新课改下高校体育教学改革研究

浅谈新课改下高校体育教学改革的研究
【摘要】在新课改的情况下，运用了调查法对我市高校的体育现状作了调查了解，同时还根据调查的结果将对象进行分析。

高校体育教学要与其建设发展相结合进行改革，为此本文在理论、运动教学等方面提出了教学改革的相应对策。

【关键词】教学改革；高校体育教学；新课改；研究
随着我国经济和社会的发展进步，高校体育在教学上也逐渐发展为培养学生兴趣、爱好、增加学生体育意思和能力。

体育教学取得了很大的进步。

但是，我们也应该看到在目前体育教学之下，部分学生却存在着身体机能、心理健康水平以及运动能力下降的趋势。

在21世纪对人才的需求加大和对衡量人才标准上的变化，高校培养人才必须符合社会的需求，因此高校体育教学也随即不断的调整其方法，在新课改的情况下高校体育教学随着当前的形势不断的改革。

一、高校体育课的现状
新中国成立后，采用的体育课程为“三基目标”、“四部分结构”和“四步骤过程”的过程教学理论。

照搬苏联的体育教学模式，在我国的教学中延续了几十年之久。

到现在，部分学校的这种兵操体育模式的教学依然存在。

高校体育教学的改革有待于研究和大力推行。

目前体育教学改革还存在这一定的困难和障碍：
（一）陈腐的体育教学观念是改革的一大障碍
目前，相当一部分高校的教学模式仍然存在着形式主义、封闭保
守的现象。

对体育教学不加重视，思想陈腐僵化，甚至没有一份对于研究体育过程建设学校负责人的记录表。

在体育教学的人力、财力、物质投入上也存在着很多困难，体育教学的改革始终是高校建设发展的薄弱环节。

（二）体育课程目前还未有完整的体系与课程建设条件匮乏
当前体育教学的内容是以竞技的运动项目为主，课程设置繁杂、单调、重复。

课程建设条件匮乏。

据调查只有少数高校运动场地、设施装备符合国家规定的相应要求，大部分高校的体育设施匮乏，严重影响了体育课程的开展和体育教学的质量。

（三）体育课程的实际教学效果较差，并且师资队伍不稳定
虽然多数高校学生能够按照我国传统体育教学计划，完成必修课时。

但是学生的体育意识、体育能力、体育自觉性都只是达到了中下水平。

我国正处在经济迅猛发展的时代，贸易。

商业发展迅速，在商品热潮的冲击下，经商热诱惑着广大中青年教师投入到其中。

结果导致部分教师在教学上的态度受到影响，出现对工作浮躁、不安的情况，缺乏了对于体育教勤奋学专研、大胆改革创新的积极性。

甚至产生了在教学工作中不负责任，得过且过的工作态度和行为，严重影响了师资队伍的稳定和质量。

二、高校体育教学改革的研究和对策
从上文分析中可见高校体育教学在目前存在着许多的问题，体育教学的改革十分必要。

国家针对我国体育教学存在的问题颁布了
《中国教育改革与发展的纲要》，体现出了我国对教育的重视。

从《纲要》中我们了解到我国经后教育改革的发展思路：全面提高教学水平和贯彻好党的教育方针。

教学的改革首先得增加投入，这是基本前提；其次，体育教学改革的关键在于教学体制的调整和改革；最重要的改革核心是教学的改革。

根据国家颁布的该《纲要》思路，对于体育教学的改革我们也进行了一定的研究和探讨，主要从以下几个方面进行：
（一）加强并稳定师资队伍建设
体育教师在体育课程中处于核心地位，起到了管理和安排课程的作用，他们不仅是对学习条件的安排还是对学习环境的选择都直接的影响着体育课程的质量，主导了提与教学的建设。

加强和稳定教师队伍是体育教学改革的关键。

首先加强教师专业理论知识和教学实践的学习。

在过去传统的体育教学中，忽视了对于体育教学理论的学习，现在实行体育理论知识的考试所占体育成绩的比例为1 0%，提高了对于体育理论知识的重视。

在教师技能培养和提高上，可采取教师们公共研究教学方法、教学内容，还可以采取搞专题讲座的措施，加强体育教师之间的沟通交流集体备课。

注意加强教师自我素质的提升，定期举行公开课。

进行教学观摩和教学质量评议，以此促使教师自学性的提高和激发对教学工作的积极性。

请退休的老教授到学校交流教学经验，开拓教师的视野，扩展教师的教学思路。

其次，培养青年教师骨干。

青年教师年轻活力，是学校发展的希
望。

对于那些工作能力强、有责任感、为人正直、刻苦钻研的专业素质良好的青年教师要大胆的提拔和重用。

（二）加强高校之间体育教学的交流
各个高校之间可采取教育研究的交流互访活动，交流和吸取对方的教学经验。

还可以选取学校的青年骨干教师到专业院校进修学习，在提高青年骨干教师的同时也引进了新的体育教学方法和新的教学模式。

（三）注意体育理论知识和实践课的协调
目前，学生对于体育的理论认识十分缺乏，体育锻炼的自觉性差。

理论课和实践课的比例失衡严重，理论课只占体育课程的10%，因此应当提高理论课程的比重。

在理论教学上要从学生精神卫生教育方面上出发，注重体育文化、体育生活的教育。

无论是对于体育理论的教育还是实践课程的教育，要给学生贯彻出一种终身体育的观念，提高学生对体育的重视程度。

体育教学的改革要根据各个高校的具体实际情况进行，把国家要求和当地实际结合。

在目前，要重视体育理论知识的教学，特别是心理健康的等方面的理论知识的教学。

在教学改革中还应考虑到重视好学生个性的发展。

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