高中语文 《不自由,毋宁死》精粹基础训练 苏教版必修4
高中语文 第四专题 不自由 毋宁死同步练习 苏教版必修
不自由，毋宁死一、基础训练1.下列加点字的字音完全正确的一组是（）A.劫难．（ｎàｎ）角．色（ｊｕé）阐．述（ｃｈǎｎ）肤．浅（ｆū）B.崭．新（cｈàｎ）绚．丽（ｘｕàｎ）歧．路（zhī）借鉴．（qiāｎ）C.融．合（ｒóｎɡ）奠．定（ｄｉàｎ）目睹．（ｄǔ）关卡．（ｋǎ）D.歼．灭（ｑｉāｎ）坚贞．（ｚｈēｎ）祈．求（ｑí）振．奋（ｚｈèｎ）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.钦佩陷阱诉诸武力毫无顾忌B.沉湎部暑各抒己见截然不同C.抵御辨论艰苦卓绝缄口不语D.屈辱桎梏充耳不闻虚无缥渺3.下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（）A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。
”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？C.我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。
“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。
”D.不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A.应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是，续篇相形见．．．绌．,不能让人满意。
B.由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起．．．．，必须有制度化的举措。
C.观众期盼已久的歌剧《三兄弟》近日在人民大剧院上演，其音乐大气磅礴．．．．，跌宕起伏，让人赞叹不已。
D.我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观．．．．呢？二、课堂练习阅读下面文字，回答问题。
主席先生，他们说我们的力量太单薄了，不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。
但是，我们何时才能强大起来呢？是下周？还是明年？还是等到我们完全被缴械，家家户户都驻守着英国士兵的时候呢？难道我们就这样仰面高卧，紧抱着那虚无缥缈的和平幻觉不放，直到敌人把我们的手脚都束缚起来的时候，才能获得有效的防御手段吗？先生们，如果我们能妥善利用自然之神赐予我们的有利条件，我们就不弱小。
2020苏教版高中语文必修4练习题：第4单元不自由毋宁死奥林匹克精神训练—落实提升版含答案
1．改正下列加点字中错误的注音。
迄．今(qì)轻侮．(wǔ)拙．劣(zhuō)赋予．(yù)褐．色(hè)铸．就(zhù)锁链．(lián)枉．然(wǎnɡ)束缚．(fù)毋宁．(nínɡ)钦．佩(qīn)沉湎．(miǎn)【答案】“予”应读yǔ，“链”应读liàn，“宁”应读nìnɡ。
2．改正下列词语中的错别字。
崩溃陷井抵御诉诸武力拯救崭新阐述捷然不同辨论蒙受缴械各抒己见【答案】陷井－陷阱，捷然不同－截然不同，辨论－辩论。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )【导学号：08902035】①奥林匹克精神同纯粹的竞技精神是有区别的，奥林匹克精神包括________超越了竞技精神。
②他喜欢施加于自己肌肉和神经上的那种紧张感，而且因为这种紧张感，________他不能获胜，________会给人以胜利在望的感觉。
③青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣________的哲学所束缚而失去平衡。
A．而且即使/也浅显B．而且尽管/但肤浅C．但又即使/也肤浅D．但又尽管/但浅显【解析】第①句语意间为转折关系，第②句语意上表假设，用排除法确定答案。
【答案】 C4．下列加点的词语使用有误的一项是( )【导学号：08902036】A．鉴于它事关重大，我们的辩论应该允许各抒己见．．．．。
B．难道我们愿意做那种对关系到是否蒙受奴役的大问题熟视无睹．．．．的人吗？C．但这种乐趣保留在运动员内心深处，在某种程度上只是自得其乐．．．．。
D．我们再也不能沉迷于虚无缥缈．．．．的和平希望之中了。
【解析】A项，“各抒己见”指各人充分发表自己的意见。
B项，“熟视无睹”指虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。
此处指不注意，不重视，睁着眼却没看见。
也指不理睬，看见了当作没看见，所以应该用“视而不见”。
苏教版高一语文必修四_《不自由,毋宁死》基础练习1
《不自由，毋宁死》基础练习一、课内巩固1．下列加粗字读音全都正确的一组是( )A．狙．(zǔ)击沮．(jǔ)丧缄．(xián)口枉．(wǎng)然B．埋．(mán)怨泥淖．(nào) 酝酿．(niàng) 安置．(zhí)C．发酵．(jiào) 攻讦．(jié) 桎梏．(gù) 叱咤．(zhà)D．龃．(jǔ)龉喟．(kuì)然粗犷．(guǎng) 角．(jiǎo)色2．依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是( )①假如我们想得到自由，并_______我们为之长期奋斗的珍贵权利的话，那么我们必须战斗!②我们已从各种角度考虑过了，但一切都是______________。
难道我们还要求救于哀告与祈求吗?③没有人比我更_______刚刚在会议上发言的先生们的爱国精神与见识才能。
④我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里_______呢?A．拯救茫然佩服袖手旁观B．挽救枉然钦佩作壁上观C．拯救枉然钦佩袖手旁观D．挽救茫然佩服作壁上观3．下列句子中，没有语病的一句是( )A．波士顿草原上已经响起了镣铐的丁当响声，囚禁我们的锁链已经铸就。
B．我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理。
C．我们有闭目不愿正视痛苦现实的倾向，有倾听惑人的女海妖的歌声的倾向。
D．尽管我们观点上与他们截然不同，我还是要毫无保留、毫无顾忌地讲出自己的观点。
4．阅读下面一段文字，写出四个关键词概括文义。
美国能源部费米国家加速器实验室利用Tevatron对撞机，成功发现两种罕见的粒子；一种由两个上夸克和一个底夸克组成；另一种由两个下夸克和一个底夸克组成。
它们是最为常见的质子和中子的“远亲”，属重子范畴，这也是夸克理论预测出的6种重子中的两种。
该成果有助于人类完成重子周期袁。
关键词：__________________________________________二、语言运用1．根据文义，仿照画线的例句，在下面文段的横线处，补写四句话。
高中语文 第四单元 走进语言现场 不自由,毋宁死学案 苏教版必修4
不自由，毋宁死【学习目标】1、学生能在理解文本的基础上进行有效的演讲训练，学会借助语调和语气、表情和手势，增强演讲效果。
2、学生能通过训练不断提高自己演讲的能力，并在演讲中树立自信，培养自身较好的心理素质与控场能力，展现自我个性与风度和大方的仪态。
【课时安排】一课时【课前预习】<相关知识链接>1、介绍作者与背景帕特里克·亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。
北美洲的原始居民是印第安人。
从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。
18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。
英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。
1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。
殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。
帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。
1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。
这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。
<重要基础夯实>字音沉湎（miǎn ）缅怀（miǎn ）缄口（jiān ）桎梏（zhìgù）束缚（fù）镣铐（liàokào ）锻造（duàn ）毋宁（wú）缥缈（piāo ）迄今（qì）陷阱（xiàn ）同胞（bāo ）【预习反馈】：请奇数学习小组分别找人朗读知识链接部分内容、请偶数学习小组请代表上黑板展示基础知识部分内容。
高中语文 不自由,毋宁死 奥林匹克精神双基限时练 苏教版必修4
双基限时练(十二) 不自由，毋宁死奥林匹克精神一、语言文字运用1．下列各项中加点字的注音完全正确的一项是( )A．钦．佩(qīn)鉴．于(jiàn)沉湎．(mián) 缄．口不语(jiān)B．枉．然(wǎnɡ) 缴．械(jiāo)铿锵．．(kēnɡ qiānɡ) 艰苦卓．绝(zhuó)C．褐．色(hè) 崩．溃(bēnɡ)崇．尚(chónɡ) 沉甸．甸(diān)D．纯粹．(cuì) 羞愧．(kuí)慷慨．(kǎi) 盎．格鲁撒克逊(ànɡ)解析A．湎－miǎn；B.缴－jiǎo；D.愧－kuì。
答案 C2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．陷阱诉诸武力毫无顾忌B．部暑各抒己见截然不同C．辨论艰苦卓绝缄口不语D．桎梏充耳不闻虚无缥渺解析B．暑－署；C.辨－辩；D.渺－缈。
答案 A3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )A．廖凡自上海戏剧学院毕业后参演了多部影视剧，2014年凭借《白日焰火》中不瘟不．．．火．的表演获得了柏林国际电影节最佳男主角奖。
B．在李代沫因吸毒被羁押后，央视取消了他代言的广告播放，也有朋友声明与他脱离关系。
一时间，兔死狐悲．．．．，他陷入困境。
C．到博物馆这站时，我想总算可以松快点了，没想到上来的人更多，反倒挤得我前仰．．后合．．。
D．在地板行业20年来的发展过程中，一部分经销商和地板企业得以共同发展，但也有很多经销商和地板企业在经营过程中劳燕分飞．．．．。
解析A．不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。
也可指表演既不沉闷，也不火爆。
B.兔死狐悲：比喻因同类的灭亡感到悲伤。
望文生义。
C.前仰后合：谓身体前后晃动，不能自持。
多形容大笑状。
搭配不当。
D．劳燕分飞：比喻夫妻、情侣别离。
对象不合。
答案 A4．下列句子中，没有语病的一项是( )A．目前，由多国专家组成的国际航空事故调查组，正在对卫星通信和飞机性能进行多学科的技术分析，以不断精确飞机坠入海水的位置。
高中语文第四专题第15课不自由、毋宁死奥林匹克精神课时训练苏教版必修4(new)
不自由，毋宁死奥林匹克精神一、语言表达专练1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( ）①法国总统奥朗德25日在巴黎宣称，制造巴黎和布鲁塞尔系列袭击的恐怖网络正在______，但恐怖主义的威胁仍在.②英国格拉斯哥市以其辉煌的文化和传统闻名于世，每年各种节日和庆祝活动不断，游客无论何时来到，都可以________在歌乐舞蹈的欢腾中。
③二月二这一天，我国各地都会举行不同形式的祭龙风俗，________风调雨顺。
A.崩溃沉浸乞求B.瓦解沉浸祈求C。
瓦解沉湎乞求 D。
崩溃沉湎祈求解析：选B ①句意是使恐怖网络解体、垮台，该用“瓦解”。
②句意是游客处于欢乐的情景中，该用“沉浸”。
③句意是请求风调雨顺，较为抽象，该用“祈求”。
2。
下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )A。
韩国总统朴槿惠在国会发表了国情演说，称“金正恩正肆无忌惮．．．．地在危险道路上狂奔”。
B.对党员干部、尤其是领导干部来说，理想信念绝不是高高在上、虚无缥缈．．．．的东西，而是一个人的精神支柱和思想“总开关”，是一个人世界观、人生观、价值观的综合展现.C。
近日,俄罗斯一特种兵被IS包围，将生死置之．．，呼叫空袭炸自己与敌人同归于．．不理尽。
D.深圳市委书记马兴瑞在《民心桥》节目表示，高房价是深圳当前难解决的大问题,但政府不可能袖手旁观．．．．。
解析：选 C “置之不理”意为放在一边，不理不睬.此处是把生死不放在心上，该用“置之度外”。
3.下列各句中没有语病、句意明确的一项是( )A。
在高考改革过程中，配套制度建设更为重要,需要完善高考评价机制，避免招录环节腐败,最大限度维护教育公平与考生利益。
B.国际法庭因认定日本在南极海的“调查捕鲸” 实质为“商业捕鲸”,判定其违反了国际公约，于3月31日颁布判决书，下令禁止日本船只在南极海停止以任何名义捕鲸.C。
目前我国已经进入人口老龄化快速发展期,延迟退休年龄，客观上有助于缓解老龄化带来的社会抚养.D。
苏教版高中语文必修四 第4专题 《不自由,毋宁死》阅读练习3
《不自由，毋宁死》阅读练习一、阅读雨果的一篇演说辞，完成1～5题。
微笑代表智慧——伏尔泰百年祭日的演说百年前他死了，但他的灵魂却是不朽的，他离开人世，满载着世间的成就及最光荣、最艰巨的责任，使人类的心灵得以充实、善良。
死时，被过去的人诅咒，为未来的人所祝福，然而这也是荣耀的两种最高表现，一方面为当代人及子孙歌功颂德，另一方面却也免不了因生前的追逐名利而招致憎恶。
他不只是代表了他自己，而是代表着一个时代，由于他得以完成时代的使命，无疑地，借助上帝的意志，在命运及自然的法则下，完成了他该做的工作。
他共活了八十四岁，其间刚好是从专制政体的顶峰到革命的萌芽阶段，他出生时，路易十四在位；死时，路易十六已登基，因此，他在摇篮中看见一个伟大的王朝的余晖，而他的棺木则目睹另一个朝代的曙光。
法国大革命前，社会的结构是：人民在最下层；人民之上是以牧师为代表的宗教；与宗教平行的是公理，由官吏们代表。
而那时的人类社会，人又算什么呢?都是一些无知的宗教吧?无法令人忍受，正义在哪里?或许是我扯得太远了!让我举两件事实说吧，它们很具代表性。
1761年的10月13日，在法国南部土尔斯城，有位青年被发现在一栋房屋的底楼吊死了。
人们从四面八方涌了过来，牧师在一旁怒骂，法官在做调查。
事实上这只是一件自杀案，那么理由何在?为了宗教?谁是凶手?是死者的父亲。
因他是法国新教徒，也想阻止儿子成为天主教徒，这是道德上所不允许的罪行，因此是这位父亲害死了他的儿子，按照正义是这样定结果的。
接着在1762年3月间，一个白发老人，全身赤裸，被绑在一个轮子上，头发在空中，绞台上有三个人，一个叫大卫的法官要执行这场处决，一个牧师手里握着十字架，还有刽子手，他们手上握着钢刀，犯人的眼光失神而且恐慌地看着刽子手。
接着刽子手一刀砍掉了他的一只手臂，犯人呻吟着昏过去了，法官上前让犯人呼吸盐水，待他清醒过来，然后又是一刀，他再度昏过去，然后用此法再度被弄醒，就这样，四肢被砍了八刀，受了八次折磨，牧师拿着十字架让他吻别，终于刽子手用刀尾厚柄将他压死。
【优化方案】高中语文不自由毋宁死奥林匹克精神演练苏教教必修4
【优化方案】高中语文不自由毋宁死奥林匹克精神演练苏教教必修4【优化方案】高中语文不自由毋宁死奥林匹克精神演练苏教教必修4一、文本阅读阅读下面的文字,完成1～4题。
我只有一盏指路明灯,那就是经验之灯。
除了以往的经验以外，我不知道还有什么更好的方法判断未来。
而既要以过去的经验为依据，我倒希望知道，十年来英国政府的所作所为中，有哪一点足以证明先生们用以欣然安慰自己及各位代表的和平希望呢?难道就是最近接受我们请愿时所流露出的阴险微笑吗？不要相信它,先生，那是在您脚下挖的陷阱。
不要让人家的亲吻把您给出卖了.请诸位自问，接受我们请愿时的和善微笑与如此大规模的海陆战争准备是否相称？难道舰艇和军队是对我们的爱护和战争调停的必要手段吗？难道为了解决争端,赢得自己的爱而诉诸武力，我们就应该表现出如此的不情愿吗?我们不要自己欺骗自己了,先生，这些都是战争和征服的工具，是国君采取的最后手段。
主席先生，我要向主张和解的先生请教，这些战争部署究竟意味着什么？如果说其目的不在于迫使我们屈服的话，那么哪位先生能指出其动机所在？在我们这块土地上,还有哪些对手值得大不列颠征集如此规模的海陆军队呢？不，先生，没有其他对手了。
一切都是针对我们而来，而不是针对别人.英国政府如此长久地锻造出的锁链要用来桎梏我们了,我们该如何抵抗？还要靠辩论吗？先生,我们已经辩论十年了，可辩论出什么更好的抵御措施了吗?没有.我们已从各种角度考虑过了，但一切都是枉然.难道我们还要求救于哀告与祈求吗？难道我们还有什么更好方法未被采用吗?无需寻找了，先生，我恳求您,千万不要自己欺骗自己了。
我们已经做了应该做的一切，来阻止这场既已来临的战争风暴.我们请愿过了,我们抗议过了,我们哀求过了，我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面干预,制裁国会和内阁中的残暴者。
可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开了。
高中语文 41 不自由,毋宁死 奥林匹克精神课后撷珍 苏教版必修4
【名师一号】2014-2015高中语文 4-1 不自由，毋宁死奥林匹克精神课后撷珍苏教版必修4一、素材点说1．沉湎于希望的幻觉是人的天性。
我们有闭目不愿正视痛苦现实的倾向，有倾听女海妖的惑人歌声的倾向，可那是能将人化为禽兽的惑人的歌声。
【适用话题】①正视现实——我们必须走的路；②保持清醒的头脑。
2．18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。
面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对主和派和保守派的屈服、妥协，帕特里克·亨利不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。
【适用话题】①抗争；②命运；③生存与毁灭；④自由；⑤独立。
3．奥林匹克精神是“更高、更快、更强，公平、公正、公开”。
【适用话题】①积极向上的精神是不灭的火炬；②平等是人类共同的追求；③超越；④追求。
4．为了奥运梦想，顾拜旦先生矢志不渝、风雨兼程，终于把梦想变成了现实，把奥林匹克精神发扬光大。
团结、平等、拼搏的精神照耀古今，跨越时间和空间代代相传！奥林匹克运动会的规模与影响越大，这种精神传播得就越广泛。
如果没有顾拜旦先生的努力，就不会有现代奥林匹克运动会。
【适用话题】①努力；②实现梦想；③参与；④竞争。
二、素材运用1．鸟只有在寥廓的天空中才能尽情地翱翔，鱼只有在宽阔的江河中才能欢快地游弋，雄狮只有在一望无垠的草原上才会充分显示出自己的威风，人只有在自由的条件下才会有梦想的生活。
一切理想、抱负都只有在自由的前提下才有可能实现。
拥有自由，人才有可能获得幸福。
自由甚至比生命还重要，它是一种境界，一种追求。
帕特里克·亨利的“不自由，毋宁死”一直激励着人们为自由而战。
2．奥林匹克精神中，重要的一点就是挑战极限，永不放弃。
如果说奥运会只是比赛名次，那么他决不会如此激动人心。
奥运会激动人心的地方在于运动员不断打破纪录，挑战极限。
人类最伟大的发展动力就是向极限的挑战，每一次对于似乎不可能的事情的挑战都构成了人类文明进步的强大动力。
高一语文苏教版必修4：第4单元 不自由毋宁死 奥林匹克精神 含答案
不自由，毋宁死/奥林匹克精神本课话题——自由朗读——课文中的名段先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对温和派和保守派的屈服、妥协，帕特里克·亨利不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。
链接——生活中的素材1846年9月，23岁的裴多斐在舞会上结识了美丽的姑娘森德莱·尤丽娅，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多斐这样的穷诗人。
面对阻力，裴多斐对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里写出了一首首情诗，使得尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，同裴多斐走进了婚姻的殿堂。
此刻，欧洲大地已涌起革命洪流，匈牙利人民起义也如涌动的岩浆。
蜜月中的裴多斐欢乐与忧郁交织。
他不愿庸碌地沉溺于私家生活，写下了著名箴言诗《自由与爱情》：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。
此后百年间这首诗一直激励着世界进步青年对自由的追求。
背诵——相关名言警句1．囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
——蔡元培2．自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。
——麦奇生3．自由就是做法律所许可的一切事情的权力。
——孟德斯鸠4．自由就在于把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。
——马克思5．自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。
——恩格斯6．一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备。
——贾尔斯第1步读字音——千言万语总关音一、单音字拯．救( ) 钦．佩( ) 桎梏．．( )( )阐．述( ) 一剂．( ) 铿锵．．( )( )绚．丽( ) 歧．途( ) 束缚．．( )( )同胞．( ) 气氛．( ) 萦绕．．( )( ) 凝．聚( ) 祈．求( ) 沉甸．甸( ) 【答案】 zh ěn ɡ q īn zh ì ɡù ch ǎn j ì k ēn ɡ qi ān ɡ xu àn q í sh ù f ù b āo f ēn y ín ɡ r ào n ín ɡ q í di àn二、多音字1．组词辨析法(1)溃⎩⎪⎨⎪⎧崩溃．（ ）溃．脓（ ） (2)供⎩⎪⎨⎪⎧提供．（ ）供．品（ ） (3)蒙⎩⎪⎨⎪⎧蒙．受（ ）蒙．骗（ ）蒙．古包（ ） (4)薄⎩⎪⎨⎪⎧单薄．（ ）薄．荷（ ）薄．饼（ ）2．语境辨析法(5)河滨公园内发生的一起事故引起社会广泛关注，9岁小孩伸出双臂．( )给熊喂食，一条胳臂．( )被熊咬掉。
苏教版高中语文必修四 第4专题 《不自由,毋宁死》基础练习2
《不自由，毋宁死》基础练习一、基础巩固1．下列词语中加粗字注音全都正确的一组是( )A．铿．锵(jiān)缥．缈(piāo)沉湎．(miǎn)B．束．缚(shù) 桎梏．(kù) 缄．口(jiān)C．缴．械(jiǎo) 镣．铐(liào) 轻侮．(wǔ)D．拯．救(zhěnɡ) 褐．色(jié) 轻蔑．(miè )2．下列各组词语中，有错别字的一项是( )A．劫难萦绕豁然开朗含苞待放B．恐惧拙劣胜利在望一是无成C．崇尚羞愧自得其乐朝气蓬勃D．详细整顿误入歧途奥林匹克3．下列句子标点符号运用错误的一项是( )A．五年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎，1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方，同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年。
B．青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡。
C．在那时，有这些人也许就够了，但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众。
凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？D．强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。
奥林匹克精神必将以现代产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。
4．下列各句中加粗词语使用不当的一项是( )A．鉴于它事关重大，我们的辩论应该允许各抒己见．．．．。
B．这难道是在这场为获得自由而从事的艰苦卓绝．．．．的斗争中，一个聪明人所应持的态度吗？C．难道为了解决争端，赢得自己的爱而诉于．．武力，我们就应该表现出如此的不情愿吗？D．我们请愿过了，我们抗议过了，我们哀求过了，我们也曾拜倒．．在英国国王的宝座下，恳求他出面干预，制裁国会和内阁中的残暴者。
5．下列句子，没有语病的一句是( )A．我们3 00万人民如果在自己的国土上，为神圣的自由事业而武装起来，那么任何敌人都是无法战胜我们的。
B．目前中国经济流动性过剩的主要原因有两个：一是因为外汇储备增长过快，二是因为美元的过量发行导致了美元的泛滥和全球性流动过剩。
苏教版语文四第四专题第19课《不自由毋宁死》同步练习含解析
苏教版语文必修四第四专题第19课《不自由，毋宁死》同步练习一、基础攻坚。
1．选出没有语病,表意明白的一项（）A．面对高中繁重的学业，使很多同学感到不适应。
我们现在所缺乏的，一是正确的方法，二是坚定的信念。
B．我仿佛又看到故乡那有着鬈曲飘拂长须的老榕树和时时出现在梦中的潺潺溪水流声。
C．作为开国领导人，周总理大公无私,为新中国奉献了自己的一切.“鞠躬尽瘁,死而后已”这句话是周总理一生的真实写照.D．庄子《逍遥游》中的“有所待"，指的就是有所凭借、有所约束、不自由之谓。
答案：C解析：A.面对…使，滥用介词导致主语残缺；B。
看到老榕树和溪水流声，搭配不当；D.指的就是…之谓，句式杂糅。
2．根据文意分析正确的一项是（）A．鲲鹏要飞上九万里的高空，它必须等待海运时的六月巨风，可见，鲲鹏并不能逍遥。
B．蜩与学鸠“枪榆枋而止,时则不至，而控于地”，说明它们不逍遥,不自由.C．在该段中，作者对鲲鹏抱赞美态度，而对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。
D．蜩与学鸠嘲笑鲲鹏要到九万里高空才能向南飞，不能像他们一样达到逍遥的境界。
答案：D解析:庄子认为世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，包括蜩与学鸠都“有所待”，都是不自由的。
3．选出对下段文字分析正确的一项（）“路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹,也爱冷静；爱群居,也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了."A。
此段文字通过记叙和抒情，表达了作者淡淡的喜悦和哀愁。
B.此段文字通过记叙和议论，抒发了作者满腹忧愁和对当时社会的痛恨之情。
C.此段文字从侧面表现了作者思想上受到的压抑和行动上的不自由。
D.此段文字主要表现了作者不满现实、幻想超脱的心境。
答案：D解析：A、B两项中“记叙”和“议论”的说法不妥；C项中“行动上的不自由”说法不妥.4．下列各句中,没有语病的一句是（）A．从大量事实中告诉我们，要考上理想大学，必须抓紧每一分钟的学习时间。
苏教版语文必修四第4专题《不自由,毋宁死》word练习题
评测练习（一）基础自测1．★下列词语中加点字的读音全对的一项是（）A．恫吓（xià）身陷囹圄（yǔ）镣铐（liào）量体裁衣（liáng）B．告罄（xīng）云谲波诡（yú）钦佩（qīn）徇情枉法（xùn）C．攻讦（jiã）风驰电掣（zhì）癖好（pǐ）缄口不语（jiān）D．聒噪（guō）百舸争流（gě）缴械（xiâ）酩酊大醉（dǐng）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．各抒己见截然不同毫无顾忌备尝坚辛B．诉诸武力伏案疾书入不敷出蜂涌而上C．虚无缥缈举步维艰卑躬屈膝良辰美景D．披肝历胆拙劣肤浅无精打采万事具备3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台；平台是什么？是知识；因此，我们从现在起就得要处心积虑地积攒知识B．每个人心中都打一支希望的蜡烛在风雨如晦的夜晚，当你忧伤、气馁，甚至感到有些绝望时，不妨激活自己，点亮心烛黑暗消失了，留下来的却是一个令人惊叹的奇迹C．在此之前，朝鲜始终坚持朝美双边会谈，拒绝日、韩参加，而美国始终拒绝同朝鲜进行单独会谈，双方僵持不下，一时箭在弦上D．战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这袖手旁观呢?4．下列句子中没有语病的一项是（）A.建设中国新一代天气雷达监测网，能够明显改善对热带气旋或台风登陆位置及强度预报的准确性，尤其对中小尺度的灾害性天气能进行有效监测。
B．我们平时写文章感到思路不顺畅，一个主要的问题是把所有的事物孤立起来，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。
C．我们有闭目不愿正视痛苦现实的倾向，有倾听女海妖的惑人歌声的倾向，可那是能将人化为禽兽的惑人的歌声。
D．倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。
高一语文苏教必修4课时训练：15 不自由毋宁死 Word版含解析.docx
课时达标训练15不自由,毋宁死一、夯基训练1.下列加点字,每对读音都相同的一组是()A.缄．口/请柬．沉湎．/分娩．模．样/模．子B.桎梏．/雇．佣顾忌．/嫉．妒同胞．/剥．花生C.衣袖．/铜臭．征集．/编辑．铿锵．/将．进酒D.劫难．/呢喃．角．色/昏厥．肤．浅/奔赴．解析:A项,jiān/jiǎn,miǎn,mú;B项,ɡù,jì/jí,bāo;C项,xiù,jí,qiānɡ;D项,nàn/nán,jué,fū/fù。
答案:C2.下列各句中,字形无误的一项是()A.有的同学提出,我们生活在一个追求时尚的年代,提倡节俭是不合时宜的。
围绕着这一话题,同学们展开了辨论。
B.昨日上午9时许,贵阳司机杨某驾车行至镇远县都坪镇五辈桥时,遇到正背柴回家的同向行走的妇女陈某,杨某赶紧鸣笛示警,对方却“冲耳不闻”,结果被碰倒在地。
C.《创业》通过对创业陷井的揭露和受骗事件的介绍,使创业者在创业路上避免受骗,防止了创业者的利益受到不法侵害。
D.云老虽往,柴哲犹在,云中岳这个名字,在虚无缥缈的云气中,也将如山岳一般永远屹立不摇。
解析:A项,“辨论”应为“辩论”;B项,“冲耳不闻”应为“充耳不闻”;C项,“陷井”应为“陷阱”。
答案:D3.填入下列横线上的词语正确的一组是()(1)布恩地亚一听这消息竟怔住了,他木然不动,极力着悲痛。
(2)人们感到惊异的是他们怎么会找到这个在沉睡的沼泽地中的村庄的,吉卜赛人道出了真情,是小鸟的歌声为他们指的路。
(3)他把伐木工具扛在肩上,叫大伙儿集合起来去一条小路。
(4)开头几天,他们没有遇到什么了不起的,从那里沿着野橘林间的一条小道进入大森林。
A.抑制湮没开辟障碍B.抑制淹没开创阻碍C.控制淹没开辟阻碍D.控制湮没开创障碍解析:“抑制”压下去的意思,如“抑制悲痛”;“控制”重在操纵,如“控制数字”。
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《不自由，毋宁死》课内巩固
1．给下列加点字注音。
沉湎．（）缅．怀（）缄．口（）桎梏
．．（）
束缚（）镣铐
．．（）锻．造（）毋．宁（）
缥．缈（）迄．今（）陷．阱（）同胞．（）
2．《不自由，毋宁死》作者是，政治家，演说家。
演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。
它具有、、、等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。
演讲稿最基本的特点是、、。
3．依据课文内容填空。
（1）英国政府如此长久地出的锁链要用来桎梏我们了。
A．锻造 B．铸造
（2）这些战争究竟意味着什么？
A．部署 B．布置
（3）我们的要求被人家
A．置之度外 B．置之不理
（4）事到如今，我们再也不能于虚无缥缈的和平希望之中了。
A ．沉溺 B．沉迷
（5）我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面，制裁国会和内阁中的残暴者。
A．干预 B．干涉
阅读下面的语段，完成４－５题
回避现实是毫无用处的。
先生们会高喊：和平？和平？但和平安在？实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。
我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀，阻止这一切吧/在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死/ ４．反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准确理解作者表达的情感。
５．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为那些地方对你有所启发？请加以概括。
课外提升
“不自由，毋宁死”——人是自由的存在物
玻尔兹曼是奥地利首屈一指的物理学家，生于1844年，在气体运动论和热力学方面做出了出类拔萃的贡献。
为此，他倍受人们崇敬。
玻尔兹曼生性乐观，兴趣广泛，他不仅倾慕科学美、艺术美、自然美和哲学美，还特别热爱德奥古典音乐；每星期都要在自己家中举办音乐晚会，并经常亲自弹奏钢琴为客人助兴。
此外，他的家庭生活也是幸福的，夫妻关系和谐，子女孝顺。
但是所有这一切都无法驱散他在二十世纪初心中逐渐发生的抑郁与苦闷。
1906年的夏天，他终于独自一人悄悄地跑到森林中去自杀了。
他自杀的原因难以让人理解，竟是
由于承受不了事业上陷于不自由的窘境。
众所周知，十九世纪末和二十世纪初，由牛顿、麦克斯创立的经典物理学的理论底基开始动摇，“牛顿原理”和“拉瓦锡原理”以及经典物理学的其他理论基石都己岌岌可危，面临被新物理学知识取代的局面。
这使得一些有过伟大建树的科学家们感到过去赖以生活和工作的信念发生了根本性的危机。
玻尔兹曼的学说奠基于经典物理学的理论基础之上，随着基础的颠覆，以往的成果也变得黯然失色，但他又找不到一条走出困境而重新赢得事业自由的出路，因而处于一种失去自由的抑郁状态：对自己的事业和前途灰心丧气，变得意气消沉和郁郁寡欢，甚至对妻室儿女也失去了往日的眷恋之情。
最终，他在“不自由，毋宁死”的西方传统观念的支配下，走上了不归之路。
玻尔兹曼的死是否值得？答案无疑是否定的。
但他对自由的珍视，却体现了人的最深层的本质需要。
马克思指出：“一个种的全部特性，种的类特性就在于生命活动的本质特性，而人的类特性恰恰就是自由自觉的活动。
”[1]这也就是说，人和一切自然物的本质区别就在于自由。
自由包括两种：一是认识论意义上的自由，它体现人与自然的关系。
认识是实现自由的中介环节，但认识活动中又包含和体现出认识主体的意志自由和理性自由。
二是历史唯物主义意义上的自由，它体现人与社会、人与人的关系。
后者又包括道德意义上的自由、政治意义上的自由和一般行为的自由。
道德自由反映个人与社会的关系；政治意义上的自由反映民主与法制、自由与约束的关系；一般行为的自由反映人们在一般活动（主要是日常生活活动）中意志与现实的关系。
无论什么意义上的自由都是通过人们的选择行为来实现的。
也就是自由表现为人们对行为的自愿和自为选择。
认识论意义上的自由与历史唯物主义意义上的自由有着本质的区别。
当然，我们不能将“自由”仅理解为人的“类本质”而否定它的个体性，因为“类”只表征着抽象的共性，而共性只有寓于个性之中才能存在，因此，人的自由本质只有落实为现实个人的本质才是真实的存在，这是不容抹杀的历史逻辑。
正由于这个原因，千百年来，人们都把消灭人对人的奴役，争取自由的斗争称之为正义的事业。
如，古罗马的起义英雄斯巴达克斯对奴隶制宣战的口号就是“自由”。
他说：“我希望用压迫者的血来偿付被压迫者的呻吟……，我希望能看到自由的太阳辉煌地照耀，可耻的奴隶制度在地面上消失。
我一定要获得自由，我渴望自由，我要求自由，我要求那种对一切人，一切民族，不论大小强弱都一律看待的自由。
只有获得了这样的自由，和平、幸福和正义才会来到人间。
”[2]在中国，近代革命女杰秋瑾提倡妇女解放时所使用的口号也是“自由”，她撰写的《勉女权歌》唱道：“吾辈爱自由，勉励自由一杯酒。
男女平等天赋就，岂甘居牛后。
愿奋然自拔，一洗先前羞耻垢。
若安作同俦，恢复江山劳素手。
”无独有偶，中国共产党的青年党员夏明翰面对敌人的屠刀而不放弃的理想依然是“自由”。
他在临刑前以裴多菲的诗自勉：“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”由此可见，自由是人类最可宝贵的东西，因此，在像玻尔兹曼那样具有高度文明素养的人看来，自由一旦丧失，人类的生活就变得索然无味而不叫人留恋了。
如果从更深层的文明意义来解喻人的“自由”，“自由”就不能仅理解为人的有别于一切非人的自然存在物的生命活动的本质，而更应被合理地看作是人类文明的不断展开着的创造过程的基本特征。
这也就是说，人类文明植根于人的自由活动，倘若人的活动失去了自由的性质，文明的根蔓也就随之枯萎了。
６．认识论意义上的自由与历史唯物主义意义上的自由有着什么样的相同点？
７．玻尔兹曼自杀的根本原因是什么？
８．你能举出历史上还有那些为赢得自由而献身的人吗？
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9．在下面语段的横线处仿写。
要求：举出两个带有"半"字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。
（2020高考北京卷）
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个"半"字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。
比如："行百里者半九十"，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。
又如，
意在。
再如，，意在。
以上这些话，借助"半"字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。
10．在下面一段话后续写。
要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。
据报道，某位以独特的"搞笑"风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。
对于他能否胜任，人们有着不同的看法。