牛津小英第6册unit1教案
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案教学目标1.让学生了解公共标志的种类和作用2.通过观察和讨论公共标志，培养学生的观察力和表达能力3.通过课堂活动和练习，提高学生在阅读和理解公共标志方面的能力4.培养学生的合作意识和团队精神教学重点1.掌握公共标志的基本词汇和用途2.能够理解和阅读一些简单的公共标志信息3.能够通过合作活动讨论并表达观点教学资源1.牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教科书2.多媒体演示3.小组讨论活动材料教学过程1. 导入（5分钟）教师使用多媒体展示一些常见的公共标志图片，让学生观察并猜测其作用。
2. 学习公共标志词汇（10分钟）教师给出一些常见的公共标志词汇，帮助学生理解其意义，并进行发音、图示和记忆。
单词意义danger 危险exit 出口no parking 禁止停车restroom 洗手间no smoking 禁止吸烟pedestrian crossing 人行横道3. 阅读和理解公共标志（15分钟）教师让学生阅读教科书中的相关内容，通过配图和简单的描述理解公共标志的作用和信息。
4. 讨论和合作（20分钟）教师将学生分成小组，在每组内分发讨论活动材料，让学生根据给定的场景和问题，自由讨论和表达对应的公共标志和解释。
例如：场景：在学校走廊看到一个红色的三角形标志。
问题：你认为这个标志是什么意思？它想告诉我们什么？学生可以自己组织语言进行讨论，并将讨论结果写在讨论活动材料上。
5. 小组展示和总结（15分钟）每个小组选择一组讨论活动材料进行展示，并向全班分享他们的讨论和观点。
教师引导讨论，总结公共标志的种类和用途，确保学生对公共标志的理解和理解。
评估教师观察学生在小组活动中的表现和讨论结果，并给予适当的反馈。
可以用学生展示的方式进行评估，也可以通过简答题和练习题进行个人评估。
课后延伸学生可选择一个自己熟悉的公共场所，在家长的陪同下，观察并记录其中的公共标志。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A教材，围绕Unit 1 “Public signs”展开。
教学内容包括：第一章节“Public signs around us”，详细探讨生活中常见的公共标志及其含义；第二章节“Rules and safety”，通过具体场景讨论遵守规则与保障安全的重要性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课所学的公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并能够正确运用到实际情景中。
2. 学生能够运用一般现在时描述公共标志的意义，表达对公共规则的认识。
3. 培养学生的安全意识，让他们明白遵守公共规则的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
教学重点：公共标志的认识，遵守公共规则的意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示公共标志图片，教材，教学卡片。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组公共标志图片，引导学生观察并说出这些标志的含义，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示，讲解第一章节“Public signs around us”的内容，引导学生学习公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个公共场所，如公园、商场等，并为其制定合适的公共标志。
4. 例题讲解：以第二章节“Rules and safety”为例，讲解如何运用一般现在时描述公共标志的意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，结合教材中的场景，进行一般现在时的句子练习。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs2. 主体部分：公共标志词汇：no smoking, no littering, no parking等。
一般现在时的句子结构：主语+动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第二章节的场景，运用一般现在时描述公共标志的意义。
牛津小学英语6A Unit 1 (第一课时)教案
牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案 ___：2020-04-28unit 1 （第一课时）一、教学内容b look read and learn &c look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型what does it / this /that mean? it means you / we must / should / shouldn’t ….3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
4、对公共标志的含义有初步的了解。
三、教学重点1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型what does it / this /that mean? it means you / we must / should / shouldn’t ….四、教学难点1、能正确地听、说、读、写词组keep of, be quiet2、引导学生正确地理解所给公共标志的含义五、教学准备1、教具准备1）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程step 1 free talk/ revision1 good morning，boys and girls.2 let’s sing a song.3 give the students some orders:“stand up.”“clean the desk.”…step 2 presentation and pratice1. show some sign pictures of public signs to teach the title “public signs”.2. aording to the description to teach the public signs.first“keep quiet”, “ do not touch”, “ keep off the grass”, “no eating and drinking”.then“no parking”, “no smoking”, “no littering”, “no cycling”, “danger”.teach the new words: smoke, litter, cycle, danger.3. show the public signs quickly.play the match game: put the right pictures in the right place.step 3 look, read and learn1. read the public signs after the tape recorder one by one.2. read altogether.3. practice in pairs, one points another says. step 4 practice1. show the pictures and ask:what does it mean?right / wrong. it means “…”.teach “it means….”2. what does it mean?yes. it means “…”.it means you should / shouldn’t….teach “should / shouldn’t”.3. pracitc:what does it mean?step 5 consolidationask the students to practice part c.七、作业设计1. copy the phrases in english 3 times, and in chinese for once.2. do the workbooks.3. describe some public signs using the short dialogue.八、板书设计unit 2 public signs date.pictures of part bsome phrases and the small pictures 模板,内容仅供参考。
牛津小学英语6A Unit 1 (第一课时)教案
牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案教学目标1.学生能够认识并能正确使用词汇：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
2.学生能够正确书写并朗读出所学词汇。
3.学生能够利用所学词汇进行简单对话。
4.学生能够听懂并理解与所学词汇和句型相关的简单对话和问答，并能正确回答问题。
5.学生能够通过练习巩固词汇和句型的运用。
教学内容本节课主要教授单词和短语：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
教学准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程1.开场导入（5分钟）–教师与学生互动，通过问答的方式复习上一单元的知识，如“Do you have a pencil? Yes, I do. / No, I don’t.”等。
2.新词呈现（10分钟）–教师通过图片和实物等多媒体展示词汇，同时读出单词，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
–每个单词依次讲解，并进行反复练习，确保学生能够熟练掌握。
3.句型模仿（10分钟）–教师通过示范和引导，让学生模仿使用上述单词构造简单的句子，例如：“I have a book.”等。
–学生之间两两搭配进行练习，教师巡视指导，并纠正他们的发音和语法错误。
4.对话练习（15分钟）–教师播放录音，让学生听对话并理解意思，然后教师与学生进行对话练习，要求学生用所学词汇回答教师的问题。
–学生之间也可以进行小组对话练习，通过情景演练，提高学生的口语表达能力。
5.小结复习（5分钟）–教师带领学生总结本节课所学内容，并请几名学生上台展示他们的学习成果。
6.课堂练习（15分钟）–教师发放练习册或作业，让学生自主完成，教师巡视指导。
7.课堂反馈（5分钟）–教师通过提问学生，评价学生的学习情况，对未理解的内容进行解答。
牛津小学英语6A Unit1教学设计与反思
教学内容6B Unit1 Part B C D教学过程A Revision1. T: Boys and girls, today we’ll go on learning Unit1 Public signs. We’ve learnt PartA of Unit 1 last class. Now, let’s have a revision. Please watch the cartoon together. Watch the cartoon2. T: Now, let’s try to finish this exercise. Fill in the blanks with phrases. Try to find the key answers. When? Who? Where? What…doing? Now, please take out your exercise paper . Finish the first exercise by yourselves.3. T: Good, you’ve really done a good job! This time, can you finish the followingshort passage according to the text?Fill in the blanksIt’s .Ben and his ,Jack are looking at somein the park. Jack is ask ing Ben some about them. There’s a sign on the wall, it mean s ‘’! We must stay away the building. The sign on the grass means ‘’. That means we walk on the grass. The sign on the birds’ cage means ‘’ ! That means we should n’t make here.T: Pay attention to the words in the red ovals. Try to spell and remember them after class.ask, question, mean, must, should.4. T: Now ,let's try to retell Part A one by one in groups of four. You may begin with the sentence below.B Presentation and practice1. T: Look ,we learned these three signs last class. (板书四会句型并谈论)--What does this sign mean?--It means ‘……’.--It means you should/shouldn’t…2. T: Ben and Jack saw the public signs in the park. They’re very interested in it. So the next day, they surfed the Internet and found many public signs. Do you want to have a look?依次出示: No smoking, No littering, No parking, No eating or drinking, Do not touch 用句型进行谈论，新授5个词组加一个No climbing(1)Read the public signs after a student.(2)T: Which one is different? ‘Do not touch’也可以说‘No touching’(3)再出图片教smoke, litter, park3. T: Do you remember them? Let’s play a game ‘Magic eyes’4 T: Good job! Now ,another game for you. ‘Bingo’. First read the rules by yourselves. (将九个公共标识制成九宫格，学生分为两组，各派一名代表。
牛津小学英语六年级6A第1单元教案集体备课[页4]
![牛津小学英语六年级6A第1单元教案集体备课[页4]](https://img.taocdn.com/s3/m/69acc1a684868762cbaed501.png)
牛津小学英语六年级6A第1单元教案集体备课[页4]教学内容unit 1 public signspart d f教学目标知识和能力1、能听、说、读本单元当中出现的句型：can i …? yes, you can. / no, you can’t. you should…now. / you shouldn’t …2、能够熟练回答我们日常生活中常遇见的问句。
如：what day is it today? it‘s…what date is it today? it‘s…what‘s the weather like today? it ‘s …what’s the time? it is…3、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就是说它们的logo, 要能明白logo的含义，以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
过程和方法演示法、游戏比赛，归纳法。
情感态度与价值观1.通过学习，培养学生大胆地开口说英语的习惯。
2. 能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
教学重难点教学重点：能听、说、读本单元当中出现的句型：can i …? yes, you can. /no, you can’t. you should…now. / you shouldn’t …教学难点：能听、说、读本单元当中出现的句型：can i …? yes, you can. /no, you can’t. you should …now. / you shouldn’t …教学准备英语单词卡片，录音机、图片多媒体练习（见附页）教学过程：step1.free talk and revision1.greetingst: hello, class! t: how are you? ss: fine, thank you. and you?t: i’m fine, too. nice to seeyou again. ss: me, too.t: what day is it today? s: it’s …t: what date is it today? s: it’s…t: what’s your hobby? s: i like …2.revision: ask some questions about the text.出示ben和jack 的图片。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自《牛津小学英语》6A册第一单元，主要围绕“公共标志”这一主题展开。
详细内容包括：教材第一章节的词汇、短语和句型，涉及公共标志的认识、描述以及相关场景的英语表达。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并运用本节课所学的词汇和短语，如：danger, keep off, no smoking, no littering等。
2. 学生能够运用所学句型描述公共标志，如：“This sign means”和“We should”。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志的描述和运用所学句型进行表达。
教学重点：词汇、短语和句型的正确发音、拼写及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习册、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共标志的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示教材中的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
过程细节：教师播放录音，学生跟读；教师板书，学生模仿。
3. 实践情景引入：教师创设场景，让学生分组讨论并展示所学知识。
过程细节：教师给出场景，学生分组讨论，每组派代表进行展示。
4. 例题讲解：针对难点和重点，教师给出例题，进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书分为两部分：词汇区和句型区。
词汇区展示本节课所学的词汇和短语，句型区展示重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和短语，每个写三遍。
2. 答案：（1）略（2）This sign means "no parking/ eating/ smoking". We should not park/ eat/ smoke here.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行适当的拓展延伸。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的公共标志词汇和短语，并能灵活运用。
2. 培养学生运用英语进行情景交际的能力，提高学生的听说水平。
3. 培养学生遵守规则、爱护公共设施的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共标志词汇和短语的正确运用，以及情景交际的流畅表达。
2. 教学重点：掌握本节课的核心词汇和短语，培养学生的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）展示Chapter 1的Signs around us，学习相关词汇和短语。
（2）结合Chapter 2的Rules of the school，让学生了解学校规章制度。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生模拟在校园内遇到各种公共标志的场景，进行角色扮演。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，设计相关例题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生两人一组，进行情景对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇：No smoking、No littering、Keep quiet、No running等。
2. 重点句型：What does this sign mean?、We must/shouldn't七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，设计一篇关于学校规章制度的英语小短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂互动，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的其他公共标志，了解其含义，并在下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的针对性与答案的合理性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 公共标志词汇和短语的正确发音及运用，这是基础技能，直接影响学生后续的学习。
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案
Unit3.At a Music Lesson［课题］牛津小学英语 5A Unit3. At a Music Lesson 第一课时A部分［教材简介］本课A部分主要通过Mr Green与同学们围绕演唱英文歌曲以及学唱新歌“we can sing and dance”开展对话，引出“谈论能力”这一话题。
课文中所出现的词汇主要是can及其所带出的一串动词，主要学习Can you …?Yes,we can/No,we can’t.What can you do?I can…等句型。
还出现了一些祈使句型的日常交际用语，这些都与教师的歌曲自然教学过程密切相关，完全可以通过与课文类似的过程予以呈现，学生容易理解。
［目标预设］一、知识目标：1． New words and phrases：Let’s start / Listen to … , please. /learn the song/ Now , follow me, please. / Let’s sing it together.2. New dialogue：A: Can you … ？B: Yes,we can/No,we can’t.A:What can you do?B: I can…2. 能力目标：给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。
3. 情感目标：(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。
(2)鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。
［重点，难点］1.能熟练掌握句型及正确运用日常交际用语。
2.能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。
3. 理解并熟练朗读本课A 部分对话。
［设计理念］学生的英语学习内容应当是与生活密切联系的，要给英语学习创设真实的情境，不仅利于学生理解词语和句型，更利于学生在与生活类似的情境中去交流，巩固知识。
将本节课的教学内容放在一个与课文内容类似的情景中进行呈现教学,更利于学生的理解与练习，并设计丰富有趣的各项活动和游戏,引导学生在完成具体"任务"的过程中运用语言,达到学以致用的目的。
牛津小学英语6A教案-unit 1
牛津英语6A教案Unit 1 A football match第一课时教学目标：1．四会掌握单词：pass, kick,throw,stop2．能熟练掌握句型：Give…to …Don’t give…to…. Pass ….to…Don’t pass …to…Throw …to.,.. Don’t throw …to …Kick …to …. Don’t kick …to …3．能运用以上句型熟练描述C 部分图片。
教学重点：能运用所学句型熟练描述C 部分图片。
课前准备：1．教具准备准备一个足球。
准备若干个“袖珍足球”一些足球赛的照片设计制作本课多媒体教学课件。
2．板书设计预先写好课题：Unit 1 A football match教学过程：一．Free talkHow are you?What do you like?What’s this?(football)Do you like football?二．Presentation and practise:1．由自由会话引出本课话题“足球”，教师就“足球”这个话题与学生进行交流，渗透本课部分新知识。
T: I like football. But I can’t play football.Can you play football?S1:No, I can’t.S2:Yes, I can.T: Show us, please.请S2上台演示一些足球的动作。
教师引导S2 将球传给自己。
T: Please pass the ball to me.出示单词及句子pass和pass the ball to …学生跟读句子Pass the ball to me/Pass it to me. 数次。
请另一学生上来，请学生听指令做动作，T: Pass the ball to me./Don’t pass it to me. Pass it to him/ her.同时复习宾格：him, her,me. 学生跟读句子Don’t pass it to me.理解Don’t…的意思，及祈使句的用法。
牛津小学英语6A教案全册
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Unit 1 Public signs学习公共场所的标志及其意义。
掌握相关词汇：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep off。
学习一般现在时的用法。
2. Unit 2 National flags认识不同国家的国旗，了解其设计元素和象征意义。
掌握相关词汇：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack。
巩固一般现在时的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所标志的英文表达，提高学生的社会常识。
2. 使学生了解各国国旗的特点，拓宽学生的国际视野。
3. 培养学生运用一般现在时描述标志和国旗的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共场所标志的英文表达、国旗设计元素和象征意义的理解。
2. 教学重点：一般现在时的运用，以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、公共场所标志卡片、各国国旗图片。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示公共场所标志的图片，引导学生用英文表达所见所闻，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示公共场所标志和各国国旗，引导学生学习相关词汇和一般现在时的用法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解公共场所标志和各国国旗的表达方式，并进行拓展。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论公共场所标志的作用和各国国旗的特点，提高合作能力。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs & Unit 2 National flags2. 主要内容：Unit 1：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep offUnit 2：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack3. 重点语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，绘制一幅公共场所标志的画，并用英文标注。
牛津小学英语6a Unit1
T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示标志。
学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keepquiet. Do not touch.
2.了解字母组合er在单词中的发音。
教学方法及手段
情境教学法交际法
学法指导
听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
一.Everyday English.
What time is it?
Can I …?
Give …to …
What does this sign mean?
教学
环节
设计
二.Review.
1.几对学生有关公共标志类的对话表演。
T: It means “No littering.”
板示：No littering.学习这句话。
litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：No parking.No cycling.
4.学生上前来问：What does it mean? T: It means “Danger.”学习danger.
Give the pen to …
Where’s …
What’s the score?
教学
环节
设计
二Presentation and practise:
1.T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现公共标志牌)
T: Whatare these? They’re public signs.
学法指导
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容1. 教材第1页：导入话题，呈现公共场所的标志；2. 教材第23页：学习本课重点单词和句型，如：danger, no smoking, no eating, keep quiet等；3. 教材第4页：通过小对话，巩固单词和句型的运用；4. 教材第5页：听力练习，提高学生对标志的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和句型，能正确运用到实际情景中；2. 提高学生的听说能力，能理解公共场所标志的含义；3. 培养学生的合作意识和公共道德意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的重点单词和句型，如：danger, no smoking, no eating, keep quiet等；2. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用所学知识，提高听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：呈现公共场所的标志，引导学生谈论生活中的标志；2. 新课内容：通过多媒体课件，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生学习；3. 例题讲解：讲解教材第4页小对话，让学生理解标志的含义；4. 随堂练习：让学生两人一组，用所学知识进行对话练习；5. 听力练习：播放教材第5页的听力材料，让学生完成练习；六、板书设计1. Public Signs；2. 重点单词：danger, no smoking, no eating, keep quiet等；3. 重点句型：What does this sign mean? It means七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点单词和句型；（2）用所学知识，编写一个关于公共场所标志的小对话；（3）画出你最喜欢的公共场所标志，并解释其含义。
2. 答案：（1）单词和句型抄写答案；（2）小对话答案示例；（3）最喜欢的标志及解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了所学知识？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生课后收集其他公共场所的标志，了解其含义，下节课进行分享。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类第一篇：牛津小学英语6A unit 1 教案类牛津英语6A教案 Unit 1 Public signs盐城市第一小学胥丽丽第一课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3.能听懂、会说、会读和会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …二、教学重点：1.能正确听说读会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …2.能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park.三、教学过程：A.Everyday English: How are you? What day is it today ? Do you have any hobbies ? What’s your hobby ?What do you do at the weekends ? B．Presentation and practise: 1.T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look a t some public signs on the Internet.多媒体展示八个标志。
T: Can you read them? 学生能朗读其中的八个：No parking、No eating or drinking、Keep quiet、Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
互动教学提高学生英语水平：牛津小学英语6AUnit1教案
互动教学提高学生英语水平：牛津小学英语6AUnit1教案本文将从以下几个方面探讨互动教学如何提高学生英语水平，并结合牛津小学英语6A Unit 1教案实例进行介绍。
一、互动教学的定义互动教学是指教师与学生之间进行双向互动的教学模式，它主要是由教师以探究式的方式为学生提供一个平台，引导学生积极参与，提高学生听说读写四个方面的能力，从而达到提高学生英语水平的目的。
二、互动教学的优势1.激发学生兴趣，提高学习积极性。
互动教学的大多数活动都是团体完成，可以增强学生的合作意识、交流能力和互相帮助的精神，并且可以激发学生学习的热情，使得学生更加积极参与到活动中来。
2.促进学生思维发展，提高学习效果。
互动教学的探究式学习方法在教学过程中可以实现灵活的思维转换，可以引导学生在思考中探索和发现问题，帮助学生形成系统化的、批判性的思维方式，从而高效地学习英语知识。
3.增强学生记忆力，培养学习习惯。
互动教学主张学生主动参与和探究学习，教学内容在运用中印象深刻，加深了学生对英语知识的理解和记忆，同时也培养了良好的学习习惯。
三、牛津小学英语6A Unit 1教案探究1.活动名称：Friendship2.活动主题：关于友情的谈话3.任务目标：①了解什么是友情，是怎样构成的②完成对话练习，提高口语和听力技能4.教学过程：①展示一些以友情为主题的图片，激发学生的兴趣；②老师与学生通过对话形式探讨和介绍友情的构成，学生可以从对话中学到谈话技能及友情的表达方式；③设计学生与小组成员一起完成某些任务，例如模拟与朋友聊天，发挥学生的想象和交际能力；④通过评选出优秀的作品和优秀的表现方式激励学生，让他们在轻松而愉快的气氛中体验到学习的乐趣。
5.活动成果：经过一番互动教学的探究，学生可以主动积极地表达他们对友谊的看法和体验，除了掌握更多语言表达方式，还改善了社交技巧。
四、结语从以上分析可知，互动教学是提高英语教育效率的有效方法之一。
通过教育教学的互动，不仅可以提高学生的学习效率和学习积极性，还可以让学生成为一个学习和学习过程的主体，发掘学生的主观能动性和主动性，使课堂教育有助于激发面向未来的人才培养。
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牛津小学英语6AUnit 1 Public signs教材分析：本单元的主要话题是：公共标志。
所涉及的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
教学目标：通过本单元的学习，使学生们能用英文表达出这些标志的含义，进而自觉按照这些标志的要求去规范自己的日常行为，同时能在不同的场合根据公共标志的要求为他人介绍或对他人的行为给以忠告和建议。
第一课时Part B&C教学目标：1. 掌握四会单词和句型mean, should, shouldn't;What does this sign mean?It means you should/ shouldn't...2. 能听说读单词和词组cousin，danger，away，quiet，smoke, litter, park, public sign，keep off the grass.3.使学生初步认识常见的公共标志，了解其含义，初步树立他们观察公共场所的公共标志的意识。
教学重难点：1.掌握四会单词与句型；2.理解公共标志的含义。
教学方法：情境教学法，交际法，问答法，合作教学法教学环节设计：一、Free talkT: Good morning, children, welcome back to school. What do you usually do in the summer holiday?S: I ....T: I usually go to the park in the summer holiday, I see beautiful lake and flowers. There are many public signs in the park. 引出话题public signs, 询问public signs的意思。
二Presentation & Practice1.出示卡片。
T: They are public signs.教读public signs.(1)分别教授public和sign，强调元音的发音；(2)教授词组public signs，全班读，个人读。
2.T：Do you know any public signs?What public signs do I see in the park? Can you guess？3.T: I go to the park by car. Firstly, I see this public sign.出示卡片，listen carefully, what does this sign mean?Yes ,it means no parking.强调park在此处是“停放车辆”的意思，与以前所学的“公园”意思有所区别。
（1）教读no parking；（2）利用句型与学生一问一答几次，T：Can you ask me ?（3）教读句型, 重点教授mean,强调ea的发音。
同桌之间一问一答。
4.T：Then I see this sign. What does this sign mean？用同样的方法教授no smoking，提示动词原形为smoke。
(1) Does your father smoke? I hope not , because smoking is unhealthy.(2) It means you should or shouldn't smoke?引出shouldn't 的教学。
教读，提示shouldn't=should not.(3) 利用句型操练其回答：It means you shouldn't ...5.用同样的过程教授no littering, no eating and drinking, danger, be quiet, do not touch, keep off the grass.三、Consolidation1.打乱九张卡片的顺序，指名学生与老师一问一答；2.打开书本至第8页，齐读书上的九个短语；3.work in pairs：同桌两人讨论C部分，小组展示。
补充两个常见的公共标语：No climbing和No photos。
四、Conclusion合上书本，回忆今天所学内容。
五、Homework1.复习所学九个公共标语；2.抄写mean, should 五遍；3.预习A。
六、Blackboard design第二课时Part A教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：always，question，ask , must;2.能听懂、会说和会读单词和词组：cousin, cage, stay away from, n make noise;3进一步掌握四会句型:A：What does it/this/that mean?B：It means you should/shouldn‟t …教学重难点：1.掌握四会单词always，question，ask , must;2.补充两个常见的公共标志watch your head小心碰头，wet floor小心地滑。
教学方法：交际法，问答法，合作教学法，任务型教学法教学环节设计：1.Free talk(1)What day is it today?复习Monday~Sunday；(2)利用卡片和句型复习上节课所学的公共标志，指名提问。
二Presentation & Practice1.出示…Danger‟标志及课文挂图。
(1) T: Who are they in the picture？引出单词cousin,教授单词，强调ou的发音；(2) T: There‟s a sign on the wall.What does it mean?S: It means “Danger”.T：What should you do when you see this sign?引导学生说I should...由此引出stay away from the building.教授词组stay away from;（3）学生问教师回答: It means you must stay away from the building.学习must, 讲解：must 与should 都是情态动词。
拼读must。
2.出示课文第二张挂图。
(1) 观察图。
T: What‟s on the grass?S: There‟s a sign on the grass.T: What does it mean?S: It means we should keep off the grass.T: Yes. It means we shouldn‟t walk on the grass.Read: walk on the grass.T: Look , what‟s this? It‟s a bird‟s cage.Learn: cage.T: Look at this sign. What does it mean?S: It means …Keep quiet”!T: What shouldn't we do when we see the sign?Yes. W e shouldn‟tmake noise.Learn: make noise.（2）T: Where are they? S: They‟re in the park.T: Ben‟s cousin has a lot of questions.You know “a lot of questions”?出示：a lot of questions 学读并了解意思。
T: Now he is asking Ben some questions about the signs.Learn: ask .. about …3.听课文录音回答问题。
What day is it today? Who‟s Jack?How old is Jack? What is Jack doing now? What do the signs mean? What does “Danger” mean? What does “Keep off the grass” mean?What does “Keep quiet.” mean?4.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
三、Consolidation完成课文中的填空题。
四、Conclusion.让学生试着描述第二幅图；五、Homework1.熟读A5遍；2.抄写always, question, ask, must各一行。
3..预习D、E六、Blackboard design第三课时Part D&E教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词组：take a walk，pick up。
2.能听懂、会说、会读单词和习惯用语suddenly，nearby，note，quickly，keeper，look around, come up to, point to，Fine10yuan。
3.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
4.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重难点：1.能听懂、会说、会读、会写词组：take a walk，pick up。
2.理解E部分的内涵，不要贪小便宜（Don't go after small gains.）教学方法：问答法、合作教学法，任务型教学法教学环节设计：一、Free talk（1）复习九个公共标志；（2）T：What time is it now？Can we play basketball?S: No, you can't.T: What should we do ?引出对话A: Can I ...?B: No, you can't. You should ...now.二、Presentation & Practice1. work in groups：翻开书本至第10页，以小组为单位讨论这四副图，小组展示。
2.听E部分的录音，回答问题：（1）What is Mr Smith doing？（2）What does he see?（3）How does he do with(处理) the10yuan？3.看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly，something,fine.4.将短文的序号填入相应的括号内。