技工学校体育教学改革实践与探索

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技工学校体育教学改革浅谈

所以，体育课中竞技内容太多，必然会导致出现学用脱节
的不利状况。
（２）培养学生的规则意识。把培养学生的情商作为学
校体育的一个目标，培养学生良好的遵守规则以及尊重规则的习惯；培养学生的团队意识、协作意识；培养学生吃苦耐劳的品质；培养学生战胜自我、挑战自我的精神；培养学生高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的优良品质等，使学生的心灵得到净化。例如，在实践课中加入拓展训练、军事训练等，都有很好的效果。（３）提倡快乐教学。这不仅能让学生在体育课上得到身体的锻炼，也能让学生在课堂中感觉运动带来的快乐，
制，又不易引起学生兴趣，直接影响到学生上体育课的积极性。学生毕业后，在工作岗位上往往失去竞技项目所需的各种条件，只能因地制宜地参加一些简单实用的锻炼，
对学生体能、技能，甚至性别的不同要求。这是由他们未来从事职业的需要决定的。如果沿用原来的体育教学模式，势必不能满足不同专业学生的需要。技工学校的学生毕业后即进入社会，毕业生的年龄在１— １岁之间，由于年龄较小，７９

技工学校体育工作改革浅论

维普资讯
教师论坛
２０・０２９月号
技工学故体青工作改革洼ｉ仑
口吴安鸣／庆重
技工学校体育工作一直是一个相当
薄弱的环节。校体育工作的弱势直接或学
用：
系，师需用学生的眼光来读教科书，教科书中挖掘与学生兴教从趣的连接点，英文课文涉及饮食问题，师可以向学生介绍相如教
关的中西方饮食文化的差异，而扩大学生的知识面，发学生从激
强自信心和胜任感．强学习热情和动力。教师应尽可能为学生增
创设更多获得成功体验的机会；
学生具有创造心理需要，发式教学可形成学生创造性思维启
二是教学形式多种多样，施快乐教学。教师应发掘教学内实容、法、段中能引发学生快乐情绪的因素，足学生的需要。方手满如利用多媒体教学手段，映与教材相关的视听语言材料，以最放佳的情景、面、乐、彩和语言效果刺激学生的感官，到乐画音色达中学的效果。教材内容可改编成口语形式，学生扮演角色，让既提高了学生的口语能力，满足了学生快乐学习的心理需要。又三是创造成功的体验，满足成功的需要。我根据教材内容，

技工院校体育一体化教学模式的探索与思考

探索ＩＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ
技工院校体育一体化教学模式的探索与思考
文／何友平
摘
一
要：本文通过对体育一体化教学模式的论述，阐明了融理论教学、体能教学为一体的教学方法，改变了传统的单
型的教学形式，解决了体育理论与体育技能重复教学问题，提高了学生的体能锻炼兴趣，为学生走向工作岗位增强了身
的高素质劳动者。因此，符合技工教育目标要求的体育一
体化教学模式就显得尤为重要。体育一体化教学即是体育教师在传授技能时，以学生先做、师生讨论、学生再做、师生归纳小结等环节完成
流；问题导学，自主学习；分组合作，交流展示；及时评价，
点拨提升；典型题目，巩固训练：达标测评，拓展延伸。
１．预习情况，检查交流凡事预则立，不预则废。预习已被实践证明是一种好的学习习惯。但预习只有布置不行，我们还必须加强检查。２．问题导学，自主学习
评价的目的是通过激励有效促进学生的发展。５．典型题目，巩固训练
选择体能锻炼的内容和方法，让学生自主地去巩固和训练体能。
某一教学任务。师生讨论的前提是把学生准备讨论的内容

浅谈技工学校体育课存在问题与几点改革设想

技工学校的主要任务就是为社会培备，使教材内容既不脱离体育学科的科１、技工学校体育教材滞后，不适养具有中级以上技术能力的人才，所以学体系，又能与时代的生活方式相结
应现代体育教学需要和学生要求
学生大多在学校学习专业技能，以求毕合。它不是中小学体育教材内容，而是
健技工学校体育教材与中小学体育教业时尽快找到一个满意的工作，而忽视在 “ 康第一 ” 指导思想下的新的目标材内容重复多，体现技校特点的教材基础课的学习，尤其忽视体育课的学习和要求。必须充分认识技校学生体育认少，选用技校教材的一个原则是在过去认为学到了专业技能就足够了。作为老知水平、认知能力、体育需求的个性差所学教材基础上的螺旋式提高，由于在师，也在这种氛围和体制中失去了应有异，在教材内容的选择上可以更广泛
育教学不可或缺的一个组成部分。笔者趣差；教学思想注重教法，忽视学法，的联系，以教会学生确立健康、文明、
近三十年，先后在中学和技校从事体育忽视对学生的区别对待；老师的教学水科学的生活方式，教会学生以体育手段教学工作，下面就结合近几年的教学实平及教学态度不一，缺少生动活泼的教提高生活质量为重点。因此可以选择一些健身效果好又有广泛群众基础、占地践浅谈技工学校体育教学存在的问题以学形式。

浅谈技工学校体育教学

与到体育锻炼中来，加强自我管理意识，达到终身体育的目
标。
【参考文献】
［１］李伟超，李斌．选修课程与高中体育课程实行选项课的背景和发展现状［Ｊ】．运动，２００９（０３）．【２】马宏奎．浅谈 “ 合班选项”体育教学方法【Ｊ】．科技资讯，２００８（１６）．【５】秦云兴．论体育教学模Ｊ】＿新乡师范高等专科学校学报，２００２（０２）．［４】陈伟君．技工学校体育教学的改革【Ｊ】＿Ｃｈｉｎａ ’８ＦｏｒｅｉｇｎＴｒａｄｅ，２０１２（１２）．［５】谢建军．关于技工学校体育教学的几点思考【Ｊ】．山西师范大学学报（自然科学版），２０１１（ｓ２）．【６】李源源．中等职业学校体育教学中贯彻终身体育意识的方法研究【Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１Ｏ（１４）．
技工学校的体育教学，是我国体育教学的一个重要组成部分。而近年来，随着技工学校的学生数量的增多，体育教学的缺陷也正在显现，如何进行体育教学改革是需要解决的
一
个问题。
一
、
技工学校体育教学现状
（一）学生兴趣不够技工学校的学生多数是来自初中时成绩较差的群体，大部分素质较低，学生的素质差异、社会阅历差异都很大，他
们的学习功利性很强，只想学习与职业相关的劳动技能，对体育提不起兴趣。另外，这些学生很少接触中考项目之外的体育项目，对体育真正的了解比较少，再加上怕苦怕累，更

扩招后技工学校体育教学存在的问题及改革

学生体育素质的全面发展
比例，据不同专业的实际潜能．进技校体育教师队伍的优化配置。促三、大体育教学投入力度，现安全的现代化实践体育加实
一
、
不同于其他课程。育课是一门实践性的课程，教学场体其地、器材设备都是教学活动开展的必需基础。招后的技工学扩校在体育教学场地、器材设备等方面难以跟上学校的发展步伐，大地阻碍了技校体育教学的开展和质量的提高。多技极很工学校的教学场地、学器材设备较老、，法达到教育部教旧无门的相关标准，用率较低，且在数量上严重不足。这些因利而素不但影响到体育课程的正常开展，而且较容易导致意外伤害事故，响体育教学的安全性。多学校为了避免学生安全影很事故的发生，自动停用很大一部分的器材设备。如此循环，学校体育教学的场地、器材设备等都难以满足扩招后的教学需求。在技校连年扩招的同时，先．首我们一定要重视体育教学设施问题，有限的校园用地面积与相关经费投入下．入一在引些简单的新兴时尚体育项目，并注重对已有场地器材进行养护、理、修与增补。其次，加大体育教学场地、材设备管维要器的投入经费，采取相关措施改善技校体育课堂条件，置一并添些安全系数较高、学更方便的现代化教学器材。最后，灵教要活地安排教学内容．理调整体育课程上课时间与人数，高合提体育设施的利用率．在保障安全的基础上开展现代化的体育实践教学，教学过程中注重保护、助学生，学生进行充在帮对分的安全教育。四、革教学内容，变教学观念，造愉悦的体育教学改转营气氛。技工学校扩招后，育教学在教学方法、学内容和教学体教观念等方面也面临着不少问题。其一，育课内容较为单一，体多以篮球、美操、健田径等一些传统的教学项目为主，但无不法培养学生浓厚的兴趣，且难以达到素质教育的目的。二，而其体育课教学方法较为落后。校体育课的教学方法还多采用传技统的传授式、令式、命模仿式、检查式，教材、法与课堂形式其教等方面都跟不上现代教育需求，只重视内容与形式一实现统ｌｚ忽略学生的个性体育意识与兴趣爱好，难较好地联系技很校学生的实际生理与心理需求，大地阻碍了学生们良好体育极意识与体育行为习惯的培养与锻炼。其＿．育教学观念不正＝＿体三确。技校体育教学过于热衷追求体育的竞技性．于强调某些过动作规范，合理地强调实现体育项目检测的达标．不而不重视对学生各方面素质和学习兴趣的培养。其四，育教学的考评体体系不够完善。校体育的教学考评，本上还局限于对体能技基与运动技能的评定来考核学生体育成绩，学生的学习态度、对习惯养成、性、感、作等方面没有进行必要的评定。个情合面对规模大增的新时代学生群体，体育教学要从转变教学观念、革教学内容、进教学方法、进教学评价等方面改改改人手，提高学生的体育兴趣，养学生各方面的体育素质。来培

论技工学校的体育教学改革

浅议论技工学校的体育教学改革关键词：技工学校；体育；教学；改革【中图分类号】g710一、目前我国技工学校体育教学的现存问题众所周知，技工学校的学生无论是从生理还是心理上，大部分人都处在一个关键时期，是人一生中智力和体力发展的重要阶段。

因此，这段时间是每一个教育者不可忽视的问题，一方面，他们必须接受传统的科学文化知识，不断培养自己的创新精神和开拓能力，另一方面就是必须全面提升自己得综合素质，而综合素质中不可或缺的也是最基本的一项就是身体素质，这就意味着自身素质的培养不能缺少体育，从事体育运动不仅可以掌握一些必备的体育基础知识，增强体质，还可以有助于培养学生高尚的道德品质。

但是目前我国统一指挥式的教学模式下，学生很难感受到体育的乐趣，甚至很多学生厌恶体育课，本人认为主要原因可能概括为一下几点：1、教学观念陈旧，体育意识较弱体育教学的观念主要表现在教材、教法和教学组织形式等方面，而当前这些方面基本上承袭指挥式、命令式、的传统模式，严重忽视了学生自觉主动学习体育的兴趣。

现实生活中往往存在一堂课所有学生必须完成老师布置的固定额度的教学内容，这种方式或许有利于追求竞技体育成绩，强调”达标”等体育项目的测试，但是严重阻碍了学生培养独立自主锻炼的能力和习惯。

从而这就导致作为教育体系中素质教育部分的体育反而成为应试教育的附庸。

这也与当前我国大力倡导的终身”体育”思想背道而驰，使得体育教学在社会发展极为快速的今天不能发挥其更大的价值。

2、尚未设立科学的教学目标一般来说，技工学校培养的是应用型人才，学生自他们踏出校园大多是在生产的第一线工作，他们需要承受的往往是恶劣的环境或者高度紧张的流水作业，有些需要承受来自机械的震动、噪声干扰；有些需要面对的是高、难、危的工作环境等。

这都需要他们具备超于常人的身体素质。

而当下许多技工学校的教学内容并不符合这一要求，致使一部分技工学生不符合未来职业的需求。

3、教材编写不够科学如果你随意翻开体育教材，就会发现这类学校的教材与普通学校的教材并没有太大的区别，主要内容还只是篮球、排球、足球、田径类等内容，缺乏新意和针对性，这些基本不能与技工学生将来要从事的工种挂钩，更谈不上为其服务。

技工学校体育教学探究

相当一部分女生有恐惧心理，教师要抓住时机士养学生勇敢｝ｆ顽强的精神；如球类项目，再则要在同学的相互配合下进行，
学生一般对体育教师都有一定的崇拜心理，大多数学生也愿意参加体育活动，此时利用体育教学渗透德育教育是一个非常好的契机。这样的教育是潜移默化的，而效果是非常明的。冈此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想
者。
［键词］技校关
体育教学品德教育心理健康教育专业特征教育教育时要 “ 晓之以理，动之以情，导之以行 ” 。教师的师德是
技校教育属于职业教育，是我国教育的重要组成部分，其主要任务是为社会士养具有中级以上技术技能的人才。为｝ｆ适应国家建设的需要和社会就业需求，技工学校培养的学生不但要有过硬的专业技术技能，还要有良好的个人综合素质、
技工学校体育教学探究
技工学校体育教学探究
福州市第一技工学校薛野枫
［摘要］技工学校培养的学生不但要有过硬的专业技术技能，还要有良好的个人综合素质、健全的心理、健康的体魄。为此，在体育教学中应加强对学生的思想品德教育，融入心理健康教育和专业特征教育，使其适应社会的发展，培养出合格的劳动
德育教育是学校教育的重要组成部分。体育作为一种承
载着丰富文化积淀和精神财富的社会文化现象，它始终是伴
随着人类文明和社会的进步而发展的。根据我国职业教育发

论技工学校体育教学的改革

论技工学校体育教学的改革摘要：体育教育是素质教育的重要学科，但在技工学校的体育教学过程当中，体育教学的必要性及重要性长期受到忽视，严重制约了体育教学的效果和学生综合素质的提升。

本文结合我国技工学校体育教学的现状，对技工学校体育教学的改革进行了深入探析，希望能够对体育教学效率的提高产生积极的促进作用。

关键词：技工学校；体育教学；改革1.前言体育教育不仅是学校工作必不可少的组成部分，也是学生素质全面发展的重要保障，对学生社会适应能力的提高、身体素质的增强以及身心健康发展有着至关重要的作用。

在我国的学校体育教学中，技工学校的体育教学与其他普通学校的体育教学，在教学任务以及教学目的等方面是不相同的。

技工学校要根据人才的培养目标和学生的心理特点、年龄特点，不断改革和完善体育教学，以便于实现增强学生体质、促进学生全面健康发展的目的，并且使学生在切实掌握体育基本技能及基本知识的基础上，养成锻炼身体的良好习惯及终身体育意识。

2.技工学校体育教学改革的有效途径我国技工学校的体育教学现状不容乐观，制约了学生综合素质的提升。

绝大部分学校对于体育教学并不是特别重视，体育教学局限在传统的方式中。

体育课上不能让学生充分体会和接触到体育课堂所带来的快乐，学生理解不了体育教学的重要性，忽视体育课程存在的真正意义。

由此，探寻改革技工学校体育教学的途径就显得尤为必要。

2.1实现体育教学与专业教学的有机结合教师在加强学生文化知识、专业技能教学的同时，应当结合各个专业的不同特点，策划增加辅助体育教学内容，从根本上将学生的学习主动性和积极性调动起来，以便于达到综合素质及教学质量提高的最终目的。

比如，对管理专业和旅游服务专业的学生来说，教师应当将礼仪、艺术体操和韵律操等训练加以强化，以提高学生的内在气质，增强学生的自信心。

对于计算机及其应用专业的学生来说，教师应当重点加强体育数字游戏设计的教学，使之与学生所学的专业知识密切联系起来，激发学生的学习热情，以此促使学生更加主动、更加乐意接受体育锻炼。

技工学校体育现状及改革之我见

也推动着学校体育的发展。文通过对技本烟、架、不归宿等现象时有发生，其打夜尤系统、细地讲解这些项目的理论技术要详己的发展空间。男女生分开上课有利于学
国家对青少年学生体质的高度重视，时想品德，为习惯出现了许多新问题，抽素、展，学生能够在这些项目上有他自同行如发使而工学校体育教学现状的分析，述目前对部分学生沉迷网络游戏，身心健康造成生各自特长的发挥和成长。体育教学实阐给体育教学目标的认识、育课教学等方面很大危害，正由于这些暂时无法回避的行选择制是培养学生体育兴趣、现终身体也实的问题，出了对这些问题进行有效改革问题存在，得学生认为 “ 苦出汗 ” 体体育的有效途径。时，育教师根据各人提使辛的同体的一些看法。育运动成为苦活累活而没有在技校学生生的专项分工与合作，学生开展体育课选为活中形成一种时尚。修性项目，分表现体育教师的专业能力，充更好地把握教材在体育学习和体育竞赛中，工学校熟练地把特长发挥出来，技也学生进取动机差，绪自控能力差，班集结构和特点，有利于体育教师专业知识情对冷漠，会适应能力较弱。很多场合或活产生更好的教学效果。社在动中，现出意志品质薄弱，表如在体育教学（）强课外体育活动和各项运动竞３加组织的中长跑测试中，部分学生缺乏咬赛，大它是体育课堂教学的延伸，让有运动能

技工院校体育课程一体化教学的理论和实践

课程一体化的实践方法。
关键词：技工院校体育课程一体化教学中图分类号：Ｇ８文献标识码：Ａ
文章编号：２０９５－２８１３（２Ｏ１３）０９（ｂ）一００６４－０２
技工院校所进行的体育教学的最终目的是为了增强学生的体这样学生在参与体育游戏的过程中既可以学习到体育知识，又能够质，培养学生正确健康的体育锻炼方式，要实现这一目标，就必须要激提升自己的身体素质，实现了体育教学与专业教学相结合的目标，让发学生对于体育学习的积极性。学生身体的健康最关键的途径是进行学生在未来的就业中拥有较强的适应能力，真正与技工院校的人才
学校所举办的一些体育竞赛往往能够引发学技工院校体育教师在实施一体化教学的过程中应该结合学生生极大的兴趣因此它不但可以让学校的体育氛围得到活跃提高学所学的不同专业特点以及未来工作岗位的特点科学的划分教学内生对体育的认识还能够激发学生参与体育活动的兴趣形成一种非容让学生不仅能够学习到体育知识还可以拥有专业所要求的身体常好的体育学习氛围
是不变的，但是课外体育活动却能够给固定的体育课堂提供更多的社团的活动中能够巩固体育课堂上学习到的体育知识，做到课内课其次，体育课程的一一体化教学能够帮助学生更好的实现学以致课程学习的疲惫中放松下来，大大有利于学生的身心健康发展。用。体育课程的目标是为了让学生能够将课堂中学习到的体育知识２．３教师应该积极更新教育理念

技工院校体育课教学之我见

技工院校体育课教学之我见摘要：本文提出了技工院校体育课教学的灵活机动性，从“区域性、普适性、趣味性”三个方面论述了教学内容应如何安排，对新形势下完成教学任务、实现教学目标有着积极的促进作用和深远的历史意义。

关键词：区域性普适性趣味性社会适应运动参与随着技工院校教学改革的不断深入，体育课教学深刻变化，而纵观人力资源和社会保障部颁发的技工院校《体育与健康课程标准》，内容偏多而且繁杂，貌似系统实则凌乱，已远不能满足当今技工院校教学改革之需要。

根据课程性质、任务和基本目标的要求，教学过程中，教师不应教条地按照《体育与健康课程标准》进行施教，应遵从“区域性、普适性、趣味性”的“三性”原则进行施教。

一、区域性原则是天然环境的基本要求我国地大物博，区域性差异非常明显。

体育课教学也深受地域的影响，由于地理条件、气候条件、人文条件等天然环境的差异，导致体育课教学必须讲究区域性原则。

首先是根据地理条件安排课程。

由于地理条件的限制，体育场地、设施、人的生理机制等都要受到相应的影响，因此，课程内容的安排应依据地区的客观条件，优先考虑一些可能的教学项目。

如，边远山区一些较小的学校，缺乏足够大的运动场地，在大球类项目的教学安排时，就可以适当地将足球课删减。

如何结合学校的具体地理情况搞好体育教学，不仅是体育课教师的个人行为，更应是学校作为教研高度重视、深入探究的课题。

其次是根据气候条件调整课程内容。

气候条件包括季节变化和随机气候变化，对体育课教学也有较大的影响，体育课教师应该根据气候变化安排体育课程。

雨雪天气、雾霾天气、寒暑天气等客观现象经常出现，因此，教师不应按课程标准照本宣科，要根据气候条件并结合学生的心理生理特点预先备课。

比如，准备一定量的室内课，穿插适当的体育知识讲解、欣赏体育运动比赛影像片等等，来应对随机的气候变化。

再次是根据当地的人文状况调剂课程内容。

不同地区对体育运动项目有着不同的传统，积淀了不同的体育运动风俗。

技校体育教学改革的研究和实践

的。针对这种情况，笔者对我校２０级体育教学进行一系列技校生身体特点
以上，良好级水平，均总分达到及格中上水平。尤其在耐属平力、跳远等方面进步较大，但力量较差，有待提高。根据表２，女生各项素质比新生入学时也有明显提高，差
异具有显著性，最好的项目是仰卧起坐，达到《锻标》秀级水优
技校生入学时大多为ｌ — ７岁年龄段，处于青春发育期，５１
生理发育正在从不成熟趋向成熟。归结起来主要有 “ 大变三
化” 一是身体外形的变化；：二是内脏机能逐渐健全；三是性成
通过１年的实践，笔者对我校２００９级学生在入学初与一
年级结束时的身体状况进行对比分析，学生的身体素质有了不同程度的提高，明我们采取的措施是行之有效的。证表１２００９级男生各项指标教学前后对比统计表（＝７）ｎ２３
测量时间１０ｆ０ｍｓ）１ｏｍＯ０（分秒）立定跳远实心球（）ｃｍ（）ｍ引体向上（次）８３．－±２１２锻标总分
锻炼的时间，学生的身体状况堪忧。
２研究对象和方法２１研究对象．
技术新生正处于各种价值观形成和发展的时期，入学之初，对一切事物都是处于试探阶段，既抱有对前途的憧憬，也抱
有对现实的谨慎。此时，对新生进行体育素质教育是最适合的时间，通过教育，断地完善和发展他们对于体育锻炼价值的不
一
，
通过讲授、图片、案例等方式，发学生，启分析社会对人才的

技工院校体育教学模式的探索与实践

化教学及按需培养体系实践问题进行了初步探索，确立了
学校体育与健康课程项目化教学及按需培养体系基本结构内容。提出了健康第一、终身体育锻炼、以就业为导向、按需培养的项目化教学理念。关键词技工院校快乐教学体育与健康快乐教学与课探索
体育研究
技工院校体育教学模式的探索与实践
苏含义
（温州技师学院浙江・温州３２５７００）
中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：Ａ文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１３）２１ — ０１００ — ０２
ｊｅｃｔ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｃｅｐｔｏｆｈｅａｌｔｈｉｆｒｓｔ，ｌｉｆｅｌｏｎｇｓｐｏｒｔｓ，ｅｍ—
ｐｌｏｙｍｅｎｔ－ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎａｎｄｎｅｅｄ－ｏｒｉｅｎｔｅｄｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｈａｐｐｙｔｅａｃｈｉｎｇ；ｈａｐｐｙｔｅａｃｈｉｎｇ
１）掌握学生的心理特点、优化体育课程教学内容、改革课堂教学的传统模式，实现课堂教学与课外活动一体化。（１）技工院校学生生性活泼好动，但也有一些学生由于运动能力等各方面的原因，表现出不喜欢和不愿意上体育课或参加体育活动，努力改变现状，不断引进课外活动项

对技工类院校体育教学的思考

对技工类院校体育教学的思考近年来，对技工类院校体育教学的重视程度逐渐提高。

作为教育的重要组成部分，体育教育在技工类院校的培养中也扮演着不可忽视的角色。

因此，对技工类院校体育教学的思考非常必要。

一、技工类院校体育教学的现状技工类院校是以培养技术技能和职业能力为主要任务的高等职业学校。

因此，许多学生在入学时并不具备良好的体育基础，甚至存在一些身体素质上的问题。

这给技工类院校的体育教学带来了一定的挑战。

同时，技工类院校学生一般课业繁重，时间紧凑，这也限制了学校体育课程的设置和开展。

现阶段，许多技工类院校为了提高学生的身体素质和培养学生的锻炼习惯，加强了体育教学力度。

但目前，技工类院校体育教学还存在以下问题：1.体育教学缺乏针对性。

由于技工类学校学生的身体素质和训练习惯不同，体育教学需要针对不同的学生进行分类教学。

但现实中，一些学校的教学难以满足不同学生的需求，导致教学效果不佳。

2.体育教学内容单一。

目前，许多技工类学校在体育课程设置时，只注重学生的基本体能训练，忽略了其他体育项目的开展。

这种情况一定程度上影响了学生综合素质的提高，也限制了学生在未来从事体育运动方面的可能性。

3.缺乏相关专业的师资力量。

体育教学需要具备专业教练的指导和训练，但许多技工类学校由于经费紧张或其他原因，难以招聘到符合要求的专业体育教练，这使得体育教学质量无法保证。

二、如何针对技工类院校体育教学问题加以改善？1.加强学校对体育教学的重视。

体育教育作为学校教育的重要组成部分，学校应该加强对体育教育的投入和管理，为健康教育创造先决条件。

2.采用“人性化、因材施教”的教学模式。

技工类学校教师应该针对学生的体育特点，采用针对性更强的体育教学模式，引导学生养成良好的锻炼习惯。

3.优化体育课程设置。

技工类学校应该更多地设置种类丰富、内容多样的体育课程，充分满足学生不同方面的需求和要求。

4.增加师资力量。

学校应该增加专业的师资力量，引导学生科学、规范地参与体育锻炼和比赛，提高体育教育质量。

技工院校体育教学面临的问题及解决对策探讨

技工院校体育教学面临的问题及解决对策探讨摘要:本文主要对技工院校体育教学的核心与体育教学中面临的问题及解决对策进行了分析与探讨，以供同仁参考。

关键词：技工院校；体育教学；面临问题；解决对策1.前言技工院校的主要培养目标也就是为了向社会输送一批综合素质较高的技能型专业人才，要求其在专业人才培养教学方面，不仅认为要特别重视基本专业理论知识的综合教学，同时也认为应当特别注重对在校学生专业相关技术专业技能的综合训练。

体育专业作为我国技工院校中重要的专业教学内容之一也必须为学生培养技能型专业人才提供服务，但是从当前的体育现状情况来看，不少我国技工院校在组织开展学生体育专业教学时完全忽视了其自身实用性，显然，这对我国技工院校专业人才培养发展目标的真正实现来说无疑是非常不利的，因此，有必要及时采取适当的改革措施一并加以完善改进。

显然，这对技工院校人才培养目标的实现来说是非常不利的，因此，有必要采取适当的措施加以改进。

基于此，本文主要对技工院校体育教学的核心与体育教学中面临的问题及解决对策进行了分析与探讨，以供同仁参考。

二、技工院校体育教学的核心与教学中面临的问题体育学科教学活动是学校传授学生体育运动基本知识、技术、技能的一个过程，培养和教育发展在校学生的综合体育运动能力和它是学校体育学科教学的根本核心。

所谓的学生体育综合能力培养指的也就是学生知识、技术、能力和学生智力的有机相互结合。

学生独立体育活动能力具体应用体现在学生体育活动教学中，主要含义是指在培养和培育发展中学生主动参与学习、独立活动锻炼身体的综合能力。

在技工院校体育教学理论实践的不断摸索中，要着力培养和不断发展技校专业学生的综合体育活动能力，应通过学生体育活动学习，在"看、听、想、练"的学习过程中不断增强学生身体素质，增强学生体育活动学习综合能力、运动综合能力、创造思维能力、自我素质锻炼指导能力、交际活动能力、自我素质评价判断能力、适应能力，提高技校学生的政治思想品德、心理环境承受力等。