山东省高等学校教学团队建设实施方案

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山东省教育厅关于印发《新时代山东高校思想政治理论课教师队伍建设实施细则》的通知

文章属性

•【制定机关】山东省教育厅

•【公布日期】2020.06.28

•【字号】鲁教思发〔2020〕1号

•【施行日期】2020.09.01

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】教师队伍建设

正文

山东省教育厅

关于印发《新时代山东高校思想政治理论课

教师队伍建设实施细则》的通知

各市教育（教体）局，各高等学校：

现将《新时代山东高校思想政治理论课教师队伍建设实施细则》印发给你们，请结合本地本校实际，认真贯彻执行。

山东省教育厅

2020年6月28日

新时代山东高校思想政治理论课教师队伍建设实施细则

第一章总则

第一条为深入贯彻全国、全省高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师座谈会精神，全面推进新时代全省高校思政课教师队伍建设，根据《中华人民共和国教师法》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（中办发〔2019〕47号）以及《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令第46号，以下简称《规定》），结合我省实际，制定本细则。

第二条思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师是指承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼职教师，是高等学校教师队伍中开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。

专职思政课教师是指在马克思主义学院、思政部等思政课教学科研单位，承担思政课教学任务（包括本专科、研究生课程）的专任教师。

国家级教学团队-山东省教育厅

附件5：

山东省高等学校教学团队建设实施方案

一、建设目标与思路

为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。

二、建设内容和基本要求

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

（一）本科

1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基

地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。

2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。

山东省教育厅、山东省财政厅关于山东省高等教育名校建设工程实施意见

山东省教育厅、山东省财政厅关于山东省高等教育名

校建设工程实施意见

文章属性

•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅

•【公布日期】2011.12.07

•【字号】鲁教高字[2011]14号

•【施行日期】2011.12.07

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】高等教育

正文

山东省教育厅、山东省财政厅关于山东省高等教育名校建设

工程实施意见

（鲁教高字[2011]14号）

各高等学校：

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》文件精神，按照《山东省高等教育内涵提升计划（2011-2015年）》（鲁教高字[2011]1号）的要求，为加强对高等学校的分类指导，强化内涵和特色发展，提高人才培养质量，发挥名校带动作用，增强高等教育服务我省经济社会发展的能力，制订本意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，强化实施科教兴鲁和人才强省战略，遵循高等教育发展规律，突出“分类指导、内涵发展、强化特色、提高质量”的主题，加快实施名校建设工程，推动高校科学发展，建设一批在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量、增强社会服务能力等方面发挥示范带动作用的高校，形成层次类别清晰、具有山东特色

的高等教育体系。

二、建设思路

以高素质应用型人才培养为目标，以专业建设为着力点，坚持“整体设计、分类管理、重点建设、示范带动、全面推进”的原则，按照应用基础型人才、应用型人才和技能型人才培养定位，遴选部分高校进行重点建设，打造人才培养特色名校，增强高等教育服务我省经济社会发展的能力。

大学教学团队建设方案

一、教学团队组建原那么

以学科为依托，以本科生根底课和专业主干课为主线组成教学团队。

为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。

每个教学团队由一名带头人和假设干名教师组成。

二、教学团队的工作要求

1．根据本学科的开展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建

科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；

2．重视队伍建设，形成合理的队伍结构。及时提出队伍培养、调整、

补充的意见和建议，有方案的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养；3．制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长；

4．积极申报、承当各级教改工程；

5．积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教

学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；

6．积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀

教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材； 3 7．有科学的开展规划和完整的工作章程；

8．教学团队有责任协助学院或直接安排教师承当相关课程的教学任

务；

9．团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。

三、教学团队带头人的根本要求与职责

1．教学团队带头人原那么上应具有教授职称，承当相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于

创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。

2．熟悉本学科的开展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。

高校课程建设实施方案

附件2：

山东省高等学校精品课程建设实施方案

一、建设目标和思路

高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示范带动作用，树立团队课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。

2011年至2015年，在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程，全面提高山东高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建设，加快专业发展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵发展新跨越，提高人才培养质量，增强服务山东经济社会发展的能力。

二、建设内容

（一）课程建设方式。“十二五”期间，我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。高等学校可根据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。

多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、紧密的联系，课程教学内容要相互贯通，可以综合规划并形成有机整体，课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进行建设。

为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。

（二）课程基本要求。单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分先后。往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。

高水平本科教学团队建设方案

为深入贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议以及全省高校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，落实本科教育基础地位和本科教学中心地位，培养和造就“四有”优秀教师队伍。经研究，省教育厅决定开展XX省高水平本科教学团队建设，特制定建设方案如下：

一、建设目标

落实立德树人根本任务，围绕新时代一流专业、一流课程、一流人才的建设目标，立足XX省办学实际，引导教师潜心教书育人，高起点、高标准建设一批政治素质过硬、专注本科教学、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的高水平本科教学团队，产出一批具有较强竞争力、较大影响力的教学成果、教学名师和其它本科教学成果，推进XX省本科教育上质量、上水平。

“十四五”期间，计划分两批遴选XXX个左右省级高水平教学团队并支持建设，每批遴选XXX个左右团队，遴选工作分别于2020年和2021年进行。

二、建设原则

1.面向各类高校。在不同类型的普通本科高校建设高水平本科教学团队，鼓励分类发展、特色发展。

2.突出示范领跑。高起点、高标准建设一批高水平本科教学团队，引领带动高校优化教学团队建设、促进教师队伍建设质量提升，推动形成高水平人才培养体系。

3.“两步走”实施。报送的团队第一步被确定为省级高水平本科教学团队建设点；通过三年的建设，经省教育厅组织开展验收，通过后再确定为省级高水平本科教学团队。

三、建设要求

1.基本要求。团队教师要潜心教书育人，老师是第一身份、教书是第一工作、授课是第一责任。团队教授必须全员给本科生教书授课，团队教师以德立学、以德施教，热爱教学、研究教学，善于运用现代信息技术，推进课堂教学改革，做到师德高尚、学问扎实、教艺精湛。

大学关于开展教学团队建设的实施办法

为落实《XX大学"骨干教师教学激励计划”实施办法（试行）》，进一步发挥教师在学生培养中的主导作用，推进教育教学改革，倡导高水平教师更多地参与学生的指导工作，建立新型师生关系，提高学生培养质量，经讨论决定，学校开展基于课程群、基于学生为中心、基于导师的本研一体化的教学团队建设工作。

一、基于课程群的探究型教学团队建设

1.工作目标

通过团队合作，坚持以教学研究和教学改革实践为重点，用2〜5年时间，选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的教学团队，提升教师队伍整体素质。

2 .建设任务

⑴梳理和完善课程群结构，明确课程逻辑关系及其在培养方案中的地位。

⑵修订和完善课程群内各课程大纲和课程质量标准。参考格式见附件。

⑶开展考试方法改革，采用更加灵活的考试形式。对笔试课程全面实施考教分离，建设和完善试题库。

⑷开展教学方法改革，大力推广混合教学模式和翻转课堂，促进学生自主学习的能动性，大力提倡和推广EOL平台的使用。

⑸加强教学效果的及时检验，切实关心每个学生的学习与发展,全面实施课程学习目标达成度分析报告制度。

⑹开展课程内容和教学模式的改革，大力推进横跨和贯穿课程群内各课程和知识点的大作业、课程设计和综合性实验。

⑺大力加强队伍建设和教学能力建设，吸纳校外院外教师加入教学团队，争取一课一名师，一师一优课。

(8)目标课程全部达到校级(含)以上精品课程。

3 .基本要求

⑴组建方式

由相关的教师以基础课程或专业核心课程群建设为目标组建教学团队，增强核心课程之间知识的连贯性、融合性，通过系列课程、课程模块、系列专题讲座设计等方式实施。

山东建筑大学教务处

教函[2007]65号

山东建筑大学关于教学团队建设的实施意见（试行）为落实教育部《关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知》（教高司函[2007]136号）的文件精神，特制定本实施意见。

一、教学团队的设置

1．教学团队的构建原则

教学团队是指以系列课程群的建设为任务，整合教师力量，形成教学实施、研究与改革的教学业务组合。教学团队可以打破原有的教学行政组织（如学院、教研室），实行跨专业或跨院（部）组合。

2．教学团队建设的目的

教学团队作为专业建设和课程建设的重要建构，以培养基础研究型和复合应用型创新人才为目标，突出培养具有创新精神和实践能力强的特色人才。教学团队建设旨在通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

3．教学团队的建设目标

学校将构建“三级两类”教学团队。其中“三级”是指校级、省级和国家级教学团队；同时，学校鼓励学院（部）自主组建和建设院级教学团队。“两类”是指纵向团队和横向团队。纵向团队是指讲授某专业系列课程的教学团队；横向团队是指讲授与同一门课程相关的不同教学大纲的课程群的教学团队。

学校计划每年度资助建设不多于3个校级教学团队，通过五年时间，建设校级教学团队15个左右。

二、团队职责

教学团队需履行以下职责：

1．创新教育教学，提高教学质量。

2．课程建设（包括教材和实验室的建设）。

3．专业建设、课程体系的建设与改革。

4．规划和组织教学内容、教学方法与手段的改革，加强科学研究与教学的结合，探讨研究性教学。

山东省教育厅、山东省财政厅关于印发山东省高校优秀科研创新团队建设计划实施方案的通知

文章属性

•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅

•【公布日期】2012.05.04

•【字号】鲁教科字[2012]5号

•【施行日期】2012.05.04

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】教师队伍建设

正文

山东省教育厅、山东省财政厅关于印发山东省高校优秀科研创新团队建设计划实施方案的通知

（鲁教科字〔2012〕5号）

有关高等学校：

按照《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，省教育厅、财政厅研究制定了《山东省高校优秀科研创新团队建设计划实施方案》，现印发给你们，请结合实际贯彻执行。

二○一二年五月四日山东省高校优秀科研创新团队建设计划实施方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，经研究决定，自2012年起启动实施山东省高校优秀科研创新团队（以下简称创新团队）建设计划。具体实施方案如下：

一、目标任务

在我省高等学校培育建设一批创新能力强，人员相对稳定、结构较为合理、富有开放协作精神的优秀科研学术团队，以支撑我省高校内涵发展，服务经济社会领

域前沿课题研究和技术难题研究。

二、申报范围及条件

（一）申报范围和限额

创新团队在省直属普通本科高校中遴选，每所高校申报数量不超过2个。

（二）申报条件

1．创新团队研究的领域属于国家、省科学和技术发展规划的重点领域或重大科技前沿问题，服务我省区域经济社会发展特别是黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区发展。

山东高等学校特色专业建设实施方案

山东省高等学校特色专业建设实施方案

为主动适应高等教育发展的新形势，满足山东省经济社会发展与产业结构调整对专业发展和人才培养的新要求，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《山东省高等教育内涵提升计划（2011-2015）》，制订本方案。

一、建设思路和目标

结合全省经济社会发展需求，特别是半岛蓝色经济区和黄河三角洲高效生态经济区建设，以及战略性新兴产业、支柱产业和特色产业的发展对高素质应用型人才的迫切需求，在总结“十一五”特色专业建设成果的基础上，按照理念先进、思路清晰、方案科学、机制创新、成果丰硕、人才培养质量优秀的要求，用5年左右的时间，在全省本科高校遴选建设一批具有鲜明特色和较高社会声誉、对本科专业建设和教学改革起到示范和带动作用的特色专业。

以高职教育思想观念的更新为先导，以提高质量为核心，以培养高素质技能型人才为宗旨，以人才培养模式改革为切入点，按照导向性、前瞻性、效益性的原则，在全省高

职高专院校遴选建设一批具有明显专业优势和较高社会声誉的特色专业。

二、建设内容与要求

（一）本科特色专业

1.人才培养方案的制定与优化

（1）以培养满足山东省经济社会发展所需人才为出发点，以突出培养具有高度社会责任感、勇于探索的创新精神、解决实际问题的实践能力的高素质应用型人才为基本目标。科学制定并不断优化人才培养方案，通过制定配套的师资队伍建设制度和教学管理制度，为落实人才培养方案提供相应保障。

（2）优化人才培养方案，根据社会对各类人才的需求，明确专业的人才培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，建立吸收用人单位参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用。

山东省高等学校特色专业建设实施计划方案

附件１：

省高等学校特色专业建设实施方案

为主动适应高等教育发展的新形势，满足省经济社会发展与产业结构调整对专业发展和人才培养的新要求，根据《省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《省高等教育涵提升计划（2011-2015）》，制订本方案。

一、建设思路和目标

以高职教育思想观念的更新为先导，以提高质量为核心，以培养高素质技能型人才为宗旨，以人才培养模式改革为切入点，按照导向性、前瞻性、效益性的原则，在全省高职高专院校遴选建设一批具有明显专业优势和较高社会声誉的特色专业。

二、建设容与要求

（一）本科特色专业

1.人才培养方案的制定与优化

（1）以培养满足省经济社会发展所需人才为出发点，以突出培养具有高度社会责任感、勇于探索的创新精神、解决实际问题的实践能力的高素质应用型人才为基本目标。科学制定并不断优化人才培养方案，通过制定配套的师资队伍建设制度和教学管理制度，为落实人才培养方案提供相应保障。

山东高校智慧团建建设方案

随着社会的发展和进步，高校作为培养人才的重要机构，越来越注重建设智慧团队以提高学生综合素质和创新能力。山东地区的高校不例外，他们通过各种手段和方法来实现智慧团建建设。本文将从以下几个方面阐述山东高校智慧团建建设方案。

一、学校文化建设

高校文化是学生自主学习、个性发展和综合素质提升的重要载体。山东高校通过加强学校文化建设，营造积极向上、团结协作、勇于探索、创新发展的校园氛围，为智慧团建打下坚实的基础。

二、团队建设

团队建设在高校智慧团建建设过程中起着举足轻重的作用。山东高校广泛开展团队建设活动，通过各种形式的培训和交流来加强成员之间的合作和互动，从而打造出充满创造力和拥有高度凝聚力的团队。

三、创新创业教育

创新创业教育是高校智慧团建建设的一项重要内容。山东高校积极开展创新创业教育，为学生提供创新思维、创意实践和创业背景的培训和支持，激发学生的创新活力，从而推动智慧团建建设的跨越发展。

四、信息化建设

信息化建设是实现智慧团建的重要手段。山东高校通过引进信息化技术和工具，建设信息化平台和互联网平台，为团队成员提供快捷、准确、高效的信息交流平台，极大地提高了智慧团建的效率和质量。

五、合作交流机制

高校的智慧团建建设必须建立在充分的合作交流机制之上。山东高校通过各类的合作交流平台和活动，促进学生之间、教师之间、校内校外之间的交流和合作，力求实现知识互补、资源共享、合作共赢的目标。

六、社会校企合作

高校智慧团建建设要与社会校企合作密切结合，借助社会力量和企业资源来推动智慧团建建设。山东高校积极开展社会校企合作，与社会和企业共同搭建智慧团建平台和交流平台，加强协作和交流，从而拓宽学生的视野和学科领域，提升智慧团建的质量和水平。

山东省教育厅、山东省财政厅关于印发山东省高等学校高水平学科建设实施方案的通知

文章属性

•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅

•【公布日期】2020.06.19

•【字号】鲁教高发〔2020〕1号

•【施行日期】2020.06.19

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】教育综合规定

正文

山东省教育厅山东省财政厅

关于印发山东省高等学校高水平学科建设实施方案的通知

各市人民政府，各高等学校：

《山东省高等学校高水平学科建设实施方案》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。

山东省教育厅山东省财政厅

2020年6月19日山东省高等学校高水平学科建设实施方案为贯彻落实2020年全省高等教育高质量发展座谈会和《山东省人民政府办公厅关于推进新时代山东高等教育高质量发展的若干意见》（鲁政办字〔2019〕76号）精神，进一步优化高校学科布局，切实提升学科综合实力和竞争力，推动高等

教育高质量发展，结合我省实际，现就加快推进我省高校高水平学科建设，制定本实施方案。

一、建设思路

坚持服务国家重大战略和我省“八大发展战略”需求，对接国家“双一流”战略，按照“高峰学科”和“优势特色学科”两类，面向全省高校遴选建设一批高水平学科。高水平学科建设实行竞争性动态管理。建立高水平学科建设监测指标体系，按年度对可列入建设计划遴选范围学科开展监测评价。对未列入建设计划的学科，监测评价结果超过建设计划内学科的，纳入建设计划，相应退出原建设计划内监测评价结果靠后的学科，建设数量原则上保持不变。

二、建设计划

（一）高峰学科建设计划。对标国家一流学科建设和学科评估标准，从省属高校择优遴选10个左右基础力量雄厚、发展潜力大的优势学科，实施强化建设，打造学科高峰。同一学科领域立项建设数量不超过2个。

山东省高水平大学建设方案

引言

随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，如何推动山东省高水平大学的建

设成为一个迫切的问题。本文将提出一套针对山东省高水平大学建设的方案，旨在提高大学的教学质量、学术研究水平以及国际影响力，进而实现高水平大学的整体提升。

一、优化高水平学科布局

要想打造高水平大学，首先需要着力优化学科布局。在山东省的整体发展战略中，要根据实际情况和优势特点，确定若干个具有区域影响力和国际竞争力的重点学科，重点发展与山东省相关的自然科学、工程技术、农业科学、医药卫生、经济管理等学科。

在重点学科建设过程中，要注重创新能力培养和创新成果转化，与企业、科研

院所合作，鼓励科技成果转化为实际生产力。

二、加强高水平教师队伍建设

高水平教师队伍是推动高水平大学建设的核心要素。应该大力引进、培养一批

优秀的教师，提高他们的教学水平和科研能力。具体措施如下：

1.清晰教师评价体系：建立科学、公正的教师评价体系，评价教师的教

学质量、科研成果和社会服务，并与薪酬待遇挂钩，激励教师积极进取。

2.培养青年教师：加大对青年教师的培养力度，提供更多的培训机会和

科研项目支持，鼓励他们在教学和科研方面取得突出成果。

3.引进国内外优秀人才：建立吸引和留住高水平教师的激励机制，提供

优厚的薪酬待遇和良好的科研条件，吸引国内外优秀人才前来任教。

三、加强科研创新能力建设

高水平大学的科研创新能力是评判其综合竞争力的重要指标之一。要加强科研

创新能力的建设，需要采取如下措施：

1.加强科研机构建设：增加科研经费投入，提供优质的科研平台和设施。

教学团队建设方案

教学团队建设方案（共5篇）

教学团队建设方案为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学团队建设.一、专业教育教学团队建设的要求1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成.2.隶属关系。团队由专业所属教学部直接领导,团队成员可以跨专业、跨部门。

3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异,

原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。

二、专业教育教学团队的任务(一)总目标通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革,铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。（二）主要任务1．专业规划.以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据,结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。2．教学教改.专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手,推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出"的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。5．实习实训.以就业为导向，以能力为本位,以校企合作共建校内外实习实训基地为途径,改善实训环境，强化实践教学,加强制度建设，培养出一批能够拥有特色技能的“名优”学生.6．校企合作。以资源共享、互惠互利为原则，从校企合作机制建设入手,推进校企合作向纵深发展，在专业

高校教学团队建设方案

一、背景

随着高等教育的快速发展，高校的教学质量成为各方关注的焦点。为了提高高

校教学质量，构建一支高效稳定的教学团队显得尤为重要。

二、培养团队意识

1.推行团队教学模式

高校可采用团队授课的模式，有效整合教师资源，提供更多的教学观点和思路，培养学生的综合能力。

2.组织团队教研活动

定期组织团队教研活动，促进教师之间的交流和合作，共同解决教学中遇到的

问题。

三、引进优秀教师

1.扩大引进范围

高校应积极拓宽引进优秀教师的途径和范围，注重选聘有特色和研究成果的教师，为学生提供多元化的学术资源。

2.制定优秀教师激励机制

制定一套激励机制，包括薪酬待遇、职称晋升、科研经费等方面的激励，吸引

更多优秀的教师加入高校教学团队。

四、提升教师教学水平

1.加强教师培训

高校应加大对教师的培训力度，提供多种形式的培训机会，提升他们的教学技能和教学理念。

2.建立教学评估制度

建立全面客观的教学评估制度，通过学生评价、同行评议等方式，及时发现教学中存在的问题，促进教师的进步和成长。

五、加强教学资源建设

1.更新教学设备

高校应密切关注教育技术的发展，及时更新教学设备，提供良好的教学环境和条件。

2.建设教学平台

建立优质的教学平台，集中整合教学资源，为学生提供丰富的学习资料和在线学习的机会。

六、拓展国际交流

1.建立国际交流合作项目

高校可与国外知名高校建立合作项目，开展师生交流，提升教师和学生的国际视野和语言能力。

2.组织国际学术会议

定期组织国际学术会议，邀请国际知名学者参与，促进高校教学团队与国际前沿学术的交流。

七、鼓励团队成员参与科研