大隗镇中心学校课堂达标模拟测试题

大隗镇中心学校课堂达标理论模拟测试题
一、选择题
１．我国拥有是世界上最早的一部教育专著是（）
A.中庸
B.礼记
C.论语
D.学记
2．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）
A．地方课程 B．校本课程 C．国家课程 D．学科课程
3．校本教研的主体是（）
A．学生 B．教材 C．教师 D．校长
4．利用教材首先显示为（）
A．整合教材 B．解读教材 C．调整教材 D．补充教材
5．上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（）
A．达到教学目标 B．解决学生的困惑
C．营造平等的师生关系 D．引起学生主动学习
6．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的( )
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
7．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）
A．课程计划 B．课程标准 C．教科书 D．考试成绩
8．“一题多解”属于（）
A、再现思维
B、求同思维
C、发散思维
D、求异思维
9.学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 ( )
A、分散
B、转移
C、分配
D、分心
10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。

A．教学模式 B．教学原则 C．教学组织形式 D．教学过程
11、不属于教学基本原则的一项是（）
A.因材施教
B.循序渐进
C.教学相长
D.传道授业
12、细化解读课程标准的最终目的是（）
A.制定教学目标
B.落实课程标准
C.促进教师专业发展
D.提高教学效率
13．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于（）
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的动摇 D．注意的转移
14．下列不属于校本教研基本流程的是（）
A．教学管理 B．教学设计 C．教学行动 D．教学反思
15．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。

于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。

这个过程属于调节教学中的什么环节？（）
A．自学释疑 B．训练操作 C．反馈矫正 D．延伸迁移
16.下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）
A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。

B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。

C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。

17．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）
A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。

B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。

C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。

D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。

18.细化解读课程标准的最终目的是（）
A.制定教学目标
B.落实课程标准
C.促进教师专业发展
D.提高教学效率
19.下列说法有误的一项是（）
A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。

B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。

C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。

D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。

20.下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（）
A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。

B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。

C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。

D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。

21.不属于教学基本原则的一项是（）
A.因材施教
B.循序渐进
C.教学相长
D.传道授业
22.校本教研的主体是（）
A．学生 B．教材 C．教师 D．校长
二、填空题
1、《课程纲要》是学科教师依据、、、
编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的
课程计划。

10．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是___________、_______________、
_______________ 。

11、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为____________ 、行为________ 、行为条件与__________________________。

12．现代教师的教学能力构成包括___________________、__________________、
________________等。

13．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视_________________ ；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是________________；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的___________________。

14、一般而言，《导学案》应包括的基本要素有______________、_______________、
______________、 ________________、 _________________。

15、校本教研的三个基本要素为______________、_____________、______________。

三、简答题
1、推进道德课堂建设，任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好哪三个问题？
2、推进道德课堂建设需要完成的六个转变是什么？
3、教师编写《导学案》要坚持哪些基本原则？
4、你校《导学案》的编写和使用是如何实施的？
5、如何建立促进学生全面发展的评价体系？（8分）
6、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？（8分）
7、你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。

（8分）
8、你所担任学科的学科核心素养是什么（6分）。