数学人教版六年级下册《综合实践--绿色出行》教学反思
人教版六年级下册《综合与实践：绿色出行》教学设计及反思
第1课时绿色出行
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义，提升环保意识。
量折线统计图，行驶里程条形统计图。
）
2.出示例1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（一辆汽车平均每年行驶15000km）
学生独立完成。
通过这些资料，你有什么感想？
（再次观看环保宣传图片）
3.课件出示教材第105页第2自然段。
出示问题：小明爸爸如一年按245个工作日计算，一年上、下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
学生独立尝试解决后，全班交流反馈。
讨论：爸爸、妈妈、小明谁的交通方式最环保？为什么？你想对他们说些什么？
4.你是如何出行的呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说。
计算一下本班同学及家长绿色出行所占的百分比。
你有什么好的建议？
小组交流后全班汇报。
教师小结：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为地球的一份子，保护环境，我们也有责任。
出行时，我们应少开车，多骑车、多步行，尽量乘坐公共交通工具。
通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。
结，拓展
延伸。
2.布置作业。
教学板书
教学反思
本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识。
教学时，教师应结合具体的数据和相关资料让学生明白绿色出行的含义。
数学人教版六年级下册绿色出行教学反思
落实具体实践活动培养数学核心素养——数学综合与实践活动课《绿色出行》教学反思广州市天河区棠东小学钟雪莲今天我上课的课题是《绿色出行》，它是人教版小学六年级数学下册第六单元综合与实践的内容。
因为这是一个综合实践活动课，它需要一段时间才能完成整个活动，所以我在两周前已布置相关主题活动，然后让学生自主依据活动主题选择小组活动，接着以小组合作的形式开展一系列的活动，如调查访问、收集资料等。
因此本节课之前学生已完成了收集信息、统计整理、分析数据等工作，本节课重点是进行前期实践活动的分享，并运用数学知识解决问题。
通过本节课，我做到通过落实具体实践活动，培养学生的数学核心素养。
一、重组教材贴近实际便于实践《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。
这既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。
实践活动是指结合教育内容和学生活动实际，学生应用数学知识去探讨和解决实际问题。
《绿色出行》是人教版小学六年数学下册第六单元综合与实践的内容，本节课教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正体现了数学的应用。
而我对于教材的处理，着重于从学生实际出发，对教材进行重组及调整，以其更贴近学生的生活，让学生切实体会到数学源于生活，数学知识有利于解决生活问题，体现数学的应用价值。
第一个调整，原教材呈现了2011年全国机动车保有量的变化及北京市民出行方式的变化等数据资料，而实际上数据至今已差好几年，相信数据也发生不少变化，且我们的学生对于北京也不熟悉。
所以我把情景改为2016年的广州交通现状，这是学生生活与学习的地方，这样更贴近学生的认知生活实际。
第二个调整，教材要求学生调查自己家三口人采用不同方式上班、上学的数据资料，为解决后面题目提供数据信息。
但结合本校实际情况，因我们主要是就近上学，所以绝大部分学生都是走路上学，而他们的父母据我了解也大部分在本村，很少外出上班，这样可能会导致某一项数据太集中，另外几项可能出现为０，这样得出的数据不利于计算比较。
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行反思【第1篇】为增强中学生社会责任感，提高环保意识和节能减排意识，根据上级文件要求，我校于6月8日至6月14日开展了以“低碳生活，绿色校园”为主题的校园低碳活动，本次活动旨在号召学生参加节约资源实践活动，让大家从身边小事做起，从节约一滴水、一度电、一张纸、一粒粮、一分钱做起，共同树立节约意识，弘扬节约文化，努力建设节约型校园。
一、加强领导，营造氛围。
学校成立了为组长的节能减排领导小组，确保低碳活动顺利进行。
利用升旗仪式，发起“低碳生活，绿色校园”行动倡议。
利用宣传栏、黑板报等各种校园文化载体和活动阵地，宣传“低碳生活”等环保知识，号召大家从自我做起、从身边小事做起，保护环境，爱护家园，使每个学生都参与到活动中来。
二、围绕目标，扎实推进。
1、树立低碳意识，养成低碳习惯低碳并不遥远，就在我们身边！低碳既是一种美德，也是一种生活方式，举手投足皆可低碳。
节约用电、节约用水、节约用纸、节约粮食是低碳；爱护树木、不践踏草坪，讲究卫生、不乱丢杂物，健康出行，少乘机动车，也是低碳；不用一次性用品、少用塑料袋、不买不必要的物品更是低碳……要创新活动形式，引领学生树立低碳意识，养成低碳习惯。
2、开展“低碳生活体验日”活动组织开展“三少三不”体验日活动，“三少”即一天少用一杯水、少用一张纸、少用一度电；“三不”即一天内不用塑料袋、不乘坐汽车、不开空调，引导学生体验低碳生活，提高环保意识。
3、开展“师生共建绿色校园”实践活动通过开展“师生共建绿色校园”实践活动，树立“节约能源，保护环境”的绿色文化理念，增强广大师生“节约光荣，浪费可耻”的绿色环保意识。
如教学楼及时熄灯，节约用电活动，细心的同学会发现，我们教学楼里有时天光大亮，但电灯依然开着；有时不热了，空调依然开着。
试想，一个教室有那么多盏电灯，学校那么空调，假如每个教室都不关，那么一分钟会消耗多少？一个小时会消耗多少？让学生树立节约的意识。
数学人教版六年级下册《绿色出行》教学设计及反思
数学人教版六年级下册《绿色出行》教学设计及反思《绿色出行》教学设计执教：XXXXXX【教学内容】人教版小学数学六年级下册第六单元《综合与实践》之《绿色出行》，教材P105-106.【教学思路】一、教材分析教材通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正的体现了数学的应用。
教材呈现了全国机动车保有量的变化等数据资料，使学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，应该尽量采用绿色出行的方式。
综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，进一步体会“绿色出行”的意义。
教学重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。
教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程，提高搜集处理信息的能力。
二、学情分析学生已掌握了最基本的统计知识及百分数应用题的解题和计算方法，学生在这之前积累了一定的社会调查经验，对于掌握的数据会做简单的处理，但对是否时可用信息的帅选还有一定的难度，关于“同比”及“保有量”之类的名词还需加强理解。
三、教学目标1、巩固调查、收集、整理数据及统计等方面的知识。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3、通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，理解“绿色出行”的必要性，渗透环保教育。
【教学过程】活动准备：1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保有量和行驶里程。
2、分小组调查全校各年级同学上放学的交通方式。
3、调查碳排放与环保的关系。
4、调查计算出绿色出行所占的百分比。
一、感知导入1、出示视频《穹顶天下》片段节选师：今天上课老师给同学们带来了一段视频，我们一起来看看。
看到这段视频，你想说什么？[设想意图：通过寓目视频，相识到空气被污染了，雾霾比较严峻，与汽车的增加及尾气的排放有很大的关系，感受绿色出行的紧张性，为新授打好铺垫。
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思3篇2024
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思３篇２０２４〖人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、运用统计、对比的方法，学习选择出行的交通工具。
2、了解摩托车、汽车给环境带来危害，能选择低碳绿色的出行方式。
3、从身边事入手培养幼儿初步的环保意识，养成健康的生活态度，具有初步的环保意识。
活动准备：1、活动前请幼儿询问并记录家人最常选择的一种出行方式2、交通工具、磁性贴花、ppt课件活动过程：一、导入部分1、提问外出时会选择什么交通工具出行。
2、小结并出示交通工具请幼儿选择出行方式二、新授部分（一）绿色出行交通工具的选择1、统计对比出行方式。
2、交流选择的原因。
3、对比不同出行方式的利弊。
4、观看视频加深对绿色出行的了解。
（二）绿色出行环保随身物品的选择1、出示PPT说一说出行选择的随身物品有哪些？2、更换不环保的物品，找出环保搭档。
3、儿歌加深巩固。
《换好搭档快乐行》4、情境创设欣赏美景不留垃圾三、结束部分小结：今天和大家一起郊游很开心，使用环保好搭档，选择健康环保的绿色方式出行，还带走了垃圾，希望下次还能和你们一起进行环保又健康的快乐绿色行。
〖人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思第【2】篇〗活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的.多样性及特征。
活动准备：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的和鞋子的各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。
伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。
今天你穿了什么鞋(幼儿一起观察、交流)你还看到了哪些不一样的鞋2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
数学人教版六年级下册《绿色出行》教学设计及反思
数学人教版六年级下册《绿色出行》教学设计及反思1、学生分小组调查全校各年级同学上下学的交通方式，收集数据并整理成表格。
2、老师引导学生分析数据，让学生发现使用绿色出行的同学比例较低，引导学生思考如何提高使用绿色出行的比例。
设计意图：通过实际调查和数据分析，让学生深入了解绿色出行的现状及问题，培养学生的数据搜集和处理能力。
]三、知识讲解1、老师介绍机动车保有量的变化等数据资料，让学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，应该尽量采用绿色出行的方式。
2、老师讲解如何计算汽车尾气排放量，引导学生运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题。
设计意图：让学生从数据中认识到绿色出行的必要性，同时加强学生的数学运算能力。
]四、归纳总结1、老师与学生一起总结本节课所学内容，强调绿色出行的重要性，引导学生提出可行的建议。
2、老师带领学生一起制作海报，在学校宣传绿色出行的理念。
设计意图：通过总结和制作海报，让学生深入理解绿色出行的意义，同时培养学生的宣传能力。
]教学反思】本节课通过实际调查和数据分析，让学生深入了解了绿色出行的现状及问题，同时加强了学生的数学运算能力。
通过制作海报宣传绿色出行，培养了学生的宣传能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确处理数据，避免数据误差。
同时，也要注重环保教育的渗透，让学生养成环保意识。
出示资料：2016年民用轿车保有量为万辆，其中私人轿车为万辆。
同比增长分别为14.4%和15.5%。
老师：你们对这些数据有什么疑问吗？比如保有量和同比是什么意思？1.汽车保有量指的是一个地区拥有的车辆数量，通常是指在当地注册的车辆。
2.同比和环比是比较统计数据的方法。
同比通常是比较今年某个月份与去年同一月份的数据，而环比则是比较本期数据与上一期数据的差异。
老师展示了2002年至2014年中国汽车保有量增长趋势的条形统计图，2009年至2015年中国汽车保有量及增速的条形和折线统计图，以及2002年至2013年中国汽车保有量和私人汽车保有量的复式条形统计图。
人教版六年级下册《综合与实践：绿色出行》教学设计及反思
第1课时绿色出行教学内容：教科书P105~106。
教学目标：1.通过综合运用所学知识和方法解决实际问题，进一步经历计算和研究的过程，理解并掌握时间、速度、路程的关系以及总量和份数之间的关系。
2.通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨别、综合、概括的能力。
3.在解决问题中独立思考，增强数学的应用意识，渗透绿色出行对环保的意义。
教学重点：综合运用所学知识和方法解决实际问题。
教学难点：增强从不同角度、用不同方式探索解决问题的意识和能力。
教学准备：课件教学过程：一、感知导入，揭示课题（一）课件出示雾霾天气的图片。
师：课前大家调查了雾霾形成的主要原因，谁来与大家分享一下你的调查结果?生1：大气气压低，空气不流动是主要因素。
由于空气不流动，空气中的微小颗粒聚集在一起，飘浮在空气中。
生2：地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。
生3：汽车尾气是主要的污染排放物，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。
生4：工厂制造出的二次污染。
师：同学们，雾霾形成的原因很多，其中一个重要原因就是汽车尾气的排放。
请大家观看这一段文字。
（二）课件出示材料1。
师：阅读了这段文字，你有什么感想？生：一方面汽车等交通工具越来越多，另一方面北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
(追问：你从哪分析出北京市民的“绿色出行”意识增强了呢？引导学生发现北京市公共交通出行比例上升和小汽车出行比例下降，由此分析出北京市民的“绿色出行”意识增强了。
)师：看来人们都意识到了雾霾给生活带来的影响，已经在逐步改变出行方式。
今天我们就来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。
(板书课题：绿色出行)师：关于“绿色出行”，我们来了解一下相关资料。
（出示课件）【设计意图】通过交流雾霾形成的原因，让学生的心灵有所触动，知道保护环境的重要性、绿色出行的必要性和价值。
通过一组数据揭示课题，重点突出“绿色出行”与数学的联系。
人教版数学六年级下册绿色出行说课精选(3)篇2024年
人教版数学六年级下册绿色出行反思精选（３）篇２０２４年〖人教版数学六年级下册绿色出行反思第【1】篇〗今天我上课的课题是《绿色出行》，它是人教版小学六年级数学下册第六单元综合与实践的内容。
因为这是一个综合实践活动课，它需要一段时间才能完成整个活动，所以我在两周前已布置相关主题活动，然后让学生自主依据活动主题选择小组活动，接着以小组合作的形式开展一系列的活动，如调查访问、收集资料等。
因此本节课之前学生已完成了收集信息、统计整理、分析数据等工作，本节课重点是进行前期实践活动的分享，并运用数学知识解决问题。
通过本节课，我做到通过落实具体实践活动，培养学生的数学核心素养。
一、重组教材贴近实际便于实践《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。
这既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。
实践活动是指结合教育内容和学生活动实际，学生应用数学知识去探讨和解决实际问题。
《绿色出行》是人教版小学六年数学下册第六单元综合与实践的内容，本节课教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正体现了数学的应用。
而我对于教材的处理，着重于从学生实际出发，对教材进行重组及调整，以其更贴近学生的生活，让学生切实体会到数学源于生活，数学知识有利于解决生活问题，体现数学的应用价值。
第一个调整，原教材呈现了2011年全国机动车保有量的变化及北京市民出行方式的变化等数据资料，而实际上数据至今已差好几年，相信数据也发生不少变化，且我们的学生对于北京也不熟悉。
所以我把情景改为2016年的广州交通现状，这是学生生活与学习的地方，这样更贴近学生的认知生活实际。
第二个调整，教材要求学生调查自己家三口人采用不同方式上班、上学的数据资料，为解决后面题目提供数据信息。
但结合本校实际情况，因我们主要是就近上学，所以绝大部分学生都是走路上学，而他们的父母据我了解也大部分在本村，很少外出上班，这样可能会导致某一项数据太集中，另外几项可能出现为０，这样得出的数据不利于计算比较。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思3篇
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思第【1】篇〗【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生立思考，举手回答。
学生：①xxxx年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③xxxx年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的.信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思【第1篇】【教材分析】随着科技的不断发展，包含私家车在内的多样的交通工具给人们的生活带来更多的便利；然而私家车方便了出行的同时，却给环境带来了污染与危害。
《指南》中指出：“应引导幼儿初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道保护环境”。
因此，请幼儿对出行方式进行调查与统计，创设“羊村请客”的情境，使幼儿了解不同出行方式的利与弊，并能根据不同的情况选择合适的出行方式，树立初步的环保意识。
【活动目标】1、知道人们常用的出行方式与环境的关系，了解绿色出行好处多。
2、大胆表达自己的看法，能用自己喜欢的方式向周围的人宣传绿色出行。
3、愿意选择绿色的出行方式，树立初步的环保意识。
【活动准备】1、活动前请幼儿结合《身边的科学》进行出行调查并记录。
2、教师自制课件（慢羊羊站在羊村口，慢羊羊拦下了开着汽车来到羊村的小兔，慢羊羊拦下了骑着摩托车来到羊村的小花狗，慢羊羊欢迎步行来的小鹿、小羊）。
3、纸、笔，自制电视。
【活动建议】1、结合《身边的科学》第20页的出行调查表，引导幼儿了解人们日常出行的方式。
（1）请个别幼儿展示调查表，向大家介绍自己的家人上班时选择的出行方式。
（2）请幼儿相互讲述自己的调查表。
（3）教师与幼儿一起统计不同出行方式的数量，了解人们常用的出行方式。
2、创设“羊村请客”的情境，引导幼儿知道人们常用的出行方式与环境的关系。
（1）结合课件进行讲述，引导幼儿了解汽车、摩托车给环境带来的污染。
提问：小兔子和小花狗为什么会被慢羊羊村长拦住？其他小动物为什么没有被拦住？（2）通过和慢羊羊对话，引导幼儿进一步了解“绿色出行”。
小结：“绿色出行”就是采用对环境影响最小的出行方式，既节约能源、减少污染，又有益于健康、兼顾效率，又叫“低碳出行”、“文明出行”。
3、组织话题讨论，引导幼儿大胆表达自己的想法，懂得选择绿色出行方式。
数学人教版六年级下册综合实践——绿色出行教学反思
《绿色出行》教学反思
《绿色出行》是六年级下册综合与实践的第一课。
这节课有以下特点：一、这是新人教版新增的内容，选材“新”，二是因为它属于综合实践内容，难度“大”，三是因为想结合自己的课题《小学数学学生发现问题与提出问题能力的培养与研究》，培养学生的相关能力，也希望能借此机会，鼓励学生自主发现问题、提出问题。
在解决问题时，由于学生的个体差异，有的计算很顺利，但于学困生而言，难度较大，所以我让学生在自主尝试不成功时，可以请教老师或同学；由于第三个问题中的一个已知条件隐藏在第一段文字内容中，有的学生发现了，有的却没有发现，所以在这里由老师或学生提出问题，明确已知条件在第一段文字中，即2011年末的全国私人汽车保有量是4322万辆。
学生在计算过程中基本都是直接利用数据计算，没有考虑到这些数据是平均数，也可以用估算的方法来做，所以在这里提出来，让学生体会方法的多样性。
拓展题在课堂上没有时间完成，所以布置为课后作业，进一步培养学生的调查、收集、整理、合作等能力。
总结时注意引导学生围绕本节课的主题展开，注意渗透环境保护法，并倡导：“绿色出行，爱我家园！从我做起，从身边做起！”这样的设计，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题和反思走出课堂.
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人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行反思【第1篇】《绿色出行》教学反思一、对教学思路的扼要回顾及反思是否达到教学目标“悦”课堂的理念，就是先学后教，重视课前预习，重视学生主动参与课堂学习。
本节课学生通过自己预习，对“绿色出行”的知识有了初步了解，通过收集汽车保有量的资料和雾霾的视频对学生的触动比较大，能够正确计算出二氧化碳排放量，认识“绿色出行”的严重意义。
然后通过小明家的出行方式调查，使数学与实际生活相结合，认识到了从自身做起“绿色出行”的严重性！二、反思胜利之举：学生对“绿色出行”中不易理解的知识根据自己知道的先小组合作交流再全体交流汇报，并引起新的认知冲突与认同，从而自觉地对自我认识系统交流进行修正和补充，达到思维的深入和发展。
学生把自己对每种的方法的理解一一展示出来时，让他们成为课堂真正的主角。
三、反思败笔之处：在课堂教学中，我有些课堂语言的随意性比较大，还是比较急于发表自己的观点。
应该做到只要学生能讲的教师就不要讲，应该给学生足够多的交流讨论的机会。
对学生的及时鼓励不够，学生的自信心不够。
在共同的全班性学习交流中，不发表自己见解学生比较多。
学生的语言表达能力还需进一步提高。
这也说明自己平时这方面做的还有很大差距。
要让学生真正“悦”起来！四、今后再教措施：在详尽的教学实践中，要根据学生学习的实际情况，适时调整自己的计划，学生不简易理解的内容，可以把教学进度放慢点儿，安排多些时间给学生，真正做到“以学生为本”，保持每个学生学习的积极性与主动性。
人教版数学六年级下册绿色出行反思【第2篇】为了使青年学生成长成才，与社会环保发展紧密结合，突出“立足校园，面向社会”的优势，我们实践了构建和谐校园，致力于生态保护的社会实践。
为了增强环保意识，服务环保事业，开展环保公益活动，我部组织15名青年志愿者和20名共青团成员，以“为青年增添绿色，为构建和谐做贡献”为口号，参加江苏省大学生生态环境绿化活动。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行反思3篇
人教版数学六年级下册绿色出行反思３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行反思第【1】篇〗（1）主题：绿色出行，低碳生活（2）形式：户外活动（3）活动地点：杭州市拱墅区部分公交站点及广场（4）参与者：生物工程072班22名同学（5）人员分工：1、宣传委员：负责整个活动的策划，活动地点的考察及宣传工作2、团支书：负责活动参与人数及自行车的租赁3、组织委员：协助团支书4、班长，副班长：负责调动同学们参与的积极性5.、文娱委员：协助宣传委员做好宣传工作7、体育委员：负责活动中的安全工作（6）活动时间简要安排：4月26日， 13:00出发，13:30到达运河广场，16:00在广场中心集合合影，16:20返校，16:50左右到达学校。
二、活动成效1、预期目的：通过此次活动让同学们拥有一次与社会人员充分交流的机会，学会正确的交流方式，接触不同的社会成员，也借此活动呼吁人们重视自己身边的环境，绿色出行，低碳生活。
使更多人了解低碳，参与低碳行动。
2、实际成效：以小组为单位，通过小组人员的共同努力完成任务，增进同学之间彼此的感情，增强同学们的集体荣誉感，使我们的班集体更具凝聚力。
更重要的是起到环保宣传的作用，呼吁人们重视身边的环境，爱环境，保家园。
3、活动中最有特色的部分让同学们锻炼了交流能力。
其中，在活动过程中有一突发状况，有一位老人家对低碳的事情特别感兴趣，问了同学们很多问题，除此之外，还要求同学们回答一些社会现状及自己的看法，给同学们提了许多宝贵意见。
与此同时还与同学们进行了和谐欢快的辩论，增长了同学们的社会见识。
三、活动感想1、活动中好的方面：活动中出勤的人共有22名，其他人员因各种特殊原因未曾参加此次活动，但事后都积极地询问了活动的进程，表明他们还是十分关心班级的，出勤率达60%。
各位班委的积极协助，同学们的积极配合让此次活动有条不紊地进行。
活动进展顺利，安全工作做得比较到位，没出现受伤情况。
分发传单的过程中，同学们不曾羞怯，言语恰当，言行委婉，未曾发生冲突，并且路人都能乐意接受，说明同学们的交流方式十分恰当。
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行反思【第1篇】【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。
人教版数学六年级下册绿色出行反思【第2篇】我社区积极响应区委、区政府的号召，于20xx年5月在全社区开展了“低碳生活”为主题的生态环保活动，此次活动的开展，得到了社区领导的高度重视和支持；广居民积极行动，热情参与，使本次活动收到了较好的效果。
现将活动情况总结如下：一、确定宣传口号，加强宣传力度我社区围绕主题教育活动，确定了“节约能源 保护资源 保护环境”的宣传标语，并制作横幅，加强宣传。
二、发出低碳倡议，体验低碳生活。
社区向全体居民发出倡议，建议全社区居民体验低碳生活，从自己做起，从身边的小事做起，帮助大家树立节约环保意识。
三、开展“我的低碳生活”活动组织全社区居民积极开展“我的低碳生活”主题活动。
知识竞赛、环保创意等系列活动紧紧围绕“低碳环保”主题进行，让居民关注环境保护，自觉发现和纠正自身与他人的不良生活行为，居民纷纷晒出了自己的“低碳生活”，以达到共同学习，相互借鉴，共同提高的目的.。
四、开展“我的低碳生活”创意金点子征集活动低碳生活，是指社会生活的各项活动所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。
少用一公斤水，少用几张打印纸，少开一天私家车，自带环保袋，关掉不必开的灯和拔掉不使用的电器插座……一个个金点子不断从居民的头脑中涌现出来。
社区居民纷纷表示，低碳生活，对每个人来说，是一种态度，一种理念，我们应该积极提倡并实践低碳生活，注意节水、节电、节油、节气，从点滴做起。
让我们一起行动起来，分享“低碳生活”的金点子，让建立“低碳城市”不再是梦想！以上是我社区开展“低碳生活”生态环保主题活动的简要总结，环保教育工作我们会长抓不懈，培养居民的环保意识，给他们提供大量的活动平台，为建设和谐社会而不断努力。
人教版数学六年级下册第1课时 绿色出行教案与教学反思
第6单元整理和复习知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》关注本店铺，下次再找不迷路5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行反思3篇
人教版数学六年级下册绿色出行反思３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行反思第【1】篇〗《绿色出行》是六年级下册综合与实践的第一课。
这节课有以下特点：一、这是新人教版新增的内容，选材“新”，二是因为它属于综合实践内容，难度“大”，三是因为想结合自己的课题《小学数学学生发现问题与提出问题能力的培养与研究》，培养学生的相关能力，也希望能借此机会，鼓励学生自主发现问题、提出问题。
在解决问题时，由于学生的个体差异，有的计算很顺利，但于学困生而言，难度较大，所以我让学生在自主尝试不胜利时，可以请教老师或同学；由于第三个问题中的一个已知条件隐藏在第一段文字内容中，有的学生发现了，有的却没有发现，所以在这里由老师或学生提出问题，明确已知条件在第一段文字中，即2011年末的全国私人汽车保有量是4322万辆。
学生在计算过程中基本都是直接利用数据计算，没有考虑到这些数据是平均数，也可以用估算的方法来做，所以在这里提出来，让学生体会方法的多样性。
拓展题在课堂上没有时间完成，所以布置为课后作业，进一步培养学生的调查、收集、整理、合作等能力。
总结时注意引导学生围绕本节课的主题展开，注意渗透环境保护法，并倡导：“绿色出行，爱我家园！从我做起，从身边做起！”这样的设计，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题和反思走出课堂.〖人教版数学六年级下册绿色出行反思第【2】篇〗一、活动背景；随着人类无止境的开发地球能源，人类所面临的资源枯竭危机不断加深，加上地球生态环境的不断恶化，进入新世纪以来，人类已经遭遇了前所未有的生存危机。
人类只有一个地球，其生态系统是不可能再造的。
节能减排，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。
“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
人教版六下整理与复习：综合与实践《绿色出行》教学设计及反思
人教版六下整理与复习：综合与实践《绿色出行》教学设计及反思【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行反思【第1篇】根据公司“绿色低碳”环保专题教育活动安排，四单元认真开展了以“绿色低碳，清洁生产”为主题的宣传教育活动，向员工讲述了绿色低碳的必要性以及绿色低碳，我们该做什么。
号召大家从身边做起、从小事做起、积极践行绿色低碳。
从20xx年10月15日至12月15日，单元通过宣传、自主学习、集中讨论三个阶段使活动取的良好的成效，每位员工收获颇多，现将活动总结如下：一、绿色低碳主要工作1、单元充分利用每天交接班时间进行环保教育及活动安排，让员工深刻认识绿色低碳的发展战略意义，结合单元的实际情况，倡导全体员工树立绿色、节能、低碳的思想意识，积极将绿色、节能、低碳的生产方式落实到每一个作业环节当中。
2、单元要求将阶段性活动内容进行及时反馈，在广州石化实习的s-zorb项目员工利用每周简讯汇报了他们的活动情况，每位员工从思想上提高对绿色低碳的认识。
3、单元在各班组开展绿色低碳“金点子”长期征集活动，要求每位员工从生产实际着手，源于生产，提出自己的金点子，单元将对每个班组的“金点子”进行评比，选出“金点子班组”，“金点子员工”并给予一定的奖励。
4、把节能意识深入到班组，开展实际的节能活动，根据天气变化和工艺要求，当班人员能及时开停空冷，增减循环水量。
同时加强对用电设备的管理，力争节约每一度电。
5、单元办公室进行无纸化办公，能双面打印的，绝不单面打印，力求节约每一张纸。
6、单元从思想上将“低能耗、低污染、低排放”为基础的绿色低碳转化为实际生产管理的理念，在今后生产、员工培训中将加以贯彻落实。
二、绿色低碳工作亮点和经验1、通过对“绿色低碳，我们应该做什么”的小组讨论，每位员工对绿色低碳有了新认识，将绿色低碳的理念运用到实际生产中。
在生产中做到不放火炬；设备检维修中，没有跑、冒、滴、漏，没有异味；污油能及时回收干净；污水能分流处理等这些都体现了绿色低碳的真实行动。
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思【第1篇】绿色出行 教学设计一、引入：1、同学们，现在马路上的车子是不是越来越多了呢？这说明购买私家车的人也越来越多了。
哪位同学家有私家车的举手，亲戚朋友有私家车的请举手？2、买车的人是越来越多了，说明我们的生活水平提高了，人们生活富裕了，可是这种现象又会对我们有什么影响呢，请看大屏幕。
3、投影出示，这是北京中关村马路上的日常车流量，看到这幅图，你们有什么想说的？4、看到马路上这么多的车，我心里也很堵，同时也为我们日益污染的空气质量而担心，同学们，你们有这种担心吗？从有些同学的表情中我能感觉到，有的同学还没有认识到问题的严重性，请再看大屏幕。
5、看到组图，谁再来说说自己的心里感受？（学生自由发言）6、但值得庆幸的是，这种现象已引起了有关专家的共同关注，请看大屏幕（指名学生读一读）7、这里提到一个关键词是什么？（绿色出行），这是我们日常几种出行方式 （屏幕展示），绿色出行是指相对环保的出行方式 （屏幕展示）8、我们的口号是:绿色出行,我能行!二、探究： 这节课我们就来运用我们已学的数学知识解决与绿色出行相关的数学问题。
（板书：绿色出行）1、课前老师让你们回家调查了你家或亲戚朋友私家车一年行多少公里，谁能告诉我（学生发言）看来各车的行程路程各有不同，但调查显示，北京一辆汽车平均每年行驶1500公里，现在请同学们根据这个数据解决一些问题（请看大屏幕）2、同学们汇报解决结果3、通过这道题，你们了解了哪些知识？你们有什么想说的？4、2013年全国汽车保有量有1.3亿辆，2014年我国汽车保有量已达1.4亿辆，这两个数据是十分可怕的，也是令人十分担忧的。
这就是很多城市出现雾霾的主要原因，所以我们在这里提倡绿色出行是十分必要的，大家一定要博闻强记绿色出行意识。
三、接下来我们一起看看小明一家的出行情况（屏幕展示），通过计算来看看谁做得好！四、我们为小明一家提出了很好的建议，现在来看看我们班的同学和你们父母的表现吧，课前老师让你们做一个小调查，现在请小组长汇报。
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《综合与实践--绿色出行》教学反思
江北完小
陈正仙
2016年5月22日
近年来，环境质量越来越差，为了还给天空一片蓝色，提倡“绿色出行，低碳生活”。
节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式，称之为绿色出行。
教材让学生通过了解资料信息，从数学的角度审视我们的生活方式的活动，认识到绿色出行的好处，并提出可行的建议，真正体现数学的应用。
一节课下来，我静心思考，有以下几点反思：
一、在教学“绿色出行”的时候，我注意做到以下几点
（一）本课从实际生活情境引入，提出问题。
本课开始，设计了两个问题：星期天收假时你们是怎样来到学
校的？除此之外你们还知道哪些出行方式？从而引出本课。
（二）注重审题，引导学生自己找已知条件和所求问题。
让学生自己阅读材料与题目，找出已知条件和所求问题，采用提问的方式，让每个学生都能认真读题，分析材料，认真思考。
（三）抓关键词来了解“绿色出行”。
学生默读完课本105页第一段材料之后，提醒学生注意看材料中出现的“同比”和“绿色出行”，让学生先自己阅读课本第106页“你知道吗？”进行了解，之后提问，让学生通过了解能用自己的话语表达出来，真正理解这两个词语的含义，尤其是“绿色出行”。
（四）引导学生通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性，在比较中感受“绿色出行”方式的好处。
二、人们常说：“教育是一门遗憾的艺术”，本次教学中我也有许多不足的地方。
（一）“同比”与“绿色出行”在理解的基础上没有强化。
在课本第105页第一段材料中出现的“同比”与“绿色出行”两个词语，我只是让学生去理解了，并没有再次强调，也没有强化学生对这两个词语的认识，从而并未能让学生更好的思考下一环节。
（二）一节好的课，应注意激发学生的求知欲，但在这一节课中，学生的求知欲不高。
教学前，未能给学生适当普及一些常识，没能提前与学生沟通，学生与教师之间不了解，教学过程中，我因未能采用学生感兴趣的方式，导致教学失败，学生的求知欲不高。
（三）数学与语文的区别与联系没有分清。
数学与语文既有区别又有联系，对某些关键词语的解释可以适当用语文的方式来教学，但言语应简洁。
（四）对一些题目的处理方式不够优化，若能改用题卡的形式效果会更佳。
（五）课堂言语太过单一。
课堂中鼓励学生勇敢发言的言语，评价学生的言语，引导学生的言语太过单一，此方面还需再做努力。
（六）板书方面还需在思考。
我呈现在黑板上的板书，字与字之间，行与行之间的间隔距离没有把握好，字迹不够工整，大小不一，所以导致整个板书看起来比较混乱。
平时的教学中还需在板书上多下功夫，此外，努力练就扎实的基本功。
三、努力方向
（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。
没有一个良好的课堂氛围，要提高教学质量，如水中望月，可望不可及。
良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。
为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作，乐于参与实践活动，畅所欲言。
静时，冥思苦想，勤于思考。
另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随心理、生理的发展，个体差异大，大部分学生都渴望别人的理解与尊重。
作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等的与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
（二）关爱学生，真正做到以情动人。
首先做到“真诚”二字，最后做到“理解”二字。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点播引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。
而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
（三）创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
四、对于数学教学应该做到以下四点：
（一）重点之处必讲；
（二）难改之处必改；
（三）疑难之处必答；
（四）拓展之处必练。
总之，在今后的工作中，我会积极学习，不断总结，积累教学中的点滴经验，尽早形成自己在教育教学上的独特风格，做一名合格的人民教师。