最新教科版小学四年级科学上册第二单元第3课 测量肺活量教案板书课后训练及答案
教科版科学四年级上册第二单元《2-3 测量肺活量》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第二单元《2-3 测量肺活量》教学设计我们可以用______________来反应肺活量的大小。
（提示：哨子，气球）深吸一口气，吹出气球的大小……）3.揭示课题：测量肺活量。
活动意图说明：创设情境，激发学习兴趣；学生明确肺活量概念，为后续活动正常开展起铺垫。
环节二：探索与实践（指向目标1）学生活动21.学习实验步骤。
实验材料：肺活量测量袋、通气管实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。
(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。
(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。
(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。
(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。
2.分组实验并完成记录单。
实验记录：姓名肺活量（单位：毫升）3.学生思考、讨论、交流、汇报结果。
实验结论：肺活量大的同学，一次性呼出的气体的体积____________。
4.观看视频。
我发现，还有一些测量肺活量的方法，比如：_____________________ _____________________________________________________________。
教师活动2测量我们的肺活量。
1.讲解实验步骤。
2.指导学生进行实验。
3.观看视频，其他测量肺活量的方法。
知识补充：肺活量与健康如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气能力较差，一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足，从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中等症状。
活动意图说明：通过使用简易肺活量袋掌握测量我们的肺活量的方法，通过观看视频，了解更多的测量我们的肺活量的方法。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动31.比拼肺活量的小大小。
男、女分别两名同学同时跳动1分钟，比较停止运动后谁能更快恢复正常呼吸。
根据自己的情况回答。
2. 思考：为什么参加体育锻炼能提升肺活量？知识点：经常参加体育锻炼可以增大肺活量，有益健康。
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课旨在让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够对自己和他人的肺活量进行测量和比较。
教科版四年级科学上册第二单元以“健康生活”为主题，本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于身体生理功能有一定的了解。
但是，对于肺活量的概念和测量方法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，亲身感受和理解肺活量的含义和测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注自身健康，形成健康生活方式的意识。
四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念，测量肺活量的方法。
2.难点：如何准确地测量肺活量，理解肺活量与身体健康的关系。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索和理解肺活量的概念和测量方法。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。
2.准备相关健康知识资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肺活量的概念，引导学生关注自身健康，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍测量肺活量的方法，并进行示范。
让学生初步了解测量肺活量的基本步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行测量肺活量的实践活动。
教师巡回指导，纠正不正确的操作方法。
4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，教师引导学生总结测量肺活量的注意事项，加深对测量方法的理解。
5.拓展（5分钟）向学生介绍肺活量与身体健康的关系，引导学生关注自身健康，形成健康生活方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调测量肺活量的重要性，提醒学生日常生活中注意锻炼身体，提高肺活量。
教科版四年级科学上册2.3《测量肺活量》教案
教科版四年级科学上册2.3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一节内容，主要让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
教科书通过介绍肺活量的定义、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生运用科学方法探究人体生理现象，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于人体的生理结构有一定的了解。
但在实际操作方面，需要教师引导和鼓励。
此外，学生对于团队协作的探究方式还不够熟悉，需要在活动中逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法，知道影响肺活量的因素。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念、测量方法及影响因素。
2.难点：如何准确测量肺活量，理解影响肺活量的因素。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。
2.实践操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.小组合作：培养学生团队协作精神，提高探究能力。
六. 教学准备1.教科书、课件。
2.测量肺活量的器材：气球、计时器等。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考：什么是肺活量？为什么我们要测量肺活量？引起学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过教科书或课件，呈现肺活量的定义、测量方法及影响因素，让学生初步了解肺活量的相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选出一个组长，负责组内成员进行肺活量的测量。
教师巡回指导，确保每个组都能正确进行测量。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行肺活量的展示，让其他学生判断其测量方法是否正确，以此巩固学生对测量方法的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：影响肺活量的因素有哪些？让学生进行小组讨论，分享各自的观点。
四年级上册科学2、3测量肺活量 课后服务作业设计(教科版 含答案)
2.3测量肺活量一、选择题1．四年级男生肺活量一般是在()。
A．900mL——2000mL B．1200mL——2700mL C．1100mL——2600mL 2．在一次测量肺活量活动中，其中三位同学的肺活量数据分别是小明1500毫升、小军1400毫升、小亮1100毫升。
根据数据可判断出肺功能最强的是（）。
A．小明B．小军C．小亮3．测量肺活量时，每个同学需要重复做三次，取（）作为测试者的肺活量最正确。
A．最大值B．最小值C．平均值4．测量肺活量是测量气体的（）。
A．重量B．质量C．体积5．小学四年级女生的肺活量正常范围在（）。
A．900毫升－2000毫升B．1050毫升－2250毫升C．1300毫升－2900毫升6．一个人的肺活量很大，说明他（）。
A．肺比较大B．每次呼吸的气体量比较多C．身材一定很魁梧D．每分钟呼吸的次数比较多7．运动员比赛结束时每分钟的心跳次数可能是（）。
A．30－40次B．70－80次C．110次－120次8．下列方法中能帮助我们提高肺活量的是（）。
A．端正坐姿B．多吃食物C．开窗通风D．经常跑步9．小可是一名健康的四年级女生，她的肺活量可能是()。
A．600毫升B．1800毫升C．4000升10．要使我们的肺活量增大的有效方法是（）。
A．天天读书B．经常锻炼C．多睡觉11．小明、小亮、小宇在学校体能测试时测了肺活量，数据如下表，根据数据可以推断，他们三人中平时最爱运动的是（）。
学生（男）小明小亮小宇肺活量197216162400A．小宇B．小亮C．小明12．以下几个数据，符合一个小学四年级男生肺活量健康标准的是（）。
A．1000毫升B．2000毫升C．3000毫升二、填空题13．肺活量的大小对身体的影响。
肺活量大的人，身体供氧能力________。
如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足、头痛、头晕、胸闷等症状。
教科版2024-2025学年四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》同步练习(附答案)
教科版2024-2025学年四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．肺活动越大，肺供氧的能力。
科学锻炼有助于提高人体的肺活动，使呼吸系统更健康。
2．是指人一次尽力吸气后，再尽力呼出气体的总量。
3．小学生的肺活量不应低于毫升。
4．是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
越大，呼吸功能越强。
5．肺活量是人体吸入的空气后，再呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标，经常参加能够提升肺活量。
二、判断题6．运动后，呼吸加快，使人体获得更多的氧气。
( )7．《国家学生体质健康标准》有关数据四年级男生肺活量在1100毫升﹣2600毫升。
8．经常运动可以增加我们的肺活量。
( )9．不爱运动的人比爱运动的人的肺活量大。
（）10．男性的肺活量一般大于女性的肺活量。
( )三、单选题11．下列活动中，可以增大肺活量的是 ( )。
A．经常看书B．经常慢跑C．多吃蔬菜12．今天，亮亮一直拉肚子，可能是因为( )。
A．没有吃早餐B．雪糕吃多了C．起床太早13．下列关于肺活量的说法不正确的是( )。
A．肺活量是人体吸入最多空气后，再尽力呼出去的空气的量B．深吸一口气，肺活量大的人吹响哨子的时间会长一些C．肺活量大的人，运动后恢复到平静状态，需要的时间长一些14．关于肺活量的说法不正确．．．的是____。
A．肺活量是人体吸入最多空气后，再尽力呼出去的空气的量B．深吸一口气，肺活量大的人吹响哨子的时间会长一些C．肺活量大的人，运动后恢复到平静状态，需要的时间长一些15．在测量肺活量大小的实验中，我们需要用到的工具是( )。
A．肺活量测量袋B．计时表C．温度计四、实验探究题16．根据“人的活动会影响每分钟的呼吸次数”实验，回答问题。
（1）分析数据我们发现，运动可以(填“加快”或“减慢”) 呼吸次数；运动强度越大，呼吸次数。
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元2.3的内容。
本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解呼吸系统的组成和功能，掌握测量肺活量的方法，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
教材内容还包括了肺活量的定义、测量工具的选择、测量方法的步骤等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对呼吸系统有一定的了解。
但在实际操作中，可能对测量工具的使用和测量方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握测量肺活量的方法，提高实验操作的准确性。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能，知道肺活量的定义。
2.让学生掌握测量肺活量的方法，能正确使用测量工具进行测量。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.培养学生的创新意识和观察能力。
四. 教学重难点1.测量肺活量的方法。
2.测量工具的选择和使用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸系统的组成和功能，肺活量的定义。
2.演示法：演示测量肺活量的方法，引导学生进行操作。
3.实验法：学生分组进行测量肺活量的实验，培养实验操作能力和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生讨论测量结果，培养创新意识和观察能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含呼吸系统的组成和功能，肺活量的定义，测量肺活量的方法等内容。
2.测量工具：如计量筒、吸管等。
3.实验材料：如气球、纸袋等。
4.分组标签：用于学生分组实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示呼吸系统的图片，引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
然后提出问题：“你们知道什么是肺活量吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）讲解肺活量的定义，让学生了解肺活量的概念。
3.操练（15分钟）演示测量肺活量的方法，引导学生分组进行实验。
学生在实验过程中，使用测量工具进行测量，记录数据。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题。
最新教科版小学四年级科学上册第二单元第3课 测量肺活量教案板书课后训练及答案
A.一次B.两次C.不确定(3）以下（）状态下，肺活量最小。
A.跑步B.跳绳C.睡觉(4）（）越大，肺功能就越强。
A.肺泡B.管C.肺活量(5）下面说法正确的是（）。
A.人在运动后呼吸加快了B.呼吸对我们人体不重要C.肺活量大的人，身体供氧能力更弱(6）下列说法正确的是（）。
A.不是每个人都有肺活量B.每个人的肺活量大小都是一样的C.阳阳爱运动，豆豆不爱运动，阳阳的肺活量可能要比豆豆的大(7）经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的（）。
A.氧气B.营养C.肺活量三、实验探究如图是一个肺活量测试袋，飞飞和亮亮两个人各拿了一个，分别往测试袋里用力吹气。
(1）他们这是在研究________大小的实验。
(2）飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升。
________的肺活量大一些。
四、培优训练1.肺活量是（）的气体。
A.轻轻吹一口气B.深吸一口气，用力呼出C.轻吸一口气，慢慢呼出2.肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响，时间也（ ) 。
A.久B.短C.一样五、拓展阅读阅读下面的材料，回答问题。
增大肺活量的方法吹气球是增加肺活量的好方法。
当你走在路上，在家做家务，或短暂休息时，练习吹气球然后放气。
当你多次尝试后，你会惊奇地发现你的肺变得更强大，可以吸入更多的空气了。
另外一种方法就是在鼻尖上贴一个长而轻的纸（或纸巾），吹动纸条使它尽可能舒展开。
定期练习并计时，逐渐增加纸条长度，肺活量自然会慢慢提高。
经常参加体育锻炼，我们的肺活量可以（）A.减少B.增加C.没变化参考答案1、（1）肺活量（2）排水（3）强（4）体育锻炼2、BAC CACA3、（1）肺活量（2）亮亮4、B5、A6、B。
最新教科版科学四年级上册2-3《测量肺活量》教案
最新教科版科学四年级上册2-3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一课是最新教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握肺活量的概念，学会正确的测量肺活量的方法，培养学生对人体生理功能的认识和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对人体生理功能有一定的了解。
但是，对于肺活量的概念和测量方法可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握肺活量的测量方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握肺活量的概念。
2.学会正确的测量肺活量的方法。
3.培养学生对人体生理功能的认识和探究能力。
四. 教学重难点1.肺活量的概念。
2.测量肺活量的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些关于肺活量的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于肺活量的图片和视频，引导学生关注肺活量这一主题。
同时，提出问题：“你们知道什么是肺活量吗？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍肺活量的概念，讲解测量肺活量的方法。
通过直观的演示，让学生了解如何正确地测量肺活量。
3.操练（10分钟）学生分组进行肺活量的测量。
在测量过程中，引导学生注意呼吸的方法和计时器的使用。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题。
教师总结测量肺活量的注意事项，巩固学生对测量方法的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：肺活量的大小与什么因素有关？学生通过查阅资料、讨论等方式，探究影响肺活量的因素。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调肺活量的概念和测量方法。
引导学生认识到肺活量对人体健康的重要性。
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》说课稿
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》说课稿一. 教材分析《测量肺活量》是教科版四年级科学上册第二单元第3课的内容。
这一课的主要目的是让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够对自己的肺活量进行测量。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于自身的身体结构和功能有一定的了解。
但是，对于肺活量的概念和测量方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验和思考，来理解和掌握肺活量的测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够对自己的肺活量进行测量。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与实践活动，增强对科学的兴趣和好奇心，培养合作和交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
2.难点：学生能够对自己的肺活量进行准确测量，并理解测量肺活量的意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、实验法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示运动员比赛时测量肺活量的场景，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察和测量自己的肺活量，并记录数据。
3.交流：学生汇报实验结果，分享自己的感受和体验。
4.讲解：教师引导学生总结测量肺活量的方法和注意事项，讲解肺活量的意义。
5.巩固：学生进行肺活量测量的练习，提高测量准确度。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：测量肺活量2.肺活量的概念：肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。
3.测量方法：学生分组进行实验，观察和测量自己的肺活量，并记录数据。
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教案
3.测量肺活量【教材简析】《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。
本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。
学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。
聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。
探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。
研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。
【学情分析】学生在学习本课之前，已经学习了《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》，已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。
在前面两课的基础上再学习《测量肺活量》，在认知上是比较合理的。
当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。
尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。
2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。
科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀说课稿一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元2.3的内容。
这一节课的主要内容是通过实验的方法，让学生了解和掌握测量肺活量的方法，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
在教材中，已经给出了测量肺活量的实验步骤和注意事项，学生需要通过实验，亲身体验并掌握测量肺活量的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对于实验的步骤和注意事项也有了一定的了解。
但是，学生在进行实验操作时，还需要老师的指导和提醒，以确保实验的安全和准确。
此外，学生在进行实验时，可能对于一些细节问题不够重视，需要老师进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握测量肺活量的方法。
2.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3.通过对肺活量的测量，让学生了解自己的身体状况，提高健康意识。
四. 说教学重难点1.测量肺活量的方法。
2.实验操作的注意事项。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生亲身体验测量肺活量的过程。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
3.老师通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的游戏，引出测量肺活量的主题。
2.讲解：讲解测量肺活量的方法和实验操作的注意事项。
3.实验操作：学生分组进行实验，测量自己的肺活量。
4.交流分享：学生分享自己的实验结果，讨论实验过程中的发现和问题。
5.总结：老师对学生的实验结果进行点评，总结测量肺活量的方法和实验操作的注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括课题《测量肺活量》、实验步骤、注意事项等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作、交流分享和课堂表现来进行。
老师需要关注学生在实验操作中的准确性和安全性，学生在交流分享中的积极参与和思考，以及学生在课堂中的表现。
九. 说教学反思在课后，老师需要对课堂教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性、教学效果等方面。
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教学设计
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课的内容主要围绕测量呼吸器官的功能展开。
通过这一课的学习，学生将了解到肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够通过实验活动，培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于测量方法有一定的了解。
但在测量肺活量这一方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验活动，逐步掌握测量肺活量的方法。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.学生能够通过实验活动，掌握测量肺活量的方法。
3.培养学生的观察、思考、动手操作能力。
四. 教学重难点1.肺活量的概念及其测量方法。
2.实验活动的操作步骤和注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实验、交流等方式，掌握测量肺活量的方法。
六. 教学准备1.实验器材：气球、吸管、量筒、记录表等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事，引入肺活量的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现肺活量的定义和测量方法，让学生对肺活量有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验活动，测量肺活量。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评，总结测量肺活量的方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）学生讨论：如何提高肺活量？教师引导学生从生活习惯、运动等方面进行思考。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍测量肺活量的方法，并尝试测量家人的肺活量。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点知识。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
第3课：《测量肺活量》教案四年级科学上册教科版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肺活量在日常生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“肺活量与运动能力的关系如何？”
其次，在数据分析环节，部分学生对于如何整理和解读数据感到困惑。针对这个问题，我计划在后续的教学中，加强对学生数据分析能力的培养，引导他们运用数学方法来分析实验结果，从而提高他们的科学思维能力。
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，鼓励他们独立思考，勇于表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《测量肺活量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸困难或体力不支的情况？”（如运动后的喘息）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肺活量的奥秘。
2.数据分析：学会收集、整理、分析数据，运用数学思维解释实验结果，提升数据分析和解决问题的能力。
3.合作交流：在小组合作中，培养学生的沟通、协作能力，学会倾听他人意见，共同完成实验任务。
4.生命观念：认识肺活量与人体健康的关系，树立关注自身健康、积极锻炼的生活观念。
5.科学态度：培养学生严谨、客观、实事求是的态度，敢于质疑、勇于探究，增强对科学知识的求知欲。
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教案
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于人体的呼吸系统有一定的认知。
他们在生活中也可能会遇到测量肺活量的场景，因此对于这一课的内容，学生应该会比较感兴趣。
但是，学生可能对于一些专业的术语和操作方法还不够了解，需要在课堂上进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生对人体呼吸系统的探究兴趣。
四. 教学重难点1.肺活量的概念。
2.测量肺活量的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，实验让学生动手操作，小组合作让学生共同探究。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.实验器材：气球、尺子、计时器等。
3.课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引导学生关注人体的呼吸系统，激发学生对肺活量的兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解肺活量的概念，让学生明白肺活量是什么。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量自己的肺活量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，分享自己的感受。
教师总结测量肺活量的方法，强调注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高肺活量？学生可以结合自己的生活经验，提出一些建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调测量肺活量的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍肺活量的概念，并尝试测量家人的肺活量。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点。
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》优质课教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》优质课教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课旨在让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够通过数据比较不同同学的肺活量，从而培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于身体机能有一定的了解，但可能对肺活量的概念和测量方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，自己去发现和理解肺活量的测量方法。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.让学生掌握测量肺活量的方法，并能够正确进行操作。
3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握测量肺活量的方法。
2.难点：让学生理解肺活量的概念，并能够正确进行测量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探索，通过实践活动，让学生亲身体验和操作，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。
2.准备相关资料，如肺活量的定义、测量方法等。
3.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是肺活量吗？为什么我们要测量肺活量呢？2.呈现（5分钟）介绍肺活量的定义和测量方法，让学生初步了解肺活量的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行肺活量的测量，教师巡回指导，确保学生正确掌握测量方法。
4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，教师引导学生思考：如何比较不同同学的肺活量大小呢？5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解肺活量与健康状况的关系，并进行交流分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调肺活量的测量方法和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关肺活量的思考题，让学生课后思考和探究。
教科版科学四年级上册23《测量肺活量》教案教学设计
教科版科学四年级上册23《测量肺活量》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道肺活量是衡量肺功能的重要指标。
2.通过测量肺活量的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
3.使学生认识到锻炼身体的重要性，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重难点重点：学会测量肺活量的方法，掌握肺活量的概念。
难点：如何准确地测量肺活量，以及如何分析数据。
三、教学准备1.教学课件2.肺活量测试仪（或气球、水桶等代替物品）3.记录表格四、教学过程（一）导入新课1.教师通过课件展示人体呼吸系统的图片，引导学生回顾上节课所学的呼吸器官。
2.提问：同学们，你们知道呼吸系统的作用吗？人体是如何进行呼吸的？（二）探究肺活量的概念1.教师出示肺活量测试仪，介绍肺活量的概念：肺活量是指在不限制时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。
2.学生分组讨论，思考：如何测量肺活量？（三）测量肺活量1.教师示范如何使用肺活量测试仪测量肺活量，并讲解注意事项。
2.学生分组进行肺活量测量，记录数据。
3.教师引导学生分析数据，了解自己的肺活量水平。
（四）讨论肺活量与身体健康的关系1.教师提问：你们认为肺活量与身体健康有什么关系？2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：回家后，向家人介绍肺活量的概念，以及如何测量肺活量。
五、教学反思本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解肺活量的概念，以及肺活量与身体健康的关系。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生在测量肺活量时，操作不够规范，需要加强指导。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.理解肺活量的定义：在一次最大吸气后，再尽力呼出的气体量。
2.学习使用肺活量测试仪或替代物品准确测量肺活量。
（一）导入新课教师：同学们，我们之前学过呼吸系统，谁能告诉我我们的肺在呼吸时都做了些什么？学生：肺吸入氧气，排出二氧化碳。
教科版四年级科学上册《2.3测量肺活量》教学设计
教科版四年级科学上册《2.3 测量肺活量》教学设计一. 教材分析《2.3 测量肺活量》这一课是教科版四年级科学上册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解到肺活量的概念，学习测量肺活量的方法，并通过实际操作来测量自己的肺活量。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对人体呼吸系统有一定的了解。
但是，对于肺活量的概念和测量方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，逐步理解肺活量的含义，掌握测量肺活量的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法，能独立完成肺活量的测量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生初步形成关注自身健康的意识，培养积极锻炼身体的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法。
2.难点：学生能独立完成肺活量的测量，并理解测量结果的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘。
2.观察法：学生通过观察肺活量测量过程，培养观察能力。
3.动手操作法：学生通过实际操作，掌握测量肺活量的方法。
4.讨论法：学生分组讨论，分享测量心得，培养合作意识和科学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握肺活量的概念和测量方法，准备相关教学素材和道具。
2.学生准备：带上一张纸和一支笔，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是肺活量吗？为什么需要测量肺活量呢？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，生动地讲解肺活量的概念，让学生初步了解肺活量。
3.操练（10分钟）教师示范测量肺活量的方法，学生跟随教师一起操作。
新教科版小学科学四年级上册《3测量肺活量》教学设计
新教科版小学科学四年级上册《 3 测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版小学科学四年级上册的教学内容。
本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解人体呼吸系统的组成和功能，掌握测量肺活量的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
教材以实验活动为主线，引导学生主动参与，积极探索，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对人体的呼吸系统有了一定的了解。
但在测量肺活量的方法和对数据的处理方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生逐步掌握测量肺活量的方法，提高学生的科学探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体呼吸系统的组成和功能，掌握测量肺活量的方法。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生珍爱生命、关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量肺活量的方法。
2.难点：对测量数据进行处理和分析，理解肺活量与年龄、性别、身高等因素的关系。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生动手操作，测量肺活量，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验结果，提高学生的科学探究能力。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：计时器、测量尺、记录等。
2.准备实验材料：气球、绳子等。
3.制作课件：展示呼吸系统的组成和功能，测量肺活量的方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，简要介绍呼吸系统的组成和功能，引导学生关注肺活量这一指标。
然后提出本节课的任务：测量肺活量。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解测量肺活量的方法，强调注意事项。
例如，测量前要让学生充分活动，保持呼吸顺畅；测量时要正确握住气球，避免漏气等。
新教科版四年级科学上册第二单元《3.测量肺活量》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第二单元《3.测量肺活量》优秀教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
本课主要让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，培养学生合作、探究的精神，提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有较高的兴趣。
但他们在进行实验操作时，可能对细节把握不够准确，需要老师在实验过程中进行引导和纠正。
此外，学生可能对肺活量的概念和测量方法有一定的陌生，需要老师进行详细的讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.让学生掌握测量肺活量的方法，能够独立进行测量。
3.培养学生合作、探究的精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.肺活量的概念和测量方法。
2.学生动手操作的准确性。
五. 教学方法1.实验法：让学生通过实际操作，了解肺活量的测量方法。
2.讲解法：对肺活量的概念和测量方法进行详细讲解。
3.小组合作：培养学生的合作精神，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.实验器材：气球、吸管、尺子等。
2.教学课件：肺活量的概念和测量方法的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肺活量的概念和测量方法的图片，引导学生思考：你们知道什么是肺活量吗？如何测量肺活量？2.呈现（5分钟）老师进行肺活量的测量方法的讲解和演示，重点讲解测量肺活量的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行肺活量的测量，老师巡回指导，纠正操作不当的地方。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结测量肺活量的方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）学生进行肺活量的比赛，看哪一组测量的结果最接近实际值。
6.小结（5分钟）老师对本次实验进行总结，强调测量肺活量的重要性，以及正确测量肺活量的方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍肺活量的概念和测量方法，并试着给家人测量肺活量。
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最新教科版小学四年级科学上册教案板书课后训练及答案
第二单元呼吸与消化
第3课时测量肺活量
教学目标：
科学概念目标：
1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标：
1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。
2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。
科学态度目标：
1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.能够耐心、细致地完成测量活动。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
教学重点：
会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标。
教学准备：
简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、、班级肺活量统计表、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》检测肺活量中的数据、教学课件等。
教学过程：
四、课后训练
一、填空题。
(1）人一次能呼出的最大气体量就是__________。
(2）可以用_________法测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。
(3）肺活量的大小对身体的影响。
肺活量大的人，身体供氧能力________。
如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足、头痛、头晕、胸闷等症状。
(4）增加肺活量最显著的方法是多参加_________也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
二、选择题。
(1）下列关于肺活量的说法错误的是（）。
A.肺活量越大呼吸能力越强
B.用鼻子呼吸和用嘴呼吸肺活量是一样的
C.一次用力吸气后，再用力呼出的气体总量，就是你的肺活量
(2）一呼一吸算呼吸（）
A.一次
B.两次
C.不确定
(3）以下（）状态下，肺活量最小。
A.跑步
B.跳绳
C.睡觉
(4）（）越大，肺功能就越强。
A.肺泡
B.管
C.肺活量
(5）下面说法正确的是（）。
A.人在运动后呼吸加快了
B.呼吸对我们人体不重要
C.肺活量大的人，身体供氧能力更弱
(6）下列说法正确的是（）。
A.不是每个人都有肺活量
B.每个人的肺活量大小都是一样的
C.阳阳爱运动，豆豆不爱运动，阳阳的肺活量可能要比豆豆的大
(7）经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的（）。
A.氧气
B.营养
C.肺活量
三、实验探究
如图是一个肺活量测试袋，飞飞和亮亮两个人各拿了一个，分别往测试袋里用力吹气。
(1）他们这是在研究________大小的实验。
(2）飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升。
________的肺活量大一些。
四、培优训练
1.肺活量是（）的气体。
A.轻轻吹一口气
B.深吸一口气，用力呼出
C.轻吸一口气，慢慢呼出
2.肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响，时间也（ ) 。
A.久
B.短
C.一样
五、拓展阅读
阅读下面的材料，回答问题。
增大肺活量的方法
吹气球是增加肺活量的好方法。
当你走在路上，在家做家务，或短暂休息时，练习吹气球然后放气。
当你多次尝试后，你会惊奇地发现你的肺变得更强大，可以吸入更多的空气了。
另外一种方法就是在鼻尖上贴一个长而轻的纸（或纸巾），吹动纸条使它尽可能舒
展开。
定期练习并计时，逐渐增加纸条长度，肺活量自然会慢慢提高。
经常参加体育锻炼，我们的肺活量可以（）
A.减少
B.增加
C.没变化
参考答案
1、（1）肺活量（2）排水（3）强（4）体育锻炼
2、BAC CACA
3、（1）肺活量（2）亮亮
4、B
5、A
6、B。