最新浙美版美术九年级上册第7课《烽火岁月中的版画》教案

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九年级美术上册第7课《烽火岁月中的版画》教案浙美版

烽火岁月中的版画1教学目标（1）知识目标：了解新兴木刻版画，刀法组织，构图之美（2）能力目标：能够简单的欣赏评述版画作品。

（3）情感目标：更好的了解美术与历史，美术与政治等多方面的联系。

2学情分析木刻版画对于9年级的学生来说非常的陌生，所以必须先介绍和感受木刻的特点，倡导他们自主学习，自主探究，培养他们对优秀传统美术的热爱，更好的了解美术与历史，美术与政治，美术与情感等多方面的联系。

3重点难点教学重点：了解新兴木刻版画的特点教学难点：能够简单评述版画作品的特点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】烽火岁月中的版画教案设计（一）导入师：在上课之前，老师先请一位同学来做一个选择题，下面的这些作品属于哪个绘画种类？A油画 B水彩画 C版画生：版画师：那么这位同学的答案到底是否正确，等上完了这节课以后我请其他同学来评一评。

今天我们要上的内容就是书本第7课，烽火岁月中的版画。

深入，探索新知1,新兴木刻版画的特点请同学们翻开书本第22页欣赏，书本当中的版画作品，老师提出两个问题，请同学们欣赏结束后做好这两个思考题，我请同学来回答：观察这些版画作品，画面所呈现的场景都有哪些共同之处？这些版画作品的颜色大部分以什么颜色为主？师：总结：这些版画在内容上紧密的联系着当时的社会现实，表达了当时广大人民群众的理想和愿望。

他的诞生与中华民族的解放事业紧密相关，这些版画我们也叫做新兴木刻版画，新兴木刻版画的产生和当时的新兴木刻运动有着千丝万缕的联系，那么我们就来了解下新兴木刻运动观看视频——新兴木刻运动（让学生更直观的感受新兴木刻版画的特色和特点）2欣赏刀法组织师：好，现在请同学们看书本25页上的思考题，说一说，上下两幅作品在线条语言的运用上有何不同？（互相讨论）生：回答师总结：我们从上副作品中发现人物的局部线条都以交叉线为主，人物线条比较细腻，明暗对比教柔和些，下面这张版画多以波浪线和水平曲线为主，人物线条比较粗狂。

烽火岁月美术课件

烽火岁月美术课件
烽火岁月美术课件
一、教学目标：
1、知识与技能：①初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响；
②能运用不同的绘画语言语有关表达战争与和平的想法。

2、情感、态度、价值观：
①在资料欣赏、分析、讨论中培养学生的自主能力和合作精神；
②培养学生热爱和平的思想情感，树立正确的人生观和世界观。

③增长学生关于人类行为影响环境的知识，培养学生的环保意识，学习具体的环保方法。

二、教学重点：
能用绘画形式表现烽火岁月中的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。

三、教学难点：
1、战争题材美术作品的欣赏。

①欣赏油画《淮海大战》，综合课文和教参中“导览示意”与“参考资料”的有关介绍，作较深入的.分析和讨论；
②欣赏版画《战场》，可以同上一幅油画作对比；
③欣赏现代作品《越南战争印象》，引导学生领会画中意象、抽象的表达。

2、战争题材美术作品的创作：
引导学生以线描形式或色彩画形式完成一件以战争为题材的作品。

3、美术作业评价：
以自评、他评等多种方式开展美术作业评价活动。

4、、针对人类行为对环境的影响，对学生进行环境教育：①人类很多的工业生产过程、人类在日常生活中对工业日用品的使用，都会向空气中排放一种气体——二氧化碳，这种气体会破坏大气层中的臭氧层，而臭氧层对我们人类的生存意义重大——它保持了地球大气温
的稳定，而地球大气温的稳定，是我们生产生活正常进行的基本条件。

②我们要保护我们的臭氧层。

③我们应当使用环保能源，减少向大气层二氧化碳的排放量。

烽火岁月中的版画教案

烽火岁月中的版画教案教案一：介绍版画艺术的起源和发展历程【教学目标】1. 了解版画艺术的起源和发展历程。

2. 掌握版画艺术的基本概念和表现形式。

3. 分析烽火岁月中的版画作品，理解其艺术特点和意义。

【教学准备】1. PPT或投影仪。

2. 烽火岁月中的版画作品图片。

3. 笔、纸和彩色笔。

【教学步骤】Step 1：导入在黑板上写下“版画艺术”，请学生谈谈自己对版画的认知和了解，有哪些离我们较近的例子。

Step 2：介绍版画艺术的起源和发展历程使用PPT或投影仪，向学生展示版画艺术起源的相关图片，提及古代木刻、金石拓片等。

然后，介绍版画艺术在中国和西方的发展历程。

Step 3：讲解版画艺术的基本概念和表现形式向学生阐述版画的三种基本类型：木刻、铜版画和石版画，并借助图片和实物进行示范。

同时，引导学生讨论版画艺术的表现形式和特点。

Step 4：分析烽火岁月中的版画作品给学生展示烽火岁月中的版画作品图片，并在黑板上写下以下问题，学生小组讨论并回答：a) 这幅作品中使用了哪种版画技法？b) 作品表达了怎样的情感和意义？c) 你认为这幅作品的艺术特点是什么？Step 5：总结请几位同学分享他们在小组讨论中得出的结论和观点，然后进行总结，概括版画艺术的起源、发展和烽火岁月中的作品特点。

【拓展延伸】1. 了解更多著名版画家的作品，如梵高的《星夜》、江苏省美术馆收藏的版画作品等。

2. 鼓励学生尝试自己制作一幅简单的版画作品，并在作品中表现自己对烽火岁月的理解和感受。

【评估反馈】请学生完成一个小练习：从给定的图片中，选择一幅版画作品，并以500字左右的文章形式，分析作品的艺术特点和意义。

并提供一幅自己制作的版画作品。

【教学延伸】1. 制作展板或班级画廊，展示学生自己制作的版画作品，并请专业人士进行评选。

2. 带领学生参观当地的美术馆或画廊，欣赏版画艺术展览。

版画教案初中

版画教案初中一、教学目标（一）知识与技能：1. 让学生了解版画的定义、分类及制作方法。

2. 培养学生运用木刻刀进行创作的能力，体验版画制作的乐趣。

（二）过程与方法：1. 通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生掌握版画的基本技巧。

2. 培养学生合作、交流、创新的能力。

（三）情感、态度和价值观：1. 培养学生对版画的兴趣，提高审美素养。

2. 培养学生耐心、细致的工作态度，激发创造力。

二、教学内容1. 版画的定义、分类及制作方法。

2. 木刻版画的制作过程。

3. 创意构图与刀法运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握版画的基本制作方法，培养创作能力。

2. 教学难点：创意构图与刀法的运用。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示版画作品，引导学生欣赏、讨论，了解版画的定义、分类及制作方法。

2. 引导学生关注版画的特点，激发学生对版画的兴趣。

（二）讲解与示范1. 讲解木刻版画的制作过程：起稿、刻制、印刷。

2. 示范木刻版画的制作方法，让学生直观地了解制作过程。

（三）学生实践1. 学生分组进行创作，选取自己喜欢的题材。

2. 引导学生关注创意构图与刀法的运用，鼓励创新。

3. 学生在教师指导下完成作品，互相交流、评价。

（四）总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 鼓励学生课后继续探索版画制作，提高创作水平。

五、教学评价1. 学生对版画知识的掌握程度。

2. 学生在制作过程中的创新意识与动手能力。

3. 学生对版画的兴趣及审美素养的提升。

六、教学资源1. 版画作品展示。

2. 木刻刀、木板、油墨等制作材料。

3. 相关教学参考资料。

七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的作品。

3. 注重实践操作，让学生在动手实践中提高技能。

4. 组织学生进行交流、评课，提高学生的综合素质。

五年级美术下册《烽火岁月》优秀教学案例

2. 情境教学，激发学生情感
3. 问题导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究，培养他们敢于质疑、善于思考的学习习惯。问题导向教学法有助于激发学生的思维活力，提高他们的创新案例中强调小组合作，让学生在分工合作中共同完成作品。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力和审美水平，为未来的学习和工作打下坚实基础。
1. 在教学过程中，注重学生的自我反思，引导他们总结经验、发现问题、改进方法。
2. 开展学生自评、互评和教师评价等多主体评价，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3. 鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的个性差异，关注每个学生的成长。
4. 教师对学生的评价应以鼓励为主，注重激发学生的自信心和积极性，帮助他们建立正确的自我认知。
（二）讲授新知
1. 结合教材，向学生介绍抗日战争时期的历史背景，重点讲解烽火岁月中英勇抗争的精神。
2. 分析教材中的作品，讲解人物表情、动态的描绘技巧，如线条、色彩运用等。
3. 通过实际演示，让学生直观地了解如何表现人物形象，强调观察、实践的重要性。
4. 引导学生关注作品中的情感表达，让他们学会运用美术语言传达个人观点。
2. 提醒学生注意作业要求，鼓励他们在创作中发挥个性，提升美术素养。
3. 作业完成后，组织学生进行自评、互评，培养他们的审美能力和评价能力。
4. 教师对作业进行点评，总结学生在本节课的表现，为下一节课做好准备。
五、案例亮点
1. 融合历史教育，凸显学科交叉
本教学案例将美术学科与历史学科紧密结合，让学生在掌握绘画技巧的同时，深入了解抗日战争时期的历史背景，感悟烽火岁月中的英勇抗争精神。这种学科交叉的教学方式，有助于拓展学生的知识视野，提高他们的综合素质。

浙江版美术九年级上册教案

浙江版美术九年级上册教案教案一：引入- 时间：10分钟- 目标：激发学生对美术学科的兴趣，了解本学期的研究内容。

- 活动：通过展示一些经典的艺术作品和美术家的介绍，引发学生的好奇心，激发研究兴趣。

教案二：基础知识讲解- 时间：20分钟- 目标：让学生掌握本学期的基础知识，为后续研究打下基础。

- 活动：通过讲解美术的基本概念、表现形式和艺术元素，让学生了解美术的基础知识，并进行互动讨论。

教案三：研究技巧分享- 时间：15分钟- 目标：分享一些研究美术的技巧和方法，帮助学生提高研究效果。

- 活动：介绍一些研究美术的方法和技巧，如观察练、绘画技巧等，并给出相应的实践任务。

教案四：示范演练- 时间：25分钟- 目标：通过示范演练，让学生深入理解本节课的研究内容。

- 活动：老师进行艺术作品的示范演练，带领学生观察、分析，然后进行自己的创作实践。

教案五：小组合作任务- 时间：20分钟- 目标：培养学生的合作精神和创造力，通过小组合作完成一个艺术作品。

- 活动：将学生分成小组，每个小组合作完成一个艺术作品，展示他们的创意和合作能力。

教案六：总结回顾- 时间：10分钟- 目标：总结本节课的研究内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

- 活动：通过回顾本节课的研究内容，让学生总结所学知识，并提出问题和疑惑进行解答。

以上是浙江版美术九年级上册教案完整版的内容安排，旨在帮助学生全面了解美术学科的基本知识和技巧，激发他们的创造力和艺术感受力。

通过示范演练和小组合作任务，培养学生的创作能力和合作能力，提高他们的艺术表现水平。

教案设计简洁明了，容易理解，希望能够对学生的学习有所帮助。

五年级美术《烽火岁月》教学设计

烽火岁月教学目标：1、知识与能力：初步学习运用绘画的手法来表达革命战争的主题。

2、过程与方法：在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争的理解，并在动态模仿中体会战争人物动态表现。

3、情感与价值观：培养学生热爱和平、珍惜和平的思想感情。

教学重难点：重点：抓住人物的动态特征，以绘画手法表现战争中中华民族坚强不屈的精神。

难点：对坚强不屈的神态和动作的理解和表现。

教学过程：一、情景导入新课成立“文艺小分队”，老师当教官，学生当新兵。

提出任务：以烽火岁月为主题（出示课题），闯四关，成为真正的文艺兵！二、第一关：知识问答1.你知道中国历史上哪些著名的战争和战役？古代的战争：城濮之战、长平之战、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等近代的战争：鸦片战争、八国联军侵华战争、甲午战争、抗日战争、抗美援朝等2.你知道哪些战争中的英雄人物？战争中的英雄人物:邱少云、马立训、王克勤、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士等3.欣赏作品，说说你最喜欢哪幅作品？可以从作品的构图、造型、色彩和表现形式上说说你对作品的感受？4.赏析作品《艰苦岁月》、《他并没有死去》和《淮海大战》三、第二关：模拟表演1、观看视频后，模拟战争中士兵的的动作和表情，比一比谁的表演更生动？2、欣赏学生们的表演图片四、第三关：寻找战争元素1、观看幻灯片，思考绘画战争的画面，我们要画哪些元素？（1）人（士兵）：表情、服饰（2）武器（刀、枪、箭、手榴弹等）（3）坐骑（马、坦克、飞机、船舰等）（4）场景（硝烟、战火、海陆空等）五、第四关：自主创作1、画一幅画，表现烽火岁月中的英雄豪杰或表现战争年代人们坚强不屈、顽强奋斗的精神。

作品要求：（1）构图饱满（2）内容生动、新颖（3）色彩丰富2. 老师示范（1）构思（2）造型要点（3）色彩3. 欣赏学生作品六、小结1、恭喜大家成功闯过四关，成为真正的文艺兵！老师给每一位成功的闯关同学颁发荣誉徽章。

2、看完这些烽火岁月中的作品和视频，你有什么感受？谈谈你的心理想法。

4 烽火岁月(教案)2023-2024学年美术五年级下册

教案标题：《烽火岁月》课程名称：美术年级：五年级下册课程类型：综合·探索课时：2课时教材：《人美版小学美术教材》教学目标：1. 让学生了解抗日战争时期的历史背景，培养学生对祖国的热爱之情。

2. 通过欣赏和分析抗日战争时期的美术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有纪念意义的美术作品。

教学内容：1. 抗日战争时期的历史背景2. 抗日战争时期的美术作品欣赏3. 美术创作方法及步骤教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解抗日战争时期的艰苦岁月。

2. 引导学生关注抗日战争时期的美术作品，激发学生的兴趣。

二、新授（15分钟）1. 教师展示抗日战争时期的美术作品，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。

2. 学生分享自己对作品的感受和理解，教师给予点评和指导。

三、实践（20分钟）1. 教师引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有纪念意义的美术作品。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，给予建议和帮助。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和鼓励。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆抗日战争时期的历史背景和美术作品。

2. 学生分享自己创作的美术作品，教师给予点评和指导。

二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析抗日战争时期的美术作品，探讨作品背后的历史意义。

2. 学生结合自己的生活经验和情感，表达对作品的理解和感悟。

三、拓展实践（20分钟）1. 教师引导学生尝试运用不同的美术表现手法，创作出具有纪念意义的作品。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，给予建议和帮助。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和鼓励。

第7课烽火岁月中的版画教学设计

第7课烽火岁月中的版画一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，教学活动安排1课时。

教材分三大块，第一块引入了大量新木刻运动时期的版画，通过这些木刻版画向大家展示中国抗日战争这一特殊时期发生的事件，真实而生动地记录了这一场血与火的洗礼，同时，也使这场木刻运动变成了一部抗战史的视觉缩影记录史，达到培养学生爱国主义情操的教学目标。

第二块引入两个相关链接，让学生初步了解创作这批版画的艺术家，掌握木刻版画的基本常识：创作步骤和工具材料。

第三块引用三个观察与思考，让学生了解这一时期木刻版画的创作特点，学会欣赏和评价这些作品。

根据以上情况，本课设计分导入新课、探究课题、拓展课题三大块完成。

导入新课版块运用全书浏览形式，引出学习的主线。

探究课题版块是完成教学目标的主要部分，分三步完成。

第一步：欣赏创作题材，了解题材分类和内容；第二步：欣赏创作风格，加深对创作风格的理解和认识；第三步：欣赏艺术形式，学会自主探究木刻版画的刀法表现，感受木刻版画的木味。

拓展课题版块通过游戏的形式，检验学生的归纳总结能力，并为引出下一课题做铺垫。

二、学情分析这一课是九年级上册教学内容，属于第四学段教学目标。

要求学生通过美术作品的欣赏，了解重要的美术家及流派，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象作简短评述，表达感受和见解。

木刻版画这一艺术表现形式和门类在七年级《鲁迅与美术》这一课中已经有提及，所以教学中须要运用好已有知识激发新知识学习的兴趣，做好新旧知识的更替。

九年级学生具备表述作品感受的评述能力，评述展示时要关注的是他们美术语言的运用。

三、教学目标1.了解抗战时期，新兴木刻版画的题材分类、创作风格和艺术形式，掌握这一时期新兴木刻版画的创作特点。

2.通过师生互动连线练习、小组讨论交流填卡练习、自主实践探究活动、个人归类游戏等活动，掌握制作木刻版画的基本知识，能分析木刻版画的刀痕木味。

3.感受新兴木刻版画的创作背景和艺术视觉效果，体味战争给贫苦大众带来的痛苦，培养热爱祖国的情感。

浙江人美版美术九年级上册《烽火岁月中的版画》教案

309教育网
《烽火岁月中的版画》教案
教学目标：
1.认知目标：通过了解中国新兴木刻艺术在革命年代所起的宣传教育作用，使同学们了解版画的相关知识。

2.能力目标：使同学们掌握黑白木刻版画的技法创作，并激发同学们用新的工具﹑材料表达自己思想感情的学习兴趣。

3.情感目标：通过了解革命战争版画题材，使学生加深爱国情感。

教学重点：初步掌握黑白木刻版画的技法创作。

教学难点：激发同学们用黑白木刻版画来表达自己思想感情。

教学过程：
导入：
师：上课前，老师播放一首大家非常熟悉的歌曲，大家一起唱。

生：国歌，义勇军进行曲师：这首激人奋起的革命歌曲描写
的是什么样画面？
生：在抗战时期义勇军崛起打日本人。

师：是啊，勇敢的义勇军都崛起奋战了，同学们，这首歌曲激起多少人的爱国之情，今天老师就带领大家一起走进那难忘的岁月。

板书：《烽火战争中的版画》学生欣赏：版画的特点，学生观察并互动交流感受。

欣赏黑白版画作品，并学习如何制作黑白版画。

学生作业：制作一副黑白版画体现红色革命情怀
小结：本课通过烽火岁月与中国新兴木刻艺术的介绍导入版画教学，突出木刻版画在我国革命战争年代所起的重要作用，有利于引导学生认识学术作品的宣传教育功能。

教材所选版画名家作品以革命战争题材为主，为学生再审美过程中接受革命传统教育，提供生动的画面。

309教育资源库。

浙美版美术九年级上册全册教案

浙美版美术九年级上册全册教案第1课城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑开展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔学生知识层面。

3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

二．.重点、难点。

重点：观赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术开展的思考。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的根本素养。

三、教学过程1.创立情景，提出问题。

〔1〕观赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？〔提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。

〕②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？〔2〕点明本节课学习的内容。

2.分析商量，激发创意。

〔1〕师生商量：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？到达什么功能？如何才能展现自己的个性？〔2〕学生商量在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。

〔通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的根本概念、设计开展趋势及设计方法。

〕3.引导观赏，加强体验。

〔1〕结合课本的范例，让学生观赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？〔2〕通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在观赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

4.表达感受，层层深刻。

〔1〕教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

〔2〕教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

5.安排作业，学会评述。

〔1〕教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。

7.烽火岁月中的版画-浙人美版九年级美术上册教案

7.烽火岁月中的版画-浙人美版九年级美术上册教案
知识导入
1. 碰碰瓷
老师拿出一些碎瓷片，摆在教室的地面上，让学生们通过在线下来回避避开，看谁最后可以留在原地。

2. 富士山版画
老师展示富士山版画，让学生们先自己欣赏，然后在小组内讨论，了解版画的起源和历史背景。

知识讲授
1.版画
版画是由刻刀在木板、金属、塑料板或者石头上刻出图案，再用印刷机印在纸张或者布上的一种艺术形式。

它是一种多样化的艺术形式，可以有多个版与颜色，单一图案也可以分为多个印次，每个印次采用不同的颜色来印刷，最终形成完整的图案。

版画作为人类文物的常见形式之一，历史可以追溯到公元六世纪的中国唐代。

版画的种类
•木刻版画：以木头为版，切出版画轮廓，再用刀雕刻出不同的图案和阴影，将墨水涂在版面上并压印到纸上或布上。

•铜版画：以铜版为版，通过将版面上的图形刻出或者腐蚀形成凹凸不平的表面，使墨水流入凹痕和洼地里，再通过压制地形方式将印刷图案印在纸张上。

•石版画：以石头为版，以搪磨的方式将黑色油墨涂在石板上，然后在上面刻画，最后用湿布擦拭掉不需要沾上油料的部分，使油墨附着在凹部。

•丝网版画：是油墨通过丝网网孔进入纸张上面，画面简单，但是丝网版印刷可以产生明亮、丰富的色彩和面部表情。

2.版画的历史
版画的历史可以追溯到古时候，但是由于易于复制和传播，使版画成为了扩展文化、思想和知识的一种重要方式。

在欧洲中世纪时期，木刻印刷的。

浙美版美术九年级上第7课《烽火岁月中的版画》课件1

阅读书本第25页小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
绘
刻绘刻
构图：简练概括
刀法：刀痕体现
印印
黑白强烈对比、灰调协调
破碉堡木刻版画 1940
邹雅
刀法组织
场景气势
这些木刻版画的独特艺术表现力在哪？请尝试选择。刀痕——板面上清晰呈现的点、线、面木味——结实又披蘼色彩——黑白灰、套色层次分明构图——高度的简练性和强烈的形式感（√ （√ （√ （√ ））））套色木刻版画人桥版画1918 古元
1.这是木刻版画吗？请用黑色水笔画一画，再次感受木刻版画独特的艺术表现力。 2.寻找它与《卢沟桥战斗》在艺术表现上的不同之处。
平口刀特点：圆口刀特点：三角刀特点：
偶发性，有残刀、破刀之美浑厚，朴素比较犀利、明确
体会：
到前线去当敌人搜山的时候 1927 彦涵
1930
胡一川
永不磨灭的记忆
木刻版画
破碉堡 1940 邹雅人桥 1948 古元
起来，饥寒交迫的奴隶 1947 李桦
木刻版画的刀法组织
起来，饥寒交迫的奴隶
黑
白
战火印天
黑
形体塑造简练有体感
黑白比例合理弱不合理黑白对比强烈
寻找木刻版画的黑、白、灰
点
线
灰色的形成
过渡与衔接灰色的作用增加强弱和节奏的变化
木刻版画的构图
狼牙山五壮士
油画
詹建俊
卢沟桥战斗木刻版画胡一川
从色彩、线条等方面比较这两幅作品。木刻版画的构图特色是什么？
第7课烽火岁月中的版画
烽火岁月中的版画

第一单元峥嵘岁月美术中的历史教案

第一单元峥嵘岁月美术中的历史教案一、教学目标同学们，咱们这堂课呀，那可是相当有趣又超级有意义的。

咱们要让大家通过美术作品，去触摸那些峥嵘岁月的历史。

这可不是个简单的事儿，但是咱有信心能做好。

首先呢，咱得让大家学会欣赏不同类型的美术作品，像油画、雕塑啥的。

你想啊，一幅油画就像一扇通往过去的大门，只要你用心看，就能走进那个年代。

这就好比你看一部老电影，从画面里能感受到当时的氛围一样。

而且呢，咱要让大家能够从美术作品里解读出历史事件、人物关系这些重要的信息。

这就像是侦探破案一样，从蛛丝马迹里找到真相。

还有哦，咱要培养大家对历史和美术的热爱。

你说，要是你不热爱这东西，怎么会用心去感受呢？就像你不喜欢你的宠物，你就不会花时间去陪它一样。

二、教学重难点重点嘛，那肯定是如何准确地解读美术作品中的历史信息啦。

这就像你要读懂一封加密的信，得找到正确的密码才行。

每一个笔触、每一种颜色可能都藏着秘密呢。

难点就是让大家理解美术作品和历史的深度联系。

有时候啊，这就像要把两根很细的线接在一起，需要特别的细心和耐心。

有些同学可能会觉得，一幅画就是一幅画，和历史有啥关系呢？这时候咱就得好好给他们讲讲了。

三、教学方法我打算用讨论法。

大家围坐在一起，就像朋友聊天一样。

我先拿出一幅美术作品，比如说。

我就问同学们：“你们看这画里的人，都在干啥呢？这场景像啥时候的事儿呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来。

这时候就像开一场热闹的派对，每个人都有自己的想法。

还有情境教学法。

我把教室布置得有点像那个历史时期的场景。

比如说讲战争年代的美术作品时，我在教室里挂一些旧报纸、放一些那个年代的音乐。

这就像把大家一下子拉到了那个战火纷飞的年代，是不是感觉很神奇呢？四、教学过程（一）导入我一进教室，就神秘兮兮地说：“同学们，今天我要带你们去一个神秘的地方，这个地方啊，就在一幅幅画里。

”同学们肯定都特别好奇，眼睛瞪得大大的。

我接着说：“咱们都知道历史很遥远，但是有这么一种魔法，能让历史活灵活现地出现在我们眼前，这个魔法就是美术。

烽火岁月

B、老师讲解淮海大战的历史背景。
3、欣赏——他并没有死去
A、学生试分析。
B、老师总结分析。
4、欣赏作品。
三、பைடு நூலகம்置作业。
1、提出作业要求，播放轻音乐，让学生在愉快、轻松氛围中创作。
2、学生创作，老师巡导。
四、展示与评价
1、展示优秀作品。对作品进行学生。
2、老师评价。
五、小结：总结本课教学重点内容。
六、拓展
教学难点
能抓住人物的动态特征，把握战争场景气疯来表现画面。
教学方法
欣赏、感受和评述
教学准备
相关影像、图片、ppt
教学过程
一．引入
1、阅读一小段文字，激发学生学习兴趣。
2、出示课题，烽火岁月。
二．讲授新课
1、欣赏、感受——艰苦岁月，了解作品创作的历史背景。
2、欣赏图片——淮海大战
A、请学生说一说有什么的感觉？
XX学校五年级美术学科电子备课教案设计
课题
4.烽火岁月
备课人
XXX
课时
1
教
学
目
标
知识技能目标
初步学习运用绘画的手法来表达革命战争的主题
过程与方法目标
欣赏、感受和评述过程中启发学生对战争的理解。
情感态度价值观目标
培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点
抓住人物的动态特征，以绘画手法表现战争中中华民族坚强不屈的精神。
利用课余时间了解一个作品的创作背景。
作业设计
创作或临摹以“烽火岁月”为主题的绘画。
板书设计
4.烽火岁月
教学反思
本课是欣赏、感受和评述过程中启发学生对战争的理解。培养学生热爱和平的思想感情。

《7.烽火岁月中的版画》教学设计3-九年级美术上册浙人美版

《烽火岁月中的版画》
教学目标
过程与方法:通过小组分工体验木刻版画制作，来提高学生动手能力和小组合作的能力。

知识与技能：了解木刻版画的制作过程，体验绘制、刻制、印制的不同过程。

情感态度与价值观：通过活动抒发情感，感受木刻版画的艺术魅力。

教学重点: 了解木刻版画的制作过程，体验绘制、刻制、印制的不同过程。

教学难点: 通过活动抒发情感，感受木刻版画的艺术魅力。

新课讲授
一、回顾第一课时的内容
1、找学生来前面说一说自己印象最深刻的画来可大家分享。

2、总结上节课中提到的木刻版画的基本制作过程
3、刻刀的种类和注意事项
4、黑白木刻版画的艺术特点
二、分成小组去体验制作的不同环节
教师指导，及时指出不足。

三、评价学生作品
将不同小组的作品进行点评。

总结下课。

浙教版九上美 7烽火岁月中的版画教案设计

《烽火岁月中的版画》教学目标1、了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。

2、比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容。

在对这一时期木刻版画的临摹创作中体会画家在画中表达的情感。

3、培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。

教学重难点重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。

难点：欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。

教学设计课前准备（学生）笔、纸。

（教师）答题卡、课件、木刻版画工具教学过程一：导入PPT出示版画作品师：同学们，今天老师给大家带来了几张美术作品，大家想一想这些美术作品属于哪一种艺术表现形式？生：版画师：没错，这些都是版画作品。

要了解木刻版画还得从古代版画开始，请看~提问：古代版画这一绘画形式最早诞生在哪个国家？生：中国师：是的，古代版画最早起源于中国，居考证最早起源于868年的唐代，是一幅《金刚般若波罗密经》卷首图，但非常遗憾1907年被英国人斯坦因盗至英国，现收藏于大英国家图书馆。

师：同学们刚刚回答的时候似乎都是猜测性的回答，我们似乎对古代版画不是特别的了解，为什么会这样呢？那是因为在我们清朝末年民国初期西方印刷术的传入，使得我们古代版画趋于消亡的这种状态，一直到本世纪30年代的时候，中国的创作版画才开始复兴，他便是鲁迅倡导的新兴木刻版画提问：这几张作品便是这一时期的作品，大家再来观察一下这几张作品，说说他们有何共同点？生：表现都是战争场景，·····师小结：不错，这些作品表现的题材大多都跟战争有关，这一时期的中国社会历经多次血与火的洗礼，直至新中国成立，在这段烽火岁月中，中国的新兴木刻版画犹如时代的战歌，呼唤着民族意识的觉醒，那一时期的艺术家们用他们的版画语言为我们留下了如：《当敌人来搜山时》、《到前线去》、《人桥》、《破碉堡》、《起来，饥寒交迫的奴隶》等这些永不磨灭的记忆。