最新高中英语全册教学大纲 (全)

高中英语课程六本教学大纲

高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲高中英语课程的教学大纲是教师在教学过程中的重要参考依据，它规定了教学的目标、内容和方法。

在高中英语教学中，六本教学大纲被广泛使用。

本文将探讨这六本教学大纲的特点和它们在英语教学中的应用。

第一本教学大纲是《高中英语课程标准》，它是国家教育部发布的高中英语课程的基本标准。

这本教学大纲规定了高中英语课程的总体目标、课程结构和教学要求。

它强调培养学生的语言运用能力、交际能力和综合素质。

在教学中，教师可以根据这本教学大纲的要求，设计教学计划和教学活动，以达到培养学生综合能力的目标。

第二本教学大纲是《高中英语课程标准解读与教学指导》，它是对《高中英语课程标准》的进一步解读和具体指导。

这本教学大纲详细解释了课程标准中的各个要点，并提供了具体的教学建议和教学方法。

教师可以根据这本教学大纲的指导，有针对性地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握英语知识和技能。

第三本教学大纲是《高中英语课程标准实施细则》，它是对《高中英语课程标准》的细化和具体操作。

这本教学大纲规定了教学内容的具体要求和学习目标，包括语言知识、语言技能和语言文化的学习。

教师可以根据这本教学大纲的要求，有针对性地进行教学设计和评价，确保学生达到预期的学习效果。

第四本教学大纲是《高中英语课程标准教材分析与评价》，它是对高中英语教材的分析和评价。

这本教学大纲对教材的内容、结构和教学方法进行了详细的分析和评价，帮助教师选择适合的教材和教学资源。

教师可以根据这本教学大纲的指导，选择教材，设计教学活动，提高教学效果。

第五本教学大纲是《高中英语课程标准教学评价》，它是对高中英语课程的教学评价标准。

这本教学大纲规定了对学生语言能力、交际能力和综合素质的评价要求，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。

教师可以根据这本教学大纲的要求，制定评价标准和评价方法，对学生进行全面的评价。

第六本教学大纲是《高中英语课程标准教学参考》，它是对高中英语教学的参考资料和教学案例的总结和归纳。

完整版)高中英语教学大纲

完整版)高中英语教学大纲2.能用简单的句子描述人、事、物及其特征。

3.能用简单的语言表达自己的看法和意见。

4.能口头介绍自己的家庭、学校、爱好等。

5.能口头交流日常生活中的一些基本信息，如时间、日期、天气等。

三)读1.能读懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能读懂教材中的课文，理解其中的主要内容和基本信息，掌握一定的阅读策略。

3.能根据上下文推测生词的意义。

4.能读懂简单的说明、广告、海报等非文学性材料。

5.能读懂简单的文学性材料，如故事、诗歌等。

四)写1.能书写教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能写出简单的句子，描述人、事、物及其特征。

3.能写出简单的短文，介绍自己的家庭、学校、爱好等。

4.能写出简单的信函、便条、日记等。

5.能根据所学知识，完成简单的写作任务，如填写表格、写简单的应用文等。

四、教学内容本教学大纲所规定的教学内容，是在初中英语教学的基础上，以教学大纲词汇表(1、2)为基础，结合国内外教材编写情况和学生实际需要，按照语言技能和交际功能的要求，安排的一系列语言活动和语言知识的研究。

教学内容主要包括以下四个方面：一)词汇和短语1.教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.初中英语教学中学生已掌握的词汇和短语。

3.与学生年龄、学科和兴趣相关的词汇和短语。

二)语音、语调和语音连读1.基本发音规则和语音知识。

2.基本语调和语音连读。

3.常见的语音和语调错误。

三)语法和句型1.基本句型和常用句型。

2.基本语法知识和句子结构。

3.常见的语法错误。

四)听、说、读、写技能1.听力技能和听力策略。

2.口语技能和口语策略。

3.阅读技能和阅读策略。

4.写作技能和写作策略。

五、教学方法全日制高级中学英语教学应采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求和兴趣爱好。

教学方法应以学生为主体，以任务为导向，注重语言技能和交际功能的培养，注重学生的自主研究和合作研究，注重语言和文化的融合。

(2023年整理)高中英语新教学大纲解读手册

(2023年整理)高中英语新教学大纲解读手册简介本文档旨在解读2023年高中英语学大纲，为教师和学生提供指导。

学大纲的主要目标是提高学生的英语综合能力，培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

教学目标根据学大纲，高中英语的教学目标主要分为以下几个方面：1. 提高学生的听说读写能力：通过各种听力、口语、阅读和写作活动，培养学生的语言表达和理解能力。

2. 培养学生的跨文化交际能力：通过研究不同的文化背景和语言使用情境，增进学生对不同文化的理解和尊重。

3. 发展学生的自主研究能力：培养学生独立思考和自主研究的能力，使他们成为自主研究者和快乐的英语研究者。

教学内容根据学大纲，高中英语的教学内容主要包括以下方面：1. 语言知识与技能：教授学生英语词汇、语法和句型，使他们能够准确地理解和运用英语。

2. 听力与口语：培养学生的听力理解和口语表达能力，使他们能够用英语进行交流和表达意见。

3. 阅读与写作：提高学生的阅读理解和写作能力，使他们能够读懂各种文本并写出准确和连贯的英语作文。

4. 跨文化交际：介绍不同的文化背景和社会情境，培养学生在跨文化交际中的运用能力。

教学方法为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法：1. 情境教学：通过提供真实的语言使用情境，让学生在实际交流中研究和运用英语。

2. 合作研究：促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作和沟通能力。

3. 创学：鼓励学生发散思维和创造力，通过创新的教学方式和活动激发他们的研究兴趣。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。

考核评价学大纲要求采用综合评价的方式对学生进行考核，评价内容包括语言知识与技能、研究能力和跨文化交际能力等方面。

评价方法可以包括考试、作业、口语演讲和项目展示等。

结语通过本文档的解读，希望教师和学生能够更好地理解2023年高中英语新教学大纲，以此为指导，共同努力提高学生的英语能力和跨文化交际能力。

新高中英语教学大纲

新高中英语教学大纲新高中英语教学大纲.txt27信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。

《新大纲》的“新”与课堂教学的实践外语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

高中英语课程标准首先要考虑到外语作为普通高中的一门基础学科，既要为大学输入有一定外语基础的毕业生，也要为社会培养不同层次的外语人才，所以，对学生的英语水平也应有不同层次的要求。

然而，我国高中的外语教学长期以来强调“单一任务”——升学。

为了保证高考升学率，高中的外语教学要求划一。

教学中存在“重知识讲授、轻能力培养”的倾向，致使有些高分学生实际运用语言的能力比较低。

鉴于这种情况，国家教委决定改革外语教材，1996年秋新高中英语课本在全国试用。

新高中英语教材在编写思想、选材、体例以及教学方法等诸多方面，与旧教材差别很大。

主要体现在如下几方面。

一、指导思想方面的变化正如前面所提到，旧大纲主要考虑的是单一模式，即升学模式，教材难、教学方法保守，教学质量难以提高。

新大纲明确高中开设外语课目的具有双重性。

并提出除语言以外的其他方面的教学目的，如思想情感教育以及智力、思维能力培养等。

二、吸收了当今国际上普遍认同的交际教学思想新教材课程标准在教学目的、教学要求、教学中应注意的问题部分都强调，不能仅把英语做为语言知识来传授。

提出培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。

这一教学思想的改变，对教科书的编写、教师的教学思想和教学方法、测试等各方面都产生了很大的影响。

三、提出了处理好语言与文化的关系语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。

要正确一理解别人的意思和准确一表达自己的意思都离不开对所讲语言所传递的文化的理解。

制定课程标准时吸收了国内外关于跨文化交际的研究成果，提出了教材编写和日常教学中要处理好语言和文化的关系。

(完整版)高中英语全册教学大纲(全)

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育英优启高中英语教研组写作练习设计调查问卷、写信及趣味写作如何用英文写通知交际用语发表观点：同意、不同意出现语言交际困难时的应答祝愿和告别Unit 2 English around the worldUnit 3 Travel journal Unit 4 Earthquakes 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记记叙文叙述过去的经历征求意见，发表意见必修二练习写介绍景物的应用文描写最喜爱的运动员说明文征求看法，发表看法谈论兴趣爱好、同意和不同意作出决定和推理写一篇关于保护野生动物的文章写E-mail 寻求建议谈论意愿和目的、道歉提出建议、表达偏好和爱好谈论节日、表达谢意、打电话谈论健康、提出建议在餐馆用餐的表达如何给他人指引名词性从句(1)——宾语从句、表语从句名词性从句(2)——主语从句情态动词(3)描述人物说服他人情感表达对现象进行归纳总结、反思关于说明类、解释类的写作禁止和警告、义务问路和指路经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。

过去分词(1):作定语和表语过去分词(2):作宾语补足语过去分词(3):作定语和状语倒装的用法练习写说服别人的信件练习写描写景点的说明文练习写描述未来的说明文练习写新闻报道描述人物语言交际困难、空间方位描述预测未来约会省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六建议信写诗谈论个人偏好谈论个人意愿和计划禁止、警告、允许同意、反对、责怪、抱怨表达情感Unit 2 Poems选修七复习不定式复习被动语态(1)复习被动语态(2)抱怨责怪、抱怨复习限制性定语从句复习非限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信给笔友写一封信时间先后顺序、逻辑关系喜恶、可能、不可能鼓励他人说话、描述某个地方表扬和鼓励、接受和拒绝打电话复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语复习过去分词——作状语推测、情感表达、判断评价描述特征、建议、假设Unit 5 Meeting your ancestors惊奇因果表达禁止和警告好奇和憎恶在争吵中表达观点经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。

高中英语全册教学大纲-(全)(完美版)

nit 1 Women of achievement Unit 2 Working the land Unit 3 A taste of English humor Unit 4 Body language Unit 5 Theme parks
必修五 Unit 1 Great scientists Unit 2 The United Kingdom Unit 3 Life in the future Unit 4 Making the news Unit 5 First aid
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

高一英语上册教学大纲(具体)

高一英语上册教学大纲(具体)高一英语上册教学大纲高一英语上册教学大纲包括以下内容：1.语音：学生应掌握音标和读音规则，能够正确拼读和听懂英语单词。

2.词汇：学生应掌握1500-1600个单词，以及相应的习惯用语和缩略语。

3.语法：学生应掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词的时态和语态等基本语法知识。

4.阅读：学生应能够读懂一些简单的*和书信，能够理解所读材料的主要内容，以及作者的观点和态度。

5.写作：学生应能够用简单的英语写信、写日记、写便条等，表达自己的想法和感受。

6.听力：学生应能够听懂简单的英语对话和短文，能够理解所听材料的主要内容，以及对话和短文的主旨。

7.口语：学生应能够用简单的英语进行简单的交流，能够表达自己的观点和态度。

这些内容是高一英语上册教学大纲的基本要求，学生和教师都应该按照这些要求进行教学和学习。

高一英语教学大纲高一英语教学大纲包括以下几个主题：1.语音：学习音素意识和语音知识，包括元音、辅音、语音组合等。

2.词汇：学习并记忆大纲中所规定的词汇量，要求能在口语表达中流利使用，并且能够正确拼写。

3.语法：掌握英语基础语法，包括时态、语态、语气、常用句型等。

4.听力：通过不同形式和难度的听力材料，提高学生的听力理解能力。

5.口语：通过课堂活动和口语练习，提高学生的口语表达能力。

6.阅读：通过阅读不同体裁和题材的英语*，提高学生的阅读理解能力。

7.写作：通过写作练习，提高学生的英语书面表达能力。

8.文化意识：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

9.学习策略：指导学生掌握英语学习策略，提高学习效率。

10.情感态度：培养学生的自主学习能力和自信心，激发学生学习英语的兴趣和动机。

以上大纲主题涵盖了高一英语教学的各个方面，旨在帮助学生打下坚实的英语基础，提高语言综合运用能力。

高一北师大版英语教学大纲高一北师大版英语教学大纲如下：一、语言技能1.听懂教师讲话和听力理解的过程。

高中英语教学大纲

高中英语教学大纲教学目的：全日制高级中学英语教学的目的是在初中英语教学基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养初步运用英语进行口头和书面交际的能力，侧重培养阅读能力，使学生获得一定的自学能力，为继续研究和运用英语打好基础。

此外，教学还应注重思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进学生对所学语言国家的了解，发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。

教学要求：听：学生应能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象，听懂教师用所学英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。

在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目，有时需要对方重复。

在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。

听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。

说：学生应能就课文内容进行问答，略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。

能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。

二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。

三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。

能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。

经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思。

读：学生应能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。

能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。

二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。

高一英语课程大纲

高一英语课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质高一英语是高中阶段的基础课程，具有基础性、工具性和人文性。

它是学生进一步学习英语和了解世界文化的重要基础，也是培养学生综合语言运用能力的关键阶段。

本课程旨在提高学生的英语语言能力，包括听、说、读、写、译等方面，同时培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。

2. 课程任务帮助学生掌握英语基础知识，包括词汇、语法、语音等，为后续的英语学习打下坚实的基础。

培养学生的英语综合运用能力，使学生能够在日常生活和学习中进行有效的英语交流。

引导学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，增强跨文化交际意识。

激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习精神。

二、课程（教学）的目标1. 语言知识目标掌握1500-1800 个常用词汇和200-300 个习惯用语及固定搭配。

掌握基本的语法知识，如时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等。

了解英语语音的基本知识，包括音标、重音、语调等。

2. 语言技能目标听：能听懂英语课堂教学、英语广播、英语电影等中的简单对话和独白，理解主要内容。

说：能在日常交际中运用英语进行简单的交流，如问候、介绍、请求、建议等。

读：能阅读一般性的英语文章，理解文章的主旨大意、细节信息和推理判断。

写：能根据要求写出简单的英语短文，如日记、书信、通知等，内容完整，语法正确，表达清晰。

译：能进行简单的英汉互译，准确传达原文的意思。

3. 学习策略目标认知策略：学会使用有效的学习方法，如记忆单词、理解语法、阅读文章等。

调控策略：能够制定学习计划，监控学习过程，评价学习效果。

交际策略：学会在交际中运用恰当的语言和行为，如请求重复、确认理解、表达感谢等。

资源策略：学会利用各种学习资源，如词典、教材、网络等，提高学习效率。

4. 文化意识目标了解英语国家的历史、地理、文化、风俗习惯等，增强跨文化交际意识。

尊重不同文化的差异，培养国际视野和全球意识。

三、课程内容1. 必修模块主题一：校园生活词汇：学校设施、学科名称、校园活动等。

高中英语教学大纲

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

唐山高三英语教学大纲(完整版)

唐山高三英语教学大纲(完整版)唐山高三英语教学大纲唐山高三英语教学大纲主要包括以下内容：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的人才。

二、教学目的通过高三年级英语学科的学习，要求学生具有较高的英语语言运用能力和自主学习能力，能够阅读英文原著，听懂标准英语，用英语进行基本的交流。

三、教学内容1.完成高中英语必修和选修教材的学习。

2.完成寒假网课。

3.完成开学后的教学工作。

四、教学措施1.继续培养学生学习英语的兴趣。

2.注重过程评价，激发学生的学习动力和自主性。

3.教会学生复习，提高综合运用能力。

4.加强语法教学，注重听、说、读、写的训练。

5.坚持集体备课，优化课堂教学。

6.精选习题，保证练习的有效性。

7.加强对学生的辅导，尤其是对尖子生的培养。

8.讲练结合，完善备课组听课制度，取长补短，提高教学质量。

以上是唐山高三英语教学大纲的主要内容，希望能对你有所帮助。

高三唐山英语英语课程教学大纲高三唐山英语英语课程教学大纲一、课程简介高三英语是高中英语学科的最后阶段，旨在帮助学生系统复习、巩固和提高英语语言能力，为高考英语考试做好准备。

本课程将根据高考英语考试大纲和历年真题，结合学生的实际情况，进行有针对性的教学。

二、课程目标本课程的目标是帮助学生提高英语语言能力，掌握高考英语考试所需的知识和技能，为高考英语考试做好准备。

具体目标如下：1.提高学生的英语阅读理解能力，能够理解并分析长难句和复杂句型，掌握阅读技巧和方法。

2.提高学生的英语写作能力，能够写出符合高考英语作文要求的*，包括说明文、议论文、记叙文等。

3.提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解英语新闻、讲座、电影等音频材料。

4.提高学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的对话和交流。

5.帮助学生掌握高考英语考试所需的词汇、语法、阅读技巧和写作技巧。

三、课程内容本课程内容涵盖高考英语考试所需的知识和技能，包括以下方面：1.词汇：根据高考英语考试大纲的要求，本课程将重点讲解高考高频词汇、同义词、反义词、形近词等，帮助学生掌握常用词汇和短语。

高中英语教学大纲

第一局部前言当前我国社会开展和经济建立对公民的外语素质提出了更高的要求高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的开展需求以及高中毕业生就业升学和将来生存开展的需要，同时还要满足国家的经济建立和科技开展对人才培养的需求因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义英语是高中阶段外语教育的主要语种高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性根底性和选择性；建立灵敏的课程目的体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成局部；建立标准的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利施行根据普通高中课程总体改革的精神和要求，在义务教育英语课程标准〔实验稿〕的根底上，特制订本标准一课程性质语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件语言对促进入的全面开展具有重要意义当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的根本素养之一因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义高中英语课程是普通高中的一门主要课程高中学生学习外语，一方面可以促进心智情感态度与价值观的开展和综合人文素养的进步；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学技术和进展国际交往创造条件开设英语课程有利于进步民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力第二局部课程目的高中英语课程的总目的是使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的才能；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用才能综合语言运用才能的形成建立在语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上语言技能和语言知识是综合语言运用才能的根底情感态度是影响学生学习和开展的重要因素学习策略是进步学习效率开展自主学习才能的先决条件文化意识那么是得体运用语言的保障根据高中学生认知才能开展的特点和学业开展的需求，高中英语课程应强调在进一步开展学生综合语言运用才能的根底上，着重进步学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的才能，特别注重进步学生用英语进展思维和表达的才能；形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际才能；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感态度价值观，为将来开展和终身学习奠定良好的根底为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试自我探究自我发现和主动理论等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法高中英语课程目的构造如图1所示：图1 课程目的构造高中英语课程的目的以义务教育一至五级的目的为根底，共有四个级别〔六至九级〕的目的要求其中七级是高中阶段必须到达的级别要求，八级和九级是为愿意进一步进步英语综合语言运用才能的高中学生设计的目的各个级别的要求均以学生的语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为根底进展总体描绘表2是高中英语课程六至九级课程目的的描绘表2 高中英语课程目的级别目的总体描绘六级进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解能有效地使用口头或书面语言描绘个人经历能在老师的帮助下筹划组织和施行英语学习活动能主动利用多种教育资源进展学习能初步对学习过程和结果进展自我评价，调整学习目的和策略能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景七级有明确和持续的学习动机和自主学习意识能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊具有初步的实用写作才能，例如：事务通知和邀请信等能在老师的指导下，主动参与方案组织和施行语言理论活动能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进展清楚和有条理的表达具有较强的自我评价和自我调控才能，根本形成合适自己的学习策略理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识八级有较强的自信心和自主学习才能能就熟悉的话题与讲英语的人士进展比拟自然的交流能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解能写出连接且构造完好的短文能自主筹划组织和施行各种语言理论活动，例如：商讨和制定方案报告实验和调查结果能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进展整理归纳和分析能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略理解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度九级能独立自主地规划并施行学习任务能听懂有关熟悉话题的演讲讨论辩论和报告的主要内容能就国内外普遍关心的问题(例如：环保人口和平与开展等)用英语进展交谈，说明自己的态度和观点能做日常生活方面的口头翻译能利用各种时机用英语进展真实交际能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的才能能自主开拓学习渠道，丰富学习资源能关注时事，具有较强的世界意识第三局部内容标准按照根底教育阶段英语课程分级总体目的的要求，高中课程标准对语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详细内容和标准各个级别的目的所描绘的才能都是通过必修课程和选修课程的学习构建成的一语言技能语言技能是语言运用才能的重要组成局部语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用才能听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成互相促进学生应通过大量的专项和综合性语言理论活动，形成综合语言运用才能，为真实语言交际打根底因此，听说读写既是学习的内容，又是学习的手段1．能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；2．能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进展操作；3．能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4．能从听力材料简单演讲或讨论中提取信息和观点说1．能传递信息并就熟悉的话题表达看法；2．能通过重复举例和解释等方式澄清意思；3. 能有条理地描绘个人体验和表达个人的见解和想象；4．能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿；5．能用英语进展简单的语言理论活动，如访谈读1．能从一般文字资料中获取主要信息；2．能利用上下文和句子构造猜想词义；3．能根据上下文线索预测故事情节的开展；4．能根据阅读目的使用不同的阅读策略；5．能通过不同信息渠道查找所需信息；6．除教材外，课外阅读量应累计到达18万词以上写1．能用恰当的格式写便条和简单的信函；2．能简单地描绘人物或事件，并简单地表达自己的意见；3．能用恰当的语言书写问候卡；4．能给朋友笔友写信，交流信息和情感；5．能对所写内容进展修改表3.2 语言技能目的〔七级〕级别技能目标描述七级听1．能识别语段中的重要信息并进展简单的推断；2．能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；3．能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写情节开展及结果；4．能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；5．能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；6．能听懂一般场合的信息播送，例如：天气预报说1．能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反响；2．能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；3．能就一般性话题进展讨论；4．能根据话题要求与人交流合作，共同完成任务；5．能用恰当的语调和节奏表达意图读1．能从一般性文章中获取和处理主要信息；2．能理解文章主旨和作者意图；3．能通过上下文克制生词困难，理解语篇意义；4．能通过文章中的线索进展推理；5．能根据需要从网络等资源中获取信息；6．能阅读合适高中生的英语报刊或杂志；7．除教材外，课外阅读量应累计到达23万词以上写1．能用文字及图表提供信息并进展简单描绘；2．能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；3．能描绘人物或事件，并进展简单的评论；4．能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；5．能以小组形式根据课文改编短剧表3.3 语言技能目的〔八级〕1．能识别不同语气所表达的不同情感；2．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3．能抓住一般语段中的观点；4．能根本听懂播送或电视英语新闻的主题或大意；5．能听懂委婉的建议或劝告等说1．能在交流中使用恰当的语调语气和节奏表达个人的意图和情感等；2．能根据学习任务进展商讨和制定方案；3．能报告任务和工程完成的过程和结果；4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲；5．能在日常人际交往中有效地使用语言进展表达，例如：发表意见进展判断责备或投诉等；6．能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等读1．能识别不同文体的特征；2．能通过分析句子构造理解难句和长句；3．能理解阅读材料中不同的观点和态度；4．能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进展加工处理；5．能在老师的帮助下欣赏粗浅的英语文学作品；6．除教材外，课外阅读量应累计到达30万词以上写1．能根据所读文章进展转述或写摘要；2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3．能写出语意连接且构造完好的短文，表达事情或表达观点和态度；4．能在写作中做到文体标准语句通顺级别技能目标描述九级听1．能听懂有关熟悉话题的演讲讨论辩论和报告；2．能听懂国内外一般的英语新闻播送；3．能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及意图；4．能从言谈中判断对方的态度喜恶立场及隐含意思等；5．能理解一般的幽默；6．能在听的过程中克制一般性的口音干扰说1．能在交谈中把握分寸，并根据交谈对象调整用语和表达方式；2．能经过准备就一些专题作510分钟演讲，并答复有关提问；3．能用英语承受面试；4．能作一般性口头翻译；5．能在交际中恰当地表达自己的情感；6．能对交际中产生的误会加以澄清或解释；7．能就国内外普遍关心的问题(例如：环保人口和平与开展等)用英语交谈，说明自己的态度和观点读1．能阅读一般的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；2．能阅读一般英文原著，抓住主要情节，理解主要人物；3．能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；4．能根据情景及上下文猜想不熟悉的语言现象；5．能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6．有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；7．能有效地利用网络等媒体获取和处理信息写1．能用英文书写摘要报告通知和公务信函等；2．能比拟详细和生动地用英语描绘情景态度或感情；3．能阐述自己的观点和评述别人的观点，文体恰当，用词准确；4．能在写作中恰当地处理引用的资料及别人的原话；5．能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语根本正确得当；6．能做简单的笔头翻译；7．能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确第四局部施行建议一教学建议〔一〕教学原那么1．面向全体学生，为学生终身开展奠定共同根底高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身开展的共同根底的课程因此，高中英语课程的教育教学要面向全体学生高中学生应该形成的英语共同根底是持续的学习动机和初步的自主学习才能以及综合语言运用才能高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息处理信息和传达信息的才能分析问题和解决问题的才能以及用英语进展思维和表达的才能为了帮助学生打好高中英语课程的共同根底，老师要鼓励学生通过体验理论讨论合作和探究等方式，开展听说读写的综合语言技能，要创造条件让学生可以探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语由于学生现有的语言才能以及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身开展奠定共同根底的目的2．鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导设置选修课是高中课程改革的一个重要举措开设选修课程的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和开展个性的空间开设选修课还有利于扩大学生的知识面，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生规划人生提供理论的时机必修和选修课程共同促进学生的英语素养的形成，满足学生的个人需求因此，选修课程与必修课程的内容应该相辅相成〔1〕关于选修课的设计选修课的设计必须以课程目的和学生的需求为根据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容新开展，又不能超出学生的实际程度不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课，也不能简单照搬大学层面的选修课要在充分调查学生的学习兴趣学习程度和学习需求的根底上，合理地设置选修课程，以保证每个学生都有选择的可能选修课的教学内容既要有多样性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考虑可行性；既要有地方特色，也要表达跨文化的特性选修课的设计与施行必须从学校实际出发，要综合考虑社会开展的需求学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成学校的办学特色〔2〕对学。

高中英语教学大纲

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

(完整word版)高中英语教学大纲

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。

二、教学要求(一)听1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。

2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。

3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。

4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。

听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。

(二)说1.能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。

2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。

3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。

二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。

三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。

4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。

经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。

(三)读1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。

能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。

2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。

高中英语课程六本教学大纲(详情)

高中英语课程六本教学大纲(详情)高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲分别是：1.《普通高中英语课程标准（实验）》是由中华人民共和国教育部制定的一项指导性教学文件，它规定了高中英语课程的性质、目标、内容等重要问题，是高中英语课程实施的纲领性文件。

2.《英语（必修）》是2003年人民教育出版社出版的图书，该书是普通高中课程标准实验教科书，由人民教育出版社课程教材研究所编写，供实验套教材使用。

3.《英语（必修）学生用书（N版）》（高二下）是2005年人民教育出版社出版的图书，该书是普通高中课程标准实验教科书，由人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写，供实验套教材使用。

4.《新标准英语同步听力（选修8）》是2013年北京师范大学出版社出版的图书，该书是北京师范大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书。

5.《英语（必修）教师用书（N版）》（高二上），是2005年人民教育出版社出版的图书，该书是普通高中课程标准实验教科书，由人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写，供实验套教材使用。

6.《英语听力（选修8）》是2013年北京师范大学出版社出版的图书，该书是北京师范大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书。

高中教学大纲英语高中英语的教学大纲如下：一、课程性质：高中英语课程是高中阶段的重要课程，旨在通过英语学习提高学生的语言能力、文化素养、思维能力和学习能力。

二、课程目标：1.语言能力：学生能够掌握基本的英语语言知识，包括语音、词汇、语法和语用；能够听懂日常对话和短文，看懂简单的*和电视剧；能够用英语进行简单的口头和书面交流。

2.文化素养：学生能够了解英语国家的文化和社会风俗习惯，拓宽视野，增强文化素养。

3.思维品质：学生能够培养良好的思维品质，包括逻辑性、批判性、创造性等方面。

4.学习能力：学生能够掌握学习策略，包括记忆策略、理解策略、应用策略、分析策略和评估策略等，提高自主学习能力。

高中英语教学大纲精品

全日制高级中学英语教学大纲(供试验用)中华人民共和国教化部制订外国语是学习文化科学学问、获得世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

为提中学华民族的思想道德素养、文化科学素养和身体心理素养，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，教化要面对现代化，面对世界，面对将来，要贯彻德、智、体等方面全面发展的方针，培育有志向、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上驾驭一些外国语的各方面的人才。

外国语教学有助于对学生进行思想情感教化，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展特性和特长。

因此，外国语被列为我国高级中学的一门基础学科。

英语运用的范围很广泛，是中学外语课的主要语种。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教化初中英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，并使学生获得肯定的自学实力，为接着学习和运用英语切实打好基础；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教化，增进对外国，特殊是英语国家的了解；激发学生的学习爱好；发展学生的智力，提高他们的视察、留意、记忆、思维和想象等实力。

二、课程支配中学一年级(必修)4课时×35(周)=140课时中学二年级(必修)3课时×35(周)=105课时中学三年级(文理科选修)4课时×26(周)=104课时中学三年级(实科选修)2课时×26(周)=52课时三、教学目标和要求全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和其次级目标。

中学两年要求达到第一级目标，中学三年(文、理科选修)要求达到其次级要求。

中学英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：(一)听1.能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能听懂课堂用语和老师用学生所学过的简洁英语对新词语意义的说明。

3.能听懂老师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以与围绕课文内容提出的问题。

高中英语教学大纲

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

高中英语教学大纲

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生稳固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》〔实验修订稿〕的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语表达课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

最新高中英语全册教学大纲 (全)

高中英语课程六本教学大纲

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