中班语言诗歌教案设计
中班语言诗歌教案教学5篇
中班语言诗歌教案5篇优美的诗歌需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情___，以情感人，也是教学成败的关键。
同时儿童时期是语言发展的时期，也是最迅速的时期。
是最适合语言诗歌教学的时期，下面是小编为大家整理的中班语言诗歌教案5篇，希望大家能有所收获!中班语言诗歌教案1【活动目标】1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。
音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
幼儿园诗歌中班教案【优秀4篇】
幼儿园诗歌中班教案【优秀4篇】在日常学习、工作或生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
什么样的诗歌才经典呢？这次为您整理了幼儿园诗歌中班教案【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿诗歌教案篇一课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》教案目标：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
教案准备：1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套；录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观；幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式；幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
教案过程：1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1）教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
”2）出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起。
幼儿中班语言诗歌教案（通用14篇）
幼儿中班语言诗歌教案（通用14篇）幼儿中班语言诗歌教案（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿中班语言诗歌教案，希望能够帮助到大家。
幼儿中班语言诗歌教案篇1教材分析：诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。
诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。
整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
活动目标：1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
活动准备：1、电脑课件《蹦蹦跳》课件说明：按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。
这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程：一、谈话入课题。
让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”二、欣赏诗歌。
结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
幼儿园中班诗歌教案15篇
幼儿园中班诗歌教案幼儿园中班诗歌教案15篇在我们平凡的日常里，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
还苦于找不到好的诗歌？以下是小编为大家收集的幼儿园中班诗歌教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班诗歌教案1[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.第一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
幼儿园中班诗歌教案2活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备：与诗歌内容相关的PPT。
三、活动过程：（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌《水》（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
中班诗歌教案12篇
中班诗歌教案12篇这是中班诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思活动目标1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：幸福的家1、提出问题（1）这是谁家的照片？（2）照片上有谁？（3）一家人在一起感觉怎样？2、丰富词汇：亲亲热热、幸福二、欣赏诗歌1、教师有感情的朗诵2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰--幸福的家1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2、附以诗歌图示。
我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第2篇、中班语言活动诗歌《风在哪里》教案反思活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。
中班语言诗歌教案10篇
中班语言诗歌教案10篇语言诗歌是一种既有趣又有效的教学方式，对于中班的幼儿来说尤其适用。
通过音韵、押韵、节奏等元素的呈现，语言诗歌能够激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和运用语言，同时也有助于提升他们的听力和发音能力。
本文将为您提供10篇中班语言诗歌教案，每篇教案均包含一首诗歌和相应的教学活动。
让我们一起来探索这些有趣的教学内容吧！1.《小青蛙》小青蛙，跳得高，池塘边，乐开怀。
快乐的歌声，引起孩子们的注意力。
教学目标：- 培养幼儿对节奏的感知能力- 学习动物的名称和特点活动一：听音乐跳舞教师播放带有节奏感的音乐，引导幼儿模仿音乐的节奏，一起跳舞。
活动二：制作青蛙手影教师向幼儿展示如何用手弄出青蛙的形状，然后引导幼儿依次尝试制作。
2.《红色的圆圈》红色的圆圈，像个苹果，绿色的叶子，很好看。
教学目标：- 学习形状和颜色的词汇- 发展幼儿对视觉元素的理解活动一：形状排序游戏教师准备一些不同形状的卡片，让幼儿按照形状将卡片排序，同时鼓励他们用口头描述不同形状的特点。
活动二：用颜料画圆圈教师给幼儿提供纸张和颜料，让他们用手指或刷子蘸取颜料，画出红色的圆圈。
同时鼓励他们用语言描述自己的作品。
3.《春天的花朵》春天的花朵，开得真美，五颜六色，像个画家的绘画。
教学目标：- 学习春天的自然景象和花朵的名称- 培养幼儿的想象力和创造力活动一：观察真实花朵教师带领幼儿到室外或教室里观察真实的花朵，鼓励幼儿仔细观察花瓣的颜色、形状和花朵的大小。
活动二：用纸张和颜料制作花朵教师向幼儿展示用折纸和颜料制作花朵的方法，鼓励幼儿自由发挥，创造属于他们自己的美丽花朵。
4.《小猫咪》小猫咪，咪咪叫，卷曲的尾巴，瞪大了眼。
教学目标：- 学习动物的名称和特点- 培养幼儿观察和描绘的能力活动一：观察真实小猫咪教师准备一些照片或真实的小猫咪，让幼儿观察它们的特点和行为，鼓励幼儿用语言描述自己观察到的事物。
活动二：制作毛茸茸的小猫咪教师带领幼儿用纸制作小猫咪的形状，然后让他们在纸上贴上棉花或用颜料画出毛茸茸的感觉。
幼儿园诗歌中班教案(5篇)-最新
幼儿园诗歌中班教案（5篇）在生活、工作和学习中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？这次为您整理了5篇《幼儿园诗歌中班教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
幼儿诗歌教案篇一教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手，通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。
诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。
诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。
本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
活动目标：1、理解诗歌内容，丰富词汇：滴答、发芽。
2、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感受春天是播种的季节，萌发对春雨的喜爱之情。
活动准备：教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件l1活动建议：1、播放下雨的声音，引导幼儿猜想，引发幼儿活动兴趣。
提问：这是什么声音？（出示春雨的图片。
）引导幼儿交流：你喜欢春雨吗？为什么？2、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道存天是播种的季节，是力物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽，生长。
（1）播放课作，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内。
提问；诗歌里说到了谁？它们看到下小雨了，说了什么？它们为什么会这么说？小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发华，生长。
（2）引导幼儿阅读《春天你好》第1 页，进一步休会种子犁树，麦，小朋都喜欢春雨的情感。
3、请幼儿完整朗诵诗歌，感受春天动植物的变化，表现不同角色对存雨的喜爱之情。
（1）提问：诗歌里先说了什么？种子，梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。
中班语言儿歌教案8篇
中班语言儿歌教案8篇中班语言儿歌教案篇1一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。
初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。
二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。
同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
难点是：仿编儿歌。
四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。
那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。
五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
这些是深入我们教师心底的教育理念。
本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
中班诗歌优秀教案6篇
中班诗歌优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班诗歌教案
幼儿园中班诗歌教案幼儿诗歌教案篇一活动目的：1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词：飘、落活动准备：1、录音机、磁带2、水彩笔、纸活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？〔鼓励幼儿大胆讲述〕2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？〔鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作〕3、飘起来的小树叶又像是什么呀？〔鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述〕二、再现已有知识经验，为创编做根底师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？〔鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方〕三、引导幼儿进行创编师：刚刚，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。
老师记下来的就有这些〔分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方〕提问：在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？〔引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞〕请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。
四、延伸活动师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。
〔引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述〕本次活动以创编诗歌为主，开展了幼儿的想象力及语言表达能力，活动设计过程完整，层次性强！幼儿诗歌教案篇二活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：PPT课件、白纸、彩笔活动过程：中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件幼：说它小。
师：小明是怎么答复的？〔引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。
中班语言活动诗歌教案11篇
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《家》幼儿园中班语言诗歌教案
《家》幼儿园中班语言诗歌教案《家》幼儿园中班语言诗歌教案1活动目标1、在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程一、出示“家”的背景图。
1、师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）2、师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。
（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。
二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。
1、师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了（边说边出示图片）幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。
（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）2、交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。
一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。
）3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。
（可以边做动作边朗诵。
）三、游戏结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的`时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。
附：诗歌蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》幼儿园中班语言诗歌教案2活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
中班语言诗歌教案40篇
中班语言诗歌教案40篇《中班语言诗歌教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言诗歌教案40篇！（1）中班语言活动教案《热爱劳动的好孩子》含反思活动目标：1、能有节奏有感情的朗诵诗歌。
2、萌发劳动意识，初步产生劳动最光荣的思想情感。
3、丰富词汇：剥豆子、热爱劳动。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、开展本活动前，老师积极鼓励幼儿参加自我服务劳动以及回家帮助妈妈做一些力所能及的事。
2、自绘图片：五个孩子剥豆子活动过程：1、引发幼儿欣赏歌曲的愿望，并根据歌曲内容自由创编动作。
(文.章出自快思教.案网)由欣赏歌曲引出主题。
2、让幼儿仔细倾听故事《五个孩子剥豆子》，了解故事叫什么名字，发生一些什么事?3、出示图片，让幼儿仔细观察，老师一旁启发式提问，从而初步了解诗歌内容。
4、出示字卡《五个孩子剥豆子》，让幼儿学习看字卡，自己念儿歌。
5、进一步激发幼儿朗诵诗歌的热情，要求幼儿有感情、有节奏地朗诵诗歌。
6、边表演边朗诵，老师一旁帮助，提示。
7、激发幼儿爱劳动的情感，让幼儿知道劳动最光荣，让不同水平的幼儿都有发言的机会。
活动反思：在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐!（2）中班语言优质课教案《秋天的颜色》含反思活动设计背景通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。
活动目标1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。
3、喜爱环境，保护我们的环境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
教学重点、难点教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出活动准备写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。
中班诗歌教案100篇
中班诗歌教案100篇这是中班诗歌教案100篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习.第1篇、中班语言诗歌新年教案反思活动目标：1.初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐.2.学习专心地倾听同伴的发言.3.初步尝试仿编诗歌,开展与锻炼幼儿的语言表达能力.活动准备：1.配套磁带.2.一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象.3.学习新词：遨游.活动过程：一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论.提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌.1.第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容.2.第二遍欣赏诗歌时.教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的,并学一学他们说话的口吻〔如细声、大声、高声〕.3.带着幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么.教师以XX小朋友说的方式进行归纳.三、师幼共同仿编诗歌『新年』并朗诵.活动反思：儿歌新年是主题活动『迎新年』中的一节语言活动.其教学目标为 1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象.2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句.其重难点为：理解诗歌,能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句.活动从三个环节出发,一、激发原有经验,说说新年是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情.激发幼儿的积极性,从而导入活动.二、多途径欣赏、学习诗歌.播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的,有一个小朋友他做了个梦,她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看.初步欣赏,通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容.教师完整朗诵并引导孩子学习细声、大声、高声孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对成长的理解,从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情.三、分担角色朗诵诗歌.这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气,从而大胆表现.最后教师：听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧.更让孩子们感受了新年的气氛,把活动的气氛也得到了一个提升.整个活动下来孩子们都很投入,参与的积极性高,课堂气氛良好,环节清晰,通过让孩子们屡次的欣赏倾听,让孩子们悄然学会诗歌.在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高,争先恐后的要参加表演,而且三种不同的语气孩子们也表现的很好.在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,结合简单的图片和文字,让幼儿学习诗歌.但在孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验,这样可能可以让更多的孩子认识与了解.而图片来源在课前请家长与孩子们收集的,那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了,因为这样可以让孩子真正参与活动中来.让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动.第2篇、中班语言活动诗歌『春雨』教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感.2、帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用.3、萌发对文学作品的兴趣.4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活.5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.活动过程：1、采用提问的形式,直接切入主题.春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说.2、学习诗歌.通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉.〔1〕重点学习诗歌中下吧,下吧,我要、、、、、、这一句式.逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的答复,概括出第一句种子说下吧,下吧,我要发芽.在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句.〔2〕朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌.3、学习创编诗歌〔1〕幼儿学习创编诗歌.请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范.〔2〕幼儿自由选图编.3、跟着轻音乐,师幼一起有感情地朗诵诗歌.活动反思：这首诗歌朗朗上口,加上我准备的这几幅关于春天的挂图,色泽鲜艳,孩子们非常感兴趣.在活动的过程中,我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美,让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象,其中张芳菲、陈柏林、中润等局部孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心.孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富,孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的.在本次活动的过程中,也有些缺乏之处,那就是没有做到顾及全体幼儿,个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒,此外,在图片的出示这个过程中,提问的问题过多,占用的时间长,使得本次活动超时了.第3篇、中班语言活动诗歌『夏天的歌』教案反思活动目标：1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣.2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌.3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌.4、萌发对文学作品的兴趣.5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活.活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个.活动过程：1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识.l 提问：春天已经过去了,什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？l 你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听. 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌『夏天的歌』提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？〔1〕配乐朗诵诗歌『夏天的歌』提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？〔2〕配乐朗诵诗歌『夏天的歌』l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？l 〔根据幼儿的答复摆放图标〕l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？l 幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣.l 幼儿第二遍欣赏诗歌,答复以下问题.l 幼儿第三遍欣赏诗歌.l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？l 再次感受诗歌的情趣.3、分层次带着幼儿看着图标朗诵歌诗『夏天的歌』老师逐步收起图标,动作提示幼儿看着图标学习诗歌.幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌.4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找.幼儿继续寻找夏天的歌.活动反思：1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到夏天的歌,在哪里？蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中〔里〕.孩子每次都把中讲成里,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌.2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的.3、整个活动的过程可以再开放一些.有些环节的主动权可以交给孩子.第4篇、中班语言诗歌『春雨』教案反思活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣.2、在理解诗歌的根底上学习有表情的朗诵,根本掌握诗歌内容.3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌.4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.5、萌发对文学作品的兴趣.活动准备：春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片假设干活动过程：一、直观教具出示〔春天背景图〕,引发学习兴趣,导入活动提问：这是什么季节？〔春天〕这是什么天气？〔下雨〕春天下的雨叫什么雨？〔春雨：引出诗歌主题〕落下春雨来发出什么声音？〔滴答〕谁喜欢春雨？〔种子、桃树、麦苗、小朋友〕它们遇到后怎春雨么样了？〔发芽、开花、长大、种瓜〕我们跟着一春雨起看看它们怎么样了〔导入下一环节〕二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？〔春雨〕谁喜欢？春雨〔种子、桃树、麦苗、小朋友〕它们对春雨说了什么？〔下吧,下吧,我要〕第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答,滴答,下小雨啦！春雨先遇到谁〔种子〕？〔把种子贴上去〕种子说了什么？〔要求幼儿用诗中句子答复〕为什么要说两声下吧！？〔因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声下吧〕春雨又遇到了谁〔桃树〕？它又说了什么？春雨还遇到了谁〔麦苗〕？它说了什么？春雨最后遇到了谁〔小朋友〕,它对春雨说了什么？我们一起来一遍〔导入下一节〕2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻,什么地方重？总结：种子说：下吧〔轻〕,下吧〔重〕,我要发芽〔响〕！种子着急要发芽,所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚刚的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点.因为是小雨,所以开头和结尾两句的滴答,滴答,下小雨啦！要念得轻一点我们大家一起来一遍〔导入下一节〕四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春都很快乐,但要要怎么表示呢？〔引导幼儿用拍手、微笑等〕2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦！〔双手从头顶到胸前做下雨装〕种子说：下吧,下吧,我要发芽.桃树说：下吧,下吧,我要开花.麦苗说：下吧,下吧,我要长大.小朋友说：下吧,下吧,我要种瓜.滴答,滴答,下小雨啦！五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到小朋友时所有小朋友大家一起念.2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌. 活动延伸：在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵.活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编.第5篇、中班语言活动诗歌『家』教案反思活动目标1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容. 2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌. 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌.5、萌发对文学作品的兴趣.活动准备1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图. 2、儿歌『家』大范例. 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等. 4、音乐『我爱我的家』. 活动过程一、出示PPT、进入主题1、出示PPT,引导幼儿观看图片〔天空、大树、草地、河水、幼儿园〕. 2、引导幼儿用一句话讲述图片,如：蓝蓝的天空、高高的大树等. 二、了解诗歌内容,学习诗歌1、出示诗歌,一起学念诗歌. 今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫『家』. 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家.快乐的幼儿园是小朋友的家. 2、利用不同的形式朗读诗歌,稳固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等. 3、游戏『找家』请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家.音乐一停就要站好,看谁找到自己的家. 三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌. 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌.例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家.四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家.而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里.你们知道那是什么吗? 师：对,就是我们赖以生存的地球.老师也编了一句诗,放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家,所以我们要保护它. 2、听音乐『我爱我的家』结束本课.活动反思『家』这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为宝宝喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养宝宝的想象力、口语表达能力的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动.在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有方案地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的开展.第6篇、中班语言活动诗歌『吹泡泡』教案反思活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌.2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系.3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云.4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.5、萌发对文学作品的兴趣.活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点.2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张,反面写上泡泡,与幼儿人数相等.3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云.活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪.2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？〔幼儿：圆圆的,有大,有小〕3、〔请幼儿自由坐在垫子上〕今天,老师还带来了许多泡泡,和刚刚吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡？二、出示图片,学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：〔1〕这是什么泡泡？〔出示字卡鸡蛋〕〔2〕鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听〔教师示范念〕.幼儿答复后集体学念.2、出示苹果教师提问：〔1〕这是什么泡泡？〔出示字卡苹果〕〔2〕苹果又是谁吹的泡泡？〔3〕为什么说苹果是果树吹的泡泡？〔教师示范念〕幼儿集体学念.3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看,它们又是谁吹的泡泡？〔出示字卡星星和乌云〕为什么？引导幼儿围绕两个问题同时答复,幼儿学念诗歌最后两句.4、完整学念诗歌.〔1〕教师：老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？〔教师再次出示苹果、鸡蛋、星星、雨点的图片〕〔2〕教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫『吹泡泡』〔出示字卡吹泡泡,并请幼儿学念题目〕.我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡？〔出示桃子图片,反面有泡泡字卡.〕桃子泡泡可能是谁吹的呢？2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置.看看你找到的是什么泡泡？〔幼儿自由选择周围的泡泡,如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份.〕请拿到同一种泡泡的好朋友坐到一起.3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论.〔启发幼儿仿编诗歌,如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等.〕4、请拿同一种泡泡的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌.四、到户外继续找泡泡教师：我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗？附：诗歌『吹泡泡』星星是天空吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡,鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡.活动反思：在屡次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力.帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编.整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活.在观察中体会到探究的乐趣.幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉.学习气氛浓烈,整体效果较好.第7篇、中班语言活动出海〔诗歌〕教案反思活动目标：1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境.2、在理解诗歌的根底上,初步学习仿编.3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.4、萌发对文学作品的兴趣.5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活.活动准备：配乐诗歌『出海』、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸.活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片〔大海背景图〕〔1〕师：看看,这是什么地方？〔2〕师：看到这么美的大海,你想干什么？〔3〕师：我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢？〔4〕师：有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢？2、欣赏诗歌『出海』二、理解学习诗歌1、提问：〔1〕我出海时,看到了什么？〔2〕在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏,跟念诗歌.师：大海真美啊！想不想和我一起去看看,玩玩？好,我们一起『出海』三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复,引导幼儿仿编.如：幼儿：海龟.师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只.3、师幼一起仿编诗歌.师：真棒！把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧！四、一边折船,一边欣赏诗歌1、师：〔出示船〕你们看,这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船.〔自由想象折船〕师：比比谁折的船漂亮？五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室.师：好了,我们开着小船出海去了.〔随着音乐律动做动作〕活动反思：从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比拟顺畅.教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,到达了良好的师幼互动.整个活动气氛宽松,教师对教材的把握也比拟到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,到达了很好的教学效果.第8篇、中班语言活动诗歌『小水滴』教案反思活动目标：1、在看看、说说、想想中,理解小水滴变化的各种形态.〔雨、雪、霜、雾〕2、感受诗歌语言的有趣,体验探究水的乐趣.3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.4、萌发对文学作品的兴趣.5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活.活动准备：1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图2、诗歌录音活动过程：一、开始局部：说说对水的认识师：今天我想和你们一起聊聊水,因为水是生命之源,世界万物都离不开水.你看到的水是什么样的？小结：水是透明的,是无色无味的.二、根本局部：1、观看PPT课件,了解水的不同形态.〔1〕师：我还知道水是魔术师,会变来变去,看看它会变成什么呢？〔2〕你看明白了吗？小水滴变成了什么了呢？小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水,雨、露水是液态的水,雾是气态的水.2、欣赏诗歌『小水滴』,感受诗歌语言的有趣.小水滴为了让你们记得它的不同形态,还跑到了诗歌里,让我们一起听听.〔1〕如果小水滴是个小朋友,你觉得他是个什么样的人？〔2〕诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的？〔3〕小水滴变成了哪些形态？是怎么变的？〔4〕谁帮助它变成云彩的？又怎样变作大雨？〔5〕什么时候会变成雪花？为什么？〔6〕小水滴还会变成什么？3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容〔1〕你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴？〔2〕集体朗诵诗歌.〔3〕分组朗诵诗歌三、结束局部：音乐：大雨和小雨小水滴今天好快乐,它还邀请我们一起跳个舞.看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢？听音乐边唱歌边跳舞大雨和小雨.附诗歌：小水滴,真淘气.变过来,变过去.夏天太阳一出来,飞到天空变云彩.闪电雷鸣轰隆隆,变作大雨落下来.冬天来了变雪花,送给大地白外衣.会变霜,会变雾,有时还能变朝露.变过来,变过去,你说淘气不淘气？活动反思：在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有方案地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的开展.第9篇、中班语言活动诗歌『小小伞』教案反思活动目标： 1.欣赏诗歌,感受诗歌的修辞手法. 2.理解诗歌所用的。
中班语言诗歌教案
中班语言诗歌教案活动目标：1. 初步理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学习用简单的语言表达自己的情感。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：1. 诗歌《小鸟的的家》的图文资料。
2. 小鸟头饰若干。
3. 录音机及舒缓的音乐。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：“你们喜欢小鸟吗？小鸟的家在哪里呢？”引导幼儿自由发言。
2. 展示小鸟的图片，激发幼儿的兴趣。
二、欣赏诗歌（10分钟）1. 教师有感情地朗读诗歌《小鸟的的家》。
2. 请幼儿跟读，注意模仿语音语调。
3. 逐句解析诗歌，理解小鸟与家的关系。
三、互动探讨（10分钟）1. 开展小组讨论：“如果你是小鸟，你会怎样形容自己的家？”鼓励幼儿大胆表达。
2. 请每组选代表分享讨论结果，教师给予点评和补充。
四、角色扮演（10分钟）1. 分发小鸟头饰，请幼儿扮演小鸟的角色。
2. 在音乐的伴奏下，幼儿自由飞翔，模仿小鸟的叫声，感受小鸟的快乐与自由。
3. 教师扮演大鸟的角色，与“小鸟”互动，提问：“小鸟，你为什么喜欢这里？”引导幼儿体会家的温暖。
五、总结与延伸（5分钟）1. 回顾诗歌内容，总结小鸟与家的深厚感情。
2. 布置延伸任务：请幼儿回家后观察自己家的特点，并用简单的语言描述给爸爸妈妈听。
活动反思：本次活动中，孩子们通过欣赏诗歌、互动探讨和角色扮演等多种形式，深入理解了诗歌《小鸟的的家》的内涵。
他们在活动中表现出浓厚的兴趣，积极思考，勇于表达。
特别是在角色扮演环节，孩子们完全沉浸在小鸟的角色中，感受到了小鸟的自由与快乐。
同时，我也注意到部分孩子在表达自己家的特点时还存在一些困难，需要在今后的教学中加强引导和支持。
幼儿中班语言诗歌教案
幼儿中班语言诗歌教案第一章：认识诗歌一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意境。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌的基本特点介绍。
2. 欣赏几首简单的幼儿诗歌。
三、教学方法：1. 讲解法：介绍诗歌的基本特点。
2. 示范法：教师朗诵诗歌，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分享自己对诗歌的感受和想象。
四、教学步骤：1. 引入：引导学生关注诗歌的特点，如韵律、节奏和意境。
2. 讲解：介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意境。
3. 示范：教师朗诵几首简单的幼儿诗歌，学生跟随模仿。
4. 互动：学生分享自己对诗歌的感受和想象，教师给予鼓励和指导。
五、作业：1. 学生回家后，与家长一起收集一些幼儿诗歌，了解其韵律、节奏和意境。
2. 家长协助学生尝试创作一首简单的诗歌，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第二章：诗歌的韵律与节奏1. 让学生了解诗歌的韵律与节奏的基本概念。
2. 培养学生对诗歌韵律与节奏的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌韵律与节奏的基本概念介绍。
2. 欣赏几首韵律与节奏丰富的幼儿诗歌。
三、教学方法：1. 讲解法：介绍诗歌韵律与节奏的基本概念。
2. 示范法：教师朗诵诗歌，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生通过拍手、跺脚等方式感知诗歌的韵律与节奏。
四、教学步骤：1. 引入：引导学生关注诗歌的韵律与节奏。
2. 讲解：介绍诗歌韵律与节奏的基本概念。
3. 示范：教师朗诵几首韵律与节奏丰富的幼儿诗歌，学生跟随模仿。
4. 互动：学生通过拍手、跺脚等方式感知诗歌的韵律与节奏，教师给予鼓励和指导。
五、作业：1. 学生回家后，与家长一起收集一些韵律与节奏丰富的幼儿诗歌，进行欣赏和模仿。
2. 家长协助学生尝试创作一首具有明显韵律与节奏的诗歌，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第三章：诗歌的意境与情感1. 让学生了解诗歌的意境与情感的基本概念。
2. 培养学生对诗歌意境与情感的感知和表达能力。
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中班语言诗歌教案
活动名称：爷爷和小树
活动目标：
1、学会有感情的朗诵诗歌《爷爷和小树》。
2、充分理解诗歌内容，体会爷爷和小树之间互相帮助，互相关心的情感。
3、尝试创编故事，并体验编故事的乐趣。
活动准备：
小树图片一张、爷爷图片一张、挂图《爷爷和小树》。
活动过程：
1、创设情境，引出作品
师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了谁？（教师出示老爷爷和树的图片）
师：小朋友们想一想爷爷和小树之间发生了什么事呢？下面听听老师朗诵一首诗歌，听听爷爷和小树他们发生了什么事情。
2、教师示范朗诵诗歌。
师：这首诗歌的名字叫什么？
你们都听到了什么？
3、帮助幼儿理解诗歌内容。
（1）教师通过挂图，引导幼儿观察，思考。
师：现在我们来看看这两幅画，画里面都有谁？他们都在干什么？
师：画里面画了爷爷和小树。
下雪了，爷爷在给小树穿衣裳，大热天，小树给爷爷撑开它的绿伞，为爷爷遮挡太阳。
（2）教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌。
师：下雪了，爷爷给小树穿了什么衣裳？他为什么要这样做？
大热天，小树是用什么来给爷爷遮挡太阳的？它问什么这样做？
师：下雪了，爷爷给小树穿上了稻草衣裳，这样小树就不冷了；大热天，小树怕爷爷热，用它的树叶给爷爷遮太阳，爷爷就不热了。
爷爷和小树互相帮助，你帮我我帮你，爷爷真好！小树真好！
4、教幼儿朗诵诗歌。
（1）教师带领幼儿朗读诗歌。
（2）幼儿观察图片朗诵诗歌。
5、教师引导幼儿编故事。
师：小朋友们想想，爷爷和小树之间还会发生什么事情？把它编成一个故事说给老师和小朋友听。
三、活动结束
师：爷爷和小树互相帮助，互相关心，我们的小朋友之间也要像爷爷和小树一样互相帮助，互相关心，快快乐乐在一起！
附诗歌：
爷爷和小树
下雪了，
爷爷给小树
穿上稻草衣裳
小树不冷了。
大热天，
小树给爷爷
撑开绿伞，
爷爷不热了。
爷爷，真好！
小树，真好！。