合更多动物进行创编，发展语言的创造表达能力。
（1）尝试集体创编。
教师出示图片马示范创编：你们喜欢动物马吗？知道它的家在哪里呢？草原是什么样的？所以我们可以怎么说呢？幼儿集体创编：绿色的草原是马儿的家。
（2）小结创编方法。
教师出示火车车厢图案：创编诗歌时，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。
谁想好了，可以要求小朋友按照句式我们编诗句的时候要按照一定的顺序。
（3）分组创编诗歌。
教师提供材料，有大海，树林，小河，草地,天空等的背景；许多的小动物。
教师指导：小朋友你们可以选择自己喜欢熟悉的动物，把它送回家后，进行创编。
（4）展示创编的诗歌。
教师指导幼儿，将匹配好的图片展示出来，并说出自己的创编结果。
中班语言教案《家》(7篇)
中班语言教案《家》（7篇）中班语言教案《家》篇一活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教学重点、难点一。
理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二。
让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。
二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云[.]的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）中班语言教案《家》篇二活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的。
中班语言教案《家》（通用12篇）
中班语言教案《家》（通用12篇）中班语言教案《家》（通用12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言教案《家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案《家》篇1【设计意图】《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。
【活动目标】1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。
【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。
小班语言领域教案大全
⼩班语⾔领域教案⼤全⼩班语⾔领域教案⼤全【篇⼀：幼⼉园⼩班班语⾔《家》教案】幼⼉园⼩班班语⾔教案：诗歌《家》指教教师：贺玲玲活动⽬标1．帮助幼⼉理解诗歌内容，感受诗歌的画⾯美和语⾔美。
2．引导幼⼉仿编诗歌，培养幼⼉的想像⼒和⼝语表达能⼒。
3．让幼⼉知道幼⼉园是个⼤家庭，每个⼩朋友要关⼼爱护活动准备1、幼⼉画册《家》2、背景⾳乐《幼⼉园是我家》、ppt课件：家活动过程⼀、调动幼⼉已有经验，激发欣赏兴趣。
1，出⽰：课件1，引导幼⼉观察背景图。
天空、树林、草地、河⽔、幼⼉园的背景2.，引导说说图上都有些什么，让幼⼉猜猜这些地⽅都是谁的家？⼆、结合背景，理解诗歌主要内容。
1.启发幼⼉发散思维，⼤胆的想，然后告诉⼤家。
（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼⼉可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河⽔是谁的家？（4）红红的花⼉是谁的家？（5）快乐的幼⼉园是谁的家？2.⼩朋友在这些家⾥想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？（1）课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼⼉完整说出：蓝蓝的天空是⽩云的家。
）（2）课件3密密的树林是谁的家？（密密的树林是⼩鸟的家）（3）课件4绿绿的草地是谁的家？（绿绿的草地是⼩⽺的家）清清的河⽔是谁的家？（清清的河⽔是⼩鱼的家）（5）课件6红红的花⼉是谁的家？（红红的花⼉是蝴蝶的家）（6）课件7快乐的幼⼉园是谁的家？⼩朋友⼀起说：快乐的幼⼉园是⼩朋友的家。
三、幼⼉体验：⽼师辅导完成画册上的贴图《找家》四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。
课件播放教师在幼⼉熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼⼉⽤语⾔、动作、表情等表演诗歌。
五、师⼩结：⼩朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈⼀起编更多的诗歌哦！活动延伸1,、表演⼉歌。
游戏：《找家》友来玩找家的游戏。
（幼⼉出来扮演什么站好了，⽼师说明游戏规则并⽰范）玩法：每组分别请三个⼩朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花⼉，六个⼩朋友来扮演⽩云、⼩鸟、⼩⽺、⼩鱼、蝴蝶、⼩朋友，并蹲在地上，等⾳乐⼀停，就赶紧去找⾃⼰的家。
大班语言领域《家》教案6篇
大班语言领域《家》教案6篇大班语言领域《家》教案篇1活动目标：1、能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读本领及口语表达本领。
2、丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝3、激发幼儿酷爱春天的情感。
活动准备：1、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
2、请家长双休日带幼儿去野外郊游，察看春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。
3、录音机录音带活动过程：1、导入。
老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。
”2老师：听录音，请小伙伴把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
3、提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？4、赏识诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前显现了一副漂亮的画面，你们想听吗？”5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6、（1）组织幼儿谈论各自察看、搜集到的图片。
老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
（2）师：小伙伴们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小伙伴们觉得天气变得怎么样了（变温暖了，很舒适）？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？7、提问：春天来了，春天在哪？（1）小河怎样说？（2）桃花怎样说？（3）垂柳怎样说？（4）燕子怎样说？（5）禾苗怎样说？（6）农夫伯伯怎样说？8、幼儿讨论：小伙伴，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。
桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。
燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。
农夫伯伯开始种地，春天美极了。
9、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。
10、描绘春天：请小伙伴以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。
11、组织幼儿把本身的作品粘贴出来，大家相互赏识。
大班语言领域《家》教案篇2尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在老师节来临之际，结合节日教育，我班在9月10日特开展了"老师，节日欢乐"的主题教育活动。
幼儿园语言活动完整教案—诗歌《家》
幼儿园语言活动完整教案—诗歌《家》一、教学内容本课教材选自幼儿园语言领域，诗歌《家》是一首描绘动物生活场所的短诗。
诗中分别描述了小鸟、小鱼、小鸭和小兔的家庭生活，通过生动的形象和优美的语言，让孩子们了解不同动物的生活环境。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能理解诗歌内容，认识四种动物及其生活场所。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，能够生动地表现诗歌中所描绘的场景。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、挂图、动物头饰等。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师带领幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的动物和它们的家园。
如：“这幅图片里有什么动物？它们住在哪里？”引导幼儿关注动物的生活环境。
2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的抑扬顿挫，让幼儿感受诗歌的韵律美。
边读边引导幼儿说出诗歌中出现的动物和生活场所。
如：“小鸟的家在哪里？小鱼的家在哪里？”3. 诗歌表演（5分钟）教师邀请部分幼儿佩戴动物头饰，模拟诗歌中的场景，进行诗歌表演。
如：“小鸟飞啊飞，飞到天空里；小鱼游啊游，游到河流里。
”4. 随堂练习（5分钟）教师发放绘画纸和彩笔，引导幼儿根据诗歌内容，画出自己喜欢的动物和它们的家园。
如：“你喜欢诗歌中的哪个动物？请画出它的家园。
”教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿分享自己喜欢的动物和它们的家园。
如：“请你给大家介绍一下你的画。
”六、板书设计诗歌《家》小鸟——天空小鱼——河流小鸭——池塘小兔——草地七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读诗歌《家》。
2. 请幼儿尝试用自己的话，描述诗歌中四种动物的家园。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《家》的学习，幼儿对不同动物的生活环境有了更深入的了解。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
小班语言教案《家》【优秀6篇】
小班语言教案《家》【优秀6篇】作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我辛苦为大家带来的小班语言教案《家》【优秀6篇】，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。
小班语言教案《家》篇一活动目标：1、引导幼儿在操作嬉戏中感知、比较物体的大小，并能进行大小对应。
2、让幼儿初步感知理解简洁的对应关系，并培育幼儿比较对应的力量。
活动预备：1、实物：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝图片。
活动过程：一、情景导入师：今日小熊一家要到我们小（1）班来做客，我们和他们打个招呼！出示熊的背影。
师：小熊一家要来考考小伴侣了，他们背对着我们，想请小伴侣猜一猜谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，谁是熊宝宝。
引导幼儿进行大小比较。
二、师生互动1、出示三张大小不同的椅子师：我们请小熊一家坐下来，但是谁坐最大的？师：谁坐最小的？师：谁坐不大不小的呢？请个别幼儿出来分别请小熊一家入座。
2、送礼物师：老师预备了礼物要送给他们，是什么？老师出示三份大小不同的蛋糕。
师：我们比一下，最大的送给谁？师：小的送给谁？师：不大不小的呢？三、操作部分师：一阵大风吹过来，把熊妈妈晾在外面的衣服都吹乱了，老师捡到三件衣服，我们来看看是谁的？师：他们掉在地上的衣服，老师也捡起来了，请小伴侣帮帮忙，把衣服送给他们好吗？四、活动延长师：小熊一家感谢你们的帮忙，我们和他们说再见，欢迎他们下次再来做客，好吗？小班语言教案《家》篇二设计意图家庭成员是幼儿最亲近的人，但是在生活中父母对孩子一味宠爱，孩子获得爱，却很少用语言或行动去回报父母的爱。
针对这种状况，我设计了本次活动，让幼儿初步了解自己的家庭成员，感受爸爸妈妈对自己的关怀照看，在此基础上萌发幼儿关怀家人的情感。
活动目标1．了解家庭成员，知道自己拥有一个欢乐幸福的家。
2．感受亲人对自己的关怀和爱惜，萌发爱父母的情感。
3．激发幼儿爱家的情感。
4．体验一家人相亲相爱在一起的欢乐。
幼儿园语言教案诗歌《家》精选
幼儿园语言教案诗歌《家》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第四章《诗歌与儿歌》中的《家》。
本课详细内容为通过朗读和欣赏诗歌《家》，让幼儿感受家的温暖与美好，学习诗歌中的词汇和表达方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《家》，理解诗歌的意境，感受家的温暖。
2. 通过学习诗歌，使幼儿掌握一定的词汇和表达方式，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，用适当的词汇表达对家的感受。
2. 教学重点：朗读诗歌，掌握诗歌中的词汇和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、诗歌《家》的音频。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅家的图片，引导幼儿观察并提问：“孩子们，你们知道这是哪里吗？你们的家是什么样的？”2. 诗歌朗读与欣赏（10分钟）教师播放诗歌《家》的音频，让幼儿跟随朗读。
之后，教师带领幼儿一起欣赏诗歌，讲解诗歌中的词汇和表达方式。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，讲解诗歌中的生词和表达方式，引导幼儿用自己的话描述家的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于家的主题，让幼儿用诗歌中的词汇和表达方式进行描述。
5. 创作活动（10分钟）让幼儿根据自己的想象，用水彩笔、剪刀和胶棒在画纸上创作一幅家的画。
六、板书设计1. 诗歌《家》的文字2. 诗歌中的生词和表达方式3. 幼儿创作画的展示七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己的话，描述一下自己的家。
答案示例：我的家很温暖，有爸爸妈妈陪伴我，还有许多好玩儿的玩具。
2. 作业题目：请孩子们用画笔创作一幅关于家的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让幼儿和家长一起分享自己创作的作品，增强幼儿对家的情感认同。
大班诗歌《家》说课稿
大班诗歌《家》说课稿一、教学内容《家》是一首描绘动物生活场景的诗歌，选自大班语言领域教材。
诗歌内容如下：小鸟的家，在高高的树梢，小鱼的家，在清清的溪流，小兔的家，在绿绿的草丛，小蚂蚁的家，在黄黄的土堆。
二、教学目标1. 能正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能理解诗歌内容，体会动物们各自生活的环境。
3. 能根据诗歌内容，进行创意绘画，表现自己喜欢的动物家庭。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，进行创意绘画。
四、教具与学具准备教具：诗歌课件、挂图、动物头饰。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等绘画材料。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放课件，展示诗歌挂图，引导幼儿观察并说出动物的名字，讨论它们生活的环境。
2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，注意指导幼儿正确发音，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容（5分钟）教师讲解诗歌内容，引导幼儿说出小动物们的家在哪里，它们的生活环境是怎样的。
4. 创意绘画（5分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的喜好，选择材料创作动物家庭画面。
5. 作品展示与交流（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，分享创作心得。
六、板书设计板书诗歌《家》的，并在下方列出诗歌中的动物及其生活环境。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读诗歌《家》，并讲述诗歌中的故事。
答案：小鸟的家在高高的树梢，小鱼的家在清清的溪流，小兔的家在绿绿的草丛，小蚂蚁的家在黄黄的土堆。
2. 请幼儿根据诗歌内容，画出自己喜欢的动物家庭画面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动幼儿参与度高，能正确朗读诗歌，并能根据诗歌内容进行创意绘画。
但在诗歌韵律感的把握上，部分幼儿还需加强指导。
在今后的教学中，应注意加强对幼儿诗歌韵律感的培养，提高他们的语言表达能力。
拓展延伸：教师可引导幼儿收集其他描述动物生活的诗歌或故事，进行阅读分享，丰富幼儿对动物生活的认识。
2024年幼儿园语言教案诗歌《家》精选
2024年幼儿园语言教案诗歌《家》精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第三单元《温馨的家》，详细内容为诗歌《家》。
通过本节课的学习，让幼儿感受家的温暖，培养对家的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解诗歌《家》的基本内容，了解家的意义。
2. 技能目标：培养幼儿对诗歌的欣赏能力，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对家的热爱，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，表达对家的感情。
教学重点：掌握诗歌的基本内容，学会朗读和欣赏。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌音频、卡片学具：画笔、彩纸、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示挂图，引导幼儿观察图画中的场景，提问：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？”2. 诗歌欣赏（1）教师播放诗歌《家》的音频，让幼儿聆听。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（1）教师选取诗歌中的一个典型画面，如“小鸟飞回树上的家”，引导幼儿理解其中的意义。
（2）教师提问：“为什么小鸟要飞回树上的家呢？”让幼儿回答。
4. 随堂练习（1）教师分发卡片，让幼儿根据诗歌内容，将卡片上的图片与诗歌中的句子配对。
（2）教师邀请幼儿上台演示，并给予表扬。
5. 课堂小结六、板书设计1. 诗歌家2. 诗歌内容：小鸟飞回树上的家，小鱼游回水中的家，小兔跑回洞里的家，我们回到温馨的家。
3. 教学难点与重点理解诗歌意境，表达对家的感情掌握诗歌内容，学会朗读和欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人表达对他们的爱。
（2）画一幅自己心中的家。
2. 答案：（1）示例：“爸爸妈妈，我爱你们！”（2）幼儿作品，不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的学习。
（2）开展“我心中的家”主题绘画活动，展示幼儿作品。
幼儿园大班语言精品教案诗歌《家》
幼儿园大班语言精品教案诗歌《家》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言领域中的诗歌《家》。
该诗歌选自《幼儿园大班语言活动指导手册》第三单元“我爱我家”，旨在通过学习生动有趣的诗歌，让幼儿感受家的温馨和重要性。
二、教学目标1. 理解诗歌的内容，能够有感情地朗读诗歌。
2. 学会表达对家的爱，培养幼儿关爱家人的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些抽象词汇的理解，如“温馨”、“依靠”等。
教学重点：引导幼儿感受家的温馨，学会表达对家的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌音频、卡片、画纸、画笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问“你们喜欢自己的家吗？为什么？”让幼儿谈谈对家的认识和感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放诗歌《家》的音频，引导幼儿跟随朗读，并讲解诗歌内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的家庭场景进行描绘，并分享给其他小朋友。
4. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿一起朗读诗歌，并引导幼儿理解诗歌中的温馨情感。
5. 情感表达（10分钟）教师提问“你们想对自己的家说些什么？”让幼儿用绘画或语言表达对家的爱。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿意识到家的温馨和重要性。
六、板书设计1. 诗歌《家》的全文展示。
2. 诗歌中的重点词汇：温馨、依靠等。
3. 幼儿绘画作品的展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，画一幅画，并配上一句话表达对家的爱。
答案示例：我的家很温馨，因为有爸爸妈妈的陪伴。
2. 课后与家长一起朗读诗歌，并分享自己的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家庭日活动，让幼儿和家长共同参与，增进亲子关系，强化家庭温馨氛围。
重点和难点解析1. 教学难点中抽象词汇的理解。
大班诗歌《家》说课稿
大班诗歌《家》说课稿大班诗歌《家》说课稿一、简析教材1、说教材内容：诗歌《家》选自南师大出版的“幼儿园课程指导丛书”语言大班上册。
《家》这首小诗从一个全新的视角，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，将大海、云朵、地下、森林想象为珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，让幼儿产生无限的遐想，又调动起孩子已有的经验，使幼儿有一种亲切感，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界。
在结束句“小朋友到动物园玩，可别忘了回家”将幼儿的想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。
这样的结尾对幼儿很有趣，也有余蕴的感觉。
这首诗歌语言简洁、明了，整首诗歌充满了欢快流畅的情绪，易于幼儿喜爱和接受。
重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。
符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿学习理解文学作品内容，初步感受其语言美及作品的情感脉络，依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。
”因此适合大班教学。
同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力及想象力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
2、说教学目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，确定以下目标：（1）、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗内在的温馨和美的情感脉络。
（2）、引导幼儿以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，体验创作的乐趣，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
3、说教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。
因此，理解诗歌内容，初步学习朗诵是教学活动的重点。
幼儿只有理解了作品内容，把握诗歌内在的温馨和美，才能在感情上产生共鸣，有感情的朗诵。
幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿
幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿一、分析教材根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：１、帮助幼儿理解诗歌的语言与画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。
２、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
３、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力与创造性思维的能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节：㈠观察感知，积累经验这就是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维就是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
根据这一特点，在课前我将幼儿带到户外，让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物：如蓝天、白云、小河、草地等，引导他们发现事物的归属关系，并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。
㈡操作探索，具体感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，约需5—8分钟有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解与思考，因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前，以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等找家为由，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，提供人手一份操作材料，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持与帮助，使幼儿充分感受家的内涵。
游戏后，我发出启发性地提问：你帮谁找到了家，为什么这么找？引导幼儿互相交流，弥补感知的不足，让幼儿进一步了解事物的归属关系，理解家的含义，为下阶段活动奠定基础。
幼儿园诗歌《家》
幼儿园诗歌《家》
摘要：
一、诗歌《家》的背景和意义
1.诗歌的创作者和背景
2.诗歌在幼儿园教育中的重要性
二、诗歌《家》的内容概述
1.家的定义和象征
2.诗歌中的主要意象和描绘
3.诗歌传达的情感和价值观
三、诗歌《家》的教育意义
1.培养孩子对家的认识和感情
2.培养孩子的审美能力和文学素养
3.引导孩子养成热爱家庭、热爱生活的品质
正文：
《家》是一首经典的幼儿园诗歌，以简单而富有感染力的语言，描绘了家的美好和温馨，表达了孩子对家的深深眷恋和热爱。
这首诗歌由我国著名儿童文学家创作，被广泛地收录在我国的幼儿园教材中，成为孩子们文学启蒙的重要篇章。
在诗歌《家》中，作者通过富有想象力的描绘，让家不仅仅是一个地方，更是一种情感，一种温暖。
在诗歌中，家是孩子躲避风雨的港湾，是孩子玩耍嬉戏的乐园，是孩子学习成长的摇篮。
诗歌中的每一个细节，每一个意象，都
深深地触动了孩子的心灵，让他们对家有了更深的理解和更深的感情。
通过学习这首诗歌，孩子们不仅可以感受到家的美好，还可以培养他们的审美能力和文学素养。
诗歌中的丰富意象和生动描绘，可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在欣赏诗歌的同时，也学会了如何去欣赏生活中的美。
同时，通过诗歌的语言和节奏，孩子们还可以感受到文学的魅力，培养他们的文学素养。
更重要的是，这首诗歌还有着深刻的教育意义。
通过学习这首诗歌，孩子们可以更好地理解家的含义和价值，培养他们对家的尊重和热爱。
同时，诗歌中表达的热爱生活、热爱家庭的情感和价值观，也可以引导孩子们形成正确的生活态度和价值观，让他们学会珍惜和感恩。
中班语言诗歌《家》教案
中班语言诗歌《家》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言领域——诗歌“家”
设计意图:每个人都有自己的家,我们人类也有一个共同的家.家是我们心灵的港湾,每个人都应当爱自己的家.但是,这种感情是需要培养的,而且这种培养应当从小的时候开始.怀着对家的热爱,选择了这个主题,旨在激发孩子们爱家、爱集体的积极情感.
活动目标:
1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,萌发热爱家园、保护地球的情感.
2.发展创造力和语言表达能力.
3.理解诗歌所表达的"家"的含义,结合自己所了解的动物的"生活地区和活动范围"等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编.
活动准备:
1.物质准备:磁带(回家),课件,毛绒玩具若干.
2.知识准备:对常见动物的"生活地区和活动范围"等有所了解.
重点分析:理解诗歌所表达的"家"的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感.
难点分析:结合自己所了解的动物的"生活地区和活动范围"等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编.
活动过程:
一、导入
每个人都有自己的家,陈老师和小朋友们也有一个共同的家,今天,老师就带着大家回家.回家的心情怎么样?脸上什么表情?让我们带着微笑,轻轻地找一个自己喜欢的作为坐下吧!
二、展开
1.丰富幼儿的感性经验和词汇量.(1)增强幼儿对地球的认识.指导语:回到家的感觉真好,我都想和大家做游戏了,我给大家猜个谜语吧:有一个地方,是你的家也是我的家,是我们大家共同的家,这是什么地方?地球什么样子呢?你在哪里见过?引导幼儿讨论.指导语:老师这里有一张地球的照片,是宇航员在太空里为地球拍的照片,我们来看一下吧.观看结束,引导幼儿来形容一下这是什么样的地球.指导语:地球上是谁的家?激发幼儿爱护地球的积极情感.(2)通过观看图片,丰富幼儿对诗歌中主要情境的了解.指导语:有一个小朋友也很爱我们的地球,他也很爱旅游,在旅游中拍下了许多美好的照片,我们来欣赏一下.分别出示四幅图片:大海、森林、沙漠、南极,分别提问:这是什么地方?谁能来形容一下这个地方?这里是谁的家?
2.欣赏诗歌,熟悉诗歌内容.指导语:老师这里还有一首关于家的诗歌,里面都是用的你们自己
说的话,我们来认真听一听:诗歌里说了谁的家,在什么地方?听完后提问:诗歌里说了谁的家,在什么地方?鼓励幼儿的完整回答,教师尽量用诗句作为对幼儿的积极应答,例:对,广阔的大海是鲸鱼的家.
3.再次欣赏诗歌,增强幼儿对"家"的含义的理解.指导语:我们再来欣赏一遍诗歌,这一次,大家可以小声地跟老师一起朗诵诗歌,听完后请小朋友回答:为什么说——是——的家?小结:原来,不管是动物还是人类,只要是我们出生、生长的地方,有丰富食物的地方,喜欢去的地方,都能给我们带来快乐,使我们感觉到家的温暖.
4.引导幼儿创编诗歌.指导语:你们还喜欢什么动物?它的家在什么地方?引导幼儿形容一下这个地方,并创编出诗句.例如,幼儿:我喜欢小白兔,它的家在草地上,教师:什么样的草地?幼儿:绿绿的草地,教师:绿绿的草地是谁的家?幼儿:绿绿的草地是小兔的家.
三、延伸活动
1.简单小结.
今天,我们知道了,地球是我们共同的家,那小朋友们知道吗?幼儿园也是我们大家共同的家,中一班是李老师、艾老师、陈老师和小朋友们的家,我们是相亲相爱的一家人.
2.送小动物回家.
指导语:我们都有自己的家,可是有很多小动物找不到自己的家了,我们应该怎么办呢?这些小动物在哪呢?让我们找找它们.找到后到老师这里来,我们带着它们回家.(萨克斯"回家"的背景音乐)
附(诗歌内容):广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松树的家.美丽的地球,是我们人类共同的家,所以,我们要爱护它.。