6.蝙蝠和雷达(教案)

6 蝙蝠与雷达（精读课文）
【教学目标】
1. 会认“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14 个生字。

2. 正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。

3. 能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

5. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

【教学重点】弄清人是怎样从
蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

【教学课时】2 课时
第一课时
【课时目标】
1. 会认13 个生字，会写14 个生字。

（重点）
2. 正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。

（重点）
3. 能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

（难点）
8）
练习 14)
荧：“荧”和“萤”是形近字，都读“ y ín ɡ”； 屏：不要只读一半，不要读成“ b ì ng ”。

） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：系（ j ìx ì） 练①读句子，找发现。

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

②读一读：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系（ j ì）鞋带，心想他们 定是母子关系（ x ì）。

（3）理解词语。

练把词语和意思连起来。

启示 非常黑；很暗。

捕捉 启发提示，使有所领悟。

漆黑
捉；抓。

横七竖八 （感觉）灵敏；（眼光）尖锐。

探路 形容纵横杂乱。

敏锐 事先探察道路情况。

（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4. 再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（科学家通过反复试验，揭 开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 并从中受到启发， 给飞机装上雷达， 解决了飞机 在夜间安全飞行的问题。

） （ 2）梳理课文思路。

加彩字需重点指导。

建 练 填空： 课文先写（飞机夜行这种现象），再写（科学议家用做荣了德三基次课试件
验的），“笔 最后写（科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达） 四、学习“会写字” 蛾、蚊、即、科、 横 、竖、绳、系、蝇、证、研、 1. 学生字 认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观察笔顺，掌握结构、音序、 部首，组词，造句。

顺演示”完成教学。

10)
11)
12)
13)
9）
（1）观察生字书写特点，交流。

（“科、横、绳、蝇、证、研、蛾、蚊、驶”，左右机构，左窄右宽；“究、驾”，
上下结构的字；“竖”上下匀称，“系”上中下结构，上小下大；“即” 是左右结构的字，书写时左右要匀称。

）
（2）老师范写, 重点指导左右结构的字“横”和上下结构的字“究、驾”，学生练写。

横：右边部分书写时占三分之二。

究：上下结构，最后一笔是横折弯钩要宽一些。

驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。

练学生练写, 教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

另外，读完这篇课文，让我们了解了从蝙蝠身上受到的启示。

六、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

）
七、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）15)
16)
第二课时【学习目标】
1. 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

（重点）
3. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源
【教学过程】
内容
（重点）
荣
德基课
件页码
1）
3）
4）
5）
6）
7）
提醒学生要注意安全。

3. 小组讨论填表格。

4. 检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

8）9）
10）
11)
12)
13)
2. 边默读第4、5、6 自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。

14)
（我是科学家，我在第次实验中是这样做的）
3. 小结：三次试验证明。

“ 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

” 请大家把书上的
这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。

边读边想想你还想知道什么？
4. 学生自读后提问。

5. 过渡语：我们班的小科学家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。

那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？
（三）探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的。

1. 快速读第7 自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

（1）汇报句子。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（2）男女同学赛读。

（3）思考：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
（教师板书：嘴发出超声波遇到障碍物传到耳朵）教师亦可画示意图帮助学生理解并复述蝙蝠探路的原理：
超声波
嘴）））））））））蝙蝠障碍物耳朵
（（（（（（
过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。

那么雷达是怎样探路的呢？
2. 雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。

（教师板书：天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏）引导学生模仿教师的示意图自己练习用图示理解雷达探路原理：
无线电波
飞机（雷达）15)
16)
17)
18)
天线
障碍物
板书设计
6 蝙蝠和雷达
蝙蝠嘴发出超声波遇到障碍物传到耳朵
雷达天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏
教学反思
成功之处
1. 在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文4、5、6 自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，为了面向大多数，让更多的学生得到练习的机会，我准备了许多表格，两人一组，按照里面的表格分小组讨论填写。

学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵
的，是用嘴和耳朵配合起来探路的。

“配合” 这个词不能丢掉，教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必须同时使用，才能发挥作用。

这个部分的学习，学生个个参与，学习兴趣浓厚，学生自主探究得出结论能增强自信心。

继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

2.教学中，我注意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的知识，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的知识面，这是培养创造性思维的重要途径。

不足之处：
在本节课中，我觉得课前查找资料准备不够充分，有待改进。