2020春一年级语文下册课文2第9课《三只小板凳》教学设计鄂教版
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳
一、教学目标
1.能够听懂故事中的内容，并简单复述；
2.能够读出故事中的关键词汇；
3.能够正确理解故事中的道理和寓意；
4.能够用简单的语言形式进行表述。
二、教学重点和难点
1.故事中道理和寓意的理解；
2.情感描写的表达。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
1.引入本节课故事的标题《三只小板凳》；
2.让学生自主猜想故事的内容；
3.简单介绍故事主要人物和情节。
2. 讲授（30分钟）
1.给出《三只小板凳》故事的全文，并带领学生朗读；
2.引导学生理解故事中的道理和寓意，通过提问来激发学生思维：
a.故事告诉我们什么？
b.我们从故事中应该得到什么启示？
c.你们想象一下，如果你是这只小船，你会如何去面对这只小狗
的问题？
3.教师鼓励学生发表自己的观点和感受，并及时给予肯定和建议；
4.教师帮助学生理解故事中的关键词汇，并进行朗读练习。
3. 讲评（10分钟）
1.分组讨论，小组展示自己对故事的理解以及自己的感受；
2.教师对学生表现进行点评和总结，加深学生对故事的印象和理解。
4. 拓展（10分钟）
1.请学生自由创作《三只小板凳》的故事情节，并在小组中展示；
2.教师结合学生的创作进行点评，并引导学生提出自己的问题和疑惑。
四、作业
1.记忆故事全文，并朗读；
2.根据自己的想象和理解，自由创作一篇《三只小板凳》的故事。
五、教学参考
鄂教版语文一年级下册，第十三课《三只小板凳》。
一年级下册语文教案三只小板凳3 鄂教版
一年级下册语文教案三只小板凳3 鄂教版教学目的1、学会生字新词，读通课文。
2、初步感受爱因斯坦从小做事仔细，肯花力气，不怕失败的肉体。
教学重点、难点：理清课文的头绪。
教学进程一、揭题1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习〝凳〞二、学习生字新词自读课文，划出生字新词，自己剖析了解。
全班交流自先生字状况。
三、理清按事情开展顺序写的一段话1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段通知我们的？2 、出示一段陈列紊乱的话〔把课文第三段顺序打乱〕，让先生读读通不通。
3 、让先生陈列次第，说说你是按什么顺序排的？4 、读第二、三段，给短语陈列次第：教员生气同窗们不再笑爱因斯坦说明状况爱因斯坦交板凳5、完成作业本第五题。
四、作业：誊写生字词语第二课时教学目的1、了解课文内容，体会爱因斯坦仔细、努力、不怕失败、不怕讪笑的质量。
2、能把不完整的因果句子补充完整。
3、能正确朗诵不同语气的句子。
教学重点、难点：反问句的学习。
人物的评价教学进程一、温习。
说说二、三段是按什么顺序写的。
二、学习二、三段，质疑争辩1 、学习教员的话，了解〝蹩脚〞，找一找，还有哪些词也是说明〝蹩脚〞的？比拟句子你们谁见过这么蹩脚的板凳？世界上还有比这更蹩脚的板凳吗？你们谁也没见过这么蹩脚的板凳。
世界上没有比这更蹩脚的板凳了。
2、学习爱因斯坦的话爱因斯坦是怎样说的？这两句话说明了什么？了解〝强〞，〝它〞指什么？〝这两只〞指什么？想想这三办小板凳是怎样做出来的？你觉失掉爱因斯坦是个怎样的人？朗诵爱因斯坦的话。
3 、学习同窗们的表现同窗们的表现有什么变化？你知道这时分同窗们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？三、学习一、四段1、第四段：从此指从什么事以后？改动在这儿指什么发作了变化？2 、第一段：这段话换种说法吗？训练用"由于……所以……"说话。
四、小结有感情朗诵课文。
想想议议：为什么我们不去研讨爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时分做的三只板凳呢？五、作业指点，完成作业。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]教学目标1.能够了解识字视频中古诗词的基本含义。
2.能够听懂古诗词中所蕴含的美好寓意。
3.能够朗读课文，并近似录音。
4.能够理解课文的意思。
5.能够运用课文中所学知识，编写属于自己的故事。
教学内容1.识字视频：古诗词《悯农》2.课文朗读与分析，《三只小板凳》3.课文故事再现教学过程1. 识字视频1.听古诗词《悯农》的朗诵视频，并了解基本意思。
2.学生们用自己的话讲一下古诗词中表达的内容，老师进行点评。
2. 课文朗读与分析1.学生们轮流朗读课文。
2.老师询问学生们关于故事的问题，比如：什么是板凳，为什么是三只小板凳等等，激发学生们兴趣，加深对课文的理解。
3. 课文故事再现1.课文中有几段重要的内容，教师将这些片段先用简短的语言概括出来，便于学生理解。
2.以小组为单位，要求学生复述这个故事片段，要求语言简练，内容连贯，能体现出课文中的重点和难点。
3.各组随机抽取一个或多个片段进行展示，并描述一下在这一部分中的重点和难点。
4. 课文的探究1.学生们对课文作进一步探究，并将发现的内容进行记录，以备备课时使用。
2.绘制课文中的人物环境和相关物品，帮助学生更好地了解故事。
3.导入方法：学生可以扮演课文中的人物，将故事再现，并能进行深入探究。
思考与延伸1.学生们可以根据此故事内容编写一篇文学作品，完成初步的创作。
2.学生们可以扩大故事的视野，将故事中隐含的信息与自己生活中的经历和体验相结合，形成不同层次的思考和洞察。
效果评估1.学生们的课前预习效果。
2.学生们在朗读时的发音衔接，语气表达以及加重发音的程度。
3.学生们在课堂上所表现的态度和注意力的集中程度。
4.学生们的作文水平以及阅读和理解能力。
练习课题1.学生们在下一个课堂上，合作完成自己的创作，制作成彩色的书本。
2.学生们组织出一个小故事，讲述自己的生活经历或者某个历史事件。
实施建议在实施过程中，要特别注意学生们的思考和表达能力，帮助学生更好地理解课文内容，理解古诗词和故事中所蕴含的美好寓意，提高学生们的语感和文学素养。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.理解故事情节，并能运用自己的语言进行表述。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够正确回答问题。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
教学重点：1. 理解故事情节，能够正确表述故事的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，运用所学的知识回答问题。
教学难点：1. 提高学生的观察力和分析能力，通过故事来培养学生的观察力和分析能力。
2. 能够用自己的语言清楚地表述故事的主要内容。
教学准备：1. 教师准备好教材中的故事《三只小板凳》。
2. 准备好问题及答案。
教学过程：Step 1：导入(1) 教师先打开教材，让学生看一下题目《三只小板凳》，并请学生猜一猜这个故事讲的是什么。
(2) 引导学生回忆一下小学一年级上册所学的故事《小孔雀过生日》的内容，然后问学生，故事中有哪些动物？（学生回答）(3) 先让学生猜一猜这个故事是讲关于什么主题呢？Step 2：讲故事(1) 教师讲述故事《三只小板凳》，并注意控制讲述的语速和语调，让学生能够听懂故事的大概内容。
(2) 教师让学生一起看《三只小板凳》这篇故事，并逐段进行解读，帮助学生理解故事的情节。
(3) 鼓励学生将自己的观察和分析结果告诉老师，例如学生们从故事中观察到的动物、故事发生的地点和时间等等，并加以引导和纠正。
Step 3：讨论问题教师提出以下问题，并鼓励学生回答1. 这个故事是讲了什么？2. 故事中的三只小板凳分别是啥样的？3. 这三只小板凳是谁放在公园里的？4. 故事中的小动物们都会什么样的本领？5. 故事中的小动物们是怎么利用这些本领的？6. 故事的结局是什么？Step 4：巩固练习教师将一些与故事相关的图片呈现给学生，并让学生通过观察图片回答一些问题来巩固已学内容。
例如：1. 看图回答：故事中的小动物们都会什么样的本领？（学生回答）2. 看图回答：这只小鸟用什么方式试图吃柿子？（学生回答）3. 看图回答：故事中的小猴子是怎么上树的？（学生回答）Step 5：让学生表演教师分发道具让学生们分组表演故事，一组是小猴子、一组是小鸟、一组是小青蛙，每个组都表演一小段，然后全组一起表演完整的故事。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教材分析本节课教材为《鄂教版小学一年级下册语文》第四单元课文《三只小板凳》。
本课程主要通过讲解故事情节的方式，让学生了解小动物间的友谊，并通过学生阅读故事和诵读经典句子，让学生在语言和情感两个方面得到提升。
二、教学目标知识目标1.了解小动物的友谊，感受友谊之间的深情。
2.能熟读课文，理解课文意思。
3.掌握生动活泼的语言表达方式，通过外形、动作、心情等方面描写小动物，使其形象更具体、更生动。
4.培养学生的诵读能力，提高阅读理解能力。
能力目标1.能够听懂并理解家长或老师讲述的故事情节。
2.能够熟读课文，了解课文中的细节和意义。
3.能够用生动的语言描写小动物形象，使其更加具体形象。
4.能够通过诵读和讲述，表达自己的情感和思考。
情感目标1.培养学生友爱、助人、团结协作等良好的品德素养。
2.培养学生热爱阅读、积极表达、乐观向上的品质。
三、教学重难点重点1.让学生掌握课文故事情节，理解故事内涵。
2.通过描写小动物的形象、外表，使学生对小动物有更深刻的认识。
3.利用学生阅读和诵读等活动，提高学生的语言水平。
难点1.让学生掌握生动、生活化的语言表达。
2.让学生体会故事情节中蕴含的友谊和情感。
四、教学过程设计第一课时导入1.利用教材中图片引入故事，让学生猜测图片中的动物是哪些。
2.以问题引导学生思考：“你和你的小伙伴们之间有没有过冲突、争吵，是如何解决的呢？”讲授1.讲述故事情节，让学生理解故事中主要人物和情节。
2.利用图片和语言描绘小动物的外貌、特点，让学生更深刻地了解小动物。
演练1.对学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小动物，加深对故事情节的理解。
2.学生进行阅读故事活动，理解课文情节。
当堂反馈1.对课堂所讲内容进行总结。
2.学生谈谈故事中所表达的意义。
第二课时导入1.以问题引导学生思考：“小动物之间为什么做出互帮互助的事情呢？”2.运用“让我们一起来帮助小动物”等活动引导学生参与。
一年级语文下册 课文2 第9课《三只小板凳》示范教案 鄂教版
三只小板凳教学目标1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程第一课时一、谈话激趣，看图揭示课题1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书）出示人物画像。
你们想了解他吗？2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2．字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。
3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4．师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？学习第二自然段1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2．交流。
相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.了解《三只小板凳》的故事情节，能够听懂、说出简单的内容。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学重点：1.听懂、说出简单的故事情节。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
教学难点：1.培养学生的自信心和团队协作精神。
2.帮助学生更好地理解故事中的情节，掌握故事的中心思想。
教学准备：1.PPT2.课件3.游戏道具4.录音机教学过程：Step1引入1.以小组形式进行教学，让学生自愿加入其中；2.播放故事《三只小板凳》的录音并让学生猜猜故事的名字和要讲述的故事情节；3.让学生通过听、看、体验等多种方式，建立起对故事内容的基本了解和认识。
Step2.讲述故事1.教师用PPT或课件来进行讲述，重点突出故事情节和主要人物;2.为了让学生更好地理解故事情节，教师可以边讲边出示图片，图文并茂，即可调动学生的多种感官，提高学生的听说能力。
Step3.巩固学习1.带领学生识别故事中所涉及的新词汇和常用词汇;2.通过小游戏等互动形式，让学生回顾故事情节，加深对故事的理解;3.带领学生加强对于文章词语的细致理解和理解能力。
Step4.拓展1.设计小组分工，带着孩子一起去找故事中的道具;2.在学生之间展开有关于故事的讨论，让学生能够在小组中互相交流分享自己的故事观点,带动小组之间互相学习。
Step5.练习1.通过阅读故事中的情节来让孩子们学习新词汇，通过阅读以及小组讨论来进一步巩固已学知识;2.学生运用所学知识，自行编故事。
Step6.检查1.通过类似“接龙”等形式，让学生展开语文知识比赛来检验明确自己所学的知识掌握程度;2.教师进行综合反思和总结。
Step7.思考1.在教学的过程中，教师会鼓励关注学生的思维过程，重视启发思考和激发创意的能力;2.在激励思考的同时，教师也需要给予更多的肯定和鼓励，帮助学生在语文学习上更加自信和积极。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]一、教学目标1.熟读课文《三只小板凳》，了解故事情节；2.能够流利朗读课文，正确理解课文内容；3.学会运用感叹句，正确表达情感；4.培养学生的创造性思维，能够思考一些有趣的问题；5.培养学生的合作意识，通过小组讨论进行合作学习。
二、教学重点1.熟读课文，正确理解故事情节；2.能够流利朗读课文，标点符号读准；3.能够使用感叹句表达情感。
三、教学准备1.课文《三只小板凳》；2.小班桌、小板凳等教具；3.学生练习册；4.讲台、黑板。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师带领学生回顾上节课学习的内容，复习课文《三只小板凳》的情节和内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师将课文《三只小板凳》投影或写在黑板上，引导学生一起朗读课文。
•教师讲解课文中的生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
•教师重点讲解感叹句的用法和标点符号的读法。
3. 合作学习（20分钟）•将学生分成小组，每组3-5人，让他们讨论关于课文的问题，引导他们思考《三只小板凳》是否符合现实情况，为什么会有这样的故事情节等等。
•教师鼓励学生发表自己的观点，并带领全班讨论一些有趣的问题，激发学生的思维灵感。
4. 感叹句练习（15分钟）•教师将一些感叹句写在黑板上，让学生模仿朗读和写出自己的感叹句。
•学生互相交流和分享自己写的感叹句，教师给予指导和点评。
5. 操练与总结（15分钟）•教师让学生分角色朗读课文，注意标点符号的读法。
•教师和学生共同总结课文的内容、主要情节和感叹句的用法。
五、家庭作业1.完成练习册上与本课相关的习题；2.尝试写出一些自己的感叹句。
六、板书设计课文《三只小板凳》感叹句•多么美丽的花啊！•多么好吃的蛋糕啊！•多么高的山啊！七、教学反思本节课通过学生的合作学习、小组讨论等方式，培养了学生的思考和表达能力。
同时，通过学生模仿和操练感叹句的方式，巩固了学生对感叹句的理解和运用能力。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
一、教学目标
1.了解《三只小板凳》中的故事情节及主题。
2.能够简要叙述《三只小板凳》的故事情节，并完成相关的练习。
3.能够正确理解并运用故事中的常用词汇和句型。
二、教学过程
1.课前预习
学生预习故事《三只小板凳》，了解故事大意和相关的词汇。
2.导入新课
1.语音导入
教师播放一段音频，让学生听一听，让学生根据听到的内容猜一猜今天我们要学习的故事是什么。
2.呈现故事
教师呈现故事《三只小板凳》，并通过问题解释一下故事的内容和主题。
3.展示教案的目标
教师让学生展示教案的目标和今天的学习重点。
3.核心教学环节
1.教师让学生通过讨论和对故事的回忆来整理故事情节，强化学生对故事的记忆。
2.教师通过演示并回答学生提问来介绍故事中的常用词汇和句型。
3.教师播放一段音频，让学生听一下，让学生跟随音频朗读故事中的片段。
4.巩固与拓展
1.教师让学生在班级内分组，让学生同组之间互相练习课文的朗读和叙述。
2.教师通过运用填空题、选择题、判断题等形式的练习来巩固并检测学生对故事的理解。
5.课堂小结
教师对今天课堂中所讲的重点加以总结，鼓励学生课后继续学习并回忆故事。
三、教学评价
1.通过课前预习和讨论教师能够明确学生对故事内容的理解程度。
2.通过练习的形式来检测学生是否掌握故事中的常用词汇和句型。
3.通过学生的参与和合作来了解学生的学习动机。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读课文《三只小板凳》，理解并掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读准确性和流畅性。
3.情感目标：通过《三只小板凳》这个故事，培养学生对友情和助人为乐的情感。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确朗读课文，理解其中的词语和句子。
2.难点：培养学生的口语表达能力，提高朗读准确性和流畅性。
三、教学准备1.教材：鄂教版小学语文一年级下册2.备课资料：《三只小板凳》教学课件，朗读素材四、教学过程步骤一：导入新课（10分钟）1.引导学生看图片，简要介绍《三只小板凳》这个故事的情节。
2.激发学生的学习兴趣，提出问题：“小猴子为什么会被狼追赶？”步骤二：朗读课文（20分钟）1.教师先朗读全文，让学生跟读。
2.分段朗读：教师分段朗读，学生跟读，注意语音语调和停顿的位置。
3.逐句朗读：教师逐句朗读，学生跟读。
步骤三：理解课文（20分钟）1.根据课文内容，出示问题：“小猴子为什么找不到安全的地方？”2.让学生思考并回答问题，鼓励学生用自己的话语描述。
3.分组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论课文中的问题，并共享答案。
步骤四：课文分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文中的生词、重点词语，并进行解释和拓展。
2.练习操读：学生根据教师的指导，对生词和重点词语进行操读。
3.理解句子：教师逐句解释、分析课文中的重点句子，帮助学生理解。
步骤五：朗读训练（20分钟）1.教师给学生出示板凳的图片，引导学生用自己的话语描述图片中的内容。
2.学生展示朗读：学生分角色朗读课文中的对话部分，教师进行评价和指导。
3.小组对话：将学生分成小组，让学生自由组合对话内容并进行朗读。
步骤六：情感教育（10分钟）1.讨论友情：教师引导学生讨论课文中主人公之间的友情，如何互相帮助。
2.绘制情景：让学生分小组，在黑板上绘制课文中的情景，展示他们理解的友情。
一年级语文下册课文2第9课《三只小板凳》教学设计鄂教版〔篇〕
三只小板凳教课目的1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2．正确、流畅地朗诵课文。
3．经过小组合作学习，知道不论做什么事都要有恒心，只有坚韧不拔，才有可能获得不停的进步或成功。
教课要点抓住描绘爱因斯坦动作、神情、语言的句子指导朗诵。
教课难点领会爱因斯坦为何做了三只小板凳。
课前准备收集有关爱因斯坦的有关图片或文字资料。
教课过程第一课时一、讲话激趣，看图揭露课题1．师：今日，老师又将和你们一道结纳另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书）出示人物画像。
你们想认识他吗？2．请几个同学展现资料，教师相机作增补。
3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请打开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓舞学生的合理想像）相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上究竟发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通畅，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2．字词教课1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的临时放一放。
3．小组合作读课文，读中稳固生字，边读边给自然段标上序号，能够选择自己喜爱的自然段读给大家听。
4．师生共同纠正读错的地方。
三、依据讲堂状况作小结。
1第二一、学，朗文，感悟沟通学第一自然段：用自己喜的方式，再你知道了什么？（要点领会“⋯⋯都⋯⋯只有⋯⋯”，“⋯⋯直到⋯⋯才⋯⋯”等）渡：老看了因斯坦交来的小板凳，意？因斯坦听了老的又是怎做、怎的？学第二自然段1．自由朗，你知道了什么？把你知道的着同桌听一听。
2．沟通。
相机出示句子，指朗他从桌下边取出两只小板凳。
他不慌不急地从桌下边取出两只小板凳。
3．用------和~~~~分出老的和因斯坦的，自由一。
一年级下册语文教案三只小板凳2 鄂教版
鄂教版《三只小板凳》教案教学目标：1、会“因、交、做、布、两、左、右”8个字，会认“只、板、劳、第、世、界、更、能”8个字。
认识五个偏旁“巾、亻、亠、宀、囗”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才能取得不断进步。
教学重难点：学会8个字，教学第二自然段。
教学要求：1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
”3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文，熟读词语。
2．学习一二两段。
教学过程：1．定向。
(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?(3)给文章分段。
2．自学课文，要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng虽sui 糟zao伟wei拼读生字。
(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。
(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。
(2)读第二段，填空练习。
(爱因斯坦很喜欢钻研问题。
)(3)思维训练。
研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。
”第二课时教学要求：1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?(1)读第三段，进行填空练习。
(3、4)第三只小板凳（）(2)练习对话，朗读训练。
师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳一、教学目标1.能够正确朗读课文《三只小板凳》。
2.理解课文的基本含义，能够回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。
4.能够模仿课文的语言风格，创作简单的句子。
二、教学重点1.朗读课文，提高语音语调的准确性。
2.理解课文的基本含义，回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。
三、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教师辅助讲稿四、教学过程1. 创设情境（5分钟）首先，教师可以问学生关于板凳的一些问题，如： - 你们家里有没有板凳？ - 板凳是用来做什么的？ - 板凳有什么特点？通过这些问题，引导学生进入本课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（5分钟）教师提问：“今天我们要学习的课文是什么？”学生回答《三只小板凳》。
然后教师播放录音，学生跟着录音朗读课文。
3. 讲解课文（20分钟）教师带领学生快速通读课文，大致了解课文的内容。
然后，教师逐句解读课文，注重梳理句子结构和关键词语的意思。
边讲解边引导学生思考，激发学生对课文的兴趣。
4. 操练和巩固（30分钟）a. 理解课文教师可提问以下问题，让学生回答： - 课文主要讲了什么故事？ - 小猴子为什么要抢板凳？ - 最后小狗狗为什么也有板凳坐？b. 朗读和模仿教师与学生一起朗读课文，要求学生注意语音语调的准确性。
然后，教师指导学生模仿课文的语言风格，创作简单的句子。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本堂课的重点内容进行总结，并提醒学生复习课文和做好课后的练习。
五、作业布置1.默写课文《三只小板凳》。
2.写一篇小短文，描述你家里的一只小动物和它的家。
一年级下册语文教案三只小板凳1 鄂教版
鄂教版语文一下：《三只小板凳》教学设计教学目标：1、会“因、交、做、布、两、左、右”8个字，会认“只、板、劳、第、世、界、更、能”8个字。
认识五个偏旁“巾、亻、亠、宀、囗”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才能取得不断进步。
教学重难点：学会8个字，教学第二自然段。
教学准备：生字卡片、课文插图、爱因斯坦资料图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、出示“爱因斯坦”小时侯的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？2、板书课题，学生质疑：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、活动引路，读文识字。
1、开展读书闯关活动。
（1）闯关总动员。
讲清方法规则，共设三关（读准字音）、句子关（读通句子）、流利关（流利朗读）同位两人互为“闯关员”和“守关员”。
每闯一关的一面红旗。
（2）学生自主读书，做闯关准备。
（3）同位分别闯关，一次没通过者可以练习后再闯关。
2、开展读书“坐板凳”活动。
（板凳图上写词语。
）（1）我会认。
卡片抽读生字词。
（2）我会读。
指名按自然段读课文，教师相机纠正字音。
（3）我想读。
全班合作读全文，谁想读谁站起来读。
（侧重指导对话朗读）第二课时一、朗读课文，感悟交流。
1、建议学生用自己喜爱的方式读全文。
2、学生自渎自悟，爱因斯坦为什么做了三只小板凳？3、交流讨论。
（1）“我来告诉你”学生将自己找到的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
（2）“我要请教你”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提问，别的同学解答。
4、分角色朗读，表现人物。
（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。
（2）比一比哪一组读得好。
二、指导书写1、独体字：比比谁有新发现，仔细观察字在格中的位置，发现“左、右”的异同。
2、范写“作”，看清笔顺再描红。
3、自己写其它字，教师巡回指导。
《三只小板凳》教学设计 (鄂教版一年级下册)
《三只小板凳》教学设计(鄂教版一年级下册)教材的编写有着系统性，教参已把每个单元每篇课文的作了相应的部署，因此，我认为教师个人不必再另定教学目标。
课文所处的阅读重点是学会按事情发展顺序写的一段话。
小学语文教学是基础教学，认识生字，积累词语，理解句子就是基础。
因此，我在教学中，字词句篇的训练各有重点。
本文处单元中的第三篇课文，通过前两篇课文的教学，学生已初步掌握了怎样读懂按事情发展顺序写的一段话的阅读方法，这样，重点训练项目已不属难点，我把教学难点定在理解反问句的意思方面。
三年级五册学生学习反问句确实不容易，根据以往的经验，我领读句子，从语气中让学生体会句子的意思，然后再把它改写成陈述句。
当然，离开这篇课文，有好多学生仍不能理解反问句。
这有待于进一步的探索。
本文我安排两课时教学。
第一课时概括起来分两个环节，一是通过让学生自己提出问题解决问题的方法，把学习字词、初知课文内容串联在一起。
，运用已学的知识，如部首查字法、联系上下文理解词义来学习字词。
这样，不仅抓了字词的训练，也巩固了旧知。
二是通过合作学习的方法，学习课文按事情发展顺序写的一段话，落实单元的重点训练项目。
以上两个环节，我都力求体现学生是主体的作用。
自主学习不是放任自流，伙伴合作不能满堂起哄，教师的“导”非常之重要。
我对媒体的使用极其简单，一方面是农村学校的设备落后，另一方面本文的教学不需要先进的媒体。
一堂课好比一盆菜。
做菜时调味品不可少，色香味具全，固然使人胃口大开，但吃多了不过如此，清蒸鲈鱼，倘若调味品放过了头，就失去了原味。
课堂也是这样，媒体过多，赶时髦，越先进的越要用，课堂就成了物品展示会，像地摊是的花裤衩中看不中用。
就本堂课而言，投影片图象模糊，我充分利用课文插图，揭题时也只出示了爱因斯坦的伟人像；磁带的朗读语气成人化，音响又差，我就请优秀生范读。
板书设计——１５.三只小板凳１.交板凳做事认真肯花力气事情２.老师批评不怕失败发展３.爱因斯坦说明情况顺序４.同学们不再笑世界著名的大科学家文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教学目标1.学生通过朗读、讲解和互动交流，逐步认识这个传统动画故事的主要情节和人物角色；2.学生能够理解故事中的道理，认识到人生的劳动和工作对于成功的重要性；3.学生能够培养阅读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养；4.学生能够感受到合作的魅力与力量，培养团队合作意识和与人交往能力。
二、教学重难点重点1.掌握本故事的大体情节和人物角色；2.理解道理并归纳本故事的寓意；3.培养学生口语表达能力和语文素养。
难点1.故事的人物角色较多，学生需要逐一认识；2.通过表述和归纳故事的寓意需要较高的逻辑思维能力。
三、教学准备1.《三只小板凳》动画片；2.故事情节和角色介绍的PPT；3.课件笔记。
四、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.学生齐声读出本单元故事《三只小板凳》；2.练习板凳合唱谐音儿歌，培养口语交流能力；3.观看《三只小板凳》动画片，学生进行听力筛选。
第二步：教学重点（20分钟）1.通过PPT介绍动画故事中的主要人物角色和情节，加深学生的记忆；2.分组讨论角色性格并进行学生口语表达；3.整体讲解故事情节和寓意。
第三步：巩固与拓展（30分钟）1.学生逐个表述故事情节和寓意；2.进行相关问题解答和归纳思考；3.小组合作，演绎故事中的具体情节。
第四步：课堂小结（10分钟）1.讲解故事中的寓意并进行学生口头复述；2.对教学内容进行归纳总结。
五、课堂延伸1.指导学生可以向大家展示故事情节的手绘PPT；2.组织学生表演故事原版童谣和根据故事的寓意填空；3.为学生挑选一些与故事情节类似的童话故事进行阅读或口述。
六、教学评估1.学生在课堂演绎中展示了底层劳动人民的毅力和勇气；2.学生表达寓意的逻辑性和思维能力得到提高；3.通过问题反馈信息来检查学生对故事的理解和记忆。
七、教学反思在教学过程中，我注重了学生的口语表达训练，通过学生自我表达和小组协作的方式加强了学生在交流中的能力。
一年级下册语文教案三只小板凳3 鄂教版
《三只小板凳》教案教学目标1、学会生字新词，读通课文。
2、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：理清课文的脉络。
教学过程一、揭题1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”二、学习生字新词自读课文，划出生字新词，自己分析理解。
全班交流自学生字情况。
三、理清按事情发展顺序写的一段话1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2 、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。
3 、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？4 、读第二、三段，给短语排列次序：老师生气同学们不再笑爱因斯坦说明情况爱因斯坦交板凳5、完成作业本第五题。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
一年级下册语文教案三只小板凳3鄂教版
一年级下册语文教案三只小板凳3鄂教版教学目标1、学会生字新词，读通课文。
2、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：理清课文的脉络。
教学过程一、揭题1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”二、学习生字新词自读课文，划出生字新词，自己分析明白得。
全班交流自学生字情形。
三、理清按情况进展顺序写的一段话1、自己读课文，说说课文要紧讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2 、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。
3 、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？4 、读第二、三段，给短语排列次序：老师动气同学们不再笑爱因斯坦说明情形爱因斯坦交板凳5、完成作业本第五题。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
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《三只小板凳》
教学目标
1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备
搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，看图揭示课题
1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书）出示人物画像。
你们想了解他吗？
2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）
相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板
师：读了课题，你想知道什么？
过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2．字词教学
（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。
3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4．师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时
一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？
学习第二自然段
1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2．交流。
相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。
3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。
再指名读，想读谁的话就读谁的话。
4．分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
5．交流：可联系自己的经历谈想法或感受。
6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。
评选最佳合作奖。
二、指导书写生字
1．游戏：摘果子（复习已学过的字词）。
2．认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3．讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
4．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？
5．师重点指导、范写：作
6．生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。
二、质疑、总结交流
1．你想对爱因斯坦说什么？
2．学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（强调“三只”）齐读全文。
板书设计：
课后小记：
6 三只小板凳
1、组词。
交（）布（）左（）两（）
文（）有（）右（）雨（）
※2、选择一样意思的句子打“√”。
（1）世界上不会有比这更丑的板凳了。
（）
（2）这是世界上最丑的板凳。
（）
（3）世界上最丑的板凳就是这只了。
（）
3、填空。
爱因斯坦想把板凳做得（让人满意），所以做了（三只板凳），他还会做（更多更多的）板凳。