《 爸爸的老师》
《爸爸的老师》教案设计
《爸爸的老师》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受课文所传递的尊师重道的情感。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过观察、体验、思考来感悟生活的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会课文情感。
2.教学难点：引导学生从生活中发现尊师重道的美好品质。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们都有自己的爸爸，那你们的爸爸有没有提到过他们的老师呢？他们是怎么评价老师的？（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。
（三）课文内容理解1.教师带领学生一起回顾课文内容，梳理课文脉络。
2.学生分享自己在阅读过程中的感悟。
（四）课堂讨论1.讨论：课文中的爸爸为什么那么尊敬他的老师？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，学生分享自己的收获。
（二）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。
2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。
（三）课堂讨论1.讨论：课文中的爸爸是如何尊师重道的？（四）情感体验1.学生分享自己生活中的尊师重道的故事。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，学生分享自己的收获。
（二）写作训练1.教师出示写作话题：以“我的老师”为题，写一篇作文。
2.学生讨论作文构思，教师指导写作技巧。
（三）课堂小结1.学生分享自己的作文构思。
（四）课后作业1.完成作文《我的老师》。
2.观察生活中的尊师重道现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过学习课文《爸爸的老师》，让学生感受到了尊师重道的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，使学生在课堂上充分参与，真正成为学习的主人。
通过写作训练，让学生将尊师重道的品质融入到自己的生活中，达到了教学目的。
重难点补充：第二课时（二）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。
小学二年级语文《爸爸的老师》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《爸爸的⽼师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爸爸的⽼师》原⽂ 我的爸爸⼀天到晚， 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算， 嗨，他的学问真好。
我这有学问的爸爸， 今天⼀副严肃的样⼦。
他有什么要紧的事情？ 原来去看⽼师！ 我的爸爸还有⽼师？ 你说多么新鲜！ 这⽼师是怎么个⼈， 我倒真想见见。
我⼀个劲求我爸爸， 带我去看看他。
我的爸爸眼睛⼀眨， 对我说道：“嗯，好吧！” 可是爸爸临⾛以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。
我⼀路想着这位⽼师， 该是怎么个⼈。
他⼀定是胡⼦很长， 满肚⼦的学问。
他当然⽐爸爸强， 是位⽼数学家。
他要不是⽼数学家， 怎能教我爸爸？ 可是结果你倒猜猜， 爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 也没法⼦猜中。
鞠躬的⼈如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸的这位⽼师， 就是我的⽼师。
不过我念⼆年级了， 她才教⼀年级。
她是我爸爸的⽼师， 你说多有意思啊！ 这位⽼师看着爸爸， 就像看个娃娃， “你这些年在数学上， 成绩确实很⼤……” 你想爸爸怎么回答—— “我得感谢⽼师， 是⽼师您教会了我， 懂得⼆⼆得四……” 我才知道我的爸爸， 虽然学问很⼤， 却有⼀年级的⽼师， 曾经教导过他。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爸爸的⽼师》教案 ⼀、教学⽬标： 1、借助拼⾳读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个⽣字的字⾳。
并结合课⽂语⾔环境正确认读⽣字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在⽥字格⾥正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2、朗读⼉歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提⽰，读出不同语⽓。
3、知道再有成就的⼈，也是从⼩由⽼师交给他们知识，教导他们做⼈，帮助他们成长的。
爸爸的老师读后感
爸爸的老师读后感《爸爸的老师》是一部由著名作家鲁迅创作的小说，通过对教育、家庭和社会的深刻思考，展现了一个家庭中的教育问题。
小说以父亲的老师为主线，讲述了一个家庭的教育观念和方式的变迁，以及父子关系的发展和变化。
在这部小说中，鲁迅通过对父亲的老师的描写，深刻地反映了当时中国社会的教育现状和家庭教育的问题，引起了读者对教育问题的深刻思考。
小说以父亲的老师为主线，通过对他的描写，反映了当时中国社会的教育现状。
父亲的老师是一个非常严厉的人，他对学生要求严格，对自己也要求严格，以至于在学生心中留下了深刻的印象。
他的教育方式是极其严格的，甚至可以说是残酷的，但却在一定程度上起到了教育的作用。
他的教育方式反映了当时中国社会对教育的重视和对学生的严格要求，也反映了当时中国社会的教育现状。
父亲的老师对学生的要求非常严格，但同时也对自己要求严格，他一直在努力提高自己的教育水平和教学质量。
他认真负责的态度和对教育的热爱，让人深受感动。
他的教育方式虽然严格，但却是出于对学生的爱和对教育的热爱。
他的教育方式虽然有些极端，但却是出于对学生的好意和对教育的热爱。
小说中还反映了家庭教育的问题。
父亲的老师对学生的要求虽然严格，但却是出于对学生的爱和对教育的热爱。
他的教育方式虽然有些极端，但却是出于对学生的好意和对教育的热爱。
这种对学生的爱和对教育的热爱，是家庭教育中最重要的东西。
父亲的老师通过自己的言行和行为，影响了父亲的成长和教育观念，也影响了整个家庭的教育观念和方式。
家庭教育对一个人的成长和发展有着重要的影响，父亲的老师通过自己的言行和行为，反映了家庭教育的重要性。
通过对父亲的老师的描写，鲁迅深刻地反映了当时中国社会的教育现状和家庭教育的问题，引起了读者对教育问题的深刻思考。
他通过对父亲的老师的描写，反映了当时中国社会对教育的重视和对学生的严格要求，也反映了当时中国社会的教育现状。
他通过对父亲的老师的描写，反映了家庭教育对一个人的成长和发展的重要影响，也反映了家庭教育的重要性。
小学二年级语文上册《爸爸的老师》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握课文《爸爸的老师》的基本内容和生字词。
b.培养学生的自主阅读能力和朗读表达能力。
c.引导学生体验家庭亲情和师生情谊，培养良好的情感态度。
2.教学难点：
a.对课文中的复杂句子和文章结构的理解。
b.学生在表达过程中，语言组织和逻辑思维能力的运用。
3.教师针对学生的错误，进行集中讲解，帮助学生纠正错误，提高理解能力。
4.学生互相交流练习心得，分享解题技巧，共同提高。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结知识点。
2.学生分享自己的学习收获，反思学习过程中的不足。
3.教师对学生的表现进行评价，强调家庭亲情和师生情谊的重要性，鼓励学生在日常生活中尊敬老师、关爱家人。
四、朗读与表达（5分钟）
1.教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
2.学生分组进行角色扮演，朗读课文，提高表达能力。
五、游戏与拓展（10分钟）
1.教师设计相关游戏，如“找出课文中的生字词”、“句子接龙”等，巩固所学知识。
2.学生进行拓展活动，如“我心中的老师”、“我和爸爸的故事”等，激发学生的想象力和创造力。
a.教师对学生的阅读、表达、合作等方面给予积极评价，提高学生的自信心。
b.学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点与不足。
6.课后拓展，提升素养：
a.布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识。
b.鼓励学生参加课后阅读活动，提升语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，今天我们要学习一篇关于爸爸的老师的课文。在我们的成长过程中，老师起着非常重要的作用。那么，你们知道爸爸小时候的老师是什么样子的吗？让我们一起走进这篇课文，去了解爸爸的老师吧！”
贾志敏《爸爸的老师》课堂教学实录及赏析 (2)
贾志敏《爸爸的老师》课堂教学实录及赏析《爸爸的老师》任溶溶谁不知道我的爸爸，他是大数学家，再难的题也能解答，嗨，他的学问真大。
我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。
他有什么要紧事情？原来去看老师！我的爸爸还有老师？你说多么新鲜，这老师是怎么个人，我倒真想见见。
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“唔，好吧！”可是爸爸临走以前，把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我什么都答应。
我一路想这位老师，该是怎么个人。
他一定是胡子很长，满肚子的学问。
他当然是比爸爸强，是位老数学家。
他要不是老数学家，怎能教我爸爸？可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬？就算你猜三天三夜，一准没法猜中。
鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师！不过我念三年级了，她呢，还在教一年级。
她是我爸爸的老师，你说多有意思！这位老师看着爸爸，就像看个娃娃：“你这些年在数学上成绩确实很大……”你想爸爸怎么回答：“我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……”我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有位一年级的老师，曾经教导过他。
（原载1962年9月11日《人民日报》）贾志敏《爸爸的老师》课堂教学实录师课前板书：数学家学问任溶溶猜中新鲜鞠躬版块一：解题师：55个人，上课。
生：（起立）老师，您好！师：请坐。
小朋友最喜欢过节。
过节可以躲在家看书、到各地旅游、做自己喜欢的事，是吗？（是）咱们国家的节日特别多。
10月1号什么节？（有生没举手）居然还有不知道的。
（众笑）把话说完整。
生：10月1号是祖国妈妈的生日。
师：对的，国庆节。
再来一个，6月1号什么节？生：6月1号是儿童节。
师：出点难的，9月10号什么节？生：9月10号是教师节。
师：对。
看老师把这两个神圣的字写在黑板上。
（师板书：教师）一起读。
（两遍）为什么要有教师节呢？因为要号召全社会尊敬老师。
这一天早上，老师会早早地起床，穿上最漂亮的衣服，早早地来到学校等待着孩子们。
《爸爸的老师》教案设计
《爸爸的老师》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爸爸的老师》，了解并感受师生之间的情感。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
3. 提高学生观察图片、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读理解，感受师生之间的情感。
2. 教学难点：如何引导学生表达自己对老师的尊敬和感激之情。
三、教学准备：1. 教师准备：《爸爸的老师》绘本、相关教学图片、教学PPT等。
2. 学生准备：已阅读《爸爸的老师》绘本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾《爸爸的老师》的故事内容，分享自己对本故事的感受。
2. 观察图片：展示《爸爸的老师》的相关图片，引导学生观察并描述图片内容。
3. 分享交流：分组讨论，让学生分享自己与老师之间的感人故事，或者自己尊敬和感激的老师。
4. 情感体验：通过角色扮演，让学生体验故事中师生之间的情感，引导学生表达对老师的尊敬和感激之情。
五、作业布置：1. 绘制一幅自己尊敬的老师的画，并写上对老师的祝福语。
2. 回家后，向家人分享自己在课堂上与同学交流的感人故事。
3. 预习下一节课内容《爸爸的老师》的延伸阅读。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在阅读理解、表达交流等方面的能力。
2. 关注学生在情感体验方面的成长，评价学生对师生情感的认知和表达。
七、教学拓展：2. 邀请学校的老师，让学生与老师进行面对面的交流，增进彼此的了解和感情。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，对教学内容进行调整，以确保教学目标的实现。
2. 针对学生的个性化需求，设计不同的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
十、教学总结：1. 在课程结束后，组织学生进行总结，回顾自己在课堂上的收获和成长。
2. 鼓励学生将所学应用于实际生活，学会尊敬和感激身边的每一个人。
课文《爸爸的老师》的教案
一、教案基本信息《爸爸的老师》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《爸爸的老师》，了解作者对爸爸的敬爱和感激之情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会尊敬长辈，关心父母。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 培养学生尊敬长辈的品质。
二、教学方法采用启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和团队协作能力。
三、教学准备1. 课文《爸爸的老师》文本。
2. 相关图片或多媒体素材。
3. 教学卡片。
4. 学习小组分组。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对爸爸的敬爱和感激之情。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段主要内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 讨论与思考（1）分组讨论：课文中的作者为什么尊敬爸爸的老师？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并引导。
5. 情感体验（1）学生讲述自己尊敬长辈的故事。
（2）教师引导学生体会尊敬长辈的重要性。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 回家后，向父母表达自己的感激之情。
3. 思考如何尊敬长辈，并在日常生活中践行。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及学生在尊敬长辈方面的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及尊敬长辈的表现，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
课文《爸爸的老师》的教案
课文《爸爸的老师》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爸爸的老师》。
（2）能够理解课文的大意，掌握主要人物、事件和情节。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生主动阅读的积极性。
（3）培养学生对友谊和团队合作的重要性的认识，培养积极的人际关系。
二、教学内容2.1 课文内容概述：《爸爸的老师》是一篇描写父亲回忆自己童年时遇到的一位老师的文章。
文章通过父亲与老师之间的互动，展现了老师对父亲的严格要求和深深的影响，表达了父亲对老师的尊敬和感激之情。
2.2 教学重点与难点：（1）教学重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握主要人物、事件和情节。
（2）教学难点：运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
三、教学过程3.1 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论自己的老师或家人。
（2）引入课文《爸爸的老师》，激发学生对课文的好奇心和兴趣。
3.2 阅读理解：（1）分组朗读课文，让学生理解课文的大意。
（2）学生之间互相讨论，回答与课文相关的问题。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.3 词语与句型：（1）教师引导学生找出课文中的关键词语和句型。
（2）学生通过小组活动，运用词语和句型进行交流和表达。
四、课堂活动4.1 小组讨论：（1）学生分组，讨论自己与家人或老师之间的难忘经历。
（2）每组选代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
4.2 角色扮演：（1）学生分组，选择课文中的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语音语调和表情动作的准确性。
（2）学生分享自己的学习感受和经验。
（2）强调阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、多思考。
《爸爸的老师》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的老师》教学教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是爸爸小时候和他的老师之间的故事，理解老师对爸爸的关爱和教育意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、思考，提高学生的观察力和想象力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）培养学生热爱学习、自主学习的意识。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事情节讨论：让学生分享自己喜欢的部分，说说为什么喜欢，培养学生的表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考，引出本课课题。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意语音语调的把握，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习，巩固所学。
4. 故事情节讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的部分，说说为什么喜欢。
五、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后跟家长分享课文内容，巩固所学。
2. 拓展作业：让学生观察身边的老师，发现老师的优点，写下对老师的祝福和感谢之情。
六、教学资源1. 课文文本：《爸爸的老师》2. 图片素材：爸爸和老师的合影、教室场景等3. 视频资源：有关尊敬老师的短视频4. 教学道具：生字词卡片、奖励贴纸等七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握程度。
爸爸的老师读后感
爸爸的老师读后感《爸爸的老师》读后感《爸爸的老师》是一部由著名作家张三丰所著的小说，讲述了一个父亲在他儿子的学校里遇到了自己的老师的故事。
这本小说通过父子两代人的对话，展现了老师在学生心中的形象，以及老师对学生的影响。
在小说中，父亲对老师的印象一直停留在他读书时的模样，他认为老师应该是严肃的、严格的，甚至有些可怕。
然而，当他亲自走进儿子的学校，与老师进行交流后，他才发现自己对老师的认识是错误的。
父亲发现，老师不仅是一位教书育人的老师，更是一位关心学生、关爱学生的良师。
在与老师的交流中，父亲重新认识了老师，也对自己的教育方式有了新的认识。
通过这个故事，我们可以看到，老师不仅仅是在课堂上传授知识，更是在学生心中播下种子，培养他们的品德和人格。
父亲在与老师的交流中，发现了老师对学生的关爱和呵护，这让他对老师有了新的认识。
他意识到，作为一个父亲，他也应该像老师一样，关心孩子的成长，引导他们走向正确的道路。
这部小说给我留下了深刻的印象。
它让我重新审视了老师这个职业，让我意识到，老师不仅仅是教书育人的工作者，更是对学生有着深远影响的人。
在现实生活中，我们经常听到一些关于老师的负面新闻，但是《爸爸的老师》让我看到了老师的另一面，让我对老师有了新的认识和尊重。
在我看来，这部小说最大的价值在于，它让我对老师有了新的认识。
它让我意识到，老师是一个非常重要的职业，他们不仅仅是教书育人的工作者，更是对学生有着深远影响的人。
通过这个故事，我深深地感受到了老师的辛勤付出和对学生的关爱，也让我对自己的教育方式有了新的思考。
总之，《爸爸的老师》是一部富有教育意义的小说，它让我对老师有了新的认识，也让我意识到了作为一个家长，我应该像老师一样，关心孩子的成长，引导他们走向正确的道路。
这部小说让我深刻地认识到了老师这个职业的重要性，也让我对老师有了更加深刻的尊重和感激。
希望更多的人能够读到这部小说，重新认识老师这个职业，为老师们的辛勤付出和对学生的关爱点赞。
《爸爸的老师》教学教案
《爸爸的老师》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，了解爸爸的老师是一位有爱心、有责任心的老师。
2. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
3. 引导学生从故事中体会到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会爸爸的老师的优秀品质。
2. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中体会到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 故事课件：《爸爸的老师》2. 教学卡片：爸爸的老师的图片五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导学生关注故事《爸爸的老师》。
提问：“你们知道爸爸的老师是谁吗？你们想知道关于爸爸的老师的哪些事情？”2. 讲述故事：利用课件逐页展示故事内容，引导学生关注故事情节，感受爸爸的老师的优秀品质。
在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考和讨论。
3. 讨论交流：提问：“爸爸的老师的哪些品质让你感到敬佩？为什么？”引导学生从故事中找到相关情节，组织语言进行回答。
4. 情感体验：提问：“你们想拥有像爸爸的老师那样的老师吗？你们应该如何尊敬和热爱老师？”引导学生从自身经历出发，谈谈对老师的尊敬和热爱。
5. 总结提升：强调尊敬老师和热爱学习的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后作业：以“我心中的好老师”为主题，写一篇作文。
要求：表达对老师的尊敬和热爱之情，举例说明老师的优秀品质。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件的展示，引导学生身临其境地感受故事情节，增强对爸爸的老师优秀品质的理解。
2. 运用讨论交流法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3. 采用情感体验法，激发学生的情感共鸣，培养学生尊敬老师、热爱学习的品质。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 课后作业评价：通过学生的作文，评价其对尊敬老师和热爱学习理念的理解和践行情况。
《爸爸的老师》教学案例及反思
《爸爸的老师》教学案例及反思《爸爸的老师》教学案例及反思教学目标：１认识生字７个．２积累词语５个．３正确流利地朗读课文．２知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的．激发学生尊师，爱师的情感．教学环节:一谈话引题1师:小朋友,开学还不到两周,沈老师和你们虽然接触的时间不长,却知道你们许多的秘密．我知道在教师节来临之际，我班的好多小朋友给曾经教过他们的老师送去了最真挚的祝福，最美好的祝愿．我想在你的心中一定有最喜欢，最尊敬的老师．现在请你来说说谁是你最不能忘怀的老师，什么事情让你牢牢地记住他？２生交流．３是啊！老师不仅教给我们知识，还在生活中教导我们，帮助我们，成了我们最可信赖的朋友最可尊敬的人，我们怎能忘记他们．今天有一位小朋友的爸爸是位大数学家，他也有老师，我们一起来认识一下―――８＜＜爸爸的老师＞＞过渡：这位小朋友用儿歌的形式给我们讲述了事情的原委，下面就让我们一起来听听这首有趣的儿歌二整体感知课文１听课文录音．．２你听到了什么？你听懂了什么？３生交流．过渡：小朋友，作者用这么通俗的语言，写出了如此有趣的儿歌，你们想不想赶快地来读一读？三深入课文，体会语言文字．１分小节，抽读――a评价b评价中学习字，词．（叮咛，鞠躬）过渡：这么琅琅上口的语句，同学们肯定急着想试一试，请小朋友自由的读吧！读出你的感受吧！２自由读课文，想一想：（１）＂我＂想象中爸爸的老师应该是怎样的人？（２）＂我＂见到的爸爸的老师又是怎样的人？３生交流．附加板书：想象中爸爸的老师眼中见到爸爸的老师胡子很长我一年级时的老师满脑子学问是位老数学家４小结:小朋友，不管是科学家还是工程师，不管是总统还是博士，再有成就的人，也是从小由老师教会他们知识，教导他们做人，帮助他们成长．因此我们要尊敬教过我们的每一位老师．过渡：爸爸的老师就是我的老师，我的老师就是爸爸的老师，我和爸爸竟然成了校友．多么有趣，多么有缘．让我们再来读一读这有趣的儿歌吧！５多种形式的朗读课文（师生对读，指名读，同桌读，小组合作读，让生在读中体会）四拓展说话１说说爸爸妈妈眼中的老师是怎样的？２你最希望老师是怎样的人？教学反思首先，在这节课中，我一开始采用谈话引题的环节。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》资料任溶溶人物简介
《爸爸的老师》资料任溶溶人物简介任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。
广东鹤山人，1923年生于上海。
著名儿童文学翻译家、作家。
1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。
1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。
译著有《安徒生童话全集》、《彼得·潘》、《小飞人》等；著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小时候——任溶溶寄小读者》等。
曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖等奖项。
2012年12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。
任溶溶1923年5月19日出生于上海虹口区，原名任根鎏。
他1947年正式以“任溶溶”为笔名，陆续在上海儿童书局出版的《儿童故事》杂志上发表译作。
这一年他翻译的《小鹿斑比》《小飞象》等迪斯尼童话故事，让中国的少年儿童也有了甜蜜的“睡前故事”。
广东鹤山古劳下六旺宅村人。
4岁返广州读私塾和小学。
1941年翻译第一篇苏联小说。
1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。
这一年翻译第一篇儿童文学作品。
从此，他以儿童文学为终身事业。
上海解放不久，负责编辑《苏联儿童文学丛刊》。
1952年少年儿童出版社成立后，主管外国文学编辑工作，出版了许多好书。
后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。
他长期从事翻译工作和儿童文学创作，翻译了大量俄、英、意、日等多种文字的外国儿童文学名著。
译著童话剧剧本《十二个月》，童话《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《彼得·潘》、《长袜子皮皮》、《吹小号的天鹅》，《夏洛的网》民间童话《俄罗斯民间故事》等。
著有小说《我是个美国黑孩子》、《丁丁探案》，童话集《没头脑和不高兴》，儿童诗集《一个可大可小的人》、《小孩子懂大事情》、《给巨人的书》等。
儿童诗《你们说我爸爸是干什么的?》获第二次全国儿童文艺创作评奖一等奖，又曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖、亚洲儿童文学奖。
教给孩子一生的财富———读《爸爸的老师》
故事一开始，“我的爸爸是一位大数学家，再难的题都能解答。
他的学问真大！……”我们由此想象爸爸在孩子心中的高大形象。
孩子往往以父母为偶像，甚至立志长大之后成为像爸爸妈妈一样的人，从这一角度看来，“爸爸”在绘本中的形象就像《我爸爸》《我妈妈》中“无所不能”的爸爸妈妈。
教给孩子一生的财富刚刚过去的父亲节，儿子用乐高积木给老爸做了一个剃须刀作为礼物，幼儿园也会根据一些节日设计“感恩”的课程。
但如何让“感恩”润物细无声地走入孩子的内心，自然而然地生发出“感恩之心”，需要家长和老师在生活的点滴中融入，而不是强硬地灌输。
我们都知道，如果经常告诉宝贝“爸爸妈妈都很爱你”，有一天孩子也会说出“我爱爸爸妈妈”，非常自然和水到渠成。
在《爸爸的老师》这个绘本中，爸爸带着儿子去拜访曾经的老师，就是以一种“示范”的行为告诉孩子，老师值得尊重。
文/虎虎威昇———读《爸爸的老师》HUIBENGUAN42. All Rights Reserved.儿子马上要上一年级了，数学也成了一个难题，看到《爸爸的老师》中前环衬上儿子以各种姿势和10个数字玩耍的状态，我突然想起陪着孩子玩各种游戏，把数字想象成各种符号的趣事。
或许书中的爸爸和爸爸的老师就是这样让数学与生活相连接，让孩子们爱上数学的吧。
爸爸是个大数学家，在儿子眼里非常了不起，但似乎儿子并没有意识到爸爸也是从小孩子长大起来的，也有老师。
接下来的故事，作者任溶溶用诗意的语言讲述了儿子想象中爸爸老师的模样以及爸爸带领儿子拜访老师、回忆老师授课的场面。
在作者押韵的语句中，读者跟随儿子想象老师是个留着长胡子的“老头”，这些场景非常符合儿童的认知心理。
结果儿子发现，爸爸的老师竟然就是自己的老师，在儿子心中既惊讶又算是一个轰动的事件。
而一幅爸爸和儿子一起坐在“2×2=4”上听老师讲课的图画，更勾起了读者的回忆与联想：或许有一天我们的儿子也会遇到我们曾经的老师。
充满童心的诗意语言，诙谐幽默的画风，以身示范的“拜访”……没有感恩的字眼，却让孩子自然而然感受到“恩情”。
爸爸的老师读后感二年级
爸爸的老师读后感二年级《爸爸的老师》读后感一嘿，小朋友们！我跟你们说哦，我最近读了一个特别好玩的故事，叫《爸爸的老师》。
你们能想象爸爸也有老师吗？我一开始就觉得可神奇啦！故事里呀，爸爸带着我去拜访他的老师。
一路上，爸爸可紧张啦，我都觉得奇怪，爸爸平时那么厉害，怎么这时候像个小孩子似的。
到了老师家，我发现老师是个很慈祥的老爷爷。
爸爸见到老师，恭恭敬敬的，跟在我们老师面前完全不一样。
老师还记得爸爸小时候的好多事情呢，说爸爸以前也调皮过。
哈哈，原来爸爸也有这样的时候呀！我就在想，老师可真厉害，能教出爸爸这么棒的学生。
而且就算爸爸长大了，老师还是爸爸很尊敬的人。
我也要好好听老师的话，说不定长大了，我也会一直记得我的老师。
这个故事让我知道了，老师是很重要的人，不管我们长多大，都不能忘了老师的教导。
小朋友们，你们说是不是呀？《爸爸的老师》读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们分享一下我读《爸爸的老师》的感受哟！当我刚看到这个故事的时候，心里就在想，爸爸的老师会是什么样的呢？带着满满的好奇我读了下去。
爸爸居然那么认真地准备去看望他的老师，还让我也要有礼貌。
到了老师家，哇，老师的房子看起来普普通通，但是感觉特别温馨。
爸爸跟老师说话的时候，一直笑着，眼睛里都是尊敬和感激。
老师说起爸爸小时候的事情，就好像是昨天才发生的一样。
我在旁边听着，觉得又有趣又感动。
读完这个故事，我明白了老师是我们成长路上的引路人。
就像爸爸，虽然已经长大成人，但是老师在他心里永远有着很重要的位置。
我也想到了我的老师，她们每天教我们知识，关心我们。
我以后一定要更听老师的话，好好学习，不让老师操心。
等我长大了，也要像爸爸一样，一直记得老师的好。
小伙伴们，你们读了这个故事有什么想法呀？快来和我聊聊吧！。
爸爸的老师[推荐5篇]
![爸爸的老师[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bc328fed05abe23482fb4daa58da0116c171f3b.png)
爸爸的老师[推荐5篇]第一篇：爸爸的老师爸爸的老师爸爸的老师1“盼望着，盼望着，东风来了，‘春天’的脚步近了……”晚饭后，从爸爸的房间里传出一阵朗读声。
“咦，爸爸在干什么呢？”怀着好奇的心情，我轻轻推开房间门，只见爸爸正拿着一本书念念有词。
“爸爸，您在干什么？”我奇怪地问。
“我在练普通话呢。
”“你这也算是普通话？一句话里面就错了好几个字。
”爸爸不好意思地说：“爸爸小时候普通话没学好。
现在正大力推广普通话，爸爸要补上这一课。
”我听了，自告奋勇地说：“爸爸，我的普通话比你准，我来给您当老师吧！”说干就干，我先教爸爸读翘舌音。
我对爸爸说：“‘春’是翘舌音，读时应把舌头翘起来。
”没想到爸爸一读，竟读成卷舌的了。
我马上说：“不对，读翘舌音的时候，不要把舌头翘得太多了，只要把舌尖翘起，抵住嘴巴上面就行了。
”爸爸听了，马上重读，练了一会儿，就能正确地读翘舌音了。
接着，我又教爸爸读后鼻音，我对爸爸说：“爸爸，读后鼻音时应把舌头往后缩。
你把‘望’字再读给我听听。
”爸爸读了几遍，还是读错的。
我只好让爸爸跟着我读，可爸爸读起来还是不对。
怎么办呢？我急得直抓后脑勺。
忽然灵机一动，有了，以前我读一年级时，老师曾教我们张大嘴巴，像要大口咬苹果似的去读后鼻音。
我急忙把这个方法告诉爸爸，然后让爸爸看着我的嘴巴听我读。
这一招还真管用，爸爸学着我的样就把“望”读对了。
听着爸爸略带沙哑的声音，我忙给爸爸倒了杯水说：“爸爸，喝口水，休息一会儿吧”.爸爸润了润嗓子问：“阳阳，我这个学生怎么样？”我歪着脑袋想了想说“您这个学生嘛，聪明又勤奋，再加上有我这个名师，普通话过关肯定没问题。
”爸爸听了，笑着说：“好，名师出高徒！不过我得抓紧练，免得到时候丢你这位名师的脸。
”说着，又拿起书字正腔圆地朗读起来。
爸爸的老师2开学之初，因为我的语文老师请假了，我的爸爸为我班上了一个星期的语文课。
我很高兴，因为他是我的爸爸，又成为了我的语文老师。
私下里，我听我班的同学都说爸爸的语文课上的很精彩，我心里更自豪了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答应
沪教版二年级语文上册
6.爸爸的老师 爸爸的老师
爸爸的老师原来 是_____________。 。
自读要求： 自读要求：
1.借助拼音，认真读通课文。 借助拼音，认真读通课文。 借助拼音 2.思考：我的爸爸是个怎样的人？ 思考：我的爸爸是个怎样的人？ 思考
爸爸是个很有学问的数学家， 爸爸是个很有学问的数学家， 还是一个尊敬老师的人。 还是一个尊敬老师的人。
这位老师看着爸爸， 就像看个娃娃： “你这些年在数学上， 成绩确实很大……”
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。
你猜爸爸怎么回答—— “我得感谢老师， 是老师您教会了我，老师眼里，他始终是个娃 娃。 爸爸虽然在数学上成绩很大， 爸爸虽然在数学上成绩很大， 但是他没有忘记曾经教导过他的 小学老师。 小学老师。
打交道 学问 严肃 要紧 眼睛 数学家 曾经 反复 叮咛 注意
原来
新鲜
胡子 肚子
结果 鞠躬 猜中 稀奇 确实 教导 感谢 虽然 教会
我这有学问的爸爸，今 天一幅严肃的样子。 他有什么要紧的事情？ 我的爸爸一天到晚， 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。 我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜! 这老师是怎么个人， 我倒真想见见。 原来去看老师！
找朋友
亲 责 纟 新 强 目 弓 斤 眨 她 口 也 口 叮 绩 丁 乏 女 咛 虽 宁
绩
责
成（绩） 负（责） （责）任 战（绩）
找近义词
今天我和小明打架了， 今天我和小明打架了，老师 严厉地批评我们 地批评我们。 严厉地批评我们。 （ 严肃 ） 老师经常教育我们要关心同 老师经常教育我们要关心同 教育 学。 （ 教导 ） 我请爸爸陪我到书城去买书， 我请爸爸陪我到书城去买书， 爸爸同意 同意了 爸爸同意了。 （ ）
我想： 我想：__________, 因此我一个劲儿求爸爸, 因此我一个劲儿求爸爸 带我去看看他。 带我去看看他。
爸爸临走前， 爸爸临走前，对 我反复叮咛： 我反复叮咛： “______
我一路想着这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？ 可是结果你倒猜猜， 爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 也没法子猜中。