1、校本研修课题申报书
学校校本课题申请书
学校校本课题申请书申请人信息•姓名：XXX•学号：XXXXXX•学院：XXXX•专业：XXXX•班级：XXXX课题背景在当前高校教育中，校本课题的开展对于提升学生的科研能力和创新意识起着重要的作用。
校本课题是指由学校自主组织的、以学校教育教学改革和科学研究为目标的课题研究。
通过参与校本课题的申请与研究，可以有效提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和科学精神。
课题选题本次申请的校本课题选题为“XXXXX”。
该课题选题的目的在于XXXXX，探索XXXXX。
该课题对于XXXXX具有重要的理论和实践意义，有助于提高学生的XXXXX能力，促进学生的XXXXX发展。
研究目标与意义1.研究目标：本课题旨在XXXXX。
2.研究意义：通过对该课题的研究，我们可以了解XXXXX，为XXXXX提供有力的理论支持，为学校的XXXXX工作提供参考依据。
研究内容与方法1.研究内容：本课题的研究内容主要包括XXXXX。
2.研究方法：采用XXXXX方法进行XXXXX分析，通过XXXXX等手段收集相关数据，运用XXXXX理论进行研究。
预期成果与创新点1.预期成果：通过本课题的研究，预期可以XXXXX。
2.创新点：本课题的创新点在于XXXXX。
研究计划与进度安排1.第一阶段：XXXXX，预计完成时间为XXXXX。
2.第二阶段：XXXXX，预计完成时间为XXXXX。
3.第三阶段：XXXXX，预计完成时间为XXXXX。
预期经费与资源需求1.预期经费：本课题的预期经费为XXXXX元，主要用于XXXXX。
2.资源需求：本课题所需的资源包括XXXXX。
参考文献1.XXXXX2.XXXXX结语本课题的开展对于提高学生的科研能力和创新意识具有重要意义。
希望能够获得学校的支持和认可，为学生的成长与发展提供更多的机会和平台。
课题申请书优秀5篇
课题申请书优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!课题申请书优秀5篇教师申报课题能否立项，关键在于课题申报书撰写的是否优秀，是否打动评审单位和专家。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX大学XXX学院XXX专业的研究生。
我在此
申请一项关于XXX的课题研究经费支持，希望能够得到您的审批和
支持。
我的课题研究是关于XXX的，该课题具有重要的理论和实践意义。
通过对XXX的深入研究，我们可以更好地了解XXX的XXX，为XXX的发展提供理论支持和实践指导。
同时，该课题也对于促进XXX
的发展和推动XXX的进步具有重要的现实意义。
我将会通过XXX方法和XXX技术，对XXX进行深入的研究和分析，力求取得具有创新性和实用性的研究成果。
我相信，通过我的
努力和团队的合作，我能够取得令人满意的研究成果，为学术界和
实践领域做出积极的贡献。
我在此诚恳地请求评审委员会能够给予我课题研究经费的支持，让我有机会将我的研究想法变为现实，为学术界和社会做出更多的
贡献。
我将严格按照规定使用经费，确保研究工作的顺利进行和研
究成果的取得。
最后，我再次感谢评审委员会对我的关注和支持，期待能够得到您的认可和支持。
谢谢！
此致。
敬礼。
XXX。
校本研修课题申请书
校本研修课题申请书
尊敬的教务处：
我校教师，现拟申请进行一项名为“校本研修课题”的研究项目，并希望能够得到贵校的支持和协助。
课题名称：校本研修课题
研究目的：通过开展校本研修，提升我校教师的教育教学水平，促进学校整体教育教学质量的提升。
研究内容：
1. 整理现有教师培训资料和教学资源，制定可行的校本研修计划并组织实施；
2. 针对不同年级、学科等需要，开展教师专业知识和教学方法的培训，并进行实际教学操作的指导；
3. 建立有效的反馈机制，对研修效果进行评估并及时调整课程内容和培训方式。
研究时间：计划于2022年9月开始，为期一学年。
研究经费：预计申请经费为人民币XX元，用于购买教师培训
资料、组织专家授课、教学实践指导等研修所需支出。
研究团队：本课题由我校多名教师共同负责，包括校本研修组长、学科教研组长等。
预期成果：
1. 提升我校教师的教育教学水平，进一步夯实师资力量，为优质教育资源的培育和传承奠定基础；
2. 提高学生的学习成绩和综合素质，增强他们对学习的兴趣和
动力；
3. 建立有效的校本研修机制，为我校教师的继续发展提供持续的支持和指导。
希望能够得到贵校的支持和资助，提供场地、设备以及必要的资源支持，共同推动该项目的顺利开展。
我们将把研究过程中的经验和成果进行总结和分享，为其他学校的校本研修工作提供参考和借鉴。
在此，我谨代表申请团队向贵校表示衷心的感谢，并期待能够得到您的支持和回复。
敬礼！
申请人：XXX
申请日期：XXX。
课题评审书
课题评审书1．课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评；2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究假设和重点难点，主要创新之处；3．课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评（一）课题研究背景随着教师专业化运动的蓬勃发展，“教师即研究者”的理念深入人心，校本研修活动扎实开展，成效显著。
但研究发现，校本研修大都以课例为载体，着重解决课堂教学中的实际问题，在提高课堂教学有效性的同时提高教师的核心教学能力。
近年来，中小学教师小课题研究逐渐兴起，它具有范围微观、内容具体、切口小、周期短等特点，便于灵活有效地解决教育教学实践中具体的小问题。
小课题研究已成为一种深受中小学教师喜爱的在职教育方式。
可以说，小课题研究具有重要的现实意义，而且具有较高的创新性。
（二）选题意义和价值通过小课题研究，帮助教师发现问题、解决问题，提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高所从事教育工作和学科教学的质量。
通过研究，培养教师的课题意识，学习课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。
（三）省内外相关研究现状述评教师小课题研究是在国内当前课程改革背景下作为校本教研的一种形式走进学校、走近教师的。
因为小课题研究贴近教师的教育教学实际,能唤起一线教师的问题意识和研究兴趣,同时小课题研究费时少,见效快,操作起来难度小,逐渐引起广大教师关注。
放在学校环境下，则是立足于教育教学实践，运用适当的科学研究方法，以总结、反思或剖析教学及管理中的某一实际问题，从而为更好地提高教师专业素养和教学效益、促进学生可持续能力发展及学校教育质量整体进位争优服务。
我国小课题的兴起，源自2021年12月29日中国教育报以“风起云涌的南京‘个人课题’”为题的整版报道。
2021年1月3日，中国教育报也以《小课题研究：教师快速成长的有效途径》报道了浙江淳安县“小课题研究”的经验和做法。
课题申报范本：469-乡土文化教育融入校本课程中的应用研究
乡土文化教育融入校本课程中的应用研究一.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
提出和界定：乡土文化是我国传统文化宝库中的珍贵财富。
费孝通先生说，“从基层上看去，中国社会是乡土性的。
”文化的乡土性对我们社会生活的影响不啻局限于农村地区，也波及甚至覆盖了大都市。
北京便被学者称为“一座扩大了的乡土的城”，2014年高考北京卷作文“北京的老规矩”就极具乡土性。
方方的汉正街，贾平凹的陕西商州，梅洁的老郧阳，晓苏的保康油菜坡……无一不是乡土文化的典型缩影。
我们开展乡土文化教育就是要通过学校这一途径，引导学生认知、体验和传承地方民俗，以形成对中华民族文化的认同感和归属感，激发热爱家乡、建设家乡的感情。
校本课程是学校自主决定的课程，2001年6 月8日颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中就明确规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”按照新课程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。
这一决策的实施，旨在打破“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面。
为此学校要在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
把乡土文化植入校本课程之中，是夯实新课改的重要途径，也是满足学生需求，推动学校发展的必要措施。
《乡土文化融入校本课程》这一课题是指依据新课改的要求，结合本地区实际而提出来的，因地制宜地凸显学校特色课程手段、途径。
省内外研究现状述评：乡土文化教育融入校本课程是一个崭新的研究领域，当前省内外专门研究此类课题的比较少。
但也有许多教育行政部门倡导一校一品，棋文化、书法文化、山文化、水文化、车文化、茶文化等乡土主题文化，纷纷进入校本课程。
如坐落在襄阳高新区米庄镇第28中学，适时更名为“米芾中学”，旨在借助米芾的影响，传承米芾文化，把襄阳米芾中学打造成有特色、有品位、有教学实力、有影响力的学校。
小学教师校本研修申请书
尊敬的学校领导：您好！为了进一步提高我的教育教学水平，更好地适应新课程标准下的教学工作，经过深思熟虑，我特向您申请参加本学年的校本研修活动。
以下是我对本次研修活动的具体申请内容：一、研修目标1. 深入学习国家新课程标准，理解其精神实质，并将新课程标准融入到我的日常教学中，提高我的课堂教学质量。
2. 提升我的教育科研能力，通过参与课题研究，解决教育教学中的实际问题，推动我的专业发展。
3. 增强我的团队协作能力，通过与同行的交流与合作，共同探讨教育教学中的难题，共同提高教育教学水平。
二、研修内容1. 参加学校组织的各类教育教学培训活动，包括教育教学理论培训、学科教学培训等，不断充实我的教育教学知识。
2. 积极参与学校的教育科研工作，加入学校的研究团队，参与课题研究，提高我的科研能力。
3. 深入研究学生学习特点，探索适应学生全面发展的教学方法，提高我的教育教学效果。
三、研修方式1. 参加学校组织的研修活动，包括研修班、研讨会、专题讲座等。
2. 自主学习，通过阅读专业书籍、论文，观看教育教学视频等，提高我的专业素养。
3. 实践反思，将在研修活动中学习到的知识和技能应用到实际教学中，不断反思、调整、完善我的教学方法。
四、研修时间本学年的校本研修活动，具体时间为每学期末的四周。
五、研修成果展示1. 撰写一篇关于新课程标准学习的心得体会，分享我在学习过程中的感悟和收获。
2. 完成一篇教育教学论文，展示我在教育教学研究和实践中的成果。
3. 组织一次教学公开课，展示我在教学方法改革和课堂教学实践中的成果。
通过本次校本研修活动，我期待能够在教育教学水平上取得显著提高，为学校的教育教学工作贡献更多力量。
请您审阅并批准我的申请，谢谢。
课题申请书范文汇总2篇
课题申请书范文汇总课题申请书范文汇总精选2篇（一）以下是一份课题申请书的范文，共：尊敬的评审专家：您好！首先，感谢您收阅我提交的课题申请书。
我是XXX，来自XXX大学XXX学院，拟报送的课题名称为《XXX》。
一、研究背景和意义近年来，随着社会的快速开展和科技的进步，XXX已成为人们关注的焦点之一。
XXX 对于XXX有着重要的意义，对其进展深化研究可以为XXX提供科学的理论支持和理论指导。
目前，对于XXX的研究还存在诸多问题。
首先，XXX领域的研究还比拟薄弱，缺乏系统的理论框架和理论经历总结。
其次，目前对于XXX的研究主要集中在XXX层面，缺乏对XXX层面的深化分析和研究。
最后，由于XXX领域的复杂性和穿插性，需要综合运用多学科知识进展研究，涉及范围广泛，目前较少有学者进展综合性的研究。
因此，本课题旨在通过系统、深化的研究，探究XXX的开展规律、解决关键问题，为理论提供科学的理论指导和政策建议。
二、理论框架和研究内容本课题的理论框架主要以XXX理论为根底，结合XXX理论和XXX理论，构建一个综合性的分析框架。
在此框架下，本课题拟深化研究以下几个方面的内容：1. XXX概况分析：通过对XXX的概况进展深化分析和研究，探究XXX的开展历程、现状和问题。
2. XXX影响因素分析：通过对XXX的影响因素进展全面、系统的分析，深化提醒XXX 开展的内外环境因素。
3. XXX开展形式研究：通过对XXX开展形式的研究，总结经历、寻找问题，提出可行的开展形式和途径。
4. XXX政策建议：基于对XXX的研究和分析，综合运用多学科知识，提出合理、可行的政策建议，为XXX的开展提供参考和指导。
三、研究方法和技术道路本课题拟采用多种研究方法和技术手段，包括文献研究、实证研究、案例研究等。
详细的技术道路如下：1. 文献研究：搜集、整理和分析XXX领域的相关文献资料，理解已有研究成果和开展趋势。
2. 实证研究：通过XXX的调查和数据分析，获取实证数据，对XXX进展实证研究，提醒其开展的真实状况。
课题申请书范文5篇
课题申请书范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文校本研修(精选5篇)
小学语文校本研修（精选5篇）1.小学语文校本研修第1篇一、指导思想以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。
全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。
2、学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。
在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，改变传统的教学模式，使学生受益。
3、深入开展高效课堂的改革，转变教师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，从而提高课堂四十分钟的质量。
4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。
加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载，保证每次活动有收效。
5、认真落实好县局对教师校本研修学分认定办法的考核。
6、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
本学期对“农村小学心理，教育时效性的”课题研究做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段教师指导策略研究”，在本学期要做好结题相关工作。
7、积极探索课堂教学模式的改革，确定实验教师，所有教师积极参与实践，形成有效的教学模式。
三、主要工作（一）常规管理常抓不懈1、加强常规管理是落实教育计划的根本保证。
这学期，我校将继续加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业情况、家访等情况）。
坚持随机听课、评课制度。
加强课堂教学管理。
要求全校教师严格执行教学“六认真”的具体要求。
校本研修 课题申报书
校本研修课题申报书尊敬的xxxx部门：您好！我希望能向您申报一个关于校本研修的课题，以期能够进一步促进教育教学质量的提升。
以下是我对于该课题的详细阐述和说明。
一、背景与目的近年来，随着教育教学改革的不断推进，学校教师的专业素质和能力提升成为关键。
而校本研修作为一种深入学校内部，以教师为主体的专业研修形式，被广泛应用于提高教师教学水平、创新教育教学方法和推动学校发展。
本课题旨在探讨校本研修的有效实施和管理，进一步提升学校各项工作成效。
二、研究内容1. 校本研修的定义和基本原则：明确校本研修的内涵和目标，阐述其对于教师个体和学校整体发展的意义。
2. 校本研修的设计与实施：探索合适的校本研修模式，包括制定研修计划、组织师资和资源、确定研修范围和方式等，确保研修的有效性和可操作性。
3. 校本研修的评估与反馈：建立评估体系，通过问卷调查、观察记录等方式，对研修效果进行客观分析和评估，为后续研修提供反馈和改进建议。
4. 校本研修成果的应用与分享：推动研修成果的应用于教学实践，鼓励教师将所学到的知识和技能运用到课堂教学中，并通过内部分享交流，促进教师间的合作与共享。
5. 校本研修的管理与持续推进：制定有效的研修管理机制，落实研修的管理责任，确保校本研修工作能够持续推进并取得积极成果。
三、研究方法本研究将采用文献研究、个案分析、问卷调查等多种研究方法，结合实地调研和数据分析，全面了解校本研修的现状和问题，并提出相应的解决方案。
四、预期成果通过本研究，我们预计能够深入挖掘校本研修的内涵和优势，为学校提供科学有效的校本研修设计和实施方案，进一步提升教师的专业素养和发展水平，推动学校教育教学水平的提升。
五、研究计划安排本研究计划将按照以下时间节点进行：1. 研究准备：XX年X月-XX年X月2. 文献研究和档案资料收集：XX年X月-XX年X月3. 问卷调查和实地调研：XX年X月-XX年X月4. 数据分析和结果整理：XX年X月-XX年X月5. 成果报告和交流分享：XX年X月-XX年X月六、预计经费投入本研究计划预计需要投入XX万元，主要用于实地调研、数据分析和成果交流等方面。
教研项目申请书
教研项目申请书一、项目背景随着教育信息化的迅猛发展，教育领域对于科学研究和教学方法的需求日益增长。
为了提高教学质量，促进学生的全面发展，我校计划开展一项教研项目。
二、项目目标本教研项目旨在探索有效的教学方法和教育技术工具，提高教学质量和学生的学习效果。
具体目标如下：1.研究新的教育理论和方法，探索适合我校教学特点的教学模式；2.利用现代教育技术，开发相应的教育工具，提高教学效率；3.提升教师教学能力和专业素养，加强教师团队合作。
三、项目内容本教研项目将从以下几个方面展开研究和实践：1. 教育理论和方法的研究我们将深入研究不同教育理论和方法的优缺点，并结合我校的实际情况，探索适合我校的教学模式。
通过对比分析，找出最适合学生学习和发展的教育方法，并将其运用到实际教学中。
2. 教育技术工具的开发与应用我们将结合现代教育技术，开发一些适合我校教学的教育工具。
这些工具可以提供个性化教学、在线学习、作业批改等功能，帮助教师更好地开展教学工作，并提高学生的学习效果。
3. 教师培训和团队合作为了提高教师的教学能力和专业素养，我们将组织教师培训活动，邀请专家学者进行讲座和授课，并组织教师团队分享教学经验和教学资源。
通过这些活动，加强教师的专业知识和教学技能，提高教师团队的整体水平。
四、项目计划本教研项目的计划如下：时间任务第一年教育理论和方法研究第二年教育技术工具开发第三年教师培训和团队合作第四年教学效果评估第五年教学成果总结和推广五、项目预期成果本教研项目的预期成果包括：1.探索适合我校的教学模式，提高学生的学习效果；2.开发一些适合我校教学的教育工具，提高教学效率；3.提升教师教学能力和专业素养，加强教师团队合作。
六、项目预算本教研项目的预算如下：预算项预算金额研究经费100,000元设备购置费50,000元培训费30,000元其他费用20,000元总计200,000元七、项目评估与推广本教研项目将定期进行项目评估和总结，根据评估结果进行必要的调整和改进。
校本研修的申请书范本
校本研修申请书范本一、申请缘由随着教育改革的深入推进，我校教师队伍的专业发展日益受到重视。
为进一步提高教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校拟开展一次为期一年的校本研修活动。
本次研修活动将围绕“提升教师教育教学能力，促进学生全面发展”的主题，通过系列化的培训、研讨和实践活动，旨在提高教师的专业素养，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、研修目标1. 理论提升：通过研修活动，使教师对新课程理念、教育教学方法有更深入的理解和掌握，提高教师的教育教学理论水平。
2. 实践能力：通过研修活动，提高教师课堂教学的组织与管理能力，提升教师教育教学实践水平。
3. 团队合作：通过研修活动，加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教育教学团队氛围。
4. 学生发展：通过研修活动，探索符合学生全面发展的教育教学模式，提高学生的综合素质。
三、研修内容1. 教育教学理论培训：组织教师参加教育教学理论培训班，学习先进的教育教学理念和方法。
2. 课堂教学实践：开展课堂教学改革实践，鼓励教师尝试新的教学方法和手段。
3. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提高教育教学研究能力。
4. 教师交流与合作：定期组织教师座谈会、研讨会等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生发展研究：关注学生全面发展，探索适合学生发展的教育教学模式。
四、研修时间本次校本研修活动自2022年9月开始，至2023年8月结束，为期一年。
五、研修成果评价1. 教师教育教学理论水平提高的评价。
2. 教师课堂教学实践能力提高的评价。
3. 教师团队合作意识的评价。
4. 学生全面发展状况的评价。
六、研修经费预算1. 培训费用：预计每人500元，共计5000元。
2. 资料费用：预计每人100元，共计1000元。
3. 活动费用：预计共计2000元。
4. 合计：8000元。
特此申请，敬请批准。
申请单位：XX学校申请时间：2022年8月注：本申请书范本仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。
度校本研修课题立项申请书
研修课题研修课题登记号批准号洋县槐树关镇中心小学2014-2015学年度校本研修课题立项申报书课题名称:小学低段如何提高学生的数学实践能力学科分类:数学课题负责人：张瑞兴负责人所在年级：二年级联系电话:填表日期:2014年9月洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组2014年9月申请者的承诺我确保本表填写各项内容属实。
如获批准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，恪守学术道德，维护学术尊严。
在研究工作中，接受洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组的管理，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组有权使用《课题申请·评审书》所有数据和附件材料。
申请者：张瑞兴申报教研组组长：柳玉兴2014年9月10日填表说明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。
二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。
无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
四、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。
《课题申报表》封面的?“学科类别”中请填写如“高段语文”、“中段数学”、或“中段品社”等（即：学段+学科名称）五、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与槐树关镇中心小学校本研修领导小组成员联系咨询。
一、申报人基本情况二、课题研修设计论证（约3000字）1、课题研修目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；2、课题研修的主要内容和创新之处；3、课题研修的基本方法、手段及途径；4、课题研修的基本思路和实施步骤。
小学低段如何提高学生的数学实践能力的研修报告槐树关中小二年级组一提高学生数学实践能力的意义。
有效的数学教学活动，不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆,小学生学习数学实践能力是与具体的动手实践活动分不开的，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。
中小学课题申报书：基于学生核心素养的校本课程实践研究
基于学生核心素养的校本课程实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养校本课程实践研究预期研究成果：研究报告课题设计论证课题名称：基于学生核心素养的校本课程实践研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、问题的提出国民的核心素养决定国家的核心竞争力与国际地位，而核心素养的培养应该从小开始，从基础教育开始。
换言之，基础教育课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动，都必须由核心素养来引领。
然而我们的基础教育，依然有着许多传统教育的弊端：重知识轻能力，即便是知识，也是学科分隔，碎片化；重结果轻过程，专注于“授业解惑”，忽略了自主、合作与探究，导致思维僵化；教育被简化为教学，各种补习，特训，看似多元，却缺乏基因、内核型素养，没有留下与孩子未来发展的接口……综上所述，我校提出了基于学生核心素养（3C3R）进行校本课程的实践研究，意味着：首先，学生核心素养是其培养目标，学校办学、课程建设都围绕着这一中心指向；其次，课程是学校教育的核心因素之一，学校教育的目标、价值都要通过课程来体现；校本课程的内容设置、实施途径、评价方式都强调关注学生发展、培养学生适应现代社会所需的能力，促进学生养成有利于自身发展与成长的核心素养。
2、课题的界定学生核心素养：“核心素养是学生的“关键素养”，通过分类开发，把核心素养渗透各门课程中，给课程留有自由发展的空间，彰显不同课程的特点①。
“学生核心素养”是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展的和社会发展需要的必备品格与关键能力。
校本课程构建：根据学生全面发展的供给需求与学校教育资源特点，整合国家课程与地方课程，不断地聚集、补充优质的教育资源与内容，为充分发掘学生个性潜能、促进学生自我发展的校本化、特色化的学校课程构建活动。
整合学校的课程资源，重新构建适合学生素养和能力发展的课程系统，形成具体的国家、地方、校本课程大框架。
关于校本研究报告
关于校本研究报告（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综上所述，在我校进行的有效教学研究的基础上，基于我们的认识和看法，立足《国家中长期教育改革和发展纲要规划纲要》(2010-2020年)中关于教育公平的界定，我们进行极为切合教学实际的《小学语文教师备课、上课、评课方法初探》的课题研究，是我校有效教学研究的纵深推进，是促进教师专业成长和学生素养发展的具体途径，是实现教学中教育公平的具体体现，是凸显师生教与学生命潜能的最佳方式。为此，2015年9月，我们三位二年级语文老师申报了《小学语文教师备课、上课、评课方法初探》的课题研究。
随着新课程改革征程的纵深推进，我校教师的专业水平有了极大的转变和提升，教师的观念、行为以及课堂教学面貌发生了根本性的转变。大部分教师在教学科研工作方面积淀了一定的经验，对于引领促进我校教师专业发展起到不可或缺的作用。
随着教育公平理念的提出，我们发现自身忽视了一些极为至关重要的问题：
我校教师目前备课、说课、上课、评课的现状
预计完成时间
2016年7月
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《小学中低段作文教学与多媒体的整合探究》
张莉
课题研究
汉中市教研室
2010.9
《掌声》
张莉
课件
新课程
2015.9
《责任心——孩子成长重要的一课》
李筱舟
论文
《汉中教育》
（1）调查表明在教师备课的过程中，20％的精力用于钻研教材，研究学情，用80％的精力抄写教案，导致备课低效；网络的发达，让拿来主义成为教师惯用的做法；对于备课，我们只是在开展教研活动时、公开课教学时才不断的去磨课、修订，追求所谓的有效。而对于教师的常态备课（写或抄写教案），则比较忽略；所谓的集体备课其实就是分头备课，然后共同使用。课前备课不充分，使得课堂教学的有效性大打折扣，课堂教学效率低。
三、课题研究的基本原则
（1）整体性原则：把备课、上课、说课、评课案例研究和全体教师视为一个整体，在课题研究组的指导下，使全体教师都能够参与到研究中来。
（2）实效性原则：本课题研究重在继续有效教学研究，在备课、上课、评课等方面取得实质性进展，真正促进学校教学质量的提升。
(3)科学性原则：以客观的事实和科学理论为依据，遵循教育科学规律。研究中不走过场、切实研究，凸显有效。
2012.4
《一年级学生语文学习习惯的培养》
张莉
课题研究
洋县教研室
2015.9
·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、研究的背景、课题提出及意义
2015年9月，美丽的城西小学顺利建成招生，来自不同学校的老师组成了一支结构合理的高素质的师资队伍，他们热情高、干劲大、有朝气、不保守，敢于改革创新。为了全面贯彻素质教育思想，大面积提高教学质量，我校开展了轰轰烈烈的几课课堂教学改革活动。随着教育教学改革的深入，对教师的专业素质提出了更高的要求，广大教师迫切需要一个成长的平台。
（3）教师的评课鉴于自身的局限性，评课的积极性不高，评课的观察点主要是教师如何教，而对于学生学习方式、情感、态度、兴趣、经验、习惯很少关注，更不能做到从学生的角度来评价一节课。
（4）由于受自然因素的制约，外出学习、观摩的机会不是很多，参与一些高层次的教学研讨更是微乎其微。大多数老师基本上是自学成才或随波逐流获得一些所谓的提升。因此，教师们大都认识不高，对于教学中的备课、上课、评课认识肤浅，认为那是常规，不用下功夫钻研与探索；
（2）上课教师讲的多，学生动、练、议、思少，课堂上学生参与的少，师生互动的少，学生对语言文字体验的少，小组活动流于形式，探究合作的教学理念难以真正的进行。这样的教学使学生对学习语文没有兴趣，学生在课堂上仅仅学习到了语文知识，谈不上语言运用和语文方法的学习，更谈不上创新能力的培养，基本忽略了如何有效促进学生的有效发展上。
（2）案例研究法：在备课、上课、评课方面进行案例研究，形成案例集。
（3）行动研究法：在实践中发现问题，在反思与再实践中解决问题。对课题的研究成果进行归纳总结、分析评价、提炼出规律性的结论，并撰写研究报告。
（4）、“反思”研究：一方面对现有研究成果进行“反思”，对该研究领域的成果进行一番“去伪存真、去粗取精”的研究，发现相关研究的缺失与盲点，使本课题有针对性地开展创新性研究；另一方面不断对本课题的研究进程进行及时地总结和“反思”，及时反馈调整，避免各种弯路和失误，确保课题研究的航向和效率。
四、课题研究的主要内容
1、研究使教师如何在具体的教学中形成备课、上课、评课整体能力；
2、研究小学语文教师专业发展的一般模式；
3、研究和探索适合我校校本教研的模式与途径；
4、开展好案例研究，建立教师专业发展档案，以此反映教师成长历程和教学变化。
五、课题研究的主要策略和方法
（1）问卷调查法：制定备课、上课、评课现状调查问卷，了解我校教师对于备课、上课、评课的认识和看法；并对认识和看法进行整理分析，找出解决问题的办法，撰写我校教师关于备课、上课、说课、评课现状研究调查报告。
研究类型
基础研究
负责人姓名
张莉
专业职务
二级教师
研究专长
课堂教学
电子信箱
邮政编码
723300
联系电话
主
要
参
加
者
姓名
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
张莉
二级教师
课堂教学
本科
洋县南街小学城西校区
李筱舟
二级教师
课堂教学
本科
洋县南街小学城西校区
王虎梅
二级教师
课堂教学
本科
洋县南街小学城西校区
预期最终成果
结合课堂实践，通过案例分析，找出规律，确立基本原则、方法、途径和策略，并实践运用和实施推广。
二、课题研究的目标
1.通过对本课题的研究，能探索出新课标背景下，教师有效备课、说课、上课、评课的策略，从而提高课堂教育教学质量，并促进教师专业化发展。
2.以全新的课程理念和学术研究的理论为指导，提高教师解读学生和解读教材的能力，提高教师专业技能，使大批的教师迅速成长。带动一级、一组、乃至一校教育科研水平的发展。
课题批准号
CX2015-14
洋县城西小学校本研修课题
申请评审书
课题名称小学语文备课、上课、评课初探
学科分类基础教育
课 题负责人张 莉
填表日期2015年9月
洋 县 城 西 小 学
2015年9月印制
一、数据表
课题名称
教师备课、说课、上课、评课案例研究
关键词
备课说课上课评课
课题类别
微型课题
学科
分类
教育基本理论