如何转化学困生之我见

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学困生转化措施6篇

《学困生转化措施》学困生转化措施（一）：转化学困生措施1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

要做到三心：诚心、爱心、耐心。

4、注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、想方设法培养学具有坚强的意志。

6、辅导要及时。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学困生转化措施（二）：学困生转化措施为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美等基本技能。

特制定学困生转化的具体措施：一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。

二、有的放矢，因材施教。

在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。

对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。

三、主动辅导，人格感化。

对学困生要用爱心、耐心教育。

学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。

四、在班级里实行一帮一活动，安排特殊座位，以优带差。

五、抓学困生闪光点、传情报、送喜报以激励他们进步。

六、正面鼓励，侧面教育。

各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。

哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。

学困生转化之我见

学困生转化之我见学困生的转化是我们教学中的老大难问题，也是我们作为每一名人民教师都会遇到的问题，针对此就我本人近十年教学中的点滴心得，与各位教育战线上的同仁作一简单的交流，希望能起到抛砖引玉的作用，从而使让我们对于学困生的转化有新的认识新的切入点，以达教学效果最优化。

一、寻根问源，治标必治本要做到学困生的转化，必须从根本抓起，做到真正意义上的转化。

这首先要了解他为什么会成为学困生，只有了解了这一点之后我们才能对症下药，有的方矢地去做他的转化工作。

形成学困生的原因是多方面的,其中一个重要的原因就是学校和家庭的影响,在学校要运用班级的班风,激励他们的上进心；在家里,使他们有一个健康成长的家庭环境,多进行家访，取得家长的配合，得到家长的配合教育是学困生转化工作中不可忽视的借助力量。

二、用“爱”感化学困生学困生本身就有许多思想包袱,在家里得不到父母的宠爱,在学校得不到师生的赞赏,给他们的心理套上了一种精神枷锁,这就要求我们循循善诱，用行之有效的“良药”去医治学生受伤的心灵, 扫除他们前进的障碍。

因此，老师要以极大的热情去关心他们、体贴他们,给他们以慈母般的爱,为他们排忧解难,创造良好的学习和生活环境，让他们感受到大集体的温暖,树立起自信心和奋斗目标。

三、多鼓励、多表扬，激发学困生的上进心学困生从小到大,多遭老师和同学的白眼,心理很自卑,总觉得自己学习成绩不好,不如别人,心理负担过重，就事事处处显得很懦弱。

所以,我们要多表扬、少批评,要明察秋毫,发现他们身上的闪光点,一句鼓励的话,都使他们倍感骄傲和自豪,从而激励着他们以后做任何事情都尽心尽力。

四、持之以恒，彻底转变由于“后进生”的形成是长期受不良影响或接受不正确的教育等多方面原因造成的，因此在“后进生”的转化工作中不能急于求成。

首先，要让他们“立常志”而不能是“常立志”。

要提高他们的自我控制能力，帮助他们树立改正缺点的信心和勇气，同时也需要教育者有持之以恒的精神。

学困生转化的措施

学困生转化的措施学困生是指在学习方面遇到困难的学生，他们可能在学习动力、学习方法、学习习惯等方面存在问题，影响了其学业发展。

为了帮助学困生转化，学校和教师可以采取以下措施：1.调查学困生的原因：学校可以通过调查问卷等方式，了解学困生的具体原因和问题所在。

例如，是否缺乏学习动力、是否存在学习方法不当等问题。

通过了解学困生的具体情况，有针对性地制定帮助措施。

2.激发学习动力：学校和教师可以通过激发学困生的学习动力，提高他们对学习的兴趣和积极性。

比如，可以开展特色教育活动，如实践实习、参观讲座等，让学困生感受到学习的实用性和乐趣性。

此外，教师可以对学困生进行个别激励，鼓励他们树立目标并为之努力。

4.教授学习方法：教师可以针对学困生的不同问题，教授他们适合的学习方法。

例如，对于记忆力较差的学困生，可以教授记忆技巧；对于理解力较差的学困生，可以教授阅读理解方法等。

此外，教师还可以通过示范和训练，帮助学困生掌握学习方法。

5.培养学习习惯：学校和教师可以通过培养学困生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。

例如，教授学困生如何制定合理的学习计划、如何保持专注等。

此外，学校还可以提供学习环境和资源，如安静的学习区域和丰富的图书馆，为学困生创造一个有利于学习的氛围。

6.分组辅导和互助学习：学校可以将学困生进行分组辅导或组建学习小组，互相帮助和互助学习。

通过与其他学习优秀的同学接触，学困生可以得到他们的启发和帮助。

同时，学习小组可以帮助学困生互相监督，形成学习互动和学习动力。

怎样转化学困生

怎样转化学困生要帮助学困生转化，需要采取一系列的措施和方法，帮助他们克服学习困难，重新找回学习的信心和动力。

以下是一些建议：1. 理解学困生的问题老师和家长要了解学困生所面临的问题，包括学习困难的原因、学习习惯、学习动机等。

只有通过深入了解他们的情况，才能有针对性地制定帮助措施。

2. 建立信任和亲近的关系学困生往往会因为学习困难而对学习失去信心，这时就需要老师和家长多给予关心和理解，建立起一个亲近且信任的关系。

只有在这样的氛围下，学困生才会愿意向他们倾诉自己的困难和问题。

3. 提供个性化的辅导每一个学困生的情况都不相同，因此需要根据他们的个性化需求来进行辅导。

可以通过与学困生和家长的沟通，了解他们的学习习惯、学科偏好、学习方式等，然后制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习。

4. 鼓励和激励给予学困生及时的鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和改变。

也要通过让学困生参与一些能够获得成就感的活动，激发他们的学习兴趣和动力。

5. 提供学习方法和技巧指导学困生通常对于学习方法和技巧缺乏了解和掌握，因此需要给予他们相应的指导和帮助。

可以通过向他们介绍一些有效的学习方法和技巧，教导他们如何高效地记忆、阅读、做笔记等。

6. 关注学困生的情感和心理健康学困生由于长期的学习困难可能会导致情感和心理上的压力，因此需要关注他们的情感和心理健康。

可以通过与学困生进行心理辅导或者安排专业的心理咨询师进行心理疏导，帮助他们解决心理问题。

7. 培养学困生的自信心学困生在长期的学习困难中往往会失去对自己的信心，因此需要通过一系列的方式来帮助他们建立自信。

可以通过给予肯定的评价、让他们参与一些能够获得成就感的活动、鼓励他们尝试新的学习方法等方式，逐步重建他们的自信心。

8. 与家长合作学困生的家长是非常重要的支持者，因此需要与家长保持密切的联系，分享学困生的学习情况，共同制定并执行学习计划，共同关心和辅导学困生。

转化学困生需要整个教育系统的配合和共同努力，帮助他们克服学习困难，找回学习的信心和动力。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指那些在学习上表现较差，或者存在某些学习方面的困难，影响他们的学习成绩和生活质量的学生。

为了帮助这些学生克服困难，改善学习成绩，以下是一些学困生转化的方法和措施：1. 加强沟通家庭、学校和教师之间需要加强沟通，了解学生遇到的问题，并寻求合适的解决方案。

家长需定期与孩子沟通，关注孩子的学习情况，鼓励孩子坚持学习，理解、支持和鼓励孩子。

学校和教师应该对学生进行有效的沟通，了解学生的学习状况，定期与家长进行沟通。

通过加强沟通，能够找出学生的优点和不足，并提供针对性的教学辅导。

2. 建立学习目标为学困生制定个性化的学习目标，学生在学习过程中更有动力和方向。

这些目标应该符合学生的性格、潜力和兴趣，能够激励学生，使其充满信心和动力。

同时，学习目标应该是具体的、可量化的五段，可以衡量学生的成绩和进步。

3. 提供个性化辅导对于学困生，应该向其提供个性化的辅导。

教师可以利用不同的方法和手段诊断学生的学习问题，根据学生的不同情况，为学生制定不同的教学策略。

为学生设置更多互动式的学习机会，例如小组讨论、角色扮演和实践操作等教学模式来激发学生的兴趣，加强学生的参与性和积极性。

4. 提高学习技巧和方法学生可能存在学习方法不当、记忆力欠缺、注意力不集中等问题。

教师可以通过针对性的教学方法为学生解决问题，并教授一些提高学习技巧和方法的诀窍。

这些技巧包括如何取舍、组织信息、阅读思考、写作技巧和时间管理等。

通过教授这些技巧，可以帮助学生更好地学习和掌握知识。

5. 提供情感支持学困生在学习和生活中可能会遇到挫折和失落，需要得到情感支持和鼓励。

教师和家长需要正面地评价学生的成绩、进步和努力，并鼓励学习和成长。

同时，为学生提供情感支持，帮助学生减轻焦虑、压力和挫折，提高学习自信心和情绪管理能力。

学困生转化的方法和措施不仅可以帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩，而且可以促进学生的全面发展。

在这个过程中，教师和家长扮演着重要的角色，需要积极支持、关注和引导学生。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习上存在困难或不如其他同龄学生优秀的学生。

对于学困生的转化，可以采取以下方法和措施：1. 多方面了解学困生的情况：学困生转化的第一步是对学生的情况进行全面了解。

可以通过与学生交谈，观察学生日常学习的表现，听取家长和老师的意见等方式，全面掌握学生学习上的困难和问题所在。

2. 制定个性化的学习计划：针对学生的困难和问题，制定个性化的学习计划。

根据学生的实际情况，制定适合学生的学习目标和步骤，帮助学生逐步克服学习困难。

3. 提供有效的学习辅导：为学困生提供有效的学习辅导。

可以由专职辅导员或班主任老师进行一对一或小组辅导，提供个性化的指导和帮助，解答学生的问题。

教师要及时给予学生学习上的指导和建议，帮助学生掌握学习方法和技巧。

4. 培养学生的学习兴趣和动力：激发学困生的学习兴趣和动力。

可以通过与学生交流、了解他们的兴趣爱好和特长等方式，找到学生的学习动力所在，尽量让学生觉得学习是一种享受和成就感。

5. 加强学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力。

学困生往往缺乏自我管理和自我监控的能力，容易被一时的困难和挫折打击。

教师要引导学生制定学习计划，培养学生的自学意识和自学能力，通过引导学生进行自我评价和反思，逐渐提高学生的学习能力和学习效果。

6. 积极与家长合作：与家长积极合作，共同关注学生的学习情况。

家庭是学生的第一课堂，家长的关心和支持对学生的学习起到重要的促进作用。

与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案，共同帮助学生克服学习困难。

7. 建立良好的学习环境：为学困生创造良好的学习环境。

学习环境对学生的学习有重要影响，要为学困生创造一个轻松、积极的学习氛围。

可以倡导同学之间互帮互助、共同进步的氛围，鼓励学生勇于表达自己的困难，帮助同学一起解决问题。

8. 培养学生的坚持和毅力：学习是一个长期的过程，学生要有坚定的信念和毅力去克服困难。

教师要引导学生树立正确的学习观念和态度，鼓励学生面对困难时勇于挑战和坚持，培养学生的耐心和毅力。

学困生转化工作之我见

学困生转化工作之我见
飞梦
学困生是班级中的“弱势”群体，是常被人们遗忘的“角落”，但一个积极向上的班集体的构建，教育转化学困生至关重要，自己在多年的班级管理工作中，不断探索学困生教育转化的途径和方法，积累了一些点滴，现总结如下：
一．关爱学困生
爱是阳光，是一种动力，是教育转化学困生的“催化剂”，是进行转化学困生的开端和取得效果的前提。

学困生大多都是由于意志的消沉，心里的自卑而导致对学习失去信心，失去了人们的关注，失去了爱。

因此，教师应以爱动其心、以言导其行、以信任感化心灵，消除他们的自卑心理，让他们在老师信任的眼光中完善自我，使信任在融融的关爱中升华。

二．转化学困生要有耐心
学困生由于心理自卑，内心世界处于矛盾之中。

因此，转化学困生是一项长期而复杂的工作，需要循序善诱，在转化过程中，要正确对待他们的过失，动之以情、晓之以理，激发他们的上进心。

转化需要时间，更要有耐心，不讽刺、挖苦，不伤害人格，教师要有耐心，学会等待，感化他们的心灵，给他们上进的信心和进步的力量。

三．激发学困生的上进心
学困生由于平时对知识的“欠账”太多，导致对学习失去信心，从而消极对待，没有上进心，因此，教师要发现他们身上的闪光点，
对他们多表扬，少批评，多鼓励，少挖苦，从而激发他们的上进心，使他们对学习产生兴趣，促使他们走向成功的彼岸。

总之，学困生转化工作是一项非常艰巨的任务，只要我们持之以恒，坚持不懈，在学困生的心灵不播希望的种子，一定会在他们身上开花结果，结出丰硕的果实。

“学困生转化”之我见

“学困生转化”之我见任何学困生的形成都有一定的原因，有智力因素与非智力因素，但绝大多数还是非智力因素造成的。

不少老师因为学困生玩劣的学习态度、低下的学习成绩而失去了对学困生形成原因的冷静判断，失去了耐心和希望，也失去了挖掘学困生进步潜力的机会。

要真正实现学困生转化的目标，就应当打开他们的心扉，树立他们的信心，让他们感受成功的快乐，继而培养他们持之以恒的耐心，使其从成功中获得自信、在自信中产生前进的动力。

一、打开心扉要对学困生进行转化，首先要打开他们的心扉，因为许多学困生已经习惯了家长和老师的批评或训斥，也许会对老师的任何行为产生本能的心理抗拒：如果是例行公事式的补差，无异于隔靴搔痒，于事无补；如果是看似用心良苦的简单说教或兴师问罪，更会与教师的初衷背道而驰。

那么我们如何走进他们的内心世界，发现他们心灵深处的秘密呢？首先，要给他们吐露心声的机会。

我曾采取召开“学困生”座谈会的方式，与学困生进行心与心的沟通。

这可能会引起一些教师的怀疑，这些平时的“讨厌鬼”、“调皮鬼”在座谈会上会发言吗？敢发言吗？他们又能说出什么来呢？事实并非如此。

座谈会上，“学困生”们打破了会场的沉默，争先恐后地诉说着心中的烦恼、困惑、无奈和希望：一位平时沉默寡言的女孩在会上倾诉：“老师，其实我很想发言，但一想到如果我说错了会面对同学们嘲笑的目光，我的手就有千斤重。

”不少学生诉说着家庭对他们的压力：“考不到爸妈规定的分数就要挨打，反正我不行，所以就干脆不做作业了。

”有的渴求着帮助：“老师，不是我不想学习，可是有些作业我真的不会做，可我不敢问，怕别人看不起，你帮帮我吧。

”孩子们心中藏着如此的困惑，承受着如此的压力，他们多么渴望向老师吐露心声啊！其次，要有与学困生交流的渠道。

学困生大多因为成绩不理想，自卑心理较重，一般不愿意与教师个别交流。

这怎么办呢？老师可尝试着让学生写日记、写心里话。

在他们的日记中，你会发现：“老师，我想对你说……”收到的日记中学生说出了自己的烦恼与困感，说出了自己的愿望与目标。

学困生转化之我见

学困生转化之我见学困生的学习一直是困扰数学教学的难题。

如何有效地帮助学困生，使他们摆脱“学困”的境遇呢?笔者有以下浅显的愚见。

一、内容——提前渗透学困生在学习新知时，由于先前学习过程中对相关知识的认识显得零乱、不成体系，因而使得他们在学习新知时普遍感到吃力，甚至无法接受。

针对这一特点，我在上新课之前，总是先为学困生适当地复习旧知，渗透新知，尽量让他们在新授课上能和其他同学同步前进。

如在教学“大数的认识”时，我就采取了这种方法。

具体做法是：教学新知之前，我先给班上的几个学困生复习了万以内数的读、写的方法，并针对这节课的难点，强调了数位、记数单位的概念以及不同数位的位值。

这样的强调其实就是新知的提前渗透，目的是为了让学困生意识到认识更大的数时也可以用万以内数的读写方法去类推，从而减缓认知的坡度与难度。

实际教学时，这几个学困生都很好地认识了整万数，顺利地掌握了整万数的读写方法。

现在的教材在新授之前不再安排有针对性的复习，这对大多数学生来说是合适的，但对部分学困生来说，则会给他们学习新知带来不利的影响。

因此，教材不安排复习并不意味着在新授教学时不能复习，特别是对于学困生来说，复习更显得必要。

虽然在课前教师要做很多工作，但由于这样做能帮助学困生找到适当的起点，探索或接受新知，从而避免学业失败的不良影响，获得进一步学习的自信心，成功实现了知识与情感的“双赢”，所以很值得教师去做。

如果能够持之以恒，一定能尽快让学困生“脱困”。

二、过程——同伴助学在多年的教学中，我发现一个有趣的现象：有时教师的讲解学困生听不懂，而有时让周围的同学讲解，学困生反而能听明白。

这可能就是“童言相通”吧。

基于这一发现，我给每个学困生安排了一位“小老师”。

平时，“小老师”像老师一样检查、批改学困生的作业(这是特殊的针对性作业，和其他同学的作业不一定一样)，并督促学困生及时完成和订正作业。

当学困生学习上遇到困难时，“小老师”们会及时帮助他们，如果帮助不了就报告给老师，让老师能够及时给学困生提供指导。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习方面遇到困难或表现不佳的学生。

为了帮助学困生转化并提高他们的学习能力，教师、家长和学生本人可以采取以下方法和措施。

1. 提供个性化教育：了解学困生的学习情况和问题所在，制定个性化的教育计划。

教师可以通过给予学困生更多的反馈和指导，提供额外的学习材料或给予更多时间来完成任务来帮助他们。

2. 创造良好的学习环境：学困生需要一个支持他们学习的良好环境。

教室和家庭都应该被设计为能够提供安静、亲环境和积极的学习氛围的地方。

3. 鼓励和赞美：学困生经常因表现不佳而懈怠或失去自信心。

教师和家长应该鼓励他们努力，并及时表扬他们所取得的进步和努力。

这样可以激励学困生继续努力。

4. 培养学习方法和习惯：学困生通常缺乏学习方法和习惯。

定期培养和指导他们关于如何学习，如何管理时间，如何组织笔记等方面的技巧。

5. 设置目标和计划：学困生需要设定明确的学习目标，并制定实际可行的计划。

教师和家长应该帮助他们确保目标可量化、具体和可达成，并制定一步一步的计划以实现目标。

6. 激发兴趣和动机：学习困难往往会导致学生对学习的兴趣下降。

教师和家长可以尝试将学习内容与学生感兴趣的主题或领域相结合，以激发学习的动力和兴趣。

7. 强调重视学习：学困生需要明确被告知学习的重要性，并意识到学习对他们未来的发展和成功的影响。

教师和家长可以与他们交流，分享成功的经验和故事，以鼓励他们。

8. 提供支持和帮助：在学习过程中，学困生可能遇到各种问题和难题。

教师和家长应该提供支持和帮助，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。

9. 培养积极心态：学困生经常对学习产生消极的心态和思维习惯。

教师和家长可以通过积极的鼓励和正面的意见来改变学生的思维方式，并帮助他们建立积极的学习态度。

10. 鼓励交流和合作：学困生可以从与同学和教师的交流中获得帮助。

教师可以组织学习小组或合作项目，鼓励学困生与其他同学互动和交流，以促进学习。

学困生的转化需要教师、家长和学生本人的共同努力。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学业上遇到困难、成绩较差、学习动力不高的学生。

对于学困生，可以采取以下措施和方法进行转化：1. 分析原因：了解学困生的学习问题产生的原因，是缺乏基础知识、学习态度不端正、学习方法不当等。

通过分析原因，找到学困生的根本问题，才能有针对性地制定措施。

2. 制定个性化学习计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。

分解学习目标，合理安排学习时间，针对性地提供辅导和指导。

3. 建立学习习惯：帮助学困生建立良好的学习习惯，包括合理安排作息时间、坚持每天的自主学习、规范学习场所等。

4. 培养学习兴趣：激发学困生的学习兴趣和动力，让他们对学习感到兴奋和愉快，可以通过引导学生选择适合自己的学习内容、培养学科的应用意识等。

5. 教学方法转变：针对学困生的特点，尝试使用多种教学方法，如分组教学、任务型学习、游戏模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 辅导和个别帮助：为学困生提供专门的辅导和个别帮助，可以请家长、老师或辅导员进行一对一的指导，找到学困生的问题所在，并给予针对性的解决方案。

7. 多元评价和奖励机制：采用多元化的评价方法，注重对学生的进步和努力的肯定，给予适当的奖励和鼓励，增强学困生的自信心和积极性。

8. 心理疏导和情感关怀：给予学困生的情感支持，与他们建立良好的师生关系，开展一些心理辅导活动，帮助他们缓解学习压力和焦虑情绪。

9. 培养学习能力：培养学困生的学习能力，包括学习方法、学习策略、思维能力等，通过针对性的培训和指导，提高学困生的学习效果和学习能力。

10. 与家长合作：与学困生的家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，制定学习计划和方法，共同督促学生的学习进步。

学困生转化23种方法

学困生转化23种方法1.了解学习方式：通过了解学习方式，为学困生提供更加适合的学习方式。

2.调整学习习惯：培养良好的学习习惯，如做笔记、预习、复习等。

3.激发兴趣：通过了解学生的兴趣爱好，寻找适合他们的学习主题。

4.提高自信心：鼓励学生积极参与课堂活动，并赞扬他们的努力。

5.提供支持：提供辅导、导师、家庭辅导等支持。

6.使用多媒体：利用多媒体教具，增强学生的学习兴趣。

7.借助社交媒体：通过社交媒体为学生提供更加便捷的学习方式。

8.注意个体差异：对每个学生进行个性化教学，满足其学习需求。

9.提醒学生记笔记：提醒学生记笔记并注重笔记的整理和归纳。

10.安排课外活动：通过课外活动培养学生的自信心和积极性。

11.强化学生的基础知识：在课堂中注重教授基础知识，帮助学生打好学习基础。

12.使用游戏式学习：将学习内容转化为游戏形式，增强学生的学习兴趣。

13.鼓励互动：鼓励学生在课堂中互相交流，增强学习效果。

14.使用新技术：引入新技术，如虚拟现实等，增强学生的学习体验。

15.举办小组讨论：组织小组讨论，增强学生的思考能力和创造力。

16.提高学习效率：提醒学生合理安排学习时间和计划，提高学习效率。

17.加强课后辅导：提供课后辅导，帮助学生消化课堂内容。

18.使用多种教学方式：通过多种教学方式，如实验、案例分析等，增强学生的学习兴趣。

19.与学生沟通：与学生沟通，了解他们的学习需求和问题。

20.提供支持和鼓励：提供支持和鼓励，帮助学生克服学习困难。

21.关注学生的情绪：关注学生的情绪变化，及时疏导负面情绪。

22.强调理解而非记忆：强调理解而非记忆，帮助学生建立知识体系。

23.提供适当挑战：适当提供挑战，帮助学生发掘潜力并克服学习困难。

学困生的转化之我见

学困生的转化之我见一、从情感交流入手学困生长期处于教师之爱所遗忘的角落，容易产生自卑、逆反心理，对教师的教育消极应付。

所以教师应亲近学生，培养感情，消除隔阂。

首先，用平等的身份主动接近、真诚对待，以爱为主基础，用爱的雨露去滋润枯黄的幼苗，用温暖的热情去硬化冷却的心。

以平易的态度，动其心灵的语言，让他们易于接受，消除难以自拔的苦闷，使其感到教师的亲切。

其次，改善他们所处的地位和环境，发动同学关心、帮助、尊重他们的人格，以极大的热情去融化他们冻结的心灵。

再次，教师要讲究教育技巧，不能用对待一般学生的方法对待他们。

最后，运用名人名言和著名学者少年时代勤奋读书的故事激励学困生。

二、从自尊自重做起学困生由于意志薄弱，缺乏毅力，教师要重视培养学困生的顽强意志，使其在困难面前自制。

第一，善于发现学困生身上的“闪光点”。

教师应扬长避短，及时表扬，从而使他们鼓起战胜困难的勇气。

第二，调整竞争意识、创设成功机会。

例如：课堂提问让学困生回答简单易懂的问题，或把问题化难为易、化大为小，让学困生做回答，让他们尝到成功的乐趣和快乐，可培养奋发进取力争向上的自信心。

例如一个偶然的机会，发现他们一次作业写全，并且工整，便大加表扬，强化他们的自信心。

三、从学习技巧上指导第一，作业的批阅要随交随阅，让学困生及时纠正，要做到作业优先批改、优先辅导。

尽量让他们的作业在课内完成。

当面批改能及时发现错误，纠正错误。

以弥补本节课学习不知之处。

第二，每次考试，把学困生的试卷组织在一起，优先批改，尽量面批，与他们共同分析试卷情况，让学困生补有余地，对学困生做题有创新者，要加分，让学困生尝到成功的滋味，激励他们学习的信心。

四、在情境教育中给予更多的鼓励在学习过程中，注意力分散，直接影响成绩。

学困生感知出盾、思维呆板，教师应设法激发他们的兴趣，使他们把注意力集中到学习上来。

例如：选用教具创设情境，使学生通过眼、耳、脑等感知器官去认识和思维。

因他们年龄小，身心都处在不断变化之中，有很大的可塑性。

学困生转变方法之我见

学困生转变方法之我见民权县和平路学校王光启一、要有爱心、耐心。

很多学困生就是因为别人看不起，就是因为活在别人歧视的目光中，有了破罐子破摔的想法，他们认为自己就是不行，具有了一种恶性循环，说不行就不行，于是越来越差，各方面表现也越来越不好。

久而久之，他们往往具有一种恐惧的心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。

在这种逆反的作用下，老师所有的努力都会付之东流。

常言道，“亲其师才信其道。

”只有达到心理相容，学困生紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。

陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”爱学生，从内心真正地爱学生，并且让学生能够深刻地感受到老师对他的爱，这将会是学困生的一种强大的动力，比任何方法都行之有效。

教师可以多和学困生聊天，拉家常，课余时间还可一起参加他们的活动，使学困生感受到老师是他们的朋友，他们就会愿意向老师倾诉心中的秘密和苦衷，他们就会愿意和老师叫朋友。

如上学期我班一名新转来的学生由于到了一个新的环境不适应各方面表现都不是太好，语文小测验不及格，自己也非常急躁，当卷纸发下来时眼睛红红的。

我及时地对他说：“没关系，我们认真分析原因，下次考试一定能进步。

”我和他一起认真分析了原因并告诉了他学习的方法。

第二次语文测验他的成绩有了一点点的进步，他自己也非常高兴。

老师还可以记住一些学困生的生日，在他们生日的时候让全班同学给他们唱生日歌，祝福他们。

一段时间学困生的各方面表现就会有明显进步，学习的积极性不仅会调动起来，成绩也会有显著的提高。

教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

有一名女孩，胆子特别小，上课发言总是低低的声音。

老师在她回答问题的时候两次趴在她的耳边悄悄地说了些什么，后来得知，老师第一次悄悄告诉她说：“大胆点，你一定能读好。

”老师第二次悄悄告诉她的是：“刚才你读得很好，声音再大点就更好了。

”这个女孩在老师的鼓励下，越来越自信，越来越大方。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指学业成绩较差、学习困难较大的学生。

针对学困生，可以采取以下方法和措施进行转化。

一、全面了解学困生的情况了解学困生的个人背景、家庭环境、学习习惯等，帮助了解学困生存在的原因和问题所在。

可以通过与学生本人交流、与家长沟通、与老师了解学生日常表现等方式收集信息。

二、及时发现和干预学困生问题学困生问题应及早发现和干预，可以通过定期进行学业评估，制定学习计划、定期作业和考试检查等方式，及时发现学生存在的问题，并进行相应的干预措施。

三、个别化辅导针对每个学困生的不同问题和需求，制定个别化的辅导计划。

可以根据学生的学习习惯和学习方式，为其提供相应的学习方法和技巧指导。

还可以提供一对一的辅导，解答学生在学习上的问题，帮助学生理解和掌握知识。

四、培养学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生取得良好学习成绩的重要因素。

可以通过提供多样化的学习资源、激发学生的好奇心和求知欲，增强学生对学习的兴趣和动力。

五、加强家校合作家庭是学生学习的起点，也是学习的支持者。

学校需要与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生学习问题，并制定相应的解决措施。

家长可以给予孩子鼓励和支持，关注孩子的学习进展，并与学校密切配合，共同帮助学生克服学习困难。

六、建立良好的学习环境和氛围为学困生提供良好的学习环境和学习氛围，可以有助于学困生积极参与学习。

可以提供安静的学习场所、良好的学习设施，建立积极向上的学习氛围，营造有利于学生学习的环境。

七、关注学困生的心理健康学困生常常面临学习压力过大、自信心不足等心理问题。

可以通过心理辅导、心理疏导等方式，关心学困生的心理健康并提供相应的帮助和支持。

以上所述是针对学困生转化的一些方法和措施。

通过全面了解学困生的情况、及时发现和干预问题、个别化辅导、培养学习兴趣和动力、加强家校合作、营造良好的学习环境与氛围以及关注学困生的心理健康等方式，可以有效地转化学困生，帮助他们取得良好的学习成绩。

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法转化学困生是指在学习上遇到困难，难以转化成为优秀学生的学生。

针对这一问题，可以采取以下一些方法：1.了解学生的学习情况：作为教师或辅导员，首先要了解学生的学习情况，包括学习态度、学习习惯、学习方法等方面的情况。

通过和学生的交流和观察，了解到他们学习中的困难和问题，为制定有效的教学计划提供依据。

2.分析问题的原因：针对学生的学习问题，要仔细分析问题的原因，找出问题的症结所在。

可能是学生对学科知识掌握不深入，在基础知识不扎实的情况下进行更深入的学习；也可能是学生在学习方法上存在问题，缺乏有效的学习策略等等。

只有找准问题的根源，才能有针对性地解决问题。

3.提高学习兴趣：在学习过程中，学习兴趣是激发学生积极性的重要因素。

教师可以通过运用生动有趣的教学方法、引入相关实例和案例或者利用多媒体教学等方式，增加学科的吸引力，激发学生对学习的兴趣和热情，从而提高学生的学习效果。

4.建立学习计划和目标：学习计划和目标可以帮助学生更加有计划地进行学习。

对于转化学困生，建议与学生一起制定学习计划和目标，让学生能够明确自己想要达到的目标，并制定合理的、可行的计划。

同时，需要帮助学生分解学习任务，制定详细的学习步骤，并时刻跟进学生的学习进展。

5.培养良好的学习习惯：学习习惯对学生的学习起到重要的影响。

建议学生养成良好的学习习惯，如定时定量地进行学习，保持专注和集中注意力，做好复习总结等。

此外，培养学生的自我管理能力也很重要，通过教育学生制定规划和目标，逐步培养学生的自我激励和时间管理能力。

6.帮助解决学习困难：对于学生遇到的学习困难，教师应给予及时的帮助和支持。

可以通过一对一辅导、小组讨论、学科辅导班等方式，帮助学生解决具体的学习问题。

在解决问题的过程中，教师应尽量引导学生独立思考和解决问题的能力，以培养学生的自主学习能力。

7.提供鼓励和奖励：转化学困生是一个长期而繁重的任务，学生可能会在学习过程中遇到挫折和困难。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学习过程中出现困难、表现不佳的学生。

为了帮助学困生改善学习状况，以下是一些转化措施及方法：1. 分析原因：首先要找出学困生存在学习困难的原因。

可能是因为基础知识薄弱、学习方法不当、注意力不集中等。

通过与学困生进行面谈、观察和评估，帮助他们找到问题所在。

2. 制定个性化学习计划：根据学困生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划。

这包括制定明确的学习目标、合理的学习任务和安排，以及科学的学习方法和时间安排。

3. 提供学习辅导：为学困生提供额外的学习辅导，以帮助他们克服困难。

这可以是一对一的辅导，或者小组辅导，根据学困生的具体情况来决定。

4. 提供资源支持：为学困生提供必要的学习资源支持，例如参考书籍、学习资料、学习工具等。

这将帮助他们更好地理解和掌握学习内容。

5. 鼓励积极参与：给予学困生积极的反馈和鼓励，激发他们对学习的兴趣和动力。

可以设立奖励机制，如表扬、奖品等，以增加他们的参与度和主动性。

6. 培养学习习惯：帮助学困生培养良好的学习习惯，包括规律的作息时间、定时复习和预习、认真完成作业等。

通过坚持养成良好的学习习惯，学困生将逐渐提高学习效果。

7. 引导思维方式：引导学困生调整思维方式，培养积极向上的学习态度。

通过鼓励他们树立正确的学习观念、正面思考问题、寻找解决问题的方法，帮助他们克服学习障碍。

8. 加强家校合作：与学生的家长密切合作，共同关注学困生的学习情况，共同制定解决方案。

家长可以提供更多的支持和鼓励，与学校共同督促学困生的学习进程。

以上是一些帮助学困生转化的措施及方法，根据学生的具体情况，可以综合运用这些方法，及时调整和改进，帮助他们克服学习困难，取得学习进步。

如何做好学困生转化工作之我见

如何做好学困生转化工作之我见近年来，学困生的数量不断上升，使得学校面临着严重的转化工作压力。

针对学困生，学校应该采取一系列措施，帮助他们克服学习难题，迎来学习的突破。

而如何实施这些措施，做好学困生转化工作，我认为应该从以下几个方面出发。

一、树立正确的教育理念首先，我们要正视存在于学生学习中的困难和问题，切勿一味地将学困生视作教育的失败者。

相反，我们应该树立正确的教育观念，懂得理解学生的学习需求，尊重和发掘学生的个性差异，关注他们的特点、困难和优势。

帮助学生形成正确的学习态度和观念，让他们充分认识到自己的问题所在，有针对性地提出改进方案，认真学习和实践。

同时，我们还要重视家庭教育的作用，发挥家长的积极作用，与学生共同致力于克服学习难度，达到良好的学习效果。

二、加强心理健康教育和辅导学困生往往存在着诸如自卑、焦虑、压力等心理问题，这些问题不仅会影响学生的学习，也会对其身心健康造成不良影响。

因此，学校应该在学困生转化工作中，加强心理健康教育和辅导。

帮助学生正确认识自己的优点和不足，掌握减压和安抚自己情绪的方式，建立健康的心理和生活规律，增强适应能力和抗压能力。

同时，学校应该建立专业的心理咨询体系，配合班主任开展学生个性化家访和跟踪服务，及时发现并解决学困生的心理问题，消除不良情绪。

三、提供个性化的学习辅导除心理辅导外，个性化的学习辅导也是学困生转化的关键。

在帮助学困生学习知识过程中，应该关注学生的学习状况和进展，结合实际情况不断调整和优化学习计划。

通过有针对性的知识输入、规律的学习习惯培养和有效的学习方法指导，帮助学生获得专业的知识、提高学习成绩和技能。

此外，教师还可以通过开展游戏教学、学情分析和家庭作业等实际教学操作，提升学生的学习兴趣和满足感，促使学生积极探索学习的乐趣。

四、提供多元化的课外拓展学校应该为学生提供全方位的课外拓展机会，让学生在不同领域锻炼自己，发掘自己的潜力和兴趣，拓展自我价值。

我们可以开设多元化的课外活动课程，如音乐、艺术、体育、科技等社团活动和比赛项目。