八年级美术《艺术与科学》教案
美术初二下人教新资料艺术与科学说课稿
美术初二下人教新资料艺术与科学说课稿【一】说教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书16册第一课，该课的设置打破了传统美术教育的学科界限，扩大了美术教育的内容，融合了“欣赏评述”和“综合探索”两个学习领域的教学内容，由于它新颖而独特的视角，成为本教材的一个亮点。
此课在引导学生理解科学与艺术的关系时，关键是要引导学生理解：艺术与科学是相辅相成、缺一不可，共同促进人类社会文明的进步。
学生在欣赏作品时理解艺术与科学的并重关系比较容易，而在理解艺术与科学的融合，不断促进人类社会文明的进步有一定的难度，为此，我设计的教学目标、重难点是：1、教学目标知识与技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用；认识到现代科学对艺术发展的重要影响。
过程和方法：从艺术与科学对比的角度来进行欣赏评述，这在无形中帮助学生确立了学习欣赏评述的方法。
情感与态度：提高艺术欣赏评述能力，善于观察生活中的艺术细节。
2、教学重点：学会从艺术与科学的观察角度来分析历史上的经典作品；3、教学难点：将所学的赏析方法最终落实到本课的课题上，就是科学与艺术的融合共同促进人类社会文明的进步。
【二】说学生：虽然科学与艺术关系是如此的紧密，就好像人的左右手一样，缺一不可，但平时学生对二者关系的认识，仅停留在很浅的层面上，甚至是模糊不清。
【三】说教法、说学法：〔一〕教法：本课我力求创设一种时间上从古至今、空间上从西方到东方的赏析路线，让学生沿着历史的长河慢慢体味艺术与科学结合的经典作品，逐渐的领悟到艺术与科学的并重关系，以及对人类社会发展的促进作用。
〔二〕学法：教师要充分的引导学生在赏析评述的过程中始终从艺术与科学的角度进行观察——思考；关注学生思考赏析的思路，鼓励学生积极探究。
使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉地获取知识，真正体验到求知的乐趣。
【四】说教学过程：本课我通过对教材的研究，沿着从古至今，从西方到东方纵览经典作品的过程中，让学生积极地参与到欣赏评述中。
初中美术艺术与科学教案
初中美术艺术与科学教案
一、教学目标：
知识与技能：
了解艺术与科学之间存在的密切关系。
过程与方法：
通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。
情感态度与价值观：
感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的影响，感知两者平衡发展的永恒追求。
二、教学重难点：重点：
能够感知和理解艺术与科学的关系。
难点：
联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。
三、教学过程：
环节一：自主探究，导入新课。
教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：安济桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。
出示课题《艺术与科学》。
学生分组完成探究任务成果的展现。
教师安排分组学生说明资料收集情况。
引导学生提取关键词并板书。
教师补充说明。
科学结合艺术教案
科学结合艺术教案教案标题：科学结合艺术教学目标：1. 通过科学和艺术的结合，培养学生的创造力和创新思维能力。
2. 了解科学和艺术之间的关联，拓宽学生的学科知识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 科学与艺术的关系介绍：科学和艺术之间的相似之处和相互影响。
2. 科学实验与艺术创作：通过科学实验，激发学生的艺术创作灵感。
3. 科学主题的艺术作品：学生通过艺术形式表达科学概念和原理。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物展示科学与艺术的结合，引发学生的兴趣和好奇心。
探究：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个科学主题（如太阳系、植物生长等），并进行相关的科学实验。
3. 学生观察和记录实验结果，并讨论实验中的艺术元素，如颜色、形状等。
4. 小组展示：每个小组选择一种艺术形式（如绘画、雕塑、摄影等），将实验结果以艺术作品的形式展示出来。
拓展：5. 学生观赏其他同学的作品，并进行评价和讨论，探讨不同艺术形式对科学概念的表达方式。
6. 学生思考和探索其他科学主题，尝试用不同的艺术形式表达出来。
总结：7. 教师总结科学与艺术的结合对学生创造力和创新思维的重要性，并强调科学和艺术都是探索世界的重要方式。
8. 学生分享他们在这个教学过程中的体会和收获。
评估：9. 教师根据学生的实验记录和艺术作品评估学生对科学与艺术结合的理解和应用能力。
教学资源：1. 科学实验材料和设备。
2. 艺术材料，如颜料、画笔、纸张等。
3. 图片、视频或实物展示科学与艺术的结合。
教学延伸：1. 学生可以选择其他科学主题，进行更深入的科学实验和艺术创作。
2. 学生可以组织艺术展览，展示他们的科学主题艺术作品。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学步骤和资源的选择，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师应鼓励学生的创造性思维和表达能力，提供充分的支持和指导。
艺术与科学教学设计
《艺术与科学》教学设计《艺术与科学》是义务教育课程标准实验教科书人美版八年级第一课，下面我着重从学情分析、教材分析、教法学法、教学流程这几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
一、学情分析：虽然初中阶段的学生对美术课并不陌生，但是大部分学生还是认为美术课就是画画、做手工，加上现在的学习越来越紧张，致使大部分学生很少关注美术课堂，不知道现在学习美术对自己的将来有什么用，这就是我们的学生。
其实他们从懵懂的少年就有了对自己的未来、对社会的初步认识和思考。
对于科学与艺术深奥而严肃的话题也有着自己蒙昧的初步感性认识。
二、教材分析：科学与艺术的话题正是目前探讨的热门的话题，也是我们的学生在现阶段需要认知和理解的内容。
教材将这样的话题放在学期的第一课作为供学生学习探讨，对学生现阶段的认知能力具是有针对性的。
教材中针对学生的认知能力并结合社会发展的现实，提供了较为具有说服力的资料，教学目标鲜明。
如何引导学生将生活中所感知的片面的、感性的认识整理加工上升到理性的认识，是本课所要解决的问题。
因此本课的学习目标如下：1.使学生能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类发展的促进作用；认识到现代科技对艺术发展的重要影响。
2.通过了解科学与艺术对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱，认识到艺术和科学有机的结合是成功者必备的素质。
明确了学习目标，本节课的重难点就显而易见了：教学重点：艺术与科学的结合对社会的发展所起到的作用和意义。
教学难点：如何理解艺术对科学的促进作用。
三、教法学法：在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对八年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的指导思想，通过问题启发，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生主动学习主动探究的意识；通过欣赏、分析经典作品，引导学生感性感知，积极互动、合作交流，培养学生参与意识。
四、教学流程：（一）、创设情景，激情导入节假日里，同学们一定去过好多地方旅游，说说看都见过哪些名胜古迹？好的开端等于成功的一半。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学之间的关系，认识到艺术与科学的相互影响和交融。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用科学的方法分析美术作品，提高其美术鉴赏能力。
二、教学内容1. 艺术与科学的关系概述2. 美术作品欣赏：分析作品的线条、色彩、构图等元素3. 科学分析方法在美术鉴赏中的应用三、教学重点与难点1. 重点：艺术与科学之间的关系，美术作品欣赏方法。
2. 难点：如何运用科学方法分析美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的关系，引导学生了解美术作品的基本元素。
2. 示范法：展示优秀美术作品，分析作品的线条、色彩、构图等元素。
3. 实践法：让学生动手实践，分析指定美术作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享各自对美术作品的理解和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍艺术与科学之间的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术作品的基本元素，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：展示优秀美术作品，分析作品的线条、色彩、构图等元素。
4. 实践：让学生动手分析指定美术作品，引导学生运用科学方法。
5. 讨论：分组讨论，分享各自对美术作品的理解和分析。
7. 作业：布置课后作业，要求学生运用所学方法分析一幅美术作品。
六、教学延伸1. 组织学生参观美术展览或博物馆，加深对美术作品的理解和欣赏。
2. 邀请艺术家或科学家进行专题讲座，让学生更深入地了解艺术与科学的关系。
3. 开展美术创作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对艺术与科学的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对美术作品分析的方法和思路。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解其在课堂外的应用和实践。
八、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的美术教材，介绍艺术与科学的关系。
2. 网络资源：利用互联网查找相关美术作品和资料，丰富教学内容。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学之间的关系，认识到艺术创作中科学原理的应用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生探索艺术与科学相结合的创新意识，培养创造力。
二、教学内容1. 艺术与科学的定义及关系2. 美术作品中科学原理的应用案例分析3. 艺术创新与科学发展的相互作用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的定义、关系及应用案例。
2. 案例分析法：分析具体美术作品中的科学原理。
3. 讨论法：引导学生探讨艺术与科学的创新结合。
四、教学准备1. 课件：艺术与科学的相关图片、案例等。
2. 教材或参考资料：关于艺术与科学的相关内容。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅具有科学元素的美术作品，引发学生对艺术与科学关系的思考。
2. 新课内容：讲解艺术与科学的定义、关系及应用案例。
3. 案例分析：分析具体美术作品中的科学原理，如透视、光影、色彩等。
4. 课堂讨论：引导学生探讨艺术与科学的创新结合，鼓励学生提出自己的观点和想法。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现艺术与科学的结合，进行创新实践。
6. 课后作业：搜集一幅运用科学原理创作的美术作品，分析其科学元素及艺术价值。
六、教学评价1. 学生对艺术与科学关系的理解程度。
2. 学生对美术作品中科学原理的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和创新能力。
七、教学难点1. 艺术与科学关系的理解。
2. 美术作品中科学原理的分析。
八、教学重点1. 艺术与科学的定义及关系。
2. 具体美术作品中的科学原理分析。
九、教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅具有科学元素的美术作品，引发学生对艺术与科学关系的思考。
2. 讲解艺术与科学的定义及关系：引导学生了解艺术与科学的内涵，分析二者之间的相互联系。
3. 分析美术作品中的科学原理：以具体作品为例，讲解作品中运用到的科学原理，如透视、光影、色彩等。
人美版初中美术八年级下册第二课《艺术与科学》word教案1
艺术与科学一、人文与科学的关系先来看看文艺复兴时期的人文与科学的关系。
文艺复兴解放了被宗教禁锢的思想，绝不仅局限于人文文化，它涉及到思想文化领域的几个方面，由人文主义运动、宗教改革运动和新科学运动所构成，这些运动都渗透着一种理性主义，通过理性主义恢复了人的尊严。
这个时期产生了许多思想和学术的巨匠，他们在科学与人文的领域中充分施展着多才多艺的天赋，他们跨文化创造的建树起到了将科学与人文结合起来的作用。
在这方面可以列举出许多人的名字，如里昂·巴蒂斯塔·亚尔培蒂、韦罗丘、米开朗基罗、达芬奇等。
尤其是达芬奇，他不仅对各种艺术无不擅长，而且对各种知识也无不研究，从他的手稿就可以看出，他观察和研究的范围十分广泛，几乎包括了人文与科学的各个领域。
他不仅是著名的画家，还可以称得上是雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、生物学家、哲学家，而其在每一学科中，他都在当时达到了登峰造极的水平，被公认为文艺复兴时期意大利最杰出的艺术家和科学家。
将科学与艺术结合最好的是达芬奇，可他并不是将科学与艺术结合的第一人，也不是最后一人，在科学家中李政道就是其一。
李政道教授是物理学家，但他对历史、诗词、绘画、音乐等文化艺术，特别是中国的传统文化艺术也十分喜好。
二、艺术想像、审美要求对科学的影响李政道说过：科学和艺术是不可分割的，就像一个硬币的两面。
它们共同的基础是人类的创造力。
它们追求的目标都是真理的普遍性。
艺术，例如诗歌、绘画、雕塑、音乐等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的已经存在的情感。
情感越珍贵，唤起越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。
科学，例如天文学、物理学、化学、生物学等，对自然界的现象进行新的准确的抽象。
科学家抽象的阐述越简单，应用越广泛，科学创造就越深刻。
尽管自然现象本身并不依赖于科学家而存在，但对自然的抽象和总结乃属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
科学家追求的普遍性是一类特定的抽象和总结，适用于所有的自然现象，它的真理性根植于科学家以外的外部世界。
八年级美术下册 艺术与科学说课稿 人教新课标版
今天我说课的课题是：《艺术与科学》。
首先我来谈谈对教材的理解。
一、说教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书16册第一课，该课的设置打破了传统美术教育的学科界限，扩大了美术教育的内容，融合了“欣赏评述”和“综合探索”两个学习领域的教学内容，由于它新颖而独特的视角，成为本教材的一个亮点。
此课在引导学生理解科学与艺术的关系时，关键是要引导学生理解：艺术与科学是相辅相成、缺一不可，共同促进人类社会文明的进步。
学生在欣赏作品时理解艺术与科学的并重关系比较容易，而在理解艺术与科学的融合，不断促进人类社会文明的进步有一定的难度，为此，我设计的教学目标、重难点是：1、教学目标知识与技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用；认识到现代科学对艺术发展的重要影响。
过程和方法：从艺术与科学对比的角度来进行欣赏评述，这在无形中帮助学生确立了学习欣赏评述的方法。
情感与态度：提高艺术欣赏评述能力，善于观察生活中的艺术细节。
2、教学重点：学会从艺术与科学的观察角度来分析历史上的经典作品；3、教学难点：将所学的赏析方法最终落实到本课的课题上，就是科学与艺术的融合共同促进人类社会文明的进步。
二、说学生：虽然科学与艺术关系是如此的紧密，就好像人的左右手一样，缺一不可，但平时学生对二者关系的认识，仅停留在很浅的层面上，甚至是模糊不清。
三、说教法、说学法：（一）教法：本课我力求创设一种时间上从古至今、空间上从西方到东方的赏析路线，让学生沿着历史的长河慢慢体味艺术与科学结合的经典作品，逐渐的领悟到艺术与科学的并重关系，以及对人类社会发展的促进作用。
（二）学法：教师要充分的引导学生在赏析评述的过程中始终从艺术与科学的角度进行观察——思考；关注学生思考赏析的思路，鼓励学生积极探究。
使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉地获取知识，真正体验到求知的乐趣。
四、说教学过程：本课我通过对教材的研究，沿着从古至今，从西方到东方纵览经典作品的过程中，让学生积极地参与到欣赏评述中。
初二美术《艺术与科学》教学课件
工业 设计与人 体工程学
人体测量
艺术与科学——工业设计与科学
这个水 杯的造型设 计有什么特 别之处,为什 么要这样设 计？ 符合人 体结构的需 求!
卧床者使用的水杯
艺术与科学——工业设计与科学
汽车的造型的改良不仅符合现代人的审美需求
而且提高了汽车的性能, 节能环保
艺术与科学——课堂拓展
汽车外观 设计----关 键点设计
艺术与科学——学生作业欣赏
艺术与科学——课堂设计练习
课堂练习：
结合自己的生活实践 设计生活中的日用品、学习用品… 要有艺术性和实用价值(功能合理) 概括写上创作意图
艺术与科学——学生活动
请同学们展示 生活中艺术与科学 相结合的成功例子!
艺术与科学——课堂小结
课堂小结：
艺术和科学就 如同一棵文化之树上 结出的两只硕果。他 们的共同基础是人类 的创造力，它们追求 的目标都是真理的普 遍性。他们相互融合、 相互渗透，为我们的 生活提供便利，增添 色彩。
艺术与科学——雕塑艺术与科学
思 是什么力量支撑起了 考 这尊耶稣雕像的手 ,使它 与 不会折断？ 讨 救 论
世 主 耶 稣 基 督 雕 像
祖 国 母 亲
设计师怎样 解决了长剑与恶 劣天气的问题， 使它不会在恶劣 天气下受损？
艺术与科学——绘画艺术与科学
用科技手段 表现的绘画
电脑绘画
艺术与科学——工业设计与科学
中国古代 雕塑艺术 与平衡力 学的完美 结合
铜奔马
艺术与科学中国古代建筑 艺 Nhomakorabea与结构力 学的完美结合
赵州桥
艺术与科学
林间小道
西方绘画艺术与透视学的完美结合
哪些艺术 门类与科 学有关？ 绘画艺术与科学 雕塑艺术与科学
艺术与科学融合教案：用美术展示外星星球的环境特征
艺术与科学融合教案：用美术展示外星星球的环境特征用美术展示外星星球的环境特征作为一种具有创造力和想象力的艺术形式，美术在人类历史上扮演着重要角色。
但在现代社会中，随着科技的进步和发展，艺术与科学的融合也日益受到关注。
本文将介绍一种将艺术和科学融合的教案，通过美术展示外星星球的环境特征，以此促进学生的学习和思考。
一、教案概述及目的本教案旨在通过美术展示外星星球的环境特征，促进学生的对科学、哲学和艺术的认识和理解。
具体目的包括以下几个方面：1.培养学生的审美和观察能力；2.激发学生的创造力和想象力；3.培养学生的科学思维和探究精神。
二、教材内容及思路1.教材准备为了让学生更好地理解外星星球的环境特征，我们需要提供给学生相关的科学知识。
这里建议使用基于现有科学知识所设计的虚构星球，例如《星际迷航》等科幻作品中的外星星球。
此外，我们还需要为学生提供一些基本的美术知识，例如色彩、构图、透视等方面的知识。
2.教学思路基于以上教材准备，本教案的教学思路有以下几个方面：1.阐述外星星球的环境特征：让学生了解外星星球的基本情况，例如气候、地貌、生物等方面的特征。
2.研究外星星球的生命体：让学生了解外星星球上的生命体的特点，例如形态、行为、生存方式等方面的特点。
3.设计美术作品：根据以上所学知识，让学生设计美术作品，如画布、海报等，表现外星星球的环境和生命特征。
三、教学课堂安排1.第一堂课：阐述外星星球的环境特征在第一堂课中，教师将介绍外星星球的环境特征，例如气候、地貌等方面的特征。
为了让学生更好地理解这些特征，教师可以使用图片、视频等多媒体素材，让学生对外星星球有一个直观的认识。
在介绍完所有特征后，教师可以带领学生进行课堂讨论，让学生对外星星球的环境特征进行分析和讨论。
2.第二堂课：研究外星星球的生命体在第二堂课中，教师将介绍外星星球上的生命体特征。
这里建议教师使用科幻作品中的生命体为例，介绍生命体的形态、行为、生存方式等方面的特征。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学之间的关系，认识到艺术创作中科学原理的应用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生创新思维，培养动手实践能力。
二、教学内容1. 艺术与科学的概述2. 美术作品中科学原理的应用案例分析3. 创新美术作品的创作方法与实践三、教学重点与难点1. 重点：艺术与科学之间的关系，美术作品中科学原理的应用。
2. 难点：创新美术作品的创作方法与实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学之间的关系，分析美术作品中科学原理的应用。
2. 案例分析法：分析具体美术作品，引导学生认识艺术与科学之间的联系。
3. 实践法：引导学生动手实践，创作创新美术作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生思考艺术与科学之间的关系。
2. 新课导入：讲解艺术与科学之间的关系，阐述美术作品中科学原理的应用。
3. 案例分析：分析具体美术作品，让学生了解艺术与科学之间的联系。
4. 创作实践：引导学生动手实践，运用所学知识创作创新美术作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评，总结课程收获。
6. 课堂小结：强调艺术与科学之间的关系，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。
六、教学评价1. 学生对艺术与科学之间关系的理解程度。
2. 学生对美术作品中科学原理的应用的认识。
3. 学生创新思维的培养和动手实践能力的提高。
七、教学资源1. 网络资源：有关艺术与科学的相关文章、图片等。
2. 图书资源：艺术与科学相关的书籍、画册等。
3. 实物资源：各类美术作品、创作工具等。
八、教学进度安排1. 第一课时：艺术与科学的概述2. 第二课时：美术作品中科学原理的应用案例分析3. 第三课时：创新美术作品的创作方法讲解4. 第四课时：学生创作实践（上）5. 第五课时：学生创作实践（下）6. 第六课时：作品展示与评价九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否符合学生的实际需求，是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学的关系，认识到艺术创作中科学原理的应用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生探索艺术与科学结合的创新意识，培养创造力。
二、教学内容1. 艺术与科学的内涵与关系2. 美术作品中艺术与科学的结合案例分析3. 艺术与科学在现代美术创作中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的内涵、关系及案例。
2. 欣赏法：分析美术作品中艺术与科学的结合。
3. 实践法：引导学生进行美术创作实践。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 美术作品示例3. 绘画、制作工具和材料五、教学过程1. 导入：引导学生思考艺术与科学的关系，激发学习兴趣。
2. 新课：讲解艺术与科学的内涵、关系及案例。
3. 欣赏：分析美术作品中艺术与科学的结合，提高学生的欣赏能力。
4. 实践：引导学生进行美术创作实践，将艺术与科学相结合。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调艺术与科学在美术创作中的重要性。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或博物馆，加深对艺术与科学结合的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行讲座，分享他们在创作过程中的经验和感悟。
3. 开展美术作品比赛，鼓励学生将艺术与科学相结合，展示创新成果。
七、教学评价1. 学生对艺术与科学的理解程度，通过课堂提问、作业和讨论进行评估。
2. 学生美术作品的创意和质量，通过作品展示和评比进行评估。
3. 学生对美术学习的兴趣和积极性，通过课堂表现和参与度进行评估。
八、教学建议1. 注重引导学生主动探索艺术与科学的结合，提高自主学习能力。
2. 鼓励学生在美术创作中发挥个性，充分展示创新思维。
3. 教师应不断学习，提高自身综合素质，以更好地指导学生。
九、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和难度，提高教学效果。
3. 积极探索艺术与科学的新趋势，更新教学资源。
美术科学与艺术说课稿模板
美术科学与艺术说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就美术科学与艺术这一主题进行说课。
我的说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面展开。
一、教学目标美术科学与艺术课程旨在培养学生的审美能力、创新思维和实践技能。
学生将通过本课程学习到美术的基本原理，了解艺术与科学的联系，并能够运用这些知识进行艺术创作。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 美术的基础知识，如色彩、形状、线条等。
2. 艺术与科学的关系，探讨两者如何相互促进和影响。
3. 艺术创作方法，包括观察、构思、表现等步骤。
4. 艺术作品的欣赏与分析，培养学生的批判性思维。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用以下教学方法：1. 互动式教学，鼓励学生提问和讨论。
2. 案例分析，通过分析经典艺术作品来理解美术原理。
3. 创作实践，让学生亲自动手创作，体验艺术创作的过程。
4. 多媒体教学，利用视频、图片等多媒体资源丰富教学内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些著名的艺术作品，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解新知：系统地介绍美术的基础知识和艺术与科学的关系。
3. 案例分析：选取几个经典案例，引导学生分析艺术作品的创作背景和表现手法。
4. 创作实践：分配创作任务，让学生在实践中运用所学知识。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行互评和自评。
五、教学反思在课程结束后，我将进行教学反思，总结教学中的成功之处和需要改进的地方。
同时，我将收集学生的反馈，了解他们对课程的理解和掌握情况，以便不断优化教学方法和内容。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握美术的基本知识，而且能够理解艺术与科学的内在联系，培养创新思维和实践能力。
我相信，这将对他们的个人发展和未来的职业生涯产生积极的影响。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。
《艺术与科学》二教学教案
《艺术与科学》二教学教案《艺术与科学》二教学教案「篇一」艺术与科学《赵州桥》的教案范文一、教学目标【知识与技能】了解艺术与科学之间存在的密切关系。
【过程与方法】通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。
【情感态度与价值观】感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的影响，感知两者平衡发展的永恒追求。
二、教学重难点【重点】能够感知和理解艺术与科学的关系。
【难点】联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。
三、教学过程环节一：自主探究，导入新课教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：赵州桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。
出示课题《艺术与科学》。
学生分组完成探究任务成果的展现。
教师安排分组学生说明资料收集情况。
引导学生提取关键词并板书。
教师补充说明。
环节二：交流学习，分享收获1、展示赵州桥课件，引导学生观察图片，并回答问题：桥的造型是怎样的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?学生观察并回答。
教师总结：伏拱是在主拱肩上的小拱，能减轻桥梁自重，增加稳固性和泄流量。
坦拱：使桥身平坦，方便同行。
2、展示埃舍尔的《圆形极限3》以及《双曲几何空间示意图》提问：作者第一幅作品的创作灵感是什么?表达了怎样的主题?与科学有什么关系?学生观察并回答。
教师总结：有些艺术直接涉及了有关世界的观念和规律，以不同于科学的方式增强了人们对世界的理解。
3、图片展示《长信宫灯》提出问题：燃烧产生的烟烬不直接进入空中，而是进入宫女中空的身体中，有什么好处?造型上是如何满足这个功能的'?学生思考并回答。
教师补充：燃烧产生的烟烬顺着箭头的方向进入身体，利于保持室内环境清洁。
灯罩与袖子连在一起功能与审美同时满足。
4、展示《网》图片，作品包含怎样的新科技?有什么艺术特点?学生回答。
教师总结：科技的创新可以催生新的艺术门类。
环节三：巩固练习，认识升华提出问题：过分偏重科学发展会带给我们什么问题?(环境污染)展示达芬奇的《水工构造物研究手稿》。
美术科学与艺术说课稿模板
美术科学与艺术说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我将为大家介绍一堂关于美术科学与艺术的课程。
这堂课的目的是让学生了解美术与科学之间的联系，以及如何将科学原理应用于艺术创作中。
首先，让我们从美术的定义开始。
美术是一种视觉艺术，它通过绘画、雕塑、设计等多种形式表达艺术家的情感和思想。
而科学，尤其是物理学和化学，为我们提供了理解世界的基本框架。
在艺术创作中，科学原理可以帮助我们更好地掌握色彩、光影、形态等元素。
接下来，我们来探讨美术与科学的关系。
在历史上，许多伟大的艺术家同时也是科学家。
例如，达芬奇不仅是一位杰出的画家，还是一位伟大的发明家和科学家。
他的许多作品都体现了对自然规律的深刻理解。
在现代，数字艺术和多媒体艺术的发展也离不开计算机科学和电子学的支持。
在本节课中，我们将通过几个具体的案例来展示科学原理在艺术创作中的应用。
例如，我们将学习如何使用光学原理来创作具有立体感的画作，以及如何利用化学知识来制作持久不褪色的颜料。
为了加深学生的理解，我们将进行一些实践活动。
学生们将分组进行实验，尝试使用不同的材料和技术来创作艺术作品。
这些活动旨在激发学生的创造力和探索精神，同时培养他们解决问题的能力。
在课程的最后，我们将组织一个小型的展览，展示学生们的作品。
这不仅是对学生们学习成果的展示，也是对他们努力和创造力的认可。
总结来说，美术科学与艺术的课程旨在培养学生的综合素养，使他们能够在艺术创作中运用科学知识，同时也能够欣赏科学中的美学元素。
通过这堂课，我们希望学生们能够更加深入地理解艺术与科学的融合，以及它们在现代社会中的重要性。
谢谢大家的聆听，希望这堂课能够给大家带来启发和思考。
人美版美术八下第二课《艺术与科学》ppt课件4
5.科学与艺术解决疑难的模式
科学是一种解决疑难的事业，解难题得能力 是科学水平的重要标志。艺术当然也有疑难要解 决，无论是透视的、调色的、用笔技术的，还是 边框的疑难。然而，疑难的解决并非艺术家的目 的，而是达到目的的手段。
科学的疑难被认为是只有一个答案，或者只 有一个最好的答案。但艺术不同，马蒂斯的《宫 女》和安格尔的《宫女》都是艺术博物馆的展品。
2020/1/19
“直觉是认识善的唯一方式” ——摩尔：《伦理学原理》
2020/1/19
艺术没有思想价值吗
一种观点：艺术没有思想价值，如笛卡尔等 理性主义哲学家。
另一种观点则认为艺术具有思想价值而且高 于科学。黑格尔把宗教、艺术和科学等同 视之，而瓦格纳、海德格尔则宣称，作为 表达一种更高真理——海德格尔所指的诗 歌真理——的工具，艺术比科学更重要。
艺术主要发挥人的创造力的感 性和直观方面，而科学侧重于理性 方面。
情欲与理性
• “理性是且应该是激情的奴隶”——休莫 • “发乎情，止于礼”。 • 情欲是行为的驱动力，理性是行为的方向
盘和调控器。
直觉高于理性？
• 理性一词一般指与感性、直觉、情感和欲 望相对的一种主体对自身和外部存在的理 智的思维能力和过程。
理论是灰色的，生活之树常青
• 科学是严肃而清晰地构成概念，并不是让 我们欣喜若狂的梦幻。但是，科学不能直 接把握生活。如果你愿意，可以称科学是 死的。而艺术，它源于生活又高于生活， 能够把人直接带回生活。
2020/1/19
2.科学与艺术的思维方式
——科学以“抽象思维”为特征， 以理服人；艺术以“形象思维”为 特征，以情感人
的表现方式 3.科学技术手段培育新的艺术形式
神秘难测的视觉音乐
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学之间的关系，认识到艺术创作中科学原理的应用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生探索艺术与科学相结合的创新意识，培养创造力。
二、教学内容1. 艺术与科学的定义及关系2. 美术作品中科学原理的应用案例分析3. 艺术创新与科学发展的互动关系三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的定义、关系及应用案例。
2. 欣赏法：分析美术作品中科学原理的应用，提升学生的审美素养。
3. 实践法：引导学生进行艺术创作实践，探索艺术与科学的结合。
四、教学准备1. 课件：包括艺术与科学的定义、关系及应用案例。
2. 美术作品图片：展示作品中科学原理的应用。
3. 创作材料：水彩、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考艺术与科学的关系，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解艺术与科学的定义、关系及应用案例，分析美术作品中科学原理的运用。
3. 欣赏：展示不同类型的美术作品，引导学生欣赏并分析作品中科学原理的应用。
4. 实践：分组进行艺术创作实践，让学生尝试将科学原理应用于作品之中。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调艺术与科学相结合的重要性，激发学生创新意识。
6. 作业布置：让学生完成一幅结合科学原理的美术作品，下节课进行展示和点评。
六、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，加深对美术作品中科学原理应用的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行讲座，分享艺术与科学相结合的经验和案例。
3. 开展艺术与科学主题的研讨会，鼓励学生发表自己的观点和创作。
七、教学评价1. 学生作业：评价学生在艺术创作中科学原理的应用能力和创新意识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、欣赏和实践环节的参与程度和表现。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
八、教学反思1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养和创新能力。
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艺术与科学
教学内容分析；
本节美术课是欣赏课，要求学生掌握的知识是（艺术与科学）是什么关系，搞清它的重要性质，并开发学生创新知识的理念，在艺术与科学里找到学习的方法，提高自身学习的方向。
教学目标；学习艺术与科学，掌握学习方法，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣。
学情分析；艺术与科学是两个不同概念，也是人类所从事的两大创造性的工作。
艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感；而科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。
它们共同的追求是真善美的普遍真理。
教学资源；本课书本知识和网络信息。
教学流程；提问；艺术与科学是什么关系？---答；是互动关系，这种互动关系是从多角度，多层次进行的，成为人类向前跃进过程中试图获得平衡的一对翅膀。
讨论题；1你能举出只重视科技发展，忽略与艺术融合而出现的社会弊端吗？
2 你能举出生活中艺术与科学结合的成功例子吗？
3 为什么当今社会需要艺术与科学双翼齐备的高素质人才？
4谈一谈艺术与科学相互促进，共同发展的例子？
5 学习本课你得到了什么启示？
讨论题
1答案；艺术与科技是相互并存的，就象鱼和水一样相互不能离开，社会的进步同样离不开设计与发展，也就是说；没有设计的结果就没有发展的目标。
2 艺术与科学成功的例子很多，如现在的高科技液晶电视，和各种款式的手机等，还有电脑等等许多的生活用品，没有艺术的设计模型，就不可能出现现代高科技产物。
3 因为社会在发展，就需要有双重性质的人才在奠基，如设计就需要有绘画基础同时还要会电脑制作，这样的人才才能在社会上立足。
4 如食品类包装需要封皮包装，手机的外型和电视的外型超薄设计，家具设计等等。
5 学习本课，我感觉没有艺术的体验和学习技巧是不会成为社会上有用的真正人才，艺术是基础，有了基础知识在加上别的专业知识的积累，我想在将来的日子里会在社会上立足的。
板书设计；艺术与科学
讨论互动环节；回答问题解决问题
课程预习布置；完成思考题的结论回答学习感受并明确学习目标。
课后记；通过学习，要求学生明确学习目标，学会学习，掌握学习要领，是本课的重点，抓住学习美术的大好时机。
完成作业质量。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：。