11.卖火柴的小女孩(相关资料)(2)
8《卖火柴的小女孩》第二课时(教案)统编版三年级语文上册
《卖火柴的小女孩》第二课时（教案）统编版三年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文中的优美语句；学会本课的生字、新词，会用“假如”、“突然”造句；了解作者以及写作背景。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学内容《卖火柴的小女孩》是统编版三年级语文上册第八单元的一篇童话故事，讲述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对小女孩不幸遭遇的同情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，学会本课生字、新词，会用“假如”、“突然”造句。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：播放《卖火柴的小女孩》动画片片段，引导学生关注小女孩的命运，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、新词，用自己的话复述课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生关注课文中的重点句子，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，引导学生关注小女孩的命运，体会作者的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计《卖火柴的小女孩》作者：安徒生主要内容：小女孩在大年夜冻死在街头教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，学会本课生字、新词，会用“假如”、“突然”造句。
教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
七、作业设计1. 抄写本课生字、新词，并用“假如”、“突然”各造一个句子。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对小女孩命运的理解。
部编人教版语文三年级上册 8.卖火柴的小女孩(相关资料)
卖火柴的小女孩
作者简介：汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦作家，诗人，他写的童话故事世界闻名。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《红鞋》。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧，电影动画的制作。
写作背景：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话，发表于1846年。
主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。
小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满。
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《卖火柴的小女孩》阅读答案(最新5篇)
《卖火柴的小女孩》阅读答案（最新5篇）卖火柴的小女孩练习题及答案篇一一．说说小女孩每次擦然火柴都看到了什么，从中体会到什么？二．飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（这句话什么意思？）就是小女孩她死了，在美好的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，只有寒冷，饥饿和痛苦。
三、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
”（怎样理解这句话两个“幸福”？）卖火柴的小女孩阅读答案篇二卖火柴的小女孩阅读答案我会画：quánbáomóhuotiánhuǎng我会写：1、明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。
2、卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。
我会组：挣zhèng挣钱zhēng挣扎薄bó薄雾báo薄纱喷pēn喷泉pèn喷香我会查L lǒng提手旁⑤我理解2、暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦然火柴是，看到的将是奶奶。
我会填：安徒生精彩回读：1、近义词：温暖慈祥光亮反义词：快乐柔和丑陋3、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（注意个感叹号）4、我体会到了可怜的小女孩不顾一切的想把唯一疼爱她的奶奶留住，渴盼奶奶带她离开这个痛苦的地方。
5、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
1、站立同情纯粹2、因为他看到了自己的城市中所有的丑恶和贫苦。
3、都是童话，表达的思想感情都是一样的，都是表达了对当时黑暗社会的不满，只有那些皇宫贵族才能过得好，那些富人都过的好不到哪里去。
他们都有一个美好的梦想，灵魂高尚。
都有美丽的谎言；结局都很惨：王子和燕子冻死街头；卖火柴的小女孩也是冻死在圣诞夜；都是欧洲的泊来品：快乐王子是爱尔兰的王尔德才子；卖火柴的小女孩是丹麦的安徒生。
卖火柴的小女孩故事简介
卖火柴的小女孩故事简介在一个寒冷的除夕夜，一个卖火柴的小女孩瑞琪在寒风中挨饿受冻。
她身穿破旧的衣服，双脚冻得通红。
她手里拿着几根火柴，希望能够卖出去换点钱给家里。
可是因为天气太冷，路人都匆匆走过，没有人愿意停下来买火柴。
瑞琪的家庭非常贫困，她的父母早已离世，家里只剩下她一个人。
她的祖母也因为年迈体弱，无法外出工作。
因此，瑞琪只能靠卖火柴来维持生计。
可是这样的生活对于一个幼小的女孩来说实在是太艰难了。
在寒风中，瑞琪冻得瑟瑟发抖，她不敢回家，因为她知道家里没有任何吃的。
她只能继续在街头卖火柴，希望能够卖出去一些换点钱。
可是时间一分一秒地过去了，天色渐渐黑了下来，瑞琪的手里的火柴也越来越少。
在这个时候，瑞琪突然想起了她的祖母，她想念祖母的温暖和关爱。
她深深地感到了孤独和无助。
她不知道自己还能坚持多久，她感到自己的生命正在慢慢消失。
就在这个时候，瑞琪突然点燃了最后一根火柴。
她看着火柴发出的温暖光芒，她仿佛看到了祖母的笑容。
她闭上了眼睛，沉浸在那温暖的光芒中，她感到自己仿佛置身于一个美丽的世界中。
然而，当她再次睁开眼睛时，她发现自己并没有离开街头。
她依然是一个卖火柴的小女孩，身处在寒风中。
她感到无比失望和绝望。
可是就在这个时候，她突然看到了一个美丽的天使。
这个天使穿着一袭洁白的长袍，手里拿着一根金色的火柴。
她对瑞琪微笑着，然后点燃了那根金色的火柴。
火柴燃烧起来，发出了耀眼的光芒。
瑞琪感到自己仿佛被包裹在了温暖的光芒中，她感到自己的身体不再感到寒冷。
在那一刻，瑞琪感到自己仿佛置身于一个美丽的童话世界中。
她看到了自己的父母和祖母，他们都在微笑着对她招手。
她感到自己的心灵得到了净化，她感到自己的灵魂得到了拯救。
当瑞琪再次睁开眼睛时，她发现自己已经不再是一个卖火柴的小女孩了。
她已经变成了一个美丽的天使，她穿着一袭洁白的长袍，手里拿着一根金色的火柴。
她微笑着对其他的卖火柴女孩伸出了援手。
从此以后，每当有人点燃了她手中的火柴，她就会出现在那个人的身边，给予他们温暖和关爱。
小学三年级语文(统编版)《卖火柴的小女孩》第二课时-教学设计、课后练习、学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
秋季
课题
《卖火柴的小女孩》第二课时
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
【学习任务一】
第几次擦燃火柴
幻象
愿望
现实
1
2
3
4
5
读一读五至九自然段，卖火柴的小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么?表达了她怎样的愿望?现实又是怎样的？边读边思考，完成表格。
【学习任务二】
读读自己印象最深刻的一次擦燃火柴的段落，把感触最深的地方画下来，写下自己的感受。
推荐的学习资源
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教学难点：
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
回顾课文主要内容。
1.看图回忆课文内容，这篇课文讲了一个怎样的故事？
8分30秒
1.批画五次擦燃火柴的表现，朗读体会心情的不同。
2.借助表格梳理五次幻象和愿望，感受童话丰富的想象。
3.对比愿望和现实，感受小女孩的可怜。
语文
年级
三
学期
秋季
课题
《卖火柴的小女孩》第二课时
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.抄写本课词语。
部编三年级上册语文8.《卖火柴的小女孩》备课资料
《卖火柴的小女孩》词句解析一、对句子的理解１、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。
对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。
故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。
快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
２、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。
火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。
一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。
可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。
第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
３、“有一个什么人快要死了。
”小女孩说。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。
４、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。
卖火柴的小女孩读书笔记摘抄及感悟
卖火柴的小女孩读书笔记摘抄及感悟《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品之一，它是一篇感人至深、令人深思的童话。
故事讲述了一个小女孩，她在寒冷的夜晚卖火柴，但由于没有卖出去，她不得不寻找角落躲避过夜，最终在寒风中死去。
本文将从卖火柴的小女孩读书笔记摘抄及感悟的角度来阐述这个故事带给我们的启示。
一、读书笔记摘抄1.卖火柴的小女孩“卖火柴的小女孩”是一篇深情而哀婉的童话，它讲述了一个小女孩的故事。
故事开头，小女孩要在寒冷的夜晚卖火柴，虽然她尽自己最大的能力去卖，但是因为路过行人很少，所以她一直没有卖出去一根火柴。
于是，她不得不躲在角落里过夜，然而，她所依靠的火柴却不断地熄灭，终于在那个寒冷的晚上离开了人世。
2.社会的冷漠卖火柴的小女孩最令人心痛的地方，不仅仅是她的命运，更在于她所处的社会环境。
在寒冷的夜晚，路上的行人看着这个小女孩不停地卖火柴，但却没有一个人愿意买到一根火柴。
这反映了当时社会的冷漠，似乎没有任何人关心弱小的小女孩，只有利益和自我。
3.希望与悲剧“卖火柴的小女孩”向我们展示了人性的两个方面，即希望与悲剧。
小女孩对未来充满了希望，她期望自己通过努力去改变命运，然而，这一切却被无情的现实打败。
小女孩的悲剧引起了无尽的思考，令人深深地触动，似乎看到了人性中的沉重和厚重。
二、感悟1.要珍惜每一个机会通过“卖火柴的小女孩”这个故事，我们应该认识到生命的珍贵和脆弱。
对于追求梦想的我们来说，珍惜每一个机会是至关重要的。
我们不应该错过任何一个机会去实现自己的理想，即使它看起来再小再微不足道。
2.奋斗是一生的事情卖火柴的小女孩会让我们感觉到，奋斗是一生的事情。
无论你处在什么位置，你都应该抱有奋斗的精神，去追求你的目标和理想。
就像这个小女孩，她在寒冷的夜晚卖火柴，希望通过努力去改变命运。
3.不应该忽视弱小者“卖火柴的小女孩”向我们展示了社会冷漠和人性沉重的一面。
我们不应该忽视那些弱小的人，而应该关注他们的处境并伸出援手。
部编版三年级语文上册第三单元《卖火柴的的小女孩(第2课时)》教案
1、快速浏览课文第 5-9 自然段，结合上节课的表格，思考：从小女孩五次擦燃火柴看到的景象中， 你读懂了什么？
次数
小女孩所见
小女孩所盼
第（1）次
火炉
温暖
第（2）次
烤鹅
饱餐
第（3）次
圣诞树
快乐
第（4）次
奶奶
关爱
第（5）次
奶奶把她抱了起来，在光明和快乐中飞到了一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。
小结：小女孩是不幸的，在这个冷酷的现实世界里，她最终的结局是死亡； 小女孩又是幸福的，她终于不用再忍受饥饿、寒冷、痛苦，去了自己想去的地方。读到这里，我们既对这个可怜的小女孩感到深深的同情，又为她最终的离去而满怀欣慰。这是回甘的苦涩，是含泪的微笑！一起读一读最后这句话。
6、故事结束了。回过头来我们再看题目中的“小”，小小的女孩，小小的火柴，却创造了大大的憧憬和幸福，有哪些憧憬？
2、想象说话：假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说什么?把自己的感受写下来。
作业设计
1、读读安徒生的其他作品。
2、和同学交流印象深刻的部分，说说自己的感受。
3、完成《补充习题》、大练习册相关部分。
板书设计：
教学反思：
依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示课件，图片等，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
3、第三次憧憬——快乐
（1）指名朗读第 7 自然段。
精选卖火柴的小女孩教案10篇
卖火柴的小女孩教案精选卖火柴的小女孩教案10篇卖火柴的小女孩教案篇1一、教学目标：1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
四、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？生答：大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》（板书课题）2、齐读课题，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？生答。
（二）初读课文，感知课文内容。
1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。
请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。
2、录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。
现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
3、好，请大家读下面的句子。
老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。
生读。
4、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。
5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。
生：小女孩很可怜。
“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？生：悲惨。
6、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？（三）理解课文，交流感受。
以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
童话故事《卖火柴的小女孩》（通用27篇）
童话故事《卖火柴的小女孩》童话故事《卖火柴的小女孩》（通用27篇）在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的童话故事《卖火柴的小女孩》作文，欢迎大家分享。
童话故事《卖火柴的小女孩》篇1天气冷得可怕。
正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。
这是这年最后的一夜——新年的前夕。
在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。
是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢?那是一双非常大的拖鞋——那么大，最近她妈妈一直在穿着。
当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了。
有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。
男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用。
现在小姑娘只好赤着一双小脚走。
小脚已经冻得发红发青了。
她有许多火柴包在一个旧围裙里;她手中还拿着一扎。
这一整天谁也没有向她买过一根;谁也没有给她一个铜板。
可怜的小姑娘!她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面。
雪花落到她金黄的长头发上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽。
不过她并没有想到自己漂亮。
所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉的香味。
的确，这是除夕。
她在想这件事情。
那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团。
她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。
她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。
她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了。
她的一双小手几乎冻僵了。
唉!哪怕一根小火柴对她也是有好处的。
只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手!最后她抽出一根来了。
哧!它燃起来了，冒出火光来了!当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛。
统编版小学语文三年级上册8《卖火柴的小女孩》(第二课时)(教案 )
教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子，并能用简洁的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱他人，培养同情心和爱心，教育学生珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：卖火柴的小女孩在大年夜卖火柴，因不敢回家而没有卖出一根火柴。
她蜷缩在墙角，用手中的火柴取暖。
在火光中，她看到了美好的家庭、美味的食物和快乐的孩子们。
最后，她在火光中与奶奶相聚，离开了这个世界。
2. 重点词汇和句子：卖火柴、蜷缩、火光、美好的家庭、美味的食物、快乐的孩子们等。
3. 课后习题：根据课文内容回答问题，用简洁的语言复述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子，用简洁的语言复述故事。
2. 教学难点：理解课文中的象征意义，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词汇和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流阅读心得，解答课后习题。
4. 探究学习：引导学生探讨课文中的象征意义，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生用简洁的语言复述故事。
六、板书设计1. 课题：卖火柴的小女孩2. 重点词汇：卖火柴、蜷缩、火光、美好的家庭、美味的食物、快乐的孩子们等。
3. 重点句子：在火光中，她看到了美好的家庭、美味的食物和快乐的孩子们。
七、作业设计1. 根据课文内容回答问题。
卖火柴的小女孩读后感范例（2篇）
卖火柴的小女孩读后感范例《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话之一。
故事讲述了一个贫苦的小女孩，在寒冷的冬夜里卖火柴来维持生计，最终因为冷冻而死。
这个故事虽然简单，却蕴含着深刻的人性思考和社会关怀。
读完这个故事，我深受触动，对于人的冷漠和贫困现象有了更深刻的认识。
故事中的小女孩生活在贫困之中，她必须卖火柴来赚取一点微薄的收入。
她虽然年幼单纯，但因为没有足够的衣物来抵御严寒，所以她每天都在风雪中挣扎。
从她身上我们可以感受到贫困给人带来的苦难，同时也让我们反思贫困对于小孩的影响。
小女孩的父母都去世了，她没有受到足够的关爱和照顾，这让她不得不靠自己的努力生存下去。
这种冷漠的现实让我感到心痛，也让我思考我们应当如何帮助那些贫苦的孩子。
故事的结局让人唏嘘不已。
小女孩因为冷冻而死，但是她的死给人们带来了启示。
在她的死亡中，我们看到了人性的冷漠和道德缺失。
当小女孩冻得无法承受时，没有人愿意帮助她，甚至连她自己的父母也没有来救她。
这种冷漠和自私无情的行为让我感到震惊。
人们似乎已经把自己的利益和满足放在第一位，而忽视了周围的人的困境。
这让我反思了自己的行为和思想，是否也曾因为贪图自己的利益而忽视了别人的需要。
然而，故事中也出现了一丝温暖和善意。
小女孩在她即将死去的时候，幻想着她的外婆和她温暖的家，这给了她一点安慰。
我觉得这部分描述给了读者一种希望和温暖的感觉。
或许在已经被冷漠和自私侵蚀的世界中，依然有一些善良和关心他人的人存在。
这个故事告诉我们，无论多么困难，我们应该保持希望和善良，并且始终关注他人的需要。
通过阅读《卖火柴的小女孩》，我对贫困问题和人性冷漠有了更深刻的认识。
这个故事不仅仅是一个童话故事，更是一种社会的寓言。
它呼唤着人们对于贫困和冷漠现象的关注，提醒我们不要忘记我们身边那些需要帮助和关怀的人。
同时，它也教会了我们在困境中保持希望和善良的重要性。
这个故事让我深思。
作为一个普通人，我不能改变整个社会的冷漠和贫困现象，但我可以从自己做起。
卖火柴的小女孩的主要内容
卖火柴的小女孩的主要内容很久以前，有一个寒冷的除夕夜。
雪花纷纷扬扬地飘落在寂静的街道上，冷风呼啸而过，将人们的希望和欢乐都吹散了。
在这个严寒的夜晚，一个瘦弱的小女孩挣扎在卖火柴的艰辛工作中。
她衣衫褴褛，脚上只穿着一双破旧的鞋子，手中拿着几根火柴，在人来人往的街道上，艰难地寻找着顾客。
然而，寒风凛冽，大街上的行人都匆匆忙忙地赶着回家过节。
没有人注意到小女孩那双悲伤而渴望温暖的眼睛。
她看到街对面的窗户里，温暖明亮的灯光和家人们围坐的圆桌，她忍不住咽下了那份灼热的寂寞。
小女孩的腹中空空如也，几天来她只能靠卖火柴维持生计。
寒冷和饥饿使得她的双腿都有些不能站稳。
她心有所愿，渴望被温暖和关爱所包围，但现实却无情地把她推向了绝望的边缘。
对于这个小女孩来说，火柴代表着一线希望。
她如同一个小小的瞎子，非常小心地一个一个地把火柴点着。
每当火苗跳动时，她的瞳孔也随之舞动，她仿佛看到了一丝光明。
小女孩想象着温暖的炉火和一桌丰盛的晚餐，她幻想着自己是那幸福的孩子。
然而，当火柴燃尽时，梦境破灭，她又回到了冰冷的现实。
寒风肆虐着她脆弱的身体，她忍受着饥寒交迫的煎熬。
终于，她躲在一个冷漠的门廊里，抱紧了自己，安静地离开了这个残酷的世界。
第二天早上，人们在街头发现了小女孩的尸体。
那双双眼睛依然睁得很大，仿佛仍然在寻找着什么。
孩子们和成人纷纷围观，感觉到了一丝悲哀和羞愧。
小女孩的身体被残酷的现实彻底地葬送了。
然而，她的梦想却仍然如那点点燃起的火柴，闪烁在人们的心中。
她教会了人们感恩和珍惜，教会了人们对生活的渴望和追求。
从那以后，人们对弱势群体多了一份温暖和关爱。
每当夜晚降临，有人会点燃那根根火柴，默默地为小女孩祈福。
这个小女孩用自己短暂的生命诠释了生命的意义，让人们从思考生活的终极问题。
她用自己的无私和勇气给予了所有人深深的震撼。
卖火柴的小女孩的故事，不仅仅是一个童话，更是一则让人深思的寓言。
她用微弱的灯火照亮了人们的内心，唤起了人们对善良和希望的向往。
王崧舟分析矛盾 把握结构 卖火柴的小女孩 (2)感想心得体会思考
第2讲把握结构5.19
我的收获：王老师以精读课文《卖火柴的小女孩》为例，深入分析矛盾（提炼矛盾、比较矛盾、还原矛盾）。
以三年级上《卖火柴的小女孩》为例，从分析矛盾入手进行文本解读：第一对矛盾：现实——幻觉，这是最现实、最明显的矛盾。
第二对矛盾：性格—-遭遇，这是最容易引起人的共鸣。
第三对矛盾：环境（小女孩生活的环境、社会现实）——内心（光明、善良）。
王老师说从思维的逻辑层面上讲，我们对文本内容的分析始终是从形式的把握入手达到理解和发现意义的目的，“现实——幻觉——现实”这个转变过程中，火柴出现了18次，火柴一词分别在三部分中出现3次、14次、1次“旧围裙里兜着许多火柴。
”“这些天没有人买过她一根火柴。
”“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。
”“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”火柴是现实和幻觉转变的重要的媒介，更让我赞叹的是王老师在解读文本的过程中居然发现小女孩的5次幻觉暗含马斯洛的需要层次理论，火炉给予温暖——生理需求；烤鸭能够饱食——生理需求；圣诞树能够富足——安全需求；奶奶带来关爱——归属需求；飞走带来幸福——尊重需求和自我实现需求。
1.从人性需求的角度看：需求强烈、逐步提升；
2.从叙事艺术的角度看：曲折多变、引人入胜；
3.从篇章节奏的角度看：邮箱有略、突出重点；
4.从彰显主旨的角度看：蓄势铺垫、卒章显志。
卖火柴的小女孩主要内容
卖火柴的小女孩主要内容《卖火柴的小女孩》是安徒生写的一篇童话故事，小女孩的结局是一个悲剧。
下面是由小编为大家整理的“卖火柴的小女孩主要内容”，仅供参考，欢迎大家阅读。
卖火柴的小女孩课文内容天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的一篇经典童话作品，首次发表于1845年。
这个故事讲述了在一个寒冷的圣诞夜，一个贫穷的小女孩因为家庭贫困不得不在街头售卖火柴。
她又冷又饿，却无人问津，只能在幻觉中通过点燃火柴来寻求温暖和希望。
小女孩五次点燃火柴，每一次都看到了温馨、美好的幻象：温暖的大火炉、美味的食物、美丽的圣诞树以及逝去的奶奶。
最后一次，她划燃了所有的火柴，在火光中仿佛看到已故奶奶向她走来，带着她离开了这个冰冷的世界，飞向了一个没有饥饿、寒冷和痛苦的地方。
这个故事以其深刻的社会寓意和对人性的揭示，成为了世界儿童文学宝库中的璀璨明珠，唤起了人们对社会底层人民尤其是弱势儿童的关注与同情。
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安徒生
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875），19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于城一个贫穷的家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都。
经过8年，终于在《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入。
毕业后始终无工作，主要靠维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《》、《》、《》、《》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。