三年级语文上册第三单元备课
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。
单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。
3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。
四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。
五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。
2．学生自由发挥，创作童话故事。
六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。
第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。
2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。
一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。
2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。
二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。
三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。
四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。
2．学生互相交流修改意见，提高作质量。
五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。
1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。
3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。
同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。
1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文，体会文章的思想感情。
4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文思想感情的体会。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。
3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。
2. 课文的朗读与理解能力。
3. 阅读理解能力。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。
2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。
3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。
部编三年级语文上册第三单元单元备课
对应评价的就是书面表达学习活动。
任务
评价
要素
评价指标
自评
互评
师评
任务一:
小精灵来了
会积累
1.能发现文中生动的语言，并能够1、首先“说说我认识的可爱小精灵”，让学生来说说自己读过的童话中的小精灵与他们的故事，唤起他们已有的知识经验
青铜级
青铜级
青铜级
2接着“想想这些小精灵的故事”，以“我来编童话”中的“国王、黄昏、啄木鸟”等词语为话题，展开丰富的想象，一起来说说“小精灵的故事”。
在习作方面，从第一单元“体会习作的乐趣”的习作要素，到本单元的“创编童话故事”的习作要素。学生已经初步掌握了一些习作方法，并能够将积累的好词佳句运用到习作中来。不仅如此，在阅读要素的学习加持下，学生也掌握了一些修辞手法并清晰的表达出来。
课
标
要
求
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)的要求，审视教材单元，精准定位任务群是确定单元学习目标的基础。新课程标准设置了六大学习任务群，其中，“文学阅读与创意表达”是发展型学习任务群之一。“文学阅读与创意表达”任务群第二学段的学习内容包括“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。将三年级上册第三单元列入“文学阅读与创意表达”学习任务群，相关联的核心要求为：
部编版语文三年级上册第三单元教案(含教学反思 共7篇).doc
部编版语文三年级上册8《卖火柴的小女孩》教案［教学目标］1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。
3.从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4.激发学生阅读童话的兴趣。
［教学重难点］从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨, 体会作者的思想感情。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。
2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
3.交流课文第1〜4自然段中印象深刻的地方。
（重点）一、谈话导入同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生笔下，有一个美丽的小女孩，她在大年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜里发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
）3.按照事情发展的顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的内心世界。
认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.齐读课文的第一部分，思考：小女孩目前的处境是怎么样的？3.结合具体的语句汇报。
（非常寒冷，非常饥饿一一小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的；街上飘着一股烤鹅的香味, 因为这是大年夜一一她可忘不了这个。
人情冷漠，痛苦孤独一一另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币；爸爸一定会打她的。
人教版小学三年级语文上册第三单元集体备课活动记录
人教版小学三年级语文上册第三单元集体备课活动记录第三单元集体备课活动记录活动时间主题内容参加人员中心发言人发言记录一、单元整体分析1.认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；2.用普通话正确、流利、有感情地朗读。
背诵古诗和自己喜欢的部分课文；3.研究借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养研究古诗的兴趣。
中心发言人多彩的秋天主持人地点四楼会议室单元目标4.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；5.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；6.引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。
7.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
8.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
秋天是美丽的季候，秋天是丰收的季候；秋天给人们带来美的感触感染，秋天给人丰收的快乐。
今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。
本组由四篇课文组成。
三篇精读课文，一篇略读单元教材分析课文。
课文从多角度描述秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。
课本处处弥漫着浓浓的秋意。
教学重点：1、用通俗话有感情地朗读课文；2、借助字典、词典和生活积累，相识词句的意义。
单元重难点教学难点：1.体会诗中地真情实感；2.初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
我班绝大多半孩子能较主动地去进修，把握了一定的识字方法，养成了比较好的研究惯，但也有一部分学生研究态度不够端正，研究意学情份析识、进修气比较差。
新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种。
三年级上册语文第三单元(备课)
第三单元一、教学要求：1.学会本单元生字29个，会认19个生字，能联络上下文或生活实际理解“嘱咐、波光粼粼、竞相开放、迫不及待、抚摸、胡作非为〞等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
3.朗读课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不实在地的梦想。
能讲述?三袋麦子?这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美妙品格。
凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
4.继续理解并积累“ABB〞、“ABCC〞等构造的词语，结合语境判断辨析意思相近的词语，会用“嘱咐〞造句。
5.理解植物传播种子的方法，并会用几句话写下来；参与画画，并学会将画中的内容写成一篇小习作。
二、教学重点、难点：1．在阅读教学中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。
2．通过朗读感悟，理解课文内容，明白做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不实在地的梦想。
3．凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
4．理解植物传播种子的方法，并会用几句话写下来；参与画画，并学会将画中的内容写成一篇小习作。
三、教学时间：8、蒲公英 2课时9、三袋麦子 2课时10、哪吒闹海 2课时习作3 2课时练习3 3课时合计： 11课时8、蒲公英一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用"得意""亲切"造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不实在地的梦想。
二、教学重点、难点：1．通过朗读感悟，理解课文内容，明白做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不实在地的梦想。
三、教学时间：二课时第一课时教学要求：1．初步感知课文内容，能正确朗读好课文。
人教版三年级语文上册教案 第三单元单元备课
人教版三年级语文上册教案第三单元单元备课一、教学目标1. 理解课文《我的好朋友》的内容及含义。
2. 认读生字词并掌握其读音和意义。
3. 提高学生的朗读能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 掌握课文的意义和重要词汇。
2. 提高学生的朗读和表演能力。
三、教学准备1. 教材：人教版三年级语文上册。
2. 课件：包含课文、图片、互动活动等的电子课件。
3. 报纸和剪刀：用于活动设计。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 让学生做简单的身体活动，以准备开始上课。
2. 导入新课（10分钟）- 回顾上节课所学内容，引入本课的主题：我的好朋友。
3. 新课呈现（15分钟）- 利用课件展示课文《我的好朋友》，指导学生认读生字词，并解释其意义。
- 分角色朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节。
4. 合作活动（20分钟）- 分小组，每组选择一段课文进行表演。
- 提供报纸和剪刀，让学生制作角色面具和道具，增加互动性。
- 每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。
5. 小结复（10分钟）- 对本课研究内容进行小结，概括课文的主要情节和教育意义。
6. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业：背诵课文并默写生字词。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解课文《我的好朋友》的内容和含义。
通过课堂中的合作活动，学生得到了较好的语言输出机会，有助于提高他们的朗读和表演能力。
然而，教学过程中可能需要更多时间来引导学生理解课文的深层含义，并促进学生之间的合作交流。
在以后的教学中，可以适当增加这方面的训练和活动设计。
同时，可以通过引入更多互动元素和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
第三单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：部编版语文三年级上册第三单元一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读和运用。
2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文内容，能够复述课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 语文园地：通过学习语文园地，使学生了解更多的语文知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：第三单元2. 课时：共5课时3. 教学内容：- 第一课时：生字词学习- 第二课时：课文内容学习- 第三课时：语文园地学习- 第四课时：合作学习与探究学习- 第五课时：课堂小结与作业布置4. 教学重点与难点：- 教学重点：生字词掌握、课文内容理解、朗读和默读能力提高- 教学难点：合作意识和探究能力培养、问题意识和解决问题能力提高七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成练习册相关练习。
部编小学语文三年级上册第三单元单元备课
单元学习目标知识1.认识40个生字，读准8个多音字，会写26个字，会写32个词语。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
能力1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
素养：1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2 .能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。
单元评价标准创设的学习情境营造有趣的情境。
我们整个单元用了一个非常有趣的大情境来统整，我们带着孩子们去穿梭想象之门、游历奇妙的童话王国，抵达一个又一个的童话秘境，我们还设计了阅读小侦探，带着他们一起去探索。
这个情境是：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国。
穿过想象的门，我们抵达了很多童话秘境。
我们穿梭到丹麦一处寒冷的墙角；我们抵达一个有趣的童话森林，去看他们对于森林好公民的评选；我们抵达种子的生命历程，去看它是怎么一点点变化的；我们去牛肚子里发现红头和青头是怎样在生死关头互帮互助的；最后我们到达童话小屋，去撷取更多的闪亮的、童话明珠来装扮它，我们还在很多自由想象中创编了一个又有一个有趣的童话故事。
所以整个情境符合我们核心素养整体提升和螺旋发展的规律，它源于我们语言文字的一种真实需求，去解决学习童话、创编童话的真实问题，就想方设法调动了学生的学习需求。
课时学习任务任务一我来读童话1. 单元导读课，快乐读书吧2.学习课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》任务二：我来讲童话1. 学习课文《那一定会很好》《一块奶酪》2.交流：我眼中的童话。
任务三：我来编童话1. 学习语文园地，编汉字童话小故事。
2. 习作指导：我来编童话1.。
学习内容与资源1激发阅读兴趣，对于学生走进童话王国并持续不断地阅读具有重要意义。
根据具体情况，采用合适的方式吸引学生阅读童话。
三年级语文上册第三单元集体备课
第三单元集体备课
本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识47个生字，读准8个多音字，会写26个字，会写32个词语。
◎能运用减一减的方法，认识生字。
◎能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
语言积累◎朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
阅读理解◎默读课文，能了解故事的主要内容；能对文中的人物作出简单的评价。
◎能展开想象，体会人物心情的变化；分角色朗读课文，能读出相应的语气。
◎能把《在牛肚子里旅行》的故事讲给别人听，能体会故事中朋友之间的真挚情谊。
◎能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
书面表达◎能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
人教版三年级语文上册第三单元集体备课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级语文上册第三单元集体备课教学内容 9 古诗两首主备人：吴琳教学目标 1．认识促、忆、异等 7 个生字。
会写促、深、忆等 10 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
教学重点教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学难点充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教具准备 1．课文挂图。
2．生字卡片：《夜书所见》诗句字条。
教学过程修改意见第一课时总第节一、以旧引新，激趣导入 1．学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。
2．板书课题，理解课题中的书是什么意思。
二、指导看图，感知图意出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。
三、自主学习，初步感知 1．自由朗读。
借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读互查。
1 / 273．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。
4．指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
朗读节奏参考：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。
5．借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。
6．小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。
四、再读感悟，理解诗意 1．老师范读古诗。
要求学生边听边仔细看图、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。
2．学生讨论，对上面的问题发表见解。
3．质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点点拨理解动客情的意思。
（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。
） 4．有感情朗读。
五、趣味活动 1．我说你读。
部编人教版小学语文三年级上册第三单元 单元备课+课时教案
第三单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。
《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
本单元的习作安排为编童话。
《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
二、单元教学目标1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。
3．能表演童话，根据词语编童话。
4．学习三种常用的修改符号，用修改符号修改自己的习作。
5.培养学生阅读童话的兴趣。
三、单元重难点重点1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．感受童话中的人物形象，能和同学交流学习童话的收获。
难点培养学生阅读童话的兴趣，根据给出的词语自编童话。
四、单元课时安排《去年的树》2课时《那一定会很好》1课时《在牛肚子里旅行》2课时《一块奶酪》1课时8去年的树一、教学目标1．会认6个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，能正确读写重点词语。
2.分角色朗读课文，培养语感，感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会人与自然和谐发展的重要性。
二、教学重难点重点识记生字，分角色朗读课文，读通课文。
难点联系课文展开想象，走进鸟儿的内心世界。
三、教学准备教师：多媒体课件。
学生：完成预习单。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时课时目标：1．会认6个生字，掌握1个多音字。
品味重点词句。
2．分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。
理解文章内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。
一、导入新课，出示目标1．同学们，你们喜欢读童话吗？今天我们就来学习一篇童话故事《去年的树》。
三年级语文上册第三单元集体备课
三年级语文上册第三单元集体备课主备人：一、教材分析：秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐。
本组以秋天为专题,由4篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。
课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、教学目标：1、会认20个字,会写34个字。
正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。
三、教学重、难点：1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
2、积累好词佳句。
四、课时安排：古诗两首2课时风筝2课时秋天的雨2课时听听,秋的声音1课时语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时五、教学建议：1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
2、课文的语言生动优美,适于朗读的训练,引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中,积累语言。
3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的,教学中要使各部分相互关连,紧密配合。
教学过程中,教师要有意识地引导学生观察秋天,画一幅秋天的图画,为习作做准备。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握字词。
培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
1.2 教学内容课文：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《美丽的小兴安岭》。
生字词：秋、天、雨、多彩、颜料、清凉、留意、穿戴、颜料、五彩、邦、献、祖国、美丽、小兴安岭、重点、合作、交流。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用情境教学法，让学生感受课文描绘的画面。
运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生理解。
制作生字词卡片，方便学生记忆和复习。
布置作业，巩固所学知识。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤课前准备：检查学生预习情况，了解学生对课文内容的理解程度。
课堂导入：通过问题引导，让学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
课文讲解：分析课文结构，讲解重点、难点，引导学生理解课文内容。
课堂练习：进行阅读理解练习，培养学生运用课文知识解决问题的能力。
总结拓展：总结本节课所学内容，布置作业，拓展学生知识面。
3.2 时间安排每节课时：40分钟单元总课时：10课时第四章：教学评价4.1 评价方法课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
阅读理解测试：通过测试了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 评价指标学生课堂参与度学生作业完成质量学生阅读理解能力第五章：教学资源5.1 教学资源课文教材：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《美丽的小兴安岭》生字词卡片多媒体课件作业练习题5.2 教学资源使用说明课文教材：用于引导学生学习课文内容，理解课文意义。
生字词卡片：用于帮助学生记忆和复习生字词。
多媒体课件：用于展示课文图片，生动形象地展示课文内容。
作业练习题：用于巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
第六章：第一课时教案6.1 教学目标认识生字词，理解课文《秋天的雨》的主要内容。
部编人教版小学语文三年级上册第三单元 单元备课+课时教案
第三单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。
《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
本单元的习作安排为编童话。
《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
二、单元教学目标1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。
3．能表演童话，根据词语编童话。
4．学习三种常用的修改符号，用修改符号修改自己的习作。
5.培养学生阅读童话的兴趣。
三、单元重难点重点1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．感受童话中的人物形象，能和同学交流学习童话的收获。
难点培养学生阅读童话的兴趣，根据给出的词语自编童话。
四、单元课时安排《去年的树》2课时《那一定会很好》1课时《在牛肚子里旅行》2课时《一块奶酪》1课时8去年的树一、教学目标1．会认6个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，能正确读写重点词语。
2.分角色朗读课文，培养语感，感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会人与自然和谐发展的重要性。
二、教学重难点重点识记生字，分角色朗读课文，读通课文。
难点联系课文展开想象，走进鸟儿的内心世界。
三、教学准备教师：多媒体课件。
学生：完成预习单。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时课时目标：1．会认6个生字，掌握1个多音字。
品味重点词句。
2．分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。
理解文章内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。
一、导入新课，出示目标1．同学们，你们喜欢读童话吗？今天我们就来学习一篇童话故事《去年的树》。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，提高写作能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.2 教学内容课文《秋天的雨》阅读与理解。
生字词的学习和运用。
写作训练：以秋天为话题写一篇作文。
第二章：课文《秋天的雨》教学设计2.1 教学目标学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
学生能够正确朗读课文，掌握生字词。
2.2 教学步骤导入：讨论秋天的特征，引导学生期待秋天的到来。
阅读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生理解生字词。
分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
朗读练习：学生分组朗读课文，加强语音语调的掌握。
第三章：生字词学习与运用3.1 教学目标学生能够正确书写和朗读本课的生字词。
学生能够运用生字词进行简单的句子编写。
3.2 教学步骤生字词展示：教师展示生字词，学生跟读。
生字词练习：学生进行生字词的书写练习。
生字词运用：学生用生字词编写句子，进行交流分享。
第四章：写作训练4.1 教学目标学生能够根据话题进行有逻辑的写作。
学生能够运用学到的生字词和语法知识进行写作。
4.2 教学步骤话题引入：教师引导学生思考秋天的特征和美好之处。
写作指导：教师引导学生进行写作思路的规划。
写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
第五章：教学评价5.1 教学目标学生能够通过评价了解自己的学习情况，提高学习效果。
教师能够了解学生的学习进度和存在的问题，进行教学调整。
5.2 教学步骤学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价。
同伴评价：学生之间进行相互评价，互相学习。
教师评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进建议。
第六章：课堂活动与拓展6.1 教学目标学生能够在活动中巩固所学知识，提高综合运用能力。
学生能够通过拓展活动开阔视野，增强学习兴趣。
6.2 教学步骤课内活动：组织小组讨论，让学生分享对秋天的感受和经历。
三年级语文上册第三单元单元备课
第三单元单元备课
学校：年级：三年级时间：单元主题本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
本单元内容分析
童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。
2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作:我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
教学目标
1.会认37个生字，会写26个字。
掌握9个多音字。
会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。
教学重点难点
感受童话中生动有趣的形象。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
学会讲故事、演故事，编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
教
学
准
备
多媒体
课时安排《卖火柴的小女孩》 2课时《那一定会很好》1课时
《在牛肚子里旅行》 2课时《一块奶酪》 1课时
习作 2课时《语文园地》2课时快乐读书吧一课时。
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第三单元单元教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本组以秋天为专题，由四篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
单元教学目标：1. 学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。
愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。
2. 在习作过程中进一步认识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
单元教学重点：1、认识本单元生字条里的生字，正确的书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好3、3、背会、积累描写秋天的好词佳句，展示自己的学习成果。
单元教学难点：1、通过正确、流利、有感情的朗读课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好2、背会、积累描写秋天的好词佳句，展示自己的学习成果。
单元教学方法与措施：本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，在教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
课文的语言生动优美，教学中首先要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言，运用到自己的写作中。
本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧地围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学时要充分利用导语的作用，“用手中的毕，描绘我们心中的秋天”为语文园地中的习作提出了学习的准备。
可以引导学生利用手中的笔画出自己心目中美丽的秋天。
此外在引导学生学习每篇课文时，要注重让学生抓住重点的词语的理解，感受课文的语言美。
单元教学关键：本组课文无论是在语言文字方面还是写作手法上都是培养学生语文素养的好教材，教学时应注重抓住重点的词语来引导学生体会秋天的美好，充分发挥学生的想象，与学生的生活实际相联系不仅让学生通过课文来感受秋天的美好，而且让学生亲身的体会秋天独特的美。
要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言，运用到自己的写作中。
单元教学准备：1、生字词语卡片。
2、搜集与课文相关的资料。
单元课时安排：古诗两首2课时风筝 2课时秋天的雨 2课时听听，秋天的声音 1课时语文园地三 3课时第三单元单元预习提纲导语:现在是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的颜色，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。
今天让我们来学习这一单元，再来感受一下她的美吧！第三单元共有篇课文和“语文园地三”组成。
其中《》《》《》是精读课文，《》是略读课文。
《语文园地三》中的“口语交际”的内容是。
“习作”的内容是。
9、古诗两首教学目标：1、认识“促、忆、异”等１０个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。
教学难点：学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。
感情朗读训练点：全文读说结合训练点：两首古诗各表达了作者怎样的思想感情？教学准备：1、生字词卡片、课件。
2、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料预习设计：导语：我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都描写了引人人胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
今天这节课我们就一起来学习第九课《古诗两首》。
1、根据常规预习提纲预习课文。
2、读读记记课后词语表中的词语。
3.、抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4、根据自己的理解或注释解释下列词语。
萧萧挑篱落山东5、用自己的话说说下列诗句的意思。
（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
6、搜集一下和秋天有关的诗句和思念家乡亲人的诗句。
7、质疑。
（至少提出2个问题，并在文中做好标记）。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？（引导学生回忆苏轼的《赠刘景文》、杜牧的《山行》、李白的《静夜思》。
）2、我们今天在一起学习一首新诗，板书课题。
3、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
二、成果展示1、课件出示词语，指名认读。
萧萧梧叶篱落知道送寒声动客情挑促织一灯明2、课件出示生字，学生认读生字3、交流识字办法对比记忆：亿—忆锋—逢倍—陪换一换：摇—遥遍—篇挂—佳组词记忆：插（插花）4、指名读古诗，纠正字音，学生自由练读古诗。
三、精读古诗，读中感悟1、结合注释，再读古诗：教师补充注释——梧：梧桐树客情：旅客思乡之情2、课件出示配上插图的诗歌。
（1）读诗歌，想一想诗人究竟写了些什么？猜猜看，秋天的夜晚，诗人看到了听到了什么？会有什么感觉？（2）看图，哪些地方猜中了？诗人还看见了些什么？会有什么样的感觉？3、学习一、二句。
（1）有感情的朗读第一二句，说说诗人这两句写了什么?在重点词语下画横线。
（2）指名读一二句，想象该怎么读？为什么这么读？指导朗读“动客情”处应低沉、感伤、速度较慢！过渡：正在诗人思乡之情无处排解之时，接下来诗人又发现了什么呢？4、学习三、四句（1）看图，看注释，学生默读后两句，画记重点词。
（2）交流画记的重点词，尤其是“知”“挑”（3）假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？在秋天的夜里忽然发现远处篱笆下儿童捉促织时提的灯火，诗人的心情怎样？他又可能进一步想到什么？（想到自己的家乡和童年）５、图文对照，熟读成诵（1）结合图片，根据自己的理解读出感情。
（2）练习背诵，同桌之间互背。
四、指导写字１、认读“我会写”中“促、深、忆、异、逢”。
２、学生观察范字，注意“深”的右上边不要多写一点；注意“逢”里边的下面是三横，不是两横。
３、学生练习书写生字。
第二课时教学过程：一、复习导入1、复习《夜书所见》，检查背诵。
2、今天我们继续学习另一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》板书课题，从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）3、带着这种感受再读一遍。
二、揭示课题。
初读古诗1、从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）2、带着这种感受再读一遍。
三、精读古诗，读中感悟1、指名读，纠正读音，节奏。
2、抓诗眼感悟诗意。
体会意境(一)感悟：独在异乡为异客。
1．谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。
2．抽读。
3．重点体会：异乡异客。
①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)②教师提问：当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?还从哪个字看出来?4．重点体会“独”。
①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说②当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____，____；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。
③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。
（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……(二)感悟：每逢佳节倍思亲。
过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!1．出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么? 是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！看谁能真正了解王维，想象合理：2．利用补白的形式，帮助学生理解：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____ 3．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!4．想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面？在这众人团聚欢笑的重阳佳节，远在异乡的王维可能在哪里？他看到的什么情景？他耳边传来的是什么？他的心里是一种怎样的感受？5．指导诵读：指名读，小组读，男女读，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。
(三)感受兄弟情深。
1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3．理解诗句“遥”字你体会到什么？为什么说“少一人”？.想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。
（说诗意）4．出示重阳节的风俗,触景生情的王维心中该是多么难过啊！5. 角色体验：①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么?②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?是啊，兄弟们在登高聚会，西望长安，他们也思念着我呢。
而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢?6．千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧! 齐读古诗7．背诵：让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的古筝琴声一起来背一背吧。
四、指导写字1、认读“我会写”中的“佳、倍、遥、遍、插”。
2、学生观察范字。
注意“佳”的右边是两个土，而不是一竖直贯四横。
注意“倍”和“陪”的区别，不要写错。
3、学生练习书写生字。
五、限时作业一、听写。
______________________________________________________二、按原文填空。
萧萧梧叶送寒声，，。
，遥知兄弟登高处，夜深篱落一灯明。