3.3-2学案

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2020新教材物理 3.3 摩擦力学案(2)-鲁科版高中物理必修第一册

(填“有关”或“无关”)，与物体间相对运动的速度大小
(填
“有关”或“无关”)
三、静摩擦力方向的理解
向右推动毛刷，毛刷未被推动，（如图所示）观察毛刷的弯曲方向。
1.毛刷为什么向后弯曲？ 2.毛刷的弯曲方向与毛刷相对木板的运动趋势有什么关系？
注意：(1)与“相对运动趋势的方向相反”，并不是与“运动方向”相反。 (2)静摩擦力的效果是阻碍物体间的相对运动趋势，并不是阻碍物体的运动。【如何判断相对运动趋势】物体处于该动而未动的特殊状态，假设没有摩擦物体应该相对运动，现在有摩擦物体没有相对运动，物体就有了相对运动趋势。 3.静摩擦力阻碍相对运动趋势，这和阻碍物体运动一样吗？静摩擦力可以做动力吗？
探讨 1：木块受到拉力 1 N 时，有相对桌面运动的趋势但没有运动，说明什么呢？
探讨 2：随着外力的增大，静摩擦力有什么变化？
探讨 3：静摩擦力在哪里产生？沿什么方向？
总结：静摩擦力不是恒力，大小随着产生运动趋势的外力的变化而变化。（关于最大静摩擦力）最大静摩擦力跟物体间的压力、接触面的材料及粗糙程度有关。最大静摩擦力比滑动静摩擦力略大一些。有时可近似的认为二者相等，即 Fmax=μFN
A．受摩擦力为 8N．方向向左 B．受摩擦力为 8N，方向向右 C．受摩擦力为 2N，方向向右 D．所受合力为 2N，方向向左 4. 质量为 m 的杆 AB，处于静止状态，A 端用细绳竖直悬挂，B 端放在地板上，如图所示，下列有关杆 B 端所受摩擦力的说法中，正确的是( )
A．B 端受到的静摩擦力方向向右 B．B 端受到的静摩擦力方向向左 C．B 端受到的静摩擦力沿细杆 AB 斜向下 D．B 端不受静摩擦力作用 5.（多选）如图所示，水平恒力拉着质量为的木块在木板上水平向右匀速运动，木板置于水平地面上保持静止．若木板质量为，木块与木板、木板与地面之间的动摩擦因数分别为、，则

2020学年高中数学第2章解析几何初步33.3空间两点间的距离公式学案北师大版必修2(最新整理)

3．3 空间两点间的距离公式学习目标核心素养1.会推导和应用长方体对角线长公式．（重点）2。

会推导空间两点间的距离公式．（重点) 3.能用空间两点间的距离公式处理一些简单的问题．（难点)1。

通过推导长方体对角线公式及空间两点间的距离公式提升逻辑推理素养。

2.通过用两点间的距离公式解简单的问题培养数学运算素养。

1．长方体的对角线(1)连线长方体两个顶点A，C′的线段AC′称为长方体的对角线．（如图）（2）如果长方体的长、宽、高分别为a，b，c，那么对角线长d＝错误!.2．空间两点间的距离公式（1)空间任意一点P(x0，y0,z0）与原点的距离｜OP｜＝错误!.(2)空间两点A(x1,y1，z1），B(x2，y2，z2）间的距离｜AB|＝错误!.思考:空间两点间的距离公式与平面两间点的距离公式的区别与联系?提示：平面两点间的距离公式是空间两点间的距离公式的特例：①在平面直角坐标系xOy 中，已知两点A（x1，y1)，B（x2，y2），则|AB|＝错误!;②在x轴上的两点A，B对应的实数分别是x1，x2,则｜AB｜＝|x2－x1|。

【高中数学】3.3.2 抛物线的简单几何性质高二数学新教材配套学案(人教A版选择性必修第一册)

3.3.2 抛物线的简单几何性质【学习目标】1．抛物线的几何性质⎛⎫p ⎛⎫p ⎛⎫p ⎛⎫p 2.直线过抛物线y 2＝2px (p >0)的焦点F ，与抛物线交于A (x 1，y 1)、B (x 2，y 2)两点，由抛物线的定义知，|AF |＝x 1＋p 2，|BF |＝x 2＋p2，故|AB |＝ . 3．直线与抛物线的位置关系直线与抛物线有三种位置关系：、和．设直线y ＝kx ＋m 与抛物线y 2＝2px (p ＞0)相交于A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)两点，将y ＝kx ＋m 代入y 2＝2px ，消去y 并化简，得k 2x 2＋2(mk －p )x ＋m 2＝0. ∈k ＝0时，直线与抛物线只有交点；∈k ≠0时，Δ＞0∈直线与抛物线 ∈有公共点． Δ＝0∈直线与抛物线 ∈只有公共点．Δ＜0∈直线与抛物线∈ 公共点．【小试牛刀】1．抛物线关于顶点对称．()2．抛物线只有一个焦点，一条对称轴，无对称中心．() 3．抛物线的标准方程虽然各不相同，但是其离心率都相同．() 4．抛物线y2＝2px过焦点且垂直于对称轴的弦长是2p．()5．抛物线y＝－18x2的准线方程为x＝132．()【经典例题】题型一抛物线性质的应用把握三个要点确定抛物线的简单几何性质(1)开口：由抛物线标准方程看图象开口，关键是看准二次项是x还是y，一次项的系数是正还是负．(2)关系：顶点位于焦点与准线中间，准线垂直于对称轴．(3)定值：焦点到准线的距离为p；过焦点垂直于对称轴的弦(又称为通径)长为2p；离心率恒等于1.例1 (1)已知抛物线的顶点在坐标原点，对称轴为x轴且与圆x2＋y2＝4相交的公共弦长等于23，则抛物线的方程为________．(2)如图，过抛物线y2＝2px(p＞0)的焦点F的直线依次交抛物线及准线于点A，B，C，若|BC|＝2|BF|，且|AF|＝4，求抛物线的方程．[跟踪训练]1 已知抛物线y2＝8x.(1)求出该抛物线的顶点、焦点、准线方程、对称轴、变量x的范围；(2)以坐标原点O为顶点，作抛物线的内接等腰三角形OAB，|OA|＝|OB|，若焦点F是∈OAB 的重心，求∈OAB的周长．题型二直线与抛物线的位置关系直线与抛物线交点问题的解题思路(1)判断直线与抛物线的交点个数时，一般是将直线与抛物线的方程联立消元，转化为形如一元二次方程的形式，注意讨论二次项系数是否为0.若该方程为一元二次方程，则利用判别式判断方程解的个数．(2)直线与抛物线有一个公共点时有两种情形：(1)直线与抛物线的对称轴重合或平行；(2)直线与抛物线相切．例2已知直线l：y＝kx＋1，抛物线C：y2＝4x，当k为何值时，l与C：只有一个公共点；有两个公共点；没有公共点．[跟踪训练]2若抛物线y2＝4x与直线y＝x－4相交于不同的两点A，B，求证OA∈OB.题型三中点弦及弦长公式“中点弦”问题解题方法例3已知抛物线方程为y2＝2px(p>0)，过此抛物线的焦点的直线与抛物线交于A，B两点，[跟踪训练]3 过点Q(4,1)作抛物线y2＝8x的弦AB，恰被点Q所平分，求AB所在直线的方程．题型四抛物线的综合应用例4 求抛物线y ＝－x 2上的点到直线4x ＋3y －8＝0的最小距离．[跟踪训练]4 如图所示，抛物线关于x 轴对称，它的顶点为坐标原点，点P (1,2)，A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)均在抛物线上． (1)求抛物线的方程及其准线方程；(2)当P A 与PB 的斜率存在且倾斜角互补时，证明：直线AB 的斜率为定值．【当堂达标】1．在抛物线y 2＝16x 上到顶点与到焦点距离相等的点的坐标为( ) A ．(42，±2) B ．(±42，2) C ．(±2,42)D ．(2，±42)2．以x 轴为对称轴的抛物线的通径(过焦点且与对称轴垂直的弦)长为8，若抛物线的顶点在坐标原点，则其方程为( ) A ．y 2＝8xB ．y 2＝－8xC ．y 2＝8x 或y 2＝－8xD ．x 2＝8y 或x 2＝－8y3．若抛物线y 2＝2x 上有两点A 、B 且AB 垂直于x 轴，若|AB |＝22，则抛物线的焦点到直线AB 的距离为( )A ．12B ．14C ．16D ．184．设O 为坐标原点，F 为抛物线y 2＝4x 的焦点，A 是抛物线上一点，若OA →·AF →＝－4，则点A的坐标是()A．(2，±22)B．(1，±2)C．(1,2)D．(2,22)5．过点P(0,1)与抛物线y2＝x有且只有一个交点的直线有()A．4条B．3条C．2条D．1条6．过抛物线y2＝4x的焦点作直线交抛物线于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点，如果x1＋x2＝6，则|AB|＝________.7．已知AB是过抛物线2x2＝y的焦点的弦，若|AB|＝4，则AB的中点的纵坐标是________．8．已知抛物线x＝－y2与过点(－1,0)且斜率为k的直线相交于A，B两点，O为坐标原点，当∈AOB的面积等于10时，求k的值．9.已知y＝x＋m与抛物线y2＝8x交于A，B两点．(1)若|AB|＝10，求实数m的值；(2)若OA∈OB，求实数m的值．10.已知抛物线的顶点在原点，x轴为对称轴，经过焦点且倾斜角为π4的直线l被抛物线所截得的弦长为6，求抛物线的标准方程．【参考答案】【自主学习】x ＝－p 2 x ＝p 2 y ＝－p 2 y ＝p2 x 轴 y 轴 (0,0) 1 x 1＋x 2＋p 相离相切相交一个相交两个相切一个相离没有【小试牛刀】 × √ √ √ × 【经典例题】例1 (1)y 2＝3x 或y 2＝－3x [根据抛物线和圆的对称性知，其交点纵坐标为±3，交点横坐标为±1，则抛物线过点(1，3)或(－1，3)，设抛物线方程为y 2＝2px 或y 2＝－2px (p >0)，则2p ＝3，从而抛物线方程为y 2＝3x 或y 2＝－3x .](2)[解] 如图，分别过点A ，B 作准线的垂线，分别交准线于点E ，D ，设|BF |＝a ，则由已知得：|BC |＝2a ，由定义得：|BD |＝a ，故∈BCD ＝30°，在Rt∈ACE 中，∈|AF |＝4，|AC |＝4＋3a ，∈2|AE |＝|AC |，∈4＋3a ＝8，从而得a ＝43，∈BD ∈FG ，∈43p ＝23，p ＝2.因此抛物线的方程是y 2＝4x .[跟踪训练]1 解 (1)抛物线y 2＝8x 的顶点、焦点、准线方程、对称轴、变量x 的范围分别为(0,0)，(2,0)，x ＝－2，x 轴，x ≥0.(2)如图所示，由|OA |＝|OB |可知AB ∈x 轴，垂足为点M ，又焦点F 是∈OAB 的重心，则|OF |＝23|OM |. 因为F (2,0)，所以|OM |＝32|OF |＝3，所以M (3,0)．故设A (3，m )，代入y 2＝8x 得m 2＝24；所以m ＝26或m ＝－26，所以A (3,26)，B (3，－26)，所以|OA |＝|OB |＝33，所以∈OAB 的周长为233＋4 6. 例2 解联立⎩⎨⎧y ＝kx ＋1，y 2＝4x ，消去y ，得k 2x 2＋(2k －4)x ＋1＝0.(*)当k ＝0时，(*)式只有一个解x＝14，∈y ＝1，∈直线l 与C 只有一个公共点⎝ ⎛⎭⎪⎫14，1，此时直线l 平行于x 轴．当k ≠0时，(*)式是一个一元二次方程，Δ＝(2k －4)2－4k 2＝16(1－k )．∈当Δ>0，即k <1，且k ≠0时，l 与C 有两个公共点，此时直线l 与C 相交；∈当Δ＝0，即k ＝1时，l 与C 有一个公共点，此时直线l 与C 相切； ∈当Δ<0，即k >1时，l 与C 没有公共点，此时直线l 与C 相离．综上所述，当k ＝1或0时，l 与C 有一个公共点；当k <1，且k ≠0时，l 与C 有两个公共点；当k >1时，l 与C 没有公共点．[跟踪训练]2 [证明] 由⎩⎨⎧y 2＝4x ，y ＝x －4，消去y ，得x 2－12x ＋16＝0.∈直线y ＝x －4与抛物线相交于不同两点A ，B ， ∈可设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，则有x 1＋x 2＝12，x 1x 2＝16.∈OA →·OB →＝x 1x 2＋y 1y 2＝x 1x 2＋(x 1－4)(x 2－4)＝x 1x 2＋x 1x 2－4(x 1＋x 2)＋16＝16＋16－4×12＋16＝0，∈OA →∈OB →，即OA ∈OB .例3 解由题意知焦点F ⎝ ⎛⎭⎪⎫p 2，0，设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，若AB ∈x 轴，则|AB |＝2p ≠52p ，不满足题意．所以直线AB 的斜率存在，设为k ，则直线AB 的方程为y ＝k ⎝ ⎛⎭⎪⎫x －p 2，k ≠0.由⎩⎪⎨⎪⎧y ＝k ⎝ ⎛⎭⎪⎫x －p 2，y 2＝2px ，消去x ，整理得ky 2－2py －kp 2＝0.由根与系数的关系得y 1＋y 2＝2pk ，y 1y 2＝－p 2.所以|AB |＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1＋1k 2·y 1－y 22＝1＋1k 2·y 1＋y 22－4y 1y 2＝2p ⎝ ⎛⎭⎪⎫1＋1k 2＝52p ，解得k ＝±2.所以AB 所在的直线方程为2x －y －p ＝0或2x ＋y －p ＝0.[跟踪训练]3 [解] 法一：(点差法)设以Q 为中点的弦AB 的端点坐标为A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，则有y 21＝8x 1，y 22＝8x 2，∈(y 1＋y 2)(y 1－y 2)＝8(x 1－x 2)．又y 1＋y 2＝2，∈y 1－y 2＝4(x 1－x 2)，即y 1－y 2x 1－x 2＝4，∈k AB ＝4. ∈AB 所在直线的方程为y －1＝4(x －4)，即4x －y －15＝0.法二：由题意知AB 所在直线斜率存在，设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，弦AB 所在直线的方程为y＝k (x －4)＋1.联立⎩⎨⎧y 2＝8x ，y ＝k x －4＋1，消去x ，得ky 2－8y －32k ＋8＝0，此方程的两根就是线段端点A ，B 两点的纵坐标．由根与系数的关系得y 1＋y 2＝8k .又y 1＋y 2＝2，∈k ＝4.∈AB 所在直线的方程为4x －y －15＝0. 例4 解方法一设A (t ，－t 2)为抛物线上的点，则点A 到直线4x ＋3y －8＝0的距离d ＝|4t －3t 2－8|5＝|3t 2－4t ＋8|5＝15⎪⎪⎪⎪⎪⎪3⎝⎛⎭⎪⎫t －232－43＋8 ＝15⎪⎪⎪⎪⎪⎪3⎝ ⎛⎭⎪⎫t －232＋203＝35⎝ ⎛⎭⎪⎫t －232＋43. 所以当t ＝23时，d 有最小值43.方法二如图，设与直线4x ＋3y －8＝0平行的抛物线的切线方程为4x ＋3y ＋m ＝0，由⎩⎨⎧y ＝－x 2，4x ＋3y ＋m ＝0，消去y 得3x 2－4x －m ＝0，∈Δ＝16＋12m ＝0，∈m ＝－43. 故最小距离为⎪⎪⎪⎪⎪⎪－8＋435＝2035＝43.[跟踪训练]4 [解] (1)由题意可设抛物线的方程为y 2＝2px (p >0)，则由点P (1,2)在抛物线上，得22＝2p ×1，解得p ＝2，故所求抛物线的方程是y 2＝4x ，准线方程是x ＝－1.(2)证明：因为P A 与PB 的斜率存在且倾斜角互补，所以k P A ＝－k PB ，即y 1－2x 1－1＝－y 2－2x 2－1. 又A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)均在抛物线上，所以x 1＝y 214，x 2＝y 224，从而有y 1－2y 214－1＝－y 2－2y 224－1，即4y 1＋2＝－4y 2＋2，得y 1＋y 2＝－4，故直线AB 的斜率k AB ＝y 1－y 2x 1－x 2＝4y 1＋y 2＝－1. 【当堂达标】1.D [抛物线y 2＝16x 的顶点O (0,0)，焦点F (4,0)，设P (x ，y )符合题意，则有⎩⎨⎧y 2＝16x ，x 2＋y 2＝x －42＋y 2∈⎩⎨⎧ y 2＝16x ，x ＝2∈⎩⎨⎧x ＝2，y ＝±4 2.所以符合题意的点为(2，±42)．] 2. C 解析设抛物线方程为y 2＝2px 或y 2＝－2px (p >0)，依题意得x ＝p2，代入y 2＝2px 或y 2＝－2px 得|y |＝p ，∈2|y |＝2p ＝8，p ＝4. ∈抛物线方程为y 2＝8x 或y 2＝－8x .3.A [线段AB 所在的直线方程为x ＝1，抛物线的焦点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫12，0，则焦点到直线AB 的距离为1－12＝12.]4.B [由题意知F (1,0)，设A ⎝ ⎛⎭⎪⎫y 204，y 0，则OA →＝⎝ ⎛⎭⎪⎫y 204，y 0，AF →＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1－y 204，－y 0，由OA →·AF →＝－4得y 0＝±2，∈点A 的坐标为(1，±2)，故选B.]5. B 解析当直线垂直于x 轴时，满足条件的直线有1条；当直线不垂直于x 轴时，满足条件的直线有2条，故选B.6. 8解析因为直线AB 过焦点F (1,0)，所以|AB |＝x 1＋x 2＋p ＝6＋2＝8.7.158 [设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，由抛物线2x 2＝y ，可得p ＝14.∈|AB |＝y 1＋y 2＋p ＝4，∈y 1＋y 2＝4－14＝154，故AB 的中点的纵坐标是y 1＋y 22＝158.] 8.解过点(－1,0)且斜率为k 的直线方程为y ＝k (x ＋1)(k ≠0)，由方程组⎩⎨⎧x ＝－y 2，y ＝k x ＋1，消去x 整理得ky 2＋y －k ＝0，Δ＝1＋4k 2>0，设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，由根与系数之间的关系得y 1＋y 2＝－1k ，y 1·y 2＝－1. 设直线与x 轴交于点N ，显然N 点的坐标为(－1,0)． ∈S ∈OAB ＝S ∈OAN ＋S ∈OBN ＝12|ON ||y 1|＋12|ON ||y 2|＝12|ON ||y 1－y 2|， ∈S ∈AOB ＝12×1×y 1＋y 22－4y 1y 2＝12×1k 2＋4＝10，解得k ＝±16.9.解由⎩⎨⎧y ＝x ＋m ，y 2＝8x ，得x 2＋(2m －8)x ＋m 2＝0.由Δ＝(2m －8)2－4m 2＝64－32m >0，得m <2.设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，则x 1＋x 2＝8－2m ，x 1x 2＝m 2，y 1y 2＝m (x 1＋x 2)＋x 1x 2＋m 2＝8m . (1)因为|AB |＝1＋k 2x 1＋x 22－4x 1x 2＝2·64－32m ＝10，所以m ＝716，经检验符合题意．(2)因为OA ∈OB ，所以x 1x 2＋y 1y 2＝m 2＋8m ＝0，解得m ＝－8或m ＝0(舍去)．所以m ＝－8，经检验符合题意．10.[解] 当抛物线焦点在x 轴正半轴上时，可设抛物线标准方程为y 2＝2px (p ＞0)，则焦点F ⎝ ⎛⎭⎪⎫p 2，0，直线l 的方程为y ＝x －p 2.设直线l 与抛物线的交点为A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，过点A ，B 向抛物线的准线作垂线，垂足分别为点A 1，点B 1，则|AB |＝|AF |＋|BF |＝|AA 1|＋|BB 1|＝⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1＋p 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2＋p 2＝x 1＋x 2＋p ＝6， ∈x 1＋x 2＝6－p .∈ 由⎩⎪⎨⎪⎧y ＝x －p 2，y 2＝2px 消去y ，得⎝ ⎛⎭⎪⎫x －p 22＝2px ，即x 2－3px ＋p 24＝0.∈x 1＋x 2＝3p ，代入∈式得3p ＝6－p ，∈p ＝32.∈所求抛物线的标准方程是y 2＝3x .当抛物线焦点在x 轴负半轴上时，用同样的方法可求出抛物线的标准方程是y 2＝－3x .高考数学：试卷答题攻略一、“六先六后”，因人因卷制宜。

人教版数学七上3.3解一元一次方程(二)——去括号与去分母

3.3 一元一次方程的解法（去分母）学案一、学习目标1、会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程．2、通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想；通过去分母解方程，让学生了解数学中的“化归”思想．3、让学生了解数学的渊源及辉煌的历史，激发学生的学习热情3、让学生了解数学的渊源及辉煌的历史，激发学生的学习热情二、重点：会用去分母的方法解一元一次方程。

难点：弄清题意，用列方程解决实际问题。

三、学法指导：自主学习，动手动脑四、学习过程：（一）情景引入：1同学们，目前初中数学主要分成代数与几何两大部分，其中代数学的最大特点是引人了未知数，建立方程，对未知数加以运算．而最早提出这一思想并加以举例论述的，是古代数学名著《算术》一书，其作者是古希腊后期数学家—“代数学之父”丢番图．2、丢番图的墓志铭：“坟中安葬着丢番图，多么令人惊讶，它忠实地记录了所经历的道路．上帝给予的童年占六分之一又过十二分之一，两颊长胡．再过七分之一，点燃起结婚的蜡烛．五年之后天赐贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半，便进人冰冷的墓．悲伤只有用数论的研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途．”请你列出方程算一算，丢番图去世时的年龄？分析：设丢番图去世时的年龄为x岁，由题意可列方程（学生独立做，老师再用去分母的方法做）（二）学生自主学习1 看教材2尝试练习 3x+213+x=3-312-x（做完后认真检查，再与书上对照）（1）221412=+-+x x (2)2233534--+=+-+y y y y （三）反思提高1 如何去分母？2 去分母应注意什么？3 数学小诊所：小马虎的解法对吗？如果不对，应怎么改正？解方程 312-x =1-614-x 解：去分母 2（2x-1）=1-4x-1去括号 4x-1=1-4x-1移项 4x+4x=1-1+1合并 8x=1系数化为1 x=84 再练习教科书练习（1）（2）（1）（2）（四）小结：问题1、去分母解一元一次方程时要注意什么？2、去分母解一元一次方程时，在方程两边同时乘以各分母最小公倍数的目的是什么？总结解一元一次方程的步骤有：（1）（2）（1）（2） (3) (4) (5) （五）作业：必做题：第3题选做题：教科书习题3.3第15题（不能完成的学生抄一遍题） 3.3 一元一次方程的解法学案（第课时）一、学习目标1．知道解一元一次方程的去分母步骤，并能熟练地解一元一次方程。

3.3.2 元素符号元素周期表(2) 学案

课题3 元素第2课时元素符号元素周期表【学习目标】1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【自主学习】阅读教材P59—P60，完成下列各题：1.元素是具有__________________________________________________的总称。

2.在地壳中含量相对较多的元素由高到低依次是___________________________。

3.空气中含量最多的元素是___________,其次是________________而生物体内（包括人体）排在前三位的元1素是______、_______、和_______ 。

4.元素符号由1—2个字母组成。

它们的大小写方式是_____________ 。

5.元素符号都能表示两个意义。

以元素符号Fe 为例⑴（宏观）表示 ________ ⑵（微观）表示 __________。

某些符号还能表示第三个意义（金属元素或稀有气体或固态非金属），表示该元素的单质。

如Fe 还能表示⑶ ______________ 。

6.元素周期表最初由俄国化学家门捷列夫创立,是化学史上最重大的事件之一。

在元素周期表中，横排叫做________ ，竖列叫做_________ 。

原子序数=_________________ = _________________ =_________________元素的分类：__________________、__________________、__________________【共同建构】活动一：问题探究：什么是元素？不同的元素通过什么来区别？1.观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成22.你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）3.阅读课本，进一步理解元素的概念。

3.3垂径定理(2)学案

3.2圆的轴对称(2)学案学习准备：1.如图1，AB 是⊙O 的直径，CD 为弦，CD ⊥AB 于E ，则下列结论中错误．．的是（） A.COE DOE ∠=∠ B.CE DE = C.BC BD =D.OE BE =2. 如图2，AB 是⊙O 的直径，CD 为弦，BC BD=，若CD =4，则CM = . 3.如图3，AB 是⊙O 的弦，AC=BC=5cm ，1cm OC =，则⊙O 的半径长为 cm . 一、探索研讨【活动1】平分弦的直径一定垂直于这条弦吗？平分弧的直径一定垂直于弧所对的弦吗？画图试一试. 定理1：定理2：你能证明这两个定理吗？【活动2】填空：在⊙O 中(1)若MN ⊥AB ，MN 为直径；则 . (2)若AC ＝BC ，MN 为直径；AB 不是直径，则 .(3)若MN ⊥AB ，AC ＝BC 则_________________________________________________ .【活动3】例3 我国隋代建造的赵州石拱桥(如图)的桥拱是圆弧形，它的跨度(弧所对的弦的长)为37.0米，拱高(弧的中点到弧的距离，也叫弓形高)为7.2米，求赵州桥的桥拱的半径.(精确到0.1米)ＡＯＣＢＥＤ图1 图2 图3二、巩固练习1.如图，在⊙O 中，AB 是直径，CD 是弦，AB ⊥CD 于M ，下列四个结论：①CM ＝DM ，②AC =AD ，③BC D B ＝，④∠C =∠D . 其中成立的有（） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个2. 下列判断正确的是（）A. 平分弦的直线垂直于弦B. 平分弦的直线也平分弦所对的两条弧C. 弦的垂直平分线必平分弦所对条弧D. 平分一条弧的直线必平分这条弧所对的弦三、当堂检测1、已知：如图，在以点O 为圆心的两个圆中，大圆的弦AB 和小圆交与点C ，D . 求证：AC =BD .2、如图，破残的轮子上，弓形的弦AB 为4cm ，高CD 为1cm ，。

中学高中数学 332约会型概率问题的求解学案新人教A版

"山西省芮城县风陵渡中学高一数学 3.3.2约会型概率问题的求解学案新人教A 版必修3 "一、自学要求：由两个量决定的概率问题，求解时通过坐标系，借助于纵、横两轴产生公共区域的面积，结合面积产生问题的结论，我们称此类问题为“约会型”概率问题；“约会型”概率问题的求解，关键在于合理、恰当引入变量，再将具体问题“数学化”，透过数学模型，产生结论二、自学过程：几何概型求事件A 的概率公式：P(A)=三．课堂展示例1、小明每天早上在六点半至七点半之间离开家去学校上学，小强每天早上六点到七点之间到达小明家，约小明一同前往学校，问小强能见到小明的概率是多少？（参考课本P137例2）例2、水池的容积是320m ，向水池注水的水龙头A 和水龙头B 水的流速都是31m /小时，它们在一昼夜内随机开24~0小时，求水池不溢出水的概率。

例3、甲、乙两人约定在晚上7时到8时之间在公园门口会面，并约定先到者应等候另一个人一刻钟，这时即可离去，那么两人见面的概率是多少？四、课堂小结：五、课堂检测：1、两人相约8点到9点在某地会面，先到者等候后到者20分钟，过时就可离开，求这两人能会面的概率。

2、A、B两列火车都要在同一车站的同一停车位停车10分钟，假设它们在下午一时与下午二时随机到达，求这两列火车必须等待的概率；3、某同学到公共汽车站等车上学，可乘坐8路、23路，8路车10分钟一班，23路车15分钟一班，求这位同学等车不超过8分钟的概率。

4、在一条长为2的线段上，（1）任取两点，求它们到中点距离平方和小于1的概率；（2）任取三点，求它们到中点距离平方和小于1的概率；5.甲乙两艘船在驶向一个不能同时停泊两艘船的码头，它们在一昼夜内到达该码头的时刻是等可能的．如果甲船停泊时间为1h，乙船停泊的时间为2h，求它们中的任意一艘都不需要等待码头空出的概率．。

【沪教版】九年级化学：3.3《物质的组成(第2课时)》学案

第3章第三节物质的组成（第2课时）【学习目标】1.认识元素的化合价，知道元素化合价与化合物中原子的个数关系；2.能根据元素的化合价书写常见化合物；3.能对简单化合物进行命名。

【学习重点】能根据元素的化合价书写常见化合物；【学习难点】能对简单化合物进行命名【学习过程】一、回顾、预习与交流旧知回顾：1.化学式的概念：____________________________________2.以CO2为例说出该化学式的含义：_______________________，_______________________________________________________，____________________________3.书写下列化合物的化学式或名称预习导学：认真阅读课本p82-84二、如何书写化合物的化学式和三、简单化合物的命名内容并完成下列内容。

1.按所给范例标出有关元素的化合价（注意元素的化合价标在元素的正上方）+1H Mg Ca Ag Zn O Cl N（负价态）2.你能画出并说明下列物质化学式中的原子团吗？CaCO3 Ca(OH)2 NaNO3 CuSO4 NH4HCO3二、合作、研讨与点拨活动一认识元素的化合价思考与交流：认真观察p83中表3-7，谈谈你对元素化合价的认识。

小组交流总结：（1）元素化合价有正价和负价（2）______________________（3）______________________ ……活动二利用元素化合价书写化学式自主学习：阅读课本p83中的氧化铝的化学式书写步骤，并根据表3-7中Ca、Ag、O、OH所给化合价写出化学式可能的化学式。

____________________________________________________________小组交流并展示。

总结：根据化合价书写化学式的原则：a___________________________，b___________________________。

初中化学3.3元素(第二课时)一等奖优秀教学设计

义务教育课程标准人教版化学九年级上册
3.3《元素》（第2课时）教学设计
责任学校主备教师日期2019.10.22
一、教材分析
1．教学目标：
（1）知识与技能：
①学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号；
②能够掌握元素符号所表示的意义；
③能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的其他信息。

（2）过程与方法：
①通过表格数据的分析总结，培养学生阅读和分析处理数据信息的能力；
②了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。

（3）情感态度与价值观：
①增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，使学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神，激发学生学习化学的兴趣；
②初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。

2．教学重难点及突破重难点的方法：
重点：元素符号的书写和所表示的意义。

难点：元素符号所表示的意义。

突破重难点的方法：通过师生合作、生生合作实验等互动交流的形式来突出重点，用学生游戏以及有趣实验来突破难点。

二、教学准备
1．多媒体课件、导学案。

2．实验用品：氦气、泡沫水、气球。

3．其他用品：元素周期表、元素符号卡片。

三、教学过程
外国人：What're these? 【过渡】国际上采用统一的符。

3.3分式的加减法(2)学案

3．3分式的加减法（2）课型：新授学生姓名：_________[目标导航]1、学习目标（1）知识目标：①经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养数学学习中转化未知问题为已知问题的能力。

②进一步通过实例发展学生的符号感。

（2）能力目标：在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐。

（3）情感目标：提高学生“用数学”意识。

2、学习重点：①掌握异分母的分式加减运算。

②理解通分的意义3、学习难点：①化异分母分式为同分母分式的过程。

②符号法则、去括号法则的应用。

[课前导学]1、课前复习：（1）用数学符号表示同分母分式相加减的法则___ ____。

（2）=---3932x x x ___ ___。

（3）=+-++--++131112x x x x x x。

（4）=---n m n m n n _____ 。

（5）=-+pp p 64257 2、课前预习：问题引入：请同学们尝试解决以下问题（1）24a －a 1=___ _＝（2）a 1+b 1=____________＝（3）ab b a +－bc c b +=___________＝＝（4）a b 3+b a 2＝异分母分式相加减的法则是：。

3、课前学记（课前学习疑难点、教学要求建议）[课堂研讨]1、新知探究，把下列各式通分（1）x y 2,23y x ,xy41 （2）y x -5,2)(3x y -2、例题讲解计算：（1）31-x －31+x （2）422-a a －21-a3、随堂练习：用两种方法计算（23-x x －2+x x ）·xx 42- （1）通分法（2）分配律法4、学以致用甲、乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料。

两次饲料的价格有变化，两位采购员的购货方式也不同。

其中，甲每次购买1000千克，乙每次用去1000元，而不管购买多少饲料。

（1）甲、乙所购饲料的平均单价各是多少？提示：设两次购买的饲料单价分别为m 元/千克和n 元/千克（m ，n 是正数，且m ≠n ）（2）谁的购货方式更合算？5、巩固练习计算：（1）b a a b 23+ （2）21211aa ---6、问题解决：几位大学生租车去郊外游览，租金为300元，出发时又加了2位同学，总人数达到了x 人。

§3.3 几种常见的磁场2 学案

河北师范大学附属民族学院高中部理综组§3.3.2 几种常见的磁场（二）同步导学案【学习目标】1．会用磁感线描述磁场 2．知道通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 3．掌握匀强磁场 4．知道磁通量的物理意义和定义式 5．了解安培分子假说，从而解释一些磁现象【自主学习】一、安培分子电流假说1．分子电流假说：在原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种___________——分子电流． 2．____________，决定了物体对外是否显磁性．二、匀强磁场1．定义：____________处处相同的磁场． 2．磁感线：间隔相同的____________． 3．实例：距离很近的两个异名磁极间的磁场，两平行放置的通电线圈，其中间区域的磁场都是匀强磁场．三、磁通量1．定义：匀强磁场磁感应强度B 与和磁场方向______的平面面积S 的乘积，即Φ＝________. 2．单位：1________＝1________.3．引申：B ＝ΦS ，因此磁感应强度B 又叫________. 【知识探究】一、安培分子电流假说没有磁性的铁棒在受到外界磁场的作用时，两端对外界显示出较强的磁作用，形成了磁极．这是怎么回事呢？1．安培是受到什么启发提出分子电流假说的？2．磁化的本质是什么？[要点提炼]1．分子电流假说的内容： ___________________________________________________. 2．________________________是否有规律，决定了物体对外是否显磁性．二、匀强磁场如图，相距很近的一对带等量异号电荷的平行金属板，它们之间的电场除边缘外，可看作匀强电场．请画出该电场的电场线，并表明电场强度的方向．（1）定义：场强大小____________ 方向__________叫匀强电场。

（2）电场线的特点：___________________________________。

人教版高一物理必修1第三章3.3.2 摩擦力(二)学案

第三章相互作用第3节摩擦力（二）【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．2．知道影响滑动摩擦力大小的因素，会运用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。

．3．知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识【自主梳理】三、滑动摩擦力1．定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体的的方向相反．3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力成．公式：，μ为动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的情况(填“有关”或“无关”)．【课堂探究】三、滑动摩擦力1．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示．当拉力增大到4 N时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N，拉力保持3.8 N不变，此后木块匀速运动．(1)木块被拉动前受到的是静摩擦力，拉动后还是静摩擦力吗？拉动后受到的摩擦力多大？(2)滑动摩擦力和最大静摩擦力有什么关系？2．总结滑动摩擦力的产生条件：3．如图所示实验装置常用来研究滑动摩擦力，用力拉着木板向右运动，木块被弹簧测力计拉住静止不动．(1)木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系？(2)在木块上添加重物，即增大木块对木板的压力时，摩擦力如何变化？(3)在木板上铺一块较粗糙的毛巾，木块受到的摩擦力如何变化？4．总结滑动摩擦力的方向：5．滑动摩擦力的大小：6．如图所示，一质量为m的物块在倾角为α的斜面上由静止开始加速下滑时：(1)请判断物体受到摩擦力的方向；(2)物体加速下滑时受到的摩擦力大小会变化吗？(3)在第3题中，木板向右运动的快慢对弹簧测力计的示数有影响吗？为什么？7．如图所示，在水平放置的传送带上放有一物体，当皮带不动时，要使物体向右匀速运动，作用在物体上的水平拉力为F1；当皮带逆时针运动时，要使物体仍向右匀速运动，作用在物体上的水平拉力为F2，则()A．F1＝F2B．F1＞F2C．F1＜F2D．以上三种情况都有可能8．如图所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20 kg，在运动过程中，还受到一个方向向左的大小为10 N的拉力的作用，则物体受到的滑动摩擦力为(g＝10 m/s2) ()A．10 N，向右B．10 N，向左C．20 N，向右D．20 N，向左9．在水平力F作用下，重为G的物体匀速沿墙壁下滑，如图所示，若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力的大小为( )A．μF B．μF+G C．G D．22GF10．总结怎样分析物体受到的滑动摩擦力11．如图(a)所示，A物体放在水平面上，动摩擦因数为0.2，物体重10 N，设物体A与水平面间的最大静摩擦力为2.5 N．若对A施加一个由零均匀增大到6 N的水平推力F，请在图(b)中画出A所受的摩擦力F A随水平推力F变化的图线．【练习题一】1．关于动摩擦因数，下列说法中正确的是()A．动摩擦因数与正压力成正比B．相同的条件下，接触面积越大，动摩擦因数越大C．动摩擦因数只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关D．动摩擦因数与正压力、接触面积有关，但具体关系不能确定2.下面说法中正确的是（）A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间摩擦力 B．在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好 D．自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力3．如图所示，木块放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N。

生物必修一《3.3 物质的跨膜运输(2)》学案(苏教版必修一)

_______第三章细胞的结构和功能第三节物质的跨膜运输(2)【学习目标】1．概述生物膜系统的构成和功能2．举例说出物质的简单扩散和协助扩散3．说出渗透实验的方法和原理【预习检查】1．在真核细胞中，__________、___________以及_________、________、_____等由膜围绕而成的细胞器，在_______和________上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，称为细胞的生物膜系统。

2．细胞膜是细胞与细胞外环境之间的一种_______通透屏障，它能保障细胞对______的摄取、___________的排出和细胞内________的调节，使细胞______保持相对稳定。

3．一种物质的分子从相对高浓度的区域移动到低浓度的区域，称为__________。

其中，分子量较小或脂溶性强的物质进出细胞的方式称为___________，如________等物质；另一类需要通过载体蛋白运输的，被称为________________，如_________________。

4．处于细胞膜两侧的水分子可以___________进出细胞膜。

水分子从浓集区域向水分子稀少区域的特殊的扩散现象称为__________________。

【问题探究】1．阅读书本P43页，最后一段中有三个时间，请从中获取信息，得出相应的结论。

提示：时间的先后与物质的合成场所有关吗？2．凉拌黄瓜常常要放一些盐，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是从哪里来的？3．蔫了的青菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化？分析渗透现象的实验：①漏斗管内液面上升的原因：单位时间内，透过玻璃纸进入漏斗的水分子数量比由漏斗渗出的水分子数量_____，所以液面上升。

②如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面还会升高吗?③如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样？总结：渗透作用条件（1）具有__________膜（2）膜两侧具有_________。

2020-2021学年新教材鲁科版化学必修1学案：3.3第2课时氨的转化含解析

第2课时氨的转化[学习目标]1．了解氨气的物理性质，掌握氨气的化学性质。

(重点) 2．掌握铵盐的受热分解以及与碱的反应。

3．掌握氨气的实验室制法。

授课提示：对应学生用书第64页 1．氨气 (1)物理性质无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，常温、常压下1体积水能溶解约700体积氨气，易液化。

(2)化学性质性质反应方程式与水反应 NH 3＋H 2ONH 3·H 2O与酸盐酸 NH 3＋HCl===NH 4Cl 反应硫酸2NH 3＋H 2SO 4===(NH 4)2SO 4 催化氧化4NH 3＋5O 2=====高温催化剂4NO ＋6H 2O 注意：氨气能与酸反应生成盐，但氨气不是碱。

(3)用途①液氨做制冷剂；②氮肥工业和硝酸工业的重要原料。

2．一水合氨(1)弱碱性：可以使紫色石蕊溶液变蓝电离方程式：NH 3·H 2O NH ＋4＋OH －；(2)不稳定性：受热易分解化学方程式：NH 3·H 2O=====△NH 3↑＋H 2O 。

3．铵盐 (1)物理性质颜色溶解性状态白色易溶于水晶体(2)化学性质 ①受热分解：a ．NH 4Cl ：NH 4Cl=====△NH 3↑＋HCl ↑，b ．NH 4HCO 3：NH 4HCO 3=====△NH 3↑＋CO 2↑＋H 2O 。

②与碱反应：铵盐与NaOH 溶液共热，反应的离子方程式为 NH ＋4＋OH －=====△NH 3↑＋H 2O ； ③氨气的实验室制法反应的化学方程式：2NH 4Cl ＋Ca(OH)2=====△CaCl 2＋2NH 3↑＋2H 2O ；氨气的收集方法：向下排空气法；氨气的检验方法：用湿润的红色石蕊试纸靠近试管口，试纸变蓝；或用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口，产生白烟。

4．化肥 (1)化学氮肥 (2)复合化肥目前使用较多的主要是含N 、P 的复合化肥，如磷酸二氢铵(NH 4H 2PO 4)、磷酸氢二铵[(NH 4)2HPO 4]。

【优化课堂】高二化学人教版选修四学案：3.3.2 影响盐类水解的主要因素和盐类水解反应的应用

第2课时影响盐类水解的主要因素和盐类水解反应的应用[学习目标] 1.了解影响盐类水解的因素。

2.了解盐类水解在生产、生活、化学实验和科学研究中的应用。

(重点) 3.掌握溶液中离子浓度的大小比较问题。

(重难点)一、盐类水解的影响因素1．向CH3COONa溶液中加入盐酸时水解平衡如何移动？当向溶液中加入氢氧化钠时，平衡如何移动？【提示】CH3COO－＋H2O CH3COOH＋OH－，加入盐酸时，c(OH－)减小，平衡向右移动；加入氢氧化钠时c(OH－)增大，平衡向左移动。

2．Na2CO3溶液加水稀释时c(OH－)减小，c(H＋)也变小吗？【提示】c(OH－)浓度减小，c(H＋)增大。

二、盐类水解在生产、生活中的应用1．用纯碱溶液清洗油污时，加热可以增强其去污能力。

2．配制FeCl3溶液时，可加入少量盐酸可抑制其水解。

3．铝盐、铁盐可用作净水剂。

4．利用水解反应来获得纳米材料(氢氧化物可变为氧化物)。

5．用方程式表示以TiCl4为原料制备TiO2的原理TiCl4＋(x＋2)H2O(过量)TiO2·x H2O＋4HCl，TiO2·x H2O焙烧,TiO2＋x H2O。

6．泡沫灭火器的灭火原理是利用了水解反应，反应的离子方程式是：Al3＋＋3HCO－3 ===Al(OH)3↓＋3CO2↑。

3．实验室配制FeCl3溶液时，常将FeCl3固体溶解在盐酸中而不是直接溶解在水中，为什么？【提示】用盐酸可抑制Fe3＋的水解，防止生成Fe(OH)3沉淀。

4．明矾为什么能够净化水？用离子方程式表示其净水的原因。

【提示】明矾的化学式为KAl(SO4)2·12H2O，明矾电离出的Al3＋能发生水解反应：Al3＋＋3HO Al(OH)3(胶体)＋3H＋，Al(OH)3胶体具有很强的吸附能力，能吸附水中的悬浮2物并沉降，故明矾能够净水。

1．易误诊断(1)加水稀释，水解平衡向逆反应方向移动。

()(2)加热时促进了CH3COO－的水解，抑制了CH3COOH的电离。

学案2：3.3 新自由主义

新自由主义班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、了解新自由主义兴起的背景；2、理解新自由主义的基本主张；3、把握新自由主义的影响和实质；4、正确对待新自由主义，既要吸收和借鉴其中的合理成分，又要认识到它们为资本主义服务的本质。

二、教学重点与难点：新自由主义兴起的背景、主张和实质三、自主学习1、凯恩斯主义的困境与新自由主义的兴起（1）第二次世界大战结束后，主要发达资本主义国家经历了五六十年代的经济发展时期。

原因一是由于的兴起促进了的快速发展：原因之二是由于各国采用凯恩斯的政策，暂时缓和了，在一定程度上降低了经济危机带来的破坏。

（2）的出现，使主张国家干预的凯恩斯主义经济学遇到极大的挑战，促进了在西方发达国家的兴起。

2、新自由主义的基本主张（1）新自由主义是以后逐步形成和发展起来的西方经济思想（2）新自由主义主要有、、、、、、等，其中以最为典型。

（3）新自由主义有四大中心：、、、。

3、新自由主义的影响（1）在的背景下，新自由主义在西方国家迅速发展起来。

（2）新自由主义批判凯恩斯的政策。

四、质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答）探究一：新自由主义思潮于20世纪70年代流入拉丁美洲，进入80年代偶在拉美迅速流行。

在此过程中，许多国家的右翼势力纷纷登上政治舞台。

他们大力推行经济私有化、贸易自由化、开放资本市场、减少政府干预等新自由主义的经济政策。

这些政策的实施带来各国财富分配的严重不均和各国发展对外资的依赖，严重弱化了各国参与国际经济竞争与合作的能力，社会矛盾进一步加剧。

（1）新自由主义在拉美的失败说明了什么？（2）新自由主义在拉美的失败给我们国家发展社会主义市场经济有那些启示？探究二：进入20世纪70年代以来，主要资本主义国家开始陷入经济停滞、通货膨胀并存的“滞胀”局面。

请运用所学知识解释凯恩斯主义影响下降、新自由主义思想兴起的原因。

兴化市第一中学人教版高中化学必修二学案：3.3生活中常见的有机物2

第三节生活中两种常见的有机物（第二课时）执笔人：王海俊2014、5、15 预习目标1、掌握乙酸的分子结构和化学性质2、理解烃的衍生物、官能团、酯化反应的概念。

预习自测1、乙酸的分子结构乙酸俗称，是的主要成分。

纯净的乙酸又称为。

乙酸的分子式为，结构式为，结构简式为。

乙酸的官能团为叫做。

2、乙酸的物理性质3、乙酸的化学性质（1）乙酸的酸性乙酸具有酸的通性。

（2）酯化反应①酯化反应：与生成和的反应，叫酯化反应。

酯化反应是反应，也是反应。

为加快反应速率，加入浓硫酸作，并。

浓硫酸还是酯化反应的吸水剂。

②酯的存在于用途：酯存在于和中。

酯可以用作香料，也可作指甲油、胶水溶剂。

我思我疑课堂练习1、酯化反应属于（）A、中和反应B、不可逆反应C、离子反应D、取代反应2、下列物质中，最容易电离出H+ 的是（）A、CH3COOHB、C2H5OHC、H2OD、H2CO33、炒菜时，加入少量的酒和醋，可使菜变得更香醇可口，原因是（）A、有盐类物质生成B、有酸类物质生成C、有醇类物质生成D、有酯类物质生成4、在乙酸和乙醇的反应中，浓硫酸（）①催化剂②氧化剂③脱水剂④反应物⑤吸水剂A、①⑤B、③④C、②③D、①④课后作业1、下列关于乙酸的叙述，错误的是（）A、冰醋酸是纯的乙酸，不是乙酸的水溶液B、乙酸和碳酸钠溶液反应，产生二氧化碳气体C、乙酸能使氢氧化铜溶解，乙酸表现酸性D、乙酸是最简单的羧酸2、暖水瓶用久了瓶胆的内壁上会形成水垢，下列物质中最合适直接用于除去这些水垢的是（）A、白酒B、啤酒C、纯醋酸D、食醋3、下列有关乙酸的叙述正确的是（）A、乙酸溶液能跟镁反应生成氢气B、乙酸溶液能跟碳酸钠溶液反应C、乙酸溶液不能使紫色石蕊试液变色D、乙酸的酸性比碳酸弱4、下列物质中能与乙酸发生反应的正确组合式（）①石灰石②氧气③氢氧化铜④石蕊试液⑤氧化镁⑥铝A、①③④⑤B、只有②不与乙酸反应C、①②③④⑤⑥D、②⑥不与乙酸反应。

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太原二十一中导学案
产品组装在中国完成得益于铁路、水运等交通的迅速发展
工业分散与工业地域扩展。

工业分散主要有以下两种表现。

）原有的老工业区工业密集，地价、工资上涨，资源紧张，污染严重，
促使企业到其他条件比较合适的地区发展，这样可以缓解工业发展中的一系列
问题，提高经济效益。

）具有生产联系的工业企业之间的分散现象，是为了充分发挥各地的区
位优势而形成的，加强了工业的地域联系。

、工业生产活动对地理环境的影响
①有利影响：创造出巨大的社会财富，极大地改变了人类的生产和生活方式。

②不利影响：工业生产对原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛
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