吉林省东辽县第一高级中学七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子教案新人教版

合集下载

小学七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语

2、教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
3、组织学生讨论，欣赏文章美感。美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
4、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
5、学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。
6、美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
预习：寓言四则
了解寓言的特点
把握寓言的寓意
积累古文的字词
1、学生听
2、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。
3、四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
板书设计
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
参考书目及
推荐资料
教学反思
学法指导
讨论法独立思考法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、导入
二、整体感知故事情节
三、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
四、引导学生多角度地理解文章主题
五、总结
六、作业
1、同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版

《盲孩子和他的影子》【教材及学情分析】（一）、课文解读：《盲孩子和他的影子》一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第4篇童话。

这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

意境美、语言美、情感美。

在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

（二）、学情分析：本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。

这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。

【教学目标及重难点】（一）、教学目标：1.知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

2.过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。

（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。

（二）、教学重点：有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。

（三）、教学难点：多角度理解文章的主旨【教法及学法】（一）、教法：1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。

在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所展现的画面形象。

2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。

（二）、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。

【教学过程】一、导入新课小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。

然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？二、揣摩语言、体会情感、把握情节1、品读1——7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。

七年级语文上册29盲孩子和他的影子教案1新版新人教版

盲孩子和他的影子【教学目标】1、理解课文的主要内容，把握文章“和”的主题。

2、品味文章，着重把握盲孩子的心理描写，体会“和”的主题。

3、呼唤人间真情，以“和”对待身边的每一个人，提升学生的生命价值。

【教学重难点】品味文章，探究盲孩子的心声，以及盲孩子期盼的实现过程，升华主题“和”。

【教学方法】朗读法、演读法、品读法、讨论法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课：师：人生难得一知己，在茫茫人海中，你我在此相遇，是一种缘分。

同学们，老师今天站在这三尺讲台之上，与大家相遇、相识到相知，经历了多少的曲折与磨难，面对这来之不易的相聚，我们要以和为贵，友好相处，共同把这堂课上的圆满好吗？今天，老师给同学们带来的这篇文章是？（生齐读课题，教师板书课题）【出示课题，板书课题】二、朗读课文，整体感知文意：师：请大家快速默读课文，思考并说说，这篇童话讲了一个什么故事？【生读，并回答】教师总结：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，战胜了黑暗，看见了世界，看见了光明，影子也成为了一个美丽的孩子。

三、精读课文，探究主题：师：请同学们仔细看标题，盲孩子、他的影子之间所发生的故事，作者金波是用那个字把他们联系在一起的？（生答：和）师：“和”字本意是“相应”，即彼此心声相应，故从“口”，那么，文章当中盲孩子的心声（心里的话,真诚的意愿）如何呢？请大家精读课文，找出盲孩子心声的句子。

【学生读找，并展示，教师分析】师：大家找的很准确，可见大家的心已与盲孩子的心声深深地交融在一起，基于同学们的回答，老师也精心挑选出了三处有关于盲孩子的心声的句子，请看大屏幕。

【PPT展示：盲孩子心声】师：大家一起把这三句话来读一读，（生读），我们一起来体会一下，盲孩子的内心世界。

1、谁跟我一起玩呢？（情感复杂，孤独、期盼伙伴）2、他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！（好奇、期盼光明）3、只有等风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？（期盼光明与伙伴，有些自信）师：柯莱西柏在《盲孩》中曾经写道：“你们说的“光”/是什么东西/我永远不可能感觉出来 /你们能够“看”/是什么福气/请告诉我这可怜的盲孩……”，那么谁与盲孩子的心声相应？盲孩子的期盼能实现吗？【生答：能，影子，萤火虫，月亮，太阳】师：盲孩子的第一次心声是他的影子相应。

七年级语文上册第29课盲孩子和他的影子教案(新版)新人教版

盲孩子和他的影子中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

七年级语文上册第六单元29《盲孩子和他的影子》教案(新版)新人教版

经过:影子陪伴欢乐\萤火虫助温暖\
结局:重见光明惊喜\影获新生幸福
关爱别人\幸福自己
课后反思
(5)盲孩子________________地一个人站在旷野上。
(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他________、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？
(8)过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
训练达标
【精读精练】
(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
1、给下列加点字注音。
哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）
踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）
2、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□
3、填空题。（1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出____________________这一主题。
（2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文___________________相似。
4、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。