七年级生物上册-动物的运动教案新版济南版
济南版七年级上册生物 第二单元 第二章第三节--动物的运动-教案
课题：第二章第三节动物的运动 1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点，列举动物多种多样的运动方式；②观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（重点）③通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
（难点）2.能力目标①通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。
②通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．情感、态度与价值观目标①能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
②从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学方法及学法指导：本节课通过学生自主、小组合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
课堂教学中通过多媒体展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。
引导学生明确运动的产生要由系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。
对于骨、关节和肌肉的协调配合，配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。
通过屏幕展示体育运动场面，让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。
再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。
课前准备：教师准备：①多媒体课件；②新鲜的猪前肘关节（最好带些骨骼肌），解剖刀、解剖盘，关节结构挂图。
学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。
、活动的连结（又叫关节）关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案新版济南版
第三节动物的运动教学目标：1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；3.掌握关节的结构（重点）；4.理解运动的实现过程（难点）。
教学方法及学法指导：本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。
对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。
课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。
课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。
教学过程：观看骨骼模型小活动：转动手臂，感受关结合课本图2.2—28说出关节的结构。
观察挂图：骨骼肌，明确其结构及功能。
明确骨骼肌能牵拉相邻的骨产生运动。
合老师的板书，共同回顾本节课的重难点知识。
教学反思：本节课的内容比较丰富多彩，自然界中动物的运动方式多种多样，学生在日常生活中已有所了解。
课的开始，采用《沁园春.长沙》中的诗句导入，既给学生以美的感受，又充分调动了学生的积极性。
“动物的运动”主要是以图片的形式，结合学生的实际生活经验，指导学生用生物学的术语说出动物的运动方式。
例如：奔跑、蠕动、跳跃等等。
在此基础上，学生很容易的就认识了动物多种方式的运动特点及完成运动的器官，理解动物的运动方式与动物生活环境相适应。
“运动的基础”是本节课的重难点。
首先引导学生自主学习这一部分内容，并完成这一部分的知识框架。
通过学习，学生很容易掌握哺乳动物运动系统的组成。
关节的结构是本节课的重点，对此，采用演示实验（新鲜的羊关节）的方式，引导学生通过实物投影进行观察，了解。
结合课本的插图，辩认关节各部分的结构，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛极好。
“运动的实现”是本节课的难点，主要采用学生和老师一起做动作，一起体会关节的支点作用和骨骼肌的收缩和舒张的特性。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
济南版七年级生物上册第二单元第二章第三节 动物的运动 教案
消化系统：提供肌肉收缩所需的能量
呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧
循环系统：运输氧和养料，排除废物
知道运动的意义
总结
认识关节的结构
更加了解人体是一个统一的整体
知多种多样的运动方式
拓展
归纳
课堂练习
1.下列与关节灵活性有关的叙述是（A）
①关节面上有光滑的关节软骨
②关节腔内有滑液
当①舒张，②收缩时，引起伸肘动作；
4.想一想，哪种连接方式正确？
习题训练
知识应用
课堂小结
动物运动的意义是动物能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。
动物的运动方式多种多样，但不论是哪种运动方式，都有利于个体生存和个体繁衍。
运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成。骨通过骨连结构成骨骼，关节是活动的骨连结，骨骼肌包括肌腹和肌腱。
骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹。是骨骼肌的收缩部分。
骨骼肌内分布着血管和神经，外面包着结缔组织膜。
骨骼肌有受到刺激而收缩的特性。
骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
三、运动的实现
骨骼肌受到神经传来的刺激收缩，并产生一定的拉力，牵动所附着的骨饶着关Байду номын сангаас活动；需要多组（至少2组）肌肉配合才能完成一个动作。
3.关节在运动中起什么作用？
【关节在运动中起支点作用】
演示实验：观察关节的结构
目的要求
识别关节的结构。
材料器具
新鲜的羊(或其他哺乳动物)关节；解剖刀，解剖盘等。
方法步骤
济南版七年级生物上册 第二单元第二章第三节 动物的运动 教学设计
第二章第三节动物的运动一、教学目标（一）知识目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学过程】一、新课导入：播放视频：土拨鼠运动会师：同学们，我们看到土拨鼠进行了各种运动会的项目非常搞笑有意思，那么是什么使土拨鼠完成各种运动的呢？今天我们以人为例来学习动物的运动。
二、目标展示：(幻灯片展示)1、通过观察图片，能够说出不同动物的不同运动方式；2、通过自主探究和观看实验视频，能够理解并总结出关节的构成以及关节为什么既牢固又灵活3、通过自主探究和观察图片及思考，能够阐明骨骼肌的组成和特性4、通过体验并分析伸肘和屈肘，能够总结出运动是如何实现的三、新课学习：（一）运动的方式和意义师：大家看PPT上呈现的不同动物的运动，你能说出它们分别用什么样的方式运动吗？生：1、水中的运动方式：游泳为主（漂浮）；2、陆地的运动方式：爬行、奔跑、跳跃、蠕动3、空中的运动方式：飞行为主（滑翔）教师总结，(出示幻灯片)总结动物运动的意义：改变自身的空间位置,以利于寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
师：那么这些复杂的运动是以什么结构为基础的呢？（二）运动的基础幻灯片出示：自主学习一（五分钟）阅读课本91页文字和图片，完成以下问题：1.运动系统是由什么构成的？2.什么是骨骼，骨骼和骨是一回事吗？3.什么是骨连接？有哪几种形式？关节属于哪种连接？请小组选代表展示自学的结果。
济南版生物七年级上册2.2.3动物的运动(教学设计)
第三节动物的运动一、教材分析二、学情分析三、学习目标四、教学重难点重点：运动系统组成、关节与骨骼肌的结构与功能。
难点：运动的实现过程。
教学过程:学习活动1:运动的方式情境问题“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”所有的动物都能进行自由的运动。
在长期的进化过程中，他们有哪些与环境相适应的运动方式呢？动物的运动有什么意义呢？学习活动1.学生先观看动物运动相关视频，再仔细阅读课本第90页的内容；根据导学问题，边读边思考边记忆。
2.观看视频后，阅读教材内容，回答以下问题：(1)动物的运动方式有哪些？(2)动物运动的意义是什么？3.学生积极交流展示学习成果。
概念建构生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。
学习活动2：运动的基础情境问题下课铃响了，同学们纷纷涌向操场，在老师的组织下，做着不同的运动动作。
大家想过没有，完成不同运动动作的结构基础是什么呢？这些结构在运动中各自起什么作用呢？学习活动1.学生阅读课本91-92页内容后，以小组为单位，仔细观察新鲜鸡翅的各部分结构。
根据导学问题，独立思考、小组讨论，回答提出的问题。
2.结合课本91-92页内容，观察鸡翅的各部分结构，思考并回答下列问题：（1）运动系统由哪些结构组成？（2）骨骼肌的主要结构有哪些？各部分结构有什么功能？（3）在运动中，骨骼肌起什么作用？3.学生根据自学内容，结合新鲜鸡翅的观察，用思维导图的形式，将所学的内容进行梳理，积极交流并展示学习成果。
概念建构（1）动物的各种运动都是以一定的结构为基础的，生物体的结构与功能是相统一的。
（2）骨骼肌由肌腱和肌腹构成，在运动中起动力作用。
学习活动3：观察关节的结构情境问题我们在平时的运动中，如果准备运动不充分或者在运动的时候没有集中注意力等，经常会出现脚踝不慎扭伤的情况。
脚踝扭伤的是哪些结构？又会对运动造成什么样的影响呢？学习活动1.以小组为单位，解剖并观察新鲜的猪腿骨关节；结合课本知识，认识关节的各部分结构；通过触摸，感受关节囊（韧带）、滑液、关节软骨的特点，解释关节既牢固又灵活的原因。
济南版生物-七年级上册2.2.3 动物的运动教案
动物的运动【教材分析】本节教学内容包括动物的运动、运动的基础和运动的实现。
对于这部分内容，学生有许多生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多。
教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《动物的行为》打下基础。
【学情分析】七年级学生经过上半学期的对生物知识的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。
学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。
同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。
七年级上册已经学习了动物、植物的类群及其生活环境的相关知识，初步接触了“结构与功能相适应”的基本生物学观点，对于本节的学习有了一定的基础。
同时，对于运动及其骨骼、肌肉等知识学生具有一些生活经验和感受，这些都有利于学生对本节知识的学习。
但是，因为学生处于初一的上学期，对一些概念的理解和区分还是有一些难度，这就需要老师在上课时进行特别的引导，采取更加直观的方法帮助学生突破难点。
【教学目标】（一）知识目标：1、列举动物多种多样的运动方式，知道运动对于动物的重要意义；2、认识哺乳动物运动所依赖的结构并描述运动是如何完成的；3、掌握关节和骨骼肌的结构特点和功能；4、体会动物的结构与功能的统一性。
（二）能力目标1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生活实践相联系。
2．通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
（三）情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
【重点、难点】重点：1．学生能够举例说明运动的形式以及对动物生存的意义。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
济南版生物七上第二单元第二章第三节动物的运动教案
第二单元第二章第三节动物的运动一、课标要求与教学目标二、教学设计过渡 1.再次引导学生说出运动系统的组成，并提出疑问，骨骼和肌肉有什么特点？它们由什么组成的？它们是怎样完成一个动作的？1.回答2.思考问题课件板书过渡引出更深层的知识，符合逻辑性，培养学生的逻辑思维。
骨骼与关节1.提问：①家兔的前肢骨和后肢骨有那些骨组成？骨与骨间有什么特点？2.演示：一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲。
导出骨与骨之间的连接为关节。
3.播放猪的后肢关节解剖视频，请学生观察关节的特点。
4.引导学生对以上知识做出总结。
1．观看家兔的骨骼图片、标本，回答问题；2．观看猪的后肢关节解剖视频3.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
图片、标本展示，媒体录像1.理解运动系统的结构。
2.体现学生的主体性，教师的铺助性，调动学生的积极性，培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
反馈与拓展1.思考书本29页讨论的问题2.拓展：①展示人体的各种骨连接；②用双手演示关节脱臼过程，讲述其原因和后果；③讲述关节炎对运动的影响。
结合实际生活，讨论回答问题，并总结在运动过程中自我保护的知识。
讨论学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。
骨骼肌的结构1．演示：把两个木条用绳连接模拟成骨骼，演示骨间的弯曲动作。
（同时让学生在体验一下屈肘和伸肘的动作）2．设疑：骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？3．请学生观看书本29页肌肉与骨和关节的关系图，展示骨骼肌结构的动画和骨骼肌的具体结构图。
提问：肌肉在骨和关节上的分布有什么特点？4．用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。
5.用自制模型演示骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
观察讨论肌腱绕过关节连在不同骨上的特征及总结骨骼肌的结构和功能。
播放动画，模型演示1.利用上面的知识做延伸，引出骨骼肌。
七年级生物上册 2.2.3动物的运动教案 (新版)济南版
2.2.3 动物的运动一、教学目标1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时安排1课时三、教学重点理解动物运动依赖于一定的结构四、教学难点理解运动对动物生存的意义五、教学过程（一）导入新课播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些结构有关？观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感（二）讲授新课探究一：运动的方式阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思考：不同种类的动物运动方式有哪些？探究二：运动的基础阅读教材91——92页文字资料，了解关节的结构及骨骼肌的组成，思考：1、运动的基础是什么？2、运动系统的组成？3、骨是通过什么来组合成骨骼的？4、骨连接有哪三种方式？5、关节的组成？6、关节对运动的意义？7、关节的特点？8、骨骼肌的组成？探究三：运动的实现阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思考：运动时如何产生的？（三）知识运用1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与．__________（判断对错）．2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自（）A．肱三头肌血管里的血液B．肱三头肌周围环境的组织液C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋D．以上三都均是（四）归纳小结1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）（五）随堂检测1．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动情况是（）A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩2．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（）A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③3．下列不是哺乳动物运动系统组成部分的是（）A．骨B．关节D．神经六、板书设计第二章生物圈中的动物第三节动物的运动1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）七、作业布置下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指【A】__________从【D】中滑脱出来的现象．（2__________产生的滑液也可以增强关节的__________性．（3）关节的牢固性与【__________】有关．预习94——98页动物的行为区别先天性行为和学习行为八、教学反思。
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3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
济南版七年级上册生物《动物的运动》说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.情境创设：展示一组动物运动的图片，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生观察并思考这些动物运动的特点。
2.提问引导：提问学生：“为什么动物需要运动？运动对它们的生存有什么意义？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.生活联系：引导学生回顾自己在体育课上的运动体验，让学生认识到运动的重要性，从而引出本节课的主题。
课后评估教学效果时，我将关注以下方面：
1.学生对课堂知识点的掌握程度。
2.学生在实验、讨论等活动中的参与程度。
3.学生对课后作业的完成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，加强对难点的讲解。
2.及时收集学生的反馈，优化课堂互动环节，提高学生的积极性。
3.定期对教学效果进行评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：骨骼模型、肌肉模型、关节模型等，帮助学生直观地了解动物运动系统的组成。
2.多媒体资源：展示动物运动的图片、视频等，让学生更直观地感、教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、直观展示、促进理解和提高互动。
1.提前规划：在备课阶段就设计好板书的布局，确保逻辑清晰。
2.关键词突出：使用不同颜色的粉笔，将关键词和重要概念标出，便于学生识别。
3.图形辅助：运用简单的图形和箭头，直观地表示知识间的逻辑关系。
4.动态更新：根据教学进度，适时更新板书内容，保持与教学同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
济南版七年级上册生物《动物的运动》优秀教学案例
3.通过对动物运动的观察和分析，培养学生对生命现象的敬畏之心，提高他们对生命的尊重和关爱。
4.教育学生勇于探索、勇于实践，培养他们的创新精神和实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入探究动物运动系统的组成、运动形式的生理机制等知识，如骨骼肌是如何产生运动的？关节在运动中起到什么作用？
2.通过问题引导学生主动查阅资料、进行实验观察、分析运动现象，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.在解答问题的过程中，引导学生运用所学的生物学知识，如生物进化论、生理学等，培养学生的学科整合能力。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和预期效果。
（二）讲授新知
1.通过讲解和示范，详细介绍动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节等主要结构，以及它们在运动中的相互作用。
2.讲解各种运动形式的生理机制，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生理解不同运动形式的优势和适应性。
3.结合实例，讲解动物运动在生活中的实际应用，如运动员训练、宠物运动等，让学生了解生物学知识在实际生活中的重要性。
1.利用多媒体展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引发他们对动物运动的好奇心。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
2.2.3 动物的运动一、教学目标1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依靠于必需的构造。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时支配1课时三、教学重点理解动物运动依靠于必需的构造四、教学难点理解运动对动物生存的意义五、教学过程〔一〕导入新课播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，催促学生细致观看，思索以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些构造有关？视察、思索。
创设情境、激发爱好；造就学生的爱国主义情感〔二〕讲授新课探究一：运动的方式阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思索：不同种类的动物运动方式有哪些？探究二：运动的根底阅读教材91——92页文字资料，了解关节的构造及骨骼肌的组成，思索：1、运动的根底是什么？2、运动系统的组成？3、骨是通过什么来组合成骨骼的？4、骨连接有哪三种方式？5、关节的组成？6、关节对运动的意义？7、关节的特点？8、骨骼肌的组成？探究三：运动的实现阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思索：运动时如何产生的？〔三〕学问运用1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和限制，不须要其它系统的参与．__________〔判定对错〕．2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自〔〕A．肱三头肌血管里的血液B．肱三头肌四周环境的组织液C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋D．以上三都均是〔四〕归纳小结1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌〔收缩〕——骨〔绕关节〕〔五〕随堂检测1．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动状况是〔〕A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩2．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌承受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确依次是〔〕A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③3．以下不是哺乳动物运动系统组成局部的是〔〕A．骨B．关节D．神经六、板书设计其次章生物圈中的动物第三节动物的运动1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌〔收缩〕——骨〔绕关节〕七、作业布置以下列图是人体的关节模式图，请据图答复以下问题：〔1〕脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指【A】__________从【D】中滑脱出来的现象．〔2__________产生的滑液也可以增加关节的__________性．〔3〕关节的坚实性与【__________】有关．预习94——98页动物的行为区分先天性行为和学习行为八、教学反思。
动物的运动-济南版七年级生物上册教案
动物的运动-济南版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式和作用。
2.掌握动物的基本运动方式及其相关知识。
3.培养学生科学探究和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.动物的运动方式及其作用。
2.各种运动方式的特点和适应环境。
三、教学内容3.1 动物的基本运动方式1.游泳：鱼类和海豚等水生动物利用尾鳍、背鳍和胸鳍等组成的鳍来游动。
2.飞行：鸟类和昆虫等空中运动的动物利用翅膀进行飞行。
3.跑步：有四肢的陆地动物，如马、狗、猫等，都可以利用四肢进行跑步。
4.爬行：一些动物如蛇、蜥蜴等没有腿或腿很短，可以利用身体的摆动来进行爬行。
5.跳跃：一些跳跃类的动物如蚂蚱、沙漠蜘蛛等可以通过强壮的后腿来进行跳跃。
3.2 动物运动的作用1.生存：某些动物通过运动来寻找食物、逃避天敌、繁殖后代等。
2.维持生理功能：运动可以促进血液循环，增强肌肉力量，提高代谢功能。
3.娱乐：一些动物类似于人类一样会通过运动来娱乐自己。
4.1 观察法让学生观察动物的运动方式和作用。
4.2 实验法通过实验让学生了解不同种类动物的运动方式。
4.3 讲解法通过课堂讲解和讲述故事的方式让学生了解动物的运动方式和作用。
五、教学流程5.1 活动1:游泳方式的观察让学生观察水生动物的游泳方式，如鱼类、海豚等。
5.2 活动2:飞行方式的比较通过实验比较鸟类和昆虫等动物的飞行方式，让学生了解它们的共同点和差异点。
5.3 活动3:跑步方式的实验通过让学生模拟狗的跑步方式，让学生观察狗的奔跑方式，了解四肢奔跑的特点。
5.4 活动4:爬行方式的比较通过让学生观察蛇、蜥蜴等动物的爬行方式，让学生了解爬行类动物的共同点和差异点。
5.5 活动5:跳跃方式的实验通过让学生模拟蚂蚱的跳跃方式，让学生了解跳跃类动物的特点。
5.6 活动6:游戏活动设置互动游戏，让学生在游戏中体会运动对于保持身体健康的重要性。
通过观察学生在活动中的表现和测试结果来评价学生的掌握程度和能力。
(新)济南版生物七上《第3节 动物的运动》公开课(教案) (3)
动物的运动《动物的运动》是济南版七年级生物教材第二单元第二章《生物圈中的动物》中的第三节内容。
动物的运动是学习了无脊椎动物的主要类群和脊椎动物的主要类群之后对动物的进一步学习和认识。
本节教学内容包括动物运动的方式、运动的根底和运动的实现。
教材前面对动物的飞行、爬行、游泳、蠕动、跳跃等运动方式以图片的方式进行了介绍，后面则收录了运动的结构根底知识。
通过介绍关节及关节的特点，使学生了解运动的产生。
观察关节的结构实验，让学生更直观的了解关节的特点；分析肌肉与运动的产生，为下一节《动物的行为》打下根底。
第二课时一、教学目标知识目标：1．知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。
2．描述肾脏的组成和肾单位的结构特点。
能力目标：1．通过实验，培养学生的动手操作能力，观察分析能力和语言表达能力。
培养学生观察、分析以及实验动手能力。
2．认真观察肾单位的结构示意图，培养观察能力情感态度价值观目标：1.培养实事求是的学态度和探究精神。
2.通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。
重点：肾脏和肾单位的结构。
难点：肾单位的结构特点课前准备：教师：1、制作课件。
2、猪肾、解剖刀、解剖盘等学生：1、课前对本节内容进行预习；2、搜集有关肾的知识。
3、自制肾单位结构模型教学过程：一、创设情境，导入新课：观看视频4．23日芦山县收治震后第一例尿毒症患者帐篷里做透析导入语：肾衰竭的终末期即为人们常说的尿毒症。
肾功能丧失，导致体内代谢产生的废物不能排出体外。
目前肾移植是尿毒症病人最合理、最有效的治疗方法。
但是由于肾源短缺、价格昂贵，所以绝大多数尿毒症患者只能长期依靠血液透析进行治疗。
肾到底在人体内发挥怎样的作用呢？它的构造又是怎样的呢？带着这个疑问，我们来学习这节课的内容。
板书：尿的形成和排出设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，让学生认识到尿毒症的形成与肾脏有密切关系，从而自然导入新课。
二、引导探究，层层深入：〔一〕、排泄与排遗提出问题，学生自主学习。
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2.2.3 动物的运动
一、教学目标
1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
理解动物运动依赖于一定的结构
四、教学难点
理解运动对动物生存的意义
五、教学过程
（一）导入新课
播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：
1．动物有哪些运动方式？
2．动物的运动跟哪些结构有关？
观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感
（二）讲授新课
探究一：运动的方式
阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思考：
不同种类的动物运动方式有哪些？
探究二：运动的基础
阅读教材91——92页文字资料，了解关节的结构及骨骼肌的组成，思考：
1、运动的基础是什么？
2、运动系统的组成？
3、骨是通过什么来组合成骨骼的？
4、骨连接有哪三种方式？
5、关节的组成？
6、关节对运动的意义？
7、关节的特点？
8、骨骼肌的组成？
探究三：运动的实现
阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思考：
运动时如何产生的？
（三）知识运用
1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与．__________（判断对错）．
2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自（）
A．肱三头肌血管里的血液
B．肱三头肌周围环境的组织液
C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋
D．以上三都均是
（四）归纳小结
1、运动系统的组成
骨、关节、肌肉
2、运动的产生
神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）
（五）随堂检测
1．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动情况是（）
A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
2．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（）
A．①②③④
B．②①③④
C．③④①②
D．④①②③
3．下列不是哺乳动物运动系统组成部分的是（）
A．骨
B．关节
C．肌肉
D．神经
六、板书设计
第二章生物圈中的动物
第三节动物的运动
1、运动系统的组成
骨、关节、肌肉
2、运动的产生
神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）
七、作业布置
下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：
（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指【A】__________从【D】中滑脱出来的现象．
（2__________产生的滑液也可以增强关节的__________性．
（3）关节的牢固性与【__________】有关．
预习94——98页动物的行为
区别先天性行为和学习行为社会行为
八、教学反思。