幼儿园中班语言诗歌《出海》教案
中班语言课教案《出海》含反思
中班语言优质课教案《出海》含反思.docx一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对海洋生物的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
2. 认知目标：让幼儿了解出海捕鱼的简单过程，知道不同海洋生物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、倾听，了解出海捕鱼的简单过程。
2. 教学难点：让幼儿能够表达出自己对于海洋生物的认识和喜爱。
三、教学准备：1. 教具准备：海洋生物图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：通过播放海洋生物的视频，引发幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 故事讲解：教师以生动的语言，讲述《出海》的故事，让幼儿了解出海捕鱼的简单过程。
3. 图片观察：教师展示海洋生物的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论自己喜欢的海洋生物，并表达出原因。
5. 总结：教师引导幼儿总结出海捕鱼的简单过程，以及不同海洋生物的特点。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，增加对海洋生物的了解。
2. 画出自己喜欢的海洋生物，并简要描述其特点。
教学反思：在本次教学中，幼儿对海洋生物表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。
但在表达自己喜欢海洋生物的原因时，部分幼儿表现得不够自信。
在今后的教学中，应多给予幼儿表达的机会，提高他们的自信心。
对于出海捕鱼的简单过程，幼儿掌握得较好，但在描述不同海洋生物特点方面，还有待加强。
在后续教学中，可通过观察、实践等方式，让幼儿更好地了解海洋生物的特点。
六、教学拓展：1. 海洋生物探秘：组织幼儿参观海洋馆或观看海洋生物纪录片，让幼儿亲身体验海洋生物的神奇。
2. 海洋环境保护：让幼儿了解海洋环境污染的原因和危害，培养幼儿保护海洋环境的意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对海洋生物的兴趣和认知程度。
2. 评估幼儿在作业中的表现，了解他们对出海捕鱼过程和海洋生物特点的掌握情况。
《出海》幼儿园中班语言教案
《出海》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够让幼儿听懂并能够讲述故事的基本内容。
2. 能够引导幼儿观察图片，发挥想象，体会故事中角色的情感。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对大海的向往和好奇心。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《出海》是一个关于一个小男孩第一次出海的故事。
故事中，小男孩充满期待地出海，经历了风浪，最终看到了美丽的日出。
2.2 教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事的基本情节。
难点：引导幼儿观察图片，发挥想象，体会故事中角色的情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：包含故事的文字、图片和动画。
2. 故事角色手偶：小男孩、大海、风浪、日出等。
3. 海底世界图片：用于扩展幼儿的想象力。
3.2 环境准备1. 教室布置：以海洋为主题，贴上海底世界图片，放置一些海洋生物玩偶。
2. 座位安排：幼儿围坐在一起，形成一个半圆形，便于互动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导幼儿观察教室内海洋环境的布置，引起幼儿对海洋的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对海洋的了解和印象。
4.2 故事讲述1. 利用故事课件，一边展示图片，一边讲述故事。
2. 邀请幼儿用手偶表演故事中的角色，增强幼儿的参与感。
4.3 故事讨论1. 引导幼儿观察故事图片，发挥想象，体会故事中角色的情感。
2. 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 作业内容1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，家长可以帮助幼儿讲述故事。
2. 家长引导幼儿观察大海，可以是图片或者实物，让幼儿发挥想象，创作一幅出海的作品。
5.2 作业提交1. 下次上课时，幼儿将作品带到教室，与其他小朋友分享。
2. 教师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动。
《出海》幼儿园中班语言教案
《出海》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解“出海”的概念，认识不同的海洋生物。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解海洋生物的特点，培养保护海洋环境的意识。
难点：帮助幼儿运用语言表达出自己对海洋生物的认识。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、海洋生物卡片。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放海洋音乐，引导幼儿说出与海洋相关的词汇。
2. 故事分享：教师讲述《出海》的故事，引导幼儿关注故事中的海洋生物。
3. 图片展示：教师展示海洋生物的图片，让幼儿说出它们的特点。
4. 卡片游戏：教师分发海洋生物卡片，让幼儿相互介绍卡片上的生物。
5. 表达与交流：教师引导幼儿用语言描述自己喜欢的海洋生物。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于海洋生物的手工作品，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 关注幼儿对海洋生物的认识程度，以及他们能否用语言描述。
3. 评估幼儿对保护海洋环境的意识，以及他们在生活中是否能做出相关行动。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去海边观察真实的海洋生物。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己了解到的海洋生物知识。
3. 邀请海洋生物专家来进行讲座，增加幼儿对海洋生物的认识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 幼儿的参与程度是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 教学内容是否适合幼儿的理解程度，是否需要调整。
3. 教学目标是否实现，有哪些需要改进的地方。
九、家长沟通：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 向家长介绍课堂上的教学内容，让家长了解幼儿的学习进度。
中班语言《出海》的教案
中班语言《出海》的教案教案：中班语言《出海》一、教学内容本课选用的小学语文教材，具体章节为《出海》。
该章节主要内容是一个关于勇敢面对困难，团结合作的故事。
故事讲述了一群小鱼在出海的过程中遇到了大鲸鱼，它们在乌龟的建议下，决定团结起来，共同对抗大鲸鱼，最终成功脱离险境。
通过该故事，学生可以学习到面对困难时要有勇气和智慧，同时也能够理解团队合作的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解《出海》故事的内容，领会故事的主题思想。
2. 学生能够通过故事学习到面对困难时要有勇气和智慧，团队合作的重要性。
3. 学生能够运用故事中的情节和角色进行创编，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解《出海》故事的内容，领会故事的主题思想。
难点：通过故事学习到面对困难时要有勇气和智慧，团队合作的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、海洋贴纸、小鱼卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放海洋音频，引导学生进入海洋世界，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道海洋里都有哪些生物吗？”让学生自由发言，引导学生积极参与。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用PPT和故事课件，生动讲解《出海》故事，引导学生关注故事情节和角色。
在讲解过程中，教师提问：“小鱼们为什么决定出海？”“它们在出海过程中遇到了什么困难？”“为什么能够成功脱离险境？”等问题，帮助学生理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发小鱼卡片，让学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
要求学生运用故事中的角色和情节进行对话，锻炼学生的语言表达能力。
4. 创编故事（5分钟）教师提出创编任务：“请你们以《出海》故事为原型，设计一个新的故事情节。
”学生分组讨论，充分发挥想象，进行故事创编。
5. 分享与评价（5分钟）六、板书设计板书《出海》板书内容：小鱼们决定出海遇到大鲸鱼团结合作，成功脱离险境七、作业设计1. 请用彩色笔描绘出《出海》故事的情节。
《出海》幼儿园中班语言教案
《出海》幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 主题：《出海》1.2 适用年龄：4-5岁幼儿1.3 教学目标：让幼儿了解出海的场景和过程，培养幼儿的观察力和想象力。
培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的词汇量和句式结构。
培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
1.4 教学重点与难点：重点：让幼儿能够描述出海的场景和过程。
难点：让幼儿能够运用恰当的词汇和句式表达出海的场景和过程。
第二章：教学准备2.1 教具准备：海图一张船只模型一个出海相关图片若干海洋生物图片若干2.2 环境准备：教室布置成海洋主题，贴上海洋相关图片，创造出海氛围。
第三章：教学过程3.1 引入：教师带领幼儿观察海图和船只模型，引导幼儿说出自己对海洋和出海的看法。
3.2 故事分享：教师讲述一个关于出海的童话故事，引导幼儿关注故事中的出海场景和过程。
3.3 图片观察：教师展示出海相关图片，让幼儿观察并描述出海的场景和过程。
3.4 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论出海的场景和过程，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
3.5 创作展示：教师让每个小组用海洋生物图片拼凑出一个出海场景，并让小组成员解释自己的创作思路。
第四章：教学评价4.1 教师观察：观察幼儿在讨论和创作过程中的语言表达能力和团队合作精神。
4.2 幼儿自评：教师让幼儿评价自己在讨论和创作过程中的表现，鼓励幼儿表达自己的优点和需要改进的地方。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师让幼儿回家后和父母一起制作一个出海场景的手工作品，并拍照留念。
5.2 课后活动：教师组织一次海洋主题的角色扮演活动，让幼儿扮演出海的角色，提升幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
第六章：教学步骤6.1 第一步：引入话题通过提问方式引导幼儿回顾上一节课的故事内容，激发幼儿对出海的兴趣。
6.2 第二步：图片观察展示不同类型的船只图片，让幼儿观察并说出船只的特点。
6.3 第三步：情景模拟教师扮演船长，邀请幼儿扮演船员，一起模拟出海的情景，引导幼儿用语言描述出海的过程。
中班语言课教案《出海》含反思
中班语言优质课教案《出海》含反思一、教学目标：1. 情感目标：通过故事《出海》，培养幼儿对大海的热爱和向往之情。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道出海的意义。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验故事的情感。
2. 教学难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、出海图片、海洋生物图片等。
2. 经验准备：幼儿有出海的经验或对海洋生物有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的大海图片，激发幼儿对大海的兴趣。
2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《出海》。
3. 讨论故事内容：引导幼儿讨论故事中的角色、情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 体验情感：让幼儿感受故事中人物的情感，培养幼儿的同情心。
5. 扩展话题：引导幼儿谈谈自己对本故事的喜爱之处，以及自己最喜欢的海洋生物。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《出海》。
2. 观察家里的海洋生物，了解其生活习性，并与家长分享。
3. 画一画自己喜欢的海洋生物，并简要介绍其特点。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《出海》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论故事内容。
在扩展话题环节，幼儿能够主动分享自己喜欢的海洋生物，并对家里的海洋生物有一定的了解。
但在引导幼儿表达自己对故事的理解和感受时，部分幼儿还不够积极。
在今后的教学中，应更加关注幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件和出海图片，营造出海的情境，让幼儿身临其境。
2. 互动讨论：在讨论环节，鼓励幼儿积极参与，表达自己的看法和感受。
3. 观察实践：让幼儿观察海洋生物，了解其生活习性，培养幼儿的观察力。
4. 家园合作：与家长共同关注幼儿的学习进展，鼓励幼儿在家分享故事和观察到的海洋生物。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，表达自己的看法和感受。
中班语言活动《出海》教案与感悟
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、合作和关爱他人。
4. 引导幼儿关注自然环境，培养环保意识。
二、活动准备1. 故事课件：《出海》2. 海洋生物图片卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 沙盘、小船等玩具三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《出海》，引导幼儿倾听并理解故事内容。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿谈论故事中的角色、情节以及海洋生物的特点。
3. 观察：教师展示海洋生物图片卡片，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 绘画：教师引导幼儿用画纸、彩笔等绘画材料，绘制自己喜欢的海洋生物。
5. 沙盘游戏：教师组织幼儿使用沙盘、小船等玩具，模拟故事中的出海场景，培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿展示自己的创造力。
五、活动反思1. 教师思考如何在活动中更好地引导幼儿关注自然环境，提高环保意识。
2. 教师反思如何在活动中培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在沙盘游戏中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。
4. 收集和分析幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度和收获。
七、家园共育1. 教师与家长沟通，分享活动内容和目标，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 教师建议家长在家中与幼儿一起进行海洋生物观察和绘画活动，增进亲子关系。
3. 教师鼓励家长引导幼儿关注自然环境，培养环保意识，参与户外活动。
八、教学资源1. 故事课件：《出海》2. 海洋生物图片卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 沙盘、小船等玩具5. 相关海洋生物的视频或图书资料九、安全注意1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 检查绘画材料的安全性，确保幼儿使用无毒、无害的彩笔等。
中班语言课教案《出海》含反思
教案编辑专员：【第一章：教案概要】教学科目：中班语言课时：1课时教材来源：《中班语言活动手册》教学目标：1. 让学生通过故事《出海》了解勇敢和合作的重要性。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生通过故事体验情感，培养同情心和理解力。
教学重难点：1. 学会倾听和理解故事内容。
2. 使用恰当的语言表达情感和想法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 与故事相关的图片或卡片。
3. 故事《出海》文本。
【第二章：教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入主题，激发学生兴趣。
2. 引导学生在小组内分享他们对“出海”的认知和经验。
二、故事讲述（10分钟）1. 教师生动讲述故事《出海》。
2. 过程中提问，帮助学生理解和吸收故事内容。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 鼓励学生使用故事中的台词，体验故事情境。
四、讨论与表达（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的情感变化和角色之间的关系。
2. 学生用自己的话表达对故事的理解和感受。
【第三章：教学活动设计】一、语言能力培养1. 教师通过提问，帮助学生回顾故事情节，巩固记忆。
2. 鼓励学生用连贯的语言表达自己的想法。
二、情感态度培养1. 教师引导学生理解故事中勇敢和合作的精神。
2. 学生分享个人在生活中体现这些品质的经历。
【第四章：教学评价】评价方式：观察、问答、小组讨论评价内容：1. 学生对故事的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
【第五章：教学反思】本节课通过故事《出海》让学生了解了勇敢和合作的重要性，教学过程中学生参与度较高，能积极表达自己的看法。
但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张，未来在活动中可以更多地给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
请您根据实际情况调整和优化教学内容与方法，以确保教学效果的最大化。
如有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时告知。
祝您教学愉快！【第六章：教学活动延伸】一、家庭作业1. 请学生回家后向家长讲述故事《出海》。
中班语言课教案《出海》
中班语言课教案《出海》一、教学目标1、理解诗歌内容，感受诗歌中出海的有趣情境。
2、能够有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
3、激发幼儿对大海的向往和探索欲望，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点理解诗歌的内容，感受出海的奇妙。
能够清晰、准确地朗诵诗歌。
2、难点体会诗歌中的意境和情感，发挥想象力进行仿编。
三、教学准备1、教学课件，包括大海、船只、渔民等相关图片和视频。
2、诗歌图谱，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3、模拟道具，如小船模型、渔网等。
四、教学过程1、导入部分播放海浪声和海鸥叫声的音频，营造出海的氛围。
提问幼儿：“听一听，这是什么声音？你们猜一猜这是哪里？”引发幼儿的兴趣和好奇心。
2、初步感知诗歌教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
提问：“诗歌里说了些什么？”引导幼儿简单描述听到的内容。
3、理解诗歌内容结合教学课件，逐句讲解诗歌，展示相应的图片。
例如：“出海坐大船，海蓝天也蓝。
”展示大船在蓝色大海上行驶的图片，帮助幼儿理解。
利用诗歌图谱，再次梳理诗歌内容，加深幼儿的记忆。
4、朗诵诗歌教师带领幼儿一起朗诵诗歌，注意语速和语调。
鼓励幼儿单独朗诵，给予肯定和指导。
5、体会诗歌意境让幼儿闭上眼睛，听着诗歌的朗诵，想象自己在大海上的情景。
提问幼儿：“你在大海上看到了什么？心情怎么样？”6、仿编诗歌引导幼儿根据诗歌的句式，进行仿编。
例如：“出海坐小船，＿_____ 。
”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师进行记录和整理。
7、表演诗歌给幼儿分发模拟道具，如小船模型、渔网等，让幼儿分组表演诗歌内容。
教师进行评价和总结。
五、活动延伸1、在语言区投放与大海、出海相关的图书和图片，供幼儿自主阅读和欣赏。
2、让幼儿回家后将诗歌朗诵给家长听，并和家长一起创编新的诗歌。
六、教学反思在本次语言课教学中，幼儿对出海的主题表现出了浓厚的兴趣。
通过多种教学手段，如音频导入、图片展示、图谱辅助等，幼儿较好地理解了诗歌内容，并能够有感情地朗诵。
中班语言活动《出海》教案与感悟
中班语言活动《出海》教案与感悟一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《出海》了解出海捕鱼的基本过程，以及海洋生物的习性。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿对海洋生活的兴趣，教育他们热爱大自然，珍惜海洋资源。
二、教学内容：1. 故事《出海》的内容：讲述了一家人驾船出海捕鱼的经历，以及他们在海上遇到的各种海洋生物。
2. 海洋生物的知识：介绍几种常见的海洋生物，如鱼、虾、蟹、海龟等，以及它们的特征和生活习性。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引导幼儿关注海洋生物，激发他们的学习兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情动作，讲述故事《出海》，让幼儿感知故事内容。
3. 讨论交流：引导幼儿谈论故事中的人物、情节和海洋生物，丰富他们的语言表达。
4. 知识拓展：向幼儿介绍海洋生物的特征和生活习性，增加他们的知识储备。
5. 总结感悟：让幼儿谈谈对故事和海洋生物的感悟，培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。
四、教学方法：1. 讲述法：通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力，让他们感知故事内容。
2. 讨论法：组织幼儿展开讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿了解海洋生物的特征和生活习性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事和海洋生物的兴趣。
2. 关注幼儿在讨论交流环节的语言表达和思维能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋生物的关注和认识。
通过本节课的学习，希望幼儿能对海洋生物有更深入的了解，培养他们热爱大自然、珍惜资源的情感。
提高幼儿的语言表达和交流能力，为他们的成长奠定基础。
六、教学资源准备：1. 故事课件：《出海》故事的动画或图片课件，以便于幼儿观看和跟随故事情节。
2. 海洋生物图片：准备一些海洋生物的图片，包括鱼类、甲壳类、哺乳动物等，以便于幼儿观察和识别。
幼儿园中班语言课教案详案《出海》
幼儿园中班语言课教案详案：《出海》一、教学目标1.小朋友能够熟练朗读《出海》这篇儿童诗歌。
2.培养小朋友阅读理解能力和表达能力。
3.激发小朋友对海洋的认知和兴趣。
二、教学重点1.教授儿童诗歌《出海》的朗读技巧。
2.引导小朋友在朗读诗歌的同时理解诗歌内容。
3.指导小朋友利用自己的语言表达对海洋的认知和感觉。
三、教学内容课前热身1.预热游戏：模拟海浪声和海鸥声。
老师说：“小朋友们，我们今天要学一首诗歌，《出海》，那么，大家能模仿一下海浪声吗？来，看谁做得最像海浪？”小朋友们叽叽喳喳地为比赛做准备。
2.以抢答的方式让小朋友说出有关海洋的词汇，并简单介绍这些词汇的含义。
老师问：“海洋里有什么动物？”小朋友们抢答：“鱼、海豚、鲸鱼、乌贼……”。
老师接着问：“海洋里的水是什么颜色？”小朋友们说：“蓝色”，老师就可以简单解释蓝色是因为海洋里的水光线散射的缘故。
正式教学1.朗读《出海》诗歌。
老师首先朗读全文一遍，让小朋友积极的跟随，一起重复几遍。
然后，老师让一些小朋友上来读一段，带动全班小朋友热烈的主动参与。
2.分析诗歌中的意境，引导小朋友理解诗歌内容。
老师启发小朋友：“同学们，你读这首诗感觉怎么样？可以看到什么景色？有什么感觉？”接着，轻柔的引领小朋友理解这首诗歌的内容，比如海上的小船、蝉声和海风等，让孩子们觉得身临其境，这样激发孩子们的兴趣。
3.分组活动，小组讨论海洋中的奇妙之处，并对外展示。
老师让小朋友们分成小组，探讨海洋中的有趣之处或者是学到的新知识。
组内可以利用风筝、海星、沙子、贝壳等道具来展示出他们的成果。
同学们在展示的时候，要积极倾听彼此的想法，互相交流。
展示完后，老师还可以带着小朋友们一起回顾和总结小组讨论的内容。
课后延伸1.回家后，家长可以跟孩子们一起看一些海洋的纪录片或书籍，进一步加深他们的了解和认识。
2.帮助小朋友们完成和海洋有关的绘画，比如画海浪、海豚、鲸鱼等。
四、教学评估1.指导小朋友们用自己的语言表达诗歌内容，以及自己对海洋的认知和感觉。
中班语言《出海》教案及反思
中班语言优质课教案《出海》幼儿园中班语言教案：出海活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片（大海背景图）（1）师：看看，这是什么地方？（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。
师：海龟有多少呀？中班语言《出海》教学反思《出海》这一中班语言活动，以富有想象力的海洋探险为主题，旨在通过诗歌的朗诵和讨论，激发孩子们对海洋的好奇心和探索欲望，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
活动结束后，我对本次活动进行了深入的反思，以下是我的一些体会和感想。
首先，在活动设计方面，我选择了诗歌《出海》作为教学内容，通过优美的语言和生动的描绘，将孩子们带入一个充满奇幻和冒险的海洋世界。
我注重引导孩子们通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和意境，并鼓励他们发挥自己的想象力，想象自己出海探险的情景。
然而，在实际教学过程中，我发现还是存在一些不足之处。
首先，在引导孩子们想象和表达时，我可能过于注重诗歌的文学性和艺术性，而忽略了孩子们的实际经验和兴趣点。
有时我会过于抽象地描述海洋世界，而没有结合孩子们的生活经验和认知水平，导致他们难以真正融入情境并展开想象。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重结合孩子们的实际经验和兴趣点，引导他们从自己的生活出发，去想象和表达海洋世界的美好与奇妙。
中班语言活动出海教案
中班语言活动《出海》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会用语言表达自己的情绪，学会关心他人。
二、活动准备：1. 故事课件或纸质故事书《出海》。
2. 角色头饰（小猫、小狗、小鸭等）。
3. 情绪卡片（开心、生气、伤心等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好听故事。
2. 讲述故事，引导孩子们关注故事中角色的情感变化。
3. 互动环节：让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 情感体验：让孩子们讨论在故事中遇到不同情绪时应该如何处理。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中与孩子一起进行类似的情感体验活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让孩子们在情绪角中表达自己的情绪。
3. 教学活动：开展情绪认知主题活动，如“认识开心、生气、伤心等情绪”。
五、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色扮演的能力。
2. 关注孩子们在情感体验环节的表现，了解他们学会用语言表达情绪的程度。
3. 家长反馈：收集家长对活动实施的意见和建议，以便更好地改进教学方法。
六、活动准备：1. 准备故事课件或纸质故事书《出海》。
2. 准备角色头饰（小猫、小狗、小鸭等）。
3. 准备情绪卡片（开心、生气、伤心等）。
4. 准备故事相关图片或海报，用于引导孩子们观察和讨论。
七、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好听故事。
2. 讲述故事，引导孩子们关注故事中角色的情感变化。
3. 互动环节：让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 情感体验：让孩子们讨论在故事中遇到不同情绪时应该如何处理。
八、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中与孩子一起进行类似的情感体验活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让孩子们在情绪角中表达自己的情绪。
3. 教学活动：开展情绪认知主题活动，如“认识开心、生气、伤心等情绪”。
中班语言教案及教学反思《出海》
中班语言优秀教案及教学反思《出海》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 学会用恰当的词语描述出海的情景和感受。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
4. 激发幼儿对大海的向往和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知角色情感。
2. 能够用语言描述出海的情景和感受。
难点：1. 学会恰当的词语表达自己的情感。
2. 能够在集体活动中积极参与讨论和表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《出海》2. 海洋图片素材3. 角色头饰4. 海洋动物卡片四、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示海洋图片，引导幼儿观察并说出海洋的特点。
1.2 邀请幼儿分享他们对大海的了解和印象。
2. 故事分享：2.1 教师播放故事课件《出海》，引导幼儿认真倾听。
2.2 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
2.3 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
3. 角色扮演：3.1 教师组织幼儿分角色扮演故事中的角色。
3.2 引导幼儿使用恰当的词语表达角色的情感和心情。
4. 情景体验：4.1 教师创设出海的情景，引导幼儿参与其中。
4.2 邀请幼儿用语言描述出海的情景和自己的感受。
5. 总结与反思：5.1 教师引导幼儿总结故事的主题和寓意。
5.2 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
五、教学反思：1. 教师反思故事的选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教师反思幼儿在活动中的表现，是否能够达到预期的教学目标。
4. 教师反思自己在活动中的不足之处，并提出改进措施。
六、教学延伸：1. 海洋主题绘画：邀请幼儿用画笔描绘出自己心中的大海，以及和海洋相关的动物或场景。
2. 海洋知识小问答：教师准备一些关于海洋的知识问题，邀请幼儿回答，增加幼儿对海洋的了解。
3. 海洋歌曲学唱：教唱一首关于海洋的儿歌，让幼儿在唱歌过程中感受大海的美丽和神秘。
中班语言教案《出海》两篇
针对存在问题的改进措施
加强课堂管理
提高教学效果
在上课过程中，有些幼儿的注意力不 够集中，容易分心。因此，我需要加 强课堂管理，采用更加生动有趣的教 学方式来吸引幼儿的注意力。同时， 我也需要加强与家长的沟通，了解幼 儿在家庭中的表现和需要，以便更好 地满足他们的学习需求。
虽然大部分幼儿都能够掌握本节课的 知识和技能，但是还有一些幼儿存在 理解困难或者发音不准确等问题。因 此，我需要针对这些问题制定更加具 体的教学计划和方法，帮助这些幼儿 更好地掌握知识和技能。同时，我也 需要加强对幼儿的个别辅导和关注， 确保每个幼儿都能够得到充分的帮助 和支持。
能力目标
学生能够运用所学语言描述海洋景象 和海上活动。
教学内容
词汇
学习海洋、船只、鱼类、海洋生 物等相关词汇。
句型
掌握描述海洋景象和海上活动的常 用句型。
歌曲/韵文
学习一首与海洋相关的歌曲或韵文 ，增强语感。
教学难点与重点
难点
正确运用所学词汇和句型描述海 洋景象。
重点
掌握与海洋相关的基本词汇和表 达方式。
中班语言教案《出海 》两篇
汇报人：
2023-12-23
目录
• 教案一：《出海》 • 教案二：《出海》 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思与改进
01
教案一：《出海》
教学目标
知识目标
情感目标
学生能够掌握与海洋相关的基本词汇 和表达方式。
培养学生对海洋的热爱和探索精神。
教具和多媒体资源
教具
大海背景图、小船模型、相关词汇卡片等。
多媒体资源
诗歌《出海》的朗诵音频、相关视频等。
中班《出海》教案5篇
中班《出海》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动出海教案
中班语言活动《出海》教案一、活动目标：1. 通过故事，让幼儿了解大海的广阔和神秘，培养幼儿对大海的向往和好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和想象能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
二、活动准备：1. 教具准备：故事课件、图片、海洋生物卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放课件，引导幼儿观看大海的图片，引发幼儿对大海的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《出海》的故事，引导幼儿了解故事内容，感受大海的广阔和神秘。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的想法和感受。
4. 海洋生物认知：教师出示海洋生物卡片，引导幼儿认知和了解不同的海洋生物。
5. 情境体验：教师创设出海情境，引导幼儿参与其中，体验出海的感觉。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师引导家长关注幼儿的语言表达能力，鼓励家长多与幼儿进行亲子阅读。
2. 环境创设：教师在活动室中创设海洋主题的环境，引导幼儿观察和探索。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关的海洋玩具和材料，引导幼儿自主探索和游戏。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的语言表达能力和想象能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进展。
3. 幼儿作品：通过幼儿的绘画作品，了解幼儿对海洋的认知和感受。
六、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过故事和活动，了解大海的广阔和神秘，培养幼儿对大海的向往和好奇心。
2. 活动难点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和想象能力。
七、活动步骤：1. 导入：教师播放课件，引导幼儿观看大海的图片，引发幼儿对大海的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《出海》的故事，引导幼儿了解故事内容，感受大海的广阔和神秘。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的想法和感受。
4. 海洋生物认知：教师出示海洋生物卡片，引导幼儿认知和了解不同的海洋生物。
中班语言课教案《出海》含反思
一、教学目标知识与技能: 学生能够正确发音并理解词汇“出海”、“帆船”、“波浪”等。
过程与方法: 通过故事讲解和情景模拟，培养学生的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观: 培养学生对海洋和海上活动的兴趣，增进对自然环境的热爱。
二、教学重点词汇的学习与运用：如“出海”、“帆船”、“波浪”等。
句型的练习：使用“我们看到”、“感觉到了”等表达方式。
三、教学难点正确发音和理解新词汇。
运用新词汇和句型进行表达。
四、教学准备教具准备：出海故事图片、帆船和波浪的图片或玩具、海洋背景图等。
环境布置：教室布置成海洋风格，增加氛围。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用一首关于海洋的儿歌引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课内容展示（10分钟）通过出示出海故事图片，讲述一个简单的出海故事，引导学生学习新词汇“出海”、“帆船”、“波浪”等。
讲解并练习句型“我们看到”、“感觉到了”，鼓励学生模仿和运用。
3. 情景模拟（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些帆船和波浪的图片或玩具，让学生在小组内模拟出海的情景。
每组选择一位代表进行展示，其他小组成员可以用学到的句型进行评价和补充。
4. 作业布置（5分钟）让学生回家后与家长一起查找关于出海的图片或视频，尝试用学到的句型进行描述。
5. 教学反思（课后）对本次课程的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习兴趣和新词汇的掌握情况。
思考如何改进教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价通过课堂参与、小组活动和作业完成情况进行综合评价。
观察学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们在情景模拟中的表现。
鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思和评价能力。
七、教学拓展邀请家长参与课堂活动，如家长带来有关出海的图片或视频，与学生分享。
组织一次实地考察，如参观港口或灯塔，让学生亲身体验出海的情景。
与相关领域的专业人士合作，如渔民或航海人员，为学生提供更多实践机会。
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幼儿园中班语言诗歌《出海》教案
中班语言诗歌《出海》参考教案，活动目标是仔细倾听诗歌，感
受诗歌中描绘大海美好的意境，理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌
句式结构的特点。
【活动设计】
诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。
符合中班语
言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受
其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求。
孩子们初
次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的
情境中，很快就理解了诗歌的内容。
活动结束后与孩子交流:"在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?"这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩
子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引
发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想
象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
活动一
诗歌欣赏:出海
【活动目标】
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。
2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。
3、学习有情趣的朗诵诗歌。
【活动准备】
配乐诗歌《出海》、课件。
【活动过程】
一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣
师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
师:出海观光我们应该坐什么去呢?
教师小结:有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。
那我们就坐大船去。
二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。
师:呜…………我们的轮船出发了。
--小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?
--孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?
--看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?
--这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。
--小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?
三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
1、教师有感情的朗诵(jy135幼儿教育)诗歌。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。
--出海我们都看到了些什么?
--你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?
四、幼儿学习朗诵诗歌
1、再次欣赏，跟念诗歌。
2、和着抒情的音乐进行朗诵。
3、分组加上动作表演诗歌。
4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。
【活动延伸】
1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。
2、亲子互动--"生活中的量词大搜寻"
3、仿编诗歌。
师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?
活动二
仿编活动:出海
【活动目标】
1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。
2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。
3、仿照诗歌的句式特点"××一××"，仿编出自己的诗歌段落。
【活动准备】
出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。
@_@我是分割线@_@【活
动过程】
一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。
1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。
2、教师提问:小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?
(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。
活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。
提问充分
调动幼儿已有经验进行拓展想象。
)
二、创设"出海"情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。
2、刚才出海你看到了什么?
(本环节利用动态视频--《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频
中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁
石…………形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿
想象，为仿编诗歌做好铺垫。
)
三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编
1、幼儿尝试仿编。
提问:"小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?"
2、师幼讨论诗歌句式的特点。
3、师幼共同仿编诗歌。
(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿
尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括
诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。
)
四、分组讨论，自由创编。
1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。
师:我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里
的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。
一会比比看哪一组
小朋友编得最有创意。
2、每组幼儿逐一展示。
五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。
1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。
师:今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么?请把你看到的来
编一编。
2、教师小结:出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛
超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。
【活动延伸】
1、绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身
体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。
2、拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。
附诗歌:《游玩》
游玩坐汽车，
来到游乐园，
气球一个个，
木马一匹匹，
小船一艘艘，
蚂蚁一点点。
附诗歌:《出海》出海坐大船，
海蓝天也蓝，
浪花一朵朵，
白云一片片，
海鸟一只只，
帆船一点点。