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时尚艺术欣赏教学新教案第一讲时尚艺术欣赏引论【教学要求】通过本章使同学了解时尚艺术欣赏的性质、特点和作用，时尚艺术作品的审美构成，及提高时尚艺术欣赏能力的途径与方法，从而对本课程的基本内容及指导思想有一个概括的认识。
【教学内容】（一）时尚艺术欣赏的性质、特点和作用重点介绍时尚艺术欣赏的特点：1．感觉与认识，感情与理解的统一，潜移默化过程。
2．教育性与娱乐性的统一，寓教于乐。
3．体现美感中反映与再创造的统一。
（二）时尚艺术作品的审美构成主要介绍时尚艺术ME构成。
包括三个方面：（1）时尚艺术形象对现象的再现；（2）时尚艺术家对现实的感受、情感、评价和理想的表现；（3）时尚艺术家的精湛技巧使时尚艺术作品的内容和形式得到完ME结合。
（三）提高时尚艺术欣赏能力的途径和方法1．在时尚艺术欣赏的实现中提高欣赏能力，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
2．时尚艺术理论和时尚艺术知识的学习，包括时尚艺术的一般规律，部门时尚艺术的特征、形式法则等。
3．提高文化全面素养，丰富生活阅历，是提高时尚艺术欣赏能力的前提条件。
具体教学内容如下：一、时尚艺术欣赏的本质▲时尚艺术欣赏：是审美活动的主要形态之一，也是实现时尚艺术的美育社会功能的重要环节，是对某种时尚艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以．．．．．．．．．．．．．．．时尚艺术．．．．形象为对象的审美活动。
时尚艺术审美活动是属于人的精神活动，是实现审美教育必不可缺的过程。
这里我们要理解的两点：1.时尚艺术是对社会生活的反映。
2.时尚艺术是人的精神粮食，是满足个体与社会的审美精神生活需要，是人自然全面发展的需要。
时尚艺术．．．．．时．．．．．活动之中，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．时尚艺术．．．．本身就是目的，享受与创造、娱乐与教育密不可分地包含在尚艺术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．欣赏就是实现着种反作用的必要环节。
卓顶精文最新七年级历史上册全册教案-川教版.doc
初中历史教案七年级(上)第1课中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。
能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。
教师活动学生活动备注一、导入新课书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。
要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路（按一定的时间顺序）。
调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。
二、元谋人要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？（同时解决‘北京人’、蓝田人等名的来历）”“生活的年代与地域？”考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？”教师小结。
过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。
接下来我们重点考察一下北京人。
学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。
过渡到下一目。
三、北京人要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、环境、身体特征、工具的使用、火的使用等）问题：你认为有哪些条件（不）适宜人的生存？比较体质特征(观察真人比较)。
旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什么？怎么样知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火种?使用火有何意义？教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。
卓顶精文最新五十音图新教案.doc
授课班级：14物流1、2授课时间：20XX年3月4日日本概况及日语特征教学目标：1、了解日语的特点、构成等基本知识。
2、激起学生学习日语的兴趣和信心。
教学重点：日语的特征教学难点：日语特有的文字构成教学内容及过程：现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。
一.假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。
现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。
假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。
书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语．．．，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。
二.日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。
（１）义同音不同教室学生正面学校（２）义音都不同的切手(邮票)検討(研究)手紙(书信)丈夫(结实)勉強(学习)汽車(火车)（３）仍用繁体字未简化的農漢職創補（４）简化后不相同的訳価芸両伝労弁（５）相似但书写有所不同的決単実（６）日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”畑（はたけ）峠（とうげ）[山岭，峰顶]辻（つじ）[街头]凪（なぎ）[风平浪静] 三.音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。
音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。
例如：音读：市場（しじょう）日（にち）山（さん）训读：市場（いちば）日（ひ）山（やま）教学后记：学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。
本课主要介绍了日本的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。
学生对主要内容掌握的很不错授课班级：14物流1、2授课时间：20XX年3月6日五十音图及あ行元音教学目标：熟练掌握五十音图的あ行元音假名。
为后面的学习打下良好的基础。
教学重点：あ行的平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名う的读音教学内容及过程：一、五十音图首先让我们认识一下五十音图。
卓顶精文最新新人音版小学音乐五年级上册教案.doc
小学五年级第九册音乐教案教学进度周内容课时时间一 2二 2三 2四 2五 2六 2七期中复习；期中考核； 2八 2九 2十 2十一 2十二 2十三 2十四 2十K五期末复习 2十六期末考核 2全册教学目标小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。
因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：1、进入三声部合唱练习。
2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。
3、注意学生变声期的嗓音保护。
全册总课时：32课时课程表时间星期星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节五年级第九册音乐教案1.1课题第一课朝夕课时第一课时总节数节教学目标知识把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
情感通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点通过学习歌曲，了解并熟悉G大调。
难点一节课学会唱准4段歌词的歌曲教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习上学期的歌曲三、聆听《晨景》 四、表演《清晨》 五、小结：师弹琴讲新学期要求 教师伴奏1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…”4.欣赏全曲(时间不够可省略)。
5.小结：(1)简介格里格生平。
1.播放范唱 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等唱师生问好歌 学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比聆听并回答问题 再听一次主题并看谱哼唱一次。
聆听并回答问题 初听 复听(2)器乐曲表现早晨的一例。
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凤舞课堂之礼仪课教案活动目的：让孩子了解古今中外各民族的礼仪习俗，成为有修养有品位，有风度，懂得爱己爱人的现代人。
活动准备：教案多媒体有关礼仪视频活动过程：点名，编排座位，回顾上期所学礼仪知识古代风俗礼仪常识一、传统节日：【春节】农历正月初一，我国传统习俗中最隆重的节日此节乃一岁之首又称元旦、元正、新春等民间有贴春联、舞龙灯、发压岁钱、拜亲访友、吃团圆饭等习俗【元宵】农历正月十R五夜，民间传统节日又称正月半、上元节、灯节这天要点灯、放灯，所以又称“灯节”除赏花灯外，吃元宵是重要习俗之一。
【寒食】我国民间传统节日节日里严禁烟火，只能吃寒食在冬至后的一百零五天或一百零六天，在清明前一、二天。
【清明】民间传统节日其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等【端午】民间传统节日又称端阳、重午、重五一般认为该节与纪念屈原有关【乞巧】我国民间传统节日又称少女节或七夕【中秋】民间传统节日又称团圆节主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等【重阳】民间传统节日有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗【腊日】我国民间传统节日这是古代岁末祭祀祖先、祭拜众神、庆祝丰收的节日【除夕】民间传统节日农历十二月三十日晚，家家在打扫一清的屋里，摆上丰盛的菜肴，全家团聚吃“年饭”此夜大家通宵不眠，或喝酒聊天，或猜谜下棋，嬉戏游乐，谓之“守岁”零点时，众人争相奔出，在庭前拢火燃烧，并在这“岁之元，月之元，时之元”的“三元”之时抢先放出三个“冲天炮”，以求首先发达，大吉大利二、其它礼仪【坐向】大堂上坐北朝南的位置为尊，内室靠西面东位置为尊《史记〃项羽本纪》中有“项王、项伯东向坐亚文南向坐”这里的“南向坐”的位置最尊贵，“东向坐”也是比较尊贵的位置【伯（孟）仲叔季】兄弟行辈中长幼排行的次序伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四【讳称】古人对“死”有许多讳称，主要的有：（1）天子、太后、公卿王侯之死称：薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等（2）父母之死称：见背、孤露、弃养等（3）佛道徒之死称：圆寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等“仙逝”现也用于称被人尊敬的人物的死（4）一般人的死称：亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、老、故、逝、终等【十二生肖】又称属相古代术数家拿十二种动物来配十二地支后以为某人生在某年就肖某物【生辰八字】一个人出生的年、月、日、时，各有天干、地支相配，每项两个字，四项八个字旧时迷信认为根据这八个字，可推算出一个人的命运【孝悌】孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从儒家提倡孝悌的目的，是为了维护宗法等级秩序【牺牲】古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”【三牲】一指古代用于祭祀的牛、羊、猪，后来也称鸡、鱼、猪为三牲一指夏、商、周三代所用牺牲的总称【封禅】古代帝王祭天地的最隆重礼节，多由帝王亲自到泰山主持在泰山顶上祭天为“封”，在泰山脚下祭地曰“禅”【家祭】古人在家庙内祭祀祖先或家族守护神的礼仪【朝仪】古代帝王临朝的典礼按规定，天子面向南方；三公面向北方，以站在东方为上；卿大夫面向西，以北为上；王族在路门右侧，面向南，以东为上；大仆及大仆的属官在路门左侧，面向西，以西为上【朝聘】古代宾礼之一为诸侯定期朝见天子的礼制【朝觐】古代宾礼之一为周代诸侯朝见天子的礼制【揖让】一指古代宾主相间的礼节一指禅让，即让位给比自己更贤能的人【长揖】这是古时不分尊卑的相见礼，拱手高举，自上而下【拱】古代的一种相见礼，两手在胸前相合表示敬意【顿首】古时一种拜礼，为“九拜”之一，俗称叩头行礼时，头碰地即起因其头接触地面时间短暂，故称顿首【稽首】古时一种拜礼，为“九拜”之一行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后这是九拜中最隆重的拜礼【肃拜】古代女子跪拜礼的一种行礼时，双膝着地，两手先到地，然后拱手，同时头低下去，到手为止，所以又称“手拜”【空首】古代男子跪拜礼的一种行礼时，双膝着地，两手合拢，低头到手，头与心齐平而不着地，所以又称“拜手”【九拜】我国古代特有的向对方表示崇高敬意的跪拜礼【跪】两膝着地，挺直身子，臀不粘脚跟，以示庄重【坐】古代席地而坐,坐时两膝着地,臀部贴于脚跟为了表示对人尊重,坐法颇有讲究【座次】古时官场座次尊卑有别，十分严格官高为尊居上位，官低为卑处下位【祖道】古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪【斋戒】古代祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、独居，戒其嗜饮，以示心地诚敬，这些活动叫“斋戒”【尚右】古代左、右所表示地位尊卑不同周、秦、汉代以右为上“左迁”表示降职如白居易《琵琶行》“元和十年，予左迁九江郡司马”【虚左】古代座次以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”【再拜】先后拜两次，表示礼节之隆重【膜拜】古代的拜礼行礼时，两手放在额上，长时间下跪叩头【折腰】即拜揖鞠躬下拜，表示屈辱之意【六礼】中国古代婚姻的六种手续和礼仪，即纳彩、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎【秦晋之好】春秋时，秦、晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”【举案齐眉】古代妻子为丈夫捧膳食时要举案于眉，表示相敬【以文会友】古代文人交往、交友的礼俗文人相交轻财物而重情谊、才学，故多以诗文相赠答，扬才露己，以表心态唱酬是通行的方式，即以诗词相酬答中国古代文化常识--礼仪习俗1．年龄称谓襁褓：婴儿。
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学期授课计划一、教材分析1.主要教学内容学习1500个常用汉字和这些字组成的阅读小短文以及培养孩子观察力、联想力、思维表达力的思维训练。
2.重点难点对于一些较抽象的汉字老师如何设计讲解让孩子更容易记住。
3.教学总目标3个月学习1500个汉字和思维训练课程，培养孩子仔细的观察力，丰富的联想力，和流利的语言表达能力。
二、学情分析共有20个学生，其中有1个学生老师怎么去调控都没有反应，需多加关注。
三、教学措施1.通过有趣的游戏比赛等形式，动静结合让孩子们在愉快的学习氛围下轻松认字2.通过思维训练课程更好的培养孩子各方面的能力3.通过回家复习让孩子更好的记住生字。
教学进度表课次上课时间上课内容第一次课3月5日学习第一册1-8页“人”到“点”，共72个字。
第二次课3月9日晚学习第一册第9页“出”到第16页“中”，共72个字。
第三次课3月12日学习第一册第17页“宋”到第23页“号”，共60个字。
第四次课3月16日晚学习第一册第23页“课”到第30页“滑”，共60个字。
第五次课3月19日学习第一册第30页的“冷”到第36页的“还”字，共60个字。
第六次课3月23日晚复习课第七次课3月26日学习第一册第37页“白”-第43页“想”，共63个字。
第八次课3月30日晚学习第一册第44页“学”到第49页“贺”，共48个字。
第九次课4月9日学习第一册第49页“彩”到第54页“非”，共49个字。
第十次课4月13日晚学习第一册第54页“鸭”到第61页“次”，共61个字。
第十一次课4月16日学习第1册第61页“屋”-68页“合”，共67个字。
复习第一册学过的字。
第十二次课4月20日晚复习课第十三次课4月23日学习第二册第1页“雀”到第6页“意”，共52个字。
第十四次课4月27日晚学习第二册第6页“报”到第12页“忙”共55个字。
第十Y五次课5月4日晚学习第二册第12页“暗”到第18页“鸦”，共55个字。
第十六次课5月7日学习第二册第19页“办”到第25页“叠”，共63个字。
卓顶精文最新苏教版七年级生物上册全套教案.doc
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。
2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸被子子无脊椎动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类哺乳类其他生物二、生物的生命现象1、生物能生长。
2、生物能进行新陈代谢活动。
3、生物能产生后代。
4、生物体对外界刺激能作出一定的反应。
5、生物能适应一定的环境，也能影响环境。
6、生物体有严整有序的结构。
[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[配合课件][讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。
[FLASH]“生物的主要类群填图”。
对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。
[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
[总结]：生物的主要类群。
[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。
提示：可以参考书中的相关内容。
[全班交流]：小组汇报发言。
跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。
卓顶精文最新音乐剧《猫》教案.doc
新教案：音乐剧《猫》赏析之-----永恒的经典《memoYY》执教：单元：高中《时尚艺术》高一第一学期第一单元类型：综合欣赏班级：教学准备：课件，电脑设备，钢琴等教学目标：1.通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点，采用手段，起源地等；并且掌握memoYY在《猫》起到烘托，串联，升华的作用。
2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。
3.通过赏析，提问，讨论，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。
教学重点：欣赏音乐剧《猫》中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。
教学难点：通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思考。
教学过程：（一）导入:1.学生进入教室时，教室播放音乐memoYY2.带领学生熟悉音乐剧《猫》（二）视听体验(1)1.欣赏音乐剧《猫》---精彩片段思考：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2.欣赏音乐剧《猫》---魔术猫和摇滚猫思考：（1）你发现了什么？（2）魔术猫和摇滚猫分别做了什么？3.学生根据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台时尚艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。
（三）视听体验(2)1.熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memoYY》(1).教室弹唱《memoYY》的旋律（片段）.学生哼唱《memoYY》，并熟悉旋律2.欣赏音乐剧《猫》---《memoYY》(剧中前后4次出现的片段)—思考：(1).4次memoYY的区别在哪里？—(2).为什么memoYY要出现这么多次？—(3).memoYY在整部音乐剧起到什么作用？3.音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。
4.小趣事：创造memoYY的背景。
（四）课堂讨论：1.思考：（讨论）（1）中国什么时候引进西方的音乐剧？（2）为什么中国引进西方的音乐剧？（3）为什么这么多的音乐剧要改为中文版的？2.引发学生理性思考中国音乐剧的发展前景（五）课堂小结1.音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。
卓顶精文-最新人教版新课标某重点学校一年级语文上册第一单元教案.doc
第一单元单元学习目标教材简析本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
课题内容简说天地人本课是识字课。
展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。
金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。
口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。
日月水火本课是象形字归类识字。
八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。
对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
”的韵文提供语境，配以山川风景插图。
教学目标1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
教学重点1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
课时分配1.《天地人》…………………………………………………2~3课时2.《金木水火土》……………………………………………2~3课时3.《口耳目》…………………………………………………2~3课时4.《日月水火》………………………………………………1~2课时5.《对韵歌》…………………………………………………2~3课时口语交际………………………………………………………1~2课时语文园地一……………………………………………………4~5课时快乐读书吧……………………………………………………1~2课时教法与学法本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
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新人教版小学语文二年级上册教案全册第一单元【内容标准】课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
【教学目标】一、基础性目标1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。
2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。
3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。
二、发展性目标1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。
3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。
【教学内容分析】本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。
内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时识字1【教学目标】一、基础性目标1．会认12个生字，会写10个字。
2．能够整体感悟词语的意思。
3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。
二、发展性目标1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。
2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。
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第一单元成长的快乐与烦恼(一)生活中的快乐教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
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幸福的回忆教学目标1,初步学会有感情地朗读裸文,体会文章的感情,并通过重音,停顿,速度,语调把这种感情表达出来.重点读好课后作业第2题中的4个句子.2,学会本课9个生字,掌握"汇聚,慈祥,和蔼,爽朗,珍贵"等词语.3,能按事情发展的顺序给课文分段.4,感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情.教学重点与难点教学重点:学会体会人物感情,有感情朗读课文.教学难点:正确把握人物的感情,通过恰当的语句重音,停顿,速度,语调表达出来. 三,教学准备录音机,课文录音磁带,课文插图.教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1,学会本课9个生字,理解"汇聚,慈祥,和蔼,爽朗"等词语的意思.2,理解课文第1自然段,并能有感情地朗读.3,初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感.(二)教学过程1,谈话揭题.(1)看课文插图,谈话.你们认识画面上的这位老人吗(简介邓小平)他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公.(2)教师激情导人.画面中的小朋友是一位幸运的小朋友,当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷.他是一位幸福的小朋友,不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念,你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊!因此不管是什么时候,每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事.出示课题:幸福的回忆(有感情读课题)2.听课文录音,思考:小作者回忆了什么事3,讨论问题,初步体会到小作者"幸福"的原因.4,自学课文.(1)读通课文,带拼音的生子多读几遍,识记字形.(2)划出生字所在的新词,想想词义,完成课堂作业第1题.5,检查自学.认读生字,词语,正音,重点检查:"慈,忍,蔼"的字音.幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥和蔼爽朗珍贵(2)理解部分词语的意思.①查字典理解(课堂作业1):汇聚,慈祥,和蔼,爽朗②找近义词:留念()步伐()③分解理解:合影(3)分自然段读课文,要求正确,通顺.(评议)6.学习课文第1自然段.(1)指名读,思考:为什么"我"觉得真幸运"我"的回忆是从什么引起的(2)交流讨论.出示句子:我真幸运,7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷,还与他老人家合影留念.①什么是幸运(出乎意料的好运气)②用上"因为……所以……"说说我为什么感到幸运(学生回答时,教师在"7"岁"敬爱""邓小平爷爷""合影留念"这几个词上打上重点符号.)③"我"当时的心情怎样(幸运,幸福)④教师示范读,学生注意语速,重音的落点.⑤学生评议(从语速,重音,停顿上),自由读,指名读,评议,再指名读,齐读.(3)哪一组关联词说明是照片引起了"我"的回忆,"每当……就……"(4)指导读每当……,我就……(读出激动的语气)(5)有感情地朗读第1自然段.7,作业.抄写生字,词语.课堂作业2,3题.第2课时(一)教学目标1,理解课文2—4自然段,进一步理解词语的意思.2,抓重点句,理解课文的内容,体会人物感情,有感情地朗读课文2—4自然段. 3,深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情.(二)教学过程1,复习引入.指名有感情地朗读第1自然段,回顾学习方法.2,学习教学提示.默读提示语,思考:怎样才能读得有感情划出有关的句子.交流.(概括:①理解内容,体会感情.②注意语句的重音,停顿,速度的快慢,声音的高低.)3,学习课文第2自然段.自由读,思考:1980年7月6日,"我"随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么交流讨论,用上"发现","原来"回答问题.听说邓爷爷来了,"我们"心情怎样从哪些句子中看出.出示句子.(5)按照"抓重点词(我要看,马上,加快,赶)→体会人物感情(急迫,激动)→注意语调(较高),语速(较快)朗读"的过程,采用示范读,指名读,齐读的形式指导朗读.(6)有感情地朗读第2自然段.4,学习第3自然段..(1)自由读,思考:"我"挤进人群,看到邓小平爷爷是什么样的邓爷爷怎样亲切地和"我"谈话交流讨论.①当我看不到邓爷爷时,我心情怎样从哪句话体现出来②指导朗读.出示句子:我忍不住大声地嚷起来:"邓爷爷,邓爷爷,您在哪里,我要看看您!"(引导学生体会小作者急切的心情,两个"邓爷爷"一个比一个声调要高,声音要响亮.)③指名读描写邓爷碑外貌的句子,进一步理解"慈祥和蔼"的意思.④想一想邓小平的话应该怎么读(和蔼可亲)我当时的心情怎样,该怎么读(兴奋,语调较高)同桌练习分角色朗读.指名分角色读,师生分角色读.⑤说说邓爷爷对"我"的希望是什么(3)有感情地朗读第3自然段.5,学习第4自然段.(1)自由读,思考:这张珍贵的照片是怎样照成的(2)交流讨论.①指名回答(邓爷爷邀请"我"和"妈妈"合影留念).②当时"我"的心情又怎样出示句子:"千里马,和爷爷照张相好不好"我太高兴了,连忙转身对妈妈说:"妈妈,我要和爷爷照相!我要……"A学生尝试朗读.B通过朗读交流(邓爷爷的话和蔼亲切,读出问的语气,语速较慢;我的话兴奋,激动,语速较快,语调较高.)(3)指导读好"我紧靠着邓爷爷,甜甜地一笑",有感情地朗读第4自然段.6,小结.这节课,我们怎样学会有感情地朗读课文的7,作业.完成课堂作业5,6题.第3课时教学目标1,能有感情地朗读全文,进一步体会作者热爱邓小平爷爷的感情.2,能按事情发展顺序给课文分段.(二)教学过程复习听写幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥和蔼爽朗珍贵2,有感情地朗读全文.(1)读课后练习2的4句话,分别说说表达了人物怎样的思想感情.(2)听全文录音,细细体会人物的感情,语调,语速,重音的变化.(3)自由朗读全文,同桌互相听一听,评一评.(4)指名挑选自己认为读得最好的一段课文,读一读.(5)有感情读全文,指名读,齐读.2.再次回顾教学提示,教师小结.3.分段训练.(1)课文是按照什么顺序写的(2)课文的第1自然段和下文有什么关系(倒叙,一般作为一段)(3)独立分段.(4)交流反馈.4.指导课堂作业第4题.(1)审题,明确要求.(2)自由读,体会两句意思不同.(3)指名说"一直,原来,也"在句子中的作用.(4)读好第3句话.5.作业:听写生字,词语.板书:1幸福的回忆每当……就……(自豪)听说邓爷爷来(激动急切)热爱之情亲切交谈合影留念(幸福)2一定要争气一,教学目标1,能有感情地朗读课文,重点读好课后作业第2题中的两个句子,并体会句子的意思.2,学会本课13个生字,掌握"偏僻,勉强,资助,尝试,实践,熟练"等词语;理解"才"在本课几个句子中的意思.3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段.4,了解童第周青年时期发愤学习,勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感. 二,教学重点与难点教学重点:通过体会童第周当时的思想感情,有感情地朗读课文,重点读好课后作业中的两个长句子.教学难点:①体会两句话不同的思想感情.②理解"才"在不同句子中的不同含义.三,教学准备录音机,课文录音磁带.四,教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1,学会本课13个生字,理解"偏僻,勉强,资助"等词语的意思.2,复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段,理解课文第1段. 3,初步了解童第周发愤学习,勇攀科学高峰的事迹.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)出示课题.2,一定要争气看了课题,请你说说题中的中心词是什么"争气"是什么意思该用什么语气读文中写谁"一定要争气"他为什么要"争气"(2)简单介绍童第周.童第周是我国著名的生物学家,他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活,勤奋工作三十多年,为我国的分子生物研究跨入世界先进行列,作出了很大的贡献.这篇课文讲的是童第周青年时期的事情.2.带上面的问题听课文录音,了解课文内容.3.自学课文.(1)读通课文,生字多读几遍,记记字形.(2)划出生字所在的新词,用查字典,联系上下文的方法理解词义,完成课堂作业第1题.4.检查自学情况.认读生字词,正音,重点指导:础授贫认读多音字:降,强,差偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践(2)运用工具书或联系上下文理解"偏僻,勉强,资助,发奋,尝试"的意思.(3)比一比,口头组词.末()勉()贪()僻()未()免()贫()壁()5.指导分段.(1)再读课文,思考课后问题1:课文写了童第周哪两个时期的事哪几个自然段是写同一件事的(2)要求按童第周的童年时期,中学时期,留学期间的时间顺序把课文分成三段.(3)交流,反馈.第一段:(第一自然段)第二段:(第2,3自然段)第三段:(第4,5自然段)6.学习课文第一段.指名读第一段.有几句,每句讲了什么重点讲什么(2)比较句子:A童第周一面帮家里做农活,一面跟父亲念点书.B丁丁一边听音乐,一边看书.讨论:"一面……一面……"和"一边……一边……"在用法上有什么不同("一面……一面……"是指在一个较长的时间内,有时做一种事,有时做另一种事;"一边……一边……"是指在同一时间干两件事.)(3)联系上下文思考:童第周童年的穷苦生活会关系到什么(家里穷,无法学习,所以文化基础差.)(4)齐读课文第一段.7.完成课堂作业第2题.第2课时(一)教学目标1.理解课文2,3段,进一步理解"勉强,发愤,地位,熟练"等词语的意思.2.理解"才"在几个句子中的意思.3,抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文.深人体会童第周发愤学习,勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感.教学过程复习导入.朗读词语:偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践指名有感情朗读课文第一段.2.学习课文第二段.(1)默读第二段,思考:童第周为什么要"争气"他怎样"争气"结果怎样。
卓顶精文最新编织课程新教案.doc
校本课程新教20XX-20XX学年度第一学期新海实验中学苍梧校区七年级巧手编织备课笔记教师：__宁___琼__时间：20XX年9月校本课程新教活动制度为了使校本课程活动规范化，制定以下规章新制度：一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。
二、有事应及时向任课老师请假，不无故缺席。
三、每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品，不损坏公共财物。
四、在活动中认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。
五、每学期对表现突出的成员给予表彰。
校本课程新教指导思想：孩子的天性是好动的，他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。
学生的动作技能和心智技能都是通过“做”形成的，他们的兴趣、动机的形成，情感意志和道德品质的培养也都是通过“做”进行的。
中国手工编织历史悠久，是中国劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品，近年来手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐，由于纯手工的制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮：手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力，五花八门的个性编织作品，让世界一流服装大师也为之兴叹，而各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康，用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
卓顶精文最新语文S版小学语文一年级上册全册教案.doc
语文出版社（S版）一年级上册教学目标通过教学，要让学生逐步达到以下要求：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
aoe（看图说话学拼音1）一、教材分析本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3三、教学准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
卓顶精文最新人教新课标版九年级化学下册全册教案.doc
课题1金属材料教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料教师活动 学生活动 设计意图引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。
设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。
学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。
①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。
通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
卓顶精文最新辽海版品德与社会四年级上册全册教案.doc
《品德与社会》教案四年级上册教学进度表周次日期内容第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十K五周第十六周第十七周第十八周第十九周第一单元邻里之间一、单元提要在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。
关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解。
本单元引领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意、想办法；在邻里相处的过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要帮助的时候，主动伸出援助之手，左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住环境。
本单元共设计了三个主题活动：“左邻右舍”、“尊重与理解”、“邻居有难我帮忙”。
二、单元目标1、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。
2、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。
3、愿意积极主动地帮助邻居。
4、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力。
三、课时安排主题活动名称课时安排左邻右舍2课时尊重与理解2课时邻居有难我帮忙2课时1、左邻右舍[活动目标]1、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。
2、学会正确处理邻里之间的矛盾。
3、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。
[活动准备]教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：菜蓝、录音机。
[课时安排]2课时教师活动学生活动二次备课活动过程一、导入俗话说“远亲不如近邻”，在我们遇到困难急需帮助的时候，常常是距离我们最近的邻里伸出友爱之手。
那么。
邻里之间都会有哪些事情发生呢？今天，让我们一起来了解邻里生活的精彩。
（板书：邻里之间）出示邻里间的生活短片，下面让我们来看看在邻里之间都有哪些事情发生。
同学们，无论你居住在楼房还是平房，一定都有邻居，你能介绍以下你的邻居吗？二、师生互动，了解邻居1、你和你的邻居之间一定有很多的故事发生，你能说说你们家和邻居家的故事吗？2、情景剧：你愿意和哪些人成为邻居？情景一：一位老奶奶手里拎菜在上楼，邻居看到帮忙拎菜。
卓顶精文最新猫导学案(人教版-含答案).doc
第26课猫导学案（含答案）第一课时文本感知诊断性测试1.给下列词语注音污涩．（）怂恿．．（）怅．然（）蜷．伏（）惩戒．．（）虐．待（）2.改正下列错别字毫无生意安祥辨诉3.解释下列词语。
（1）污涩：（2）怂恿：（3）怅然：（4）妄下断语：4.造句：提心吊胆——5．选词填空。
(1)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的()着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
(2)三妹便()着她去要一只来。
(3)隐身在阳光里()的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
(4)冬天的早晨，门口()着一只很可怜的小猫。
6.下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。
B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。
C．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。
D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。
7.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？8.填空本文作者是，本文选自《》9.阅读下面一段话，按要求答题。
（20RR·盐城）《铁军颂·盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出。
这场音乐会让全国观众估享受高品位的视听艺术盛宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi力。
央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一，在央视频道多次播出。
⑴给加点字注音或根据拼音写汉字：盛．宴崭．新mèi力⑵画线句有语病，请写出修改后的句子。
重点字音：郁．(Rù)闷一缕．(lǚ)屋脊．jǐ污涩．(sè)惬．意（qiè）虐．待（nüè）怂恿．．（sǒngRǒng）蜷．(quán)伏惩．戒（chéng）怅．然（chàng）红绫．（líng）入场券．（quàn）多音字屏：屏息（bǐng）闷：解闷（mèn）屏障（píng）闷热（mēn）的：的确（dí）折：折腾（zhē）目的（dì）折叠（zhé）吃的（de）折本（shé）重点词语：污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。
卓顶精文最新五年级上册品德与社会教案2.doc
教案个人备注全册教材分析【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
【教材体系结构及课时安排】单元主题板块主题活动主题课时方便面的来历粒粒皆辛苦小麦的来历1－2身边的农业1－2走进食品加工厂参观食品加工厂1－2生活离不开工业1课珍惜劳动成果浪费现象调查1－2节约从我做起1课天涯若比邻便捷的通信电话连着你我他2－3信件传真情2课多彩的现代传媒电视里看世界2课读报纸、看杂志1－2走进网络时代网络给我们带来了什么1－2警惕网络陷阱1－2科技改变生活身边的科技我家买了洗衣机1－2课时寻找身边的科技1－2课时科技推动社会发展中国古代的四大发明1－2课时三次技术革命2－3课时科技的今天和明天1－2课时锋利的双刃剑科技的双刃2－3课时趋利避害1－2课时【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。
教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。
“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。
教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。
教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。
卓顶精文省重点中学英语初高中衔接教案.docx
/t/
/k/
/f/
/θ/
/s/
浊辅音
/b/
/d/
/g/
/v/
/ð/
/z/
轻辅音
/ʃ/
/h/
/ts/
/tʃ/
/tY/
浊辅音
/ʒ/
/Y/
/dz/
/dʒ/
/dY/
鼻音
/m/
/n/
/ŋ/
半元音
/j/
/ w/
边音
/ǀ/
二、音素：即每一个独立的国际音标。
E.g. studY[s-t-ʌ-d-i] (含5个音素) caY[k-a:]（含2个音素）
dictionaYY[dik-ʃə-nə-Yi] tYouble[tYʌ---bl]
一、48个国际音标表
元音（20个）
长元音
/ɑ:/
/ɔ:/
/ɜ:/
/i:/
/u:/
短元音
/ʌ/
/ɒ/
/ə/
/ɪ/
/ʊ/
/e/
/æ/
/eɪ/
/aɪ/
/ɔɪ/
双元音
/ɪə/
/eə/
/ʊə/
/əʊ/
/aʊ/
辅
辅音（28个）
轻辅音
1.指导学生根据语音知识识记单词。
2.让学生学会划分句子的成分，并了解基本句型。
3.掌握一些阅读技巧，提高阅读效率。
情感态度与价值观目标：
帮助学生衔接初高中的省重点中学英语知识，提高对省重点中学英语的学习兴趣。
复备人：
尹爱丽
于红莉
马海英
杨磊
黄莹
马志英
马凤梅
曾祥国
二、教学重点难点
1.掌握省重点中学英语语音基础知识
卓顶精文初中语文教学大纲(试用修订版).doc
初中语文教学大纲(试用修订版)教学大纲语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
(?#b4o%L#~%}-E语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
2f"Tt'G-P2A!h1KGG在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
,n7jGV!]5~6_8G/z)f4s4Q6j2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。
初步掌握精读和略读的方法。
+P$N&V2J:m7w3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
1V'Y&l(A'e"A.b/u4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
!G7D%G:^7}(b$Y5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6i#E(p7f:o$s&@:|0k'y%q6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
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《酿》教学设计
一、猜字导入。
（3分）
师：同学们，刚才玩的怎么样？开心吗？(开心)看到同学们这么开心，老师就知道大家一定都喜欢汉字。
是呀，汉字真有趣，可以说一个汉字就是一个神奇的故事，一个汉字就是一幅美丽的图画。
为了奖励孩子们刚才的精彩的表现，老师把一幅神秘的图画送给大家。
（出示礼物课件：“酿”的图片）
师：请看这幅图，想想看，他会和哪个汉子有关呢？老师相信你一定能看得出来。
师：你真聪明，一眼就能看得出来这幅图和“酿”字有关。
其实呀“酿”字一开始并不是现在的样子，而是和这幅图一样。
现在我们就来欣赏一下它是怎么么演变的。
(出示课件，首先演变成是篆书、然后隶书、再次是楷书，最后演变成简体字“酿”字）。
请看，“酿”是形声字，它的左边是酉字，形状像酒坛，表意，右边是“良”字，表声，简体字从酉、良声，表示酿造良酒，本意就是酿酒。
师：同学们会写这个字吗？让我们一起来写，请大家伸出食指，一边说笔画一边跟着老师书空。
做人要做到堂堂正正，写字也要做到横平竖直。
开始
5.板书课题：酿。
6. 回顾课文
师：请同学们回忆一下，课文围绕“酿”字写了一件什么事？
师：你能用能用自己的话归纳课文的主要内容，这是学习语文的一种好方法。
现在谁能告诉老师课题中的“酿”与谁有关？
7.指一名学生汇报并相机板书：老师东东
二、学习描写东东心理活动的段落，体会抓住关键词语体会人物心理。
1师：那么这个故事到底是怎么发生的？现在就请同学们带着“阅读提示”再一次走进课文的字里行间。
（出示默读要求课件：我会默读，快速默读课文，边读边用笔画出描写东东心情变化的句字）。
2.给3分钟时间学生默读课文。
师：俗话说：不动笔墨不读书，现在就请同学们用边读边动笔的这样方法快速默读课文。
3.学生汇报找到的句字。
（指4名学生把自己找到的不同的语句读出来。
）
刚才看到同学们都读得很认真，现在谁来读一读自己找到的句子？
4.课件分别出示东东心情变化描写的重点语句。
5.
5.出示第一句。
（1）指名读第一句。
现在请一位同学来读一读，其他同学注意倾听，边听边想这段话描写东东什么样的心情。
（2）汇报。
师：听了这位同学的朗读，你觉得东东此时的心情怎样？如果你受了
委屈，你说话的声音会怎样？你做事的动作会怎样？你是从哪些词语体会得到的？
生：我是从“耷拉、没精打采”这些词语体会到东东心情委屈、苦恼 师：你真会思考，能从东东的神态体会出他的心情。
俗话说出门看天色，进门看脸色，你能做到了。
（3）指导朗读体会。
师：东东现在心情多委屈多沉重呀，此刻你就是东东，你能用朗读的我会读，我是朗读小能手。
（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。
（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。
老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。
他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病…… （3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。
他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！。