第 一 单元第 1 课时备课
部编版道德与法治三年级上册第一单元第1课《学习伴我成长》备课教案(含2课时)
3.学生交流自己暑假的见闻感受。
（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。
（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）
（一）影集欣赏
1.出示本班学生成长过程中的照片。
2.师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？
（二）互动交流
1.学生谈发现和感受。
2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？
（三）参观中的学习
（1）其实参观也是一种很好的学习途径，你在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。如科技馆、博物馆、美术馆、图书馆等。
（四）总结梳理
小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。
(三)、深化感悟 引导生活
1.通过学习我们获得了本领。
2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？
预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……
（二）全班交流
1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？
2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。
(三)、深化感悟 引导生活
教学流程
二次备课
课前
准备
1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一次洗袜子……
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第2课时教案一、教学目标1.了解《白鹭》故事情节，理解主要道德意义。
2.掌握生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟。
3.提高学生的朗读能力和理解能力。
二、教学重点1.理解《白鹭》故事情节。
2.学习生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语辨析及情景理解。
2.提高学生对文章整体结构的把握能力。
四、教学准备1.课文《白鹭》。
2.多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入 - 讲解生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟的意思，并组织学生用这些词造句。
2. 学习 - 分段朗读课文，学生跟读，重点引导学生正确把握语调和节奏。
- 分析课文中的生字词，让学生互相讨论理解，解决理解上的难点。
3. 拓展 - 通过讨论课文中的情节和人物性格，引导学生拓展想象力，展示其发散思维能力。
4. 巩固 - 练习课文重点句子，并就句子成分、句式变换等做练习加深印象。
5. 作业布置 - 课后作业为完成课本上的相关练习题，并要求学生写一份感想，总结当日学习的收获。
六、板书设计•生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟•重点句子：…•总结提示：用词亮、句型准，深理解文情景。
七、课后反思本课通过生字词讲解、课文导读、生动情景模拟等多种方式，旨在激发学生对《白鹭》故事的兴趣并深入理解课文内容，但在互动环节还需更多引导学生积极提问和参与。
下节课将更加注重互动形式，让学生更主动参与，确保知识的积极消化和转化。
以上为部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第2课时教案，希望能够对老师们在备课和教学过程中提供参考和指导。
主题备课资源五年级上册第一单元 第1课时 单元预习课——《白鹭》《落花生》教案
第1课时单元预习课——《白鹭》《落花生》一、教学目标1.认识“鹭、嫌、黛”等11个生字，会写“宜、鹤、嫌”等20个字，会写“精巧、配合、身段”等21个词语，理解“精巧、适宜、流线型、爱慕”等词语在文中的意思。
2.正确、流利地朗读课文，积累优美语言。
3.根据提示，初步概括课文主要内容。
二、教学过程（一）单元导读，感知主题学生自读单元导语，说说本单元的人文主题、语文要素、习作要求分别是什么。
人文主题：一花一鸟总关情。
语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情。
（二）结合预习单，通读课文1.大声朗读课文，读准生字新词，读通句子。
2.读课文过程中，尝试概括课文的主要内容。
（三）检查预习，质疑问难1.字词过关。
精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣孤独悠然恩惠播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜同桌互查，教师抽查。
2.课文朗读过关。
（1）同桌互读，检查朗读情况。
（2）小组赛读，选择某一段落进行朗读比赛。
提示：在朗读过程中可进行同学互评，教师点评。
3.课文内容交流。
——《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形美（2～5自然段）和觅食、栖息、飞行时的美（6～8自然段），表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
——课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。
4.资料展示。
（1）同桌交流自己搜集到的《白鹭》《落花生》两课的资料。
（2）小组之间交流，整理出最有价值的资料。
（3）小组展示。
重复的资料不展示。
白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱。
主要栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘、溪流、水稻田和沼泽地带。
白天多飞到海岸附近的溪流、江河、盐田和水稻田中活动和觅食。
落花生，即花生，也叫长生果，是一种极其普通的作物，被人们广泛种植。
它既可以用来榨油，也可以被加工成副食品，还有一定的药用价值。
（四）写字指导（1）出示生字，进行分类。
宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵亩播浇吩咐亭榨慕矮谈——左窄右宽：嫌框哨播浇吩咐榨矮谈（2）重点指导：鹤、嫌、播、慕。
第一单元 语文园地(第1课时)集体备课教案
语文园地一（第1课时）集体备课教学目标1．总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。
2．认识并体会排比句的特点和作用。
3．认识分号，并能说出分号的作用。
教学重点1．总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。
2．认识并体会排比句的特点和作用。
3．认识分号，并能说出分号的作用。
教学难点1．认识并体会排比句的特点和作用。
2．认识分号，并能说出分号的作用。
教学过程新课导入教师：第一单元的课文我们都学完了，这节课我们进入语文园地，看看语文园地里有哪些语文知识需要我们学习。
探究新知合作探究（一）探究一：学习“交流平台”。
1．总结方法。
教师：人们在读书时，看到书本上所写的内容，往往会不自觉地把它们和别的事物联系起来。
阅读文章，我们不仅要读懂文章，还要能由文章的内容联想到更多。
请同学们自由读“交流平台”，并在旁边做批注，写出自己的感受。
预设：学生1：从《草原》这篇课文我学习到，阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。
从“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
大家的语言不同，心可是一样。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”和“太阳已经偏西，谁也不肯走”我能联想到自己与朋友相聚和惜别的情景。
学生2：《丁香结》这篇课文告诉我们，阅读时，可以从课文内容联想到更多。
“丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这一段文字写出了丁香结引发了作者对人生的思考。
由丁香结还可以想到其他同样具有象征意义的事物。
2．拓展表达。
教师：像丁香结这样能引发人们思考、具有象征意义的植物，还有很多，你能说一说下面这些事物的形象以及象征意义吗？（小组交流，完成表格，全班展示。
）学生：教师小结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。
第一单元 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 备课素材
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会图片导入多媒体呈现下面两幅图片。
在社会生活中,人与人之间总是存在着各种各样的关系。
个人离不开社会,我们都是社会生活中的一员。
今天,让我们一起走进《丰富的社会生活》,来了解和认识《我与社会》。
视频导入多媒体播放《感动中国2018年度人物颁奖盛典》视频片段。
2019年2月18日,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在中央电视台综合频道播出。
十位获得“感动中国2018年度人物”荣誉的分别是:“两弹一星功勋”奖章获得者程开甲,把生命献给高原的植物学家钟扬,守岛卫国32年的民兵夫妇王继才、王仕花,生活节俭却捐赠千万的退休老人马旭,不畏牺牲的排雷战士杜富国,勇斗歹徒的退伍军人吕保民,危急时刻安全降落的英雄机长刘传健,雪域邮路上的忠诚信使其美多吉,坚守扶贫一线的基层干部张渠伟,担起未来的80后乡村教师张玉滚。
“感动中国”年度人物身上都有一种让观众心灵感到震撼的精神力量。
他们亲近社会、奉献社会,勇担社会责任,他们的事迹感动你我、感动社会、感动中国。
现在,让我们一起走进社会,来感受社会生活的美好,认识个人与社会的关系,亲近社会,奉献社会。
歌曲导入多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/在没有心的沙漠/在没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
”我们希望生活在一个充满爱的世界,我们要亲近社会、关爱社会,承担对他人和社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的良好社会氛围。
让我们今天一起《走进社会生活》,感受《丰富的社会生活》,了解和认识《我与社会》。
活动一:运用你的经验~了解社会的方式(教材P2~3)【活动设计】形式一:角色扮演。
课堂上随机抽取四组同学,分别扮演教材四种情境中的人物角色,欣赏后思考、探究问题并在小组内交流分享。
人教部编版八年级历史上册：第1课鸦片战争备课资料知识梳理典例精析拓展阅读
第一单元第1课鸦片战争知识点1 鸦片走私与林则徐禁烟1.英国向中国走私鸦片（1）原因：①鸦片战争爆发前，清朝统治下的中国危机四伏。
西方已经进入资本主义时代，英国成为头号工业强国，并不断向外进行殖民主义扩张，掠夺殖民地。
②英国为了开辟海外市场，向中国运来呢绒、布匹，但遭到中国男耕女织式的自然经济的排斥，严重滞销。
而中国向英国输出的茶叶、生丝等，销路旺盛。
在正当贸易中，中国处于明显的出超地位。
（2）目的：改变英国入超的不利局面。
（3）状况：从18世纪末到鸦片战争前夕，走私到中国的鸦片达40多万箱，从中国掠走3亿至4亿银元。
（4）危害：①白银大量外流直接威胁到清政府的财政。
②许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残了他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力削弱。
2.林则徐禁烟（1）背景：鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难，引起统治阶级中一些有识之士的重视。
1838年底，道光帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
（2）措施：①林则徐到广州后，派人明察暗访，缉拿烟贩。
英、美等国商贩被迫陆续缴出鸦片110多万千克。
②在林则徐的主持下，1839年6月3日至25日，收缴的鸦片在虎门海滩被当众销毁。
（3）意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
【思维拓展】如果没有林则徐领导的虎门销烟，鸦片战争还会爆发吗？鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清朝统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在工业革命后进行对外扩张的结果。
林则徐领导的虎门销烟打破了英国企图用鸦片打开中国市场的美梦，于是他们决定发动战争，用炮舰打开中国的大门。
因此，这场战争是英国保护鸦片走私、推行殖民扩张政策的必然结果，即使没有林则徐领导的虎门销烟，英国也会寻找其他借口发动战争。
知识点2 英国发动侵略战争1.原因：中国禁烟的消息传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。
2.开始：1840年6月，鸦片战争爆发。
新人教版八年级语文上册第一单元第1课《新闻二则》教案
消息二则备课教师使用教师授课时间课时 2课题消息二则第一课时课型精讲教学目标知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
重点把握课文的内容和消息结构特点。
难点品味语言，体会作者的感情。
教学用具教学环节二次备课新课导入1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
课程讲授整体感知，把握文体特点1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人第1课时一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
3. 感受汉字的韵律美，培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
三、教学难点1. 正确书写“人、一、大”。
2. 感受汉字的韵律美。
四、教学准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 拼音卡片五、教学过程1. 导入新课利用课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习课文a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 教师领读课文，学生跟读。
c. 学生齐读课文，注意停顿和语气。
3. 认识生字a. 教师出示生字卡片，学生认读。
b. 教师引导学生观察生字的结构特点，帮助学生记忆。
c. 学生用拼音卡片拼读生字。
a. 教师示范书写“人、一、大”。
b. 学生跟随教师书写。
c. 学生独立书写，教师巡视指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了“天、地、人”等生字，并学会了正确书写“人、一、大”。
希望大家能够认真练习，掌握本节课所学内容。
六、作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 家长协助孩子复习本节课所学内容。
七、板书设计天地人人一大八、课后反思本节课教学过程中，要注意引导学生观察生字的结构特点，帮助他们记忆。
同时，要加强学生的书写指导，确保他们能够正确书写所学生字。
在课堂小结环节，要强调本节课所学内容，提醒学生认真练习。
重点关注的细节：学生书写“人、一、大”的指导与练习在一年级上册语文教学中，书写教学是一个重要的环节。
学生在初学阶段，对于汉字的书写姿势、笔画顺序、结构比例等都需要进行细致的指导。
在本节课中，教师已经通过示范、引导学生跟随书写等方式进行了初步的教学，但为了确保学生能够掌握正确的书写方法，这个环节需要进一步的补充和说明。
详细的补充和说明：1. 书写准备在学生开始书写之前，教师应确保学生具备正确的书写姿势。
部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教学设计
部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教学设计一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活，培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何安排自己的课余生活，如何在不影响学习的前提下，丰富自己的业余生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主能力，他们开始懂得如何根据自己的兴趣和爱好来选择活动。
但是，由于课业压力的增大，部分学生可能会忽略课余生活的重要性，或者不知道如何合理安排课余时间。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待课余生活，帮助他们找到适合自己的课余活动，并指导他们如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活。
2.培养学生独立思考和自主选择的能力。
3.引导学生正确看待课余生活，认识到课余生活对个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活，培养学生独立思考和自主选择的能力。
2.教学难点：引导学生正确看待课余生活，帮助他们找到适合自己的课余活动，并指导他们如何合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考问题，培养他们的独立思考能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间安排表，用于指导学生如何合理安排课余时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们课余时间都喜欢做什么？然后给出一个情境：假设你有一个周末的时间，你可以选择做三件事情，你会选择哪三件？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于课余生活的案例，让学生了解不同的人有不同的课余生活选择。
部编版一年级语文上册一单元第1课《天地人》教案
部编版一年级语文上册一单元第1课《天地人》教案一、教学目标1.了解《天地人》这首诗的主题和基本内容。
2.认识一些常用的词语，如“天空”、“大地”、“人”等。
3.能够用简单的语言描述自己对“天地人”的感受。
二、教学重难点•重点：理解诗歌《天地人》的意义，通过诗歌感受自然之美。
•难点：能够自己用简单语言表达对自然之美的感受。
三、教学准备1.课文《天地人》2.课堂教具：图片、视频、诗歌配乐等3.板书：《天地人》，常用词语。
4.学生准备：课前学生可以做一些礼仪准备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课题•利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引导学生进入主题。
•让学生描述画面中的天地人元素，激发学生对自然的热爱和好奇心。
2. 教学核心内容1.老师朗读诗歌《天地人》，引导学生倾听、品味。
2.解释诗中的词语和意思，帮助学生理解整首诗的主题。
3.学生跟读诗歌，感受韵律和美感，加深对自然之美的感悟。
4.分组讨论：请学生围绕《天地人》中的主题展开讨论，每个小组发表自己的见解。
3. 拓展延伸1.通过让学生举手表达对自然之美的感悟，鼓励学生表达个性观点。
2.玩“画出你心中的《天地人》”，让学生通过绘画表达自己对自然之美的理解。
3.鼓励学生背诵整首诗歌，并进行朗诵比赛，提升学生的表达能力。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对《天地人》这首诗歌的主题有了更深入的理解，培养了对自然美的感悟力和表达能力。
希望学生在日常生活中更多地关注自然，感受万物生长的美好。
以上是本节课的教学计划，希朋友们能够通过本节课的学习，更好地理解《天地人》这首优美的诗歌。
小学道法一年级下册,一单元第一课(备课,教案)
板书
设计
教学
反思
撰写人
撰写日期
玉田县大杨铺小学课时备课卡
课题
我们爱整洁
课时
学情
诊断
学生能做好各人卫生的基本清洁，但是没有保持卫生整洁的习惯，主要让学生养成爱整洁的习惯，掌握好的方式方法。
学习
路径
与
方法
指导
一．学习目标：
(1)关注自己和自己的家，发现自己和家中整洁和不整洁的地方
(2)懂得:讲卫生、爱整洁的孩子受欢迎;整洁不只是个人卫生问题，也是人们在社会交往时的一种礼貌;爱整洁习惯的养成需要长期坚持。
(3)知道:保持整洁固然重要，但必要的劳动和游戏也应该参与，弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现
(4)初步懂得:Βιβλιοθήκη 何保持整洁二．学习准备：准备好一面镜子，做一个“镜子中的自己”小活动。
三．学习方法：
1.镜子里的我（小活动）
2.这样好不好？
3.这样是爱整洁吗？
4.保持整洁有办法 (怎样做)
怎样才能让我们的家和家中的每个人每天都保持整洁呢?有什么具体的做法吗?请你和爸爸妈妈一起制定"家庭保洁”措施
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《白鹭》这篇课文的基本内容，掌握课文的主题和中心思想。
2.通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
3.通过课文分析，引导学生感悟大自然的美好，培养学生的美感和情感。
4.通过课文内容的学习，激发学生对自然的热爱，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点重点： 1. 掌握课文《白鹭》的基本内容和主题。
2. 通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
难点： 1. 理解课文中蕴含的深层意义，培养学生对自然美的感悟能力。
2. 让学生在课文中感受到作者对自然的赞美和对大自然的热爱。
三、教学过程1. 初识课文1.课前导入：通过图片或视频展示白鹭的形象，引起学生对白鹭的兴趣。
2.学生自读课文：让学生先自读课文，了解大意。
3.教师指导学生逐句阅读课文，解释生词和引导学生理解课文内容。
4.配合音频，让学生跟读课文，熟悉课文节奏和语音语调。
2. 诗歌朗读1.教师朗读课文中的诗歌部分，示范正确的朗读方法和感情表达。
2.学生跟读诗歌，注重节奏和抑扬顿挫的表达。
3. 课文分析1.通过提问引导学生分析课文中的人物、环境和情感。
2.引导学生思考作者为何选择写白鹭，课文背后的寓意是什么。
3.让学生自由表达对课文的感悟和理解，促进课文内容和学生情感的共鸣。
4. 情感体验1.带领学生到校园或自然教室，观察自然景色，感受大自然的美好。
2.让学生自由写下对自然的感受和想法，分享给同学听。
四、课堂小结在本节课中，我们通过《白鹭》这篇课文，领略了大自然的美丽和作者对自然的赞美。
希望同学们在学习这篇课文的过程中，能够对大自然充满热爱，珍惜身边的一草一木，培养保护环境的意识。
五、课后作业1.背诵《白鹭》中的诗歌部分。
2.写一篇关于自然的感悟文章，表达对大自然的热爱和珍惜之情。
以上是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够加深对《白鹭》这篇课文的理解，感悟大自然之美，珍惜环境资源，做一个热爱自然、热爱生活的好孩子。
集体备课第1课 中华文明的起源与早期国家
第一单元第1课：中华文明起源与早期国家一.课程标准：通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。
二、学科核心素养：1、时空观念：通过教科书插图《早期人类主要遗址》和其他插图以及配套课件，还有相关解说视频，使学生认识早期中华文明所处的特定时代的社会经济、气候地形地貌等环境，培育学生时空观。
2、唯物史观：本课学习，务必使学生认识文化遗存是至关重要的史料，是研究历史认识历史的重要源泉，从而培育学生唯物主义史观。
此外还需使学生认识历史文化遗存与中华文明起源及早期国家的关系，培养学生用历史唯物主义的观点和方法。
3、历史解释：引导学生运用本课教材中《史料阅读》、《历史纵横》、《探究与拓展》等栏目中的文献资料以及历史图片所提供的历史信息，结合夏商周国家的时代特征，培养解读历史材料、科学解释历史的能力。
4、史料实证：通过研究探析课件中文献史料，历史图片以及教材中《史料阅读》、《历史纵横》、《探究与拓展》等栏目中的文献资料，培育学生史料实证的素养和观点方法。
5、家国情怀：通过本课教学，培育学生民族自信心自豪感，培育学生热爱祖国文化热爱国家历史文化，增强学生文化自信，激发学生奋发图强，报效国家的热情。
一、教学重、难点重点：中华文明起源及早期国家的形成难点：四、教学过程：步骤一：导入新课：元谋人门齿化石图片导入。
导入语：中国早期人类的缘分，要从两颗牙齿开始说起…1965年5月，中国地质科学院的研究人员在云南省元谋县上那蚌村的一个小山坡上，挖掘到两颗古人类门齿化石，这种形状的牙齿，在人类学中被称为铲形门齿。
元谋人化石的发掘说明了中国是远古人类的重要起源地之一，更神奇的是，在元谋人遗址中发现有粗糙的石器，说明他们已经懂得制造简单的工具，进入了旧石器时代早期。
步骤二；展示课标要求和教学重难点步骤二：讲述新课。
六年级科学第一单元第1课备课
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
教学流程设计
3）说说你选择这些工具的理由
2.小组长领材料，组织小组成员开展实验
3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
分组发言共同评论。
三、完成三项任务的工具选择
教学流程设计
2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
三、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
四、教师小结：
课时安排
40×2
教学流程设计
第一课时
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？（示锤子）
二、我们用过什么工具
1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）
六年级科学第一单元第1课备课
项目
共性设计
二次备课
教学内容
第1课使用工具
教学目标
1.知识与技能：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
2.过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
部编版2019年八年级语文上册第一单元第1课消息二则备课资料
第一单元第1课消息二则毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山冲人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，新中国的缔造者，人民领袖。
他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，美国《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力的一百人物之一。
他的代表作品有诗词《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《长征》《卜算子·咏梅》等，政论文《论持久战》《反对自由主义》《改造我们的学习》等，哲学论著《矛盾论》《实践论》等。
两则消息原载于1949年4月24日《人民日报》。
1949年4月20日，国民党反动派拒绝签订和平协定。
4月21日凌晨，人民解放军即执行最高统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线一触即溃。
23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。
这两则消息就是毛泽东同志当时满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
我三十万大军胜利南渡长江（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线二十二日二时电1 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
2长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，3不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，4占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
【解析】1.电头，交代通讯社、发报地点、发报时间。
表明了消息的特点：及时性。
2.“经营”写出了国民党军队的精心布置和准备，与“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”形成对比，突出了国民党军队的不堪一击。
部编版道德与法治五年级第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教案
6..教师小结：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
活动二：请你帮帮我
1.同学们都都希望按照自己的想法选择课余生活，李玉红同学在选择课余生活中遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你帮帮她。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学流程
二次备课
课前
准备
1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2.准备纸张。
课
中
体
验
课
中
体验课中源自体验第一课时
一、引入话题 唤醒生活
1.同学们，时间过得真快，一眨眼接近两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
2.我们每个人都有一定的课余时间，寒暑假、周末，放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天我们就一起来说一说自己的课余生活（出示课题）。
板书设计
自主选择课余生活
自主选择 助我成长
合理选择 过好课余生活
教后反思
4.教师小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
活动四：我是设计家
请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
2.小组讨论交流。
3.小组代表汇报成果。
教师小结:在自主选择中，我们需要听取分母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
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教 学 过 程
内容：数一数 授课时间： 中心发言人： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 认识美丽的校园 （课件出示美丽校园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1 初步感知。 提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后 集体交流。 2、数数交流。 提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少 数一数 个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 4、抢答练习。 ①提问：1 个——(学生接：1 个滑梯〉 ；2 架——(学生接：2 架秋千）„„ (课件演示，从主题场景图中逐个抽取 10 幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3 架木马„„ 5、用点子图表示数。 ① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想 用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1 个滑梯用 1 个点子表示〔演示出 1 个点子〉 。 (让学生畅所欲言） 探索：什么物体的数量用 7 个点子表示？ 8 个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？
第
课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 基本 环节
一
单1 安排 教学目标：1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对 应的思想。2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 重点：初步掌握用点子图表示数的方法。难点：初步体验按顺序数数的方法。 已有经验分析：多数孩子会观察物体、会数数。 多媒体课件 集 体 资 源 个 人 增 减
10 个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣 授课时间： 体验 1、找找数娃娃。 美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找 到后与好朋友（包括老师）交流。 2、说说数娃娃。 学生畅所欲言地谈自己从课本第 2、 3 页上找到的物体及 其个数。 3、练练用点子表示数。 用点子表示数 学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。 四、课堂演练 练习一 1、2 题 五、小结提升，兴趣延伸 谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都 眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打 算今后怎样做？ 学生自由谈论。
教 学 过 程
课后 作业
数一数 板书 设计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
反思 重建
“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。教学时，先对学生的数数 情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示） ，吸引其注意力，激 发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在 回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。