体育与健康课程资源分类及开发与利用的研究

套用 。 因此， 进行同一个教材的教学 ， 有的教 师可能效果好 ， 有的效果就 差 。所以 ， 体育教材作为主要的课程资源 ， 对其开发利用切忌粗糙 。 ２２开发利用课程资源的范围窄 ， ＿ 深度不够 这个问题突 出表现在把体育教材作为唯一 的课程资源。有些教师 把 教材 当教条 ， 眼光 紧紧盯住教材 ， 瞄向操场 和球场 ， 不去开发利用身 边重要的课程资源。冷漠大 自然 ， 远离多媒体 ， 独享体育新闻 ， 使得有些 学生不知中国女网首夺奥运金牌的辉煌 ， 不晓得现 ｌＯ Ｏ ｍ纪录保持者博 尔特 、 科比 ， 不能共同分享申奥成功 的快乐 ， 这些情况使得学生不能加 深对体育的感 情 ， 也使得学科知识 丰富不起来 ， 生动 活泼 ， 生机盎然的 体育课变得索然无味。 以， 所 在开发课程资源时， 视野要开阔， 充分利用 身边的一些课程资源 ， 让体育课 延伸到校外 ， 溶人到社会 ， 使体育课程 资源的源头多样化 ， 并体现时代气息。 ２ ３体育教 师对课程资源开发利用的能力有待提高 体育教师习惯 了严格执行教学计划 ， 教学内容唯教材是从， 还没有 意识到周围课程资源的重要性。他们仅仅于 自己伸手可及 的圈子 ， 自我 封闭起来 ， 抹杀了课程资源的开放性 ， 他们往往 没有发挥 自己的能力优 势， 僵硬地执行教学大纲 ， 完成教学任务 ， 使原本生动有 效的体育课变 得很乏味 、 呆板。 以说在很大程度上是我们教师的机械造成 了学生 的 可 机械。这就需要体育教师从 自身做起 ， 开动脑筋 ， 利用各种机会提高 自 己的理论水平 ， 好好钻研教材 ， 备好教材 ， 备好学生 和课堂 ， 锻炼和提高 自己开发利用课程资源的能力 ，让生动充实的课堂把学生的体育之心 唤 起来 。 ． ３体 育课 程 资 源开 发 与 利 用 的途 径 ． ３ 调查学校体育课程资源状况 ， ． １ 明确开发方 向， 建立管理数据库 对学校 已有的或有待 开发与利用 的体 育课 程资源进行综 合的调 查， 可以按照体育课程资源的分类情况 ， 从人 力、 物力 、 财力 、 民族体育 文化 、 体育信息等多方面进 行， 如人 力资源 可以从学生的体育兴趣 、 爱 好、 体育锻炼需求 以及学习、 锻炼的方式等方面进行。 此外 ， 应综合调查 本校体育场地器材设施 的情况 ， 学校体育经 费的开支 ， 学校体育教师的 师资力量 ， 地域性民族传统体育活动等。 可以通过 问卷调查 、 访谈 、 实地调研以及相关文献资料分析等调查 方法 ， 从不同角度 、多方面了解学校体育课程资源的现状和存在的问 题， 了解 “ 我们学校都有哪些资源” 以及为 了实现体育课程 目标和推 动 学校体育的建设和发展 ，我们还需要开发和利用哪些资源” 使学校体 “ 。 育课程资源的开发具有 比较明确的方向。建立体育课程资源管理数据 库， 掌握可利用课程资源 的实际情况 ， 中选择最佳的资源加以利用 ， 从 提高课程资源开发和利用的效益 。 ３ ． ２用系统的观念 ， 优化与整合校内外体育课程资源 校内外的体育资源包括人力 、 物力 、 然 、 自 信息等 ， 十分广泛 。 因此 ， 必须将学校内外环境 中的各类体育资源看成一个完整 的大系统 ，按照 社 会发 展 、 生 成长 、 程 改革 、 科 教 学 的 需 要 ， 学 课 学 根据 学 校 与 教 师 的具 体情况 ， 综合加工、 处理 ， 优化与整合各类资源。 当然 ， 课程资源开发是可 以有所侧重 ， 体现优 先原则 、 应原 则， 适 突 出特色。比如 ， 人的因素是学校体育课程实施的首要 的基本条件 ， 在资 源的开发与利用 中起着主导性和决定性 的作用 。 在课程建设 中， 可以首 先对体育教师 、 其他学科 教师 、 家长 、 导员 、 辅 学生骨 干、 区体育指导 社 员等人力资源进行开发。 ３ 联 系学 生 生 活 实际 ， 展课 程 资 源 ３ 拓 加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学 生的学习兴趣和经验 ， 精选终生学习必备的基础知识和技 能。因此 ． 要 考虑到开发的资源与学生的生活经验或人们的 日常 （ 下转第 ４ ３页）
根据 体 育课 程资 源 的管理要素 ３体育课 程财力资源 ： 学校体育经费 、 社会 的各 种捐赠和赞助费等 ‘
４体育课程信息 资源 ： 体育知识 、 网络信息 、 体育 图书 、 刊等 期
２目前 体 育课 程 资 源 开发 利 用 中存 在 的 主要 问题 ．
２１对体育教材 中， ． 利用课程资源缺乏针对性 和目的性 当前的体育教学 中统一要求过重 ， 灵活性不足偏重学科逻辑 ， 知识 本位 ，不能 很 好地 尊 重 学 生 的 基础 和 各 自的 差异 以及 各 地 学 校 的 实 际 情 况， 因此在运用上往往束缚了教师的创造性 ， 不能 灵活运用教材 ， 不 能根据实际钻研教材 ， 挖掘教材 ， 对教材的加工粗糙 ， 至拿过来直接 甚
科技信息
博士 ・ 家论 坛 专
傩 胄与健 康课 程资 源 分类 及开 发与利 用硇 砥究 中南林业科技 大学体 育课 Nhomakorabea部 徐晓郴
［ 摘 要 ］ 据 新 一轮 基 础教 育课 程 改 革 的精 神 和 体 育 与 健 康课 程 标 准 ， 源 的 开 发 与 利 用 是 体 育课 程 改 革 的 重要 保 障 ， 文在 对 根 资 本 课 程 资 源 开发 与 利 用
果
１ ． ２体育课程资源的分类 分类标准 体育课程资源的类型
ｌ 体育课程 内容 资源 ； 育知识 、 体 经验 、 能 、 技 运 根据体育课程资源 动项 目等 的功能与特点 ２体育课程条件资源 ； 育师资 、 体 场馆 、 器材 、 图
书 资料 等
ｌ 校内体育课程 资源 ； 育师资 、 体 校内体育场 馆
课 程 资 源的 概 念 与分 类 剖析 的 基 础上 ， 出体 育课 程 资 源 开发 与 利 用 的措 施 。 提 ［ 键词 ］ 育 与健 康 关 体
０ 前 言 ．
课程改革的推行必须要有课程资源的支持 ，同时课程实施 的范 围 和 水平 ， 方 面取 决 于 课程 资 源 的 丰 富 程度 ， 一 另一 方 面 更 取决 于课 程 资 源的开发和运用水平。课程资源开发与利用，就是依照一定的价值准 则， 对潜在的体育课程资源进行选择 、 分类 、 整理 ， 并以一定的方式把它 们纳入体育教学 的活动过程。 本文介绍了体育课程资源的概念 ， 探讨如 何创造性地利用和开发体育与健康课程资源 、利用与开发体育与健康 课程资源 的途径等等， 旨在有效地利用和开发课程资源。 １课 程 资 源 的概 念 与分 类 ． １１ 程 资 源 的概 念 ．课 课程资源也称教学资源 ，指有利于实现体育课程 目标的各种内外 因素 和 条件 的 总 和 ， 中包括 物 力 的 、 包 括人 力 的 ； 有 校 内 的 ， 有 其 也 既 也 校外的？既包括传统的教科书和图书资料 ，也包括现代网络和科技成
根 据 体育 课 程 资源 和 设施
的空间分布
２校外体育课程资源； 家长 、 著名运动员 、 区体 社 育俱乐部等
ｌ自然体育课程资源 ； 学校 附近的山峦 、 森林 、 河 根据体育课程资源 流 、 湖泊等 的性质 ２社会体育课程资源 ； 学校 的体育场馆 、 书馆 图
等
１显形体育课 程资源 ； 教科 书 、 计算机 、 体育场 根据体育课程资源 馆 、 图书馆等 仔仕力 ２隐形体育课程资源； 经验 、 生活方式 、 学校体育 传统与风气等 ｌ体育课 程人力资源 ： 体育教师 、 生 、 学 家长 、 社 区体育指导员等 ２体育课程物力资源： 内外体育场馆 、 校 器材等