中国工业化对高等教育发展的拉动作用——基于内蒙古地区的实证研究

道格拉斯 ・ 斯在《 诺 西方世界 的兴起》 书中 ， 明为 一 阐 什 么第 一 次产 业革 命 发生 在英 国而不 是其 他 欧洲 国家。 正如诺斯所 言 ， 国建立实施 了一套 有助 于保护个 人积极 英 性 的产权 制度 。制度 因素 固然重 要 ， 但第一 次工业 革命 的 爆发也与 当时英 国为数 众多 、 世界先 进 的科 研人 才密不可 分 。众所周知 ， 十七十八世 纪的英 国在社会 科学各个 领域 涌现出一大批诸如牛顿 、 亚当斯 密 、 瓦特等人 类社会 、 学 科 领域最伟 大且极具影 响力的大 师 ， 他们为 第一 次工业革 是
吕晓燕 ， ： 等 中国：＆４ 对 高等教 育发展 的拉 动 作 用 ｒ Ｌ －
年英 国总人 口为 ４１０万 ） ６ 。当时社会主流 的思想 正如《 爱
ｌ１ １
的计算 机教 育产 业。据 ２ ０ ０ ８年 ６月 Ｇ ｒ ｅ 研究 公 司称 ， ａｔ ｒ ｎ
丁堡评论》 说 ：我们 要 么多建 监狱 ， 么多 建学 校 。举 所 “ 要 ”
的波 及整个 欧洲大陆乃至全球 的技术 革命 ， 也为教 育产 业
式： 工业化率 ＝工业增 加值 ÷第 一 产业增 加值 ） 。工业化
率达 到 ２ ％ ～ ０ ， ０ ４ ％ 为正 在工业 化初 期 ，０ 一６ ％为半 ４％ ０ 工业化 国家 ，０ ６ ％以上为 工业化 国家 。三是 三次产 业结构 和 就 业 结 构 ，一 般 工 业 化 初 期 ， 次 产 业 结 构 为 三 １ ．：７ ８ ４ ． 就业结构为 １ ．： ６ ８４ ． 。 ２ ７ ３ ．：９ ５； ５９ ３ ．： ７３ 四是 城市 化 率， 即为城镇常 住人 口占总人 口的 比重 ， 般 工业 化初期 一 为 ３ ％ 以上 ， ７ 工业化 国家则达到 ６ ％ 以上 。 ５
１世纪７ ９ ０年代 开始 到 ２ ０世 纪初 的第 二次 工业 革命 是 以电力的广 泛应 用为 标 志的 。与第 一次 产业 革命 发 生
的起始 点相 比， 第二 次 产业 革命 几 乎 同时发 生在 美 国 、 德 国等几个先 进 的资 本主 义 国家 。而 此 次产 业革 命始 于美 国人爱迪生 １８ ８ １年建立的第一座发 电站 ， 止于亨利 ・ 特 福 １１ ９ ３年发 明的流水装 备线 。这些 开创性 的发 明都标 志着 世界科学技 术 中心 由欧 洲转 向美 国。一 方 面极 大地 推动
的同时 ， 也因其产 业发 展 的需要 对相 关专 业 、 相应 受 教育
程度 的人力资源产生极大 的需求 ， 进而 拉动 了相关专 业 的
教 育 产 业 的发 展 。
制造业活动或第 二 产业 所 占 比例 提高 了 ； 次 ， 制造 业 其 在
或第二产业就 业 的劳 动人 口比例也 有增 加 的趋势 。在这 两种 比例增加 的 同时 ， 了暂 时的 中断 以外 ， 除 整个 人 口的
莫 里 尔法 ， 规定 联 邦对 每 一所 土 地赠 予 学 院提 供年 度 拨 款， 并使南部各 州得 以建 立类 似 的学 院。１ 纪 中后期 ， ９世 美 国社会 经济高 速发 展 ， 会 总财 富随 之猛 增 ， 社 但伴 随经 济 进 步 的却是 贫 富 差别 愈 加悬 殊 ， 会 不公 现 象 日益严 社
校也 应 用 而 生 、日益 壮 大 。１９ ７ ５年 英 国共 有 主 日学 校 １０２ ， １所 共有 ２ ５万学员在那里学 习， 在校人 数是公立学 校
（ ） 业化对 高等教 育的影响 二 工
工业革命是工业化 的开端 。迄 今为止 ， 类历史 上经 人
的 １２ 。到 １０ １倍 ９ ６年达 到高峰 ， 学员人 数超过 ６０万 ， ０ 是
州可出售该项土地 ， 把所得 款项用 于建立 农业学 院或 机械 技 术学院 。这项法令 实施 后 ， 有 １３０多 万英 亩公共 土 共 ０ 地 转到各州手 中 ， 先后成立 ６ ９所“ 土地赠予 ” 院 ， 部许 学 西 多州也随之成立 了州立 大学 。１９ ８ ２年 ， 国会又通 过第 二个
中 图 分 类 号 ：６ Ｇ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７—７ １ （ ０ １ Ｏ ０ １ ０ １０ １ １２ １ ） １— ｌ０— ４
机 的广泛应用 为标 志的第 一次产 业革命 、９世纪 ７ ｌ ０年 以
一
、
工业化对 高等教 育的影响
电力 的广泛应用为标志 的第二 次产业革命 和 ２ ０世纪 四五 十年代 以来 ， 原子 能 、 在 电子计 算机 、 电子技 术 用 与反作 用 的关 系 ， 处在 不 同的经济发展特定 时期 ， 其作 用产生 的主体 和作用 对象处 在不断的运动 调整 过 程 中。高等教 育 作为 各 国培养 高 素
质、 专业化人才 的普 遍手段 ， 其人 才供 给的规模 、 量是否 质
符合 “ 市场 ” 的需 求 、 满足企 业 的需 要 ， 是诸 多发展 中 国家
一
工业总产值 增 长 了 ２ ． ８ ５倍 ， 均 增 长率 高 达 １ ％左 右 。 年 ５
自 １９ ９ ６年 以来 ， 我国钢 、 、 煤 水泥 、 农用 化肥 、 电视机 的产量 直位居世界第一 。 目前 ， 国工业 产品产 量居世 界第一 我 位的 已有 ２０种 。我 国 自行 车、 纫 机 、 １ 缝 电池 、 啤酒 等 １０ ０
人均生产 总值 ， 人均 Ｇ Ｐ达 到 １ ０ 美元为初期 阶段 ， Ｄ ０ ０ 人均
３０ ０ 元为中期 ， ０ 美 人均 ５０ ０ ０ 美元为后期 。二是工业 化率 ， 即工业增加 值 占全部 生产 总 值 的 比重 （ 外一 个 计算 公 另
命 的发生 奠定 了科 学文化 的智力基 础。而后 ， 从英 国发起
（ 内蒙古工业大学 管理 学院 ， 呼和浩特 ００ ５ ） １０ １
摘要 ： 工业化 的显著特征 之一是工业的发展 以及 工业就业人 口在 总就 业人 口中不断上升 的过 程。本文通过 相关 性研 究 ， 实 了工业发展 与高等教 育投入之 间存在 的互生关系， 证 并以 内蒙 古 自治 区为例 ， 分析 了工业化发展 对 于 高等教育的拉动作用 。 关键词 ： 工业化 ； 高等教育 ； 关性 相
（ ） 业 化 概 述 一 工
术、 分子生物学和遗传工程等领 域取得 的重 大突破 为标志
着 的科技革命 。这 三次产 业革 命在 极 大促进 生产 力 发展
工业化是指工业 （ 特别 是制 造业 ） 国民经 济发展 中 在 比重不断上升的过程 。其基本 特征是 ， 首先 ， 民收入 中 “ 国
立 了主要为制造 业 而设 的 ， 以培养 更多 、 加专 业 化 的技 更 术 型人 才为主 的机械研究所 。
二、 中国工业化与 高等教 育发展 研究
（ ） 一 中国工 业化 现状 我 国以 ６ ０年的时间 ， 走过 了西 方发达国家近 ３０年的 ０ 工业化发展历 程 ， 尤其 是 改革 开放 以来 ， 国工业 化进 程 中 加快 ， 取得 了举 世瞩 目的成就 。从 １７ ９ ８年到 ２ ０ ０２年 ， 国 我
了美 国经济 的发 展 ， 时也促 进 了 当时 的高 等教 育规 模 、 同 体系乃至理念上 的变革 。１６ ８ ２年 ， 肯总统 签署 了由 国会 林 议院贾斯廷 ・ 里尔倡 议 ， 以其 名 字命 名 的莫 里尔 法。 莫 并 该法条规定 ， 按各 州在 国会 中代表 的人 数 ， 是有 参议 员 凡 或众议员一人 ， 联邦政府便拨给该州 ３万英亩公共 土地 ， 各
面临的如何将大量 的贫 困人 口的 负担转 化成 能够 带 动经 济发 展的人力资本 的现 实问题 。区域经 济实力 得以提 升 ，
些新 的私 立大 学也 得 益于 私人 捐赠 而创 办 起来 。美 国
一
些 著 名 的私 立 大学 大都 创 办 于这 一 时期 ， 如康 奈 尔大
算， 人均 Ｇ Ｐ已经达 到 ３２６ ８ 元 ， 上 了 ３０ ０ 元的 Ｄ ６ ．美 登 ０ 美 新 台阶 ， 同时也标志着我 国进 入工业化的 中期阶段 。 （ ） 二 中国工 业化 与高等教育的相关性研究 人力 资本 作为一 种 资源 和必 不可 少 的生 产要 素其 稀 缺性不在 于数量 的多 寡 而在 于质 量 的优劣 。按照 微观 经
重 。在这种 情况下 ， 国社会生 活 中出现 了一个 引人注 目 美
济学需求创造 供 给的模 式 分析 ， 业发 展需 求 ， 造 出与 产 创
产业发展 匹配 的人力 资本 的供 给 。人 力资 本 的需求 得 到 供给 的有效配 给后 ， 才能发挥 效力 拉动整个 产业乃 至 区域
的现象 ， 就是一些大企业 家和金 融 巨头从他 们所 聚集 的巨
多种产品产量 已居世界 第一 ， 电、 革 、 家 皮 家具 、 羽绒 制品 、 陶瓷 、 自行 车等 产品 占国际市场份额达 ５ ％ 以上 。 ０ ２ ０ 全球 爆发 的金融 海啸使 各 国经 济 陷入低 迷甚 ０ ８年 至崩 溃的边缘 ， 中国经济仍 然逆势 而上 ，０ ８年 Ｇ Ｐ总 但 ２０ Ｄ 量 为 ３ ０６ ０ ０ ７ 亿元人 民币 ， 当年平 均汇率 ６９ ８ １ 按 ．４ ： 美元 计 算， 折合 ４ ７ 亿 美元 ， 照 年末 人 口数 １２４ ５万人 计 ３２ ０ 按 ３ ６
额财富 中拿 出一部分资金 ， 对高 等教 育或其 他公共 事业进 行 了大量私 人捐赠 ， 这对 高等教 育 的发 展起 到 了不 容忽视 的作用 。当时如哈佛 、 鲁 、 耶 哥伦 比亚 、 普林斯 顿等一 大批 私立大学 ， 都在 私人 慈善 事 业 的资助 下 获得 了迅 速发 展 ，
国上下从皇室 、 中产阶级到 工人 阶级都如 饥似 渴地学 习 以 求 掌握更多 的 知识 。终 于 在 １７ ８ ０年英 国国会 通过 了《 初
全球个 人使用计算机 已经超过 １ 台， ０亿 按照这样 的市场发