天平平衡练习
初三化学天平题专题训练--资料
天平题专题训练例题一.在托盘天平两端各放一只烧杯，调节至平衡，再向两只烧杯中注入相锌镁同质量、相同质量分数的稀硫酸，然后按右图所示分别投入相同质量的锌粒和镁带，待反应停止后天平指针可能指向是（）①分度盘的左边②分度盘的右边③分度盘的中间A.仅①B.仅②C.①③D.②③总结：有关相等质量金属与相等质量酸反应的天平平衡问题：情况一：酸过量：情况二：金属过量练习题一：1.在天平的左右两个托盘上，各放一质量相等的烧杯，其中盛有等质量、邓质量分数的稀硫酸，天平平衡。
如果分别将下列四组中的两种物质放入左右两个烧杯内，充分反应后，天平仍然保持平衡的是（）。
A、等质量的锌和铜B、等质量的锌和铁（反应后烧杯内酸都有剩余）C、等质量的锌和铁（反应后烧杯中两种金属都有剩余）D、等质量的锌和铁（锌反应完，铁有剩余，两烧杯内的酸均完全反应）2.在天平托盘两边的烧杯中分别盛有等质量、等溶质质量分数的稀硫酸，天平平衡。
向左边烧杯中加入M克的锌，向右边烧杯中加入M克的铁，充分反应后，天平仍保持平衡，则反应物中一定有剩余的的物质是，一定无剩余的物质是，可能有剩余的物质是。
3.在天平的左右托盘上，各放一只盛有40克溶质质量分数为18.25%盐酸的烧杯，将天平调整平衡，然后在左盘上的烧杯中加入7克铁，在右盘上的烧杯中加入7克锌，充分反应后，天平将（）A.仍然平衡B.向左偏转C.向右偏转D.无法判断4.在托盘天平两端各放一只烧杯，分别注入等质量、等质量分数的稀硫酸，调节至平衡。
然后向一支烧杯中加入一定质量的镁，向另一支烧杯中加入等质量的铜铝合金，两烧杯中反应恰好完全，且天平仍平衡。
则铜铝合金中，铜和铝的质量比（）A.1∶3B.1∶2C.3∶4D.2∶35.在托盘天平两端的烧杯中，分别盛有等质量、等质量分数的足量的稀硫酸，调节天平至平衡。
现向左边烧杯中加入6.5g表面锈蚀的铁钉，同时向右边烧杯中加入6.5g锌粒。
在实验过程中，观察到指针偏转的情况可能是（）A.始终向左偏转B.不发生偏转C.始终向右偏转D.最初向左偏转，然后向右偏转例题二：在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g7.3%的稀盐酸，天平平衡。
一年级数学奥数讲义+练习-第15讲 天平平衡(全国通用版,含答案)
第15讲天平平衡【专题导引】小朋友，通过前面的学习，我们已经掌握了比较简单的推理题，例如：这就是最简单的推理题。
学会推理，我们的思路会越来越开阔，头脑会越来越灵活根据已经知道的一些图形条件和一些等式，通过分析、判断、推理，最后得出结论，这个过程就是“逻辑推理”【典型例题】【1】下面三个天平都不平衡，你能动脑筋，想办法使它们平衡吗？【试一试】你能使下面两个天平都平衡吗？【B2】观察下面两幅图，比较一个梨和一个草莓哪个重？【试一试】观察下面两幅图，比较一个梨和一个草莓哪个重？【B3】看图分析，每个乒乓球重多少克？【试一试】一只羽毛球重（）克。
【A1】1只西瓜+1只菠萝=8千克1只西瓜+1串香蕉=9千克1只菠萝+1串香蕉=5千克1只西瓜=（）千克1只菠萝=（）千克1串香蕉=（）千克【试一试】1只鸡+1只鸭=7千克1只鸡+1只鹅=8千克1只鸭+1只鹅=9千克1只鸡=（）千克1只鸭=（）千克1只鹅=（）千克【A2】找出下式中各种图形代表的数。
1.△＋○=9，△=○＋○，那么△=（），○=（）2.○＋○＋○＋○=△＋□，□=△＋△，如果○=3，那么△=（），□=（）。
【试一试】1.□＋□＋□=9，○＋□=15，○=（）。
2. △＋△＋△=□＋□，□＋□=○＋○＋○，如果○=6，那么，△＋○＋□=（）。
课外作业家长签名：1、如下图，左边有5个书包，右边有3个书包，要使左右书包个数相等，你能想出什么办法（一共只有8个书包）？2、观察下面两幅图，比较一个胡萝卜和一个草莓哪个重？（）重。
3、红球+黑球=20个红球=（）个红球+白球=16个黑球=（）个黑球+白球=12个白球=（）个4、看算式填空。
★=◎+◎+◎◎=△+△★=（）个△我的学习收获：。
我来编题：答案：【典型例题】【1】下面三个天平都不平衡，你能动脑筋，想办法使它们平衡吗？解答：（1）拿走左边12克小球（2）右边放一个6克小球（3）左边放一个6克小球【试一试】你能使下面两个天平都平衡吗？解答：（1）左边放一个3克小球（2）右边拿走6克小球【B2】观察下面两幅图，比较一个梨和一个草莓哪个重？解答：梨重【试一试】观察下面两幅图，比较一个梨和一个草莓哪个重？解答：梨重【B3】看图分析，每个乒乓球重多少克？解答：98-92=6（克），每个重3克。
数学二年级第5讲：天平平衡问题
6= + +
=
+
==162+6
练习五（选做）：
下面的符号各代表一个数，相同的符号代表相同的数，
它们各代表几呢？
+ =6
+ = 15
+ =8
=（ ） =（ ）
12﹣ = 5 =（ ） =（ ）
=3
=12-5 =7
= 8-3 = 5
=15-7 = 8
等式的两边同时加上或者减去同一个数，等式依然成立。
1. 等式的两边同时加上或者减去一个数，等式 依然成立。
练习一：
四种物体，谁最重？
轻 最轻
轻
重
＞
重
＜
轻
最重
＞
重
＞＞＞
例题二：
看下图，右边要站几只小鸟，跷跷板才能平衡。
= =
（ 6 ）只
答：要站6只小鸟，跷跷板才能平衡。
练习二：
下图第3个盘子应放几个小方块才能保持平衡。
1个 +1个 =7个
1个 =4个
=7-4 =3
答：应放3个小方块才能保持平衡。
1. 天平两边的重量相等才保持平衡。
2. 结合生活实际解题。
3. 有些比较难理解的题，尽可能的利用相等的 替换。
（1） = + + +
= 5 = ( 20)
3 +3 +3
（2） + + 10-1
=( 3 ) 9
练习四：
猜一猜这些水果各Байду номын сангаас代表着什么数？
+
20-12 8
12 + + 20
（ 4）
初中物理：天平的使用练习题
1.某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中，他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是；天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示这时他应进行的操作是．1题图 2题图 3题图2.小宇用天平测量物体的质量，天平调平衡后，按图1示的方法来称物体的质量，（1）请将错误之处填写在横线上：①；②．（2）错误纠正后，发现分度盘的指针如图2所示，可正确称出物体质量的操作是向右移动．3.某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右侧中（选填“增加”或“减少”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为．4.用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在，游码移动到处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡，测量中，天平的指针静止在图甲所示位置，则可．当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为g．4题图 5题图5.用托盘天平测物体质量的实验中，首先把天平放在水平桌面上，调节使天平平衡．当实验中出现如图（a）所示的现象时，应进行的操作是或．这时眼睛应观察在分度盘的位置．天平平衡时，在盘中有50克、20克、5克的砝码各一只，游码的位置如图（b）所示，则该物体的质量为千克．6题图 7题图 8题图6.小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图所示的情况．（1）他应采取的措施是．（2）天平调节平衡后，小明按图中乙所示的方法来称量物体的质量，天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，那么小明所称量物体的真实质量是g．7.用调节好的托盘天平测量物体的质量时，应将砝码放在天平的盘，天平平衡时，所用砝码及游码在标尺上的位置如图所示，在所测物体的质量为g。
三年级天平练习题
三年级天平练习题天平练习题1. 小明有三个苹果，每个苹果的重量分别是90克、105克和120克。
小红有两个苹果，每个苹果的重量分别是95克和110克。
小红想借一个苹果给小明，使得他们手中的苹果的总重量相等。
她应该借给小明哪一个苹果？解析：小明手中的三个苹果的总重量为90克 + 105克 + 120克 =315克。
小红手中的两个苹果的总重量为95克 + 110克 = 205克。
要使得他们手中的苹果的总重量相等，小红应该借给小明重量为315克 - 205克 = 110克的那个苹果。
2. 请用不超过两个重量块秤出重量为7千克的物体。
给出你的解法。
解析：设重量块的重量为X和Y千克（其中X < Y），秤盘左边的重量为X千克，右边的重量为Y千克。
我们需要求解的是X + Y = 7，并且限制X和Y的取值范围。
根据题目的要求，我们可以列出以下条件：- X ≤ 3：由于题目要求不超过两个重量块，所以X的取值范围不能超过3千克。
- Y - X ≥ 4：为了满足Y千克减去X千克的结果大于等于4千克，从而保证了两边的重量差距足够大。
根据以上条件，我们可以得到以下解法：- 如果X = 2千克，那么Y = 5千克，满足X + Y = 7且Y - X = 3，符合条件。
- 如果X = 3千克，那么Y = 4千克，满足X + Y = 7且Y - X = 1，但是重量块个数超过了两个，不符合条件。
因此，我们可以用2千克和5千克的重量块来秤出重量为7千克的物体。
3. 根据题目中给出的天平示意图，填入正确的数字来使天平平衡。
```O/ \O O/ \O O7 ?```解析：根据天平示意图，左边第一层的物体和右边第一层的物体的总重量应该相等，左边第二层和右边第二层的总重量应该相等。
推理得知，问号处的数字应该填入7，使得天平平衡。
```OO O/ \O O7 7```4. 根据题目中给出的天平示意图，填入正确的数字来使天平平衡。
```O/ \O O/ \O```解析：根据天平示意图，左边第一层的物体和右边第一层的物体的总重量应该相等，左边第二层和右边第二层的总重量应该相等。
一年级数学天平平衡讲解及练习
第15讲天平平衡【专题导引】小朋友，通过前面的学习，我们已经掌握了比较简单的推理题，例如：这就是最简单的推理题。
学会推理，我们的思路会越来越开阔，头脑会越来越灵活根据已经知道的一些图形条件和一些等式，通过分析、判断、推理，最后得出结论，这个过程就是“逻辑推理”【典型例题】【1】下面三个天平都不平衡，你能动脑筋，想办法使它们平衡吗？【试一试】你能使下面两个天平都平衡吗？【B2】观察下面两幅图，比较一个梨和一个草莓哪个重？【试一试】观察下面两幅图，比较一个梨和一个草莓哪个重？【B3】看图分析，每个乒乓球重多少克？【试一试】一只羽毛球重（）克。
【A1】1只西瓜+1只菠萝=8千克1只西瓜+1串香蕉=9千克1只菠萝+1串香蕉=5千克1只西瓜=（）千克1只菠萝=（）千克1串香蕉=（）千克【试一试】1只鸡+1只鸭=7千克1只鸡+1只鹅=8千克1只鸭+1只鹅=9千克1只鸡=（）千克1只鸭=（）千克1只鹅=（）千克【A2】找出下式中各种图形代表的数。
1.△＋○=9，△=○＋○，那么△=（），○=（）2.○＋○＋○＋○=△＋□，□=△＋△，如果○=3，那么△=（），□=（）。
【试一试】1.□＋□＋□=9，○＋□=15，○=（）。
2. △＋△＋△=□＋□，□＋□=○＋○＋○，如果○=6，那么，△＋○＋□=（）。
课外作业1、如下图，左边有5个书包，右边有3个书包，要使左右书包个数相等，你能想出什么办法（一共只有8个书包）？2、观察下面两幅图，比较一个胡萝卜和一个草莓哪个重？（）重。
3、红球+黑球=20个红球=（）个红球+白球=16个黑球=（）个黑球+白球=12个白球=（）个4、看算式填空。
★=◎+◎+◎◎=△+△★=（）个△。
一年级数学练习题天平题
一年级数学练习题天平题请您按照以下格式进行撰写一年级数学练习题的天平题：---一年级数学练习题：天平题天平题是数学中常见的练习题类型，通过天平的平衡状态来求解未知数的值。
在一年级的数学学习中，天平题可以帮助学生培养逻辑思维和数学运算能力。
下面是一些具体的数学练习题，让我们一起来解答吧！1. 小明手中有一个质量为5的石块和一个未知重量的石块，将这两个石块放在天平的两端，天平保持平衡。
那么未知重量的石块应为多少？2. 在一辆小汽车上，四个乘客的体重分别为18kg、20kg、22kg和未知。
已知货箱的重量为44kg，将这四个乘客和货箱放在天平的两端，天平保持平衡。
那么未知乘客的体重应为多少？3. 小红手里有两个相同重量的水果，小明手里有一个相同体积的草莓罐头和一个未知体积的果酱罐头。
将小红的两个水果和小明的草莓罐头放在天平的两端，天平保持平衡。
那么未知体积的果酱罐头应为多少？4. 雪糕店有两个冰淇淋，一个西瓜冰淇淋和一个巧克力冰淇淋。
小明购买了一个西瓜冰淇淋和一个巧克力冰淇淋。
已知西瓜冰淇淋的重量为120g，巧克力冰淇淋的重量为未知。
将小明购买的两个冰淇淋放在天平的两端，天平保持平衡。
那么未知冰淇淋的重量应为多少？5. 一根木棍在距离中心50cm的地方放置一个重量为8g的小石块，距离中心的另一端放置一个未知重量的小石块。
已知木棍的长度为150cm，将木棍放在天平的中央，天平保持平衡。
那么未知重量的小石块应为多少？通过以上的练习题，我们可以锻炼孩子们的物体重量比较和平衡状态的判断能力，培养他们的逻辑思维和数学计算能力。
希望这些练习题能够为一年级学生的数学学习带来乐趣和挑战。
---注意：文章中的练习题内容仅为示例，实际的练习题可以根据需要进行设计和调整。
文章整体布局和段落划分可以根据需要进行调整，以保证整洁美观和语句通顺。
初中化学中的托盘天平平衡问题及测试题
初中化学中的托盘天平平衡问题天平平衡问题是初中化学教学中常出现的问题，也是总复习中的一个难点，这类问题由于前提条件不同，最后得出的结论也不同，学生往往对这类问题的解决感到比较困难。
解这类题的关键是抓住天平平衡的条件——左盘和右盘物质的质量相等。
初中化学阶段常接触的天平平衡问题多是把活泼金属（或碳酸盐）和盐酸或稀硫酸反应与天平平衡问题联系在一起。
概括起来大致分两种情况：一是天平两边所加入的金属（或碳酸盐）质量相等、酸的质量和质量分数也相等；二是天平两边所加入的酸的质量、质量分数相等，但金属（或碳酸盐）的质量不相等。
下面就这两种情况进行分析总结。
一、天平两边的金属质量（或碳酸盐）、酸的质量、质量分数均相等对于这种情况，天平平衡的条件是左右两盘生成的气体质量相等，则天平平衡，否则失去平衡。
1．等质量的不同金属（或碳酸盐）和等质量、等质量分数的足量酸反应例1．在天平两边各放一个烧杯，调节天平平衡，然后分别倒入等质量、等质量分数的足量稀硫酸后，分别向两边的烧杯中加入等质量的锌和铁，反应完毕后，天平指针是否偏转？若偏转，偏向哪一方？解析：此题中天平指针是否偏转，取决于左右盘生成的氢气的质量是否相等。
本题中给出的酸足量，所以生成的氢气质量取决于金属的质量。
我们根据方程式不难得出这样的结论：等质量的金属和足量的酸反应生成氢气质量由多到少的顺序：Al、Mg、Fe、Zn（初中常用的几种金属）。
即题目中天平左右盘生成的氢气的质量不相等，天平将失去平衡，指针偏向生成氢气较少的锌的一边。
2．足量且质量相等的金属（或碳酸盐）和等质量、等质量分数的酸反应在例1中，若金属是足量的，那么生成氢气的质量就应该根据酸进行计算。
我们不难看出，此时天平两边生成氢气的质量是相等的，那么天平也就平衡了。
对于这种类型的天平平衡题，关键是看清哪个量是足量，进而确定天平的状态。
另外，我们还可以根据天平的状态，确定什么物质无剩余，什么物质可能有剩余，什么物质肯定有剩余。
托盘天平的使用练习题(含标准答案)
一、选择题1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（）A.将游码向左调节B.将游码向右调节C.向右端调节平衡螺母D.向左端调节平衡螺母2.使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（）A.在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调B.每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡C称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母D.天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调3．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是（）A.把水倒入右盘中称量B.用手拿着法码也是可以的C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围4.使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（）A.使用天平时，应将天平放在水平工作台面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上C.称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来5．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（）A.测量时，指针偏向刻度盘的左边B.测量时，指针偏向刻度的右边C.装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现）D.使用生锈的砝码6.在使用托盘天平称物体质量的实验中，下列各项操作中不妥当的是（）A.使用天平时，应将其放在水平工作台上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端0刻度线处C判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来D.称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码7.在使用天平测量物体的质量时，发现指针略向左偏，以下做法可行的是（）A.将天平的平衡螺母向右移B.将天平的平衡螺母向左移C将天平的游码向右移D.将天平的游码向左移8.在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不规范的是（）A.用镊子夹取砝码，以免砝码生锈9.待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘里C在测量中，调节横梁上的螺母，使指针在分度盘中央，然后读出示数D.不用天平测量质量过大、超过天平测量范围的物体10在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则（）A.测量值比真实值偏大B.测量值比真实值偏小C测量结果仍然很准确D.测量结果偏大偏小是不能确定的11.小明用托盘天平称一块橡皮的质量.正确使用天平时称得质量为m^在托盘天平未调平衡（当指针静止时，还偏在分度盘中央刻度线的右边）就去称量，称得橡皮质量为m2.则m1和m2的大小关系是（）A.m]=m2B.m]<m2C.m]>m2D.无法确定11.在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（）A.先加最大的砝码，再加小砝码B.先加最小的砝码，再加大砝码C.估计物体质量，先加接近物体质量的砝码，再加小砝码D.上述方法都可以12.如图所示，在实验室练习使用托盘天平测量质量时，小娟用天平测出了一枚大头针的质量，小娟的做法所蕴含的思想方法是（）A.等量代换的思想方法B.化整为零的思想方法C.累积法的思想方法D.等效替换的思想方法13.使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A.调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节B.调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节C.使用的砝码已磨损D.调节天平横梁平衡时，游码未移到标尺左端的零刻度线处二、填空题14.使用天平测量物体质量时，物体应放在天平盘，测得盛有水的烧杯的质量如图所示，烧杯和水的总质量为g。
初二物理天平练习题
初二物理天平练习题1. 问题描述：一位初二学生对物理实验很感兴趣，他在课堂上学习了有关天平的原理，现在他遇到了几个练习题。
请你帮助这位学生完成下面的物理天平练习题。
2. 第一题：小明在实验室用一组天平做实验。
他先将一个质量为50克的重物放在天平的左边，再放一个质量未知的重物在天平的右边，使得天平保持平衡。
他通过逐渐增加右边重物的质量，发现当右边重物的质量为70克时，天平保持平衡。
那么右边重物的质量是多少克？解答：根据天平保持平衡的原理，左边重物的质量和右边重物的质量乘积应该相等。
已知左边重物的质量是50克，右边重物的质量是70克。
设右边重物的质量为X克，则50 * X = 70 * 70。
解方程得到X = 98克。
所以右边重物的质量是98克。
3. 第二题：小明想确定他制作的天平是否准确。
他在实验室找到了一些物体，并称量它们的质量。
下表是他所记录的质量数据：物体1：200克物体2：100克物体3：150克物体4：50克小明按照如下方法进行了测试：他先将物体1放在天平左边，然后用一组重物放在天平右边，使得天平保持平衡。
他记录下了这组重物的质量为80克。
然后，小明用相同的天平和原装的天平重物，分别将物体2、物体3和物体4放在天平的左边，记录下天平右边的重物质量分别为40克、60克和20克。
请你判断小明所制作的天平是否准确，并给出判断的理由。
解答：根据第一题的解答，天平保持平衡时，左边重物的质量和右边重物的质量乘积应该相等。
根据小明的实验数据，我们可以计算出物体1、物体2、物体3和物体4的质量分别为160克、200克、175克和250克。
根据小明所记录的重物质量数据，我们可以计算出小明制作的天平的准确度。
对于物体1，80克 / 160克 = 0.5，对于物体2，40克 / 200克 = 0.2，对于物体3，60克 / 175克 = 0.3429，对于物体4，20克 / 250克 = 0.08。
根据计算结果，我们可以发现小明所制作的天平存在较大的误差，与实际质量相差较大。
一年级数学天平练习题可打印
一年级数学天平练习题可打印为了帮助一年级的孩子们巩固数学天平的概念和技能, 我们为您准备了一系列的数学天平练习题。
以下是可打印的练习题，请家长们打印出来，供孩子们进行练习。
练习题一：天平左右两边的重量比较1. 3个橙子的重量和2个苹果的重量一样。
上面那边的苹果比橙子重吗？请说明理由。
2. 5个桃子和4个苹果的重量一样。
下面那边的桃子比苹果轻吗？请说明理由。
练习题二：天平的平衡问题3. 一个西瓜和两个苹果的重量一样。
上面那边的苹果比西瓜轻吗？请说明理由。
4. 两个橘子的重量和三个橙子的重量一样。
下面那边的橘子比橙子重吗？请说明理由。
练习题三：天平的数字问题5. 3 + 4 = 7，那么6 + 2 = ? 请将正确的数字放在天平的适当位置上。
6. 5 - 2 = 3，那么7 - 3 = ? 请将正确的数字放在天平的适当位置上。
练习题四：天平的物体数量问题7. 如果天平上左边放着一个篮子，里面有3个苹果，右边放着两个篮子，每个篮子里有2个橙子。
左右两边的重量相等吗？请说明理由。
8. 如果天平上左边放着两个篮子，每个篮子里有一个梨子，右边放着两个篮子，每个篮子里有三个桃子。
左右两边的重量相等吗？请说明理由。
练习题五：天平的数目关系问题9. 如果天平上左边放着一个篮子，里面有2个球，右边放着两个篮子，每个篮子里有一个球。
左右两边的重量相等吗？请说明理由。
10. 如果天平上左边放着两个篮子，每个篮子里面有一个球，右边放着两个篮子，第一个篮子里有一个球，第二个篮子里有两个球。
左右两边的重量相等吗？请说明理由。
以上是一年级数学天平练习题的部分内容。
希望这些练习题能够帮助孩子们巩固数学天平的概念和技能。
家长们可以下载并打印出来，供孩子们进行练习。
小学天平数学练习题
小学天平数学练习题1. 天平问题在一个游乐场，有一个用来测试平衡的天平。
天平两边都悬挂着沙袋，左侧的沙袋重3千克，右侧的沙袋重若干千克。
如果天平保持平衡，右侧的沙袋重多少千克？解答：根据天平的平衡原理，左侧和右侧的物体的重量应该相等。
左侧沙袋的重量是3千克，因此右侧的沙袋重量也应该是3千克，才能保持平衡。
2. 天平和球问题在一道数学题中，有一个天平和两个相同质量的球，其中一个球放在天平的左侧所需的数量为x，另一个球放在天平的右侧所需的数量为4。
如果左侧的球的质量为2千克，求右侧的球的质量。
解答：根据天平的平衡原理，左侧和右侧的物体的质量应该相等。
左侧的球质量为2千克，所以右侧的球质量应该是4千克。
3. 天平和物体问题在一个实验室中，有一个天平和两个物体。
已知左侧的物体质量为5千克，右侧的物体质量为8千克。
通过动态调整左侧和右侧物体的质量，使得天平保持平衡，请问右侧的物体应该减轻多少千克？解答：根据天平的平衡原理，左侧和右侧的物体的质量应该相等。
左侧物体的质量为5千克，右侧物体的质量为8千克，所以右侧的物体需要减轻3千克才能达到平衡。
4. 天平和果实问题在一个果园中，有一个天平和三个相同质量的水果。
已知一个水果的质量为2千克，天平的左侧所需的数量为x，右侧的数量为x+3。
请问天平平衡时，左侧和右侧的水果数量分别是多少？解答：根据天平的平衡原理，左侧和右侧的物体的质量应该相等。
一个水果的质量为2千克，左侧水果数量为x，所以左侧物体的质量为2x千克；右侧水果数量为x+3，所以右侧物体的质量为2(x+3)千克。
由于左右两侧的质量应该相等，解方程2x = 2(x+3)可得x = 6。
因此左侧的水果数量为6个，右侧的水果数量为9个。
5. 天平和重物问题在一个做重量实验的实验室中，有一个天平和一个重物。
已知右侧的重物质量为10千克，天平的左侧所需的数量为x。
通过动态调整左侧和右侧物体的质量，使得天平保持平衡，请问左侧的数量应该是多少？解答：根据天平的平衡原理，左侧和右侧的物体的质量应该相等。
一年级数学天平的练习题
一年级数学天平的练习题在一年级的数学学习中，天平是一个非常重要的教学工具。
通过天平的练习，学生可以加深对数学概念的理解，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合一年级学生的数学天平练习题，帮助学生巩固所学知识并提高技能。
一、重量比较题1. 填空题：请在天平两边填上相等的物品，使天平保持平衡。
2. 选择题：在下列两组物品中，选择较重的一组放在天平的一边，使天平平衡。
a) 3个苹果 vs. 2个橘子b) 4个饼干 vs. 5颗糖果二、推理判断题1. 推理填空题：根据已知条件，在天平两边填上合适的物品，使天平保持平衡。
提示：左边有5个苹果，并且苹果的重量比右边物品轻一些。
2. 推理选择题：在下列物品中，选出一个物品放在天平的一边，使天平平衡。
a) 2个木块b) 3个橡皮擦c) 4个书签d) 5个纸张三、数字与符号的关系题1. 数字填空题：根据已知条件，在等号两边填上合适的数字，使等号成立。
a) 6 - ? = 3 + 2b) ? + 4 = 6 - 12. 数字选择题：在下列等式中，选择一个符号填在问号的位置上，使等式成立。
a) 4 ? 3 = 12b) 8 ? 2 = 16c) 5 ? 2 = 7四、物品数目的计算题1. 填空题：根据已知条件，在空格中填上适当的数字，使等式成立。
a) 3 + ? = 8b) 7 - ? = 42. 选择题：在下列等式中，选择一个数填在空格中，使等式成立。
a) ? + 5 = 9b) 6 - ? = 2c) 9 - ? = 6通过这些天平的练习题，一年级的学生可以在数学学习中巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
同时，老师还可以根据学生的回答情况，对他们的理解和能力进行评估，有针对性地进行教学和辅导。
此外，在设计练习题时，老师还可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，以满足学生的学习需求。
比如可以增加难度或者增加题目的数量，提供更多的挑战。
通过数学天平的练习，一年级学生可以在趣味的练习中提高数学技能，培养逻辑思维能力，并建立起对数学的兴趣和信心。
关于天平的使用练习题
关于天平的使用练习题天平是一种常见的测量工具，用于测量物体的重量和质量。
它被广泛应用于科学实验室、工业生产、贸易等领域。
对于天平的使用，不仅需要掌握基本的技巧，还需要理解其中的原理。
下面，我将以一组天平使用练习题为例，来探讨天平的使用方法和相关知识。
练习题一：小明用静态天平测量了一个物体的质量，得到的结果是10克；然后他用动态天平再次测量了同一个物体的质量，得到的结果是20克。
问小明哪次测量结果更准确？为什么？这道题涉及到静态天平和动态天平的测量原理。
静态天平是基于物体平衡的原理，通过平衡物体与标准砝码的重力作用来确定物体的质量。
动态天平则是基于物体与砝码在重力作用下的运动关系来测量物体的质量。
答案是动态天平的测量结果更准确。
因为在动态天平中，物体和砝码是通过弹簧相互连接的，当物体与砝码处于互相作用的状态时，它们之间会发生弹性变形，从而产生震动。
通过测量这种震动的频率和振幅，可以获得物体的质量。
相比之下，静态天平只能通过物体和标准砝码在天平上的互相平衡来测量质量，误差相对较大。
练习题二：小红用天平测量了一个物体的重量，得到的结果是100克；然后她将该物体放入一个容器中，并往容器中注入了大量水，使水溢出容器。
再次测量同一个物体的重量时，得到的结果是110克。
请解释这种重量增加的原因。
这道题考察的是密度对物体重量的影响。
物体的重量取决于它的质量和所处环境的重力加速度。
当物体放入水中时，由于物体在水中的浸没，它会受到来自水的浮力作用，从而减轻其所受的重力。
而往容器中注入大量水后，水的密度增加，相同体积的水所产生的浮力也会增加，从而使物体所受的重力进一步减小。
综上所述，从物体的质量和重力的角度来看，天平的使用需要正确理解和应用测量原理。
静态天平和动态天平各有其适用的场景和方法。
同时，密度是影响天平测量结果的重要因素之一。
准确理解和灵活运用天平的使用方法，对于科学实验和实际应用都具有重要意义。
希望这些练习题能够帮助大家更好地掌握天平的使用技巧和原理。
二年级重量天平练习题
一、判断题1. 天平的两边放相同质量的物体，天平平衡。
2. 天平的两边放不同质量的物体，天平不平衡。
3. 天平的两边放相同数量的物体，天平平衡。
4. 天平的两边放不同数量的物体，天平不平衡。
二、选择题1. 下列哪个天平是平衡的？A. 左边放3个苹果，右边放2个苹果B. 左边放2个苹果，右边放3个苹果C. 左边放2个苹果，右边放2个苹果2. 下列哪个天平是平衡的？A. 左边放5个橙子，右边放4个橙子B. 左边放4个橙子，右边放5个橙子C. 左边放4个橙子，右边放4个橙子三、填空题1. 1个苹果的重量等于______个鸡蛋的重量。
2. 1个橙子的重量等于______个苹果的重量。
3. 1个苹果的重量等于______个橙子的重量。
四、计算题1. 3个苹果的重量等于______个橙子的重量。
2. 2个橙子的重量等于______个苹果的重量。
3. 1个苹果的重量等于______个橙子的重量。
五、应用题1. 小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小刚有4个橙子，小丽有2个橙子，他们一共有多少个橙子？3. 小明有3个苹果，小红有2个苹果，小刚有1个苹果，他们一共有多少个苹果？六、配对题1. 3个苹果 = ______个鸡蛋2. 2个橙子 = ______个苹果3. 4个苹果 = ______个橙子七、简答题1. 天平的指针指向哪边，表示哪边重？2. 如果天平两边放的是不同种类的物体，如何判断它们的重量关系？八、连线题1. 苹果—— 52. 橙子—— 33. 鸡蛋—— 2九、比较题1. 4个苹果和3个橙子，哪个更重？2. 2个苹果和1个橙子，哪个更轻？十、推理题1. 如果1个苹果的重量是2个鸡蛋的重量，那么3个苹果的重量等于多少个鸡蛋？2. 如果1个橙子的重量是3个苹果的重量，那么2个橙子的重量等于多少个苹果？十一、拓展题1. 如果1个苹果的重量是10克，那么5个苹果的重量是多少克？2. 如果1个橙子的重量是15克，那么3个橙子的重量是多少克？十二、实际操作题1. 用天平称量5个苹果和4个橙子的总重量。
一年级数学天平练习题
一年级数学天平练习题一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪一个数表示三个单位长度？A. 1B. 3C. 5D. 72. 小明手上有8个苹果，他放在天平的左盘上，天平平衡。
小明又拿了几个苹果放在右盘上，使天平继续平衡？A. 8B. 4C. 2D. 03. 13 - __ = 9A. 4B. 6C. 2D. 84. 某个数加5等于15，这个数是多少？A. 10B. 15C. 20D. 55. 7 + __ = 13A. 6B. 5C. 3D. 106. 用哪个数字代替问号可以使等式成立：3 + ? = 8A. 5B. 2C. 8D. 37. 排列下列数字组成最小的两位数：2、5、0A. 50B. 25C. 05D. 208. 放在天平左盘上的图形重量是5个标准重量，那么放在右盘上的图形重量是多少个标准重量？A. 1B. 3C. 2D. 59. 15 ÷ 5 = ?A. 3B. 5C. 10D. 210. 8 - 5 = ?A. 13B. 3C. 20D. 60二、计算题（每题10分，共60分）1. 写出下列数字中最大的一个数：7，1，9，3，52. 小红有13朵鲜花，小明送给她另外的6朵鲜花，一共有多少朵？3. 学校有15个一年级学生，其中小红占总数的1/3，小明比小红多2人，小明是几年级的学生？4. 请在方框中填写一个数字，使下列等式成立：5 × □ = 255. 5个小孩分13粒糖果，每个小孩分到几粒？6. 减法运算：17 - 9 = ?7. 请你点击键盘上数字键，按顺序写出：9、3、7、4、1、68. 有9只小鸟在树上，其中5只飞走了，还剩几只？9. 填入合适的符号（>、<、=）：4 __ 810. 请你用组合数字拼写小菜有的零花钱：5元、2元、1元三、应用题（每题20分，共40分）1. 小明和小华在摊位上买了一些水果。
小明买了苹果和梨，一共花了7元；小华买了梨和香蕉，一共花了5元。
天平平衡练习题
天平平衡练习题天平平衡练习题是一种常见的物理实验，用来研究物体在平衡状态下的质量和重力之间的关系。
通过这种实验，我们可以深入理解质量、重力以及平衡条件等基本概念。
本文将介绍天平平衡练习题的基本原理和实验步骤，并提供一些练习题供学生们进行实践。
一、实验原理天平平衡练习题基于平衡条件的原理，即物体在平衡状态下，其重力和支持力必须平衡。
当物体放置在天平两端时，如果两边的重力相等，则天平可以保持平衡状态。
根据平衡条件，我们可以通过测量天平两端的质量来计算想要知道的物体的质量。
二、实验步骤1. 准备实验器材：一台天平、一组实验物体。
2. 将天平放置在平稳的水平台上。
3. 调节天平使其平衡。
4. 将一个已知质量的实验物体放置在天平的一端。
5. 将待测物体放置在天平的另一端，直到天平再次保持平衡。
6. 记录天平两端实验物体的质量。
7. 根据所记录的质量计算待测物体的质量。
三、实例练习题1. 已知一组质量相同的物体放置在天平两端，天平保持平衡。
现在再将一个质量为2kg的物体放到其中一端，为了保持平衡，在另一端需要放置多重的物体？答案：放置4个质量为0.5kg的物体。
解析：根据平衡条件，两端的重力必须相等。
已知质量相同的物体放置在天平两端时，它们的重力相等。
现在在一端加入一个质量为2kg 的物体，为了保持平衡，另一端的重力也必须是2kg。
而质量为0.5kg的物体重力为0.5kg，所以需要放置4个质量为0.5kg的物体。
2. 已知一组质量不同的物体放置在天平两端，天平保持平衡。
如果将一端的物体移到另一端，天平是否还会保持平衡？答案：天平可能不再保持平衡。
解析：如果一组质量不同的物体放置在天平两端且天平保持平衡，说明两端的重力相等。
但当将一端的物体移到另一端时，物体的重力发生了变化，因此天平可能不再保持平衡。
只有当移动的物体的重力与另一端物体的重力相等时，天平才能保持平衡。
四、总结通过天平平衡练习题的实验，我们可以探究物体在平衡状态下的质量和重力之间的关系。
天平平衡问题专项练习
1..将盛有等质量.相同质量分数稀硫酸的两只烧杯,放在托盘天平左右两盘上,调节至平衡,再向两只烧杯中分别放入质量相等的镁和锌,待反应停止后,根据天平的平衡状况判断：(1)若天平保持平衡, 反应物中一定无剩余是; 一定有剩余是。
（2）若天平失去平衡，则指针一定偏向放的一方。
2.在天平左右盘分别盛有等质量.等质量分数的稀硫酸的烧杯.调节天平平衡后.向两边烧杯中分别加入质量相等的铁和镁.反应完毕后.天平让保持平衡.则下列情况不可能的是（）A．两烧杯中酸均耗尽B．铁、镁均耗尽C．镁耗尽、而铁有剩余D．铁耗尽、而镁有剩余3.在天平两边的烧杯中分别注入100 g 7.3%的稀盐酸,调节天平平衡,然后分别向两盘中投入镁和铁使酸完全反应,若使天平仍然保持平衡,则投入锌和镁的质量可能为（）A．Mg: 2 g、Fe: 2 g B．Mg: 5.6 g、Fe: 5.6 gC．Mg: 2.4 g、Fe: 2.4 g D. Mg: 8 g、Fe: 8 g4．在天平两边的烧杯中分别注入100 g 9.8%的稀硫酸，调节天平平衡，然后分别向两盘中投入镁和铁完全反应，若使天平仍然保持平衡，则投入镁和镁的质量比可能为（）A．1:1 B．3:7 C．77:81 D. 5:75．在天平两盘的烧杯中各加入溶质质量分数相同、质量相等的足量稀硫酸，调节天平平衡，将镁和铁分别投入天平左右两边的烧杯中，若使天平仍保持平衡，则所加入的镁、铁的质量比为多少？6.在天平两边各放置一个盛有相同浓度等体积的足量盐酸的烧杯,把天平调至平衡,在左边烧杯中放入 2.80克铁粉,为了使天平最终保持平衡,右边烧杯中应放入镁粉的质量为（）A、2.95克B、3.20克C、3.50克D、2.80克7.在托盘天平两边各放一只烧杯,调节天平平衡,在烧杯中分别注入质量和质量分数均相等的稀硫酸，若向右盘中投入一定质量的镁，恰好完全反应，为使天平仍保持平衡，左盘中投入与镁质量相等的纯净金属是（）A．Fe B．Zn C．Cu D．Al 8.在托盘天平两盘的烧杯中分别加入等质量的等质量分数足量的稀硫酸,调节天平平衡,在左边的烧杯中加入12克镁粉，则在右边的烧杯中加入的等质量的混合物,充分反应后,天平仍然平衡,则此混合物可能是（） A.铁和锌 B.锌和铝 C.铜和铁 D.铁和铝。
九年级化学天平平衡问题例题解析知识精讲
九年级化学天平平衡问题例题解析知识精讲曲文静天平平衡和金属（若碳酸盐）与酸反应相联系，是当今中考的一大热点，此类题目有两种情况：1.反应前物质总量相等，反应后天平继续平衡，说明天平左右两边放出的H2（或CO2）一样多。
2.反应前酸的量相等，反应后天平平衡，说明天平两边增加的量相等。
因此解题时应先审好题，分清属于哪种情况，然后再求解。
一、例题解析例1：在托盘天平两边的烧杯中各放入质量相等、质量分数相等的硫酸溶液，调至平衡，向两烧杯中各加入质量相等的锌和铁，若天平仍然保持平衡，可能是因为（）A.铁过量，锌完全反应B.锌过量，铁完全反应C.两种金属均过量D.两种金属均完全反应解析：此题属于第一种情况，即反应前物质总量（稀硫酸+金属）左右两边相等，反应后天平继续平衡，说明天平左右两边放出的H2一样多。
又因为H2中的H全部来自于H2SO4，因此左右两边的H2SO4全部参加了反应。
由此可知C答案符合要求。
选项A、B可用假设法，设两边H2SO4的量为98，Fe、Zn的量均为65，由化学方程式Fe H2SO4FeSO4H256982Zn H2SO4ZnSO4H265982可知：产生同样多的H2，Fe会过量，因此A也符合，而B不符合，对于D选项，如果两种金属均完全反应，相等质量的Fe会比Zn产生的H2多，天平会失去平衡，因此不符合。
答案：A、C例2：在天平两端的托盘上各放一只容积相同的烧杯，内盛相同质量、相同质量分数的稀硫酸，天平两端平衡后，分别加入Mg、Al并使它们完全溶解在酸中，最终天平仍保持平衡，求加入Mg与Al的质量比。
分析：此题属于第二种情况，反应前酸的质量相等，而金属的质量可能不相等，反应后天平平衡，说明逸出气体后两边溶液的增重相等。
解：设加入Mg的质量为x，Al的质量为y，则，Mg H2SO4MgSO4H2溶液增重242x2Al3H2SO4Al2SO433H254y22x/2448y/542222x/24溶液增重64848y/54即：x/y32/33答案：Mg与Al的质量比为32/33。
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一、反应前后天平平衡（原理，左右两边增加的质量相等）
1、. 在天平左右两盘中各方一个等质量的烧杯，烧杯中分别盛有等质量的足量
的稀硫酸，天平平衡。
向左盘烧杯中加入22g10%的氯化钡溶液,向右盘烧杯中加入镁粉，若天平最终平衡，则加入镁粉的质量为：
A.24g
B.20g
C.12g
D.22g
2、在天平两端的烧杯中，分别盛有100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，调节
天平平衡后，向左边烧杯中加入2.2gFe
2O
3
，要使充分反应后天平仍然保持平衡，
需向右边烧杯中加入金属镁的质量（）
A.2.4g
B.2.2g
C.3.2g
D.3.6g
3、在托盘天平的烧杯中，分别盛有等质量，等质量分数足量的稀盐酸，天平平
衡。
向左盘烧杯中加入10.2g碳酸镁和氢氧化镁的混合物，右盘烧杯中加入8g铜，充分反应后，天平重新平衡，则混合物中氢氧化镁的质量为（）
A. 1.8g.
B. 2.2g
C. 6g
D. 8g
4、托盘天平的两边各放一个小烧杯，再分别放入质量相等、溶质的质量分数也相等的盐酸后，天平保持平衡，此时在左盘小烧杯中加入一定质量的CaCO
3
,在右盘小烧杯中加入5.6g铁，待反应完全后（盐酸均过量）两盘仍保持平衡，则加
入CaCO
3
的质量为（）
A、5.6g
B、5.4g
C、9.64g
D、10g
5. 在托盘天平的烧杯中，分别盛有等质量，等质量分数足量的稀盐酸，天平平衡。
向左盘
烧杯中加入10.2g碳酸镁和氢氧化镁的混合物，右盘烧杯中加入8g铜，充分反应后，天平重新平衡，则混合物中氢氧化镁的质量为（）
A. 1.8g.
B. 2.2g
C. 6g
D. 8g
6、托盘天平的两个托盘上各放一个等质量的烧杯，再向两烧杯中分别放入质量相等、溶质的质量分数也相同的足量稀硫酸，调节天平至平衡。
然后向一个烧杯中加入一等质量的镁，向另一烧杯中加入等质量的铜、铝合金，反应后天平仍然保持平衡。
则铜、铝合金中铜与铝的质量比为（）
A、5:3
B、1:3
C、3:4
D、2:3
7、小宇同学在托盘天平两端的烧杯内，分别加入等质量、等质量分数的足量稀硫酸，调节天平至平衡。
然后向两端烧杯内分别加入等质量的铁、铝铜合金，反应完毕后，天平仍保持平衡，则该合金中铝和铜的质量比为( )
A．9：19 B．19：9 C．13：1 D．1：13
二、移动游码后天平平衡（原理：左盘增加的质量=右盘增加的质量+游码示数）
1、在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g7.3%的稀盐酸，天平平衡，向左盘烧杯中投入一定质量的碳酸钙粉末，向右盘烧杯中投入一定量的镁粉，均恰好完全反应，天平指针发生偏转。
则下列各项操作中，能使天平重新达到平衡的是（）
A.在左盘上放4g砝码
B. 在左盘上放6g砝码
C．移动游码至3.4g刻度 D. 移动游码至7.6g刻度
2、在托盘天平两端的烧杯中，分别盛有等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平
衡。
然后向两只烧杯中分别加入一定量的Mg和Mg(OH)
2, 两烧杯中的物质均恰好
．．．
完全反应
．．．．后，将游码移到1.8g处，天平重新平衡。
则天平右盘
．．中加入的物质及其质量为：
A．Mg 1.2g B．Mg(OH)
2 2.9g C．Mg 21.6g D．Mg(OH)
2
21.6g
三、不同金属与酸反应反应前后的指针变化（原理：开始指针指向金属活动性弱的金属
结束后指向产生氢气少的金属）
1、在托盘天平两边各放一只烧杯，调节至平衡。
在两只烧杯里注入相同体积、相同质量分数的足量稀盐酸，然后分别向左右两烧杯中加入质量相等的铁和金属A。
有气体产生时，天平指针慢慢向左偏转（如图1）；指针偏转到一定角度后，又慢慢向右偏转；反应结束后，天平指针指向右端（如图2）。
则天平右端加入的金属A可能是（）
A．Zn B．Mg C．Cu D．Al
2、（02中考题）在已调平的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各倒入质量相等、质量分数也相等的稀硫酸，然后在左盘的烧杯中放入一定质量的金属X粉末，同时在右盘的烧杯中放入与X等质量的金属Y粉末。
观察到天平的指针先偏向左边，当两种金属完全溶解后，天平的指针偏向右边。
则X、Y是下列组合中的( )
四、相同质量的金属与相同质量的酸（原理：左盘质量=M酸+M金属A－M氢气
右盘质量=M酸+M金属B－M氢气
实验分析：1）当金属都剩余时，酸完全反应，生成的氢气相等---------天平平衡2）当酸剩余时，金属完全反应，产生的氢气不等---------天平不平衡，指针指向
产生氢气少的金属
3）当只有一钟金属剩余时，一定是产生氢气多的金属----天平可能平衡也可能不
平衡
1、在已调平的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各加入质量相等、质量数
也相等的稀硫酸，然后在左右两盘的烧杯中分别放入等质量的锌粒和铁粉。
反应完毕后，天平失去平衡，可能存在的现象
A、锌和铁都有剩余
B、金属都反应完了
C、只有锌有剩余
2、(托盘天平的左右两盘里各放盛有等质量且溶质质量分数相同的稀硫酸的烧杯，天平平衡。
向其中一烧杯中投入一定质量的金属镁，向另一烧杯中投入与镁等质量的单质铁，充分反应。
试回答下列问题：
(1)若天平仍然保持平衡，那么一定有金属单质剩余的是加有的烧杯。
(2)若天平失去平衡，那么天平指针一定偏向加有金属的烧杯。
3、在托盘天平两边的烧杯中各倒入质量相等、溶质质量分数相同的稀硫酸，调至平衡。
再向两烧杯中分别放入质量相等的铝和镁，反应完毕后，若天平失去平衡，则下列情况中，不可能的是（）
A、两烧杯中的H2SO4均耗尽
B、铝、镁均耗尽
C、铝耗尽，而镁有剩余
D、镁耗尽，而铝有剩余
4．在托盘天平两边各放一只烧杯，调至平衡。
在两只烧杯里注入相同质量、相同质量分数的稀盐酸，然后取等质量的镁、铝单质，分别放入左、右两个烧杯中。
待充分反应后，单质镁有剩余，则还可观察到的现象是（）
A. 天平保持平衡B．单质铝没有剩余
C．天平指针偏向放镁的一方D．天平指针偏向放铝的一方
5、在已调好的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各加入质量相等、质量
分数也相等的稀硫酸，然后在左右两盘的烧杯中分别放入等质量的锌粒和铁粉。
下列现象不可能观察到的是( )
A．天平指针最终偏向放锌粒的烧杯—边 B. 只有锌粒有剩余
C. 天平指针开始偏向放铁粉的烧杯一边
D. 只有铁粉有剩余
推断练习
1.有一种白色固体A可能含有BaCl2、NaCl、Na2CO3、Na2SO4和CuSO4中的一种或几种。
对该固体进行如下实验。
请回答下列问题（写化学式）：
（1）原白色固体中一定不含有
．．．_________________；一定含有
（2）实验①得到的滤液B中一定含有
．．．．的溶质是_____________________。
（3）白色沉淀D是，气体G是。
2.现有一固体混合物A的成分，已知其中可能含有Cu、Fe2O3、Na2CO3、BaCl2
四种物质中的两种或多种。
按图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中
．．．．
所有可能发生的反应均恰好完全反应
．．．．．．．．．．．．．．．．）：
（1）产生的白色沉淀D是（写化学式）。
（2）混合物A中，肯定存在
．．．．的物质是（写化学式）。
（3）溶液G中，一定存在的阳离子是（写化学式）。
（4）写出实验过程④中发生的化学反应的化学方程式。
3.现有一固体混合物A，其成分是Na2SO4、FeCl3、MgCl2、CaCO3四种物质中的两种或多种。
按下图所示进行实验来验证可能存在的物质，出现的现象如图中所
述（设过程中所有可能发生的反应均恰好完全进行
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）。
试根据实验过程和发生的现象填写以下空白：
（1）混合物A中，肯定不存在的物质__________________（填化学式）。
（2）滤液C中一定存在的酸根离子_____________________（填化学符号）。
（3）白色沉淀D是______________（填化学式）。
（4）请写出实验过程①中发生的反应的化学方程式________________________。