浅谈如何激发学生对第二外语学习的积极性
如何提高学生对外语学习的积极性
如何提高学生对外语学习的积极性在当今全球化的背景下，外语学习正变得越来越重要。
然而，很多学生在学习外语时却缺乏积极性，这给他们的语言学习带来了困难。
那么，如何提高学生对外语学习的积极性呢？本文将从多个方面进行探讨。
首先，培养学生的学习兴趣是提高他们积极性的关键。
学生对学习的态度直接影响到他们的学习效果。
在外语教学中，教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣。
一种有效的方法是利用多媒体技术，如音频和视频材料，来丰富课堂教学。
通过引入有趣的主题和实际的语言环境，教师可以激发学生的兴趣，增强他们对外语学习的积极性。
其次，创造积极的学习氛围也是提高学生学习积极性的重要手段。
学生在学习外语时，往往需要有积极的学习环境来激发他们的学习动力。
教师可以通过组织课外活动、设立学习小组等方式，营造良好的学习氛围。
此外，鼓励学生多与他人交流使用外语，如组织口语角、举办外语演讲比赛等，可以帮助学生积极参与到外语学习中去。
再次，巧妙运用激励机制也可以提高学生的学习积极性。
学生在学习外语过程中，常常会遇到困难和挫折，这时候，及时给予他们鼓励和赞扬是非常重要的。
教师可以设立一些小型的竞赛活动，给予学习成果的奖励，激发学生学习的积极性。
同时，教师还可以建立一个成绩反馈的机制，及时向学生反馈他们的学习成绩和进步情况，让学生看到自己的努力获得了回报，从而更加积极地投入到外语学习中去。
此外，提供个性化的学习支持也能够帮助学生提高学习积极性。
每个学生的学习风格和学习需求都可能不同，因此，教师需要根据学生的特点，为他们提供个性化的学习支持。
例如，教师可以根据学生的兴趣和爱好，设计相应的学习任务；还可以根据学生的学习差异，提供不同难度和类型的学习材料，满足学生的不同学习需求。
通过个性化的学习支持，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对外语学习的积极性。
最后，家庭和社会的支持对于提高学生对外语学习的积极性也有着重要的作用。
家长应该积极关注学生的外语学习进展，鼓励他们参加各种学习活动，并提供必要的支持和帮助。
如何培养儿童的第二外语学习兴趣与能力
如何培养儿童的第二外语学习兴趣与能力随着全球化的发展，学习第二外语的重要性越来越受到人们的关注。
对于儿童来说，培养第二外语学习的兴趣和能力不仅可以为他们的未来发展提供更广阔的空间，还能够锻炼他们的思维能力和跨文化交流能力。
本文将探讨如何培养儿童的第二外语学习兴趣与能力。
一、创造良好的学习环境要培养儿童对第二外语的学习兴趣，首先要创造良好的学习环境。
家长可以通过以下几点来实施：1. 提供适当的学习资源：在家中为儿童准备一些适合他们年龄和语言水平的外语学习资料，如儿童绘本、故事CD、儿童歌曲等。
这些资源能够激发儿童的学习兴趣，并且让他们在听、说、读、写等各个方面得到锻炼。
2. 创造语言学习氛围：家庭中可以适时地用第二外语进行交流，如用外语给儿童讲故事、唱歌、播放外语电影等。
此外，还可以邀请外教或外语学习爱好者来家里进行语言交流，让儿童与母语为不同的人接触，激发他们的学习兴趣。
3. 赋予学习意义：告诉儿童学习第二外语的重要性和意义，例如能够增加他们未来的就业机会、拓展他们的视野等。
同时，鼓励他们将所学的第二外语应用到实际生活中，如带他们去旅游时用第二外语与外国人交流。
二、采用多样化的学习方法为了激发儿童学习第二外语的兴趣，家长还需采用多样化的学习方法。
以下是几种常见的方法：1. 游戏化学习：通过将学习内容转化为游戏，可以增加儿童的学习兴趣。
例如，组织语言角色扮演游戏、外语单词卡片记忆游戏等，让儿童在游戏中学习，轻松获取知识。
2. 多媒体辅助学习：利用多媒体设备如平板电脑、学习软件等，可以让儿童通过图片、音频、视频等多种形式接触和学习第二外语。
这样的学习方式更加直观生动，有助于提高学习效果。
3. 生活化学习：将学习内容与儿童的日常生活相结合，例如利用购物、餐厅点餐、做手工等活动时使用第二外语，让儿童在体验中学习，提高学习兴趣和能力。
三、鼓励与奖励在培养儿童的第二外语学习兴趣与能力的过程中，鼓励和奖励是非常重要的。
如何激发学生对外语学习的兴趣
如何激发学生对外语学习的兴趣学习外语对于现代生活和职业发展来说是非常重要的。
然而，许多学生对于学习外语的兴趣并不高。
为了激发学生对于外语学习的兴趣，教育者和教师需要采取一些策略和方法。
本文将探讨几种可以激发学生对外语学习兴趣的方法。
一、创建积极的学习环境首先，为了激发学生对外语学习的兴趣，教育者和教师需要创建一个积极的学习环境。
这可以通过为学生提供支持和积极的反馈来实现。
教育者可以鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，并给予他们鼓励和赞赏。
此外，教育者还可以通过创造有趣的学习活动和课程来激发学生的兴趣。
二、使用多样化的教学方法其次，使用多样化的教学方法可以帮助激发学生对外语学习的兴趣。
不同的学生有不同的学习风格和能力。
因此，教育者和教师应该采用各种不同的教学方法，以满足学生的需求。
例如，可以通过游戏、音乐和影片等多媒体资源来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以提供实践和实际应用的机会，例如组织外语角、模拟会话等，让学生在实际场景中运用所学外语，增加学习的趣味性。
三、提供有趣的学习资料和资源此外，提供有趣的学习资料和资源也是激发学生对外语学习兴趣的一种策略。
教育者和教师可以使用富有趣味性的故事书、视频和音频等学习资料，以吸引学生的注意力并激发他们对学习的兴趣。
同时，教育者还可以引导学生去阅读报纸、杂志和网站上的英文文章和新闻，让他们了解外语的实际应用和重要性。
四、与学生建立良好的关系最后，与学生建立良好的关系也是激发学生对外语学习兴趣的关键。
教育者和教师应该尊重学生的个性和需求，并与他们建立信任和合作的关系。
通过与学生的互动和交流，教师可以更好地了解学生的兴趣和学习需求，并根据这些信息进行个性化的教学设计，以增强学生的学习动力和兴趣。
综上所述，激发学生对外语学习的兴趣需要教育者和教师的共同努力。
通过创建积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供有趣的学习资料和资源，以及与学生建立良好的关系，可以有效地激发学生对外语学习的兴趣。
如何激发学生对外语的兴趣
如何激发学生对外语的兴趣在当今全球化的时代，外语的重要性不言而喻。
然而，学生对于外语学习常常缺乏兴趣和动力。
因此，如何激发学生对外语的兴趣成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
本文将探讨一些方法和策略，帮助学生更加乐于学习外语。
1. 创造愉快的学习氛围学习外语应该是一种有趣和愉快的体验。
教师和家长可以通过创造积极的学习氛围来激发学生的兴趣。
比如，在课堂上使用有趣的教学材料、多媒体技术和互动游戏，以及组织学生参与角色扮演、戏剧表演等活动，都可以使学习变得更加生动有趣，从而吸引学生的注意力和兴趣。
2. 鼓励学生多听多说外语学习首先应着重培养学生的听力和口语能力。
教师和家长可以鼓励学生多听外语广播、音乐和电影，以及多与他人进行外语口语交流。
此外，学习外语不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生用外语进行真实交流的能力。
因此，教师可以设立英语角、话剧表演等活动，给学生提供展示自己口语表达能力的机会。
3. 创造语言学习的实际场景学生常常对抽象概念缺乏兴趣。
为了激发学生对外语的兴趣，我们需要把外语学习和学生的实际生活联系起来。
教师和家长可以引入一些实际场景的教学材料，比如外语报纸、电影、短片、旅游指南等，让学生将所学知识与实际情境相结合，从而加深学习的印象。
4. 制定有趣的学习任务和目标学生对学习的兴趣常常来自于成就感和自信心的提升。
为了激发学生的兴趣，我们可以制定一些有趣且具有挑战性的学习任务和目标。
例如，学生可以参加外语演讲比赛、写作比赛，或者参加国际交流项目等。
这些活动不仅可以提高学生的外语水平，还能够激发他们的学习动力和兴趣。
5. 提供学习资源和支持为了激发学生对外语的兴趣，我们需要提供充足的学习资源和支持。
教师和家长可以构建一个多样化的学习环境，包括丰富的教学材料、外语学习软件和在线资源等。
同时，我们也要及时给予学生的学习进展和成绩肯定和赞赏，以鼓励他们坚持学习和取得更好的成绩。
6. 培养学生的学习习惯和兴趣学习外语不是一蹴而就的过程，需要学生拥有良好的学习习惯和兴趣。
激发学生对外语学习的热情的策略
激发学生对外语学习的热情的策略外语学习对于学生来说，无疑是一项需要付出较大努力的任务。
然而，如果能够有效地激发学生对外语学习的热情，将会极大地提高他们的学习效果和学习动力。
因此，本文将着重探讨一些策略，以期能够帮助教师在教学中激发学生对外语学习的兴趣和热情。
一、营造良好的学习环境学习环境对学生的学习积极性有着至关重要的影响。
教师应注重课堂的布置和资源的准备，使学生感到舒适和有趣。
例如，合理的座位安排、丰富多样的教学材料、文化氛围的营造等都能够激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以通过挂图和海报等方式，提升学生对外语学习的兴趣。
二、运用多媒体教学手段在当今信息技术高度发达的时代，多媒体教学手段如电子白板、幻灯片、音频和视频等已经成为了教学中不可忽视的工具。
教师可以充分利用这些手段，将课堂内容生动、形象地展示给学生。
通过丰富多样的教学资源和活动安排，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习效果。
三、开展有趣的互动活动学生在教学中往往会产生学习上的疲倦和厌倦感，因此，教师应注重开展有趣的互动活动，激发学生的学习热情。
例如，组织角色扮演、小组合作、游戏竞赛、讨论交流等活动，可以使学生积极参与，增强学习的趣味性和灵活性。
同时，教师还可以采用学生喜欢的音乐、电影等来辅助教学，提高学生学习外语的兴趣和动力。
四、授课内容与实际应用相结合学生对学习的兴趣主要来源于对知识的应用。
因此，在教学中，教师应将授课内容与实际应用相结合，让学生感受到所学知识的实际应用场景和实用性。
通过实践操练、情境模拟、实际案例分析等方式，让学生在实际操作中理解和掌握外语知识，从而激发他们的学习兴趣和热情。
五、鼓励学生的积极参与和表现学生在学习外语的过程中，难免会遇到各种挫折和困难。
而教师的鼓励和肯定对于学生的学习动力和学习兴趣具有重要作用。
因此，教师应积极鼓励学生的积极参与和表现，通过给予奖励、表扬等方式，让学生感受到学习的成就感和自信心，从而更加热衷于外语学习。
如何激发学生对外语学习的兴趣
如何激发学生对外语学习的兴趣在当今全球化的社会中，外语学习变得越来越重要。
然而，很多学生对于学习外语缺乏兴趣，甚至感到无聊和枯燥。
为了帮助学生更好地激发对外语学习的兴趣，教师和家长需要采取一些有效的策略。
本文将介绍如何激发学生对外语学习的兴趣，并给出一些建议。
一、创造良好的学习环境学习环境是影响学生兴趣的重要因素之一。
为了激发学生对外语学习的兴趣，教师和家长应该为学生创造一个积极、有趣的学习环境。
可以通过装饰教室，引入有趣的学习材料，搭建实践交流的机会等方式来营造积极的学习氛围。
同时，教师和家长也要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到自己取得进步的喜悦。
二、使用多媒体技术与互动教学现代科技的发展给外语学习提供了更多的可能性。
通过使用多媒体技术和互动教学，可以使学习更加生动有趣。
教师和家长可以利用诸如电子白板、音频视频、互联网等工具，给学生带来更直观、更丰富的学习体验。
例如，使用英语电影、音乐、游戏等作为教学资源，让学生在娱乐中提高语言能力。
此外，还可以组织英语角、演讲比赛等活动，增加学生与外语的互动和实践机会。
三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是激发学生对外语学习兴趣的关键。
学生在学习过程中应当充分参与并主动探索，而不是被动接受知识。
教师和家长可以引导学生有效地制定学习计划，让他们在学习中发挥主观能动性。
此外，学生还可以利用各种资源，如互联网、电子词典等，进行自主学习。
创造一个积极的学习氛围，激发学生的求知欲望，培养他们的学习兴趣。
四、灵活运用游戏和竞赛元素游戏和竞赛元素是吸引学生注意力、增加学习积极性的有效手段。
教师和家长可以在课堂中灵活运用游戏和竞赛元素，使学生在轻松的氛围中学习外语。
例如，可以组织语言角色扮演游戏、语言竞赛、拼字比赛等，让学生在竞争中掌握更多的外语知识。
游戏和竞赛元素既可以激发学生对外语学习的兴趣，又可以提高他们的语言运用能力。
五、开展文化交流与体验活动外语学习不仅仅是语言知识的学习，还包括对外文化的了解和体验。
激发学生对外语学习的兴趣的教学手段
激发学生对外语学习的兴趣的教学手段在现代社会中，掌握外语已经成为一个重要的能力。
然而，许多学生对外语学习缺乏兴趣，导致学习效果差。
因此，如何激发学生对外语学习的兴趣成为了教师们亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的教学手段，帮助教师激发学生对外语学习的兴趣。
一、创设真实场景虽然学生在课堂上学习外语，但很多时候他们很难将所学内容与实际生活联系起来。
因此，教师可以通过创设真实场景来激发学生的学习兴趣。
例如，在课堂上模拟购物场景，让学生扮演顾客或者售货员进行实际对话，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让学生亲身体验到外语的实际应用。
二、运用多媒体技术现代科技的迅速发展为教师激发学生对外语学习的兴趣提供了新的途径。
教师可以利用多媒体技术，如图片、音频和视频，来呈现生动有趣的学习内容。
学生通过观看有趣的视频、听取流行歌曲或者参与互动游戏，可以更加主动积极地参与到学习中，从而激发他们对外语学习的兴趣。
三、引入文化元素外语与文化息息相关，了解外语国家的文化背景对于学习外语至关重要。
因此，教师可以将文化元素融入到课堂中，如通过展示外语国家的风俗习惯、传统节日等来激发学生的兴趣。
通过了解外语国家的文化，学生不仅可以提高对外语的理解和运用能力，还能够增加他们对外语学习的热情。
四、设置个性化学习任务学生的学习需求各不相同，因此，教师可以根据学生的兴趣、爱好和能力水平来设置不同的学习任务。
例如，给喜欢音乐的学生布置唱歌任务，让他们用外语演唱自己喜欢的歌曲；给喜欢阅读的学生提供外语原版的书籍，让他们通过阅读提高语言理解能力。
通过个性化的学习任务，可以增加学生的主动性和积极性，从而激发他们对外语学习的兴趣。
五、组织外语活动学生通常对参与各种外语活动充满兴趣。
因此，教师可以组织一些有趣的外语活动，如英语角、外语比赛等。
这些活动既可以增加学生对外语的接触机会，又可以让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，从而激发他们对外语学习的兴趣。
激发学生对外语学习的热情
激发学生对外语学习的热情外语学习在现代社会中扮演着重要的角色。
然而，许多学生对于学习外语缺乏热情。
因此，如何激发学生对外语学习的兴趣变得尤为重要。
本文将探讨一些可行的方法，以帮助学生更加积极主动地投入到外语学习中。
1. 创设愉快的学习氛围为了激发学生学习外语的热情，我们首先应该营造一个愉快的学习氛围。
教师可以利用各种教学资源和多媒体设备来丰富课堂内容，增加学生的参与感。
同时，教师还应该注重与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的意见。
这样一来，学生们的学习兴趣就能够得到有效地激发。
2. 引入趣味化的教学方法学生们对于枯燥的语法规则和单调的背诵往往缺乏兴趣。
为了解决这个问题，教师可以尝试引入趣味化的教学方法。
例如，可以通过游戏、角色扮演等形式来巩固语言知识。
此外，教师还可以鼓励学生用外语进行实际的交流，比如组织口语角色扮演活动或者进行语言交换。
这样一来，学生们会觉得学习外语变得更加有趣和实用。
3. 提供实践机会学生们通常更喜欢学以致用。
因此，为了激发学生的学习热情，我们应该为他们提供实践机会。
例如，鼓励学生参加外语角、外语演讲比赛等，让他们有机会展示自己的外语学习成果。
此外，学校还可以组织一些以外语为主题的团队活动，如参观外国使馆、参加国际交流项目等，让学生亲身体验外语在现实生活中的应用。
4. 激励学生学习学生们往往对于及时的激励比较敏感。
因此，教师可以通过设置学习目标并给予奖励来激励学生学习外语。
例如，可以设置每周或每月学习目标，学生在达到目标后就可以获得相应的奖励或者表扬。
此外，教师还可以鼓励学生参加外语竞赛或者颁发外语学习的证书，以鼓励他们持续努力。
5. 融入文化元素语言和文化是密不可分的。
为了培养学生对外语学习的热情，我们应该将文化元素融入到教学中。
通过教授外语国家的历史、文化、风俗等，学生们能够更好地理解和接受外语，并对学习外语产生浓厚的兴趣。
可以利用音乐、电影、绘画等方式向学生介绍外国艺术和文化，让学生们在学习语言的同时也了解了外国的文化。
激发学生对外语的兴趣的教学策略
激发学生对外语的兴趣的教学策略教育界普遍认为，学生对外语的兴趣对于他们的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
然而，在科技发达的今天，学生对外语学习的兴趣似乎在逐渐减弱。
如何激发学生对外语的兴趣，成为了教育工作者面临的重要问题。
本文将探讨一些有效的教学策略，以帮助教师们在教学过程中激发学生对外语的兴趣。
一、营造积极的学习氛围学生对学习的兴趣首先取决于教学环境的氛围。
在课堂中，教师可以采取以下策略来营造积极的学习氛围：1. 关心学生的需求和兴趣：了解学生的兴趣爱好、个性特点以及学习需求，根据学生的特点调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励合作学习：通过小组合作学习或伙伴互助学习的方式，增加学生的参与度和兴趣，让他们在互动中感受到学习的乐趣。
3. 提供丰富多样的学习资源：提供多样化的教学资源，如音频、视频、游戏等，以吸引学生的注意力和兴趣。
二、创设情境与实践学习外语最终目的是为了能够在实际交流中运用，因此创设情境和实践是激发学生兴趣的有效教学策略：1. 利用真实材料：教师可以通过使用真实的语料库，如新闻报道、电影片段等，来激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习外语的实际应用场景。
2. 模拟实际情境：通过角色扮演、情景对话等方式，将学习外语的过程与实际情境相结合，让学生在模拟的情境中体验到语言的实际运用。
三、培养学生的自主学习能力激发学生对外语的兴趣还要培养他们的自主学习能力，让他们成为积极的、主动的学习者：1. 设立学习目标：教师可以与学生一起制定明确的学习目标，并让他们参与到目标的制定过程中，提高学生对学习的投入度。
2. 提供学习资源和工具：教师可以向学生推荐一些优质的学习资源和工具，如在线词典、学习网站等，帮助学生自主地进行学习。
3. 鼓励自主学习：教师可以鼓励学生主动参与课外学习活动，如参加语言角、写博客、看外语电影等，提高学生的学习积极性和主动性。
四、寓教于乐游戏和娱乐元素是激发学生对外语兴趣的有效手段。
激发学生对外语学习的兴趣
激发学生对外语学习的兴趣近年来，越来越多的学生开始学习外语。
然而，与此同时，我们也不可忽视的是，许多学生对外语学习兴趣的缺失。
当学生缺乏对外语的兴趣时，他们往往会遇到困难，学习效果也会大打折扣。
因此，我们有必要寻找激发学生对外语学习兴趣的方法和策略，以促进他们的外语学习成效。
1. 创建积极的学习环境学习环境是学生学习外语的重要因素之一。
营造一个积极、活跃、鼓励学生参与的学习环境对激发学生对外语学习的兴趣至关重要。
在教室里，教师可以通过多样化的教学手段和活动，使学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
例如，使用多媒体技术、音乐、游戏等互动方式激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中提高外语技能。
2. 培养学生的自主学习意识学生的自主学习是激发他们对外语学习兴趣的关键。
教师可以通过引导学生制定学习计划、自主选择学习资料、参加学习小组等方式，培养学生的自主学习意识。
此外，鼓励学生在课外时间参加与外语有关的社团活动或实践，如英语角、文化交流活动等，可以拓宽学生的语言视野，增加他们对外语学习的兴趣和动力。
3. 创造有效的评价方式合理的评价方式能够激发学生对外语学习的兴趣。
传统的考试评价方式往往只注重知识的检测，缺乏对学生实际应用能力的考察。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多样化的评价方式，如口语表达、实地考察、小组合作等，更全面地了解学生的语言综合能力，从而激励学生更加积极地投入到外语学习中。
4. 提供优质的教学资源优质的教学资源对学生的外语学习兴趣起到至关重要的作用。
教师可以为学生提供丰富多样的教学材料，如生动有趣的故事书、精美的图片、流行的音乐等，以吸引学生的注意力和激发他们的好奇心。
此外，教师也可以引导学生掌握科技工具的使用，如在线学习平台、语音识别软件等，为学生提供更广阔、更自由的学习空间。
5. 与实际生活结合将外语学习与实际生活相结合，为学生提供实践机会，也是激发学生对外语学习兴趣的重要途径。
教师可以组织学生参观外语国家的文化展、观看外语电影、参加短期交流项目等，让学生亲身感受外语的魅力。
如何激发学生对外语学习的兴趣
如何激发学生对外语学习的兴趣引言：外语学习在当今全球化的时代变得越来越重要。
然而，很多学生对学习外语缺乏兴趣，这给他们的学习效果带来了挑战。
因此，如何激发学生对外语学习的兴趣成为了一个重要的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助学生培养对外语学习的兴趣。
一、创造积极的学习环境激发学生对外语学习的兴趣首先需要创造积极的学习环境。
教师可以通过以下几个方面来实现：1. 创设有趣的教学内容：将课堂内容与学生的兴趣爱好相结合，选择有趣的教材和教学活动，例如使用有趣的故事、游戏和多媒体资源等。
2. 鼓励学生参与互动：鼓励学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，进行小组讨论和角色扮演等互动活动，增强学生对外语学习的主动性和参与度。
3. 赞扬和鼓励学生的努力：及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，激发他们对外语学习的兴趣和动力。
二、培养学生的语言应用能力学生对外语学习的兴趣往往与他们能够实际运用所学语言的能力有关。
因此，教师可以通过以下方法来培养学生的语言应用能力：1. 创造真实语境：在课堂上创造真实的语言应用场景，例如模拟旅行、购物和饮食等情境，让学生在实际交流中运用所学语言，增强他们的语言应用能力。
2. 提供实践机会：组织学生参加英语角、演讲比赛、辩论赛等活动，让他们有机会展示自己的语言能力，增强自信心和兴趣。
3. 创造个性化学习任务：根据学生的兴趣和需求，设计个性化的学习任务，例如让学生写一篇关于自己梦想的英语作文，或者制作一份关于自己喜欢的外国文化的PPT等，激发他们的学习兴趣和动力。
三、运用多样化的教学方法教学方法的多样化可以激发学生对外语学习的兴趣。
以下是几种常见的教学方法：1. 游戏化教学：将游戏元素融入到教学中，例如使用卡片游戏、角色扮演游戏和竞赛等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和参与度。
2. 多媒体教学：利用多媒体资源，例如视频、音频和图片等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容，增加学习的趣味性和互动性。
如何激发中学生对外语学习的兴趣
如何激发中学生对外语学习的兴趣外语学习在当今全球化的社会中越发重要，对于中学生来说，掌握一门外语不仅能够拓宽他们的视野，还能够提高他们的就业竞争力。
然而，中学生对外语学习兴趣的不足常常成为培养他们外语能力的障碍。
因此，作为一名资深教育家，我将分享一些激发中学生对外语学习兴趣的方法和策略。
1. 创造愉快的学习氛围首先，教师应该营造一个愉快的学习氛围，让学生喜欢上外语课。
教师可以利用多媒体教具、实践教学等方式，使课堂充满趣味性和互动性。
例如，通过游戏、音乐、视频等活动，提高学生的参与度和兴趣。
2. 合理设置学习目标学习目标的设定对于激发学生学习外语的兴趣至关重要。
教师应该根据学生的程度和兴趣，制定明确的学习目标，并与学生共同制定学习计划。
学习目标应当能够迎合学生的需求，并具备一定的挑战性，激发学生对外语学习的动力。
3. 创设情境与实践为了帮助学生更好地理解和运用外语知识，教师应该创设与学生实际生活相关的情境和实践。
通过实地考察、模拟对话、角色扮演等方式，让学生在具体场景中感受和运用外语，提高学习的实效性和兴趣。
4. 探索有趣的学习资源教师可以引导学生寻找有趣的外语学习资源，如外语歌曲、电影、电视剧等。
这些资源不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增加他们对外语的接触时间和机会。
同时，教师也可以利用这些资源进行课堂活动，进一步提高学生对外语学习的积极性。
5. 培养学习习惯与自主学习能力为了让学生能够持续保持对外语学习的兴趣，教师应该培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
例如，教师可以引导学生制定学习计划，提供学习方法和技巧，激励他们自主探索和思考。
通过培养学生的自主学习能力，他们能够在学习中更加主动、积极地参与，从而更好地激发他们的学习兴趣。
6. 提供外语实践机会最后，教师应该为学生提供外语实践的机会，让他们能够将所学的外语知识运用到实际生活中。
可以组织学生参加英语角、外语竞赛、文化交流活动等，培养他们的语言表达能力和交际能力。
激发学生对外语学习的热情语言学习技巧与实践
激发学生对外语学习的热情语言学习技巧与实践激发学生对外语学习的热情：语言学习技巧与实践导言：语言是人类交流的重要工具，对于学生而言，学习外语不仅能够扩展视野，也对个人的学习能力和人际交往能力有着积极的影响。
然而，学习外语的过程却常常充满挑战，对学生来说，如何激发学习外语的热情成为了一个重要的问题。
本文将介绍一些有效的语言学习技巧和实践，帮助学生激发对外语学习的兴趣和热情。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习外语的基础。
以下是一些帮助学生培养好学习习惯的技巧：1. 制定明确的学习计划：学生可以制定每日或每周的学习计划，包括学习时间、学习内容和目标。
这有助于学生规划学习时间，提高学习效率。
2. 注重复习和复习：复习是巩固知识的有效方法。
学生应将复习作为学习的一部分，并定期回顾已学内容，以巩固记忆。
3. 积极参与课堂活动：课堂是学习外语的重要环节，学生应积极参与课堂活动，提问问题、与同学交流并展示自己的学习成果。
4. 利用良好的学习资源：学生可以利用图书馆、学习网站和学习APP等资源，扩展自己的学习内容，并找到更适合自己的学习材料。
二、培养兴趣的学习方法学习外语的过程中，培养兴趣是提高学习动力和学习成效的重要因素。
以下是一些培养学生兴趣的方法：1. 制定个性化学习计划：根据学生的兴趣和爱好，制定个性化的学习计划。
例如，如果学生喜欢音乐，可以通过听外语歌曲的方式提高听力和语感。
2. 创造情境学习：学生可以通过参加语言角、戏剧表演或模拟对话等方式，创造真实的语言环境，提高语言表达能力。
3. 拓展学习资源：为了激发学生的兴趣，教师可以推荐优秀的外语电影、综艺节目或读物，帮助学生扩展听说读写的学习内容。
4. 和外国留学生交流：学生可以积极参与与外国留学生的交流活动，提高交流能力和跨文化意识。
三、实践是学习外语的关键实践对于学习外语的重要性不言而喻。
以下是一些学习外语实践的方法：1. 创造语言环境：学生可以通过将手机设置为外语环境、贴上外语学习卡片等方式，在日常生活中创造有利于语言学习的环境。
工作总结促进学生对外语的兴趣
工作总结促进学生对外语的兴趣在过去的一段时间，我一直致力于促进学生对外语的兴趣并提高他们的学习效果。
通过我的努力和积极实践，我发现了一些有效的方法和策略，以激发学生学习外语的积极性。
以下是我的工作总结：一、创设良好的学习环境为了促进学生对外语的兴趣，我首先注重创设良好的学习环境。
在课堂上，我经常使用多媒体设备、图片和故事等辅助教学材料，以吸引学生的注意力。
我还鼓励学生参与各种交流活动，如小组讨论、角色扮演和辩论等，以增强他们的语言运用能力和自信心。
二、培养学生的学习兴趣为了让学生对外语学习充满兴趣，我经常利用一些有趣且与学习相关的活动。
比如，我组织了英语角、英语演讲比赛和英语竞赛等活动，鼓励学生展示自己的英语能力并分享学习心得。
同时，我还鼓励学生使用各种资源，如英语歌曲、电影和游戏等，以提高他们的学习兴趣和动力。
三、个性化教学为了更好地满足学生的学习需求，我采用了个性化教学的方法。
在课堂上，我不仅注重整体教学，还关注每个学生的具体情况和学习进度。
我经常与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习困难和需求，并根据个体差异提供相应的指导和支持。
通过这种方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
四、促进跨文化交流为了让学生更好地理解外语学习的重要性和意义，我积极促进跨文化交流。
我邀请来自外国的嘉宾进行讲座和交流，与学生分享他们的文化和生活经验。
此外，我还鼓励学生参加国际交流项目和志愿者活动，以提升他们的跨文化意识和交流能力。
通过这样的交流，学生能够更好地理解外语学习的价值，并对外语产生浓厚的兴趣。
五、评估与反馈为了进一步促进学生对外语的兴趣，我重视评估和反馈的重要性。
我定期进行学生的语言能力测评，并及时向学生和家长提供详细的反馈和建议。
这不仅帮助学生了解自己的学习进展，还激发他们的学习动力和兴趣。
同时，我还鼓励学生通过参加比赛和活动展示自己的成长和进步，以进一步激发他们对外语学习的热情。
结语：通过以上的工作总结，我发现创设良好的学习环境、培养学生的学习兴趣、个性化教学、促进跨文化交流以及评估与反馈是促进学生对外语兴趣和提高学习效果的重要因素。
培养学生对外语的兴趣的秘诀
培养学生对外语的兴趣的秘诀外语学习的重要性一直备受关注，培养学生对外语的兴趣是提高学习效果的关键。
本文将讨论一些培养学生对外语兴趣的秘诀，旨在帮助教师和学生更好地掌握外语学习的方法。
一、创设良好的学习氛围学习外语需要一个积极、鼓励的学习环境。
教师可以通过以下方式来创设良好的学习氛围：1. 提供有效的学习资源：教师可以准备丰富多样的课堂材料，如图表、实物、录音等，以吸引学生的注意力并激发学习兴趣。
2. 多样化的教学方法：教师应根据学生的不同特点和学习风格，采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以增加学习的趣味性和互动性。
3. 鼓励学生积极参与：教师应注重培养学生参与课堂活动的积极性，通过奖励、表扬等方式，激发学生的学习热情和自信心。
二、创新教学内容引人入胜的教学内容能够引发学生的兴趣和好奇心，激发他们学习外语的动力。
以下是一些创新教学内容的建议：1. 文化交流：将外语学习与相关文化相结合，通过介绍外国名人、电影、音乐等，向学生展示外语的魅力和广阔的应用领域。
2. 实践体验：组织实地考察、外出采访、交流活动等实践性学习，让学生亲身体验外语在现实生活中的应用，激发学习外语的兴趣。
3. 多媒体教学：利用信息技术手段，如多媒体教学软件、在线学习平台等，创新教学内容，增加学习的趣味性和互动性。
三、个性化教学学生的个性差异较大，因此个性化教学对培养学生对外语的兴趣非常关键。
以下是一些建议：1. 尊重学生的兴趣：教师应尊重学生对外语学习的个人兴趣，鼓励学生选择与外语相关的话题、活动，满足学生的需求。
2. 引导自主学习：教师可以通过培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用各种资源进行自主学习和探究，提高学习效果。
3. 针对性辅导：针对学生的学习特点和需求，教师可以提供个别辅导或小组辅导，帮助他们解决学习困难，提高学习成绩。
四、激发学习动力激发学生的学习动力是培养学生对外语兴趣的关键所在。
以下是一些激发学习动力的方法：1. 设立目标：教师与学生一起设立明确的学习目标，增强学生对学习外语的动力和责任感。
激发学生对外语学习的兴趣
激发学生对外语学习的兴趣外语学习的重要性众所周知，尤其在当今全球化的时代，拥有良好的外语能力可以让我们拓宽视野、增加职业竞争力。
然而，对于许多学生来说，学习外语并不是一件容易的事情，尤其是在缺少兴趣的情况下。
那么，如何激发学生对外语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将探讨几种有效的方法来激发学生对外语学习的兴趣。
首先，创设情境以增加学习的乐趣。
学生对于枯燥的语法和单词记忆往往缺乏兴趣，因此我们可以通过创造真实的情境来使学习更具趣味性。
例如，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在虚拟的场景下进行实践，这不仅可以加深学生对语言的理解，还可以培养学生的表达能力和创造力。
此外，教师还可以利用音频、视频等多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中感受到外语学习的乐趣。
其次，使用有趣的教学材料。
教材是学生外语学习的重要工具，因此选择一些有趣的教学材料可以大大提高学生的学习兴趣。
例如，可以选取一些与学生兴趣相关的文章、音乐、电影等，使学生在学习中感受到快乐和成就感。
此外，教师还可以鼓励学生阅读与自己兴趣相关的外语书籍，让学生在阅读中提高语言能力和积累知识。
再次，营造良好的学习氛围。
学习外语不仅需要个人努力，也需要周围环境的支持。
教师和家长可以共同努力，为学生创造一个良好的学习氛围。
例如，教师可以组织学生参加英语角活动，提供机会让学生与他人交流和实践所学语言；家长可以给予学生鼓励和支持，帮助他们树立学习外语的意识。
同时，教师和家长还可以鼓励学生参加一些有关外语的竞赛和活动，让学生在竞争和合作中感受到学习外语的乐趣。
最后，给予及时的奖励和肯定。
学生在外语学习中取得进步和成就是值得肯定的，因此教师可以给予学生及时的奖励和表扬。
这样不仅可以激励学生的积极性，还可以增强学生对外语学习的自信心和兴趣。
教师可以设立一些奖励机制，例如每月评选最佳口语表演、最佳写作等，让学生在学习外语的过程中感受到成就感和荣誉感。
总结起来，激发学生对外语学习的兴趣是一个综合性的过程。
如何激发学生学习第二外语的积极性
如何激发学生学习第二外语的积极性
刘碧芬
【期刊名称】《安顺学院学报》
【年(卷),期】2007(009)003
【摘要】文章针对第二外语教学的特点,从改进教学方法、完善教学手段两个方面,就如何激发学生学习第二外语的积极性,使学生能运用该语言进行交际,达到"能听会说"的目的进行了探讨和论述.
【总页数】3页(P44-46)
【作者】刘碧芬
【作者单位】安顺学院外语系,贵州,安顺,561000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.4
【相关文献】
1.浅谈如何激发学生对第二外语学习的积极性 [J], 韩岳
2.如何激发学生学习外语的兴趣——兼谈寓德育于外语教学之中 [J], 林兴吉
3.探析如何激发自闭症学生学习的积极性 [J], 段莉
4.浅析如何激发小学生学习数学的积极性和能动性 [J], 陈丽萍
5.在语文教学中如何激发学生学习的积极性 [J], 苏蕊
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提高学生学外语的兴趣与积极性的教学策略
提高学生学外语的兴趣与积极性的教学策略1. 引言学习外语对于学生来说是一项具有挑战性的任务。
为了提高学生的学习效果，教师需要采取一系列策略来激发学生对外语的兴趣与积极性。
本文将介绍几种有效的教学策略，帮助教师创造一个积极、有趣的外语学习环境。
2. 创设情境一个能激发学生兴趣和积极性的关键是创设一个与实际生活相关并具有意义的情境。
教师可以通过以下方法实现：•制作真实情景：通过图片、视频或角色扮演等方式，模拟出真实场景，让学生能够在课堂上身临其境地体验外语运用。
•链接实际应用：将所教授的语言知识和技能与现实世界紧密联系起来，让学生能更好地理解并看到自己使用外语所带来的好处。
3. 游戏化教学游戏化教学是提高学生兴趣和积极性的一种有效方法。
教师可以结合游戏元素和外语学习活动，例如：•单词接龙：通过组织单词接龙比赛，激发学生的竞争心理并增强记忆。
•角色扮演游戏：让学生在游戏中扮演角色，并使用外语进行对话和交流，提高口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学多媒体技术可以吸引学生的注意力并提供更生动有趣的学习材料。
以下是几种使用多媒体辅助教学的方法：•使用视频和音频资源：通过观看英文电影、听英文歌曲等方式，让学生感受到外语在实际应用中的魅力。
•演示软件和在线工具：利用演示软件或在线工具创建交互式教学内容，帮助学生更好地理解和掌握外语知识。
5. 赋予自主权给予学生一定程度上的自主权可以增加他们对外语学习的投入感。
以下是几种赋予自主权的方法：•学习项目选择：让学生从几个不同的项目中选择最感兴趣的一个，通过自主学习的形式进行课堂展示。
•目标设定：与学生一起制定明确的学习目标，并为他们提供自主实践的机会，鼓励他们自我评估和反思。
6. 总结通过创设情境、游戏化教学、多媒体辅助教学和赋予自主权等策略，教师可以激发学生对外语学习的兴趣和积极性。
这些策略不仅能增加学生参与度，还能提高他们在外语学习中的成绩和成就感。
同时，教师也应根据不同年龄段和个体差异来灵活运用以上策略，以达到最佳的教育效果。
如何激发小学生对外语的兴趣
如何激发小学生对外语的兴趣一、引言在当今全球化的时代背景下，学习外语的重要性越来越被人们所认可。
然而，为了让小学生养成学习外语的习惯并激发他们的兴趣，我们需要研究并找到适合他们的方法。
本文将从培养兴趣的角度出发，探讨如何激发小学生对外语的兴趣。
二、创设愉快的学习氛围1. 利用游戏化学习法游戏是小学生最喜欢的活动之一。
我们可以将外语学习与游戏相结合，设计一些趣味性的语言游戏来提高学习效果。
例如，设置外语角色扮演游戏、拼图游戏或者歌曲唱跳等，让学生在愉快的氛围中融入外语学习。
2. 创设多样化的学习环境为了激发学生对外语的兴趣，我们可以在学校或家庭环境中创造多样化的学习场景。
例如，在教室里张贴外语明信片或海报，设置外语小角落，提供英文童书等资源，让学生在各种环境中接触到外语的魅力。
三、提供生动有趣的教材1. 使用富有故事情节的教材小学生对于故事情节的吸引力较强，因此，我们可以选择一些富有情节的外语故事书或教材，用动画、绘本等形式呈现给他们。
这样能够增加学习的趣味性，激发学生的阅读兴趣，并且加深对外语的理解和记忆。
2. 结合课堂实践活动为了增加学习外语的趣味性，教师可以结合课堂上的实践活动进行教学。
例如，组织英语演讲比赛、外语歌曲唱跳等活动，让学生在实践中感受到外语的实际应用价值，并增加学习的乐趣。
四、注重语言技能培养1. 培养听力技能听力是学习外语的基本技能，对于小学生来说尤为重要。
我们可以利用英文歌曲、英语电影或者课堂录音等资源来帮助学生培养听力技能。
同时，教师还可以设计一些听力专项训练活动，如听写比赛、听力抢答等，激发学生对听力的兴趣。
2. 引导口语表达口语交流是外语学习的重要组成部分。
为了激发学生的兴趣，我们可以设计一些情景对话活动或角色扮演活动，让学生在交流中提高口语表达能力。
此外，鼓励学生参与英语角、演讲比赛等活动，让他们有机会展示自己的口语能力，增加对外语口语的自信。
五、培养学生对外语的实际应用意识1. 组织实践活动为了让小学生明白外语的实际应用价值，教师可以组织一些走进社区、外国友好交流等实践活动。
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科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界国内高校的外语专业要求高年级学生在大三和大四阶段完成至少三个学期的第二外语课程。
课程的开设,旨在丰富学生的学识,拓宽他们的视野,培养能掌握多语种的综合性人才。
本人从事第二外语课程教学多年,接触了一届届学生,发现他们在二外学习过程中显得较为被动,很难持续性地保持学习的热情和积极性,导致课堂教学越发困难。
1影响第二外语学习的主客观因素1.1相比较第一专业的选择,二外的选择比较被动。
在高校当中,能提供多语种外语学习的终究是少数。
绝大多数高校因师资力量有限,仅能提供二到三种左右的外语课程。
那就意味着,个别学生不能选修他们喜欢的语种,只能被动地接受他们不了解或者不喜欢的语言学习,一定程度上削弱了他们的学习热情。
1.2课时安排少。
通常情况下,一周仅有2-4节课时。
学生学习缺少连贯性,很难在教师的帮助下完整进行听说读写基本功的训练。
使第二外语的学习仅仅局限于一定语法的了解,少量单词的掌握和理解非常简单的文章。
导致这门课程的学习效果大打折扣。
1.3教学方法的缺陷。
在传统的教学过程中,固定形成以学为中心,填鸭式的被动学习方式从初高中带入到了大学。
教师有个普遍认知:自己的主要任务就是要把一本教科书教完,传授书中知识。
但这样做,不能站在学生的角度考虑,忽略了学生对知识的理解和运用。
此外,将教师在课堂上权威绝对化,而将学生视为被动接受知识的储存器。
很多时候学生成为听课的机器,对听课和学习缺乏热情,学不到想学的知识。
基于以上的分析,抛开暂时不可改变的客观事实,只能从改进教学手法,丰富教学技能的方面进行提高和改善。
笔者结合自身教学经历,提出以下一些方法。
2调整教学手段2.1在教学设计环节。
教师一定要做到两个方面的“心中有数。
第一是关于课堂方面的:这堂课的教学内容是什么,采用什么教学手法和最终实现什么教学目标。
同时也要实现本节课与上下节课之间的“承上启下”的作用。
这样在连续的教学活动展开时,学生对知识的渴望也在不停的变化发展,循序渐进。
第二是关于学生方面的:教师要充分了解学生的学习水平,如学生的现有知识结构是否合理、大部分学生的性格特点以及班级的学习风气是否热烈等等,从而做到有的放矢,积极促进学生的学习过程与教学活动过程相融合。
《乐正克·学记》里有云:“学者有四失,教者必知之。
人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。
此四者,心之英同也。
知其心,然后能救其失也。
教也考,长善而救其失者也”这告诉我们:教无定法,因材施教。
学生是一个个灵活的个体,有不一样的思想,不一样的性格。
知识也在伴随社会发展,或快或慢地发生变化。
教师不变化,必然把自己和课堂教学推入一个死角,失去活力和吸引力。
2.2在教学进行环节,放弃以往以老师为主体的教学模式,鼓励学生成为课堂的主导者,激发他们的主观能动性。
在以往的语言教学过程,教师站在讲台上传授知识,学生坐在座位上听和记录。
这样的课堂模式显得很死板,不生动。
外语学习非常强调方方面面的参与,学生只有听和记录的参与,没有听和说配合,这样的教学过程是不完整的。
所以,笔者尝试让学生走上讲台,请他们成为“临时的老师”。
笔者选择难度和篇幅适中的课文,让学生讲解其中的词汇,语法和句型表达。
从课堂实践反应中,学生非常重视这样的授课机会,他们认真备课,反复演练,避免出现低级错误。
语言表达上,他们更加灵活,带动了课堂气氛。
另外,这样的授课也收到一个意外的效果:他们更加能体会作为教师工作的辛苦,更好的与笔者配合,努力学习。
基于第二外语的大纲要求,学生只是学习一定基础语法和常用词汇。
所以笔者在有限的教学课时中,更加愿意拓宽课程的广度,培养他们的热情。
广泛地收集素材,带他们认识语言背后的文化背景:从历史,国情,民俗,再到当前的流行元素。
这些无不激发学习者的热情。
借用多媒体,电影,歌曲或者手机,都可以成为上课的教学工具或知识传授的媒介。
做到与时俱进,充分利用现代化教学手段,丰富课堂内容,达到最大限度的视野融合。
3结语作为教育工作者,我们反对孤立、片面、机械地进行教学活动,重视学习者的积极参与性接受姿态。
中国古代伟大的教育家思想家孔子,首创私塾,有教无类,膝下弟子三千,其中不乏佼佼者,其影响一直达于当代,并远播海外。
秉承圣人教育家的优良教育观点,充分的了解学生,从学生的实际情况出发,从学生的特点出发,从真实情况出发,有的放矢,有针对性的开展教学工作。
(下转第82页)浅谈如何激发学生对第二外语学习的积极性韩岳(安徽建筑大学外国语学院,安徽合肥230601)【摘要】根据外语专业教育大纲的要求,外语专业学生需要在高年级阶段完成至少三个学期第二外语的学习。
由于课时少,内容简单等因素,导致学生学习热情不高,学习动力不强。
针对这样的现象,本文浅谈下如何激发学生对第二外语学习的积极性。
【关键词】第二外语;教学方法改革;积极性80科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界(上接第51页)性处理可以有效去除膨润土中的各种不利于混凝的杂质,使其更加有效吸附各种污染颗粒,阻止其扩散,易形成絮凝体。
胡恭任[3]等用硫酸对提纯膨润土进行活化改性制得酸改性膨润土,利用提纯后的膨润土和10%浓硫酸在80℃下进行搅拌后,在105℃下进行活化,得到酸改性膨润土。
使用其对含Pb2+废水的处理效果十分优良,为膨润土的改性及其对含重金属废水的处理提供了重要的参考依据。
(2)有机改性:是指有机阳离子或分子在膨润土的间层中形成一种有机/无机复合材料,能更加有效地吸附有机物,而且吸附效率较为稳定。
主要包括有机阳离子插层改性和表面的偶联改性。
(3)无机改性:是指膨润土经过镁盐、铝盐等无机盐进行改性,改变膨润土原有电荷构成,加强离子交换性能。
王代芝等以用40%的AlCl3浸泡已在500℃下煅烧2小时的膨润土24小时进行改性制得盐改性膨润土,并对低氟废水进行吸附试验,去除率率有24.6%提升到83.17%,证明改性膨润土的吸附性能得到极大的改善,而且不会对环境造成二次污染。
(4)无机/有机改性:是指进过无机溶剂和有机溶剂共同作用制得的复合改性膨润土,兼具柱改性膨润土和有机改性膨润土的优点。
3结论和展望新开发的膨润土主要优点表现如下:首先,由于产业发展的不断调整和产品研发的不断优化,推进了改性膨润土的广泛应用,如膨润土用于高放射性废物储存,环保,沙漠改良,地下工程防水;其次,由于科技技术不断的进步和生产加工手段的不断先进,使膨润土的改性活化技术上升到了一个新的高度,随着纳米材料,柱撑土,有机凝胶,相变等高附加值产品的发展,储能材料,精细化工产品中军用到了改性膨润土。
因此,改性膨润土将以综合利用,矿物净化和深加工技术为研究重点,使矿产资源得到更加全面地开发,并且加强了应用领域膨润土的开发利用研究。
【参考文献】[1]栾兆坤,汤鸿霄.我国无机高分子混凝剂产业发展现状与规划[J].工业水处理,2000,20(11):1-6.[2]宋力.混凝剂在水处理中的应用与展望[J].工业水处理,2010,30(6):4-7.[3]胡恭任,于瑞莲.酸改性膨润土处理含铅废水[J].中国矿业,2007,16(2):100-102.(上接第80页)【参考文献】[1]蔡莱莉.2002,论语文教学的接受美学[J].《教育探索》(10):58-60.[2]赵志勇.对语法在我国德语教学中地位的反思与认识.《德语学习》(2011)4.[3]应蕙兰,徐慧芳.以学习者为中心的阅读材料的选择,外语教学和研究,2003(3):206-209.[4]王得杏,英语话语分析与跨文化交际,背景语言文化大学出版社,1998.讨班,配合相应的奖励机制,传授新的技术手段,实现以点带面的效果。
二是建立骨干联系网,充分利用好骨干QQ群,定期制作PPT,将图书信息及时进行传递。
并有组织、有计划地组织农民进行学习。
掌握科技知识并能学以致用,学用结合,掌握一技之长。
5开辟“馆站论坛”活动为激发图书活动站管理者的工作热情,深入开展好读书活动,切实把农村图书站办得有声有色,图书馆要积极组织、建立好“馆站论坛”。
一是,宣传地域文化。
吉林市历史悠久,特别是龙潭区,是满族文化的发源地。
有历史上的扶余文化、高句丽文化。
遗存的高句丽山城、乌拉古城池等众多的古迹。
乌拉街镇满族民俗民风朴实,目前已经成为一张地域文化的名片。
二是,进行读书交流。
心得交流和工作经验交流,是提升图书管理的重要方法。
图书管理和传播是一项细致的工程,更需要相互交流的提高,特别是对于基层图书站,更有广阔的发展空间。
注重在福中寻找图书传播的新方法、新途径,以期实现更高的境界,真正把“馆站论坛”办出特色,收到应有的效果。
三是,进行读者互动。
届时召开读者读书会。
针对一本所读的书,谈读书体会。
把对人生的感悟进行分享。
促进乡村环境的改变,提升农民的文化水平,离不开图书站这座“加油站”。
要把图书站建成农村农民获取新知识的“夜校”。
用时尚的新书,吸取人、感染人,激励人。
使人的品质得到极大的提高。
6举办“馆站夏令营”活动加强馆站联系,使“馆”与“站”结成亲密的朋友和伙伴。
把做好馆站建设和开展好读书活动融于寓教于乐之中。
诸如,一年举办一次“馆站夏令营”。
除开展有益健康活动以外,更重要的是,建立起一个沟通情况、交流感情、研究工作的平台。
通过对工作的总结和回顾,结合工作实践,找差距,定措施,并把这一活动作为发表论文的园地。
为图书馆和图书活动站的发展适时地调整工作方向。
图书馆要与乡村图书站建立密切的关系,是做好农村图书活动站工作一个有益的探索的尝试。
一个民族的未来希望,不仅要建设强大的物质文明,没有文化的大发展、大繁荣,就不能建设小康社会。
建设好农村图书活动站,就要从基层做起,从自身做起,要把建设农村图书活动站和“干部下基层”活动结合起来,和“一下三送”结合起来。
落实责任,图书馆每一个馆员都要行动起来,实行“包产到户”,有计划地落实责任。
【参考文献】[1]《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强农村文化建设的意见》中办发〔2005〕27号.[2]朱金明.《加强农村基层文化建设的几点思考》2011年11月7日《光明日报》.[3]张颖慧,冯玉燕.《加强文化阵地建设活跃农村文化生活》《内蒙古新闻网》.82。