幼儿园小班科学活动教案《沉下去,浮上来》
《沉下去浮上来》教案(通用4篇)
《沉下去浮上来》教案（通用4篇）《沉下去浮上来》教案1活动目标：1.对实验结果进行猜测并做记录。
2.了解物体的沉浮现象。
重点难点:1.了解物体的沉浮现象。
2.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:幼儿用书《船儿向前行》,学习单《浮沉实验记录表》,盆（或透明保鲜盒）、油泥、弹珠、小碗、小石头、纸片、泡沫等物品，每组一套。
活动过程:一、请幼儿了解实验内容和过程。
1.我们要来做实验，看看手上的这些东西哪些会沉到水里，哪些会浮在水面上。
2.在进行实验前，你需要猜测这个物体沉浮情况，并且记录到学习单上。
3.进行实验后，再将实验结果记录到学习单上，验证你的'猜测是否正确。
二、为每一组提供一套材料，让幼儿自由进行实验，教师从旁观察、指导。
三、请幼儿试着讨论物体浮沉的原因。
1.为什么弹珠、石头、油泥会沉下去？纸片、泡沫却是浮在水面上的？2.碗怎样放会浮在水面上？怎样放会沉下去？3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？四、请幼儿将油泥捏成某种造型，使其可以浮出水面。
教师请成功的幼儿和大家分享他（她）的方法，再请幼儿将这个方法记录在学习单上。
五、请幼儿阅读幼儿用书上的内容，看看书上的方法是什么。
六、请幼儿都将油泥捏成油泥船的样子，然后试着在其中放弹珠、石头等物品，看看各自的油泥船能承载多少物品。
《沉下去浮上来》教案2【活动目标】1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。
2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。
【活动准备】1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。
2、记录卡每人一份，水槽、笔。
幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。
【活动重点】发现物体沉浮现象。
【活动难点】尝试用符号记录实验结果。
【活动过程】一、导入：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。
《沉下去浮起来》教案（通用2篇）
《沉下去浮起来》教案（通用2篇）《沉下去浮起来》篇11、教学目标（1）幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
（2）培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。
2、教学准备（1）教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。
（2）科学术语及词汇：沉、浮。
（3）教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。
（4）学生的课前准备：收集各种实验所需的废旧物品。
（5）实验记录：绘画形式。
（6）时间安排：40分钟左右。
3、教学过程（1）情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？（2）猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？（3）第一次实验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
（4）第一次记录：记录猜想和实验的结果。
（5）交流：幼儿相互交流第一次实验结果。
（5）提问讨论：你有什么办法，使这些沉下去的东西浮起来？幼儿相互讨论。
（6）第二次实验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。
（7）第二次记录：记录实验方法，并用自己喜欢的符号表示实验成功与否？（8）交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？（9）生活经验迁移：假如有人落水了，怎么办呢？（10）延伸：把实验材料放进“做中学”活动区，让幼儿课后能继续探索。
《沉下去浮起来》教案篇2科学活动：《沉下去浮起来》目标：能知道物品在水中会有沉或浮的现象准备：大的容器、石头、油画棒、气球、洗澡玩具、回形针、等过程：一、引起幼儿兴趣1、教师在盛有大的容器中加水，请幼儿观察桌上的物品，在每放一件物品时猜猜会是下沉还是浮起。
2、请幼儿观察容器里的所有物品哪些浮起？哪些沉下去？3、教师将东西全部捞起，逐一问幼儿后将东西分成沉和浮两类4、教师将会浮的物品再放进容器里，但是这次请幼儿利用手压的方式将可压或可放气的东西放出气泡。
如海棉、气球等让幼儿观察有气泡跑出来，并说明这些物品里有气体，因此才会浮起来。
5、再把沉下去的东西放入，提问：这些东西有气泡跑出来么？说明它们因为里面没有空气，所以没有气泡，才会沉下去。
小班科学优秀教案及教学反思《沉下去浮上来》
小班科学优秀教案及教学反思《沉下去浮上来》一、教案概述本教案是为小班科学课设计的，主题为《沉下去浮上来》。
通过对物体的浮力和密度的学习，帮助孩子们理解物体浮沉的原理，并进行实际操作和观察，提高他们的动手实践能力和观察力。
二、教学目标1.知道物体浮沉的原理，了解浮力和密度的概念。
2.能够观察物体的浮沉现象，并能够回答相关问题。
3.提高动手实践能力，培养观察力和思维能力。
三、教学内容和步骤1. 导入环节（5分钟）教师可以通过故事、图片或视频等方式向学生介绍物体浮沉现象，并引起他们的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过简单的语言和示意图，向学生讲解浮力和密度的概念，以及物体浮沉的原理。
可以结合实例，让学生更好地理解。
3. 实验操作（30分钟）教师准备一些有规律的物体，如水果、木块等，以及容器和水。
让学生分成小组，每组1～2人。
每组依次选择一个物体，观察它在水中的浮沉情况，并记录下来。
4. 回顾总结（10分钟）学生将实验结果进行汇总，教师引导学生回答以下问题： - 为什么有些物体会浮起来，有些物体会沉下去？ - 与哪些因素有关？ - 如何计算物体的密度？5. 反思与延伸（10分钟）教师引导学生对实验过程进行反思，让学生从实践中总结出知识和经验，并提出进一步的问题和思考。
- 本次实验中有什么不足之处？ - 是否可以使用其他方法观察浮沉现象？ - 还有哪些与浮力和密度相关的实验可以进行？四、教学评价1.教师观察学生在实验操作中的积极性和参与度。
2.学生的笔记和回答问题的准确性和条理性。
3.学生的反思和延伸问题的提出和思考能力。
五、教学反思本节课通过简单的实验操作，让学生亲自观察物体的浮沉现象，并加深对浮力和密度的理解。
整个教学过程中，学生们表现出了较强的兴趣和参与度，能够积极思考和提问。
但在教学中也发现一些问题，比如有的学生在实验操作过程中存在一些安全隐患，需要更加关注学生的实验安全。
在未来的教学中，可以加强与其他科目的联系，让学生更全面地了解物体浮沉现象的应用和意义。
小班说课稿幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿(4)
小班说课稿幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿(4)一、教学内容今天我们要学习的课程是幼儿园小班科学《沉下去浮上来》。
我们将通过实验和观察来了解物体在水中的浮沉现象。
教材涵盖了第5章《浮力与物体沉浮》的相关内容，旨在让幼儿通过实际操作和观察，理解浮力和物体沉浮的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力和物体沉浮的基本概念。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验和观察，理解浮力和物体沉浮的原理。
难点：让幼儿理解浮力的大小与物体体积、密度的关系。
四、教具与学具准备教具：实验用的容器、石头、木块、泡沫块、盐水等。
学具：每个幼儿准备一个实验盘、一根牙签、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 引入：我们今天来进行一个有趣的实验，看看物体在水中的浮沉现象。
2. 讲解：我们来解释一下浮力和物体沉浮的概念。
浮力是指水对物体的向上的力，当浮力大于物体的重力时，物体就会浮起来；当浮力小于物体的重力时，物体就会沉下去。
3. 实验一：我们将石头、木块、泡沫块分别放入水中，观察它们的沉浮现象。
幼儿通过实际操作，发现石头和木块会沉下去，而泡沫块会浮起来。
4. 实验二：我们在水中加入盐，再次将石头、木块、泡沫块放入水中，观察它们的沉浮现象。
幼儿通过实际操作，发现加入盐后，泡沫块仍然浮起来，但石头和木块沉下去的速度更快。
5. 讨论：为什么会出现这样的现象呢？我们引导幼儿思考，培养他们的解决问题的能力。
六、板书设计浮力物体沉浮七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起进行一个浮沉实验，记录实验结果。
答案：幼儿可以根据自己的实验结果，记录实验中物体的沉浮现象。
2. 请幼儿思考，还有哪些因素会影响物体的沉浮呢？答案：幼儿可以思考并回答，例如物体的形状、重量等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对浮力和物体沉浮有了基本的了解，他们通过实验和观察，培养了观察力、动手能力和解决问题的能力。
小班科学优秀教案及教学反思《沉下去浮上来》
小班科学优秀教案及教学反思《沉下去浮上来》一、教学目标1.能够感知物体的重量和轻重；2.能够掌握物体沉浮规律；3.能够进行简单的浮沉实验。
二、教学重点与难点1.教学重点：物体沉浮规律及简单的浮沉实验；2.教学难点：认知物体重量和轻重的概念及规律。
三、教学准备1.教师准备：教案、示范用的物品、挂图、小黑板；2.学生准备：注意听讲，积极参与。
四、教学流程1. 导入1.通过物品摆放的方式，让学生感知物体的重量并引导他们对比这些物品的轻重关系；2.引入今日主题：《沉下去浮上来》。
2. 正文1.围绕主题展开教学，通过挂图进行简单的讲解，让学生初步了解物体的沉浮规律；2.给学生展示不同形状的物品，让他们预测这些物品的沉浮情况，并通过教师示范，让他们亲身体验物体沉浮的规律；3.给学生提出问题：“为什么有些物体能够浮在水面上而有些却沉入水中？”并引导学生自己想办法进行探究；4.通过小组合作方式，让学生动手制作不同形状物品，研究不同形状的物品在水中的沉浮情况。
3. 归纳总结1.对比不同形状的物品在水中的沉浮情况，让学生自主总结物体沉浮规律；2.带领学生总结今日所学知识及实验过程，并帮助他们归纳各自的实验结果。
4. 作业和反思1.布置作业并反思本节课的教学，提升自我教学水平；2.巩固知识，并让学生回顾不同形状的物品在水中的沉浮情况。
五、教学反思本次教学态度热情，课堂气氛活跃，学生在实验过程中表现出极强的好奇心，积极探究物体沉浮规律。
但是，在授课过程中也发现了一些问题：学生对物体重量和轻重的概念没有很好的认知，需要进行相关知识的启蒙；同时，在实验过程中也存在一定的安全隐患，需要教师更加细致地辅导。
总的来说，今天的课程收获颇丰，为接下来的教学工作奠定了良好的基础。
《沉下去浮上来》教案（精选5篇）
《沉下去浮上来》教案（精选5篇）《沉下去浮上来》篇1设计思路：大班的幼儿已具备了某些物体（如石头、树叶等）在水中沉浮的经验，所以在活动中要让幼儿大胆猜想，更要积极动手实验，认真观察实验现象。
让幼儿带着任务探索，提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：1、能按照老师的要求有序的完成实验2、探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组空矿泉水瓶一个、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球等小物品。
3、老师示范用的小葫芦、硬币等4、老师巩固实验用的铅笔、橡皮、尺子、剪刀4、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们要和我们小朋友们一起来做玩水的游戏，我们看看都是谁呀？我请一个小朋友来介绍一下。
幼：空矿泉水瓶、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球二、实验：沉下去与浮上来1、认识“↑”“↓”两个符号：（1）教师取一个葫芦放在水盆里幼儿观察，实验现象，请幼儿回答发现了什么？进而出示“↑”（一条竖线，上面加一个小帽子，竖线表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在谁的上面，也就是浮上来）。
（2）教师再取一枚硬币放在水盆里幼儿观察实验现象，请幼儿回答发现了什么？进而出示“↓”（一条竖线，下面加一个小帽子，竖线表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）2、认识记录纸师：认识了“↑”“↓”两个符号之后，我们再来认识一下记录表。
小班科学教案沉下去浮起来
小班科学教案沉下去浮起来一、教学目标：1. 能够观察物体在水中的浮沉现象；2. 知道物体浮沉的原因；3. 能够区分沉浮物体的特征。
二、教学重点：1. 物体在水中的浮沉现象；2. 浮沉现象的原因。
三、教学准备：1. 实验材料：纸张、石头、塑料袋、纸夹子、水杯；2. 实验器材：透明水槽、刻度尺、橡皮筋。
四、教学过程：Step 1 引入新知1. 让学生观察一支铅笔在水杯里的浮沉现象。
2. 引导学生思考，为什么铅笔会浮在水面上，而不是沉到底部。
Step 2 实验探究1. 将实验材料准备好：纸张、石头、塑料袋、纸夹子。
2. 让学生预测这些材料在水中会浮起来还是沉下去。
3. 逐个进行实验，让学生观察、记录实验结果。
Step 3 结果总结1. 让学生分享自己的实验结果和观察。
2. 引导学生总结浮沉的共性特征。
3. 引导学生思考浮沉现象的原因。
Step 4 知识讲解1. 通过复习引入，回顾学生在实验中观察到的浮沉现象，引出密度的概念。
2. 解释密度的定义：物体的质量与体积的比值，用符号ρ表示。
3. 通过比较不同材料的密度，解释物体浮沉的原因。
Step 5 拓展延伸1. 引导学生进一步思考，为什么船能够浮在水面上。
2. 解释船的设计原理，利用船的形状和体积使得整体密度小于水，从而能够浮在水中。
五、教学扩展1. 带领学生观察其他物体的浮沉现象，并解释原因。
2. 指导学生进行更多实验，探究其他材料的浮沉性质。
六、教学反思本节课设计了一系列的实验和讲解，旨在引导学生观察和思考物体在水中的浮沉现象。
通过实验，学生能够亲自体验和感受浮沉现象，并通过引导和讲解，理解物体浮沉的原因。
同时，通过拓展和延伸，能够扩展学生的思维，让他们能够运用所学的知识解释其他浮沉现象。
实验教学方法的运用能够激发学生的探究欲望，培养他们的实验观察能力和科学思维。
在今后的教学中，我还可以通过增加更多实际生活中的浮沉现象的案例，进一步引导学生进行探究和思考，激发他们对科学的兴趣和热爱。
小班科学优秀教案及教学反思《沉下去浮上来》
小班科学优秀教案及教学反思《沉下去浮上来》教学内容本节课的主题是“沉下去浮上来”，主要通过有趣的实验活动，让学生了解物体的密度和滑动摩擦力对漂浮和沉没的影响。
本课时的主要目标在于通过引导学生进行简单的科学实验，并且探究小班学生的探究能力，培养其观察和思考能力。
教学过程第一部分：导入（5分钟）1.讲解课程主题和目标，提问学生是否了解物体的密度以及滑动摩擦力对漂浮和沉没的影响。
第二部分：实验活动（35分钟）1.教师通过演示实验和讲解，让学生了解实验准备工作和步骤。
2.学生进行实验，观察、记录实验现象，并进行探究与分析。
3.教师引导学生总结实验结果，让学生思考密度和滑动摩擦力对实验结果产生的影响。
第三部分：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生总结实验结果及感受，并让学生对实验结果进行分享和交流。
教学反思本节课通过教师演示实验和引导学生进行实验，让学生亲自参与探究，更好地理解物体的密度和滑动摩擦力对漂浮和沉没的影响。
通过本节课的实践，学生们重点掌握了实验的基本步骤，理解了实验的原理，在实验中锻炼了观察能力和动手能力。
本节课还鼓励了学生们自己在实验中尝试解决问题，培养了学生的创新思维和探究能力。
同时，这个过程也给教师提供了机会，将学科知识综合应用，在教学中突破传统的教学模式，加强与学生的互动，让学生不仅是知识的接受者，更是实践和探究者。
在教学过程中，也存在一些不足，比如一些学生对实验的探究存在困难，需要更多的教师引导，这个时候，教师需要及时调整教学方式，通过更加生动有趣的方式进行引导，增加学生的兴趣和参与度。
同时，在教学实施中，也需要更多的体现学生主体性，让学生更加自主地参与到探究过程中，增强他们的学习热情和自信心。
本节课的实施，整体较为顺利，对学生的科学素质和人格素养的培养起到了积极的作用。
在今后的教学过程中，我们将进一步发挥学生主体性，将现实生活中的问题和实践引入教学中，为学生的探究注入更多的成就感，以培养有创造力的科学人才为目标，探索创新的教学方法和策略，不断提高教育教学质量，推进科学教育的改革创新。
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让幼儿能够理解物体沉下去和浮上来的原因，并了解一些与浮力有关的现象。
2. 培养幼儿观察、探究和思考的能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的动手能力和合作意识，培养团队合作的意识。
二、教学准备：1. 教师准备：空瓶子、水果、小球、讲解板、实物浮沉盒、沉浮物品、图片等。
2. 学生准备：围裙、洗手盆等。
三、教学过程：1. 导入（通过观察水果浮沉现象引起幼儿的兴趣，让他们思考为什么会出现这样的现象）。
（1）教师拿出一个篮子和一些水果，让幼儿观察水果放进篮子中的现象。
（2）教师引导问：“为什么水果能在篮子中浮起来？”让幼儿进行思考。
2. 实验活动（通过实验引导幼儿发现物体浮沉的规律）。
（1）教师拿出一个透明瓶子，并向瓶子中倒入一些水。
教师提问：“如果我们往这个瓶子里放入一个小球，它会发生什么变化？”让幼儿进行预测。
（2）根据幼儿的预测，教师进行实验。
将一个小球放入瓶子中。
幼儿观察到小球沉到了瓶子底部，教师引导幼儿发现背后的原因。
（3）教师再次向瓶子中倒入一些水，并再次让幼儿进行预测：“如果我们再次放入一个小球，它会发生什么变化？”让幼儿进行预测。
（4）根据幼儿的预测，教师进行实验。
幼儿观察到小球浮起来了，教师引导幼儿思考浮力的原因。
3. 提示与解释（通过讲解板和示意图解释为什么物体沉下去和浮上来）。
（1）教师将示意图贴在讲解板上，向幼儿讲解示意图的内容。
讲解板上分别画出了重力、浮力和物体上升和下沉线。
（2）教师向幼儿解释：“物体能沉下去是因为重力的作用，重力是指地球对物体的吸引力。
而物体能浮上来是因为浮力的作用，浮力是指液体（水）对物体的向上的推力。
”并通过示意图向幼儿解释。
4. 操作体验（通过实践操作让幼儿感受浮力的作用）。
（1）教师将实物浮沉盒放在洗手盆中，并将里面装满水。
教师将一些能够浮起来的物品放在实物浮沉盒中，让幼儿观察。
小班科学《沉下去,浮起来》
小班科学《沉下去，浮起来》——第一课时一、活动目标1.感知沉浮现象，观察了解一些物体在水中会沉下去或浮起来。
2.能大胆猜测物体的沉浮结果并动手操作，知道用箭头符号来记录。
3.对沉浮现象产生好奇，感受沉浮的有趣、激发探索欲望。
二、活动准备1.物质准备:PPT、袋子、石头（1块）、树叶（1片）、装有水的透明容器（6个）、沉浮材料（每组1份，如小球、瓶盖、夹子、玩具、螺丝钉等）、小水盆5个（每组1个）。
2.经验准备：孩子知道物体放在水里会掉进去。
三、活动重难点1.活动重点：感知沉浮现象，知道物体在水中会沉下去或浮起来。
2.活动难点：能大胆猜测物体的沉浮结果，分小组动手操作验证，并用箭头来记录这种现象。
四、活动过程（一）导入情景（百宝袋）师：小朋友们，今天齐老师给大家带来了一个百宝袋，看就像这种百宝袋一样的，这里面有很多有趣的物品，接下来我们一起来猜一猜它们都是谁呢？（老师描述材料的样子，先拿出一个石头，激发孩子探索的兴趣。
）幼：石头。
师：我请小朋友来摸一摸里面还有什么材料？它是什么感觉，什么样子呢？幼：有点软、凉凉的等....，是树叶。
师：猜猜把石头和树叶分别放入水里，会发生什么事呢？请两个小朋友来当我的小助手，帮我把它们轻轻的放在水里，我们一起看一看会发生什么事吧？你们看到什么了呢？幼：石头掉进水里了、树叶飘起来了.......（活动建议：活动时，教师也可以请个别幼儿将树叶压下水底，观察松手后树叶依然浮起来的现象，知道树叶不会沉底，进一步感知沉与浮。
）师结：哦！原来把这些物品放入水中，有的会掉进去，有的会飘起来。
那我们可以给这样的有趣的事情取个好听的名字啦，比如石头在水底，我们就说石头沉下去了，并用向上的箭头来记录，比如树叶在水面上，我们就说树叶浮起来了，用向上的箭头来记录。
（用PPT图片一步步引出箭头符号）（二）出示材料“沉浮材料”，鼓励幼儿大胆猜测不同材料的沉浮结果并在组内动手操作，观察沉浮现象。
沉下去浮起来小班科学教案
沉下去浮起来小班科学教案一、教案目标1. 帮助幼儿理解物体的浮沉原理；2. 培养幼儿的观察能力和探索精神；3. 提高幼儿的合作能力和团队意识。
二、教具准备1. 不同材质的物体，如木块、塑料球、纸张等；2. 水槽或大容器；3. 小铲子和勺子；4. 幼儿园衣物备用。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以引导幼儿观察周围的物体，问他们有没有发现什么现象，为他们引入浮沉的话题。
然后，教师可以展示几个不同材质的物体，如木块、塑料球和纸张，请幼儿用手试着将它们推入水槽。
观察材质对物体浮沉的影响。
2. 实践探究a) 将水槽填满水，让幼儿围绕水槽坐下。
教师将一个木块放入水槽，观察它的浮沉情况。
b) 此时，教师可以提出一个问题：“为什么木块会漂起来？”引导幼儿思考和猜测，并表达他们的看法。
c) 接下来，教师可以逐渐提供其他不同材质的物体，让幼儿一个个放入水槽里，观察并记录其浮沉情况。
d) 在观察后，教师可以与幼儿对比不同物体的浮沉原理，引导他们总结物体浮沉的规律。
e) 让幼儿选取一个喜欢的材质，制作一个小船或小艇，观察它在水槽中的浮沉情况。
3. 经验总结a) 教师可以引导幼儿回顾实践过程，总结物体浮沉的规律。
例如，重物体会沉下去，而轻物体会浮起来。
b) 让幼儿讨论一下他们在制作小船或小艇时的想法及遇到的问题，鼓励幼儿分享自己的思考和感受。
4. 拓展应用a) 在拓展环节，教师可以给幼儿一个任务：设计一艘可以承载小动物的船。
b) 让幼儿用已有的材料制作船体，并放入水槽中测试其浮沉性能。
引导幼儿思考，如何设计一个稳定的船体。
c) 帮助幼儿调整船体的结构，直到他们的设计能够让船稳定地浮在水面上。
d) 最后，让幼儿放入小动物，观察它们在船上的行为。
引导幼儿从实践中感受到物体浮沉原理的应用。
五、课堂小结通过这次科学实验，幼儿们学会了物体浮沉的基本原理，并亲身体验了如何设计一个能够浮起来的船体。
他们通过观察、实践和讨论，提高了观察能力、探索精神和合作能力。
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》教学目标：1.让孩子们通过观察实验，了解物体的密度概念；2.培养幼儿们观察、思考、探究的兴趣和能力；3.提高幼儿们的动手能力和合作意识。
教学重点：1.让孩子们能够分辨物体的不同密度；2.激发孩子们的探究欲望，让他们自己动手实验；3.引导孩子们讨论实验结果，提高他们的观察能力。
教学准备：1.盆或盆道一个；2.石头、棉花球、橡皮球、铁钉、铅块、木块、塑料块等一些小物品；3.学生桌和板凳；4.教学PPT。
教学过程：1. 密度概念的引入（10分钟）教师向学生们提出一个问题：“你们知道物体为什么会沉下去，浮上来吗？”并通过幻灯片向孩子们展示一些漂浮和沉没的图像，引导孩子们讨论和猜测。
2. 密度实验的展示（20分钟）教师拿出盆或盆道一个，并向学生们展示盆中的石头、棉花球、橡皮球、铁钉、铅块、木块、塑料块等小物品。
然后，教师会问学生们，哪些物品会沉入水底，哪些物品会浮在水面上，并拿出每个物品独立放入盆中，帮助学生们观察实验结果。
3. 学生自主实验（30分钟）教师将所有物品平摊在学生桌子上，让学生们自己组队实验，使他们有机会亲手探究水中物体的浮沉情况。
4. 学生讨论（20分钟）学生们在完成实验后，教师鼓励他们一起探讨他们的实验结果，并引导他们关注每个物品的密度差异和密度概念。
此外，鼓励学生们分析实验结果的原因。
5. 总结与延伸（10分钟）教师总结了今天的教学内容，并提出更多扩展问题，以便孩子们自己探索和思考。
最后，教师可以邀请学生带着获得的知识和兴趣，去家里寻找一些不同的物品，进行类似的实验。
教学评估：1.学生们能否理解密度概念；2.学生们能否根据实验结果判断物体的密度级别；3.学生们能否在讨论中提出合理的问题和答案。
教学反思：通过今天的活动，幼儿们学习了密度的概念，并掌握了一种探究科学问题的基本方法。
同时，教师也注意到，在学生自主实验环节，一些学生会遇到困难。
因此，在今后的教学中，教师需要加强引导，帮助孩子们克服困难，实现更好的学习效果。
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》科学教案：《沉下去↓ 浮上来↑》教学目标：1. 能够观察和描述不同物体（如木块、纸片、塑料球等）在水中浮沉的现象。
2. 了解物体在水中浮沉的原因，并能简单解释。
3. 培养观察和描述物质性质的能力。
4. 培养合作探究的意识和能力。
教学准备：1. 水槽、水杯、吸管、手指、木块、纸片、塑料球等不同形状的物体。
2. 用于记录和展示的板书或幼儿学习单。
3. 学生个人工作纸。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：- 老师向学生展示一个装满水的水杯，并询问学生，对于不同的物体来说，它们会发生什么变化呢？- 学生回答后，老师再表演一下将物体放入水杯中的过程，并引导学生观察和描述不同物体在水中的浮沉现象。
2. 启发讨论：- 老师提问学生，你们觉得为什么有些物体在水中能够浮起来，有些物体却下沉了呢？- 鼓励学生发表自己的观点。
- 整理学生的回答，指导学生得出结论：物体在水中浮沉是由物体的密度决定的。
探究活动：1. 学生分组合作：- 将学生分成小组，并分配给每个小组一些不同的物体，如木块、纸片、塑料球等。
2. 操作探究：- 让学生观察和描述每个物体在水中的浮沉情况，并记录在观察表上。
- 鼓励学生用手指轻轻按住物体，看能否使其浮上来。
- 让学生使用吸管吹气，看能否使其浮上来。
- 引导学生思考，哪些物体浮了上来，哪些物体沉了下去，为什么。
3. 分享发现：- 让每个小组分享他们的观察和发现，引导学生讨论和总结：物体在水中浮沉是由物体的密度决定的，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
延伸巩固：1. 整理学习单：- 老师与学生一起整理出「导致物体在水中浮沉的因素」这部分的学习内容，通过板书或展示给学生。
2. 巩固讨论：- 引导学生思考：除了密度，还有其他哪些因素可能影响物体在水中的浮沉。
- 学生回答后，教师进行讨论，并指出表面积和形状等因素也会影响物体在水中的浮沉。
3. 总结评价：- 让学生回答总结问题：物体在水中浮沉的原因是什么？- 学生回答后，教师进行总结评价，并提醒学生注意善于观察和思考，以及对科学现象进行解释的能力的培养。
小班科学教案沉下去浮起来
小班科学教案沉下去浮起来教案名称：小班科学教案沉下去浮起来教案简介：本教案主要适用于小班科学教学，旨在通过实际观察、探索和实践，让幼儿了解物体的密度和浮力的概念，并能够观察和描述物体在液体中的浮沉现象。
通过亲身体验，引发幼儿的探索兴趣和科学思维，培养其观察和实验的能力。
教案目标：1. 让幼儿了解物体的密度和浮力的基本概念。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，通过实际操作感受物体在液体中的浮沉现象。
3. 提高幼儿的科学思维和解决问题的能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 呈现一些常用物品，例如：石头、木块、球等，并向幼儿提问：“你觉得这些物品谁会沉下去？谁会浮起来？”引导幼儿进行思考和讨论。
二、探索活动（15分钟）1. 分发一份实验材料和观察记录表给每位幼儿，让他们观察和思考材料上的问题。
2. 设置各种不同的物体，比如小玩具、水果、木块等，以及一个透明的容器和水。
3. 引导幼儿将不同物体放入容器中，并观察它们的状态。
记录实验结果。
三、讨论和总结（10分钟）1. 鼓励幼儿分享他们的观察结果，并引导他们描述物体在液体中的浮沉现象。
2. 解释物体的密度和浮力的概念，帮助幼儿理解实验结果。
四、延伸活动（15分钟）1. 带领幼儿探索其他有趣的密度和浮力实验，例如：在容器中加入盐或糖，观察物体浮沉的变化。
2. 鼓励幼儿动手进行实验，并记录实验的结果。
五、巩固与评估（10分钟）1. 分发一份简单的评估题给每位幼儿，确认他们对密度和浮力的理解程度。
2. 教师对幼儿的实验记录和评估题进行评估，记录他们的成绩。
六、总结与反思（5分钟）1. 与幼儿一起回顾今天的实验和讨论，并总结物体的密度和浮力的基本概念。
2. 鼓励幼儿分享他们今天学到的新知识和体验。
教案扩展：1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和探索更多的浮沉现象，并记录下他们的发现。
2. 继续进行其他有关科学实验活动，培养幼儿的实践能力和科学思维。
教案评估：通过观察和记录幼儿的实验过程和成果，以及对他们的讨论和评估题的评分，可以评估幼儿在本节科学教学中的掌握情况。
幼儿园小班科学浮与沉教案5篇
幼儿园小班科学浮与沉教案幼儿园小班科学浮与沉教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学浮与沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学浮与沉教案1活动目标：1、在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。
2、尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。
材料准备1、水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。
2、小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。
指导要点1、运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。
2、通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。
3、鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果实施步骤1、提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。
2、提供记录表让幼儿用简单的图画（如箭头向上表示浮，向下表示沉）记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3、按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。
4、鼓励幼儿采用物体本身的特点（瓶子可装水）或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。
这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。
幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇）
•••••••••••••••••幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇）幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学教案《沉与浮》篇1活动目标：1、对水果在水中的沉浮现象感兴趣。
2、了解沉浮现象在生活中的用途。
3、尝试用水果制作小船。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：透明玻璃缸、水、水果（苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等）、记录纸等。
活动过程：一、以谈话形式导入明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗？二、小实验今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。
1、小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸中，苹果会怎么样呢？（幼儿大胆猜测回答）2、教师操作实验。
3、将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗？4、教师操作实验。
三、幼儿动手操作并记录小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗？请把浮起来的水果用圆圈圈起来。
四、幼儿相互交流自己的实验结果五、教师小结刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。
六、活动延伸一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗？然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船会怎样？教学反思：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。
在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》
幼儿园中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》一、教学目标1.掌握沉浮现象。
2.培养幼儿积极探究的能力。
3.提高幼儿观察、实验、思维和判断的能力。
4.体验科学实验的乐趣，增强对科学的兴趣爱好。
二、教学准备1.放大镜。
2.小水盆、水、球状物体（如小球、海绵球等）。
3.带有“+”和“-”符号的小磁铁。
4.向导图。
三、教学活动1. 导入在课堂开始时，教师让幼儿观察水和小球状物体，提问：“小球状物体能沉到水中吗？”让幼儿发表回答和想法。
2. 实验观察1.将水盆里的水装满，教师把小球状物体轻轻放在水面上，问幼儿物体会发生什么现象。
2.教师示范，在小球状物体上轻轻按压一下，让幼儿观察水的变化。
3.将小球状物体轻轻放入水中，让幼儿再次观察物体的变化。
3. 探究1.教师告诉幼儿，这是因为水的压力会使物体往下压，所以物体会沉到水里；而当物体受到外力推动，它会向上浮起来。
2.让幼儿用手轻轻将水面挤压，观察小球状物体的变化。
3.教师向幼儿展示带有“+”和“-”符号的小磁铁，并问幼儿：“物体是否会像小球状物体那样沉下去浮上来呢？”4.教师示范将小磁铁放到水中，让幼儿观察水面变化。
4. 总结1.让幼儿重复实验，加深对沉浮现象的理解。
2.通过实验，让幼儿知道物体的密度和大小会影响它是否会沉入水中，受到外力推动的物体会向上浮起来。
3.教师总结幼儿的表现和发言，回顾实验过程，加深对沉浮现象的理解。
四、延伸活动1.让幼儿探究沉浮现象的表现形式，如空气球、气球、云彩等。
2.引导幼儿思考，有没有其他因素会影响沉浮现象？有没有其他材料可以用来探究沉浮现象？3.教师追问，如何使小磁铁漂起来？让幼儿自由思考，并完成实验。
五、教学后记本次科学实验活动的开展，让幼儿通过观察和实验的方法，探究物体的沉浮现象，加深了幼儿对科学知识的理解和认识，同时也提高了幼儿的探究能力和科学思维能力。
在延伸活动中，教师通过引导幼儿自由思考和探究的方式，拓展了幼儿的科学思维领域，让幼儿在体验科学实验的过程中感受科学的乐趣，增强了对科学的兴趣爱好。
小班科学教案：沉下去浮上来
小班科学教案：沉下去浮上来教学背景学生年纪：3-4岁。
科学知识：水与物体的浮力。
所需材料：水，不同重量的物体（如石头、木头、玩具等），水平盘、玻璃棒、小勺。
学习目标•了解水的浮力与物体的重量之间的关系•完成简单的科学实验，学会观察、记录和分析实验数据•培养学生的观察力和动手能力教学内容与步骤1. 导入环节教师说：“同学们，你们都喜欢玩水吧，但是你们有没有想过，为什么有的东西可以在水中漂起来，而有的东西却会沉下去呢？”教师用水杯和不同重量的物体示范，让同学们感受不同重量的物体在水中的状态。
2. 实验环节1.将水平盘中装满水，让学生尝试放入一个不同重量的物体（如玩具、石头、木头）。
2.用玻璃棒轻轻推动物体，让学生观察并描述它在水中的状态。
3.让学生使用小勺往水中慢慢加入一些水，试图观察到物体的变化。
4.让学生记录不同物体在水中的状态，以及它们变化的情况。
3. 总结环节1.教师引导学生回顾实验过程中出现的现象，并帮助他们总结规律。
2.提问：“你们觉得为什么有的物体会浮在水中，而有的会沉下去呢？”3.鼓励学生说出自己的想法，并帮助他们理解水的浮力与物体的重量之间的关系。
4.让学生分享自己的发现和思考，加深理解。
巩固练习1.让学生继续探究其他物体在水中的状态，如纸张、塑料、石头等。
2.让学生与家长一起尝试用不同的物体制作一个小船，并测试它在水中的状态。
总结通过本次实验，学生们深入了解了“水与物体浮力”的概念，并通过实验探究发现了水与物体浮力之间的关系。
同时，通过实验，增强了学生们的观察力和动手能力，培养了科学探究的好习惯。
小班科学沉和浮的教案模板6篇
小班科学沉和浮的教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沉下去浮起来科学教案及反思小班
沉下去浮起来科学教案及反思小班
1. 教案：
主题：沉下去浮起来
年龄：小班
目标：了解物体沉浮规律,培养观察力和动手能力
教具：透明玻璃杯、水、塑料球、硬币等物体
步骤：
1. 引入：老师拿起一个球和硬币问孩子们哪个会沉下去,哪个会浮起来,引导孩子们观察物体的体积和重量对浮力的影响。
2. 实践：老师在透明玻璃杯里注入适量水,让孩子们一一试验不同物品在水中的表现。
同时鼓励孩子们动手探索,可以让孩子们自己尝试将不同物品放到玻璃杯中,观察它们沉浮的情况。
3. 归纳：总结不同物体的沉浮规律,并引导孩子们思考原因。
4. 结论：让孩子们得出物体越轻、体积越大越容易浮起来的结论。
5. 拓展：可以让孩子们在家里自己制作小船,体验更多的沉浮知识。
2. 反思：
在这次教学中,本着孩子为主体的原则,我们让孩子们亲身参与实践,让他们从操作的角度去理解了沉浮原理。
同时,我们也为孩子留下一个思考的空间,让他们自己思考,而不是一味地讲解。
在实践环节中,我们也可以适当地加入竞赛元素,鼓励孩子们多尝试,多思考,培养他们的竞争精神和创新能力。
此外,在归纳环节,我们还可以进一步引导孩子们将所学的原理与实际生活中的例子联系起来,让孩子们感到生动有趣。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动教案《沉下去，浮上来》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。
2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。
重点：初步理解沉浮
难点：认识标记并简单分类
活动准备：
1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。
2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。
3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。
活动过程：
一、引入
1．出示沉浮兄弟表情贴饰。
师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。
你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。
我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。
"引导幼儿分别和他们打招呼。
2．师："他们今天带来了很多玩具。
"教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。
二、猜一猜、玩一玩、说一说
1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。
怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。
"
2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪
些玩具是沉下去弟弟的。
"
3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑
板上贴图片。
4．幼儿动手操作进行实验。
师："你们猜的对不对呢？老师准备
了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试
玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是
沉下去。
"
5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。
6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼
儿正确运用"沉"和"浮"来表述。
师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。
"
7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的
图片。
8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些
玩具？"
9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后
会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、
玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。
三、认识标记，再次操作
1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉
下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"
2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分
别放在两个筐筐里。
师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭
头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。
"
3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。
师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。
"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。
4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声"谢谢"呢。
今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。
"。