《少年君子,彬彬有礼》讲堂
彬彬有礼从我做起主题班会课件
激发热情
班会的互动环节让同学们更加积极地参与到活动中，大家纷纷表示要 做一个彬彬有礼的好孩子。
对未来礼仪实践的期望与鼓励
树立榜样
希望同学们能够以身作则，成为身边人的榜样，用实际行动践行 礼仪。
交流心得
定期组织交流会，分享各自在礼仪方面的进步和心得体会，相互 学习和鼓励。
展示成果
通过展示自己在礼仪方面的成果，激励自己和身边的人继续努力 ，共同提高礼仪素养。
06
班会总结与结束语
总结本次班会的收获与感悟
收获知识
通过本次班会，同学们了解了礼仪的重要性，以及如何在日常生活 中践行礼仪。
感悟人生
05
制定个人礼仪行动计划
分析个人在礼仪方面的不足
自我观察
通过自我观察，了解自己在日常生活中哪些方面 存在礼仪不足，如言谈举止人或老师请教，了解他们对自 己的礼仪表现的评价和建议。
案例分析
通过分析一些常见的礼仪案例，了解自己在哪些 方面需要改进。
制定具体的礼仪行动计划
期望同学们通过本次班会，能够更加注重自己的礼仪行为，成为有礼貌、懂尊重 的好公民。
02
礼仪知识普及
礼仪的定义与内涵
礼仪的定义
礼仪是一种约定俗成的行为规范，旨 在通过仪式、语言和行为来表达对他 人的尊重和礼貌，维护社会秩序，促 进人际关系的和谐。
礼仪的内涵
礼仪包括仪容、仪表、仪态、言谈举 止等多个方面，它体现了人类的文明 和教养，是社会生活中不可或缺的重 要组成部分。
持续学习
礼仪是一个不断学习和进步的过程，希望同学们能够保持学习的热 情，不断提高自己的礼仪水平。
彬彬有礼从我做起主题班会课件
通过案例分析，让同学们认识 到在日常生活中应该如何遵守
礼仪规范，提升自身修养。
分享了在不同场合下应该如何 得体地表达尊重和友善，培养 同学们的社交技巧。
强调了个人形象和言行举止的 重要性，引导同学们树立正确 的价值观。
对未来班级礼仪建设的展望
01
希望班级能够形成良好的礼仪氛围，同学们之间互相尊重、友善交往 。
02
礼仪知识讲解
个人形象礼仪
01
个人形象是给他人的第 一印象，良好的形象礼 仪能展现出个人的修养 和素质。
02
穿着得体：选择适合场 合的服装，保持整洁干 净，避免过于花哨或暴 露。
03
仪态端庄：保持正确的 站姿、坐姿和行走姿势 ，不随意晃动或倚靠。
04
表情自然：保持微笑， 眼神亲切，避免冷漠或 傲慢。
和合作。
提高个人形象
良好的礼仪能够展现个人的修 养和素质，提升个人形象和信 誉。
促进社会和谐
礼仪是社会文明和进步的体现 ，良好的礼仪能够促进社会和 谐与稳定。
增强自信心
通过遵守礼仪规范，能够增强 自信心，
学习礼仪知识
通过阅读相关书籍、参加礼仪课程或观看礼 仪讲座等方式，学习礼仪知识和规范。
02
鼓励同学们在日常生活中不断践行礼仪规范，提高自身修养和素质。
03
期望班级能够开展更多关于礼仪文化的活动，让同学们更加深入地了 解礼仪的内涵和意义。
04
希望同学们能够将礼仪融入自己的生活，成为彬彬有礼、有教养的人 。
倡导同学们践行礼仪，传承文明
呼吁同学们时刻关注自己 的言行举止，做到言谈举 止得体、态度友善。
礼仪故事分享
情感共鸣
邀请学生分享他们亲身经历的或听闻的关于礼仪的小故事。这些故事可以是对他人行为的观察，也可以是自己在特定场合中 的表现。通过分享，学生们可以更好地理解礼仪在日常生活中的重要性，并从中获得情感共鸣。
苏教版道德与法治三年级上册第2课《彬彬有礼》说课稿
苏教版道德与法治三年级上册第2课《彬彬有礼》说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第二课《彬彬有礼》以生活中的礼仪为主题，旨在培养学生具有良好的道德品质和文明素养。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例、有趣的活动，让学生了解礼仪、体验礼仪，从而在日常生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
教材内容丰富，结构清晰，注重培养学生的主观能动性和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和文明素养，但仍有待于提高。
他们在生活中往往因为疏忽或者其他原因而忽略礼仪，导致与他人的矛盾和冲突。
针对这一情况，教师需要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，引导他们体验礼仪的重要性，从而提高他们的道德水平和文明素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会在日常生活中运用礼仪，养成良好的文明习惯。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，让学生体验礼仪的重要性，提高他们的道德素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、具有良好的道德品质和文明素养的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解礼仪的基本知识，学会在日常生活中运用礼仪。
2.教学难点：让学生在实践中体验礼仪的重要性，养成良好的文明习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等，生动形象地展示礼仪知识，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解礼仪知识：引导学生了解礼仪的基本知识，让学生明白礼仪在日常生活中的重要性。
3.案例分析：呈现一些典型的礼仪案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
4.实践体验：学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生在实践中体验礼仪的重要性。
三年级道德与法制上册《彬彬有礼》优质教案
三年级道德与法制上册《彬彬有礼》优质教案一、教学内容本节课我们将要学习是《道德与法制》三年级上册第五单元——文明礼貌。
具体内容为教材中《彬彬有礼》一课。
我们将详细探讨礼貌重要性，如何在日常生活中展示礼貌，以及礼貌行为对于个人和社会积极影响。
二、教学目标1. 让学生理解礼貌含义及其在日常生活中重要性。
2. 培养学生养成文明礼貌行为习惯，提升人际交往能力。
3. 通过实践活动，让学生感受礼貌带来积极情感体验。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握基本礼貌用语和礼仪行为。
难点：让学生理解礼貌深层含义，并能在实际生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、礼貌标语卡片。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短情景剧，展示在日常生活中礼貌用语和行为重要性。
邀请几位同学上台表演，其他同学观察并思考：哪些行为是礼貌，哪些不是？2. 知识讲解（15分钟）通过PPT展示，讲解礼貌定义、礼貌用语分类和具体使用场合。
结合教材内容，详细阐述礼貌在人际交往中作用。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中例题为依据，详细讲解如何在不同场景下展示礼貌。
例如，在问路、请求帮助时，应如何表达？4. 随堂练习（15分钟）5. 小组互动（10分钟）每个小组设计一个以礼貌为主题情景剧，展示礼貌用语和行为。
其他小组观看并评价，评选出“最佳礼貌小组”。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书彬彬有礼2. 内容：礼貌定义礼貌用语分类和使用场合礼貌在人际交往中作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出本节课学习五种礼貌用语，并说明其使用场合。
（2）结合自己生活经验，谈谈礼貌在人际交往中重要性。
2. 答案：（1）如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
使用场合如：请求帮助、表示感谢、道歉、告别等。
（2）礼貌在人际交往中能增进彼此解，消除误解，促进友谊，使社会更加和谐。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要认真反思教学效果，针对学生掌握程度进行查漏补缺。
彬彬有礼从我做起主题班会ppt课件
同学们将把所学的礼仪知识运用到实际生活中，做到言行举止得体 、尊重他人、关心他人，以实际行动践行彬彬有礼。
共同营造和谐校园
同学们将共同努力，营造和谐友爱的校园氛围，让彬彬有礼成为校 园文化的重要组成部分。
班主任寄语：持续努力，成为更好的自己
不断学习和进步
同学们要保持学习的热情和动力，不断学习和提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚 实的基础。
掌握了基本的礼仪知识
通过讲解和实践，同学们掌握了一些基本的礼仪 知识和技巧，如问候、道谢、道歉等，以及在不 同场合下的行为规范。
增强了文明意识
班会活动使同学们更加关注自身的言行举止，增 强了文明意识和自我约束能力。
对未来生活的展望与承诺
树立正确的人生观和价值观
同学们将更加注重自身素质的提高，树立正确的人生观和价值观 ，以积极向上的态度面对未来的生活。
彬彬有礼从我做起主题班会ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-20
contents
目录
• 班会开场与引入 • 礼仪知识普及 • 案例分析与讨论 • 互动环节：模拟场景实践 • 制定个人礼仪行动计划 • 总结与展望：共同成长，做彬彬有礼的
中学生
01
班会开场与引入
欢迎与开场
欢迎语
简单亲切的欢迎语，表达对同学 们的欢迎。
期望
提出对同学们的期望，希望同学们能 够积极参与，共同营造一个和谐、友 善的班级氛围。
02
礼仪知识普及
礼仪的定义与内涵
礼仪定义
礼仪是一种规范和习俗，是人们在社交活动中应遵循的行为准则，旨在表达对 他人的尊重和友好。
礼仪内涵
礼仪不仅包括语言、举止、服饰等方面的规范，还涉及到对他人的尊重、理解 和包容，是一种文化素养和道德修养的体现。
彬彬有礼
彬彬有礼、楚楚不凡、侈侈不休草草了事、蹙蹙靡骋、草草收兵、察察为明、迟迟吾行陈陈相因、超超玄著、蠢蠢欲动、花花世界、楚楚有致楚楚作态、咄咄逼人、喋喋不休鼎鼎大名、旦旦而伐咄咄怪事、咄咄书空、代代相传多多益善、鼎鼎有名恩恩相报、愤愤不平、忿忿不平纷纷不一、泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈生生不息、楚楚动人格格不纳、格格不入、格格不吐、呱呱堕地、官官相护官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地昏昏欲睡、恢恢有余、赫赫之功、赫赫之光、矫矫不群久久不忘、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬、九九归一空空如也、九九归原、斤斤计较、斤斤较量、岌岌可危津津乐道、赳赳武夫、寂寂无闻、井井有法、井井有方炯炯有神、济济一堂、井井有条、津津有味、井井有序井井有绪、斤斤自守、眷眷之心、侃侃而谈、款款而谈夸夸而谈、侃侃而言、夸夸其谈、娓娓而谈、娓娓动听口口相传、硁硁之愚、恋恋不舍、荦荦大端、落落大方落落寡合、碌碌寡合、历历可辨、历历可见、了了可见历历可考、历历可数、历历在目寥寥可数、落落难合恋恋不舍、朗朗乾坤、累累如珠、琅琅上口、朗朗上口寥寥无几、碌碌无能、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无闻历历在耳、历历在目、绵绵不断、绵绵不绝、闷闷不乐绵绵瓜瓞、脉脉含情、面面俱到、面面皆到、面面俱圆芒芒苦海、茫茫苦海、蔓蔓日茂、面面厮觑、默默无闻没没无闻、默默无言、面面相睹、面面相看、面面相窥面面相觑、目目相觑、脉脉相通、面面圆到、靡靡之声靡靡之音、靡靡之乐、念念不忘、呶呶不休、诺诺连声喏喏连声、喃喃细语、念念有词、袅袅余音、喃喃自语仆仆道途、仆仆风尘、翩翩风度、翩翩公子、仆仆亟拜翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飘飘欲仙、切切此布区区此心、拳拳服膺、戚戚具尔、茕茕孑立、谦谦君子切切私语、窃窃私议、窃窃私语、拳拳盛意、区区小事拳拳在念、切切在心、区区之众、拳拳之枕、人人皆知穰穰满家、人人自危、生生不息、生生不已、善善从长施施而行、色色俱全、姗姗来迟、珊珊来迟、丝丝入扣滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽、头头是道途途是道、堂堂一表、亭亭玉立、亹亹不倦、娓娓不倦恶恶从短、娓娓动听、娓娓而谈、唯唯连声、哓哓不休小小不言、悬悬而望、栩栩如生、轩轩甚得、循循善诱息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印栩栩欲活、休休有容、贤贤易色、欣欣自得、星星之火惺惺作态、幺幺小丑、源源不断、源源不绝、怏怏不乐悒悒不乐、郁郁不乐、鞅鞅不乐、依依不舍、怏怏不悦泱泱大风、洋洋大观、洋洋得意、扬扬得意、源源而来翼翼飞鸾、郁郁寡欢、遥遥华胄、龈龈计较、遥遥领先盈盈秋水、遥遥无期、永永无穷、冤冤相报、依依惜别遥遥相对、翼翼小心、牙牙学语、洋洋盈耳、燕燕于归英英玉立、峣峣易缺、跃跃欲试、盈盈一水、栗栗危惧奄奄一息、摇摇欲坠、扬扬自得、洋洋自得、元元之民芸芸众生、遥遥在望、遥遥领先、惴惴不安、孜孜不辍孜孜不怠、孳孳不倦、孜孜不倦、谆谆不倦、孜孜不懈啧啧称羡、花花世界、行行蛇蚓、花花太岁、赫赫有名啧啧称赞、谆谆告诫、谆谆告戒、谆谆诰诫、谆谆教导铢铢较量、凿凿可据、湛湛青天、蒸蒸日上、谆谆善诱铮铮铁骨、铮铮铁汉、孜孜无怠、孜孜无倦、粥粥无能铢铢校量、振振有辞、振振有词、凿凿有据、作作有芒孜孜以求、铮铮有声、足足有余、沾沾自好、字字珠玑昭昭在目、沾沾自满、正正之旗、沾沾自喜、沾沾自炫字字珠玉、点点星光、条条大路、步步高升、斤斤计较默默无闻、天天向上、欣欣向荣、莘莘学子、孜孜不倦、嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲绝、昂昂自若、步步登高衮衮诸公、高高在上、惶惶不安、忽忽不乐、绰绰有余侃侃而谈、夸夸其谈、冥冥之中、蠢蠢欲动、头头是道嗷嗷待哺、彬彬有礼、步步登高、比比皆然、比比皆是班班可考、步步为营、荦荦大者、楚楚动人、津津有味依依不舍、栩栩如生、洋洋得意、步步高升、生生不息岌岌可危、奄奄一息、·落大方、娓娓动听、闷闷不乐、蒸蒸日上、皑皑白雪。
彬彬有礼主题宣讲稿
彬彬有礼主题宣讲稿亲爱的同学，敬爱的老师：大家好!这天我演讲的主题是：《文明礼仪伴我行》。
我们中国是文明礼仪之邦，每当你们随手乱扔垃圾，说脏话时，你们想过吗?这样做是不对的，是可耻的。
这要产是只会辱侮“文明礼仪之邦”这个称号。
我们要时刻牢记：做一个文明人，让校园开满礼仪之花。
注意自己的一言一行，每一个举动，每一句话。
孔子曾说过：“不学礼，无以立”。
我国是一个有着悠久历史的古国，具有礼仪之邦的美称。
文明礼仪不只只是一个人的品行，还关系到了国家，民族的文明程度。
在我们身边有许多的日常用言，我们要学以致用，有时一声你好或您好，会给人送去一丝快乐。
一句“谢谢!”会让人感到帮忙他人后的快乐，有时一声“对不起”会化解两个人之间的冲突，矛盾;一句“不要紧”会让一个忐忑不安的人得到一丝安慰。
同学们，让我们一齐行动起来，让“你好”，“请”，“对不起”，“谢谢”……这些成为我们的日常用语吧!相信必须会让校园变得更文明和谐的。
让文明之花在校园里缩放吧!文明用语这只是一方面。
下面我就给大家介绍几个发生在我和朋友身上的礼仪故事吧!记得有一次，我们一齐去洗碗，一遇到老师，我们便会停下脚步，行队礼问好。
当老师送来一阵微笑时，我们都会很高兴。
相信大家每一天都会遇到老师吧!那你们停下脚步问好了吗?这也是礼仪的一方面，大家必须要记住噢!记得还有一次，我印象十分深刻：我们去检察卫生，我们都说了“老师，检察卫生。
”但我的伙伴没说，结果没想被老师叫到了办公室批评了。
虽然不是我被批评，但我一向记着，我们必须要尊敬师长，郭老师也老是不厌其烦的跟我们说：“你们检察时，懂文明点，有老师就说声：“老师我们检察卫生。
”期望你们听了之后也能做到，行吗?就应能够吧?相信同学们都看到过孔融让梨吧!他那么小，就懂得尊敬兄长，友爱谦让的道理。
懂得谦让之礼，谦让也是礼仪的一种。
在吃饭排队时不要争抢，要谦让;在公共场所，乘公交车时要谦让，在其他地方也要谦让。
其实要谦让并不难，只要你能做到。
彬彬有礼从我做起主题班会ppt课件
对未来礼仪教育的展望
礼仪教育是个人素质培养的重要组成 部分，对于个人成长和社会和谐具有 重要意义。
可以通过开展各种形式的礼仪实践活 动，如礼仪比赛、礼仪讲座、礼仪培 训等，让同学们在实践中学习和运用 礼仪规范。
彬彬有礼从我做 起主题班会ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-14
目 录
• 班会开场与引入 • 礼仪知识普及 • 彬彬有礼的实践行动 • 案例分享与讨论 • 制定个人礼仪行动计划 • 总结与展望
01
CATALOGUE
班会开场与引入
欢迎与开场致辞
欢迎语
向同学们表示欢迎，感谢大家参 与本次班会。
及时调整
在执行计划过程中，及时发现问题并进行调整，确保计划的可行 性和有效性。
06
CATALOGUE
总结与展望
本次班会总结回顾
本次班会的主题为“彬彬有礼从我做起”，旨在通过主题班会的形式，引导同学们 认识到礼仪的重要性，并从自身做起，践行礼仪规范。
班会通过讲解、讨论、互动等多种形式，让同学们深入了解了礼仪的基本知识，包 括礼仪的定义、礼仪的作用、礼仪的种类等。
电话礼仪
礼貌待人，真诚待物， 不傲慢无礼。
遵守用餐规则，不随意 插队或浪费食物。
保持安静，不喧哗打闹 ，爱护公共设施。
接打电话时注意言辞礼 貌，不随意打断对方。
03
CATALOGUE
彬彬有礼的实践行动
尊重他人，礼貌待人
尊重师长
尊敬老师，听从教导，遇 到老师主动问好。
友爱同学
与同学友好相处，互相帮 助，共同进步。
礼仪分类
文明礼仪-少年君子
公共礼仪
保持公共场所的整洁，不乱扔纸屑垃圾，不随地 吐痰。
爱护标语牌，警示牌等公共设施，不乱扔、乱涂、 乱刻、乱画，不践踏草地等。
严格遵守交通法规，不乱停放自行车等。
到阅览室要保持安静，不高谈阔论，爱护书籍， 阅读后放回原处。
到电影院等公共场所不大声喧哗，买票等文明排 队，不插队；公交车上遇到老幼病残应及时让座。
01
仪表礼仪
校园礼仪
家庭礼仪
社交礼仪
公共礼仪
就餐礼仪
02文明礼仪六大项目Fra bibliotek仪表礼仪
衣冠整洁的延续，继续抽查穿戴整齐、红 领巾和校徽的佩戴，也相信我们会做的更 好！
校园礼仪
文明课堂
二．文明课间 （同学们可以 在课间发现的 不文明现象投 到“不文明现 象曝光台，一 旦属实，扣除 文明币）
单击添加副标题
感谢您的 欣赏
202X
如果你想成为“文明礼仪，少年君子”，就赶快行动起来吧！ 周二的文明礼仪签名仪式，就会见证你成为文明君子的决心！
校园礼仪
尊师礼仪。主动与老师行礼问好；与老师交谈应立正，领奖或向师长交物品时 要双手接交以表尊敬；进办公室要喊“报告”，在老师工作的场所，不翻动老 师的东西；在外遇到老师要及时打招呼，不故意回避；尊重老师的劳动，对老 师的提醒和批评不顶撞，认真完成老师布置的工作或作业。 积极问好，展现你的文明
老师推荐的学生，有获“文明币”2颗！
02 接客待人。及时向科任打招呼问
好。客人来访应双手递上准备好 的水果或是茶，说些问候语。不 要在客人面前与家长顶撞或撒娇 。
03 问候礼仪：定期给爷爷奶奶等亲
戚电话问候
社交礼仪之活动
上交家长寄语也可
1
二年级心理健康上册教案-第四课彬彬有礼的好孩子
二年级心理健康上册教案-第四课彬彬有礼的好孩子【教学目标】1. 了解“彬彬有礼”的意义和概念，明确谦恭有礼的重要性；2. 培养孩子的待人接物的好习惯，提高他们的社交能力；3. 提高孩子对自己“言行举止”的重视，倡导身体力行，以身作则。
【教学重点】1. 能正确理解“彬彬有礼”的概念和意义；2. 能够正确借助情景词，熟练使用“请”、“谢谢”、“对不起”等日常用语；3. 能够将理解付诸行动，做一个“彬彬有礼”的好孩子。
【教学难点】1. 如何让孩子理解到“彬彬有礼”的重要性和意义；2. 如何帮助孩子养成良好的待人接物习惯，提高孩子的社交能力；3. 如何唤起孩子的自我意识，让他们在日常生活中积极倡导“言行举止”的重要性。
【教学内容】一、导入今天我们的课程主题是“彬彬有礼的好孩子”，请同学们说一说，你们觉得一个好的小学生应该具备哪些品质和素养呢？二、讲解1. 什么是“彬彬有礼”？彬彬有礼指的是待人接物时能够表现出彬彬有礼的举止和言行。
这是一种美好的品质，人们倡导的彬彬有礼，是指做事谦恭有礼、言语文明有礼、态度沉着有礼和表情温和有礼。
2. 格言和谚语通过格言和谚语，让孩子们更好的理解“彬彬有礼”：1）冰心的名言：“礼多于礼，非礼也”，这里的“礼”指的是人与人之间的相互尊重和关心。
2）《孟子》：“君子务本，本立而道生。
孝悌，忠信，节用，让说。
”这是传统文化中的四个基本德行，也是彬彬有礼的基石。
3）“算无遗策，勤能补拙”，通过自己的努力和勤奋，能够提高自己的品质和素养。
3. 礼貌用语1）您好、早上好、中午好、晚上好。
2）[请]过、[请]坐、[请]喝茶、[请]借过。
3）[谢谢]您、[谢谢]你、[谢谢]伙伴们、[谢谢]老师。
4）[不好意思]，对不起，真对不起，抱歉，对不起打扰了。
4. 彬彬有礼的好处1）能够表现出自己的良好素质和品质，受人尊敬和欣赏。
2）能够增进人与人之间的友谊和交流，使自己的社交能力得到提升。
3）能够增强自己的自信心和积极性，更好地在生活和学习中取得成功。
第十课《学会彬彬有礼》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.礼貌待人的具体表现：在家庭、学校、社会等不同场合如何做到彬彬有礼；
5.课堂实践：组织学生进行角色扮演，模拟各种场景，学会运用礼貌用语和礼仪。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.社会交往能力：通过学习礼貌用语和基本礼仪，使学生能够在日常生活和社交场合中表现出尊重、友善，增强人际沟通能力；
另外，我也注意到，学生们对于不同场合下的礼仪行为还不够熟悉。在小组讨论中，有的同学提出了在实际生活中遇到的礼仪困惑，比如在别人家做客时应该如何表现。这说明我们在教学中不仅要注重理论讲解，还要结合实际生活案例，让学生了解各种场合下的礼仪规范。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有见地的观点。但在引导讨论时，我发现有的学生对于礼貌待人的情感认同还不够强烈。这可能是因为我们教学中对情感态度的培养还不够充分。因此，我计划在接下来的课程中，通过分享更多关于礼貌待人的感人故事，激发学生们的情感共鸣，让他们从心底里认同礼貌待人的价值。
1.教学重点
-礼貌用语的认识与运用：学生需要掌握常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，并在实际情境中恰当运用。
-基本礼仪的实践：学生应学会在介绍自己、问候他人、接电话、接待客人等场合中展现恰当的礼仪行为。
-礼貌待人的重要性：学生需理解礼貌待人的意义，认识到它在建立良好人际关系中的重要作用。
崇德尚礼,彬彬有“语”
崇德尚礼，彬彬有“语”崇德尚礼，是中华民族传统文化的重要组成部分。
自古以来，中华民族就重视德行和礼仪，认为这是人们待人接物应该遵循的行为准则。
而“彬彬有礼”更是中国传统文化中所倡导的一种优秀品质，这种品质不仅包括言行举止，更体现在言谈举止上。
“彬彬有礼”不仅仅是指外在的举止上的彬彬，更是指诚恳、谦和、有礼貌的内在修养。
在中国古代的经典作品《论语》中，孔子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之适也。
”这句话反映了儒家思想中对于崇德尚礼的追求。
而在儒家文化中，强调“克己复礼，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
这句话强调了先养德品，然后才能表达礼的重要性。
中国传统文化中一直都有崇德尚礼的精神，这也是中华民族长久以来得以传承的重要原因。
当今社会，崇尚德行和礼仪的价值依然不减。
在日常生活中，我们也要时刻牢记这些传统美德，不断提高自身的素质和修养，以此带动社会的进步和发展。
我们不能放弃传统文化，更不能放弃崇德尚礼的价值观念。
除了崇德尚礼之外，彬彬有“语”更是中国传统文化中有着重要地位的一环。
语言是人类交往和沟通的工具，而彬彬有“语”更是用言行举止展现出来的一种美德。
在中国古代文化中，彬彬有“语”是强调言谈举止在社交场合中的举足轻重。
在言谈举止中，彬彬有“语”还包括了谦逊、礼貌、得体等多个方面的内容。
在如今，随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平也在逐渐提高，我们在日常生活中也是经常会遇到一些不文明的言行举止。
在这种时候，彬彬有“语”更是需要作为我们日常生活中的一种新的学习内容，是需要我们去努力学习和实践的。
彬彬有“语”的重要性不仅仅是对言行举止的一种规范和准则，更是关乎到了每一个人的品行和修养。
在日常生活中，我们应该尊重他人、友善待人、言行得体、不轻易冲动、不言语过激等都是彬彬有“语”所需要注意的细节。
要保持彬彬有“语”，除了内在修养，也需要从细节处抓起，不断提高自己的言行举止。
这也是提升自我修养的一个过程。
崇德尚礼,彬彬有“语”
崇德尚礼，彬彬有“语”【摘要】本文将探讨的主题。
在我们将介绍文章背景和研究目的。
接着在将分别探讨崇德尚礼的含义、彬彬有“语”的意义、崇德之道、尚礼之道以及彬彬有“语”的实践。
最后在我们将总结崇德尚礼的重要性、彬彬有“语”对个人的影响以及崇德尚礼的现实意义。
通过本文的研究，我们将更深入地了解崇德尚礼在日常生活中的意义，以及彬彬有“语”对个人品德的影响，从而更好地实践这些价值观。
【关键词】崇德尚礼、彬彬有“语”、含义、道德、礼仪、实践、重要性、影响、现实意义1. 引言1.1 文章背景文章背景：崇德尚礼，彬彬有“语”是中国传统文化中非常重要的一部分，是中华民族几千年来积淀下来的道德规范和行为准则。
崇德尚礼强调的是在人际交往中要尊重他人、谦虚有礼，始终保持高尚的品德和行为举止。
而彬彬有“语”则是指说话要得体、言行要得体，用言行彰显自己的修养和素质。
这些传统文化价值观在当今社会依然具有重要意义，对于塑造良好的个人品格、维系社会和谐都有着深远的影响。
在当代社会中，随着社会风气的不断变化和道德观念的多元化，传统的崇德尚礼文化也面临着一定的挑战和考验。
通过深入研究和探讨崇德尚礼，彬彬有“语”的含义及实践方法，可以更好地传承和发扬中华民族的传统美德，培养更多拥有高尚道德修养和积极向上价值观念的人才，构建和谐稳定的社会环境。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨崇德尚礼及彬彬有“语”的内涵和意义，传承和弘扬中华传统美德，促进社会和谐发展。
通过对崇德尚礼的含义和彬彬有“语”的意义进行分析，旨在引导人们树立正确的道德观念，提升个人修养和社会公德，引领社会风尚向善向上。
探讨崇德之道和尚礼之道的实践方法，帮助人们在日常生活中具体落实这些美德，使之成为生活的一部分。
通过研究彬彬有“语”在个人言行中的体现，分析其对个人成长和个性养成的影响，帮助人们更好地塑造自己的形象和性格。
最终目的是探讨崇德尚礼对个人、家庭、社会以及国家的重要意义，以及彬彬有“语”在当代社会中的实践意义，推动中华传统美德在现代社会的传承和发展。
礼记中君子的品德修养
礼记中君子的品德修养在中华民族的传统文化中，《礼记》占据着举足轻重的地位，它犹如一座智慧的宝库，蕴含着丰富的人生哲理和道德准则。
其中，对于君子品德修养的阐述，更是为后人提供了宝贵的指引。
君子，在《礼记》中被视为道德的楷模、行为的典范。
那么，君子应具备怎样的品德修养呢？首先，君子重“仁”。
“仁”是君子品德的核心。
所谓“仁者爱人”，君子对他人怀有深厚的关爱与同情之心，能够设身处地为他人着想。
这种仁爱并非狭隘的、有条件的，而是广博而无私的。
在与人交往中，君子以友善、宽容的态度对待他人，尊重每个人的尊严和价值。
遇到他人处于困境时，君子会毫不犹豫地伸出援手，给予帮助和支持。
其次，君子守“义”。
“义”意味着应当做的事，是道德和正义的准则。
君子深知是非善恶，能够坚守道义，不为私利所动摇。
在面对利益的诱惑时，君子能够保持清醒的头脑，做出符合道德规范的选择。
他们遵循公平、公正的原则，不偏袒、不徇私，以正义的行为维护社会的秩序和公平。
再者，君子尚“礼”。
“礼”是社会规范和行为准则的总和。
君子注重自身的言行举止，遵循礼仪规范，无论是在公共场合还是私人生活中，都能做到举止得体、彬彬有礼。
他们懂得尊重长辈、关爱晚辈，在人际交往中遵循长幼有序、尊卑有别的原则。
同时，君子也以礼待人，用礼貌和谦逊的态度与他人相处，营造和谐的人际关系。
君子还具“智”。
这里的“智”并非单纯的聪明才智，而是指能够明辨是非、洞察事理的智慧。
君子善于思考，不断学习和积累知识，以提升自己的认知水平。
他们能够透过现象看本质，在纷繁复杂的世界中保持清醒的判断力，不被表象所迷惑。
同时，君子也善于运用智慧解决问题，以明智的决策应对生活中的各种挑战。
此外，君子有“信”。
“信”是诚实守信，言出必行。
君子重视自己的承诺，一旦许下诺言，就会竭尽全力去实现。
他们在与人交往中坦诚相待，不说谎、不欺诈，以诚信赢得他人的信任和尊重。
在《礼记》中，君子的品德修养并非仅仅停留在理论层面，而是体现在日常生活的点点滴滴之中。
君子文化教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解君子文化的起源、发展及其内涵。
- 掌握《诗经》中关于君子形象的描述。
2. 能力目标：- 培养学生分析文学作品中人物形象的能力。
- 提高学生运用古典文化知识进行创作和表达的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生树立正确的价值观，学习君子的品德。
二、教学重难点1. 教学重点：- 君子文化的内涵及其在《诗经》中的体现。
- 君子形象在文学作品中的塑造。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入理解君子文化的精神实质。
- 如何将君子文化与现代价值观相结合。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示《诗经》中的名句，如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，这首诗中的“君子”指的是什么？他有哪些品质？（二）讲授新课1. 介绍君子文化的起源、发展及其内涵。
2. 分析《诗经》中关于君子形象的描写，如品德高尚、温文尔雅、忠诚善良等。
3. 结合具体诗歌作品，讲解君子形象在文学作品中的塑造方法。
（三）课堂活动1. 分组讨论：如何将君子文化融入现代生活？2. 学生展示：以诗歌、散文等形式，创作体现君子品质的作品。
（四）总结提升1. 总结本节课的学习内容，强调君子文化的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行君子品质，树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生创作的作品，评估其对君子文化的理解和运用能力。
3. 学生自评与互评：引导学生对自己的学习成果进行反思，并互相评价。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合实际，引导学生将君子文化与现代价值观相结合，提高学生的综合素质。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
六、教学资源1. 《诗经》原文及相关注释。
2. 君子文化相关资料。
3. 多媒体课件、图片等。
七、教学时间1. 课堂教学时间：45分钟2. 课后作业时间：1小时通过本教案的设计，旨在帮助学生了解君子文化，培养良好的品德，为成为新时代的君子奠定基础。
2.彬彬有礼
(1)小组内一人扮演老师,其他人扮演家庭成员。
(2)分小组模拟练习,要求呈现迎客、待客和送客的过程。
(3)选择代表小组上台表演,其他组评议。
3.小组活动,全班交流接客人的方法。
(三)学会做客
同学们,其实做客也是一门学问,下来咱们和阿毛一起学做客的礼仪。
3、了解做一个彬彬有礼的小学生。
教学重点、难点：
活动中有针对性地提供仪表和言行上的好范例，并在课堂上实践练习，让德育在潜移默化中进行。
教学方法与手段：讨论法，兴趣活动
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
(一)视频引入
1.同学们,中国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉。今天们请来了一个新朋友一阿毛,我要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼度。
(播放视频《中华礼之美一一见面行礼五则》)
2.看完了视频,你学到了什么?一起做一做
3.除了见面礼仪,中国传始礼仪还有很多,尊老敬贤最为典型。
(出示图片:吃饭时,长辈先入座)
你还知道哪些关于尊敬长者的礼仪。
4.不仅如此,中国还被为“君子之国”,无论什么时候都拼究预言美。
(出示:言语之美,穆穆皇皇)
(二)传统节日之礼
咱们先来看两段视频
播放视频(早晚问好《请求长辈帮忙》)
2.看了这两段视频,你觉得他们做得好吗?他们为什么要这样做?长辈的心情会怎样?
3.与人变往时,我们要讲究礼仪。对待家人,也不能因为亲近就忽视了礼仪。无论是对朝夕相处的亲人,还是对待来访的客人,我们都要注重礼仪。
(二)学会待客
1.回忆:你家里经常有客人来吗?你喜欢欢他吗?你是如何接待他们的吧?
阿毛要去舅舅家做客啦。
第2课 第二框 彬彬有礼
第2课个人礼仪（第二框题）班级：姓名：等第学习目标：1、认识到人际交往中应具备的优良品质。
2、认识到个人交往中，态度亲和能使我们增添交往的魅力。
技能目标：1、培养学生言之有礼，谈吐文雅的能力。
2、增强运用辩证的眼光分析问题的能力。
情感目标：自觉践行个人礼仪。
学习重点：知道在日常交往中要态度真诚、待人和气。
学习难点：在人际交往中，要言之有礼，谈吐文雅。
一、预习与检查：（一）填空：1、，恶语伤人六月寒。
2、在人际交往中，说话时，，，音量要适度，语调要平和，语言要文雅。
3、，，会拉近彼此之间的距离，有助于人与人之间沟通交往。
4、我国古代十分讲究，《弟子规》中就有“，，揖深圆，拜恭敬”等古训。
5、在日常生活中，要求、，站有站相、坐有坐相、走有走相。
（二）选择题：1、下列行为不符合“八礼四仪”要求的是（）A、见到长辈主动打招呼B、交流时要温和的注视对方眼睛C、父母犯错时与其争吵D、站有站相、坐有坐相、走有走相2、“谦谦君子，赐我百朋。
”这句话告诉我们（）A、礼仪是通往友好交往的桥梁B、礼仪是尊重他人人格的具体表现C、礼仪规范的习得必须通过朋友才能实现D、礼仪是展示优雅风采和自身能力的具体要求。
3、“微笑是绵绵春雨，滋润枯竭的心灵；微笑是夏日凉风，吹出生命的美丽；微笑是冬日阳光，照亮前进的道路。
”微笑使我们与人交往更加顺利，对此认识正确的是（）A、态度亲和为交往加分B、举止端庄是交往的总要求C、与人交往时必须微笑D、语言文明是交往的润滑剂4、“站如钟、坐如松、行如风”是礼仪的要求。
（）A、态度B、语言C、举止D、思想5、在人际交往中，我们要做到（）①态度亲和②语言文明③举止端庄④言听计从A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④二、问题探究某班围绕“学习践行‘八礼四仪’”开展主题班会，请你参与其中：（1）请你查找“八礼四仪”的具体内容。
（2）请你说说学习“八礼四仪”对我们青少年健康成长有何意义。
学会彬彬有礼
学会彬彬有礼学习目标：1、知道讲文明、懂礼貌的重要性。
2、学会讲文明、懂礼貌。
3、体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
学习重点：知道讲文明懂礼貌的重要性。
学习难点：体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
学习准备：多媒体课件学习过程：1、创设情境老师讲故事《不懂礼貌的小鱼玛莎》师：同学们，今天我们这一课要讲的内容叫做“学会彬彬有礼”，那同学们知道什么叫做彬彬有礼吗？好，也许大家都不能很好地解释这个词语，那带着这个问题，老师先给大家讲一个小故事，大家想不想听啊？生：想！故事的主人公是一条非常可爱的小鲤鱼，名字叫做玛莎，浑身上下都是金黄色的，仿佛身上吸收了太阳的光芒一般。
它每天都在小河里尽情地玩耍，一会儿钻进水草，一会儿朝水面吐出一串串气泡，玩儿得开心极了。
有一天，天气十分晴朗，水里暖暖的，小鲤鱼玛莎游啊游，不知不觉地游到了岸边，看见乌龟爷爷正在岸上晒太阳。
玛莎就对着乌龟爷爷大叫起来，“老乌龟，和我一起玩儿吧！”乌龟爷爷闭着眼睛，在那里一动不动，仿佛没有听见玛莎地叫声。
于是，玛莎就使劲儿地喊起来，“老乌龟，老乌龟，快点儿下来和我玩吧！”乌龟爷爷躺在沙滩上，还是一动也不动。
玛莎委屈地哭了起来，“你为什么不理我？”2、分组讨论师：故事讲到这里，老师有两个问题想要问大家，乌龟爷爷为什么不理小鱼玛莎呢？如果你是小鱼玛莎，你会怎么做？和你身边地同学讨论一下这两个问题，想好的同学请举手回答。
学生分组讨论，老师巡视指导。
学生举手回答问题。
3、引入主题师：同学们，大家都说的非常好，乌龟爷爷就是因为小鱼玛莎不懂礼貌才会不理它，对不对，那么我们应不应该向玛莎学习啊？生：不应该师：那如果你是小鱼玛莎，你会怎么做呢？学生回答问题。
师：对，同学们说的特别好。
我们应该要学会彬彬有礼，彬彬，指文质兼备的样子，彬彬有礼就是指文雅有礼貌的样子，有同学可能说，老师，我不知道什么叫文雅，什么叫文质兼备，好，那么老师来告诉你，其实这个词语，用我们通俗的话来说就是讲文明、懂礼貌！那么同学们想不想知道小于玛莎最后有没有学会懂礼貌呢？生：想！师：好，那就听老师接着把故事讲完。
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《少年君子，彬彬有礼》讲堂
3月31日，我们五年级级部在五、一班家委会组长陈政同志的大力协助下，有幸邀请到孔子文化礼仪学校的宋芳老师，为我们五年级学生做了一堂精彩的礼仪教育讲座。
宋老师从生活中举例，结合一些动听的故事，吸引着孩子们的眼球。
并亲自示范一些礼仪动作，让在场的老师和学生都为之感动。
一、为什么学礼？
1、我们生活在孔子的故乡——曲阜，身为圣城故里，礼仪之邦
的主人，我们的有责任传承礼仪文化教育。
2、教室——垃圾场
3、公交车上无人让座
二、礼仪是什么？
结合孔子、孟子的两句话阐
述了什么是礼仪？
孔子曰：礼者，敬人也。
孟子曰：尊敬之心，礼也。
礼仪就是指在社会交往中，用于“律己敬人”的社会道德行为规范。
三、怎么做彬彬有礼的少年君子？
（一）礼貌用语
礼貌用语要做到“七声”“十字”:
“七声”:问候声、征询声、感谢声、道歉声、应答声、赞美声、送
别声；
“十字”:您好、请、谢谢、对不起、再见。
（二）行为举止
1、站姿
基本要求：头正颈直开肩挺胸收腹立腰
2、坐姿
基本要求：头正颈直开肩挺胸
3、走姿
基本要求：手臂自然下垂左右摇摆步幅1-1.5脚
4、鞠躬
5、手势
（三）仪容仪表
1、发式之美
2、表情
3.服饰之美
（四）和睦关系
人和自己、人和他人、人和环境
自己：1、正向沟通2、掌控情绪
他人：1、给予2、赞美3、利行4、求助
听完讲座后，我们五年级三个班的班主任又分别在教室里让孩子们
谈了谈自己的感受，怎样做才是一位真正的少年君子。