最新【心理行为教育】让孩子懂得珍惜与感恩
如何教育孩子感恩和珍惜
如何教育孩子感恩和珍惜教育孩子感恩和珍惜的方法每个家长都希望自己的孩子成为一个有爱心、有责任感的人。
而教育孩子感恩和珍惜是非常重要的一部分，因为感恩和珍惜的品质不仅能够让孩子更加自信，也能够让孩子更好地融入社会，接受挑战和互助，下面我们来谈谈如何教育孩子感恩和珍惜。
一、通过树立榜样教育孩子感恩和珍惜孩子们从小就开始模仿家长的言行举止，因此通过树立榜样的方法来教育孩子感恩和珍惜也是非常有效的。
家长应该尽量展现自己的感恩之心和珍惜之情，如感谢孩子帮忙收拾玩具，珍惜孩子送的礼物等等。
同时，家长还应该鼓励孩子去感谢其他人以及珍惜已有的物品。
二、从生活中入手教育孩子感恩和珍惜生活是孩子学习的最好教材，家长可以从日常生活中入手教育孩子感恩和珍惜。
比如，带孩子到贫困地区参观，让他们看看那里的生活环境，了解人们的困难和不易。
还可以带孩子去慈善机构帮助别人，让他们亲身体验到为他人奉献的快乐和幸福。
同时，家长可以从食物、水源的来源和环保方面入手，引导孩子保护环境资源，珍惜生命和物质。
三、通过故事、影视等媒介教育孩子感恩和珍惜教育孩子感恩和珍惜还可以从故事、影视等媒介入手。
通过讲述一些感恩和珍惜的故事、影片等可以让孩子更加深入地理解这两种品质的重要性，并且会更加容易接受这些价值观念。
例如，可以逐渐引导孩子看些关于孝道、感恩、珍惜之类的影视节目，告诫孩子“物尽其用”、“活在当下”等等。
四、教育孩子要有耐心，力求从不同的角度入手教育孩子感恩和珍惜是一项长期而艰苦的过程，因此家长也需要有耐心。
当孩子在表现方面出现差错时，家长应该以谅解、鼓励、温暖的态度来规劝和引导孩子。
因为教育孩子感恩和珍惜不是一蹴而就的过程，而是需要不断引导和教化的过程。
总之，教育孩子感恩和珍惜是一项长期的、系统的过程。
作为家长，应该尽自己最大的努力去帮助孩子建立感恩和珍惜的品质，让孩子在成长过程中更加自信、爱心和有责任感。
如何帮助孩子树立正确的价值观学会珍惜和感恩
如何帮助孩子树立正确的价值观学会珍惜和感恩如何帮助孩子树立正确的价值观学会珍惜和感恩家庭教育是孩子成长过程中不可缺少的一个组成部分，同时也是对孩子进行价值观塑造和培养的最好机会。
孩子树立正确的价值观、学会珍惜和感恩需要家长的帮助。
本文旨在探讨如何帮助孩子树立正确的价值观学会珍惜和感恩。
一、树立正确的家庭教育理念家长的教育理念直接影响到孩子的成长和人格发展。
首先，要树立正确的家庭教育理念，要以孩子为中心，关注孩子的兴趣和特长，尊重孩子的个性，倡导合理的竞争、合作和分享精神。
其次，要注重孩子的品德教育，培养良好的习惯和品质，如勤奋、诚实、守信等。
同时，也要注重孩子的心理健康教育，让孩子建立积极向上、自信自尊、乐观向上的心态。
二、创造良好的家庭环境家庭环境对孩子的成长和发展具有重要影响。
为孩子营造和谐、温馨、安全、舒适的家庭环境，让孩子感受到家的温暖和幸福，是帮助孩子树立正确的价值观和学会珍惜和感恩的重要手段。
具体包括：1、温暖的家庭氛围。
让孩子感受到家庭的温情和亲情，家长要和孩子沟通交流，互相理解和支持。
2、安全的生活环境。
保证孩子的个人和财产安全，让孩子感受到安全感和信任感。
3、丰富多样的文化环境。
为孩子提供丰富多样的文化资源，如读书、听音乐、看电影等，让孩子接触和感受不同的文化和价值观。
4、适合孩子成长和发展的学习环境。
提供良好的学习条件和氛围，让孩子得到良好的学习体验和结果。
三、积极引导孩子学会珍惜和感恩珍惜和感恩是一种美德和价值观，是人类社会的基本道德准则之一。
在家庭教育中，家长应该注重通过言传身教的方式引导孩子学会珍惜和感恩。
1、爱心示范。
家长要用心关爱孩子，用行动告诉孩子什么是关爱和如何关爱，让孩子感受到来自家长的爱心和关怀。
2、财务教育。
家长要教育孩子理财，让孩子明白金钱的来之不易，教育孩子如何正确使用金钱，节约和珍惜财富。
3、引导孩子学会分享。
让孩子知道分享是一种美德和幸福的源泉，家长可以从日常生活中的小事教育孩子分享的意义和价值。
小学心理健康教育教案培养感恩和感谢的意识
小学心理健康教育教案培养感恩和感谢的意识一、引言心理健康教育是小学教育的重要组成部分。
在当今社会，培养学生的感恩和感谢意识对于他们的成长和发展至关重要。
本文将介绍一份小学心理健康教育教案，旨在通过科学的教育方式培养学生的感恩和感谢意识，进一步促进他们的全面发展。
二、背景知识1. 感恩的意义感恩是一种对他人付出的珍惜和回报，能够帮助个体正确认识他人的付出和关心，感受到他人的善意和友情，进而增强自身的幸福感和社交能力。
2. 感谢的表达形式感谢是一种常见的社交礼仪，可以通过书面语言、口头表达、行为举止等多种形式表达。
三、培养感恩和感谢的意识的教学目标1. 理解感恩的含义和重要性。
2. 学习适当的感谢表达方式和实践。
3. 提高学生的社交能力和沟通技巧。
4. 培养学生的共情能力和尊重他人的意识。
四、教学内容和方法1. 呈现感恩的意义和重要性教师可以通过给学生讲述感人的故事、播放相关影片等方式，让学生感受到感恩的力量。
同时，教师还可以组织班级活动，比如一起志愿者服务、帮助贫困学生等，让学生实际参与社会公益事业，进一步理解感恩的含义。
2. 学习感谢的表达方式和实践教师可以通过游戏、角色扮演等方式，引导学生学习适当的感谢表达方式。
同时，教师还可以设计情景让学生进行实践，比如让学生在日常生活中向家人、朋友或老师表达感谢之情。
3. 提高学生的沟通技巧和社交能力教师可以组织小组活动，让学生参与合作与交流，从而提高他们的社交能力和沟通技巧。
同时，教师还可以开展角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的沟通和表达，从而培养他们更加主动和自信的态度。
4. 培养学生的共情能力和尊重他人的意识教师可以通过进行情绪培训、情景模拟等方式，引导学生认识他人的感受和需要，从而培养共情能力。
同时，教师还可以让学生参加志愿者活动，亲身体验帮助他人的喜悦和满足，提升他们尊重他人的意识。
五、教学评价1. 观察学生在日常生活中的感恩和感谢行为，并及时给予肯定和鼓励。
培养孩子的感恩心态如何教育孩子懂得感恩和珍惜所拥有的
培养孩子的感恩心态如何教育孩子懂得感恩和珍惜所拥有的在现代社会中，快节奏的生活和物质的丰富常常让孩子们忽略了感恩和珍惜。
然而，培养孩子们的感恩心态非常重要，因为这将有助于他们成为懂得感激、有责任感且心怀感恩的人。
本文将探讨如何教育孩子懂得感恩和珍惜所拥有的，并提供一些实用的方法来培养孩子的感恩心态。
一、树立榜样孩子们往往通过模仿和观察来学习，因此我们作为家长首先需要树立积极的榜样。
当我们自己懂得感恩和珍惜所拥有的时候，孩子们就会从我们身上学到这一点。
我们可以向孩子们分享我们的感恩之情，例如感谢他人的帮助或者珍惜自己的工作成果。
通过这种方式，我们能够教育孩子懂得感恩并明白感恩的重要性。
二、关注他人的需求培养孩子的感恩心态还需要关注他人的需求，帮助他们从他人的角度去思考问题。
我们可以鼓励孩子参与慈善活动或志愿者工作，让他们亲身经历到帮助他人的喜悦和成就感。
同时，我们还可以通过帮助孩子认识他人的困难和需要，培养他们关心他人的习惯，并引导他们体谅和帮助他人。
三、限制物质享受现代社会给予孩子们很多物质享受，然而过度追求物质将让孩子们变得盲目和无感恩之心。
因此，我们需要适度限制孩子们的物质享受，让他们明白这些并不是理所当然的。
我们可以与孩子们共同制定规则，例如限制购买昂贵的物品或者鼓励他们进行物品回收和捐赠。
这种做法将让孩子们更加懂得感恩并珍惜所拥有的。
四、培养自主心态培养孩子的感恩心态也需要培养他们的自主心态。
我们可以鼓励孩子们参与家务劳动或者分担一些责任，让他们感受到他们的贡献和价值。
此外，我们还可以鼓励孩子们设立目标并努力实现，让他们明白努力和付出的重要性，并懂得珍惜自己所拥有的。
五、教育孩子宽容和谦逊感恩的心态不仅限于感谢他人对我们的帮助，还包括宽容和谦逊。
我们可以通过教育孩子尊重他人的观点和意见，体谅他人的不完美以及懂得道歉和原谅他人来培养他们的宽容心态。
此外，我们还可以通过教育孩子不断学习和进步，让他们明白自己的不完美，并保持谦逊的态度。
学会感恩主题心理健康教育课教案
学会感恩主题心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理素质。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 生活中的美好瞬间3. 学会珍惜身边的人和事4. 人际交往的艺术5. 积极向上的人生态度三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的感悟和经验。
2. 案例分析法：通过观看感恩相关的视频案例，引导学生深入思考。
3. 体验式教学：组织学生参与感恩实践活动，如写感恩信、制作感恩卡片等。
4. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成感恩任务。
四、教学步骤1. 导入：教师通过讲解感恩的含义和意义，引发学生对感恩的思考。
2. 案例分享：观看感恩视频案例，引导学生感受感恩的力量。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的感恩经历和感悟。
4. 实践活动：让学生动手制作感恩卡片，写给身边的人表示感谢的话。
5. 分享与交流：邀请学生上台分享自己的感恩心得，促进班级交流。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生制作的感恩卡片，评估学生的理解和实践能力。
3. 学生感悟分享：聆听学生的分享，评估学生的感恩意识和心理素质。
4. 学生人际关系改善：观察学生在课堂上的互动，评估学生的人际交往能力。
六、教学准备1. 视频案例：收集感恩相关的视频案例，如感人故事、感恩瞬间等。
2. 感恩卡片材料：准备卡纸、彩笔、贴纸等制作感恩卡片的材料。
3. 讨论问题：提前准备与感恩主题相关的问题，用于引导学生深入思考。
4. 教学PPT：制作精美的教学课件，展示感恩的意义和重要性。
七、教学环境2. 设备准备：确保多媒体设备正常运行，方便播放视频案例。
3. 座位安排：安排学生座位，鼓励积极参与讨论和分享。
如何教会孩子感恩和懂得珍惜
如何教会孩子感恩和懂得珍惜感恩和懂得珍惜是培养孩子良好品德的重要内容，有助于塑造他们积极向上的人生态度。
作为父母或者教育者，我们应该教会孩子感恩和懂得珍惜，让他们从小就懂得感恩于生活中的点滴，并学会珍惜身边所拥有的一切。
下面，我将分享一些方法，帮助家长们教会孩子感恩和懂得珍惜。
一、树立榜样孩子天性善良，容易受到他人的言行影响。
所以，家长首先要成为孩子的榜样。
家长们应该展现感恩之心，主动对孩子和周围的人物表示感谢。
当孩子看到家长对别人的帮助和感谢时，他们会模仿家长的行为，学会感恩和珍惜。
二、鼓励自助孩子经常受到父母的照顾和帮助，容易忽视自己的努力和付出。
为了让孩子懂得珍惜，我们应该鼓励孩子自己去解决问题，培养他们的独立意识。
当孩子通过自己的努力完成一项任务时，我们要给予肯定和鼓励，让他们明白努力付出的价值。
三、教育资源有限告诉孩子资源有限的事实，并且让他们明白珍惜资源的重要性。
我们可以通过适当的方式向孩子展示资源的有限性，例如与他们分享个人经历，让他们明白珍惜机会和物质是多么重要。
同时，鼓励孩子适当节约资源，增加对社会资源的尊重和珍惜。
四、讲述感激故事通过讲述感激故事，向孩子们传达感恩的力量。
可以讲述一些关于农民劳动辛苦、孤寡老人的故事，让孩子们了解世界上还有许多人需要帮助和关爱。
这样一来，孩子会产生感恩之心，懂得珍惜所拥有的一切。
五、参与公益活动参与公益活动是培养孩子感恩和懂得珍惜的有效途径。
组织孩子参加一些公益活动，如义卖、志愿服务等，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
在这个过程中，孩子们会很自然地懂得感恩与珍惜。
六、学会分享和帮助通过学会分享和帮助他人，孩子不仅能感受到快乐，还能培养出感恩之心。
我们可以鼓励孩子与他人分享自己的资源，如玩具、食物等。
在帮助他人的过程中，孩子们会意识到别人的需求和自己所拥有的，从而懂得珍惜并感恩于自己所拥有的一切。
七、培养孩子的独立意识培养孩子的独立意识也是教会孩子感恩和懂得珍惜的重要方法。
感恩教育培养幼儿感恩心态与行为习惯
感恩教育培养幼儿感恩心态与行为习惯感恩是一种美德，一种积极乐观的心态。
对于孩子来说，培养他们的感恩心态与行为习惯是一项重要的教育任务。
通过感恩教育，幼儿能够学会珍惜身边的人和事物，懂得如何付出和回报，从而培养出一种积极向上的生活态度。
本文将从家庭和学校两个方面来谈谈如何进行感恩教育，以培养幼儿的感恩心态与行为习惯。
一、家庭感恩教育家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是感恩教育的起点。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的影响深远。
因此，家庭应该为孩子创造一个感恩的氛围，用自己的言行示范教育孩子感恩。
首先，父母要以身作则。
父母要学会感恩，懂得珍惜身边的人和事物。
可以跟孩子聊天时，多提到自己的感恩经历，分享自己曾经受到的帮助和关爱，并表达感激之情。
父母的行为对孩子起到榜样的作用，他们每天都要善于发现身边的好事，做出适当的感恩回馈。
其次，父母要给予孩子正确的教育引导。
他们可以通过故事、绘本等方式，告诉孩子感恩的意义和重要性。
比如，可以讲述一个孩子诚挚地向老师道谢的故事，引导孩子懂得感恩老师的辛勤付出。
父母还可以带领孩子一起参与公益活动，让孩子亲身体验到帮助他人的快乐和幸福。
最后，家庭要营造一个感恩环境。
父母可以在家里贴上感恩的标语，如“感谢你的关注和付出”，“感激生活中的每一份善意”。
这样的氛围会让孩子潜移默化地养成感恩的习惯。
二、学校感恩教育在学校中，教师和同学的共同努力也是培养幼儿感恩心态与行为习惯的关键。
学校是孩子学习和成长的场所，通过感恩教育，学校能够为孩子创设更加积极向上的学习氛围。
首先，学校可以组织感恩教育活动。
比如，开展班级感恩日活动，倡导孩子们互相感谢，互相赞扬。
学校还可以邀请社会知名人士或者志愿者来给孩子们讲述感恩的故事，激发孩子们的情感共鸣。
其次，教师要以身作则，成为学生感恩的榜样。
教师可以在课堂上讲述自己的感恩经历，引导学生慢慢觉察生活中的感恩之道。
在日常教育中，教师要多鼓励孩子，让他们懂得付出和回报的价值。
培养孩子的幸福感让孩子学会感恩和珍惜生活
培养孩子的幸福感让孩子学会感恩和珍惜生活培养孩子的幸福感，让孩子学会感恩和珍惜生活孩子的幸福感是指他们对生活的满足感和快乐感，这是每位父母都希望给予孩子的最好礼物。
然而，在当今竞争激烈的社会中，孩子们往往面临着诸多的挑战和压力。
如何培养孩子的幸福感，让他们学会感恩和珍惜生活，是我们亟待解决的问题。
本文将从家庭教育、校园教育和社会教育三个方面探讨如何培养孩子的幸福感。
家庭教育是培养孩子幸福感的重要基础。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们的言行举止对孩子产生着巨大的影响。
首先，父母应该从自身做起，树立正确的价值观和生活态度。
父母积极乐观的心态和积极向上的行为会潜移默化地影响孩子。
其次，父母应该与孩子保持良好的沟通。
做一个倾听者，耐心聆听孩子的心声，理解他们的困惑和压力，并给予合理的帮助和支持。
最重要的是，父母要注重家庭氛围的营造。
温馨和睦的家庭环境能够让孩子感受到家的温暖和幸福。
其次，校园教育也起着不可忽视的作用。
学校是孩子成长的重要阶段，老师和同学们与孩子相处的时间也很长。
为了培养孩子的幸福感，学校应该注重培养学生的自信心和合作精神。
首先，老师应该给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到快乐和成就感。
同时，老师还应该注重培养学生的合作意识，组织一些团队活动和集体游戏，让孩子们学会相互帮助和支持。
此外，学校也可以开展一些关于幸福和感恩的教育活动，引导孩子们正确看待生活，珍惜身边的人和事物。
最后，社会教育也是培养孩子幸福感的重要途径之一。
社会是一个多元化的环境，让孩子接触不同的人和事物，对培养他们的幸福感起着至关重要的作用。
首先，父母可以带孩子参与一些社会公益活动，让他们感受到帮助他人的快乐和满足感。
同时，父母还可以带孩子去接触自然界的美景，让他们学会欣赏大自然的美丽与壮观。
另外，父母还可以鼓励孩子读书，通过阅读培养孩子的情感和智慧。
在培养孩子的幸福感的过程中，我们还应该给予孩子正确的引导。
首先，不应该一味为孩子追求物质享受，而是注重培养他们的内心满足感。
学会感恩心理健康教案
学会感恩心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜，学会感激他人的态度。
3. 提高学生的心理健康水平，增强人际关系和谐。
二、教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 感恩在人际交往中的作用3. 学会感恩的方法与技巧4. 感恩的实际操作与应用5. 感恩的心态与心理健康的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、意义和作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解感恩的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论学会感恩的方法与技巧。
4. 实践操作法：引导学生进行感恩的实际操作与应用。
5. 心理测试法：测试学生的感恩心态与心理健康状况。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示感恩的含义、意义和作用。
2. 收集感恩的案例，用于分析讲解。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
4. 设计实践操作环节，让学生亲身体验感恩。
5. 准备心理测试题目，了解学生的感恩心态与心理健康状况。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义与意义，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 讲解：分析感恩在人际交往中的作用，让学生明白感恩对他人的影响。
3. 案例分析：分享感恩的案例，让学生从中体会到感恩的力量。
4. 小组讨论：讨论学会感恩的方法与技巧，引导学生互相交流心得。
5. 实践操作：让学生进行感恩的实际操作，如写感恩信、感恩行动等。
6. 总结：讲解感恩的心态与心理健康的关系，强调学会感恩的重要性。
7. 心理测试：测试学生的感恩心态与心理健康状况，为学生提供改进的建议。
8. 课后作业：布置相关的感恩作业，让学生在日常生活中实践所学。
9. 教学反馈：收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
10. 教学评价：评价学生的学习效果，了解感恩教育的实施情况。
六、教学活动：1. 开展“感恩日记”活动，让学生每天记录下自己感恩的事物或他人。
2. 举办“感恩演讲比赛”，让学生通过演讲表达对家人、朋友和老师的感激之情。
让孩子懂得珍惜培养感恩之心
让孩子懂得珍惜培养感恩之心在当今社会，随着物质生活水平的提高，人们的物质需求得到了满足，但与此同时，也出现了一些问题。
其中一个突出的问题就是人们缺乏感恩之心，缺乏对他人付出的珍惜和感激。
而这种缺乏感恩之心的现象在孩子身上尤为突出。
如何让孩子懂得珍惜，培养感恩之心，成为了每个家长和教育者都需要思考和关注的重要问题。
为什么要让孩子懂得珍惜首先，让孩子懂得珍惜是培养他们正确的价值观和人生观的重要途径。
在当今社会，物质丰富、信息发达，孩子们往往容易陷入消费主义的泥沼中，缺乏对生活中美好事物的欣赏和珍惜。
如果长期处于这种状态下，容易导致孩子心灵贫瘠，缺乏对生活的热爱和对他人的尊重。
因此，让孩子懂得珍惜不仅是为了培养他们正确的人生观价值观，更是为了让他们能够更好地适应社会、融入社会。
其次，让孩子懂得珍惜可以提高他们的幸福感和满足感。
研究表明，一个懂得珍惜的人往往更容易感受到生活的幸福和满足。
因为当一个人懂得珍惜身边的一切时，他会更加珍惜自己拥有的一切，从而更容易感受到幸福和满足。
同样，让孩子从小就学会珍惜所拥有的一切，不仅可以提高他们的幸福感，也可以让他们更加快乐地成长。
如何让孩子懂得珍惜1. 以身作则家长和教育者是孩子最好的榜样和引导者。
如果家长和教育者自己缺乏感恩之心、不懂得珍惜，那么很难要求孩子具备这样的品质。
因此，家长和教育者首先要以身作则，做孩子学习感恩、学会珍惜的模范。
2. 多与孩子沟通与孩子进行沟通交流是培养他们感恩之心、懂得珍惜的重要途径。
家长和教育者可以通过与孩子谈心、分享生活中的点滴、教育他们如何看待生活中的困难和挫折等方式来引导孩子学会感恩、学会珍惜。
3. 培养孩子的责任感责任感是培养孩子感恩之心、懂得珍惜的重要品质之一。
家长和教育者可以通过给予孩子适当的责任、让他们参与家庭事务、参与公益活动等方式来培养孩子的责任感，从而让他们明白付出与回报之间的关系。
4. 鼓励孩子参与公益活动参与公益活动是培养孩子感恩之心、懂得珍惜的有效途径之一。
幼儿感恩教育：学会珍惜与感恩
幼儿感恩教育：学会珍惜与感恩在我们这个飞速发展的社会里，人们的生活节奏越来越快，人与人之间的关系也变得越来越复杂。
作为家长和教育工作者，我们有责任培养孩子们的感恩之心，让他们学会珍惜与感恩。
那么，如何对幼儿进行感恩教育呢？我们要让孩子们认识到感恩的重要性。
我们要告诉他们，每一个帮助我们的人都是在为我们付出，我们应该感激他们的帮助。
比如，当孩子们生病时，我们要让他们知道医生和护士是为了他们的健康而努力工作；当孩子们遇到困难时，我们要让他们知道亲朋好友是在关心和支持他们。
通过这些生活中的点滴，让孩子们学会感激他人，培养他们的感恩之心。
我们要注重家庭氛围的营造。
家庭是孩子们的第一所学校，家长是孩子们的第一任老师。
在家庭中，我们要以身作则，让孩子们看到我们感恩的行为。
比如，当家长遇到困难时，我们要学会向家人表达感激之情；当家人为我们付出时，我们要及时表示感谢。
家长还可以和孩子一起做一些感恩的活动，如为长辈送上一份心意，为邻居提供一些帮助等。
通过这些家庭活动，让孩子们感受到感恩的力量，学会珍惜与感恩。
再次，我们要抓住生活中的教育契机。
孩子们的学习很大程度上来源于生活，因此，我们要善于发现生活中的教育契机，引导孩子们学会感恩。
比如，在饭桌上，我们可以让孩子们了解到农民伯伯辛勤劳作的艰辛，让他们学会珍惜粮食；在购物时，我们可以让孩子们学会感谢售货员阿姨的付出，让他们明白消费背后的努力。
通过这些生活细节，让孩子们学会感恩，培养他们的珍惜之情。
我们还要通过教育活动，让孩子们学会感恩。
在幼儿园和学校中，我们可以组织一些以感恩为主题的活动，如手工制作、演讲比赛、文艺表演等。
在这些活动中，让孩子们表达对身边人的感激之情，培养他们的感恩之心。
同时，我们还可以邀请一些有感恩故事的嘉宾来园（校）分享，让孩子们的感恩之情得到进一步的激发。
我们要注重孩子们的情感教育。
情感是感恩的基石，只有孩子们具备了丰富的情感，他们才能真正学会感恩。
如何教孩子珍惜和感恩
如何教孩子珍惜和感恩在孩子的成长过程中，教会他们珍惜和感恩是非常重要的一课。
这不仅有助于培养孩子积极向上的心态和良好的品德，还能让他们在未来的生活中更好地与人相处，收获幸福和成功。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何引导孩子学会珍惜和感恩呢？首先，我们要以身作则。
孩子是通过观察和模仿身边的人来学习的，因此家长和老师自己要成为珍惜和感恩的榜样。
在日常生活中，我们要对所拥有的一切表达感激之情，无论是一顿美味的饭菜、一个温馨的家庭，还是一份稳定的工作。
当孩子看到我们真诚地感恩生活中的点滴，他们也会受到潜移默化的影响。
比如，我们可以在饭桌上感谢家人为准备这顿饭所付出的努力；在孩子取得进步时，感谢老师的教导和帮助；在得到朋友的支持时，及时表达谢意。
通过这些小小的举动，让孩子明白感恩是一种自然而然的情感表达，而不是一种形式。
其次，引导孩子关注生活中的美好。
现在的孩子往往生活在物质丰富的环境中，很容易对身边的事物习以为常，觉得一切都是理所当然的。
我们要帮助他们学会发现生活中的美好和幸福，从而懂得珍惜。
可以带着孩子去大自然中感受阳光、花草、树木的美好；鼓励他们记录每天让自己开心的事情；一起回顾过去的经历，比如一次难忘的旅行、一次成功的挑战，让他们明白这些都是值得珍惜的回忆。
当孩子能够主动发现生活中的美好，他们就会更加珍惜所拥有的一切。
再者，让孩子体验劳动的价值。
很多孩子不知道物品的来之不易，是因为他们没有亲身经历过获取的过程。
我们可以让孩子参与一些力所能及的劳动，比如帮忙做家务、种植植物、制作手工艺品等。
通过这些劳动，孩子能够明白每一份成果都需要付出努力，从而更加珍惜劳动成果。
例如，让孩子自己打扫房间，他们会更加珍惜整洁的环境；让孩子参与做饭，他们会更加珍惜食物。
同时，在劳动的过程中，孩子也能体会到父母的辛苦，从而学会感恩父母的付出。
此外，培养孩子的分享意识也是很重要的。
当孩子学会与他人分享自己的东西和快乐时，他们会更加懂得珍惜自己所拥有的，并且感恩他人的陪伴和支持。
让孩子懂得感恩的教育策略
让孩子懂得感恩的教育策略感恩是一种积极的情绪和态度，它能够帮助孩子更好地理解周围的世界，增强对他人的关心和社会责任感。
培养孩子的感恩意识不仅是家庭教育的重要组成部分，也是学校教育不可或缺的一部分。
通过适当的教育策略，可以有效引导孩子学会感恩，让他们在成长过程中形成积极向上的人生态度。
以下是一些切实可行的教育策略。
一、以身作则，树立榜样家长和老师的行为往往是孩子们模仿的对象。
如果成人能够在生活中展示感恩的态度，例如，在日常生活中感谢服务人员、对家人的付出表示赞赏，那么孩子们便会受到潜移默化的影响，从而形成良好的习惯。
1.日常生活中的感恩在家庭环境中，家长可以主动表达对配偶、父母及朋友的感谢。
例如，“谢谢你为我做晚餐”，“我很感谢你总是支持我”，这些简单但真诚的话语能够使孩子感受到爱与关怀的重要性，让他们明白人际关系中的相互尊重与关注。
2.解决问题中的感恩当出现困难或冲突时，家长也可以引导孩子通过感恩的角度来思考。
例如，遇到问题时，可以问孩子：“你觉得在这件事情中，有哪些人是帮助你的？我们应该对他们说些什么？”这样可以促使孩子从他人的角度来看待问题，培养他们的同理心。
二、鼓励表达，培养能力感恩不仅仅是一种感觉，更是一种表达方式。
鼓励孩子用各种形式表达自己的感恩之情，可以帮助他们更深入地理解什么是感恩。
1.写感谢信可以每隔一段时间，组织孩子给他们感激的人写一封感谢信，无论是家人、老师还是朋友。
这不仅能增强他们的书写能力，也是一个深刻反思感恩的重要方式。
孩子可以具体回忆那些使他们意外惊喜或者给予支持的人和事情，这样深度反思会让他们更加明白何为“感恩”。
2.倾听故事通过阅读或讲述有关感恩与友爱的故事，让孩子从不同角度理解感恩的重要性。
书籍中许多经典的故事，如《小王子》《爱的教育》《心灵小屋》，都强调了对他人的关心与感激。
在这种情况下，家长或老师可以引导讨论，询问孩子对于故事角色行为的看法，帮助他们建立对亲情、友情和社会责任感的认识。
培养孩子的责任心和感恩心让他们懂得珍惜
培养孩子的责任心和感恩心让他们懂得珍惜培养孩子的责任心和感恩心，让他们懂得珍惜责任心和感恩心是培养孩子良好品质和行为习惯的重要方面。
随着社会的进步和竞争的加剧，培养孩子的责任心和感恩心显得尤为重要。
只有孩子懂得承担责任和感恩于他人，他们才能成为有益于社会的人才。
因此，父母、老师和社会应共同努力，为孩子们创造一个培养责任心和感恩心的环境。
首先，家庭是孩子责任心和感恩心培养的关键环境。
家庭是孩子成长过程中最重要的场所，家长应该以身作则，给孩子树立良好的榜样。
父母应该承担起育人的责任，让孩子在家庭中学会承担相应的责任。
例如，父母可以安排孩子分担家务，让他们学会独立和承担责任。
同时，父母还可以利用日常生活中的例子来让孩子感受到感恩之情。
比如餐桌上的每一顿饭都代表了父母的辛勤工作，他们应当学会感谢父母的辛苦付出。
其次，学校是培养孩子责任心和感恩心的另一个重要场所。
学校教育是孩子综合素质培养的基石，学校应该注重培养学生的责任感和感恩心。
教师要以身作则，成为学生的榜样。
教师可以通过组织社会实践活动，让学生亲身经历社会问题，激发他们的责任心和关爱之情。
此外，学校还可以开设相关课程，如道德与法治教育、公益活动等，培养学生的责任感和感恩心。
最后，社会也承担着培养孩子责任心和感恩心的重要责任。
社会是孩子们成长的大舞台，社会各界应该为孩子们创造一个积极向上的环境。
社会可以通过组织志愿者活动、举办公益演讲等方式，引导孩子们参与公益事业，让他们从小懂得感谢社会，回报社会。
同时，社会也应重视对孩子们的引导，通过严格打击各类不道德和不良行为，让孩子们懂得什么是正确的价值观和行为准则。
总之，培养孩子的责任心和感恩心是社会责任，更是家长和教育工作者的责任。
只有孩子们从小就懂得承担责任，感恩于他人，才能成为对社会有益的人才。
家庭、学校和社会应该共同努力，为孩子们创造一个培养责任心和感恩心的环境，让他们懂得珍惜一切来之不易的东西，做一个有责任感和感恩心的人。
心理健康教育《学会珍惜》教案
心理健康教育《学会珍惜》教案1. 概述《学会珍惜》教案是为了帮助学生们提高心理健康意识，理解珍惜生活的重要性而设计的教学方案。
本教案旨在通过不同的教学活动和方法，引导学生探索自己的内心世界，培养他们的情感表达能力和生活技巧，从而提升他们的心理健康水平。
2. 教学目标本教案的教学目标如下：- 帮助学生认识到心理健康的重要性；- 培养学生珍惜生活、珍惜他人的意识；- 提高学生的情感表达能力；- 培养学生的解决问题能力；- 培养学生积极面对挫折和压力的能力。
3. 教学内容3.1 珍惜生活的意义在本节课，我们将通过小组讨论和情景模拟等形式，引导学生了解珍惜生活的重要性和意义，激发他们对生活的感激之情。
3.2 情感表达技巧在本节课，我们将介绍一些情感表达的基本技巧，例如积极倾听、表达感激之情和寻求支持等。
通过角色扮演等互动活动，帮助学生学会更好地表达自己的情感。
3.3 解决问题的能力在本节课中，我们将引导学生研究解决问题的基本策略和方法。
通过案例分析和讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.4 积极应对挫折和压力在本节课中，我们将帮助学生了解挫折和压力对心理健康的影响，并介绍一些积极应对的方法。
通过角色扮演和讨论，培养学生积极应对挫折和压力的能力。
4. 教学方法教学中将采用以下方法：- 小组讨论和合作研究；- 情景模拟和角色扮演；- 案例分析和问题解决；- 结合实际生活例子进行讲解。
5. 教学评估为了评估学生的研究效果和心理健康水平的提升情况，将采用以下评估方法：- 学生参与度观察；- 课堂小测验；- 学生作业和讨论参与情况记录；- 课后调查问卷。
6. 教学资源教学中将使用以下资源：- 课件和教学PPT；- 角色扮演和情景模拟道具；- 实际案例和练题。
7. 教学安排本教案将分为若干节课进行，具体安排如下：- 第一节课：珍惜生活的意义- 第二节课：情感表达技巧- 第三节课：解决问题的能力- 第四节课：积极应对挫折和压力8. 总结通过《学会珍惜》教案的教学，我们旨在帮助学生提高心理健康水平，培养他们的情感表达能力和解决问题的能力。
小学生心理健康教育如何培养感恩的心态
小学生心理健康教育如何培养感恩的心态在当今社会中，小学生心理健康教育越来越受到重视。
与此同时，培养感恩的心态也成为心理健康教育的重要内容之一。
感恩心态有助于小学生培养积极向上的心理品质，促进他们健康成长。
本文将探讨小学生心理健康教育如何有效地培养感恩的心态。
一、注重家庭教育的重要性家庭是孩子感受和学习感恩的第一场所。
父母应充分认识到自己在孩子成长中的重要作用。
通过言传身教，父母可以给予孩子关爱、支持和引导，帮助他们树立正确的价值观和感恩意识。
父母可以鼓励孩子每天写一份感恩日记，记录下当天所受到的帮助和关心，从而使孩子更加重视和感激自己所拥有的一切。
二、学校教育的角色与责任学校是小学生心理健康教育的重要场所。
学校应该通过各类活动，培养小学生的感恩心态。
可以组织学生参观社区福利机构，让他们亲身感受到弱势群体的生活状况，激发他们对生活的珍惜和感恩之情。
此外，学校还可以开展各类主题班会或讲座，邀请有相关经验和知识的专业人士进校进行心理健康教育，向学生传授感恩的重要性和方法。
三、教师的影响力教师是小学生心理健康教育的重要组成部分，他们在课堂上起着积极的引导和帮助作用。
教师可以通过教学内容、讲故事等形式，启发学生思考他人的帮助和付出。
同时，教师也应该向学生展示自己对这个职业的热爱和专注，传递一种感恩与感激的心态。
教师的行为和态度都会对学生产生深远的影响，他们应该成为学生心目中值得感恩的人。
四、培养志愿者精神通过参与社会公益活动，小学生可以锻炼自己的社会责任感和志愿者精神，从而培养感恩的心态。
学校可以组织学生参加一些志愿者活动，例如为邻近社区的老人提供帮助，为留守儿童送去温暖等。
通过亲身参与，孩子们可以感受到自己的付出对他人的帮助，从而培养感恩之心。
五、鼓励孩子关心他人感恩不仅仅是对外在帮助的回报，还包括对他人的关心和关爱。
教育孩子关心他人，从小学会关爱他人，有助于培养感恩的心态。
学校可以开设一些与情感教育相关的课程，如班级互助活动、帮助同学解决问题等。
孩子学会感恩培养孩子的感恩心态
孩子学会感恩培养孩子的感恩心态培养孩子的感恩心态是培养孩子良好品质的关键之一。
下面是一些方法，可以帮助孩子学会感恩。
1. 鼓励孩子表达感激之情：教导孩子在受到帮助或得到好处时，表达感激之情。
无论是口头道谢还是写一张感谢信，都能培养孩子的感恩心态。
2. 以身作则：作为父母，我们应该以身作则，给孩子树立榜样。
我们可以及时感谢别人对我们的帮助和支持，并在孩子面前表达我们的感激之情。
3. 培养孩子的自我意识：教导孩子意识到自己的优点和长处，并鼓励他们珍惜和利用这些优点。
这样可以让孩子更加感激自己所拥有的，并学会珍惜他人的努力和付出。
4. 参与志愿活动：鼓励孩子参与志愿活动，让他们亲身体验帮助他人的乐趣和重要性。
通过这种方式，孩子们可以学会感恩，并了解到自己的行为可以对他人产生积极的影响。
5. 教导孩子珍惜物质和非物质的东西：教育孩子认识到日常生活中的物质和非物质资源，并在需要时珍惜和节约使用。
这样可以帮助他们明白别人的付出以及这些资源不是理所当然的。
6. 遇到挫折时培养乐观心态：鼓励孩子在面对挫折和困难时保持乐观态度，学会从中寻找积极的方面。
这样可以帮助孩子感激生活中的困难和挑战，并学会从中成长。
7. 学会分享和关心他人：教导孩子分享自己的东西和时间，关注他人的需要和感受。
这样可以让他们学会与他人分享快乐和帮助别人，从而培养感恩的心态。
总之，培养孩子的感恩心态需要父母的引导和榜样，同时也需要孩子自身的努力。
通过以上方法，可以帮助孩子学会感恩，并将其作为一种积极的生活态度。
感恩思维如何培养幼儿园孩子的感恩心态和行为
感恩思维如何培养幼儿园孩子的感恩心态和行为导言：感恩是一种积极向上的情感，可以培养孩子的良好心态和行为习惯。
在幼儿园阶段，教育者应该加强对孩子感恩思维的培养和引导，以培养他们的感恩心态和行为。
本文将探讨感恩思维的重要性，以及如何在幼儿园中培养孩子的感恩心态和行为。
一、感恩思维的重要性感恩是一种积极的情感体验，可以让人感到幸福和满足。
培养感恩思维对幼儿的成长和发展至关重要。
以下是感恩思维的重要性：1. 培养孩子的满足感：感恩思维能够让孩子从小就懂得珍惜身边的一切，无论是家庭、朋友还是自然环境，都应该倍加珍惜。
这样可以培养孩子的满足感和对生活的积极态度。
2. 培养孩子的关心他人：感恩思维能够让孩子学会感谢别人的关心和帮助，从而培养孩子的关心他人的能力。
当孩子懂得感谢，懂得帮助别人时，他们将会更加善良友好，乐于助人。
3. 培养孩子的责任心：感恩思维不仅仅是表达感谢，还包括对他人的尊重和关爱。
通过培养孩子的感恩思维，可以让他们懂得承担责任，学会珍惜他人的努力和付出。
二、在幼儿园中培养感恩心态和行为的方法为了培养孩子的感恩心态和行为，幼儿园教育者可以采用以下方法：1. 言传身教：教育者应成为孩子们的榜样，通过自己的言行来传递感恩的重要性。
教育者需要时常表达对孩子和同事的感谢之情，同时教育孩子尊重他人、珍惜友情等价值观。
2. 组织感恩活动：幼儿园可以组织感恩活动，如感恩日活动、感恩信的写作等。
通过这些活动，可以让孩子们亲身体验感恩的真实感受，加深他们对感恩的认识。
3. 故事启发：通过讲述感恩的故事，教育者可以引导孩子思考感恩的含义和重要性。
例如，可以讲述关于感恩父母、感恩老师、感恩朋友的故事，从而激发孩子们对感恩的思考与理解。
4. 游戏体验：通过感恩主题的游戏体验，可以帮助孩子们更好地理解感恩的概念。
例如，设计感恩骰子游戏或感恩卡片活动，让孩子们在游戏中体验感恩的乐趣。
5. 家园共育：家庭是培养孩子感恩心态和行为的重要场所，教育者与家长的紧密合作是必不可少的。
感恩教育教案教导孩子学会感恩和珍惜
感恩教育教案教导孩子学会感恩和珍惜在当今繁华复杂的社会中，人们的生活节奏日益加快，我们每天都会面对各种各样的挑战。
尤其是孩子们，他们正在成长、探索世界，面对的困难和考验比任何时候都要多。
在这样的环境下，感恩教育变得尤为重要，它可以培养孩子们的感恩与珍惜之心，让他们在日后的生活中更好地适应社会。
本文将详述感恩教育的必要性和实践方法。
一、感恩教育的必要性感恩是一种积极的情感，它延伸了我们对生活的理解和对他人的关心。
而在现代社会中，人们往往忽略了对于生命的关注和感恩之心。
孩子们的成长需要教师和家长的引导，从而培养出感恩之心，持之以恒地呵护和实践它们。
首先，感恩教育可以让孩子更加关心他人，增强同理心。
在关心他人的过程中，孩子们会逐渐认识到“爱和被爱”的价值，从而在互动中学会感恩。
其次，感恩教育还可以培养孩子们的责任感，让他们学会投身于实践之中。
他们要理解到自己的行动会对自己和他人产生怎样的影响，从而做出更加负责任的选择。
最后，感恩教育可以引导孩子们选择积极向上的生活态度，缓解他们可能出现的消极情绪。
培养感恩之心可以让孩子们学会心存感恩，即使面临困难也能够正面迎接生活。
二、感恩教育的实践方法1. 让孩子说出感恩的话语在家庭和学校中，教师和家长应该以亲身经历为例，让孩子们学会说出简单的感恩话语。
例如：“谢谢你的陪伴”、“感谢你的关心”等等，从小培养孩子的言行举止，让他们习惯性地表达心中的感激之情。
2. 给孩子创造实践的机会感恩教育不是一种“要求”，而是一种“培养”，需要家长和教师通过创造实践机会，让孩子们有机会从亲身经历中体会到感恩的重要性。
例如，可以带孩子们参观老人院、志愿者服务机构等，让他们从中看到他人生活中的不易和他们自身的幸福之处。
3. 培养孩子的个人责任感在教育孩子感恩的过程中，还需要让他们了解到自己做事的后果和影响，从而培养起自身的责任感。
例如，如果孩子破坏了家中的物品，就应该让他们认识到自己的过错，并让他们主动地采取修复措施。
行为习惯养成让幼儿懂得感恩
行为习惯养成让幼儿懂得感恩行为习惯养成让幼儿懂得感恩感恩是一种美德，也是一种行为习惯，我们应当从小培育孩子懂得感恩的力量。
幼儿时期是孩子形成行为习惯的关键阶段，因此，家长和教育者应当注意培育幼儿的感恩意识，关心他们学会感恩。
我们应当从日常生活中开头，教育孩子懂得感恩。
我们可以鼓舞孩子在得到关心时表达感谢之情。
当别人赐予孩子关心时，我们可以引导他们主动说出“感谢”，并理解这种感谢之情。
我们还可以与孩子共享一些感人的故事，教育他们观赏他人的善举，并引导他们向他人表达感谢之情。
这样，孩子就能渐渐形成感恩的习惯。
我们应当让孩子体验到他人的付出和自己的得到。
在家庭和学校中，我们可以赐予孩子肯定的责任，让他们参加一些家务活动或学习任务。
当他们完成任务后，我们要准时赐予确定和表扬，让他们明白自己的努力是被看到和认可的。
同时，我们也要让孩子意识到，别人为自己付出了时间和精力，教育他们要对他人的付出表示感谢。
这样，孩子将能够更好地理解别人的付出，进而学会感恩。
我们应当通过参加公益活动来培育孩子的感恩意识。
可以带领孩子参观社区福利机构，让他们亲眼目睹那些需要关心的人，让他们体会到自己的幸运和他人的需要。
我们还可以组织一些志愿者活动，让孩子亲自参加其中，为他人供应关心。
这样的经受将使孩子更加懂得感恩，明白自己应当关心那些需要关心的人。
我们应当赐予孩子正确的引导和榜样。
家长和教育者应当成为孩子学习感恩的榜样。
我们要用自己的言行去影响孩子，让他们看到我们感谢他人的善意和付出。
同时，我们也要引导孩子正确看待物质财宝，教育他们懂得珍惜和节省，明白幸福不仅来自于拥有，更来自于共享和关爱他人。
行为习惯的养成需要时间和急躁，家长和教育者要有恒心去培育孩子的感恩意识。
通过日常生活中的教育、实践活动以及正确的引导，孩子将渐渐形成感恩的行为习惯。
让我们共同努力，培育出懂得感恩的孩子，让他们在成长的道路上永久怀抱感恩之心。
培育幼儿感恩的行为习惯人类社会是一个共同体，每个人都与他人相互依存、相互影响。
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【心理行为教育】让孩子懂得珍惜与感恩这学期来，二班有家长反映孩子在家表现叛逆（让孩子听话的教育，常常造就了很不听话的孩子），希望老师帮助调整。
当然，孩子表现叛逆主要是家长的问题，如有的家长没有规则意识，打牌、上网游戏、生活无规律，常常说话不算话，又不懂得控制情绪，父母在孩子面前吵架、打架，对孩子发脾气，父母关系发生变故，或者父母工作很忙，常常忽视孩子等，都可能是造成孩子叛逆的诱因。
我们给各位家长建议要想调整孩子，必先调整自己。
有意思的是，常常把“爱孩子”挂在嘴边的家长经常干的是“害子”的事，学堂的老师们很多时候充当的是“救火队员”的角色。
从孩子的角度，具体该怎样调整，方法倒是有很多种，现在就实践过的其中一种方式来跟大家做个介绍。
今天下午上课前，我进到教室内，孩子们都用好奇和期待的眼光看着我，因为每次上课他们都不知道我这次要给他们带来什么“礼物”。
我微笑着看着他们，有的孩子已经按捺不住了，“老师，这节课你会出什么题给我们呀？”老师：“要想知道我的题目，得先回答我的问题。
”学生：“快说，快说，什么问题呀？”他们已经迫不及待了。
老师：“你们中间有没有人看过《2012世界末日》、《后天》等灾难片？”“看过，看过……”几乎所有的孩子都举起了小手。
老师：“那你们认为这样的灾难有没有可能发生？”“有可能！”有的只是默默地点点头，因为这可不是一个愉快的话题。
老师：“那如果发生了灾难，我们该怎么逃难呢？”“我们可以像诺亚那样建造一个方舟，然后躲在里面，等灾难过去后我们再出来……”有人反应很快，马上就想到了这个方案。
然后，孩子们七嘴八舌，聊起了自己的“伟大计划”。
（孩子们经常看百科，看生存大挑战，看野外生存手册等。
所以，谈起这些话题，他们滔滔不绝。
）老师：“好的，假如你们每人都能够建造一个方舟，那发生灾难的时候，你们最想带上谁？”学生：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我最好的朋友……”他们仿佛看到了灾难，但灾难对他们又没有造成影响，所以又开始兴奋了。
我给每人桌上发一张白纸，告诉他们：“假如这就是你们造的方舟，现在要把你们想要带到方舟上的人的名字（或称呼）写在纸上，除了自己的名字外，再写十个人。
”孩子们于是兴高采烈地写起来。
等写完我收上来一看，“啊，怎么都没有带上老师的呀？”孩子们一本正经地说：“老师们不是自己有方舟吗？”老师：“你们怎么知道我们有呢？如果我们会建，那爸爸妈妈也应该会建，怎么你们就只带爸妈不带老师呢？”学生：“老师们都比爸爸妈妈厉害，我们能建，你们更能建，爸爸妈妈他们都不会建呀！”老师：“哦，原来是这个道理呀！可是，如果发生灾难的时候你们都已经长大，而老师和爸妈一样都老了，即使有心也无力了，那怎么办呢?”孩子们眨巴眨巴眼睛，突然明白过来，“哦，那我要带上朱老师”，“我带黄老师”，“我要把张校长装在我的方舟里，因为他最老”……呵呵，看看我们这群可爱的孩子们。
等孩子们写完，我把其中一个孩子（艾玛）“方舟”上的名单抄写在黑板上，然后请她站到黑板跟前，“艾玛，我们请你的方舟先起航好吗？”艾玛很开心地点点头：“好的！”老师：“艾玛号方舟正式起航，但是……”学生：“但是什么呀，老师？”老师：“但是，警报器响了，警报提示‘超重’。
现在，艾玛必须做出决定舍弃其中一个人，否则系统就会崩溃，所有人的生命都将受到威胁！”艾玛：“啊？”她把小嘴巴张的大大的，她不愿意“故事”是这样发展的。
其他的孩子都觉得很好玩，“哈哈哈”，大笑起来。
老师：“你们觉得很开心吗？想想你们自己，情势危急，当我们不得不舍弃我们其中一个最亲最爱的人，而且还要跟他说‘永别’时，你们还高兴得起来吗？”孩子们马上变得严肃起来。
老师：“我们今天一起做的这个不是一个好玩的游戏，而是要给你们一种‘体验’。
从这种体验中，你们每人都会得到一份‘礼物’。
让我们一起来找到属于自己的那份礼物，好吗？”“好的！”孩子们异口同声地说。
老师：“好的，艾玛，请尽快选择——你现在要舍弃谁？”大家都瞪大了眼睛看着艾玛，等待她的选择。
艾玛犹豫了一下，“我不知道该选谁，我谁也不想失去。
”老师：“是啊，但是不选择，就意味着大家都会有危险，你愿意……”“那就选择舍弃我吧！”她迫不及待地打断我的话。
终于找到一个解脱的方法了，她松了一口气。
老师：“挺不错的，很有奉献精神。
但是，这个方舟是你建造的，只有你知道怎样操作它，如果你不在，大家的安全一样得不到保障呀！”她为难及了，手上拿着粉笔但却不知道该划掉谁。
老师：“艾玛，还有三秒钟，如果还不做出选择，将全军覆没。
三、二……”还没有等我数完，她划掉了放在最后的一个名字。
那是她的一个同班同学，跟她平时很要好。
老师：“在你放弃她的时候，你有什么话要跟她说？”“对不起！”艾玛马上说了出来，看得出来，她的情绪有点低落。
老师：“还有别的说吗？”“就只想说‘对不起’！”第一次经历这样的事情，心里应该会很乱。
老师：“此时，你心里在想什么？”“我想到我们在一起的样子，”她应该会回忆彼此在一起曾度过的美好时光吧，“我舍不得她离开我!”老师：“了解！”略作停顿后，“好了，艾玛号方舟要重新起航了！”孩子们挺了挺身子，他们很快从刚才低落的情绪中走了出来，重新显得有点兴奋了。
“老师，不会再超重了吧？”有一个孩子还有点不放心。
老师：“不会了！”这个孩子长长地舒了一口气，拍拍自己的胸口，如释重负。
“但是，……”孩子们又重新紧张地望着我，“方舟不小心撞上了暗礁，破了一个小洞，水不停地流了进来。
”“艾玛，赶快堵呀”，孩子们着急地说。
艾玛一听，顿时慌了神，不知该如何是好，眼巴巴地看着我。
老师：“艾玛，水流进来，造成了超重，现在你又要舍弃一个人了。
”这回，她犹豫的时间比上一次还要长，直到我开始读秒，她才不得不做出选择。
老师：“艾玛，本来只用再舍弃一个人，大家就基本安全了。
但是，因为你刚才游移不定浪费了很多时间，现在舱内又进来更多的水。
现在，你必须要再舍弃两个人才能保全大家。
”“老师，我不想选了！”艾玛打算放弃了。
老师：“为什么不想选？”“因为，他们都对我很好，我也很爱他们。
真的太难了！”老师：“你觉得这样很残忍，是吗？”她点点头“但是，如果你不选择，那是对他们更残忍的一种方式。
”艾玛有些不解，但有的孩子已经明白，很快地站起来跟艾玛说：“老师说过，不选择其实也是一种选择！”老师：“对呀，你应该知道放弃的结果意味着什么？”“意味着大家都得完蛋！”刚才回答问题的孩子按捺不住，又站了起来。
“艾玛，选呀，快选呀！”孩子们都开始着急了。
“好吧！”艾玛的面对意愿还是比较强的，她很快地又划掉了两个名字。
……直到最后，还剩下三个人：爸爸、妈妈和弟弟。
老师：“艾玛，在这三个人中，你愿意舍弃谁？”这时，艾玛的眼圈红了。
但是，因为有前面的“经验”——犹豫会带来更大的损失，她慢慢地转身向着黑板，划掉了“弟弟”。
老师：“艾玛这回应该开心才对呀!” 艾玛用噙着泪水的眼睛再次疑惑地看着我。
老师：“你不总是跟大家说妈妈偏爱弟弟吗，为此还跟妈妈吵过是不是？”她点点头，我继续说：“如果没有了弟弟，那就没有人跟你抢了，你拥有了爸爸妈妈所有的爱，应该高兴才对呀？”艾玛赶紧摇头，她想说话，但又难过得说不出来。
老师：“艾玛，如果可以，你愿意选择失去弟弟，还是愿意选择像现在这样生活下去，哪怕爸爸妈妈爱弟弟再多一点？”“愿意选择现在这样”，艾玛带着有点哽咽的声音回答。
看看其他孩子，大家都很悲伤，有几个已经开始揉眼睛了。
老师：“我明白了！”故意再次停顿，看看大家，有些孩子赶快把头低下去，怕被看到他们流露出来的伤感的表情。
“现在，艾玛剩下最后的人是爸爸和妈妈，你们最后剩下的是不是跟她一样？大家纷纷点头，“老师，最后到底可以留下几个呀？”有孩子问到。
老师：“只能留一个，你们会选择划掉谁？“可不可以留两个呀，老师？”另一个孩子带着哭腔问。
老师：“只能留一个！”我说完这句话，所有的孩子都低下了头，除了两三个小男生外，其他的孩子全都哭了。
看到他们哭，我也快控制不住自己的情绪了，赶快走向门口，丢下一句话“给大家三分钟时间考虑”，然后跑到门外掉眼泪去了。
还好，我很快调整了一下，等我再进去，他们还在哭，有的在互相递纸巾；有的用手捂住脸，不时用手指擦擦眼泪，露出哭红的眼睛；有的爬在桌上，把脸埋进臂弯里；还有两个小男生，怔怔地看着别的同学哭，脸上没有表情。
老师清清嗓子，“越到最后，是不是越难选择？”孩子们有的在点头，有的还沉浸在悲伤的情绪中。
老师：“知道为什么难以选择吗？”孩子们现在才都望过来，“因为最后剩下的是全世界最最爱我们的人，也是我们最最爱的人，是吗？”听到这句话，有人又开始哗哗地掉眼泪了。
老师：“现在请问大家：以前，你们有没有惹过父母生气？”“有”，大部分孩子都在点头。
老师：“有没有人曾经怨恨、埋怨过父母？”“有”，这时，所有的孩子都在点头。
老师：“假如现在，在面临要失去父母的时刻，你们会不会为自己曾经的作为而后悔？”“会”。
老师：“在这个时刻，你们是否想过，如果时光可以倒流，如果一切可以重来，如果你们的父母可以好好地活着，你们是否愿意全心地接纳他们的一切，哪怕是缺点？”“愿意”。
老师：“那为什么我们非要等到要失去的时候才知道珍惜，我们为什么不从一开始就去珍惜我们所拥有的呢？包括我们同学和朋友。
”孩子们把眼光投向下方，不敢再与我对视。
老师：“所幸的是……”他们再次抬起头来看着我，“我们今天所做的只是一个……”“游戏”，刚才那个反应较快的孩子又接过话头，但很快又觉得有些不好意思，因为他不知道自己表达的方式和内容合不合适。
老师：“不是一个‘游戏’，而是一种‘体验’。
如果我们凡事都要等到经历了之后才懂得的话，那我们的智慧不仅增长得很慢，而且付出的代价可能会很高。
比如像这件事，如果等到你真正失去的时候，即使你后悔了，你有没有改过的机会？”“没有”。
老师：“等到真正失去的时候，可能还会要很久，那在这么长的时间里，因为你从来没有认识的自己的问题，所以以前的错误以后还会重复犯，这样累积起来，以后后悔的程度是不是更深？”“可能后悔得肠子都绿掉了！”一个孩子很认真地说。
另一个孩子接着说：“我们的爸爸妈妈，他们还可以活很久很久”，这个孩子大概想给自己一点安慰吧。
老师：“很久很久是多久？”“我想起码应该是几十年吧，不过，我想他们活到一百岁。
”老师：“大家知不知道，在我们这个世界，每天都有人发生意外？地震、海啸等自然灾害不用说，每天只是因车祸而丧生的人就有很多。
最近还有一则新闻，说有一个神经失常的人，在一所学校门口行凶，当场就有几个孩子失去了生命……”“那个人以前还是个医生呢”……我还没说完，好几个孩子争相开始讨论了。
老师：“看来，大家都知道这件事了。
你们说，那些出车祸的人，在他们离开家的时候，他们的亲人知道他们要出事吗？那几个孩子，当他们早上跟父母道别时，他们及他们的父母怎么会想到那竟是他们最后的一面呢？可能他们分手前还吵过架、闹过别扭、有过误会。