对培养中学生计算机学习兴趣的思考

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如何提高中学生学习计算机兴趣

浅谈如何提高中学生学习计算机的兴趣随着新世纪的到来，以计算机技术为核心的信息技术取得了飞速的发展，宣告着当今的社会是信息社会。获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。计算机技术掌握的程度已成为现代人受教育程度和科学文化素养的一项重要衡量

标志。

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向。它推动人去探求新知识，发展新的能力。我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，兴趣对小学生学习来说，更是有其特殊的意义。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。

一、建立良好的师生关系，多鼓励、少批评

众所周知，课堂教学活动是师生双边的活动，良好的师生关系，才能保证学生积极参与教学活动，才能保证教学活动有效进行。正如《学记》中指出的“亲其师，而信其道”，教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的积极的情感回报由爱教师进而爱及他所教的学科。如何构建和谐的师生关系？我的体会是，老师要真心地关爱学生，从生活、学习着手，要多鼓励、少批评，更不能体罚学生。否则学生就没有信心学好，会产生畏难情绪，甚至是厌学情绪。因此，我在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。比如，我所教的班级中有一名学生，他学习成绩很差，纪律涣散。了解到这一情况后，我不

但没有冷落他、指责他，而是在他众多的缺点后面发现了他喜欢计算机、爱助人的优点，并以此鼓励引导，让他担任计算机课代表的工作，在同学中帮他树立威信。同时在生活中，我经常利用休息时间和他促膝谈心，帮他解决各种烦恼和困惑，使他在自由的氛围里，把自己的心声，内心的苦恼及时向我倾诉。我也抓住每个契机，疏导和改变他的看法和感受。经过努力，这名学生自信了，活泼了，坚强了，他变得爱学习，各科成绩都赶上了其他同学。当然他也和我成了无话不谈的好朋友。

如何培养学生学习计算机兴趣[论文]

如何培养学生学习计算机的兴趣

21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。

中学生计算机教学兴趣中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。

一、提高自身素质，备好课

未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教

师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。

二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习

在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。例如，背古诗念错了音或忘了字，古诗可以顺延往下背或者写，而信息技术则是键盘上的操作，计算机上的练习，操作过程是有着固定的步骤，没有简便的步骤，程序操作错误一步，计算机就会停止，不能执行或不能显示结果。所以，教师在课堂上的讲就尤为重要，一定要把操作步骤按顺序讲解。当然，教师不仅要做学生学习的引导者，更要鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的能动性、积极性和创造性。

浅论如何培养中学生学习信息技术的兴趣

当今的时代，是一个充满竞争、挑战与机遇的时代。作为国家之本的教育受到了前所未有的重视和冲击。我们需要什么样的人才？我们需要什么样的教育？无数人在沉重的思考。以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息的获取、存储、处理、传输和应用信息能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志，作为未来国家栋梁之才的中学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。计算机进入中学课堂大约15年左右,在这过程中学科的地位、性质、教学方法、教学手段等都发生了很大的变化,而且全省各地对信息技术课的要求也各不相同。但可以看出的是信息技术课越来越显得重要,如何提高信息技术课堂效益,培养中学生学习信息技术兴趣是值得我们去思考的。

大多数人认为中学生上信息技术课兴趣浓得很，本来就非常感兴趣，还用培养吗？其实不然，我在教学中发现许多学生起初对信息技术课挺喜欢，但随着内容难度的加深，学生开始有厌学情绪。或者说，有些学生喜欢上信息技术实践课，但不喜欢学习信息技术理论知识，喜欢在信息技术课上随意实践、上网、打游戏。我认为，其原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）；二是学生对这些理论知识没有感性认识，枯燥无味；三是网络、游戏的吸引力确定太大了。如何才能正确培养学生学习信息技术兴趣呢？下面我就谈谈在中学信息技术课堂教学中自己的几点思考：

一、提高自身信息素养，积极创造信息环境。

教师的信息素养是影响中学生学习信息技术的关键，信息技术课教师需不断地加强提高现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应注重激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望，同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。由于信息技术课在学校不受重视，很多学生不重视这门功课，在上课过程中学生做其它作业，做其它事情。因此我们在上课过程中教师要善于控制自己的情绪，很好地组织教学驾驭课堂；出现偶发事件时能沉着冷静，运用教育机智，因势利导，妥善处理。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应结合“CIH”病毒、“熊猫烧香”等病毒的具体实例，把病毒发作时所表现出的特征，造成的影响、危害，对学生有所展示。这当然可以通过找一些图像资料或通过课件展示病毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。

对中学计算机教育现状的思考

不同教学的模式。例如结合多媒体技术的个别化学习模式解决学生层次参差不齐的问培养学生的题，学习能力;分组式教学模式培养学生相互学习，协作完成任务的团队精神等等。 . 5 加强机构和队伍建设，教学水平。提高 ( 1 建立信息技术教研机构。目各级教研部 ) 前，门均没有设立专职的信息技术教研员，其职能通常由劳技教研员兼由于任，信息技术专业性强的特点，使他们很难组织起有效的教研活动。学校一般也未
0 玉溪市红塔区大营街二中李晓霞
一、中学计算机教育的现状
为了解中学生掌握计算机知识的程度以及学习方向，我们作了一次问卷调查。通过调查发现: 1.大约有5 一 5 6%的学生家里已有计算机;接触过计算机的占 4 ; 8 .1% 基本没接触过计算机的占 9%。获取计算 . 5 1 2
设立信息技术教研组，缺乏教研的氛围。我们要建立
系统的信息技术教研机构，定期组织教研活动，切实
点的多次重培养学生的现，发散思维与创新意识。在潜移蔽化的过程中，培养学生的信息素养。
. 3 课程内容的设1 。
加强时技术信息课教学的研究，建立一套有指导意义的信息技术的教学理论，提高信息技术课的教学
思考之三: 中学信息技术课怎么教? 由于中学信息技术课开设的时间不长，属于一门新兴的学科。对于究竟应该怎么目既没有教，前，现成的模式可学，也没有一个专门的教研机构组织研究，更没有一个系统的理论作指导。另外，由于信息技术课在普通中学所处的地位，许多的信息课教师长期处于教学辅助的地位，更多的陷于事务性的琐事中，很少有时间和精力去深入研究信息技术课

对中学计算机教育的几点思考

信息技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术之一，它对人类文明社会的进步与发展将产生深远的影响。计算机教育已经成为青少年科学文化素质教育中一个重要组成部分。这项工作类似于对小学生进行加减乘除教育，是一种开发智力以及学习其它课目、从事其他工作的基础，是培养学生把握未来的一门基础课程。

目前，不少中学建起了微机室，将计算机课程纳入课表开设，使计算机教育出现了喜人的势头。如何搞好中学计算机教育呢?笔者结合教学实际，对以下问题进行了思考和揣摩。

一、中学计算机教育要能够提高学生的实践能力

中学计算机教育对提高学生的综合素质有着重要的作用，是应试教育向素质教育转轨的重要途径。计算机是一门逻辑思维极强的科学，学习计算机文化，能极大地开阔学生的视野，使创造性思维得到锻炼与培养。例如，学生在用计算机语言编制简易程序解决实际生活中的诸多事例中，思维活跃，产生了创造的结果。计算机教育对开发学生脑力，挖掘其内在的潜能有着重要作用，对提高学生科学文化素质大有裨益。学生总是要走入社会，服务社会，适应社会，从而推动社会的进步与发展。学生劳动意识的养成，劳动技能的培养是社会赋予教育的神圣责任。而计算机课程是一门操作性极强的学科，加强计算机教育的实践环节，能无形地培养学生爱操作、爱动手的良好习惯，提高学生的实际操作技能。在教学中，可定期

地开展计算机操作竞赛活动，使学生参与其中，提高动手能力，更有效地培养学生操作意识与实践技能，强化学生的劳动素质。

二、中学计算机教育要有明确的侧重点

中学计算机课程是一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，教学重点是使学生掌握计算机基础知识。中学计算机教育的主要目的是：普及计算机文化，提高学生科学文化素质，锻炼学生科技能力。就中学计算机基础教育而言，应把握“两个方向”。其一：对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。其二：对学生进行计算机操作和计算机应用方面的教育，把计算机定位成信息社会必不可少的一个辅助工具，掌握使用这一工具的方法和要领，为利用多媒体电脑学习其他学科和专业打好基础。电脑的发展很快，教师要有超前意识，尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进(但也是最简单、最易用)的操作环境(如微软的windowsxp等)，并掌握几种最常用的应用软件。这样，学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性，又能在今后的学习和工作中马上用到。

如何提高学生学习计算机的兴趣

一
、
曲，奏．的智慧是很大的。１纪是信息科技时代、演它２世电脑时代，计算机知识 ” 是打开２世纪大门的钥匙，不懂计算机知 “ ｌ “ 识 ” 信息时代的文盲。是社会舆论对学生的心理影响很大．是激发学生学习计算机的动力，如果学生在学习计算机之前就知道计算机的重要性．来无论做任何工作，离不开计算机的应用，将都而学习计算机就可以提高应用计算机的能力，学生就会对学习和使用计算机产生浓厚的兴趣。因此在学习计算机之初，师可以播教放一些有关计算机应用方面的影碟．使学生了解计算机在社会各行各业巾的用途，而树立学习计算机的责任。从二、动学生的好奇心。高学习兴趣调提没有好奇心，不会去注意：有好奇心，就没有兴趣。就没也没有兴趣、没有注意就不会去发现、探索。学生是学习的主去人，应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习，在老不跟师的后面死记硬背，不如大胆创新．创设引人人胜的教学情境。子日：知之者不如好之者，之者不如乐之者。教师应孔 “ 好 ” 培养学生对计算机本身的注意、奇和兴趣，学生产生浓厚好使

在计算机教学中培养学生学习兴趣

浅谈在计算机教学中培养学生的学习兴趣

计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么在计算机教学中又怎样实施素质教育、开发学生的创造力呢？“兴趣是最好的老师”。我在计算机教学中以兴趣贯穿于课堂教学的始终，这不仅可以教会学生计算机知识，更重要是能培养学生对计算机的学习兴趣。

一、创设情景，引起学生的学习兴趣

学生的知识不是教师“教”进去的，是学生“学”进去的，所以说我们要为学生创设一个活泼的学习环境，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。对于这一点，我们除了可以在上课时用一些辅助的教学软件外，我认为更重要的是让学生知道学习这一门课后他们能做出什么。也就是说让学生带着目的去学习。比如说我在教vb这门课时，打乱书上原有的顺序——先介绍变量再到讲解编程，让学生看到一个用vb做好的“学生信息管理系统”。告诉学生，在学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统，这些学生平时都用惯了windows界面，早就对其中的原理好奇的不得了，现在一听自己也能做出这样的界面，一个个兴趣高涨，嚷着让老师快讲，从而激发了学生的学习欲望。这样一个良好的开端，就为以后学习这门课打下基础。作为计算机课的教师，也应该与其它课一样，每一堂课都让学生明白，学完这节课后我们能做什么，这样有目的的学习，学生才会有兴趣。

二、精讲多练，让学生在“做”中学

传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效得多。所以，教师在对知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的难点、重点布置一些练习，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。在练习的过程中学生会遇到各种问题，这时放手让学生自由的讨论和解决，还能提高学生的解决问题的能力，每一次问题的解决，都能增强他们的信心，提高他们学习的兴趣。所以在每一次讲课后都不要忘记给他们设计一些较感兴趣的作业，他们必定会专心致志的去完成，效果也比单纯由教师来讲要好的多。

如何提升中学生信息技术课堂学习兴趣

摘要】：中学信息技术教学中，教师应该把握良机，渲染信息技术课堂气氛，

引发学生的兴趣和求知欲；充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的信息技术课外活动等。

【关键词】：中学生、信息技术、学习兴趣、

提起信息技术课，有些教师可能会说：计算机课，学生最喜欢了，每次上机操作实习课

都提前到机房。其实他们有所不知，学生上信息技术课，的确热情很高，但大多数学生上课

是为了上网，或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。有些学生即使教师在广播教学，为了

不被教师控制，就重新启动计算机进入安全模式玩游戏。练习时，有些学生宁愿自己漫无目

的的改动计算机的各种设置，也不愿意做教师指定的练习。所以每堂课下来教师都觉得疲惫

不堪。学生对信息技术课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。为了培养学生学习

信息技术知识的兴趣，其实教师是非常关键的。

首先，教师要充分做好课前准备工作，使课堂教学趋于流畅

有些教师认为信息技术教师上课最轻松，因为给学生练的时间比较多。但要顺利并高效

地完成一节课的教学内容，并不那么容易。那么，信息技术学科教学在课前一般需要做哪些

准备工作呢？

1、在备课时，除了正常的备课外，特别重要的是教师应站在学生的立场上，即以学生的

身份对要完成的学习任务进行操作。不然的话，就会出现学生操作的结果与教师备课中希望

达到的目标出现很大偏差。如果教师能以学生的身份亲自完成学习任务，则教师讲课内容会

浅谈中学信息技术课程学习兴趣的培养

对州
神州教育
别媛
武功县普集高中
浅谈中学信息技术课程学习兴趣的培养
信息技术是推动当今社会、经济发展的最活跃因素，是人们在数字化社会生存的必备技能。中学信息技术教育不仅为信息技术学科的发展储备了人才，同时也帮助学生学会如何利用信息技术在数字化社会更好的生存发展，并且信息技术教育也是实现对中学生进行素质教育的一个重要方面。信息技术课对高中学生而言是一门基础工具课。如何激发学生的
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计，激发学生的求知欲望。作为计算机教师，设计出能够” 经常” 引发学生好奇心和产生兴趣的导语导人新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导语成为一堂课成功的铺垫。一个好的提问就能激发学生无限的学习热情，如” 你能做一张自己和父母的合照吗？您能给自己的电脑瘦身吗” 诸如此类的问题，把课堂知识溶入，又能解决学生平时生活中的疑问，接着进入新课的讲授学生便很容易接受了。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。２、注重课堂教学艺术，引发学生兴趣，不是说只要在多媒体教室上课、使用了电脑，就能激发学生的学习兴趣。例如《计算机的网络硬件组成》一节——不容易使学生感兴趣的课，我们可以把同学们带到网络机房参观，介绍认识各种网络设备，这样直观的教学模式学生接受起来更容易，兴趣自然也就高了。讲解时要注意语言的生动、幽默，运用恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生很愉块地接受哪些“ 枯燥” 的电脑知识，当然，这样的课就对信息技术老师的知识面提出了较高的要求。３、以启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣，在信息技术课的教学过程，一个普遍的模式：教师演示一学生练习，这种教师为中心的教学模式，没有发挥学生的主动性，久而久之学生对这种教学就感到乏味。对信息技术的教学，我们可以采取任务驱动的方法，让学生动起来，让他们去探索去尝试，允许他们犯错误，在纠正错误中获取知识。例如，在编辑工具中图形叠放层次一节的教学，老师为了学生获得对“ 层” 的认识，先出示了几幅内容相同而叠放层次不同的图，让学生观察其不同之处，学生很容易看出，这四幅图只是每幅中图形的叠放层次的不同。然后让大家自己试着做出这四幅图，学生开始制作，有的学生想到了复制，画第一幅，复制了四个，但是图形拖来拖去，始终达不到目的；有的学生是一幅一幅画出来的。老师告诉大家一种制作的方法后，再进一步问有没有更好的方法？如此通过问答、讨论的方式，总结出不同的方法。活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性和积极性。４以学科整合方法，激发学生学习兴趣在学习应用软件时，我们可以软件的功能与其他学科结合起来，例如，我们可以将计算机中的动画与物理运动结合起来；将绘图与数学的中的图形结合起来；将图文混排与课本的排版结合起来，将Ｗｏｒｄ中的“ 公式编辑器 ” 与数学、化学结合起来进行教学，使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用，从而愿意学习、乐于学习。最后，建立激励学生创新的学习评价机制，信息技术课的教学内容主要以计算机基础知识、常用软件和网络基础知识为主。我们评价一个学生不仅是掌握知识，还要有应用知识的能力（知识迁移能力）。所以，我们的考核内容要给学生适当的自由空间。总之，计算机学科教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性的设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生的计算机学习成为一种自主自愿的活动。

浅谈中学生信息技术课程学习兴趣的培养

摘要：信息技术是初中学生最感兴趣的学科之一，但是学生的兴趣并不在于信息技术课本身，而是一味地游戏、聊天、网上闲逛等。要使学生在信息技术课真正学到知识，把更多的时间用于学习而不是娱乐，老师必须首先激发学生的学习兴趣，让学生变被动为主动。

关键词：信息技术培养学习兴趣

中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。下面笔者从几个方面谈谈如何培养学习的学习兴趣：

1 提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境

由于信息技术学科本身的特点，决定了教师要不断地学习、充电才能与时俱进，才能适应信息技术快速发展带来知识更新的需要。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。

如何引导中学生进行计算机编程学习

如何引导中学生进行计算机编程学习在当前数字化社会中，计算机编程技能日益成为一种重要的职业技能。为了培养学生的创新能力和解决问题的能力，引导中学生进行计

算机编程学习变得尤为重要。本文将探讨如何有效引导中学生进行计

算机编程学习，培养他们的计算思维能力和实践能力。

一、积极的教学环境

营造一个积极的教学环境对于引导中学生进行计算机编程学习非常

重要。首先，教师需要以身作则，展示出对计算机编程的兴趣和激情。通过解决实际问题，并积极参与开源项目等方式，激发学生的学习兴趣。其次，鼓励学生自由表达和分享自己的编程经验，通过小组合作、讨论和展示来促进学生之间的交流互动。同时，为学生提供良好的学

习资源和设备，并保障网络的稳定性和安全性，使学生能够全身心地

投入到计算机编程学习中。

二、循序渐进的课程设置

针对中学生的特点和学习能力，合理设置循序渐进的计算机编程课

程非常重要。首先，引导学生了解计算机编程的基本概念和原理，包

括变量、循环、条件语句等。通过编写简单的程序来实践，并逐步增

加难度，让学生能够逐步掌握编程的基本技能。其次，引导学生学习

各种编程语言，如Python、Java等，以及相应的开发工具和环境。通

过实践项目，学生能够更好地理解和应用所学的知识。最后，鼓励学

生参与编程竞赛和开源项目，提高他们的编程能力和解决问题的能力。

三、创新的教学方法

采用创新的教学方法可以激发中学生对计算机编程学习的兴趣和热情。一种创新的教学方法是项目驱动学习（PBL）。通过给学生提供一个实际的问题或项目，让他们自己设计解决方案，并进行编程实现。

对学生学习信息技术兴趣的培养

一
算机知识。２．创设情境，积极学习。在小学信息技术教学中，可以利用媒体创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示激发学生的求知欲．激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望．使学生在学习情景中产生探究学
３．学科整合，促进学习
、
存计算机教学过程巾，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有
一
部分学生从未使川过或极少使用计算机．根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完全是个 “ 电脑盲 ” 。在操作过程
巾，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，教师不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学
生提的每一个问题，并钊对不同问题做出不同解答。在辅导
信息技术可以改变学生的学习内容和方式．为学生提供更丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》说： “ 要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。” 因此，在信息技术教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。

如何提高学生学习计算机的兴趣

计算机是高科技的产物，计算机课是一门新兴的课程，谈到学习计算机知识，大部分学生都既感到兴奋，又感到神秘。从而在学习计算机之初都表现出极大的兴趣。因而在教学中有些教师就不注意培养和激发学生的学习兴趣，使得学生对计算机学科产生不了稳定的兴趣，甚至使部分学生对计算机学科失去兴趣。从而严重影响计算机教学的效果。那么，怎样来提高学生学习计算机的兴趣呢？笔者在教学中主要采取了以下几种方法，供同行参考。

1、用社会舆论，加强学生学好计算机的责任感。

社会舆论对学生心理影响很大，是激发学生学习动力的基础。如果学生在学习计算机之前就知道计算机非常有用，将来不论干什么都要使用计算机，在现代社会和家庭生活中，几乎一时一刻也离不开使用计算机，而学习计算机就可以提高使用计算机的能力，学生就会对学习和使用计算机产生浓厚的兴趣。因此在学习计算机之初，教师可以播放一些有关计算机应用方面的软件，使学生了解计算机在社会各行各业中的用途，从而树立学好计算机的责任。

2、用倒置法满足学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

中学生学习计算机最关键的动力是好奇心、求知欲和求成欲。因此在教学中可利用本末倒置的方法。即先不告诉学生学习的过程，而是先让学生知道结果，再由学生自己去探讨获得结果的方法（即过程）。从而满足学生的好奇心和求知欲。

例如：在进行“艺术字”的插入的教学中，教师可先演示事先做好的几幅艺术字。学生看到漂亮美观的艺术字后，就会提出这样漂亮的字是怎样做出来的？我能做出来吗？然后教师再演示讲解艺术字

的制作方法和过程。这样既满足了学生的求知欲，同时又提高了学生的学习兴趣。

如何培养中学生对信息技术的学习兴趣

新能力。
进一步问，大家能不能自己做出这四幅图，学生一致回答很容易。下面是学生开始制作，的学生想到有了复制，画第一幅，制了四个，是图形拖来拖去，复但
始终达不到目的；有一个学生是一幅一幅画出来的，
意义，以此来推动自己的学习行为时，种学习行并这为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，师应反复向学生强调信息技术的重要地位及教
操作一会儿，他们起来说方法，请我再稍加讲解并举例：我们学校就像一个大的文件夹，而每个班就是小文件夹，你们就是我们文件夹里的内容，学生理解起来也比较容易了。（）重课堂教学艺术，２注引发学生兴趣。一般学校都安装了多媒体或电子教室，种教室是一种图这
二、样激发学生的学习兴趣怎
会儿，生也看得非常起劲。等我顺利过关后，学教
１明确学习信息技术的重要性．
室里响起热烈的掌声（气氛活跃起来了）。我顺势引导：同学们， “ 你们看教师玩，么高兴，不是也想这是玩玩呀？学生们异口同声地说：想！接下来，就 ” “ ” 我又说：如果你们想玩就必须自己能打开这个游戏， “ 这个游戏放在一个不明显的地方，如果能打开，你那

如何培养学生学习信息技术兴趣

浅谈如何培养学生学习信息技术的兴趣信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。作为一名高中信息技术教师，就更应该把信息技术教育描绘得更加绚丽多彩。

在课堂上如何激发学生的兴趣，是个值得思考的问题。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。尤其是中学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，面对那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，我们应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。以下是本人这几年的一点教学浅见。

信息技术课程作为一门技术学科，它是培养所有社会成员具备如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、数、外之后的第五位，这就说明信息技术课程的重要性，如何上好信息技术课已经是一个至关重要的问题。那么如何提高学生的学习兴趣呢？本人在课堂教学实践中总结了以下几点：

一、充分利用信息技术学科优势，提高学习兴趣

1 巧设情境，活跃气氛，激发兴趣。良好的情境，是学生产生兴趣、产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三、融会贯通的目的。我在讲授信息技术组成部分时，就将信息技术巧妙地比喻为一个人，将计算机技术比做人的大脑，将通讯技术比作人体的神经系统，将微电子技术比做组成人体的骨

骼、肌肉等，而将传感技术比做人体的感觉器官。这种形象的比喻使学生一下子记住了信息技术的分类及各部分的作用，大大减少了学生对新知识的陌生感，同时也大大提高了他们对信息技术的学习兴趣。

如何提高中学生的计算机学习水平

如何提高中学生的计算机学习水平计算机技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。而对中学生来说，掌握良好的计算机学习能力将为他们的未来发展奠定基础。本文

旨在探讨如何提高中学生的计算机学习水平。

一、培养基础技能

在学习计算机之前，中学生需要掌握一定的基础技能。他们应该熟

悉计算机的基本操作，如如何开机、关机、操作系统的使用等。此外，中学生还应该学会使用常见的办公软件和互联网工具，如Microsoft Office套件、网页浏览器等。这些基础技能将为他们日后更深入的学习打下坚实的基础。

二、合理安排学习时间

中学生通常面临着繁重的学业压力，因此合理安排计算机学习时间

至关重要。他们可以将一部分时间用于学习编程语言，如Python、

Java等。通过编写简单的程序，中学生可以提高逻辑思维能力和解决

问题的能力。另外，中学生还应该花时间学习计算机的应用技术，如

网页设计、图像处理、动画制作等。这些技能将为他们未来的学习和

职业发展提供更多的选择。

三、参加相关培训和比赛

为了进一步提高中学生的计算机学习水平，他们可以参加相关的培

训和比赛。许多机构和学校都提供计算机技术培训班，学生可以选择

适合自己的课程进行学习。此外，参加计算机相关的比赛也是一个很

好的提高学习水平的途径。通过参加比赛，中学生能够锻炼自己的实

际操作能力，提高解决问题的能力。

四、积极参与项目实践

理论知识的学习是提高计算机学习水平的关键，但仅仅停留在理论

上是远远不够的。中学生应该积极参与项目实践，将所学知识应用于

实际项目中。他们可以参与学校或社区组织的项目，或者自己发起一