幼儿教育学1-4
幼儿教育学第4章教师和幼儿
幼儿教育学第4章教师和幼儿幼儿教育是一门关于幼儿发展和学习的学科，而教师和幼儿之间的
关系，是幼儿教育中非常重要的一环。本章将探讨教师和幼儿之间的
互动和教育方式，以及教师应具备的素质和技能。
一、教师和幼儿的互动
教师和幼儿之间的互动是幼儿教育的基础，也是促进幼儿全面发展
的关键。在幼儿教育中，教师应当注重以下几点来与幼儿进行互动：
1. 倾听和尊重幼儿
教师要善于倾听幼儿的心声，尊重幼儿的个性和意见。通过与幼儿
的互动，教师可以了解到幼儿的兴趣、需求和困惑，从而更好地指导
和帮助他们。
2. 创设良好的学习环境
教师应该为幼儿提供一个安全、舒适、富有启发性的学习环境，让
幼儿能够自由地探索和发现世界。同时，教师还应该营造积极向上的
氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 有效沟通
教师应该与幼儿建立良好的沟通机制，用简单易懂的语言与幼儿交流，注重肢体语言和面部表情的运用。通过有效的沟通，教师可以更
好地了解幼儿的需求和思维方式，从而更好地引导他们的学习和发展。
二、教师的教育方式
教师的教育方式对幼儿的学习和发展具有深远影响。在幼儿教育中，教师应该采用以下几种教育方式：
1. 游戏教育
游戏是幼儿学习的重要途径，教师应该运用游戏教育的方式，通过
有趣的游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和主动性。教师可以设计各种
有益于幼儿发展的游戏活动，引导幼儿在游戏中学习和成长。
2. 体验式教育
体验是幼儿学习的基础，教师应该通过创设各种体验环境，让幼儿
亲身参与，积极体验并感受学习的过程。通过亲身体验，幼儿可以更
好地理解和掌握知识，培养问题解决和创新思维能力。
幼儿教育学第四章 幼儿园课程
第四章 幼儿园课程
第二节 幼儿园课程目标
本节重点
1.幼儿园课程目标的制定依据 2.幼儿园课程目标的层次
一、幼儿园课程目标的制定依据
（一）对幼儿的研究 （二）当代社会生活的需要 （三）对学科知识的研究
二、幼儿园课程目标的层次
（一）总目标 （二）年龄阶段目标
第四章 幼儿园课程
第三节 幼儿园课程内容
第四章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
本节重点
1.幼儿园课程的定义 2.幼儿园课程的种类 3.幼儿园课程的性质 4.幼儿园课程的特点
案例导入
一天早上晨间户外活动时，风很大，杨柳树哗啦啦地响，有孩子 说：“好凉快！快来快来，叫风吹吹。”于是，老师趁机招呼那些在 太阳下走来走去“叫卖冷饮的人”过来乘凉兼兜售冷饮。另外，这阵 子天气变热后，园里已经取消了做操时的排队要求，而代以“找个凉 快的空地方做操”的要求。活动开始了，故事中角色的“求助”一下 子引起了孩子的“助人为乐”情怀。有人提议：“洗个澡！”——老 师这个大水龙头一开，他们就哗啦啦的洗开了：“先学大象冲冲身， 再学猴子搔搔痒。”有人提议：“钻到冰里。”！老师稍一顿，随之 就成了“猫和老鼠”里那只汤姆猫，“咯咯咯咯”牙齿直打颤，说话 直哆嗦：“太、太、太、凉、凉、快了吧、吧……”逗得孩子们哈哈 笑。这么多冰还钻进去？怎么办？有人转过来了：“冰放可乐里！” 好的，几位临时“服务员”马上为“顾客”的橙汁、雪碧、可乐、牛 奶杯里加“冰块”，还好，有人要了1块、有人要了2块，检查下来没 有“肚子疼”的。这个节目就过了。紧接着，有人说“到树底下去”， 于是男生就是一棵棵大树让女孩子们“乘风凉”;有人说“撑一把太阳 伞”，于是女孩子们变成“美丽的太阳伞”为男孩子“遮太阳”。
幼儿教育学基础(4)——第四章 教师和幼儿
幼儿教育学基础（4）
——第四章教师和幼儿
第一节幼儿教师
一、幼儿教师必备的素质（92页）
（一）幼儿教师的思想品德与职业道德素质
没有正确的的政治观点就等于没有灵魂。对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会主义服务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。
（二）健康的身心素质
没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作，这是没有异议的。要搞好幼儿教育工作，为人师表，教师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也是同样重要的。
（三）幼儿教师的能力素质
作为幼儿教师，最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，因此有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为老师必备的素质。正如思想家卢梭所说的一样，“热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。”
二、幼儿教师必备的能力
（一）观察力
幼儿教师的观察力（概念）：（93页）主要是指对幼儿直觉的、
原样的、不加任何操作的自然观察力，表现在随机的观察和有计划的观察中。
在随机观察时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速的作出正确的判断和反应。（93页）
有计划的观察要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。既可观察幼儿的发展水平的差异，也可观察幼儿的个体发展的独特性。（94页）
（二）沟通的能力
教师的沟通能力主要包括（教师与幼儿）、（教师与家长）、和（促进幼儿之间）相互沟通的能力。
学前教育学导论
2021/3/13
2. 狭义的幼儿教育 指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿 园的教育。是教师根据社会的要求，有目的、 有计划、有组织地在德、智、体、美诸方面 对3－6岁的幼儿施加的影响。
研究对象
0——6岁前 儿童教育问题
任务
1、总结实践经验，进行理论研究引 进国外先进思想探讨规律； 2、指导实践提高学前科学教育水平 ； 3、提供依据基本理论的研究，为国 家和有关部门制订政策、措施、进 行教育改革提供理论依据。
2021/3/13
三、学前教育学的特点
1
年轻的学科
不断发展的学科
4
2
综合性的学科
第十章 幼儿教育的衔接
第一章 导论
第一节 学前教育的研究对象与任务 第二节 学前教育学的产生发展
第三节
学前教育学的学习方法
2021/3/13
第一节 学前教育学的研究对象与任务
一
学前教育及其年龄划分
二
学前教育学的研究对象与任务
三
学前教育学的特点
2021/3/13
【案例呈现】
案例1： 两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了， 让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子， 生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
幼儿教育学教学大纲(整理版)
幼儿教育学教学大纲(整理版)
1. 课程简介
本课程旨在培养学生对幼儿教育学的理论和实践的综合能力。通过本门课程的研究，学生将熟悉幼儿教育学的基本理论和原则，并能够应用这些知识进行实际的幼儿教育实践。
2. 课程目标
- 了解幼儿教育学的基本概念和理论；
- 掌握幼儿教育学的相关知识，包括幼儿心理发展、幼儿教育方法和技巧等；
- 培养学生的教育观念和教育心态，使其具备科学而人文的教育思维方式；
- 提高学生的实际操作能力，能够独立设计和实施幼儿教育活动。
3. 教学内容
3.1 幼儿教育学理论基础
- 幼儿教育学的定义和目标
- 幼儿教育学的发展历程
- 幼儿心理发展理论
3.2 幼儿教育方法和技巧
- 幼儿教育的方法和原则
- 幼儿教育中的教学技巧
- 游戏在幼儿教育中的应用
3.3 幼儿教育实践
- 幼儿教育活动设计
- 幼儿教育资源和环境创设
- 幼儿教育实践案例分析
4. 教学方法
- 理论授课：通过讲授幼儿教育学的基本理论和知识，使学生建立起相应的理论框架和思维方式。
- 案例分析：通过分析实际幼儿教育案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 实践操作：通过实际的幼儿教育实践活动，培养学生的实践操作能力和创新能力。
5. 考核方式
- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期中考试：针对课程的理论知识进行笔试。
- 实践报告：撰写一份详细的幼儿教育实践报告。
- 期末项目：设计并实施一次幼儿教育活动。
6. 参考教材
- 《幼儿教育学导论》叶志英、张力主编
- 《幼儿教育心理学》刘霄主编
- 《幼儿教师教育学》张力、王强编著
以上为《幼儿教育学教学大纲(整理版)》的简要内容。具体的教学进度和详细要求将在课程开始后由教师进行介绍和安排。
幼儿教育学第一章第一课
儿童期
少年期 青年期
……
(二)什么是幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄 阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育 是学前教育或说早期教育的后半阶段。
关键词：
重要
特殊
区分狭义和广义的幼儿教育
二、幼儿教育的意义
1、促进幼儿在体、智、德、美诸方面 和谐的发展。 2、帮助幼儿适应学校生活，为小学学 习做好准备。 3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。
第一章 幼儿教育的产生和发展 第一课时
幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育，什么是幼儿教育学
(一)什么是教育 1、生活中的教育 娇弱无能 刚的 出婴 生儿 感觉混沌 无知无识
适应社会生活 受教 育长 大后 掌握知识技能
对社会有用的人
2、教育的定义 广义的教育：
教育是有目的、有意识地对人施加影响并促 进人向社会要求的方向发展的一种社会实践 活动。它的任务就是把原本作为自然人而降 生的孩子培养成合Hale Waihona Puke Baidu的社会成员。
课堂练习： 1、写出狭义教育的定义。 2、写出幼儿教育的意义。 3、分别写出广义幼儿 教育和狭义幼儿教育 的定义。
广义教育的 范围： 家庭教育
社会教育
学校教育
狭义的教育: 指的是在人们专门设置的教育机构中实施的 教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小 学、中学和大学教育及其他为了某种目的而 特别组织的教育。
《幼儿教育学》教案(一)
《幼儿教育学》教案（一）
第一周
绪言
◆教学目标：
1、理解概念：幼儿教育学
2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求
◆教学重点：
幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的
◆教学难点：
学生学好本学科的方法
◆教学方法：
案例分析法、讨论法、讲解法
◆课时分配：
3课时
◆教学过程：
一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】
案例1：
两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：
一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】
案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？
案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？
【归纳总结】
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】
（一）什么是幼儿教育学
幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】
作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？
【知识要点】
（二）为什么要学习幼儿教育学
1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系--幼儿教育学是我们工作的理论向导。
学前教育学(1-4章)
第一章导论【填空，选择为主】
1.学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。他的教育对象是包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）。【名词解释】
2.胎教方法：子宫对话，交流体语，给胎儿听音乐等。【填空，选择】
3.学前教育机构：胎儿学校（由医务部门管理），托儿所，幼儿园（针对3-6周岁儿童，小班25人，中班30人，大班35人，2名教养员，1名保育员），托幼园所（由工厂兴办），幼儿班（也称学前班），儿童福利院（也称儿童教养院，招收残疾儿童的社会福利机构），SOS国际儿童村（收养孤儿的国际慈善组织。儿童村内有若干个家庭，每个家庭有5-7名孤儿，1位妈妈组成。妈妈大都是从当地女青年中招募，年龄在25-38岁之间，经过培训实习，与儿童村定下7年合同，履行教育职责），家庭教育（儿童受教育的第一个场所）。【填空】
4.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。【名词解释】
5.
5.1柏拉图的《理想国》标志着学前教育公共思想的诞生。
5.2亚里士多德把学前教育分为三个阶段：出生前的胎教，出生至5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育。
5.3捷克的夸美纽斯的《大教学论》是科学教育学的开始，《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。
5.4法国的卢梭是自然主义教育学家，《爱弥儿》被称为“儿童宪章和儿童权利宣言”。5.5瑞士的裴斯泰洛齐《林哈德和葛多德》，提出一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童的最好老师。
5.6德国的福禄培尔是幼儿教育之父。《人的教育》。1837年在德国的勃兰根堡创建了世界最早的一所幼儿园。他提出来教育十分重要，学前教育要全面，学前教育要遵循儿童的自然，学前教育要注意游戏化，加强对学前儿童的指导。恩物是------------
国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。
A.欧文
B.杜威
C.福禄培尔
D.蒙台梭利
4.教育的基本功能是（）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能
5.属于学前教育功能的特征的是（）。
学前教育学--第四章 幼儿园课程2014
幼儿园课程内容的取向
• 2.课程内容即学习活动
• 将课程内容看成学习活动，将关注点放在儿童做 些什么方面，强调儿童在学习中的主动性。
– 英国教育家怀特海认为，“教育只有一种教材，那就 是生活的一切方面。”
• 3.课程内容即学习经验
• 幼儿园的课程包括幼儿园所进行的一切活动，不 论是专门的教学活动还是幼儿自选或自发的各种 游戏活动，以及幼儿的日常生活活动等。
• 幼儿园课程的要素包括课程目标、课程内容、课 程组织和课程评价。
• 幼儿园课程的特点：（填空、选择、简答、分析）
• 1.游戏是幼儿园课程的基本形式
– 游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园课程的基本形式。
领域的教育作用。
– 幼儿园课程内容的选定应能满足幼儿身心各方面的发 展需要，包括身体、知识、语言、社会性、情感、创 造诸方面，并使几方面得到发展。
– 在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方 面发展的特殊教育作用及其对其他方面的作用。
幼儿园课程内容的选择
• 2.符合幼儿的年龄特点和学习方式。
幼儿园课程目标的表述
• （2）年龄段目标（中期目标） • 年龄段目标是在课程总目标的引领下，根
据幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际，制 定出每一个年龄段的分目标。年龄段目标 又称为学年目标。各年龄段目标有可在第 一、第二学期分步实施，称为学期目标。
幼儿教育学第4章 教师和幼儿
幼儿教育学讲义第四章教师和幼儿
一、幼儿教师
(一)幼儿教师的地位、权利和义务
1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》和1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》中指出，幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者，担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。
我国幼儿教师的权利有：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；
②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
我国幼儿教师的义务有：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；
⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
(二)幼儿教师的素质
我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康”。这是国家对幼儿教师素质的要求。
3．幼儿教师的能力素质
作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用。因此，有效、高质量的与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。(三)幼儿教师必备的能力
幼儿教育学1—11章教案
幼儿教育学绪论
知识要点
一、幼儿教育学
幼儿教育学是研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的一门学科，它是人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、为什么要学习幼儿教育学
1、树立正确的教育观念，增强幼儿教育工作的科学性。
2、掌握教育规律、原则和方法，增强幼儿教育工作的针对性。
3、巩固专业思想，增强幼儿教育工作的使命感。
三、怎样学习幼儿教育学
1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论；
2、横向联合——联系幼儿幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系教改实际，联系有关社会现象和问题。
四、幼儿教育学的特点
1、幼儿教育学是一门年轻的学科。
2、幼儿教育学是一门综合性的学科
3、幼儿教育学是一门实践性的学科
4、幼儿教育学是一门不断发展着的学科
第一章幼儿教育的产生和发展
知识要点
一、什么是教育，什么是幼儿教育
广义的教育是有目的的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括了家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
广义的幼儿教育是指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。
狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育
二、幼儿教育的意义
1.促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。
2.帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。
幼儿教育学-第一章
• 1,把自己的东西分一半给小伙伴们；
• 2.不是自己的东西不要拿；
• 3.东西要放整齐；
• 4.饭前要洗手；
• 5.午饭后要休息；
• 6.做了错事要表示歉意；
• 7.学习要多思考，
• 8.要仔细观察大自然和大社会。
• 我认为，我学到的全部东西无非就是这些。”
• 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈 的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所 学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良 好习惯。
师、教育工作者 出版时间：1月1日 主办单位：浙江教育报刊社 部分栏目：
研究与探索 放眼世界 教育经验 家庭教育
《早期教育》月刊
对象：0-6岁儿童家长及教师、 教育工作者
出版时间：1月15日 主办单位：江苏教育报刊社 部分栏目：
家园立交桥 卫生保健 教育经验 咨询台
二、什么是幼儿教育
• 研究对象
（一）幼儿教育学的研究对象
• 1．什么是幼儿教育
一 条 虎 皮 花裙 ，一根 如意金 箍棒， 一双火 眼金睛 ，一心 保护师 傅，一 路扫荡 妖 魔 。 这 就 是我书 中的朋 友—— 孙悟空 （肖像 式开头 ，给读 者留下 深刻的 印象引 出 下 文 ， 是 人物作 文常见 的开头 形式之 一。） 他 敢 向 权 威挑战 ，十分 勇敢。
绪论
案例分析：
1-4岁幼儿早教教案
1-4岁幼儿早教教案
教案标题：1-4岁幼儿早教教案
教案目标：
1. 帮助幼儿发展基本的认知、语言、运动和社交技能。
2. 促进幼儿的身体和脑力发展。
3. 培养幼儿的好奇心、创造力和解决问题的能力。
教案内容：
主题：动物世界
活动一：认识动物
目标：通过观察和模仿，帮助幼儿认识不同的动物，并学习它们的名称。
方法：
1. 准备一些绘有不同动物的图片卡片。
2. 与幼儿一起观察图片，并教他们模仿动物的叫声和动作。
3. 逐步引导幼儿说出动物的名称，并与他们一起重复几次。
活动二：动物拼图
目标：培养幼儿的手眼协调能力和问题解决能力。
方法：
1. 准备一些简单的动物拼图，每个拼图包括3-4个大块。
2. 将拼图块放在桌上，与幼儿一起完成拼图。
3. 鼓励幼儿观察拼图块的形状和颜色，并尝试将它们正确地拼接在一起。
活动三：动物园参观
目标：通过模拟动物园参观，帮助幼儿巩固对动物的认识，并培养社交技能。
方法：
1. 在教室或户外设置一个小型动物园场景，用绘画、装饰等方式模拟动物园的环境。
2. 将不同的动物模型或图片放置在相应的区域，并给每个动物起一个名称。
3. 引导幼儿在场景中自由参观，与其他幼儿分享自己对动物的认识和观察。活动四：动物音乐会
目标：通过音乐和舞蹈，培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
方法：
1. 播放一些有关动物的音乐，如《小猫追小鱼》等。
2. 引导幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，如跳跃、摇头、摆尾等。
3. 鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式表达对音乐和动物的感受。
教案评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对动物的认识和模仿能力。
《幼儿教育学》第一章
（七）陶行知
1、农村幼儿教育事业的开拓者 主张建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。 2、重视幼儿教育 理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性。 3、生活是教育的中心 生活即教育，游戏即生活。 4、教学做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力
（八）陈鹤琴
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中 国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育 教育观、教育目标、教育方法、教育内容、教育原则 3、幼儿园课程理论 课程理论、课程结构、课程的实施 4、重视幼儿园与家庭的合作
（五）杜威
1、教育即生活 强调学生的直接知识获得，倡导从做中学，确立了新 的课程观念。
2、在教师和学生的问题上，他提出了“儿童中心论”的观 点。
（六）夸美纽斯
★简介（17世纪欧洲著名的教育家，被尊称为教育史上的“哥白
尼”和“现代教育之父”，是世界上最早提出“班级授课制” 的人) ★著作： 《母育学校》--历史上第一部论述学前教育的专著。 《大教学论》--标志着独立的教育学的诞生。 《世界图解》--历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字 课本。 ★教育观点：1.“泛爱主义”的教育主张 2.幼儿教育思想：道德教育的手段和方法--训斥、榜 样和练习 3.教育适应自然的原则：直观性原则、彻底性巩固 原则、启发学生的学习愿望和主动性原则。 ★评价
课后作业：
第一节幼儿教育的概念和意义
幼儿教育学1-6章练习题
第一章幼儿教育的产生和发展
1.狭义的教育是指（）。
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.社区教育
2.幼儿社会教育机构是（）的产物。
A.物质基础
B.上层建筑
C.大工业生产
D.经济发展
3.最早的幼儿教育机构在（）诞生。
A.美国
B.欧洲
C.中国
D.印度
4、人类特有的社会性活动是（）。
A.教育
B.生存
C.繁殖
D.进食
5.“幼儿园”一词是（）诞生的。
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
6.第一个阐述游戏教育价值的人是（）。
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.陶行知
D.陈鹤琴
7.提出“生活教育理论”的人是（）。
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.陶行知
D.陈鹤琴
8.福禄培尔被世界誉为：“”，他特别创设了一种玩具“”让幼儿来学习。
9.我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府在湖北武昌创办的。1904年改为武昌蒙养院。
10.陶行知先生尖锐的抨击当时旧中国的幼儿教育害了三种大病，分别是、、。
11.蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所，在那里进行了举世闻名的教育实验，以她名字命名的方法—传遍了世界，她也因此被誉为20世纪初的“”。
12.陶行知提出的教育方法是。
13.陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了教育理论。
14.五指活动指的是。
15.幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的。（）
16.幼儿在成人指导下看电视、做家务等都是幼儿园教育。（）
17.原始社会的幼儿教育具有阶级性。（）
18.幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。（）
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幼儿教育学1-4章重点知识测试试题
姓名：分数：
一、填空题（每空3分、共60分）
1、幼儿教育机构首先在诞生。
2、欧文创办了，后改名为。
3、幼儿园之父是。
4、我国自己创办的第一所幼教机构是。
5、1989年6月，国家教委制定颁发了，于正式施行。
6、1989年8月，国家教委制定颁发了，这是新中国成立来的第一个。
7、2001年7月，教育部颁发了，在规程和教育实践中架起了。
8、是教育的根本问题。
9、是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
10、制定幼儿园教育目标的依据。
11、幼儿园的双重任务是。
12、是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
13、是幼儿发展的基础和源泉。
14、幼儿一日活动包括。
15、是我国幼儿教育的基本出发点。
16、是人发展的基本素质。
17、是实施幼儿德育最基本的途径。
18、是实施幼儿德育的有效手段。
19、是幼儿美育的丰富源泉。
20、是幼儿美育的主要途径。
二、简答题
1、简述福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的教育思想。（16分）
2、简述我国的教育目的及作用。（6分）
3、简述幼儿园教育目标及我国幼儿园教育目标以及其作用。（6分）
4、为什么说幼儿教师是实现教育目标的重要保证？（10分）
5、简述幼儿园双重任务的特点。（6分）
6、简述幼儿园教育的特殊原则。（8分）
7、简述教育的一般原则。（8分）
8、简述实施保教结合时的注意事项。（6分）
9、简述在幼儿园教育活动实践中的注意事项。（6分）
10、简述幼儿体育的目标。（6分）
11、幼儿体育是通过什么来实施的？在实施中要注意什么？（9分）
12、简述幼儿智育的目标，以及如何实施幼儿智育？（16分）
13、简述幼儿德育的目标。（6分）
14、在实施幼儿德育时应注意什么？（10分）
15、简述幼儿美育的目标。以及如何实施幼儿美育？（10分）
16、实施幼儿美育应注意什么？（6分）