小张琼教案六下M7
外研版英语六下MODULE 7《Unit 1 Shenzhou V flew into space》word说课教案
说课稿各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。
一、教材分析：本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。
让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。
整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。
学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。
二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是：1.知识与技能：知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot.2.认识并知道动词的过去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space. 知道过去式的时态是表示已经发生过的事情。
技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后的写作打下良好的基础。
2.过程与方法：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
通过师生互动、生生互动以及小组合作等方式完成教学。
广州新版小学六下 Unit7电子教案
（三）
教
学
设
想
重点设计
能在听说读写的语言活动中理解和运用本节课的单词和词组。
难点设计
正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。如：
Please don’ttalk with your mouth full. People should wait until you finish.
课时计划
备课时间：2015年月日上课时间：第周星期
（一）
课题
Unit 7It’s the polite thing to do
（二）
教
学
目标
1.知识与技能：
(1)四会掌握本节单词和词组manner, seat, impolite, in need, as, line, in line, push, push in, laugh和laugh at。
板书并学习单词seat, impolite.
(5)师生一起小结：
We should always give our seat to people in need.
It’s the polite thing to do.
板书这两个句子并学习单词in need.
4.PPT创设情境呈现超市购物排队图片，分层呈现对话的第二个内容、主要句型、单词和词组等。
（三）
教
学
设
想
重点设计
能在听说读写的语言活动中理解和运用学过的情态动词。
难点设计
能描述不礼貌的行为和提出相应的规劝。
教具
PPT、电脑等
闽教版英语六下Unit7教案
Unit 7 A Visit to a Middle School文化和语言注释1.本单元的话题是中学学校环境和学习科目，功能为询问和介绍学校信息，谈论学习科目。
语法方面复习序数词，复习一般现在时和一般将来时。
语音部分复习al，au，aw，or，oor 的读音规则。
2. I’ll show you around our school.（我将带你们参观我们的学校。
）show sb. around …是“带领某人参观某处”的意思。
如：Will you please show us around the museum?（可否请你带我们参观博物馆？）Uncle Li showed us around his farm yesterday.（昨天李叔叔带我们参观了他的农场。
）3. This is our classroom building.（这是我们的教学大楼。
）4. We’ll study physics at middle school.（我们在中学将学习物理。
）study和learn 都有“学习”的意思，有时可互换，但是在用法上还是有一定的区别。
（1)learn 是初级阶段的学习，不涉及研究，指从不知到知，从不会到会的学习，强调通过学习去获得知识和技能。
learn亦可指向某人学习、从某处学习及学习一门技能等。
如：I’m learning English.（我在学英语。
）Now let’s learn the new words.（现在让我们来学习新单词。
）Jane is good at skating. You can learn from her.（简滑冰滑得很好，你可以向她学。
）（2)study 是研究或探究性学习，强调学习的过程，指深入系统地学习，带有努力、勤奋的意味。
其学习对象往往是科学、艺术和需要深入探讨、研究的问题及学科，而不是单纯地获得技巧。
另外，study还可以作名词，意思是“研究”。
外研版(三起点)六年级下册英语模块七备课教案M7
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module7一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第七模块的内容。
本模块的话题是“famous people”，功能是用一般过去式谈论某位伟人的事迹。
第一单元的课文介绍了小男孩的父亲——杨利伟，乘坐神舟五号飞入太空的事迹，男孩为他感到自豪并且也想像父亲一样进入太空。
第二单元的课文描述了海伦凯勒的生平，她是我们的榜样。
本模块的学习重点是复习和巩固一般过去时的用法，运用一般过去时描述某位名人的事迹或生平。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。
并且学生对一般过去式并不陌生，也有一定的基础。
（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本模块中词汇量较多，不规则的动词过去式较多，之前学习过的一些动词及过去式有遗忘，学生记忆起来可能有点困难。
二、课时安排:4课时第一单元备课课题名称：M7U1 He spent about twenty-one hours in space.一、学习目标通过本单元的学习，学生：1.能够在图片和音频的提示下听懂、认读、会说单词spent, about, flew, October, video, proud, someday能拼写单词about, flew.2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言He spent about twenty-one hours in space等。
外研版小学六年级下册英语Module 7《 Unit 2 Pandas love bamboo.》教案
Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo1、教学目标：知识目标：Function: 用一般现在时描述动物及其习性。
Target Language: A: They love the sun. What are they? B: They are snakes. 能力目标：能用所学的句型谈论动物及其习性，培养学生开口说英语的习惯。
情感目标：通过了解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
学习策略：采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。
2、教学重点：They love .... They like ....They sleep in the winter. They play with children.What are they? They are ....3、教学难点：能用所学的句型谈论动物及其习性。
4、教学法：直观教学法、听说法、游戏法5、教具准备：单词卡片、图片、录音机教学程序设计：Teaching Procedures:Step 1 Warming- up1. Greetings.2. Free Talk.(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，Free Talk 帮助学生养成用英语对话的习惯,也为下面的学习做铺垫。
)Step 2 Revision and Presentation1. Play a guessing game. (Review some animals and describe them)展示课件（14种动物），提出问题："What can you see on the screen?"做这个记忆力游戏，引出本课的话题---动物。
2. Ask and answer about the animals.eg. T: What’s this?(show a picture of a panda, and cover some parts ofit.) Ss: It’s a panda. It’s fat.T: What are they? They are… Ss: They are pandas. They are fat.(dogs---cute; elephants---big; cats---small; snakes---long; bears---strong)3. Practice asking and answering in groups.（设计意图：用形象生动的动物图片，帮助学生复习动物名称及特征，遵循循序渐进，由简入繁的原则，从旧知识导入新知识，能有效地帮助学生学习并掌握本课内容。
汉语六年级下册第七课
第七课可爱的小蜜蜂教材分析课文一讲的是吐尔迪送给艾赛提一只小白兔作为生日礼物，引起了艾赛提对学习养好小白兔的兴趣。
课文二讲述了作者去荔枝林里看到的小蜜蜂一直在不辞辛苦地酿蜜，它们奉献很多，但是索取却很少，从而赞扬了一直在默默奉献的劳动人民。
教学目标一、知识与技能1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2.通过关键词、句来理清文章的线索。
3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观通过对课文的学习，使学生懂得那些一直在不辞辛苦默默奉献的劳动人民奉献很多，但是索取很少，是值得尊敬和赞扬的。
教学重难点1.教学重点：本课重点词语的用法。
对课文一和课文二的理解。
2.教学难点：本课两个句型的用法。
教学方法1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。
2.学法：小组合作、读课文等方式。
课时安排：5课时第一课时年月日教学目标一、知识与技能1.掌握生字的读法、写法和用法。
2.掌握重点词语的用法。
二、过程与方法通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。
三、情感态度与价值观通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。
培养独立组词和造句的能力。
教学重难点1.教学重点：正确流利的读词语。
2.教学难点：用生字组词。
教学方法自主、合作、探究、点拨、启发等方法。
教学用具：黑板、教材、教案教学过程一、复习旧知。
教科版EEC六年级英语下册教案Unit 7 A Letter from Jenny教案
Unit 7 A Letter from Jenny教案Teaching Aims1. To bring up the abilities of listening, speaking and reading.2. To train students to write a letter to sb.3. Encourages the student to study the knowledge to use in the life.Important ＆Difficult PointsWords: mail/aloud/envelope/inside/ weather/Thanksgiving Day/wait for/had/got Sentences:Is there any mail for me?I see something inside the envelope.My family got together and had turkey dinner.I’ll be waiting for your letter.What’s the weather like ther e?How’s the weather there?Teaching StepsStep Ⅰ.1. Listening1) Q: Talk something about the pictures.Who wrote a letter to Xiaoxiao?2) Listen to the tape.2. Studying1) Learn the new words: mail/aloud/envelope/inside2) Learn the dialogue: Is there any mail for me? I see something inside the envelope.3. Work in groups1) Read the dialogue with other students.Is there any mail for me? I see something inside the envelope. Pardon me?2) Ask students to act out the dialogue.4. ActingA: There is a letter from Jenny.B: Great! Let me see.A: Please read it aloud.B: I see something inside the envelope.A: Oh! It’s a picture of Jenny.B: So great!Step Ⅱ.1. ListeningQ: Ask student to say something that they heard.2. Studying1) Learn the new words: bought/fruit/phone call/story2) Learn the dialogue: Is there any…? Do we have any…?Were there any…? Did you buy any…?3. ActingA: I went to the bookstore. There are many good books.B: Did you buy any books?A: Yes, I bought some story books.B: When you finish reading, can I borrow your books?A: Yes, you can.B: Thank you!Step Ⅲ.1. ListeningQ: Tell sth a bout Jenny’s letter.2. Studying1) Learn the new words: weather/Thanksgiving Day/wait for/had/got2) Learn the dialogue: My family got together and had turkey dinner. I’ll be waiting for your letter.3) Expanding:动词过去式3. ActingA: Good morning, Lily.B: Good morning, Jack.A: I miss Jenny. How about writing a letter for her? B: Good idea!A: Let’s say something about our nearly life.B: OK.Let’s begin!Step Ⅳ.1. ListeningQ: Ask students to say something that they heard.2. StudyingLearn the sentences: What’s the weather like there? How’s the weather there?3. Work in pairs1) Practice the sentences2) Ask students to read the sentences.Eg: What’s the weather like there in spring?It’s sunny and warm.4. ActingA: Hello, this is Xiaoxiao. Who’s that?B: Speaking.This is Jenny.A: How is everything going?B: Everything is OK.A: What’s the weather like there?B: It’s sunny and warm.A: We miss you .I want to visit you one day.B: Welcome to CanadaHomework:1. Write the new words and recite the dialogue.2. Practice to write a letter to your friend.3. Do the exercise book.。
闽教版英语六下UNIT7教案PARTA
Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：study，physics，lab，middle school。
2.学习句型：Where are the??They are on the ….3.学习字母组合al，au，aw，or，oor在单词中发/ /的音。
4.学唱歌曲：Our School Will Shine。
5.功能：中学学校信息。
◆语言技能目标1.能正确使用序数词。
2.能用英语说出学校各种教室的名称。
3.能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。
◆情感态度帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的学习兴趣。
教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词卡片。
（2）基数词的单词卡片。
（3）序数词的单词卡片。
2.学校中各种教室的图片。
3.本课课文挂图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：What is the date today?What will you do in July?What will you do in September?3.揭示课题。
(1)教师对全班说：“You’ll graduate from our school in July.I’ll miss you very much.But I’m very happy that all of you will go to middle school in September.（边说边出示一所中学的图片，贴在黑板上）Today，let’s go to visit a middle school.”（2）板书课题：Unit 8 A Visit to a Middle School Part A。
(3)教学middle school，并将其板书在图片下方。
告诉学生middle意为“中间的，中级的”。
Step 2 Review1.复习有关教室的名称。
EEC六年下U7A Letter from Jenny 教学设计及反思
Unit 7 A Letter from Jenny 第二课时教学设计（EEC小学英语六年级下）方正县会发镇中心小学校李红梅教学目标1.）能够在语境中理解新词：dear,had,got together,Thanksgiving Day ,turkey2.）能够读懂Jenny 写给Xiaoxiao和Qiaoqiao的信3.）能掌握书信的格式4.）能够在图片的提示下书写简短的句子。
教学重点、难点1.）掌握书信格式，理解书信内容。
2.）能够在图片的提示下书写简短的句子。
【教学过程】（一）、Warm up1 Review the story in Lesson 6 and Lesson 72 Lead to the letter from Jenny .设计意图：简单问好，然后直接引入课题，明确学习内容。
利用一个小猜测游戏，激发学习热情，降低紧张情绪。
（二）、Presentation1 Look and find title of the letter2 Learn “turkey ”设计意图：通过图片的提示，能明确信中的大意。
理解掌握信的格式。
目标明确，重点突出。
（三）、Consolidation1 Learn the dialog carefully and the wordsQ1: What’s weather like in Canada?Q2: Why do they celebrate?Q3: How do they celebrate?Q4: Do Xiaoxiao and Qiaoqiao visit Jenny?2 Listen and speak设计意图:细化教学内容，将学习内容以图片的方式呈现，带着问题读，同时解决单词障碍和重点语句的学习。
学习是一个循序渐进的过程，每一步都要稳、牢，不能因为要赶时间而忽视学生的反馈。
对于学生出现的问题给予及时的纠正和引导。
（四）、Practice1 Read the letter and draw a line2 Try to write some sentences设计意图：通过听说、阅读、书写的练习。
Module 7(教案)外研版(一起)英语六年级下册
Module 7（教案）外研版（一起）英语六年级下册教学目标1.学习关于公园选点的对话，并加深对形容词的理解。
2.学习购物对话，并掌握购物时的基本礼仪用语。
3.学习夏令营的相关知识，并能够描述夏令营里的活动。
教学重点1.形容词的理解，学生能够用形容词描述公园的景物。
2.中英文购物用语的掌握，学生能够在购物时使用基本礼仪用语。
3.夏令营活动的描述，学生能够用英语简洁明了地描述夏令营活动。
教学难点1.对形容词的理解，学生能够理解不同的形容词具有不同的描述特点。
2.学生在购物时使用礼仪用语的准确性和流利性。
3.学生描述夏令营活动时的语言流畅性和准确性。
教学过程1. 导入•教师出示一份关于公园的图片，并要求学生描述图片中的环境。
引入本节课的主要话题——公园。
2. 学习对话1.教师出示关于公园选点的对话，要求学生仔细阅读对话，用正确的语调和语言重复对话内容。
2.教师引导学生挑选出对话中含有的形容词，并对这些形容词进行解释和练习。
3. 学习购物对话1.教师出示购物场景的图片，并让学生描述图片中的环境。
2.教师出示关于购物对话的范例，要求学生学习并模仿对话，引导学生正确使用礼仪用语。
3.学生自由配对练习购物对话，教师在课堂上点评学生搭档练习中出现的错误。
4. 学习夏令营1.教师引导学生思考夏令营的相关经历和活动内容，并与学生分享夏令营的活动内容。
2.教师出示夏令营活动的图片，并要求学生描述图片中的环境和活动信息。
3.教师与学生一起编写夏令营活动的对话，并要求学生模仿对话进行操练。
5. 小结和作业1.教师总结本节课的主要内容点，并让学生回顾今天学习到的重要知识点。
2.布置针对形容词的单词记忆作业，并要求学生在练习中使用之前学习的礼仪用语。
教学反思本节课教学以生活话题为背景，让学生学会在日常生活中接触到的常用场景和基本用语，突出了语言的实用性和应用性。
在教学过程中，教师通过各种形式让学生参与互动，提高了学生的学习积极性和参与度。
英语六年级下外研版Module7Unit1ShenzhouVflewintospace第一课时教案
目 标
能够流利朗读课文对话
情感
目 标
培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力
教学重点
理解一般过去时态及动词的不规则变化
教学难点
掌握一般过去时态及动词的不规则变化
教
学
过
程：
Step1.Warm-up
T：Good morning, girls and boys.
Ss: Good morning, Ms fan.
教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“
Who is he? What do you know about him?”
教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。
Step 2．Listen to the tape.
教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly -- flew become -- became spend -- spent
以及其它几个词的过去式。
Step 3. 教师范读课文，学生跟读
Step 4．Practice
Do more oral exercises and the activity book.
Summery:总结本课的重，难点及三会单词。
英语六年级下外研版Module 7Unit 1 Shenzhou V flew into space第一课时教案
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时 间
第12周第1课时
教学内容
Module 7Unit 1 Shenzhou V flew into space.
教学目标
知识
目 标
掌握四会单词：flew became spent hour son proud
2019年(春季版)六年级英语下册 Unit 7 Why do you like pandas.Se
2019年(春季版)六年级英语下册 Unit 7 Why do you like pandas.Section A（1a-1c）学案鲁教版五四制一、【学习目标】：一)．重点单词panda zoo tiger elephant lion giraffe animal cute Lazy smart beautiful二)．重点句型Let’s see the pandas first.A：Why do you like lions?B：Becaus e they’re interesting.三)．通过学习让学生认识动物、爱护动物，了解大自然二、【知识学习】：一)、值日报告：二)、旧知回顾Task：展示预习作业1、2.三)、新知呈现：Task1：请看图，说出动物名称用所给字母表示。
（1）tiger _____________ (2) elephant_____________(3) koala______________ (4) panda_____________(5) lion_________________ (6) giraffe_______________Task2：朗读1a中的单词Task3：完成1b。
听磁带，在1a中将所听到的单词圈出。
四)、自主学习：Task1：找出1c中的形容词。
Interesting, fun, cute, smart.Task2：对话练习.A: Do you like pandas (lion, kola bear, giraffe, penguin, dolphin)? B: Yes, I do.A: Why do you like pandas?B: Because they are cute.A: Let’s go the zoo.B: That sounds good.五）点拨解疑：（1）let’s+动原+其它（名词）★let’s是let us的缩略形式，意思是“让我们、咱们”。
金艳六下U7第一课时教案
Unit 7 Summer holiday plansTeaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1、能听懂、会读、会说will, Disneyland, Ocean Park.2、能听懂、会读、会说将来时句式will的一般疑问句和特殊疑问句3、能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述4、能正确用将来时与他人交流讨论计划Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1、能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述2、能正确用将来时与他人交流讨论计划Preparation教学准备：PPT 板书图片Teaching procedures教学过程：Step 1 Warm up1 Play a game游戏规则：快速读出你看到的单词或图片。
看到炸弹。
就大声喊“Boom”。
2 T：We saw some pictures of interesting places just now.Summer holiday is coming.We can go to some interesting places.…, where will you go for the holiday?S1: I will…教授句型：Where will you go for the holiday?I will…T: …, where will you go for the holiday?S2: I will…T：Will you …?S2: …教授句型：Will you …?Yes, I will. No, I won’t.Work in pairs. 同桌操练句型。
3 T: This summer holiday, I will go to…引入新单词Taipei, Disneyland, Ocean Park 的学习。
2018春鲁教版英语六下unit 7why do you like pandas第
课时教案设计年级__初一_ 学科_英语__课题Unit 7 why do you like pandas? Period 3课型New教学目标1、知识目标：1)Master these key words:dolphins, elephants, lions, koalas, Japan, pandas, tigers, Australia, giraffes，China，South Africa2)Target Language:Where are the lions from？They are from South Africa2、技能目标：1) Be able to get correct information from the listening.2) Be able to help the students learn how to talk about animals with what /where questions .3、情感态度价值观目标：Train the students to protect animals conscious ly.教学重点1. To master the new words and drills.2. To use the useful expressions freely.教学难点To use the useful expressions freely.学情分析The students have some interest in the animals and like to answer the questions about them, but they have difficulties in remember the spelling of the names.教学准备Ppt Multi—medium computer教学过程结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课Step One: Show the preview works (exercise books and textbooks) in layers. (5m)Teacher: 1. Draw a check table on the blackboard.2. Watch the students and guide them to do better.3. Show the aims for students to choose.(At the same time, student s step into the second step slowly, some by some.)Step Two: Learn by themselves. (20m)Students: 1. Choose learning aims.2. Learn the new content.1) Learn the new words, try to read and spell them correctly.2) Read through the conversations in 1d, and try to practice in pairs.Teacher: Watch the students and help them whenever necessary. Gather questions.Step Three: Discussion (5m)Talk about the problems together.Step Four: Practice: (10m)Step Six: Show students how to preview for next class. (2d-3c)Homework:1.Preview 2a and 2b.2.Do exercises.3.配套 P50 Ⅴ,Ⅵ,Ⅶ(选做)小结：学科知识构建与板书设计Unit 7 why do you like pandas?Learning aims:1)Master these key words:dolphins, elephants, lions, koalas, Japan, pandas, t igers, Australia, giraffes，China，South Africa2)Target Language:Where are the lions from？They are from South Africa反思与重建附：课前检测题：个性预习作业同层对比课堂检测题：Let the students translate:1.你喜欢什么动物？我喜欢狗因为它们既友好又伶俐。
部编版六年级语文下册：教案第7讲其实——很简单
其实——很简单【教学内容】：《其实——很简单》【设计意图】：进入六年级的学生已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小个体了，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
孩子是快乐的精灵，他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，独生子女占大部分的他们，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不会细腻地体验生活的乐趣、享受快乐。
更不用说体会学习生活，群体生活的快乐了。
让学生发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，形成乐观向上的生活态度是我们此次执行教师的责任。
【教学目标】：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的积极向上的情感，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的“美好”无处不在，懂得体会、经历、欣赏其实是很简单的道理。
3、能在自己的亲生经历中体会——其实很简单的道理，乐于参与和分享。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
【教学重点难点】教学重点：1、让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，2、为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有美好、有阳光；2、通过活动懂得其实——很简单【课前准备】教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件【教学方法】教学方法：1、情境体验法2、问题探究法3、活动展示法4、多媒体辅助教学法【设计理念】课堂是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
教师的主要作用是指导学生的活动，而非单纯地只讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现习作知识的构建，形成良好的品行习惯和乐观的生活态度。
因此我根据高年级学生的特点设计教学活动，力图将活动贯穿本节课，并把家庭、社区及其儿童的其他生活空间与课堂联系起来。
力图在教学活动形式上不拘一格：调查、游戏、表演、采访、交流会等，用实践来丰富学生的体验。
六年级下英语教案-Lesson 7 A Letter From Jenny._EEC
可以纯熟、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？〞“ There is a letter from + 人.〞“I see something inside + 名词.〞“主语+wrote a letter to +人.〞以及问答有无的句型“Do we have any…？〞
教学方法
跟读法，比赛法，练习法，会话法
教学准备
多媒体，卡片
教学流程
教学策略
一、课前口语交际、热身
Free Talk
二、巧设情景，导出新知
1. T:如今是网络时代，很多人都用E-mail来交流信息，但是在电子邮件出现以前大局部人还是靠写信来交流的，大家请看大屏幕，这是什么？(出示一封信)你知道这是谁的来信吗？
T：好，今天我们就来学习A Letter From Jenny.〔板书课题〕
2. 提示本课学习目的
3、三、自由预习
1. 让学生自己试拼单词，试读Chant. 用铅笔圈出不认识的词或句。
2. 小组合作探究互相帮助。
3. 听录音，再次解决重点词句。
四、教学展示
1. 大组汇报讲解重点单词，提出问题，纠正指错，老师点拔。
Step 3：导入
T:What’s the weather like？
S：
T:我们看看渥太华的天气怎么样，进入新课。
提示本课时学习目的
Step 4:自主预习
1.找出本课重点词句，并加以备注。
2.本课主要议论什么内容。
3.提出问题，让学生听录音，小组合作共同探究本课学习目的，解决问题。
Step5:教学展示
教学难点
真实的情景中运用所学的知识自由进展语言交际。
昆阳镇二小 六下M7U1教学设计
教学设计与反思课题Module7 Unit1(1) 课时 1 授课对象六年级教学目标1、掌握并能运用单词和句子：flew，became，spent ，He spentabout twenty-one hours in space.等。
2、能够通过学习，用于所学语言描述过去发生的事情。
3、在合作学习中进一步培养学生的合作意识，乐意和别人用英语交流。
教学重点3、掌握并能运用句子“He spent about twenty-one hours in space.等。
能够通过学习，用于所学语言描述过去发生的事情。
教学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。
教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程Step 1:Warm-up＆Revie w1. T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning。
2.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“Who is he? What do you know about him?”教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。
Step 2:Presentation1.老师将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现第一单元活动1.请学生看图，听本课录音，帮助学生理解课文大意。
2．教师再放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。
并解释几个不规则动词的变化。
.教学过程fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。
Step 3:PracticeDo more exercises and the activity bookStep 4:活动3和学生一起来谈论一下SB活动3的图片内容，然后同桌俩人进行对话练习。
提问学生汇报表演。
Step 6:Summary and homework1、让学生小结今天的学习内容。
2、背诵重点句型，并能利用所学句型造几个简单的句子。
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《英语》第八册Module7 教学内容：
Unit 1 Shenzhou V flew into space.
教学目标：
1、学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。
2.识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud
书写单词：first
教学重、难点：
1、学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。
2.识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud
书写单词：first
功能：描述过去发生的事情
教学程序：
一、热身复习
教师与学生热情问候.请学生上前做任意动作，然后停止。
然后问其他学生：“What did he/she do?”从而复习动词过去式的用法。
二．任务呈现与课文导入
1、教师想学生展示杨利伟和神州五号的照片，让学生自己来讲讲自己所了解的相关知识。
2、教师告诉学生：“我们现在来听听课本中是怎样介绍杨利伟和神州五号的。
等下你们也试试用英语向别人介绍杨利伟和神州五号。
”
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。
要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。
重点要求学生能识别，理解单词hour, son, proud并能书写单词first。
3、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如flew, became, spent等。
提示学生这类词语表示动作已经发生，并将他们的原形罗列在黑板上。
然后针对课文中的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。
当然也可以请程度较好的学生进行讲解。
4、请学生回答以下问题:
（1）Who is Yang liwei?
（2）Where is he from?
（3）How long did he spend in space?.
（4）How old was his son?
（5）Why was his son so proud of him?
请个别学生回答问题，并进行及时检查。
5、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
四、课堂练习
1、完成SB第一单元活动2，学生先听录音，后读句子。
2、完成SB第一单元活动3。
先请学生看活动3中的句子，然后相互讨论左右栏中的各个句子分别有什么连带关系。
教师提示学生用“and”来连接两个句子。
请学生读出自己所造的句子。
同样提示学生把做有的句子连接起来，就可以想别人来简单介绍杨利伟了。
教师注意进行及时纠正和鼓励。
五、课后作业
完成AB第一单元练习4. 教师告诉学生根据自己的实际情况填表，然后模仿示范对话与同伴进行交流。
教师可以在课堂上先与学生做些示范。
教后反思：
教学内容：
Unit2 He spent about twenty-one hours in space.
教学目标：
1、学习并能由头运用语句In Octorber 2003, he went to Jiuquan Space Centre.这类语句叙述过去的事情。
2、能识别单词come back并能书写单词came
3、学习一首歌曲Look up at the spaceship。
教学重、难点：
1、学习并能由头运用语句In Octorber 2003, he went to Jiuquan Space Centre.这类语句叙述过去的事情。
2、能识别单词come back并能书写单词came
功能：谈论有关礼物的情况。
教学程序：
一、热身复习
请学生自己来说说他们所了解的杨利伟和神州五号。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要来做一个“猜猜看”的活动，一位同学用动作表达自己昨天做过的一件事或一个活动，然后其他同学可以通过询问来进行猜测。
在我们进行描述和猜测的时候需要用到很多表示过去的动词。
那现在我们先来学习课文中表示过去的动词。
”
三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的图，播放录音。
请学生在短文中有插图的地方填上相关的单词。
然后再次播放录音，全班订正答案。
2、再次播放录音，请学生边听边勾出“went, saw, ate ”三个单词。
然后请学生来说说他们的原形。
重点要求学生识别和书写词组come back 以及过去式came back.。
3、告诉学生cm=centimeter
4、再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。
学生可以就自
己不理解的地方进行提问，教师进行针对性地讲解。
5、完成AB练习1，先让学生自己独立完成。
然后请部分学生在黑板上板书自己的答案。
最后进行集体订正。
四、任务完成
1、完成活动 2
2、完成活动3，学唱歌曲的录音。
引导学生参考插图来理解歌曲的大意。
再次播放录音，请学生边听边跟唱，然后鼓励学生进行集体演唱。
五、课后作业
1、小组合作完成活动四。
2、读课文给家长听。
教后反思：。