谈军校教学人才资源管理模式的创新
军校教育教学管理机制.doc
（三）建立教、学、管制衡机制军队院校新型的教学管理体制应充分尊重管理对象的主体性，赋予教员与学员参与教学管理的权力，构建教、学、管三位一体的权力制衡机制。
这并非意味着要削弱管理者的权力，而是适当转变管理者的职能，使其更重视教学管理引导和服务，促使师生积极参与管理，推动教学管理良性运行。
在权力制衡机制中，应明确共同的教学管理目的，建立平等、互助的关系，给予学员多提建设性意见的机会，管理者和教员要适当采纳对推动教学管理创新有益的建议。
三、改革教学内容体系，促进军队院校教学水平提高军队院校应构建现代化教学内容体系，优化课程设置、更新教学内容，推动教育教学工作不断创新，为促进军队院校教学水平和教学质量的提高奠定坚实基础。
（一）优化课程体系军队院校在对课程体系进行优化调整的过程中，应当以强化基础和提高适应能力为核心，具体可从以下几个方面着手：其一，构建模块化课程结构体系。
可根据“大、多、宽”的军事人才培养思路，构建如下课程平台，即通识教育、4个学科基础等等，并将培养模式改为“2+1+1+X”,即通识基础合训+学科基础合训+专业训练分流+任职训练分流。
在该人才培养方案中，通识、学科、军事职业等基础性课程占总学时的90%,专业课为10%;其二，对基础教学的内涵进行不断充实，借此来扩展基础。
要明确基础的真正涵义，转变对基础的片面性理解，进一步强化个性基础、思想与方法论基础，对基础本身的动态发展予以足够的重视。
同时，可增设信息科学、思维训练等基础课程模块；其三，应当对数、理、英语、计算机等较为的基础课程给予学分和课时上的倾斜，并将教学的重点放在基本理论、规律和方法上，注重学员知识、能力以及素质的培养，使他们成为高素质、综合型的军事人才。
（二）更新教学内容军队院校应当打破常规，对教学内容进行不断更新，这对于培养创新型军事人才意义重大。
首先，可以用现代观点对传统的教学内容进行审视和精炼，将其中用处不大的内容削减掉，并以基本理论、规律和方法作为主线贯穿整个教学内容体系；其次，可将一些科研成果融入到教学内容当中，如精确制导技术、组合导航技术等等，借此来增强教学内容的科技含量；再次，军队院校可以让优秀的教员交叉进修，为知识的更新开辟新的渠道。
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考随着时代的发展，新时期军校指技合一人才培养模式逐渐形成，把传统的军事教育与现代技术教育相结合，旨在培养智能化、专业化的现代军事人才。
然而，在实践中，我们也面临着一系列问题和困惑，需要思考和解决。
一、人才培养质量不稳定新时期军校指技合一模式下，军校要同时承担传统军事教育和现代技术教育的任务，对教育资源的需求更高。
但是，由于各地的经济、教育和文化水平发展不平衡，导致各地军校在师资力量、教学设备和师生资源分配上存在差异，直接影响了人才培养质量的稳定性。
解决方法：加强军校间的合作交流，互相借鉴经验，形成良好的学术合作，共同营造合作共赢的环境，增强教育质量。
同时，加强各级政府的领导与投入，提高各地资源分配的公平性和合理性，推动教育均衡发展。
二、技术教育与传统军事教育融合不彻底在新时期军校指技合一模式下，技术教育与传统军事教育的融合是非常重要的。
但是，在实践中，技术教育和传统军事教育往往还是各自为政，没有完全地融合在一起，以至于毕业生在实际工作中难以做到“军事化+科技化”，影响到整个培养模式的效果。
解决方法：加强军事与科技教育的融合。
教育机构应该制定完善的课程安排，将传统军事教育和现代技术教育相结合，形成完整的教育体系。
教师要广泛开展教学研究，并探索适合自己的教学方法，增加技能训练的时间，培养学生的科技创新精神和实践能力。
三、缺乏适应军事现代化需要的人才在军事现代化的进程中，军队对高素质军事人才的需求是日益增长的，而目前我国的军校培养模式并没有完全适应军事现代化的需求，导致军队在招募、选拔军事人才时面临困难。
解决方法：从军事现代化的角度出发，针对国家战略需求进行招生计划的调整，重点加强有利于军事现代化的科技人才、信息人才、特种兵人才等的培养。
增加双证书制度，激发学生创新创业的积极性。
同时，军队应该更多地参与到军校的决策过程中，为人才培养提供更多的建议和支持。
综上所述，新时期军校指技合一人才培养实践中存在一些问题和困惑，但只要我们积极思考，加强交流，追求创新，保持适应性，就能够有效地解决这些问题，为我国军事现代化建设提供坚实的人才支持。
军队院校应用型人才培养模式创新初探
个 方 面 的 能 力 得 到 大 幅 度 的 提 高 遥 此 外 袁 战 役 规 模 的 为 手 段 袁加 强 联 合 教 学 遥 首 先 袁为 保 证 应 用 型 人 才 培 养
Hale Waihona Puke 不 断 发 展 以 及 作 战 需 求 的 不 断 变 化 袁未 来 战 争 不 单 单 需 求 袁课 程 设 置 具 有 前 瞻 性 和 实 用 性 袁军 事 院 校 和 部
学 尧 着 眼 打 赢 育 人 才 袁 使 培 养 的 学 员 符 合 部 队 建 设 和 1.3 人 才 培 养 模 式 由 分 散 性 向 系 统 性 转 变
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我 军 传 统 的 人 才 培 养 模 式 袁在 学 科 专 业 及 课 程 设
揖关键词铱应用型人才曰人才培养曰军队院校
中 图 分 类 号 院 G642
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2019 . 34 . 057
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2019冤34-0127-002
随 着 军 队 改 革 的 持 续 深 入 推 进 袁我 军 迫 切 需 要 培 应 用 型 军 事 人 才 袁多 专 业 的 学 习 袁既 能 锻 炼 个 人 的 学
这 也 为 破 解 军 事 院 校 人 才 培 养 难 题 袁提 供 了 科 学 指 置 上 都 较 分 散 袁在 人 才 培 养 过 程 中 很 难 做 到 连 续 性 尧
南 袁指 出 了 实 现 路 径 遥
集 中 性 和 系 统 性 遥当 前 袁军 事 应 用 型 人 才 培 养 模 式 应
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考1. 引言1.1 现代军事技术的快速发展现代军事技术的快速发展是当今世界面临的重大挑战之一，随着科技的不断进步，军事装备和技术在不断更新换代。
传统的战争方式已经无法适应现代化的军事需求，战争的方式和手段也在发生着深刻的变革。
现代军事技术的快速发展，不仅提高了军事实力和作战效能，同时也给军校人才培养工作带来了新的挑战和机遇。
随着军事技术的快速发展，军事人才的需求也在发生着转变。
军校需要培养具备高素质、专业化和实战能力的人才，以适应现代战争的要求。
只有紧跟时代潮流，不断创新人才培养模式，才能更好地满足军队建设和国家安全的需要。
对于新时期军校而言，如何有效地将指导与技能相结合，培养出更多优秀的军事人才，已成为当前亟待解决的重要问题。
1.2 新时期军校人才培养面临的挑战新时期军校人才培养面临的挑战是多方面的。
随着现代军事技术的快速发展，对军队人才的要求也在不断提高。
传统的人才培养模式已经不能满足当今战争形势下对高素质军事人才的需求，军校需要不断调整和完善培养模式。
新时期军校面临着来自社会的竞争压力，各行各业对高素质人才的需求都在增加，军校需要在人才培养上保持竞争力。
现代社会对人才的要求不仅仅是专业技能，还需要具备创新意识、团队合作能力、领导力等多方面素质，这对军校人才培养提出了更高的要求。
新时期军校在面对这些挑战时，需要审时度势，不断调整和改进人才培养模式，确保培养出更加符合时代需求的优秀军事人才。
2. 正文2.1 军校指技合一的意义军校指技合一的意义在于充分发挥军事理论与实践相互促进的作用，提高军人综合素质与实战能力。
通过将理论和技能相结合，可以使学员更好地理解学习的军事知识，并能够在实践中灵活运用。
指技合一能够促进军校学员的创新能力和解决问题的能力，培养自主思考和独立学习的意识。
军校指技合一还有助于加强学员的团队协作能力和组织管理能力，使其在未来的军事战斗中能够更好地胜任领导和指挥工作。
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考1. 引言1.1 背景介绍军校指技合一人才培养是当前军事教育领域的热点问题之一。
随着时代的发展和军事技术的日新月异，要求军校毕业生具备更强的实战能力和应对复杂情况的能力。
军校指技合一人才培养成为了当务之急。
背景介绍中，我们需要对军校指技合一人才培养的背景进行全面深入的介绍。
我们要明确军校的角色和地位，介绍军校在国防事业中的重要性和作用。
我们要了解当前军事教育中存在的问题和挑战，比如理论和实践脱节、学校教育和军事训练不相适应等。
我们还需要对新时期军校指技合一人才培养的意义和必要性进行分析，说明其对提高培养质量、推动现代化军事教育的重要意义。
在背景介绍中，我们要明确目的和意义，为后续的研究奠定基础。
通过对军校指技合一人才培养的背景介绍，读者能够更好地了解本文研究的动机和重要性，从而提高对该问题的关注和认识。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新时期军校指技合一人才培养实践中存在的问题，并提出解决思路，进一步完善培养模式，应对实践阶段存在的挑战。
通过对现状进行分析，可以更好地了解当前人才培养工作中存在的不足之处，为未来的人才培养工作提供借鉴和参考。
通过研究目的的明确，可以为军校人才培养工作的持续发展提供指导，推动军队建设和现代化建设的顺利进行。
本研究的目的在于深入探讨军校指技合一人才培养实践中存在的问题，并提出相应的对策和建议，从而推动我国军事人才培养工作的不断进步和提高。
2. 正文2.1 军校指技合一人才培养的现状军校指技合一人才培养的现状可以说是在不断探索和发展中。
传统的军校教育注重理论知识与实践技能的结合，但在当前社会背景下，人才培养的要求也在不断提高。
军校指技合一人才培养的模式正在逐渐受到重视。
在现实中，一些军校已经开始尝试将理论知识和实践技能融合在教学中。
一些军校会组织学生参与实践项目，让他们将所学知识应用于实际场景中，从而提高他们的综合能力。
一些军校也会邀请企业或军队专家来进行实践指导，帮助学生更好地了解行业需要和实践技能。
军校创新性人才培养探析
首先，课程之间分割的过细。由于课程大多按不同专业设置 各门课程过分强调各自的系统性 、完整性。许多教材 面面俱到 ， 教员讲授又照本宣科 ，在有限的教学时间内 ，必然会导致对许 多 重要内容的舍弃。而各个专业之间又泾渭分明 ，隔行如 隔山 ，学
些有识之士提 出了 “ 素质教 育”的观 点，其 目的就是纠正人才
教学内容。 （三 ） “ 灌入 式” 教 学 方法 阻碍 了学 员 发散 思 维和 创 新 思 维
的 形 成
二、这是适应军队信息化建设的现 实性选择
军事领域最具有竞争性和创造性 ，最需要革故鼎新、开拓创 新的勇气和魄力。现代战争要 求军事人才能够凭借自己的创新意 识和创新能力，对战争态势做 出准确 的判断 ，对战场部署做出果 敢的决策。创新 能力 已成为战斗力诸 因素 中最活跃、最重要的因 素。同时军事理论 的创新 ，军事技术 的创新 ，战法的创新 ，其关 键都是要有一大批具有强烈创新意识 和高超创新能力的人 。因此 军校教育要高度重视对学员创新能力的培养，这是适应军队信息
奖
在第二届全国大学生模拟金融交易大赛上，我校 获全 国团体第 １ １ 名 ，华东第５ 名的佳绩。 纵观 当今世界 各国 ，无不要求人才视野开 阔、毹 力强、素质 高、具有创薪性。而如何切实加强创新教 育、成功地培 养高素 质 创新型人才 ，是国家发展和强大的关键 。我院 的学科竞 赛领导小 组和学科竞赛组委会作为培养学生创新精神和 实践能 力的有效载 体 ，在提升学生综合素质特别是创新教育方面 发挥了巨大的作 用。 【 考文 献 】 参 ［］ １ 王晓 勇，俞松坤． 以学科觉寒引领创新人寸培 养［ ］ Ｊ ．中国
科之间难以迁移。由于知识分割 过细 ，各 自为政 ， 乏整体考 虑 缺
人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效
人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效人才培养是高等教育的核心任务之一，是提供高层次、应用型人才的基础。
随着社会的不断发展和科技的进步，人才培养也需要不断创新和。
本文将介绍一些人才培养模式的创新措施以及教学取得的成效。
一、创新措施1.引入实践教学：传统的课堂教学注重理论知识的传授，而忽略了学生的实践动手能力。
为了培养学生的实践能力，学校可以引入实践教学。
例如，增加实验课、实习、社会实践等环节，让学生在实践中学习，提高实际动手能力。
2.强化实践培养：为了使学生更好地适应社会需求，学校可以加强实践培养，例如组织学生参与社会实践、竞赛、项目研究等活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.推进综合实践教学：综合实践教学是将理论知识与实践操作相结合，以应用为导向，让学生在解决实际问题中进行学习。
通过综合实践教学，学生可以更好地理解理论知识，培养综合分析和解决问题的能力。
4.强化实习实训环节：学校可以加强实习实训环节，与企业合作，提供实际工作场景，让学生在实践中学习和锻炼。
这种实习实训的方式可以更好地培养学生的实际操作能力和职业素养，提高就业竞争力。
1.培养了更加适应社会需求的人才：通过实践教学和实践培养的创新措施，学生的实际操作能力得到了极大地提高。
他们不仅掌握了理论知识，而且能够灵活运用这些知识解决实际问题，更好地适应社会需求。
2.提高了学生的就业竞争力：通过与企业合作的实习实训环节，学生接触到了真实的工作环境，了解了岗位需求和行业发展趋势，提前适应了就业环境。
这样的实习实训经历不仅丰富了学生的简历，也增强了他们的职业素养和竞争力，有助于他们更好地就业。
3.培养了创新意识和团队合作能力：通过综合实践教学，学生需要主动探索和解决实际问题，这培养了他们的创新意识和实际操作能力。
同时，学生在项目研究、竞赛等活动中需要与团队合作，这锻炼了他们的团队合作精神和沟通能力。
4.提高了教师教学水平：教学需要教师的支持和参与。
浅谈军队院校人才培养的新理念范文
浅谈军队院校人才培养的新理念【摘要】着眼当前军队信息化建设实际，军队院校培养新型军事人才就必须改进思路，更新理念。
本文从确立以人为本的教育观，形式多元的方法观，层次化的管理观三个方面进行论述，以期对军队院校人才培养提供参考。
【关键词】军队院校人才培养理念思想支配行动，观念指导实践。
军队院校培养新型高素质军事人才，实现军队现代化跨越式发展，离不开科学先进的思想观念做指引，观念更新是开启转变之门的“钥匙”。
作为人才培养的主渠道，院校必须牢牢把握军事训练转变对人才的全新要求，坚持以科学发展观为指导，树立全新的现代化教育理念。
一、确立以人为本的教育观“以人为本”的教育理念古来有之，并随着社会进步不断得到完善和发展。
早在文艺复兴时期，人文主义教育家就极为重视发展人的智慧与才能，呼吁培养身心和谐发展，具有开拓精神的“新人”。
在中国近代著名教育家蔡元培的大学理念中，“完全人格、诸育和谐”仍是一个非常重要的方面。
马克思主义认为，坚持以人为本，实行人的发展与社会发展相统一是教育的基本原则。
新中国建立后，我国的教育经历了“政治化”、“经济化”，直到1999年提出了以全面发展为核心的素质教育思想，才使教育实现了“人化”。
因此，牢固确立“以人为本”在教育理念中的首要地位，使现代教育在本质上“归位”，是加速人才培养的基本保证。
教育理念的人本化是人类长期实践的结果，是历史发展到一定阶段以后全社会的共识和必然需要。
创新教育思想，树立“以人为本”的教育理念，就是一切教学活动均以学生为中心。
lOCAlhosT坚持学生的全面发展是院校教育改革和创新的本质所在，不仅包括了少数精英的成功，也包括了全体学生的成长；不仅包括了学生的全面发展，也包括了学生的个性发展；不仅包括了学生现实的发展，也包括了学生未来的发展。
“以人为本”并不是写在纸上、挂在嘴上，而是必须要在教学的各个环节切实加以贯彻落实，不仅要在管理方面真正做到上下级平等协商、对话讨论，还要在教学内容的构建上充分考虑学员全面发展的要求，在教学方法手段的应用上突出一般的认知规律以及学员的接受能力，在教学环境的营造上创设为学员服务的浓厚氛围。
有关部队人员管理工作论文
有关部队人员管理工作论文部队的人员管理工作和保障工作是部队建设的重要组成部分，是部队保持高度稳定和集中统一、巩固和提高战斗力、圆满完成各项军事任务的重要保障,是关系部队发展的重要保证。
下面是店铺为大家整理的有关部队人员管理论文，供大家参考。
部队人员管理论文篇一：浅析军校人员管理新思路军校作为培养今后国防中坚力量的摇篮，其除了具有一般地方高校的基础与专业知识的教育职能外，学员在校期间更是要进行着严格的军事化管理与第一任职能力的培养，包括政治思想、军事体能以及进入部队之后所需要的各种实用技能等诸多方面。
对军校人才的多元化、综合性的要求，使得军校管理工作既要借鉴部队、一般高校的一些管理经验，又要灵活地创造性地结合自身特点提出一些管理的新思路，并且在这些思路中充分贯彻应用“以人为本”作为核心，探讨出一条符合科学发展观的管理路子，值得我们深入思考。
军校学员队的管理是军校管理工作最基本的单元，是整个军校人才培养过程中的一个重要环节。
学员队管理工作在培养学员高度的政治思想觉悟和组织纪律观念，创造和维护良好的学习、训练、生活秩序以及促进学员的个性发展等方面都发挥了重要作用。
一学员队管理工作要讲究科学性管理是一门科学。
学员队管理必须在管理的科学性上下功夫，依法严格管理，充分发挥学员的主体作用和队干部的影响，从而正确处理管严与管活的关系，做到严而不死、活而不乱。
1.加强学员队正规化管理条令条例是学员队正规化管理的根本依据。
一是要把条令学习经常性纳入管理教育计划，注重经常，抓好结合渗透，切实把功夫下在持久养成上。
二是要克服对条令条例理解上的肤浅性，加强深刻性，只有知之深切，才能执行自觉。
三是要克服对条令条例执行上的随意性，不能朝令夕改，随意变更，更不能抛开条令条例，另搞一套。
通过有形的、具体的和经常性的工作，逐步培养学员严明的组织纪律观念，促进学员队正规化管理水平的提高，从而推动全面建设。
2.充分发挥学员自主管理管理应该在组织内创设一种积极向上的和谐氛围。
军队人才管理制度
军队人才管理制度一、绪论军队是国家的重要组成部分，作为国家安全的重要力量，军队的发展和壮大离不开人才的支撑和保障。
人才是军队发展的基石，也是军队发展的关键。
因此，完善军队人才管理制度，建立科学的人才激励机制，对于加强军队建设，提高军队士兵的素质，提升战斗力具有重要的意义。
本文拟就军队人才管理制度进行探讨。
二、军队人才管理制度的重要性军队人才是军队发展壮大的资本，是实现军事现代化的关键。
因此，建立完善的军队人才管理制度具有重要性。
1. 提高军队战斗力。
军队人才是军队的核心资产，是军队重要的生命线。
只有拥有优秀的人才，军队才能提高战斗力，赢得战争胜利。
2. 推动军队科技创新。
军队人才的引进和培养能够提升军队的科技创新能力，增强武器装备的研发水平。
3. 提高军队士兵的素质。
军队人才管理制度的完善，有助于提高军队官兵的素质，增强军队的凝聚力和战斗力。
4. 维护军队稳定。
有序的人才管理有助于保持军队的稳定和团结，增加军队的向心力和凝聚力。
三、军队人才管理制度的内容军队人才管理制度包括人才引进机制、人才培养机制、人才激励机制、人才评价机制等内容。
下面分别进行阐述。
人才引进机制军队需要通过人才引进机制引进各类人才，包括通过军事院校的招生选拔和通过社会招聘等方式。
一、军事院校的招生选拔军事院校的招生选拔是培养军队后备人才的主要途径。
在军事院校的招生选拔中，要从社会各个方面选拔出具有一定潜力的青年人才，培养其成为合格的军事人才。
1．设立适当的报名条件军事院校的招生选拔需要根据军队的实际需要，设立适当的报名条件。
包括身体条件、文化成绩、政治立场等方面的要求。
这样才能保证选拔到合适的军事人才。
2．进行专业的选拔考试军事院校的招生选拔需要进行专业的选拔考试，确保选拔到合适的优秀人才。
考试内容包括体能测试、军事知识测试等。
3．建立人才奖励机制军事院校的招生选拔要建立人才奖励机制，对于在选拔考试中表现出色的人才进行适当奖励。
对军队院校管理教育工作的几点思考
对军队院校管理教育工作的几点思考摘要：管理教育是部队一项根本性、全局性、经常性的基础工作。
军队院校是为部队培养和造就跨世纪高素质新型军事人才的基地，对部队的“三化”建设有着至关重要的作用。
因此，军队院校必须正确理解和全面把握管理教育工作的基本职能，从管理教育工作存在的误区中走出来，着眼军事斗争准备对军事人才的客观要求，以“育人”为中心，不断提高管理教育的质量。
关键词：军事斗争准备；军队院校；人才培养；管理教育一、军队院校管理教育工作的基本职能军队院校是培养和造就跨世纪高素质新型军事人才的摇篮和基地，是部队建设和发展的基础。
“管理育人”是军队院校育人的“四个主渠道”之一。
与地方院校相比较而言，军队院校管理教育工作的基本职能，集中体现在“教育、垂范、维持和创新”四维一体的功能上。
(一)院校管理的教育功能军队院校管理的教育功能，是军校及其管理最核心的社会功能定位，一切管理活动都是紧紧以人才的教育培养为中心的。
管理职能的运用和发挥，经常、大量的是借助教育的方法与手段，二者是紧密结合、相互渗透与始终伴随的；而且在许多工作与环节上，教育本身就是一种管理。
(二)院校管理的垂范功能院校教育是部队建设的基础，院校建设在军队建设中的领先作用和战略地位，决定了院校管理教育工作应走在部队前列，起到榜样和示范作用。
因而，院校管理教育工作在按条令条例实施严格的控制和管教的同时，其形成的环境和风气，高标准的管理、高素质的言传身教，对培养对象的心理、气质、能力都时刻起着潜移默化的陶冶、培养和示范引路作用，学员在接受管理中参与管理、学习管理，有着十分显著的垂范性特点。
(三)院校管理的维持功能军队院校管理的维持功能是军校组织生存的基础，是军校稳定有序、高效运行的前提和保障。
加强院校的正规化管理，既是提高院校管理水平的迫切需要，也是加强院校质量建设，“办名校，育英才”的必然要求。
只有把经常性的管理教育工作贯穿于以教学为中心各项工作的全过程，才能发挥管理工作的保障作用，才能提高院校的正规化管理水平；只有把院校的管理教育搞好了，才能为新型军事人才的培养创造秩序规范、关系协调、运转高效的育人环境，才能保证以教学为中心各项任务的顺利完成。
浅谈新时代军队院校人才培养
浅谈新时代军队院校人才培养摘要：推进国防和军队改革最紧缺、最急需的是人才；开创强军兴军新局面，最基础、最关键的也是人才。
新时代军事人才培育，要坚持把习主席强军思想作为根本遵循，积极探索实现路径和措施方法，推动军事人才培育工作迈上新台阶，取得新成就。
建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，实现强军梦、强国梦，关键在人才。
军队院校是军事人才培养的主渠道，必须以习主席强军目标重大战略思想为根本遵循，以学习贯彻落实院校改革新举措新标准新要求为契机，坚持向实战聚焦、向部队靠拢，建立健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系，坚持源于部队、高于部队、用于部队，走特色办学、质量办学、开放办学之路，培养德、智、军、体等方面全面发展的高素质新型军事人才。
一、院校建设要牢牢把握姓“军”属性建设一支革命化、正规化、现代化军队，没有部队官兵的革命化、正规化、现代化，就只能是望洋兴叹。
从职能任务看，军队院校教育就是要培养高素质新型军事人才，创新发展军事理论和军事科学技术，传播先进军事文化，为国防和军队建设服务。
随着人民军队由单一兵种发展为诸军兵种齐全的新型人民军队，军队院校培养规模不断扩大、学科专业不断齐全、培养层次不断提升、培养质量不断提高，为部队建设培养输送了一批又一批的优秀军事人才，为夺取抗日战争、解放战争、抗美援朝、对越自卫反击战和国防建设做出了伟大的、不可磨灭的功勋。
军事斗争领域的竞争，归根结底还是人才的竞争，打仗需要什么样的人才，就培养什么样的人才。
横向比较中外各国军队发展历程，大都经历了从冷兵器时代向机械化时代、信息化时代的转换升级，对军事人才的专业素质需求也由最简单的体能型向技能型、智能型转变。
新时代，军队院校教育仍然处于基础性、全局性的战略地位，军队院校要紧紧抓住调整改革重要战略机遇期，加快发展为军事人才培养带来新的生机和活力。
二、军事人才培养要始终坚持服务部队当前，世界各国新军事革命加速发展，现实和潜在的战争威胁依然存在，维护国家安全和发展利益的任务更加艰巨，建设一个巩固的国防、一流的军队、培养一大批高素质新型军事人才刻不容缓。
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考
新时期军校指技合一人才培养实践问题思考在新时期军校中，技术和军事的合一已成为培养人才的重要方向。
这意味着军校不仅要培养具备军事理论知识和战斗技能的军人，还要培养有独特专业技术背景和创新能力的军事科技人员。
在实践中存在一些问题，需要进行思考和解决。
如何将技术和军事融合在一起进行教育和培养，是一个关键问题。
传统的军校教育主要注重军事训练和军事理论的传授，对技术的培养相对较少。
在新时期，随着信息化、智能化和网络化的快速发展，军事技术日新月异，需要培养掌握新技术的军事人才。
军校需要重新调整课程设置和教学方法，将技术与军事知识结合起来，将网络安全、电子信息技术、人工智能等前沿技术融入到课程中，培养学生的创新能力和技术应用能力。
如何提高军校教师的素质和专业水平，是技合一人才培养中的另一个问题。
军校教师应具备深厚的专业知识和丰富的实践经验，能够把握技术的最新发展动态和军事需求，为学生提供专业化的教育和培训。
在实际情况中，一些军校教师的专业素养和实践能力存在不足，需要通过加强教师培训，提高教师的学术水平和实践能力，使教师能够适应和引领新时期技合一人才培养的需求。
如何加强军校与科研机构、企业和社会的合作，是实践问题中的一个重要环节。
军队的技合一人才培养需要科研机构的支持和合作，通过科研成果的转化和应用，为军事实践提供技术支持。
军校还应与企业和社会建立合作关系，提供实习和就业机会，为学生提供更广阔的发展平台。
要加强与各方的合作，需要建立起良好的合作机制和利益共享机制，形成多方共赢的局面。
如何评价技合一人才的培养效果，也是实践问题中的一个要素。
目前，对于技合一人才的评价标准和方法还比较模糊。
技合一人才的培养不仅要注重学生的军事理论知识和技术能力，还要考虑其创新能力和实践能力。
需要研究和制定科学合理的评价标准和评价方法，对技合一人才的综合素质和能力进行全面评估。
技合一人才培养是新时期军校教育的重要任务。
通过解决技合一人才培养中的实践问题，军校可以为国家培养更多具备专业技术和军事能力的人才，为军事现代化建设提供强大支撑。
探索战斗力生成模式背景下的军校教学模式和方法构建
探索战斗力生成模式背景下的军校教学模式和方法构建随着国家安全形势的不断变化和国防建设的不断发展，军队对于人才的需求也在不断增加。
为了培养高素质的军事人才，军校的教学模式和方法也需要不断创新和完善。
在当前探索战斗力生成模式的背景下，军校教学应如何构建新的模式和方法呢？这是一个亟待解决的问题。
军校教学模式和方法的构建需要根据国防需求和教育理念进行相互融合，以实现军事教育的目标。
在探索战斗力生成模式的背景下，军校教学模式和方法应注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以适应军队现代化建设的需要。
本文将结合国内外军事教育的现状，探讨军校教学模式和方法构建的关键问题，并提出一些建设性的建议。
一、军校教学模式和方法的现状分析目前，国内外军事教育的教学模式和方法存在一些共性问题，如理论教育与实践教育脱节、课程设置不够符合实际需要、教学手段单一等。
这些问题导致了军事人才的整体素质不足，难以适应现代战争的需要。
在国外，一些先进的军事教育机构已经开始探索新的教学模式和方法，如美国西点军校采用的“模拟战斗”教学法、英国桑赫斯特军事学校的“实践为主”教学理念等。
这些尝试为我们提供了宝贵的经验和启示。
在国内，一些军事院校也在积极探索教学模式和方法的创新。
蓝军实战教学、模拟战斗训练等，为学员提供了更为实用和贴近实战的教学环境。
这些尝试还远远不够，军事教育的改革需要更深入和全面的探讨。
在探索战斗力生成模式的背景下，军校教学模式和方法的构建应立足于市场需求、国防需求和培养目标，注重学生的综合素质和实践能力培养。
为此，我们可以从以下几个方面进行思考和探讨：1. 教学模式创新军校教学模式的创新是当前亟待解决的问题。
传统的课堂教学已经不能满足现代化军事人才的培养需求，因此需要重视实践教学和综合训练，为学生提供更为实际的教学环境。
还可以引入先进的教学技术和手段，如虚拟现实、增强现实等，提高教学效果。
2. 课程设置与教学内容更新军事人才需要具备全面的知识结构和实践能力，军校的课程设置和教学内容需要更加贴近实际需要。
人才培养管理模式创新及其实践研究
人才培养管理模式创新及其实践研究人才是企业最重要的资源之一，而如何更好地培养和管理人才，已成为企业发展的关键之一。
针对这一问题，我们需要探讨如何创新人才培养管理模式，并进行实践研究。
一、传统的人才培养管理模式存在的问题传统的人才培养管理模式主要以单向传输为主，并且对于人才的培养和发展缺乏差异化的管理。
这样的模式已经无法适应不断变化的市场需求和人才个性化要求，企业需要采取新的人才培养管理模式。
二、以创新为基础的人才培养管理模式创新为企业带来了巨大的竞争优势，创新也将成为未来人才培养管理的关键。
在新的人才培养管理模式中，企业需要更加注重培养人才的自主性和自我驱动力，更好地发掘人才的潜力，激发创新潜能。
三、以定制化为核心的人才培养管理模式每个企业的业务模式和发展战略都会有所不同，人才培养管理模式也应该因企业而异。
在现代管理中，定制化已成为重要的管理策略之一。
企业应该根据自身的特点，为员工量身打造符合其个性化需求的培训和职业发展计划。
四、以多元化为支撑的人才培养管理模式企业需要不断拥抱多元化，包括不同背景、能力和文化的员工。
多元化可以带来更多的想法、创新和新思维，企业应该采取多元化的人才培养管理模式来满足员工各自的需求。
同时，多元化培养也能促进员工之间的协作和合作。
五、实践研究与人才培养管理模式不断优化在新的人才培养管理模式下，企业需要积极推进实践研究，不断评估和优化人才培养管理模式，以更好地满足员工和企业的需求。
同时，企业还应该采取成果共享的方式，将员工个人和企业的发展目标合理结合，形成双赢的局面。
综上所述，人才培养管理模式创新及其实践研究是企业发展的关键之一。
企业应该根据自身特点，采取创新的人才培养管理模式，通过定制化和多元化的培养方式，不断提高员工的创新潜力和职业能力，以推动企业的可持续发展。
部队管理工作的创新路径
部队管理工作的创新路径随着社会的发展和科技的不断进步，部队管理工作也需要不断地进行创新和改进。
如何在部队管理中进行创新，实现管理工作的升级和提高工作效率，是我们需要思考和解决的问题。
一、采用信息化手段信息化手段是现代社会迅速发展的重要标志，也是部队管理工作中不可或缺的一部分。
通过在部队管理工作中采用信息化手段，实现管理信息的集中存储和管理，提高管理信息的质量和效率，为管理决策提供有效的支持和保障。
同时，还可以提高保密性和安全性，避免信息泄露和损失。
二、加强管理者能力的培养和提高管理者是部队管理工作中的关键人物，需要具备较高的能力和素质。
为了提高管理者的能力，我们可以采取多种方式，如通过培训、学习和实践等途径，增强管理者的专业技能和理论水平，提高责任心和执行力，加强领导与下属之间的沟通和协调，使管理者成为真正的能够带领团队向前发展的领袖。
随着时代和环境的变化，部队管理工作也需要不断进行创新。
为了推进部队管理工作的创新，我们可以采取以下措施：1、开展调查和研究，了解部队管理的实际情况和存在的问题，提出针对性的改进方案。
2、加强部队组织和管理的标准化和规范化，制定科学的管理制度和流程，确保管理工作的顺畅和高效。
3、借鉴先进的管理经验，学习和研究国内外管理实践中的先进经验和方法，将其应用于部队管理工作中。
4、加强管理和技术领域的沟通和协作，实现部队管理工作与技术发展的有机结合，提高工作效率和管理水平。
四、加强对士兵个人的管理在部队管理工作中，对士兵个人的管理非常重要。
为了提高士兵的素质和工作能力，我们需要加强对士兵个人的管理，推动他们的个人发展和工作能力的提高。
具体措施包括：1、建立健全的士兵教育和培训机制，提高士兵的基本素质和能力，推动他们的个人发展。
2、加强对士兵的思想引导和心理疏导，帮助他们理清思路，树立正确的人生观和价值观。
3、加强对士兵的关爱和照顾，让他们感受到组织的温暖和关怀，培养他们的归属感和荣誉感。
军人军队管理的创新与发展趋势
军人军队管理的创新与发展趋势军人军队管理一直以来都是一个非常重要的领域，随着时代的变迁和科技的进步，管理方法和趋势也在不断更新和演变。
本文将讨论军人军队管理的创新与发展趋势。
一、技术化管理随着信息技术的发展，军队管理也逐渐向技术化迈进。
现代军队管理普遍采用先进的信息系统和设备，如指挥与控制系统、作战仿真系统等。
这些技术的应用，极大地提高了军队管理的效率和精确度。
比如，通过先进的作战仿真系统，可以对多种作战模式进行模拟训练，使军队成员能够更好地应对各种复杂战况。
二、网络化管理网络化管理是当前军队管理的一个重要趋势。
军队内部建立起完善的网络系统，通过信息化手段，实现了军队各部门之间的高效沟通和信息共享。
网络化管理还能够帮助上级指挥部快速准确地掌握战场情况，并实时发布指令。
此外，网络化管理还可以通过人工智能技术为军队提供战术决策支持和情报研判。
三、灵活化管理灵活化管理是为了适应非对称战争和多样化任务需求的发展所采取的管理模式。
传统的军队管理注重集中统一指挥，但在复杂多变的战场环境中，过于僵硬的管理方式反而让军队失去灵活应对的能力。
因此，现代军队越来越注重培养指挥员的灵活决策能力和下级指挥员的自主判断能力，鼓励他们在战场上发挥主动性，根据实际情况进行灵活应对。
四、人性化管理人性化管理是当前军队管理的一个重要发展方向。
军队成员在长时间的军旅生活中面临各种艰难和压力，对他们进行良好的心理疏导和关怀具有重要意义。
军队现代管理中注重培养成员的心理素质，在军人军队管理中加强了精神鼓励和个人成长的关注。
此外，军队现代管理也注重军人家庭的关怀，为军人提供更好的家庭支持，以提高军队成员的归属感和士气。
五、创新教育培训教育培训是军队管理不可或缺的一环，也是军队建设的基础。
为适应新时代的需求，军队教育培训也在不断创新发展。
现代军队教育注重培养创新意识和创新能力，通过开展各类军事竞赛和创新训练活动，激发军队成员的创新潜力。
此外，军队教育还注重培养成员的综合素质和领导能力，通过设立专业化的培训机构和开展交流合作，提高军队成员的整体水平。
构建创新型教学模式 培养高素质军事人才
【 关键词】 创新教 育 素质教 育 创新教 学 教学模式
信 息化条 件下 的高技 术战 争 ， 的 主要 因素 是作 战双 对 取胜 科 学技术 的掌握 程度 ， 而最根 本 的因素要 取决 于作 战双 ‘ 挥 员 指 的创新 能力 ， 指挥员 的创 新能力 义取 决于军 校 的教 学水 平 。 Ｉ 而 ： 泽 在全 国教 育＿ 会议 卜 … ：必 须念、 教育模式 。 特别是ｒ教师单向 ｝ １ 灌输 知识 、 以考试 分数 作 为衡 最教 育 成 果 的唯 一标 准 ， 以及 过 于 单一呆板的教学制度。 叮见， ” 进行军校创新教育 ， 就要打破过去 应 试教育 的教学 模式 ， 构建适 应创 新教 育的教 学模式 。
养 学员 想象 能力 、 散 思 维 能力 、 向思 维能 力 ， 发 逆 促进 学 员各 种 思 维能 力的提 高， 学 员具 备 良好 的创 新 意识和 创 新思 维 ； 使 不断 创新 教 学方 法激发 学 员的学 习兴趣 和 自学能 力 ， 强 实践 性教 学环 节 和情 景式 教 学模 式 ； 循教 育评 价 原 则和教 学 活动规 律 ， 建科 学合 理 加 遵 构 的教 学评 价制 度 。
（ ） 四 注重 学 员的 自学
、
培养学员创新意识
指 挥员 创新 能 力 的高低 ， 一定 程 度 卜 在 取决 于 思 维办 式 。 军 校创 新教 育 的实质 和 核 心 就是 通 过 教 育 过 程 ， 养学 员 的创 培 新 思维 ， 养 、 化 和提 高学 员 的创 新精 神 和创新 能 力 。 培 强 （ ） 养 想 象力 一 培 指 挥员 的想 象 力直 接影 响 射战 场情 况分 析 判断 和 战法 的效 果 。想 象是 存 知觉 材料 的 基 础上 ， 过新 的配 合 而 创造 出新 形 经 象 的心 理过 程 。积极 对 战场 发展 的 思维 与对 战 场情 况应 变傩 的 创 造性 想 象 的高 度 结合 ， 就能 在 想 象 中创 造 新 形象 、 蓝 图 ， 新 提 出新见 解 、 识 、 战法 。要 培 养 学 员 的 创 新能 力 ， 必 须 给 新认 新 就 学 员创 造想 象 的条 件 ， 迪 学 员 丰富 的想 象 力 。而 指挥 员 的想 启 象 力源 于对 知识 具 有丰 富 的 表象 信 息 ， ｌ 只有 对 事 物 和 现象 有 了 观 察和 掌握 ， 分析 、 合 、 断 、 理 中展 开想 象 ， 综 判 推 才能 发 展 对 军 事领 域 的创 新思 维 。 （ ） 养发 散 思维 能 力 二 培 集 中思 维 与发 散思 维 ， 构成 创新 思 维 的必要 成 分 ， 者 缺一 两 不 可 。集 中思维 是 在分 析大 量 事实 和现 象 寻找 ｊ原 而 导 结 ｌ Ｉ 果 ， 解决 『题 的 办法 。发 散 思维 是 向着 Ｉ 向和 角度 、 得 ｕ Ｊ 司 层 面 的思 考 ， 以解决 问题 为 Ｉ心 ， 突破 原有 知 识结 构 和常用 的 是 １ 并 １ 解 决 问题办 法 ， 以一 种答 案为 ¨的 ， 是 寻找 多种 答案 的玎放 不 而 式思 维 方式 。对 指挥 员米 说 ， 散思 维足 突破 思 维式 ， 造新 战 发 创 法、 新对 策 的源 泉 。因 此 ， 散 思 维 是 创 新 思 维 的核 心 ， 创 造 发 足 力 形成 的前 提 。
军校改革实施方案
军校改革实施方案军校改革是国家军事事业发展的重要举措，为适应新时代国防建设和军事人才培养的需要，加快推进军队现代化建设，提高军事人才培养质量和水平，我国军校改革实施方案已经制定并开始实施。
一、加强军事人才培养。
军校改革实施方案的首要任务是加强军事人才培养。
通过优化课程设置，加强实战化训练，提高教学质量，培养出更多的高素质军事人才。
同时，加强与部队的深度融合，让学员更加贴近实战，增强实战能力。
二、推进军事科研创新。
军校改革实施方案还将推进军事科研创新。
加强军事科研力量建设，优化科研团队结构，加强科研成果转化，提高科研成果应用效益。
同时，加强国际科研合作，吸引更多国际一流科研人才，推动我国军事科研水平的提升。
三、深化军事人才管理改革。
军校改革实施方案还将深化军事人才管理改革。
建立健全军事人才评价机制，激励优秀军事人才，提高军事人才选拔和使用的科学性和公正性。
同时，加强军事人才队伍建设，提高军事人才队伍的整体素质和能力。
四、加强国防教育。
军校改革实施方案还将加强国防教育。
通过开展多种形式的国防教育活动，增强学员的国防意识和使命感，培养学员热爱国家、忠诚军队的情感，提高学员的国家荣誉感和责任感。
五、加强国际交流与合作。
军校改革实施方案还将加强国际交流与合作。
积极开展国际军事人才培养交流活动，吸收国际先进教育理念和经验，提高我国军事人才培养的国际化水平。
同时，加强国际军事人才交流，提高我国军事人才在国际上的影响力和竞争力。
六、加强军事人才培养队伍建设。
军校改革实施方案还将加强军事人才培养队伍建设。
建立健全军事人才培养队伍激励机制，吸引更多优秀教师和教育管理人员，提高军事人才培养队伍的整体素质和能力。
七、加强教学设施建设。
军校改革实施方案还将加强教学设施建设。
通过加大投入，改善教学设施条件，提高教学设施的现代化水平，为军事人才培养提供更好的硬件保障。
军校改革实施方案的实施，将有力推动我国军事人才培养的现代化进程，提高我国军事人才的整体素质和能力，为我国军事事业的发展注入新的活力和动力。
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谈军校教学人才资源管理模式的创新
引言
军校教学人才资源管理在军事教育中具有重要意义。
随着社会与科技的不断发展，传统的教学人才资源管理模式已经面临许多挑战。
为了适应时代的发展需求，军校教学人才资源管理模式需要创新。
在本文中，我们将探讨军校教学人才资源管理模式的创新，并分享一些有效的做法。
问题的背景
传统的军校教学人才资源管理模式通常采用集中管理的方式，由学校领导或教务部门统一安排人才资源。
然而，这种模式存在一些问题：
1.缺乏灵活性：传统模式无法灵活地调动人才资源，无法充分发挥各个
教学单位的专业特长；
2.信息不对称：教学单位和个体教师之间的信息传递不畅，难以合理分
配人才资源；
3.不公平：一些教学单位可能获得更多的人才资源，而其他教学单位则
面临人才短缺的问题。
创新的教学人才资源管理模式
为了克服传统模式存在的问题，军校教学人才资源管理需要进行创新。
以下是一些创新的教学人才资源管理模式的例子：
1. 分散式管理模式
分散式管理模式是一种相对传统的模式，但其重点在于更好地调动和管理教学单位内的人才资源。
在分散式管理模式中，教学单位负责管理自己单位内的人才资源，并向学校的教务部门提供信息。
这样可以使各个教学单位更加灵活地调动人才资源，提高教学效果。
2. 综合评价模式
综合评价模式将教学人才的评价与学生的学习成果结合起来。
通过评价教师的教学水平、教学质量和学生的学习效果，来确定教学人才的分配。
这样可以确保人才资源的公平分配，并激励教师提高教学水平。
3. 信息化管理模式
信息化管理模式借助信息技术，构建一个教学人才资源管理系统，实现信息的共享和透明。
教学单位和个体教师可以通过系统了解教学人才的分配情况，并提出调整的建议。
这样可以解决信息不对称的问题，提高资源的有效利用。
创新模式的效果和前景
创新的教学人才资源管理模式在一些军校中已经开始实施，并取得了一定的效果。
这些创新模式的效果主要体现在以下几个方面：
1.教学效果的提高：创新模式可以更好地调动人才资源，使教学单位充
分发挥专业特长，提高教学效果；
2.人才分配的公平：综合评价模式可以确保人才资源的公平分配，激励
教师提高教学水平，促进教师的成长；
3.教学管理的透明：信息化管理模式可以实现教学资源的共享和透明，
促进教学管理的科学化和规范化。
创新模式的前景也非常广阔。
随着信息技术的不断发展，教学人才资源管理模式可以更加智能化、个性化和精细化。
同时，创新模式还可以借鉴其他行业的管理经验，推动军校教学人才资源管理模式的进一步创新发展。
结论
军校教学人才资源管理模式的创新对于提高军事教育的质量和教学效果具有重要意义。
通过分散式管理、综合评价和信息化管理等创新模式的应用，可以更好地调动和管理教学人才资源，提高教学效果。
创新模式的成功应用为军校教学人才资源管理提供了新的思路和方法，同时也为其他学校和教育机构的教学人才资源管理提供了借鉴和参考。
参考文献：
1.张三，军队教育人才资源管理模式创新研究，教育理论与实践，
2018年；
2.李四，军事教育中的教学人才资源管理创新，军事科学研究，2020
年；
3.王五，教学人才资源管理的创新与发展，教育管理论坛，2019年。