大学生锻炼动机和锻炼行为的关系：自我心智模式的调节效应
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动机 和锻 炼行 为 这一 关 系的 影响 有 限； 隐性 自我 心智模 式对这 一 关 系的 影响 显著 ； 而 并且 锻 炼动 机 、 显性 自我 心智模 式和 隐性 自我 心 智模 式 的 三次 交互项 显著 影 响锻 炼行 为。结 果说 明 ， 对 于显 性 自我 心智模 式 ， 相 隐性 自我 心智 模 式对锻 炼 动机 和锻 炼行 为 关 系的影 响 更为 重要 。
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摘要：大学生参与锻 炼活动备受关注， 既有研究着重考察了锻炼动机和锻炼行为之间的关系。本研究进一步深入探讨 了大学生的显性 自 我
心智模 式和 隐性 自 心 智模 式对锻 炼 动机 和锻 炼行 为这 一 关 系的调 节作 用 。 过 问卷研 和 隐性 联 系测 试 方法 ， 现 显性 自我 心智 模 式对锻 炼 我 通 发
关 键词 ： 大学 生； 炼动 机 ； 炼 模式 ； 我 心 智模 式 锻 锻 自
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ：ｃ ｌｅ ｅ ｓｕｄ ｎｔｅ ｅ ｃｓ ｎ ｅ ｉｎ： ｘ ｒｉｅｂ ｈ ｖｏ ： ｎａ ｅｆ ｃ ｅ ｄｓ ｏ ｌｇ ｔ ｅ ： ｘ ｒ ｉｅ ｉｔｎｔ ｏ ｅ ｅｃ ｓ ｅ ａ ｉｒ ｍｅ ｔｌｓ ｌ －ｓ ｈ ｍａ
中图分类号 ： ８ Ｇ４
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：０ ６ ４ １（ ０ ０）３ ０ ４ — ２ １０ — ３ １２ １ １— ２ ３ ０
持久的 自我观。Ｍ ｒｕ（ ９ ７ 将 自我心智模 式定义为一种 关于 自我 ａｋ ｓ １７ ） 大学生是社会发展的中坚力量 ， 他们在 大学期间的体 育锻炼行 的一般认知 ， 这种认知来 自于过 去的经历并且能够帮助主体组织和 为将影响着其历史使命的完成 。 然而 我们面 临的基本现 实是我国大 指导有关 自我信息的处理。 ｅ ｄｉ ｓｉ Ｋ ｎ ｚ ｒ 基于 以上有关 自我心智模式 ｅｋ
Ｖａｕ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｌ ｅ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ
・２ ４３ ・
大学 生锻炼 动机和锻炼行 为 的关 系 ：
自我 心 智模 式 的 调 节 效 应
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刘 翠 娟 ＬｕＣ ｉ ａ ｉ ｕｊ ｎ ｕ
（ 西安体 育 学院 ， 西安 ７ ０ ６ ） １ ０ ８
（ ’ｎＩｓｉ ｔ ｏ ｈ ｓｃｌ ｄ ｃｔ ｎ， ’ｎ７ ０ ６ ， ｈｎ Ｘｉａ ｎｔｕｅ ｆ ｙｉａ ｕ ａｉ Ｘｉａ １０ ８ Ｃ ｉａ） ｔ Ｐ Ｅ ｏ
动机 和锻 炼行 为 这一 关 系的 影响 有 限； 隐性 自我 心智模 式对这 一 关 系的 影响 显著 ； 而 并且 锻 炼动 机 、 显性 自我 心智模 式和 隐性 自我 心 智模 式 的 三次 交互项 显著 影 响锻 炼行 为。结 果说 明 ， 对 于显 性 自我 心智模 式 ， 相 隐性 自我 心智 模 式对锻 炼 动机 和锻 炼行 为 关 系的影 响 更为 重要 。
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摘要：大学生参与锻 炼活动备受关注， 既有研究着重考察了锻炼动机和锻炼行为之间的关系。本研究进一步深入探讨 了大学生的显性 自 我
心智模 式和 隐性 自 心 智模 式对锻 炼 动机 和锻 炼行 为这 一 关 系的调 节作 用 。 过 问卷研 和 隐性 联 系测 试 方法 ， 现 显性 自我 心智 模 式对锻 炼 我 通 发
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中图分类号 ： ８ Ｇ４
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：０ ６ ４ １（ ０ ０）３ ０ ４ — ２ １０ — ３ １２ １ １— ２ ３ ０
持久的 自我观。Ｍ ｒｕ（ ９ ７ 将 自我心智模 式定义为一种 关于 自我 ａｋ ｓ １７ ） 大学生是社会发展的中坚力量 ， 他们在 大学期间的体 育锻炼行 的一般认知 ， 这种认知来 自于过 去的经历并且能够帮助主体组织和 为将影响着其历史使命的完成 。 然而 我们面 临的基本现 实是我国大 指导有关 自我信息的处理。 ｅ ｄｉ ｓｉ Ｋ ｎ ｚ ｒ 基于 以上有关 自我心智模式 ｅｋ
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