《综合性学习:古诗苑漫步》ppt
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②怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 (怒发冲冠)
(青梅竹马) ③郎骑竹马来,绕床弄青梅。 (心有灵犀) ④身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 (山重水复)(柳暗花明) ⑤山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
古诗中的成语典故
⑥去年今日此门中,人面桃花相映红。(人面桃花)
⑦老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心 (老骥伏枥) 不已。 ⑧人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 (悲欢离合)
学以致用
规则:每位同学选一个话题,仿例句说话。
A话说友谊 例句: 友谊是“我住长江头,君住长江尾,日 日思君不见君”的牵挂。 友谊是“正是江南好风景,落花时节又 逢君”的惊喜。
B感悟哲理
例句: 品诗,我领悟到“山重水复疑无路,柳暗花明 又一村”的惊喜。 品诗,我领悟到“少壮不努力,老大徒伤悲” 的无奈。
故事中的五颜六色
( 白 )毛浮( 绿 )水,( 红 )掌拨清波。 千里莺啼(绿 )映(红 ),水村山郭酒旗风。 日照香炉生(紫 )烟,遥看瀑布挂前川。
一水护田将( 绿)绕,两山排闼送(青)来。
故事中的五颜六色
碧玉装成一树高,万条垂下( 绿 )丝绦。 最爱湖东行不足,(绿 )杨阴里(白 )沙 堤。 春风又(绿 )江南岸,明月何时照我还。
第一版块
分门别类辑古诗
古诗中的离情别绪 古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光 古诗中的名胜古迹 古诗中的诗情画意 古诗中的色彩· 动物 · 植 物 地点· · · · · ·
古诗中的“离情”“别 绪”
相见时难别亦难 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 海内存知己 天涯若比邻
C、感受四季 例句: 春之美在“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马 蹄”。 夏之韵在“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”。
综合性学习《古诗苑漫步》ppt课件(95页)
八十 南朝四百___ ___寺,多少楼台烟雨中。 举杯邀明月,对影成___三 ___人。
竞积累
快竞抢答
孟子曰:“孔子登东山而小 鲁,登(A )而小天下。” A. 泰山
B. 嵩山
C. 黄山
“海内存知己,天涯若比 邻”是(A )的诗句。 A. 王勃 B. 李白
C. 白居易
“莫愁前路无知己,天下谁 人不识君”出自( B )的 《别董大》。
唐· 杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村!
次北固山下 王湾
客路青山外,
行舟绿水前。
潮平两岸阔,
风正一帆悬。 海日生残夜, 江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
《游子吟》
劝君更尽一杯酒,
西出(阳关)无故人。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度( 玉门关 )。 但使龙城飞将在, 不教胡马度( 阴山)。
让鲜花点缀诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花 ______开。
人面不知何处去, 桃花 ______依旧笑春风。
接天莲叶无穷碧,映日______ 荷花 别样红。
给诗句填上数字
三 ___ 千 丈,缘愁似个长。 白发___
赛
诗
捷补古诗
( 白 )毛浮( 绿 )水,(红 )掌拨清波。 千里莺啼(绿 )映(红 ),水村山郭酒旗风。
一水护田将( 绿)绕,两山排闼送(青)来。
碧玉妆成一树高,万条垂下( 绿 )丝绦。
最爱湖东行不足,( 绿)杨阴里( 白)沙堤。 春风又(绿 )江南岸,明月何时照我还。
停车坐爱枫林晚,霜叶(红)于二月花。
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肠 断 江 城 雁, 高 高 正 北飞。
秋 天
一年好景君须记,最是橙红桔绿时。 冬 天
春天来了!柳树舒展开了黄绿 嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔 地拂动,就像一群群身着绿装的仙 女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃 树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳, 红的花,真是美极了!
春之美,让我不禁想起了——(说 出有关春的诗句)
古诗,重点在于品味其中的韵味, 体会诗人的心情。就让我们一起漫 步古诗苑,一起感悟中华文化的魅 力! — —题记
我国古代诗词是一个巨大的宝库,走进这 个宝库,我们可以从 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 “____________,_____________”的诗句中感 受到古仁人志士的爱国主义情怀; 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 • 可以从“____________,_____________” 的诗句中体会到古人珍视友谊的浓浓友情; 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 • 可以从“____________,_____________” 的诗句中领略到诗人关心百姓的宽阔胸襟; • 还可以从“____________,_____________” 等闲识得东风雨,万紫千红总是春 之类的诗句中看出古代诗人对春天生机勃勃景 象的赞美。
秋天带着落叶的声音来了,早晨 像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光 辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高 飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着 见一片白帆。
望着眼前的秋景,你又有怎样的 情怀呢?(请用古诗表达你的秋季情 怀)
“秋风秋雨愁煞人”,秋
在诗人的眼里是悲凉的。
李白 杜甫 杜牧 张继 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
黄梅时节家家雨,
青草池塘处处( 蛙 )
柴门闻(犬)吠,风雪夜归人。 江上往来人, 但爱( 鲈)(鱼 )美。 兰溪三日桃花雨, 半夜( 鲤 )(鱼 )来上滩。
第三单元综合性学习古诗苑漫步(共32张PPT)
状元成才路
小荷才露尖尖角,
状元成才路
状元成才路 状元成才路
早有蜻蜓立上头。
图3:图中的老翁在 干什么?你能写出表达 这一情景的相应诗句吗?
孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
图4:图中对话的 游人和牧童让你想起 了哪句诗?
状元成才路
状元成才路
借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
状元成才路 状元成才路
图5:想想看,哪 句诗能写出这个画面 的韵味?
叶绍翁
应怜屐齿印苍台, 小叩柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
晋· 陶渊明《饮酒》:
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
故事驿站
诗袋
北宋时有位著名诗人,叫梅尧臣,诗写得 又好又快。有一次,他同几位文人朋友一道乘 船到一个地方,船开得很慢,大家觉得很寂寞, 很无聊,就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题 一出出来,别人还皱着眉头苦苦地想,梅尧臣 已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。
人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是 不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧 臣身边有一个布袋,他不管是靠在船舱休息, 默默地看江面美丽的景色,还是上岸游玩、 谈笑,甚至在吃饭、睡觉时,常常会突然掏 出一张小纸片儿,在上面写些什么,然后塞 进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时
打开布袋,一看,原来里面许许多多小纸片写 的全是妙言佳句——大家终于明白,梅尧臣时 时都在认真观察、思考,在积累材料,时时都 在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因 全在这里。这个故事告诉我们:只要留心,并 持之以恒,就会有所收获!
研讨练习
题一:请仿照例句,用诗的语言来阐释友谊。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
经历了汉乐府、魏晋南北朝的文 人诗、唐诗、宋词等不同阶段, 逐渐形成了丰富多样的诗歌体系 。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等;按形式可分为古体诗 、近体诗(包括绝句和律诗)等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美,语言凝 练且富有意象,表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨,寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞,表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己,天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景,如战乱、政治斗争、民生 疾苦等,诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ,他们通过细腻入微的描绘,表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题,诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期,最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等;按形式可分为古体诗 、近体诗(包括绝句和律诗)等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美,语言凝 练且富有意象,表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨,寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞,表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己,天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景,如战乱、政治斗争、民生 疾苦等,诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ,他们通过细腻入微的描绘,表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题,诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
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CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期,最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
《综合性学习 古诗苑漫步》优质PPT课件
八年级语文下册
综合性学习 古诗苑漫步
学习目标
1.感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作风 格,体会博大精深的思想内容。(重点) 2.领会诗歌意境,揣摩语言,把握节奏,声情并茂地诵读古 诗,进而熟悉唱古诗的形式。(重点) 3.学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古 诗,加深对古诗的理解,提高审美情趣与文化品位。(难点) 4.试辑录一本专题诗集,提高独立思考能力和合作探究意识, 感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。(素养)
预习检查
静夜思
李白
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
预习检查
游子吟
孟郊
慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。
预习检查
归园田居
陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
人的伴侣,这让诗人喜不自禁。
唐朝的月,是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒,独宿江城
蜡炬残。永夜角声悲自语,中天月色好谁看”“片云天共
远,永夜月同孤”,望着这中天孤月,诗人想起了阔别的家
拓展探究
园。“今夜鄜州月,闺中ห้องสมุดไป่ตู้独看。遥怜小儿女,未解忆长 安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗?
唐朝的月,是王维的月。“人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中”“月明松下房栊静”,月,悄然 飘临静谧山野,惊醒了欲睡的山鸟,又将月辉轻洒在屋舍的 窗台上,诗人是那样欢愉!“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深 林人不知,明月来相照”“明月松间照,清泉石上流”,诗 人于松林间抚琴自娱,而那山月恰如相约,踱入松林来相和 共赏。
第3单元 综合性学习:古诗苑漫步 课件(共19张PPT)
时裳,对着窗理理头发,对着镜梳妆打扮,然后走到客厅。] 同行伙伴:(非常惊慌忙乱地)啊!原来木兰是个女郎! 我们同行十二年,怎么一点儿也不知道呢? 木兰:(哈哈大笑)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。雄雌两只 兔子一起并排着跑,你们怎么知道哪只是雄兔,哪只是雌兔呢? 幕落(剧终)
活动任务
活动三: 分门别类辑古诗
(2)古诗也讲究炼字,使诗句准确生动。请你阅读下面这 首唐诗,回答问题。 桃花溪 张 旭 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船:
桃花尽日( )流水,洞在清溪何处边?
对于诗文空缺处要填入的字,有人认为“随”恰当,有 人认为“入”更适合。你选择____ 随 ,理由是: “随”有漂泊无依的意思,给人惆怅、寂寥、幽怨的感 觉,准确地写出溪边桃花逐流水那种身不由己的无奈,
成一个剧本,摄制成短片或制作成电脑动画,等等。
2.小组分工合作准备或排演,在班里集中展示。 3.小组推荐代表发言,谈本组的创作思路,以及对不同
艺术形式表现效果的认识。
活动示例
《木兰诗》改写剧本 第一幕 决定替征 时间:有一天 地点:木兰家 人物:木兰、木兰娘 幕启 [一间简陋的房子,窗边,对着门,一台织布机,一张凳子, 一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯,桌子旁还设有 一张大床,靠床右边有一个梳妆台。] 木兰:(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎! 木兰娘:木兰,你叹什么气呀?
活动指导
此活动要求以小组为单位,选定一个专题,把记忆中的相
关古诗辑录到一起,编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤 来进行: 1.确定专题,选择古诗。如古诗中的春夏秋冬,古诗中 的风花雪月,古诗中的湖光山色,古诗中的名胜古迹,古诗中
的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来,并按
一定的顺序排列。 2.注释评点。小组成员分工合作,给每一首古诗作注释,
活动任务
活动三: 分门别类辑古诗
(2)古诗也讲究炼字,使诗句准确生动。请你阅读下面这 首唐诗,回答问题。 桃花溪 张 旭 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船:
桃花尽日( )流水,洞在清溪何处边?
对于诗文空缺处要填入的字,有人认为“随”恰当,有 人认为“入”更适合。你选择____ 随 ,理由是: “随”有漂泊无依的意思,给人惆怅、寂寥、幽怨的感 觉,准确地写出溪边桃花逐流水那种身不由己的无奈,
成一个剧本,摄制成短片或制作成电脑动画,等等。
2.小组分工合作准备或排演,在班里集中展示。 3.小组推荐代表发言,谈本组的创作思路,以及对不同
艺术形式表现效果的认识。
活动示例
《木兰诗》改写剧本 第一幕 决定替征 时间:有一天 地点:木兰家 人物:木兰、木兰娘 幕启 [一间简陋的房子,窗边,对着门,一台织布机,一张凳子, 一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯,桌子旁还设有 一张大床,靠床右边有一个梳妆台。] 木兰:(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎! 木兰娘:木兰,你叹什么气呀?
活动指导
此活动要求以小组为单位,选定一个专题,把记忆中的相
关古诗辑录到一起,编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤 来进行: 1.确定专题,选择古诗。如古诗中的春夏秋冬,古诗中 的风花雪月,古诗中的湖光山色,古诗中的名胜古迹,古诗中
的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来,并按
一定的顺序排列。 2.注释评点。小组成员分工合作,给每一首古诗作注释,
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诗歌常识
“初唐四杰”: 王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻 “诗仙” “诗圣” “诗鬼” 李贺 “诗魔” 白居易 “诗狂” 贺知章 孟郊 “诗囚”
张打油《雪诗》云:
江上一笼统, 黄狗身上白,
井上黑窟窿。 白狗身上肿。
后世则称这类出语俚俗、诙谐幽默、小巧有趣的诗为“ 打油诗”。
秋
(1)待到重阳日,还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》) (2)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜 泊》) (3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) (4)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词 》) (5)秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操《观沧海》) (6)塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家 傲》) (7)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》) 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春 望》)
带“花”字的古诗词句
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
带“雪”字的古诗词句
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄 《从军行》
柴门闻犬吠,风雪夜归人。 刘长卿《逢雪宿
芙蓉山主人》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(韩愈 《春雪》)
有“月”字的古诗词句
晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》) 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操 《观沧海》) 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》) 明月几时有?把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)
冬
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参《白雪 歌送武判官归京》) 墙角数枝梅,凌寒独自开。(王安石《梅花》) 千里黄云白日曛,北风吹落雪纷纷。(高适《别 董大》)
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随堂测试
[写寄语] (2)根据诗集名称,完成诗集的前言。(要求:突出主题,语言优美,句式不限) 读古诗,能丰富人的情感。___爱__国__情__触__动__心__灵___;____忧__民__众__胸__怀__天__下___。
[当主持] (3)同学们纷纷拿出自己整理的古诗在主题班会上展示,请你为主持人设计一段开场白。
惠崇春江晚景 (宋)苏轼
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
别出心裁品古诗
二、活动导航—— 4.《蒹葭》(演唱)
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,
在水一方。溯洄从之,道阻且长。
蒹
溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,
葭
白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,
——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
二、活动示例
分门别类辑古诗
冬
古诗中的 春夏秋冬
千山鸟飞绝,万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
南邻更可念,布被冬未赎。 ——陆游《十月二十八日夜风雨大作》
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 ——白居易《邯郸冬至夜思家》
二、活动示例
分门别类辑古诗
夏
古诗中的 春夏秋冬
首夏犹清和,芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。——杜甫《江村》 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
二、活动示例
分门别类辑古诗
秋
古诗中的 春夏秋冬
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》 欲说还休,却道天凉好个秋。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
论,加深对古诗的理解。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表,奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体,五言诗 逐渐成熟,七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛,风格多 样,流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上, 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期,以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明,强 调人与自然和谐;西方古典诗歌起 源于海洋文明,强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性,追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达,强调“言有尽而意无穷”;西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘,追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴,如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴,以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象, 如月、柳、雁等,理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想,将诗中 的景物和情感融合在一起, 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景,深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式,如叠 字、对仗、倒装等,感受其音韵美和 节奏美。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表,奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体,五言诗 逐渐成熟,七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛,风格多 样,流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上, 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期,以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明,强 调人与自然和谐;西方古典诗歌起 源于海洋文明,强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性,追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达,强调“言有尽而意无穷”;西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘,追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴,如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴,以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象, 如月、柳、雁等,理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想,将诗中 的景物和情感融合在一起, 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景,深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式,如叠 字、对仗、倒装等,感受其音韵美和 节奏美。
综合性学习古诗苑漫步ppt课件
你是否还有更独特的 展示方式?
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
你知道今人唱古诗有几种方 式?你还知道哪些代表曲目?
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。 2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
“秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的
眼里是悲凉的。 李 白说: 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
杜 甫说: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
杜 牧说: 天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。
我国是一个诗的国 度。诗的历史如涓涓河 流,源远流长;诗作名 家似点点繁星,璀璨耀 眼;诗词佳作如同朵朵 奇葩,竞相吐蕊。今天, 让我们一起漫步于古诗 苑,接受一次美的洗礼, 共同沉醉于诗的世界!
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
我们打四季走过:听春的浅唱 低吟,观夏的万种风情,悟秋的以 陈待新,品冬的玉洁冰清, 我们把四季嵌在心里。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
1、随风潜入夜,润物细无声。
2、海日生残夜,江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 4、天街小雨润如酥,草色遥看近却无 。 5、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 6、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 。
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1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。 2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
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“秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的
眼里是悲凉的。 李 白说: 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
杜 甫说: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
杜 牧说: 天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。
我国是一个诗的国 度。诗的历史如涓涓河 流,源远流长;诗作名 家似点点繁星,璀璨耀 眼;诗词佳作如同朵朵 奇葩,竞相吐蕊。今天, 让我们一起漫步于古诗 苑,接受一次美的洗礼, 共同沉醉于诗的世界!
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病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
1、随风潜入夜,润物细无声。
2、海日生残夜,江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 4、天街小雨润如酥,草色遥看近却无 。 5、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 6、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 。
综合性学习古诗苑漫步ppt课件
38
_会_当__凌__绝__顶__, 一览众山小。
39
九
宫 漠孤落
格
河 圆烟 日 大长
长 河 落日 圆
40
下列不属于唐宋八大家的 诗人是( )
A.曾巩 B.王安石 C.韩愈 D.王维
41
请从以下描述中猜出他是哪位诗人:
21
qiāng 将进酒
李白
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
5
6
第三环节: 诗画一家
规则: 1.看画配诗,举手抢答。
7
《静夜思》 李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
8
清明 杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处是, 牧童遥指杏花村。
9
七步诗 曹植
煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣。 本是同根生, 相煎何太急。
10
游园不值
13
《游子吟》 孟郊
慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。
14
《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
15
《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
_会_当__凌__绝__顶__, 一览众山小。
39
九
宫 漠孤落
格
河 圆烟 日 大长
长 河 落日 圆
40
下列不属于唐宋八大家的 诗人是( )
A.曾巩 B.王安石 C.韩愈 D.王维
41
请从以下描述中猜出他是哪位诗人:
21
qiāng 将进酒
李白
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
5
6
第三环节: 诗画一家
规则: 1.看画配诗,举手抢答。
7
《静夜思》 李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
8
清明 杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处是, 牧童遥指杏花村。
9
七步诗 曹植
煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣。 本是同根生, 相煎何太急。
10
游园不值
13
《游子吟》 孟郊
慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。
14
《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
15
《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
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五六两句是一个逆转,由“悲” 而翻作“欢乐”。从此直到“杯 莫停”,诗情渐趋狂放。行乐不 可无酒,这就入题。但句中未直 写杯中之物,而用“金樽”“对 月”的形象语言出之,不特生动, 更将饮酒诗意化了;未直写应该 痛饮狂欢,而以“莫使”“空” 的双重否定句式代替直陈,语气 更为强调。“人生得意须尽欢”, 这似乎是宣扬及时行乐的思想, 然而只不过是现象而已。诗人似 得意又不得意
诗篇开头是两组排比长句,气势豪迈——“君 不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,李 白此时在颍阳山,距离黄河不远,登高纵目, 所以借黄河来起兴。黄河源远流长,落差极大 ,如从天而降,一泻千里,东走大海。景象之 壮阔,并不是肉眼可见,所以此情此景是李白 幻想的,言语中带有夸张。上句写大河之来, 势不可挡;下句写大河之去,势不可回。一涨 一消,形成舒卷往复的咏叹味。
至此,狂放之情趋于高潮,诗的旋律加快。诗 人那眼花耳热的醉态跃然纸上,恍然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人如闻 其高声劝酒:“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯 莫停!”几个短句忽然加入,不但使诗歌节奏 富于变化,而且写来逼肖席上声口。既是生逢 知己,又是酒逢对手,不但“忘形到尔汝”, 诗人甚而忘却是在写诗,笔下之诗似乎还原为 生活,他还要“与君歌一曲,请君为我倾耳听 ”。以下八句就是诗中之歌了。这着想奇之又 奇,纯系神来之笔。
诗中的月
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月 —— 唐 ·李白《将 进酒》 明月几时有 —— 宋 ·苏轼《水调歌头》 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 —— 宋 · 苏轼《水调歌头》 三十功名尘与土,八千里路云和月 —— 宋 ·岳飞《满 江红》 烽火连三月,家书抵万金 —— 唐 ·杜甫《春望》 床前明月光,疑是地上霜 —— 唐 ·李白《静夜思》
紧接着,“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪 ”,恰似一波未平、一波又起。如果说前二句为空间 范畴的夸张,这二句则是时间范畴的夸张。悲叹人生 短促,而不直言自伤老大,却说“高堂明镜悲白发” ,将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之 事,把本来短暂的说得更短暂,与前两句把本来壮浪 的说得更壮浪,是“反向”的夸张。于是,开篇的这 组排比长句既有比意——以河水一去不返喻人生易逝 ,又有反衬作用——以黄河的伟大永恒形出生命的渺 小脆弱。这个开端可谓悲感已极,却不堕纤弱,可说 是巨人式的感伤,具有惊心动魄的艺术力量,同时也 是由长句排比开篇的气势感造成的。
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• 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》
• 国破山河在,城春草木深。
•
杜甫《春望》
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31
• 19.带“雨”字的古诗词句
• 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》
• 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
• 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》
• 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
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24
• 12.带“夏”字的古诗词句
• 力尽不知热,但惜夏日长。 白居易《观刈麦》
深居俯夹城,春去夏犹清。 李商隐《晚晴》
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25
• 13.带“雪”字的古诗词句
• 云横秦岭家何在?雪拥南关马不前。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
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36
填 植 物
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37
忽如一夜春风来,千树万树( )花开。
春色满园关不住,一支红( )出墙来。 ( )花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
沾衣欲湿(
)花雨,吹面不寒杨柳风。
待到重阳日,还来就( )花。
墙角数枝( ),凌寒独自开。
人闲( )花落,夜静春山空。
明月( )间照,清泉石上流。
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32
• 20.含“草”字的诗词:
• 种豆南山下,草盛豆苗稀。
陶渊明《归园田居》
国破山河在, 城春草木深。
杜甫《春望》
• 树木丛生,百草丰茂。
•
曹操《观沧海》
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33
填 颜 色
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34
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去留肝胆两昆仑
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第 开轩面场圃 四 大漠孤烟直 组 海内存知己
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青山郭外斜 把酒话桑麻 长河落日圆 天涯若比邻 小桥流水人家 我言秋日胜春朝 往事知多少 随风直到夜郎西
第二版块
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接天莲叶无穷( ),映日荷花别样 映日荷花别样( 接天莲叶无穷(碧 ),映日荷花别样( 红)。 等闲识得东风面, 总是春。 等闲识得东风面,万(紫 )千( 红)总是春。 渭城朝雨浥轻尘,客舍( 柳色新。 渭城朝雨浥轻尘,客舍( 青 )( 青)柳色新。 千里( 日曛,北风吹雁雪纷纷。 千里(黄 )云(白 )日曛,北风吹雁雪纷纷。 一年好景君须记,最是橙( 一年好景君须记,最是橙(红 )桔(绿 )时。 日暮( 山远,天寒( 日暮(苍 )山远,天寒(白 )屋贫
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1.请说出“初唐四杰”的名字。 1.请说出“初唐四杰”的名字。 请说出 王勃、杨炯、卢照邻、 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称 2.唐代哪两位诗人被称作“诗佛”、" 2.唐代哪两位诗人被称作“诗佛” 唐代哪两位诗人被称作 诗圣" 诗鬼” 诗圣"、“诗鬼”? 诗仙"指李白,"诗圣"指杜甫,"诗佛" 诗仙"指李白,"诗圣"指杜甫,"诗佛" ,"诗圣 ,"诗佛 指王维,"诗鬼" ,"诗鬼 指王维,"诗鬼"指李贺
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待到重阳日,还来就( 菊 )花。 待到重阳日,还来就( 墙角数枝( ),凌寒独自开 凌寒独自开。 墙角数枝( 梅 ),凌寒独自开。 人闲( 花落,夜静春山空。 人闲( 桂 )花落,夜静春山空。 明月( 间照,清泉石上流。 明月( 有?牧童遥指( 花村。 借问酒家何处有?牧童遥指(杏 )花村。 人间四月芳菲尽,山寺( 花始盛开。 人间四月芳菲尽,山寺( 桃)花始盛开。 东篱下,悠然见南山。 采(菊)东篱下,悠然见南山。 竹渲归浣女,( 动下渔舟。 竹渲归浣女,( 莲 )动下渔舟。
地 点
必 答
暖风熏得游人醉, 暖风熏得游人醉, 直把( 作汴州。 直把( 杭州)作汴州。 亲友如相问, ( 洛阳 )亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 一片冰心在玉壶。 城外寒山寺, ( 姑苏 )城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 夜半钟声到客船。
瓜洲一水间, ( 京口 )瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 钟山只隔数重山。 青海长云暗雪山, 青海长云暗雪山,
活动目的: 活动目的: 1、培养学生热爱祖 国、热爱祖国灿烂文 化的感情。 化的感情。 激发学习、 2、激发学习、背诵 古典诗歌的兴趣。 古典诗歌的兴趣。 陶冶情操, 3、陶冶情操,提高 语言修养。 语言修养。
诗海遨游 意兴盎然
----古典诗歌背诵比赛 ----古典诗歌背诵比赛
第一版块
分门别类辑古诗
植 物
忽如一夜春风来,千树万树( 梨 )花开。 忽如一夜春风来,千树万树( 花开。 春色满园关不住,一支红( 出墙来。 春色满园关不住,一支红( 杏 )出墙来。 花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ( 桃 )花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 沾衣欲湿( 花雨,吹面不寒杨柳风。 沾衣欲湿( 杏 )花雨,吹面不寒杨柳风。
玉门关)。 孤城遥望( 孤城遥望(
至今思项羽, 至今思项羽, 不肯过( 不肯过( 江东 )。
抢 答
劝君更尽一杯酒, 劝君更尽一杯酒, 西出( 无故人。 西出(阳关)无故人。 羌笛何须怨杨柳, 羌笛何须怨杨柳,
玉门关 春风不度( 春风不度( )。
但使龙城飞将在, 但使龙城飞将在, 不教胡马度( 不教胡马度( 阴山)。
3.清朝的高鼎有诗“儿童散学归来早, 清朝的高鼎有诗“儿童散学归来早, 清朝的高鼎有诗 忙趁东风放纸鸢” 诗中“纸鸢” 忙趁东风放纸鸢”,诗中“纸鸢”指 什么? 什么? 风筝) (风筝)
4.流行歌曲《涛声依旧》中有一句歌词 流行歌曲《涛声依旧》 流行歌曲 月落乌啼总是千年的风霜, “月落乌啼总是千年的风霜,涛声依旧不 见当初的夜晚” 见当初的夜晚”,谁知道词作者是根据哪 首古诗创作了这首歌词? 首古诗创作了这首歌词? (张继的《枫桥夜泊》。内容是:月落乌 张继的《枫桥夜泊》 内容是: 啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒 山寺,夜半钟声到客船。) 山寺,夜半钟声到客船。)
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毛浮( 掌拨清波。 ( 白 )毛浮( 绿 )水,(红 )掌拨清波。 千里莺啼( 水村山郭酒旗风。 千里莺啼(绿 )映(红 ),水村山郭酒旗风。 日照香炉生( 遥看瀑布挂前川。 日照香炉生( 紫)烟,遥看瀑布挂前川。 一水护田将( 两山排闼送( 一水护田将( 绿)绕,两山排闼送(青)来。
碧玉装成一树高,万条垂下( 丝绦。 碧玉装成一树高,万条垂下( 绿 )丝绦。 最爱湖东行不足,( 杨阴里( 沙堤。 最爱湖东行不足,( 绿)杨阴里( 白)沙堤。 春风又( 江南岸,明月何时照我还。 春风又(绿 )江南岸,明月何时照我还。 停车坐爱枫林晚,霜叶( 于二月花。 停车坐爱枫林晚,霜叶(红)于二月花。
抢答
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名句接龙
第 一 组
海内存知己 白发三千丈 两岸青山相对出 黄鹤一去不复返 落红不是无情物 几处早莺争暖树 黄梅时节家家雨 莫愁前路无知己
天涯若比邻 缘愁似个长 孤帆一片日边来 白云千载空悠悠 化作春泥更护花 谁家新燕啄春泥 青草池塘处处蛙 天下谁人不识君
第 二 组
随风潜入夜 谁言寸草心 天街小雨润如酥 曲径通幽处 北风卷地白草折 夜阑卧听风吹雨 日出江花红胜火 千呼万唤始出来