2014学年五年级上期末英语成绩分析
五年级英语期末考试成绩分析报告
五年级英语期末考试成绩分析报告引言本报告旨在对五年级学生的英语期末考试成绩进行分析和总结，以了解学生的研究情况，为制定进一步的教育教学计划提供参考。
数据收集我们收集了五年级全体学生在英语期末考试中的成绩数据。
数据包括每个学生的考试得分以及班级平均分和全年级平均分。
成绩分析根据数据统计，以下是我们对五年级英语期末考试成绩的分析：1. 班级平均分：80分- 根据班级平均分80分来看，整体成绩处于中等水平。
2. 全年级平均分：75分- 全年级平均分低于班级平均分，说明有一部分学生表现较为突出，而部分学生的成绩较为一般。
3. 成绩分布：- 优秀（90分及以上）：15%- 良好（80-89分）：25%- 中等（70-79分）：35%- 一般（60-69分）：20%- 不及格（60分以下）：5%4. 学生个别表现：- 学生A：90分，成绩优秀- 学生B：75分，成绩一般- 学生C：85分，成绩良好- 学生D：60分，成绩及格结论与建议根据上述分析，我们得出以下结论和建议：1. 学生的整体成绩处于中等水平，需要加强教学的质量和效果，以提升学生的研究能力。
2. 需要关注成绩较为突出的学生，进一步挖掘他们的潜力，为他们提供更多的研究机会和挑战。
3. 针对成绩较为一般和不理想的学生，制定个性化的研究计划，提供更多的辅导和支持，帮助他们提高成绩。
4. 组织各类英语竞赛和活动，激发学生研究英语的兴趣和动力，促进他们的英语研究积极性。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的研究情况，及时反馈成绩和研究进展，共同协力提升学生的英语水平。
结语通过对五年级英语期末考试成绩的分析，我们可以更好地了解学生的研究情况，并制定相应的教育教学计划，促进学生的全面发展。
我们相信，在学校和家长的共同努力下，学生的英语水平将得到进一步提高。
小学英语期末考试质量分析总结(通用6篇)
小学英语期末考试质量分析总结（通用6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的小学英语期末考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。
小学英语期末考试质量分析总结篇1期中考试是对学生半个学期学习情况，也是对教师上阶段工作情况的反馈。
通过分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。
我通过对学生成绩以及试卷得分情况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。
一、做好了几项工作1．做好音标预习拼读工作，扎实学生的语音基础语音对于小学英语教学来说，一直是一个难点。
这学期我在预习工作中特别做好了查字典注音标的这项工作。
在学期初的第一节课上，我就对学生进行了音标的教学，并利用每节课的课前一分钟进行朗读，持续了一个月。
每一单元在教学之前我都布置学生对B部分出现的单词，书后蓝色字体单词，以及课文中出现的新单词进行查字典，注音标，并试着自己进行拼读。
然后在课上和学生一起进行拼读。
虽然刚开始学生可能觉得有些难度，但慢慢地，他们越来越自信，音标拼读不断进步。
而且我觉得音标的拼读对他们单词的记忆也有所帮助。
从学生的试卷上来看，辩音这一部分学生得分率还是不错的。
2．做好词句默写工作，让学生牢固掌握基础知识现在的很多学生都存在懒惰心理，回家布置的作业都不能很好的完成，特别是布置的一些背诵作业。
再加上家长的教育失当，或者从某种角度来说家庭教育缺失，造成了很多学生的默写作业常常是不完成。
作为老师，除了跟家长沟通，学生交流外，更重要的就是帮助他们去完成这些作业。
每次默写我都会列出没通过学生的名单，然后利用时间让他们到我身边背诵默写，争取每个人都能过关。
对每个学生都不放松，特别是基础部分的背诵默写，我要求人人都过关，这是我对自己、也是对学生提出的要求。
2013-2014五年级英语第一学期英语期末试卷分析
2013-2014五年级英语第一学期英语期末试卷分析一、对试卷的整体评价整张试卷主要包括口语和笔试两部分。
而口语部分书写量较大，题型变化多样，所涉及的句型及交际用语较多，对于学过的四会单词及重点句型都有所涉及。
口语部分比笔试部分稍难，题量较大，对学生的书写能力是一次极强的考验。
总体上讲，本份试卷覆盖了本册书前六课中的重点和难点，并对一些重点知识点进行了适当的拓展和延伸，对学生的考察比较到位，是一份较有分量、较全面的试卷。
二、学生答题情况具体分析总体地看，学生答题情况很不好：Ⅰ、口语部分：对于五年级的学生来讲，第一次遇到口语测试题，是一次不小的挑战，反映出来很多问题，具体分析如下：第一大题看图写单词或短语，几乎每一小题都有学生出错。
尤其是第4小题，能填出比较合适的答案的孩子只是极少数。
多数学生只写出wash face，不能准确的把中间的代词写完整；1、2小题有不少学生写反了，看来还是单词掌握不牢固。
第二大题看图补全句子，情况也一样，每一小题都有学生出错，第1小题有学生忘记加ing，还是现在进行时掌握不牢固；第2小题较简单，错误率不高；第3小题很多学生出错，多数学生错误写成了where，而没有认真读题，结合句子写对答案；第5小题一些学生没有写出is，这个还是现在进行时态掌握的不好。
第三大题看图写出答语或问句，书写量较大，错误主要是：第2小题apples错写为apple；第4小题错把does写成is；第5小题出错的学生大都是没能正确拼写出they。
第四大题是看图匹配对话，这道题很简单，没有学生出错。
Ⅱ、笔试部分1、笔试第一题主要考察学生对所学的单词掌握情况。
题型是选出拼写正确的单词，属于单词识记测试题。
单词都是一至六课所学过的，单词记得好的孩子几乎不错，不记单词的孩子不是这个错就是那个错，其中第5小题出错较多。
2、笔试第二题考察的是学生对所学短语的掌握情况。
这一题可以说是整张试卷上情况最好的，失分不多，出错的孩子只是极少数。
2014-2015学年期末质量检测五年级英语试卷分析
一、成绩分析五年级一班均分58；五年级二班均分57；五年级三班均分57.二、试题分析本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。
题型分两大部分：听力部分和笔试部分。
笔试内容包括选择题，单词填空，连词成句及阅读理解。
主要考查了学生的基础知识和实际运用能力。
三、学生答题卷面分析1，听力部分，学生答题准确率高，说明课堂听说训练对学生掌握知识很有帮助。
2，个别学生“单词填空”较差。
3，少数学生“连词成句”做的不理想。
有的出现语法错误，有的单词拼写错误，有的漏写单词。
从此题可以看出，学生之间的差距比较明显。
4，部分学生做“阅读理解”时没能理解短文，未能根据要求做出正确的判断。
四、错题原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3、课堂用语的交流太少。
4、综合运用语言的能力有待提高。
5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
6、听说训练相对较少。
五、今后教学改进措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法的练习。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。
可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
翁项小学五年级英语期末考试教学质量分析（2014-2015学年学年度第二学期）科任教师：杨龙 2015年8月27日。
2014年学期五年级英语质量分析
2013—2014学年下学期期末检测小学五年级英语质量分析一、（一）试卷整体分析一学期的教学工作转眼又结束了，为了正确评价我校2013-2014 学年小学五年级英语教学水平，为了更有效地开展下一学期的英语教学，使学生取得更优异的成绩，使我校的英语教学质量迈上新台阶。
现对我校小学英语五年级上学期期末统测作如下分析：第一部分听力部分（30%）第一大题：听录音，选择你所听到的图片。
每小题听两遍。
（7.5分）主要考查学生对课文中图片的掌握程度。
第二大题：听录音，选择你所听到的单词或短语，每小题听两遍。
（5分）主要考查学生对课文中let’s learn的重点单词的记忆。
第三大题：听录音，选择你所听到的选项，把所选择图片的字母代号按听到的顺序填在横线上。
每小题听三遍。
（5分）主要考查学生对课文中单词及对应图片的记忆。
第四大题：听录音，与录音内容相符的图画写“T”，不相符的写“F”。
每小题听三遍。
（5分）主要考查学生对课文中let’s talk部分的问答语的掌握及理解程度。
第五大题：听录音，找答语，将序号填入题前括号内。
每小题听三遍。
（7.5分）主要考查学生的日常口语交际。
第二部分，笔试部分（70%）第六大题，英汉互译。
（15分）考查学生对单词的记忆。
第七大题，选出不同类的单词。
（15分）考查学生对单词的掌握及词性的理解。
第八大题，看图，写出对应的单词，并翻译单词或短语。
（10分）考查学生对所学单词的理解及掌握程度。
第九大题，连词成句。
（10分）考查学生对重点句型的掌握。
第十大题，单项选择。
（15分）考查学生对问答句的理解及运用能力。
第十一大题,阅读理解。
（5分）考查学生学以致用的能力。
纵观本学期统测试卷题型，可以看出五年级英语学习的重点在于对本册书中重点词汇的记忆以及重点句型的理解，运用等方面。
因此，在接下来的教学中，我将有针对性地进行教学，使学生取得更好的成绩。
（二）考查知识点（列表）题号考查知识点考查形式课程标准要求分值出处听力部分一课文中图片的。
2014-2015小学五年级英语期末试卷分析
2014——2015学年度第一学期五年级英语期末试卷分析一、总体分析2014——2015学年度第一学期的五年级英语期末试题，沿用去年的题型，在考查学生基础知识的同时，又注意检测学生对英语知识的灵活应用能力，且能适当地对知识进行横向与纵向拓展，避免了知识的单一化，有益于培养学生良好的书写习惯。
但是语音部分应该是作为了解的，作为试题难度较大。
不过总之，这份试题能够比较全面的考查学生的英语综合语言运用能力。
具体体现了以下几方面特点：1、综合考查了整册教材的基础知识，试题覆盖面广，考察面全。
2、突出考查了学生对基础知识的实际运用能力，为学生把从课本上学到的知识应用到实际生活中打下了坚实的基础，体现了对学生基本技能的形成能力测试。
3、符合新课程标准的要求，体现知识点，能够更好地指导教师如何在今后的教学中去组织课堂教学，组织学生学习。
二、具体情况分析：现将五年级学生在考试过程中的详细反馈情况总结分析如下：第一题是语音题。
语音部分在新课标中应该是作为了解的，作为笔试的第一题，我觉得难度较大。
3、4小题错的较多，平均分3分。
第二题是补充同类词。
本题学生普遍得分较多高，平均分在4分左右。
出差较多的是2、4小题。
第三题A部分是单项选择，1、5、8小题错的较多，平均分在8分左右。
B部分是连词成句，该题涉及到的都是我们反复操练过的句型，基本没有失分，个别同学2、3小题语序或者标点符号不对，平均4分左右。
第四题是补全对话。
大部分同学做得很好，个别同学4小题选错了，平均4吧。
第五题阅读短文，得分率较高，平均25分左右。
A部分2小题错的较多，C部分3、4小题错的较多。
第六题短文写作，平均3-4分。
主要问题是介绍自己的同学较多，而文章要求介绍你和你朋友们的才艺。
三、存在问题1、老师没有把语音部分作为重点讲。
而且语音部分第2小题四个单词划线部分读音一样，这个题出错了。
2、部分学生词汇掌握不好，体现在笔试二、三B、五C、和六中。
3、语言运用能力欠佳，体现在笔试三B和六写作中。
2013-2014五年级英语试卷分析
2013-2014学年度第一学期质量检测质量分析报告驿道镇中心小学五年级英语学科组本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
既能扎实学生的基础，也能不断提高学生处理问题和思考解决能力。
本次考试参考人数126人优秀率为18.2%，及格率为54.7%，平均分64.2分。
一．能力要求1.听：能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反映。
2.说：能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述小故事。
3.读：能人读所学单词；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
4.写：能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
5.玩、演、视听：能按要求用英语做游戏；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目。
二、试题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
小学上期五年级英语期末质量分析
小学上期五年级英语期末质量分析一、对试卷的评价这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。
有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。
但这次出现了少见的题型：笔试部分第四题完形填空。
从学生做的情况看，优秀率32.73%，及格率63.64%。
几率都令人不满意。
今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。
二、对试卷成绩情况分析本次考试五年级共有55 人参加，全年级总分3593 分，平均分65.33 分。
学生个人成绩来看，最高分：95分，最低分18分。
优秀人数18人，占32.73 %。
合格人数35人，合格率为63.64%。
不及格人数16人，不及格率36.36%；从整体来说，成绩并不理想。
听力部分：第一大题正确人数25人，正确率45.45 %第二大题正确人数31 人，正确率56.36%第三大题正确人数18人，正确率32.73%第四大题正确人数2 人，正确率3.64%笔试部分：第一大题正确人数9人，正确率16.36%第二大题正确人数15人，正确率27.27%第三大题正确人数35 人，正确率63.64%第四大题正确人数0 人，正确率0%第五大题正确人数4人，正确率7.27%第六大题正确人数8 人，正确率14.55%取得成绩：听力：第二大题：选出你听到的句子。
三选一，失分较多的是第4小题I often play football，很多学生粗心选择了A选项的basktball，是学生不认真看题大意造成失分。
总体来说此题完成不错，也说明平时学生的听力训练取得一定的进步。
笔试：第三大题：选择正确的答语。
本题是根据当时情景，选择正确的答语。
考察学生的情景反应能力，这道题失分较少。
平时课堂上经常进行情景会话的训练，平时的大量练习和积累，学生们在考试就能较好的灵活运用。
存在问题：听力：第一大题：听音选出你听到的一项。
这种题型是最没有技巧性的，对于丢分的同学，我想原因无非是学生单词没掌握，不过关，使得本应得分的题也变为丢分。
五年级英语上册期末质量分析报告
五年级英语上册期末质量分析报告一、引言随着我国教育改革的深入推进，英语教育在我国小学阶段的重要性日益凸显。
五年级英语上册期末考试质量分析报告旨在通过对本次考试的深入分析，找出学生英语学习中的优点与不足，为今后的英语教学提供有益的参考和建议。
二、考试概况本次五年级英语上册期末考试覆盖了本学期所学的全部内容，包括语音、词汇、语法、阅读、写作和听力六个方面。
考试形式采用闭卷考试，考试时间为90分钟。
全体学生参与，试卷满分为100分。
三、考试成绩分析1. 总体成绩分布本次考试总体成绩分布呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在80-90分之间，优秀（90分以上）和不及格（60分以下）的学生比例较少。
2. 各题型成绩分析（1）语音：学生对英语语音的掌握情况良好，大部分学生能够正确拼读单词和句子。
（2）词汇：学生词汇量较大，但对部分词汇的用法和搭配掌握不够准确。
（3）语法：学生对语法知识的掌握基本到位，但在具体语境中的运用仍有待提高。
（4）阅读：学生阅读理解能力较强，但部分学生对复杂句子结构和较长文章的理解存在困难。
（5）写作：学生写作能力总体较好，但部分学生在文章结构、逻辑顺序和语法运用方面存在问题。
（6）听力：学生听力能力较强，但部分学生在听力材料理解方面仍有待提高。
四、优点与不足优点1. 学生英语基础知识较为扎实，语音、词汇、语法等方面的掌握情况良好。
2. 阅读理解能力和听力能力较强，能够较好地应对各类题型。
3. 部分学生的写作能力和表达能力较为突出，能够运用所学知识进行有效沟通。
不足1. 部分学生对词汇的用法和搭配掌握不够准确，容易在实际运用中出现错误。
2. 学生在具体语境中运用语法知识的能力仍有待提高，特别是在句子结构和时态方面的掌握不够牢固。
3. 部分学生在阅读长篇文章和复杂句子结构时，理解能力不足，难以把握文章主旨和作者观点。
4. 部分学生的写作能力较弱，文章结构、逻辑顺序和语法运用方面存在问题，导致文章表达不清晰、条理不明确。
2014-2015学年度第一学期期末考试质量分析总结(开会)
76.05
78.79
81.03
及格率
85.81%
92%
87.65%
94.62%
优秀率
19.77%
32.57%
38.52%
28.24%
科学
平均分
70.39
70.47
74.28
82.52
及格率
83.07%
82.31%
84.81%
98.34%
优秀率
12.99%
13.64%
32.16%
41.83%
黄芳
李克军
朱桂春
第三名
刘倩倩
李忠
张尚锋
陈曦
思品
第一名
张宏
张宏
徐营
路秀云
第二名
赵安全
张宏
刘年勇
路秀云
第三名
张启湖
黄伟建
刘年勇
侯志胜
科学
第一名
郑春霞
陈席
陈席
马志山
第二名
柳忠新
陈席
李鑫
肖锋
第三名
郑春霞
刘太伟
薛敏
马志山
结论：部分老教师教学经验丰富、成绩突出，为青年教师起了模范带头作用，敬业精神令人钦佩；同时也涌现出了一批年轻教学骨干，成绩优异。
五年级
六年级
语文
第一名
刘燕
展红梅
孙丽霞
刘小兰
闫现梅
刘永霞
第二名
颜景霞
张玉粉
李浩
刘峥嵘
薛素梅
路秀云
第三名
颜富环
韩秀敏
胡兴林
闫海燕
仝敏
方前进
数学
第一名
闫翠华
五年级英语期末考试表现分析报告
五年级英语期末考试表现分析报告概述本报告旨在对五年级学生在英语期末考试中的表现进行分析，以便评估他们的学术进展和制定进一步的教学策略。
考试成绩概况经统计，五年级英语期末考试的总体成绩如下：- 平均分：75- 最高分：90- 最低分：60成绩分布考察学生的成绩分布可以帮助我们了解他们的整体研究状况。
以下是英语期末考试成绩的分布情况：- 90分以上：10%的学生- 80-89分：30%的学生- 70-79分：30%的学生- 60-69分：20%的学生- 60分以下：10%的学生强项和需改进之处根据学生们的表现，我们可以看出以下强项和需改进之处：强项- 阅读理解：许多学生在阅读理解方面表现出色，能够正确回答问题并理解文章中的信息。
- 词汇掌握：学生们在词汇的研究上取得了一定的进步，能够识别和运用一些基本的英语单词。
需改进之处- 写作表达：部分学生在写作表达方面仍存在困难，需要加强对英语语法和句子结构的研究。
- 听力理解：一些学生在听力理解方面表现不如预期，需要更多的练来提高听力能力和理解力。
教学建议综合以上分析，我们提出以下教学建议，以帮助学生提高英语水平：1. 针对写作表达：加强语法和句子结构的教学，引导学生进行更多的写作练，提高他们的写作表达能力。
2. 针对听力理解：增加听力练的频率和难度，帮助学生提高听力能力和理解力。
3. 针对词汇掌握：继续进行词汇研究，并鼓励学生在日常研究中积极运用所学的单词。
结论通过对五年级学生英语期末考试成绩的分析，我们能够看到学生们在某些方面表现出色，但在写作表达和听力理解方面还有进步的空间。
我们将根据这些分析结果，制定有针对性的教学策略和计划，以帮助学生更好地提高他们的英语水平。
五年级上学期英语期末考试质量分析
五年级上学期英语期末考试质量分析引言本文旨在对五年级上学期英语期末考试的质量进行分析。
通过对试卷的评判和学生的成绩进行统计和比较，我们可以得出一些结论，以帮助学校和老师改进教学和考试安排，提高学生的研究成果。
考试题型分析根据对试卷的分析，五年级上学期英语期末考试主要包含以下几种题型：1. 选择题：包括单选题和多选题，考察学生对词汇、语法和句型的理解和应用能力。
2. 填空题：考察学生对语法、词汇和语境的理解和运用。
3. 阅读理解题：考察学生对英语文章的理解和推理能力。
4. 书面表达题：要求学生以英语完成一篇短文或写一封信，考察学生的写作能力和语言表达能力。
学生成绩分析通过对学生的考试成绩进行分析，我们可以得出以下结论：1. 考试整体平均分为80分，及格线为60分。
80分，及格线为60分。
2. 选择题得分普遍较高，平均分为85分。
85分。
3. 填空题得分相对较低，平均分为70分。
部分学生对语法和词汇掌握不够熟练，导致填空题得分偏低。
70分。
部分学生对语法和词汇掌握不够熟练，导致填空题得分偏低。
4. 阅读理解题得分较为分散，平均分为75分。
一些学生在阅读理解过程中遇到了理解困难。
75分。
一些学生在阅读理解过程中遇到了理解困难。
5. 书面表达题得分整体较好，平均分为80分。
学生们在写作方面展现出了一定的能力。
80分。
学生们在写作方面展现出了一定的能力。
结论和建议根据上述分析结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生在选择题和书面表达题上的表现较为出色，说明他们对词汇和句型的掌握较好。
教师可以继续加强选择题和写作的训练，帮助学生进一步提高。
2. 学生在填空题和阅读理解题上的表现相对较弱，说明他们在语法和阅读理解方面存在一定的薄弱环节。
教师可以加强相关的讲解和练，提高学生的掌握程度。
3. 考试整体平均分较高，说明学生在英语研究方面取得了一定的进步。
学校应当继续积极推动英语教育，保持学生的研究热情和努力。
4. 考试的难度适中，题型设置合理。
五年级英语试卷分析
2014-2015学年度上学期五年级英语试卷分析一、命题质量分析1、突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；2．结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
3．选题贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。
4.题型稳中有新，并灵活性大。
.二、学生答题情况分析.1、成绩分析：2、学生答卷中反映的问题与分析（1）听力测试：整体来看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第二题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。
具体情况如下：1、第一题，听录音选单词，这类题目对学生来说比较简单，学生出错的较少。
2、第二题，根据录音给图片排序。
该题录音杂音太多，而且需要学生一定的推理，可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况下，学生慌乱，不知如何选题。
3、第四题，听音判断。
该题可以看出学生听力和反应能力差。
(2)基础知识部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在80%，现将出错较多的分述如下：1、第一题，选出不同类的单词。
该题主要考查学生对单词意义和性质的掌握。
有的学生对词义记不清，因此单词的性质更弄不懂，个别同学失分。
2、第三题，单项选择。
此题个别题目做的较差，尤其是考查特殊疑问词和时态的题目，失分较多，这主要是跟学生基础知识水平和平时的教学与训练有所缺乏有关。
（3）阅读能力考查部分本次试题阅读表达相对比较简单，都来源于课本教材，大部分学生得分率较高。
（4）书面表达展示部分1、书写能力展示部分，此题要求学生用手写体抄写语段，本是能得到满分的题目，有些同学因为书写不认真或者粗心没有抄写完整而扣分。
五年级英语上学期期末质量分析
五年级英语上学期期末质量分析介绍本文档旨在对五年级英语上学期期末考试的质量进行分析。
通过对考试的成绩和试题情况进行综合评估，可以帮助我们了解学生的研究情况，发现问题，并为今后的教学提供参考。
考试成绩分析根据统计，本次考试的平均分为85分，标准差为8分。
具体成绩分布如下：- 90分以上：15%的学生- 80-89分：35%的学生- 70-79分：40%的学生- 60-69分：8%的学生- 60分以下：2%的学生从成绩分布上看，大部分学生的成绩在良好及格水平，但仍有一小部分学生表现较差，需要采取措施帮助他们提高研究效果。
试题分析在本次考试中，试题的难度适中，既考察了学生对基础知识的掌握，也考察了他们的综合运用能力。
各题型的得分情况如下：单项选择题- 正确率：85%- 错误率最高的选项：选项C（25%的错误率）完形填空题- 正确率：80%- 最容易出错的句子：第三句阅读理解题- 正确率：75%- 最难的题目：第二题学生表现分析结合学生的成绩和试题分析，我们可以得出以下结论：- 大多数学生在基础知识上掌握较好，但在综合运用能力上还有待提高。
- 单项选择题的错误率较高，可能与选项C的设置有关，建议在今后的教学中更加注重选项设置，减少迷惑学生的情况。
- 学生在完形填空题中较容易出错的句子可能存在一定的难度，需要加强对这些句子的教学。
- 阅读理解题整体的正确率较低，特别是第二题，可能需要在阅读理解方面加强辅导和训练。
改进措施为了提高学生的英语研究效果，我们可以采取以下改进措施：1. 针对单项选择题的错误率，加强对选项设置的教学，并提供更多练机会。
2. 针对完形填空题中容易出错的句子，加强对这些句子的重点讲解，提供更多的例题和练。
3. 针对阅读理解题整体正确率较低，增加针对性的阅读理解训练，提供更多的阅读材料，并注重对问题解答的技巧讲解。
通过以上改进措施，相信可以帮助学生们提高英语学习效果，进一步巩固他们的英语基础，为下学期的学习打下坚实的基础。
2014学年升级调研测试五年级英语试卷分析
2014学年升级调研测试五年级英语试卷分析2014学年升级调研测试五年级英语试卷分析本学期的教学已在此告一段落，根据县教育局调研精神，我校于2014年7月2日对五年级英语进行了测查，严格监考，认真组织阅卷，成绩现已揭晓，根据阅卷情况，现对五年级英语测试进行质量分析，从总体测试看，成绩不太理想。
一、基本情况五年级应参加考试的人数为0人，实参加考试的人数为0人，参考率达100%。
总分为1848分，均分为3697分, 及格人数为41人, 及格率为82%。
其中，4分以上2人，40-44分14人，3-39分11人，30-34分8人，待优生为1人。
二、试题的特点（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、二题；笔试题的五题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如:笔试题的八、九题等。
（三）、教学内容贴近学生的生活实际，体现了考查的全面性。
本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既于本，又高于本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试九题，汉译英完成日记。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本化素质和能力进行了全面考查。
三、学生答题情况一、听力部分第一题是听录音，标序号。
主要考察学生对单词的认识情况。
本题部分学生出错，听不清某些单词，找不出关键词。
第二题是听录音，选择正确的应答。
五年级上册英语期末考试质量分析
2013-2014学年度第一学期五年级英语期末质量分析一、命题分析试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
二、答题情况分析1.个别学生对四会单词的掌握不够扎实，失分较严重。
2.学生的阅读能力太差，失分严重。
3.思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。
4.学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
三、改进策略1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
4、加强读写训练，包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地读，熟练读出所学的课文，对于每课中的重点句子不仅要求会朗读，而且要求会背诵或默写。
5、加强阅读训练。
篇章是由简单的句子组合成的，而不是一个个的单词。
在平时的教学中，应注重撮句子进行教学，让学生多读书、多读课文、多背课文，甚至把课文内容演一演。
培养学生正确的、地道的英语朗读语音、语气和音调，从中体会英语的语言运用规则。
6、相当一部分学生的英语学习习惯不好，学习兴趣也不浓，教师要利用课余时间，做好差生的辅导工作，帮助他们树立学习英语的信心。
7、加强与家长的沟通，争取与家长多配合。
五年级上英语期末成绩分析
班级
100分
95-99分
85-94分
60-84分
50-59分
49分以下
平均分
及格率
优秀率
最高分学生
成绩
最低分学生
成绩
五（1）50
15
14
14
7
80.5
86%
58%
张锡浩、郑嘉珺
99
陈炳健
26
五（2）50
6
22
17
2
3
80.8
90%
56%
章欣怡
99.5
卢海洋
23
五（3）58
5
31
根据本次考试，我在这学期，要加强有效措施，比如：抄写四会单词、句子，抽查单词拼背情况，有时间进行听写练习等等，加大力度监督学生拼背单词。同时，在平时培养学生做习题、做试卷的良好习惯，仔细审题、认真检查等等。
2016. 2
17
3
2
83
91%
62%
邵怡宁等三人
98
王嘉亮
32
五（4）59
2
83.3
95%
56%
胡楚楚、邵竞技
100
黄夕凌
45
试卷分析
这次的试题有一点难度，再说学生经过一个寒假的时间，有些知识都有所遗忘，所以这次成绩总体而言是不理想的。失分率最高的是书写第三题，看图写单词。平时学生就不喜欢背单词，这次考试加入了这一题，学生的错误率肯定高。失分率第二高的是最后一题阅读理解题的第三小题，参考答案有两个单词，大多学生只写了其中一个单词，这说明，平时学生在做练习的时候，没有养成看全的习惯，做题比较片面，没有全面看题、审题，往往找到一个答案就急着回答。
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2015-2016学年五年级上期末考试英语成绩分析
实验小学南校区贺巧利
一：考试基本情况
本次考试针对五年级学生，试卷分一共分笔试和听力两部分，考题内容比较丰富，突出了重点难点，虽然，五年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。
但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。
所以，这次的考试的成绩还不够理想。
五年级参加考试人数为60人，平均分57.10 ，及格率100%，良好率95%.
二、学生答题分析
1，听力部分，学生错误集中在第二题的1，5，我认为原因有二：不会捕捉关键词语因此不能对听力材料不能做出准确判断，其它各题分别有几个人错，属于听的时候注意力不集中。
2、笔试部分，第一题选择填空，主要考查了学生对句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，错误较多的是第4小题，主要原因是对blind和deaf两个单词分不清导致选错。
3、连词成句第2题错的多，57分的学生都是因为这道题错了，扣3分（10人）
4、其他的如图文匹配，选择单词补全句子基本没有扣分的情况。
三、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认识比句子的应用好。
可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是
不够。
因此，学生在选择单词这一项完成的较
理想。
但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，对于单词的不同的形式不能正确的选择。
因此，这是失分率最高的一道题了。
第五大题的连词成句，是平时训练最多，上游的同学基本上拿了满分，总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。
从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
四、改进措施
1、加强词汇教学。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的英语
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次
教学，根据不同的学情因材施教
三、几点教学建议
1、词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。