七年级科学上册《观测太空》教案2 浙教版
观测太空浙教版
天球仪
星空变化涉及地球 二种运动：一是地球的 绕轴自转，造成星空的 周日变化，即在同一天 里，星空因钟点不同而 不同；二是地球绕太阳 公转，造成星空的周年 变化，即星空在同一钟 点，因季节更替而不同 。
寻找星座“三步曲”：
时间：选择晴朗无月的夜晚，因为“月明星稀”。 地点：选择视野开阔的空旷之处，尽可能避开灯光。 1、首先在正北方距地平线30°的天区找到北极星。 2、对照星图找到邻近北极星的著名星座。 3、以此为“根据地”，逐步扩大搜寻范围，积少成多。
例如： 北斗七星就座落在大熊 星座上，又如北极星则 座落在小熊星座上；牛 郎星座落在天鹰座上； 织女星座落在天琴座 上……
大熊座
找一找：
在星空图上找到下列 星座： 大熊座 小熊座 仙后座 天鹰座 天琴座 猎户座 天鹅座
飞马座
双鱼座
牛郎
仙女座 天津四 仙后座
北 天 星 座
天鹰座
天鹅座 天琴座 织女
春御——夏熊——秋琴——冬后
带学生看星空
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呢。再茫然地环顾四周，发现其他一切也并没有发生任何变化。耿老爹摇摇头，自言自语地叹息着：“唉，可惜啊，昔日繁华 的汉口镇，如今萧条成什么样子了！这无主的房子快四个月了，还没有人来拾掇使用呢。看来啊，我们当时果断地渡江南下是 很正确的。”又想一想，如果赶明年夏秋在武昌镇上再次开店时，如果这个小二楼还没有被人拾掇了的话，我们应该顾一挂大 骡车过来，把里边的那些走之前没有能够带走，但还能再使用的家什儿拉过江去才好。虽说在二手货交易市场上买这些家什儿 的时候并没有花多少银子，但丢弃了还确实可惜了一点儿呢。但不管怎么说，现在就拉过去存放在白家是不太合适的。这样胡 乱琢磨一会儿，日头就快要落下去了。这里离渡江口还有不近的一段距离，耿老爹不敢多停留，径直快步赶往渡江口去了。由 于眼下过往渡江的人很少，船家早已经停止了夜渡生意。好在上午渡船过来的时候，耿老爹已经向船家打听好了最后一趟返回 渡船的开船时间。顺利渡过江后，耿老爹又是一阵紧赶慢赶。掌灯时分，总算返回了白家。晚饭桌上，耿老爹说了汉口镇上如 今的萧条景象，以及他打听张老乡未果等等，但始终未提一个多月之前做过的那个可怕的梦。是不想提，还是不敢提？耿老爹 自己也说不清楚。乔氏说：“唉，汉口镇遭受了这么大的水灾，要想完全恢复啊，且得一段时间呢！”耿正说：“张伯伯肯定 是在老家就听说汉口镇遭受大水灾了，因此没有急着带家眷动身南下。”耿英也说：“即使在老家没有听说，到省城境界也应 该能够听到这个消息的。张伯伯也算是老汉口镇人了，知道洪灾的厉害。一听到这个消息，他肯定就带着全家人转身返回去 了！”耿老爹说：“我想也是。但愿如此吧！”耿直叫起来：“爹，什么叫‘但愿如此’，肯定是这样的！”小青也说：“耿 伯伯，小直兄弟说得对，肯定是这样的！”乔氏说：“肯定是这样的！大家别光顾了说话，饭都要凉了，快吃吧！”临近过年 的时候，天气明显地暖和起来。耿老爹加快了干活儿的速度。所有的门窗都割制好了以后，看看还有不少木料，耿老爹就对乔 氏说：“兄弟媳妇，要不我再割两张大床吧，木料还多着呢。这些木料放着也怪占地方的。再说啦，青丫头将来结婚的时候， 新屋里也需要放大床的。”乔氏看了一眼在一旁羞红了脸的小青，轻轻地说：“耿大哥，小青她爹当时买这些木料的时候，就 说了要割两张大床的。只是这太劳累你了。要不咱们找人割吧，你还要做生意呢！”耿老爹说：“你就别客气了，这活儿我能 干得了，不用找人。剩下来的边角料，我还想再做一些高凳子小板凳什么的呢，咱们不要浪费了所有的木料。”乔氏感激地说： “那敢情好啊！只是太辛苦你了！”年前年后的十多
《观察太空》课件2(13页)(浙教版七年级上)
从图中找出下列星座并将其画出来： 大熊座 小熊座 仙后座 天鹰座 天琴座 猎户座 天鹅座
1、作业本1、 2、制作活动 2、3、5题。 星图。
ห้องสมุดไป่ตู้
一、星座
早在5000年前，古巴比伦人就为了便于认识 星星， 把一些亮星用想象的线连接起来， 并赋予神话中的形象，称它为星座。
古代希腊人把天空分成48个星座。 古代中国人把天空划分为“二十八宿”。 现在，国际上把天空划分为88个区域，
命名为88个星座。
一个北天星空，一个是南天星空。
我们规定，以地球上的赤道为界限， 然后向星空无限延伸，就把整个星空分成 了南北两个。
明亮 山脉、高原
阴暗 平原、低地
这是月球 例2：在月球上、下列活动宇航员可以做到 的是（ D ） A、放风筝 B、扔石块 C、打雪仗 D、游戏
想一想
当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候， 漫天的星星令人眼花缭亮的，亮的、暗 的、红的、蓝的。那么，那时候你都会 想到些什么呢？或者会有什么问题浮现 在脑海中呢？
想一想
刚才找到几颗恒星与周围的星有何区 别？ 星星也是有等级的，称为星等。
星等表示星星的明亮程度。星等越小 的，星星就越亮。我们一般晚上视野 能见的都是6等星以下的。即6等星是 肉眼可见的最暗的星。
用北斗星可以找到北极星 。 （先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗 星连起来，向斗口方向延伸5倍左右即找 到北极星）
赤道以上的，叫北天星空，赤道以下的， 叫做南天星空。
上北下南 左西右东
上北下南 左东右西
从图中找出 下列星座：
大熊座 小熊座 仙后座 天鹰座 天琴座 猎户座 天鹅座
北天星空
从图中找出 下列星座：
大犬座
从刚才2幅图 中找出下列 恒星分别在 什么星座： 北极星、织女星、 牛郎星、天狼星
初中科学教案：观测太空
情境六：如何去找北极星呢？请看四季星空图。 生： 小结：由于北极星不是很亮，比较难找，所以第一步先找大熊星座（北斗 七星），北斗七星在天空组成斗状，很容易认出，其斗柄在不同季节指向不 同，在晚上 8、9 点钟观测，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南，秋天斗柄朝西， 冬天斗柄朝北。（教师教口诀：春夏秋冬对应东南西北）第二步把北斗星斗 前二星连线，并朝斗口方向延伸约 5 倍距离即可找到北极星。根据老师的 讲解，请同学们画一幅示意图，说明如何找北极星。（教师投影仪下展示学 生画的示意图，并加以评价） 情境七：在野外，如果迷路了，还有哪些辨认方向的方法。请同学们讨论。 生： 小结：指南针、利用手表和太阳等。 课堂小结： 课内作业：绘出下列星座的图形。（大熊座、小熊座、天琴座、猎户座）
教学内容
内容分析 （教材处理）
第 4 节 观测太空（一） 星空中的星座是非常复杂的，但是它们的运行又是有规律可寻的，
本课时除了要学生了解一般观测太空的知识外，还要认识一些最基本 的星座。为了激发学生对于观测太空的热情，准备了很直观的课件（图 片），这有利于模拟星空的真实情况。
教 知识与技能 初步认识著名星座和恒星，掌握观测星空的基本方法和技能。
变化，即在同一天里，星空因钟点不同而不同；二是地球绕太阳公转，造
成星空的周年变化，即星空在同一钟点，因季节更替而不同 。我国古书中
所记"斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋； 斗柄北指，天下皆冬。"就是指这种现象说的。有兴趣的话，你不妨也观察
一下北斗斗柄的这种变化，不过要记住，须在每天晚上 8 点前后观察。 5.位于不同地理纬度的观测者所看到的星空的周日视运动是不相同的：
学 过程与方法 通过观测星空图，掌握观测星空的科学方法。
浙教版科学七上《观测太空》
6月1日21时 12月1日21时
夏天 朝南 秋天 朝西 冬天 朝北
2、观测一年中北斗七星的斗柄的朝向
3、哪些星座在当地可以全年观测到？ 小熊座、仙王座、仙后座、大熊座等
春
夏
北 秋 东 南 西 冬
北
冬
东
四季北斗 春 夏
南
秋
西
秋
春季星空
春季大曲线
夏季星空
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
太空之旅第一站——
感受星空
思考
全天用肉眼可观察到的恒星有6000多颗。
（恒星：炽热的能发光、发热的气体球。如太阳）
一、感受星空 1、夜空中肉眼能看到的主要是恒星，约6000多颗 2、巨大的天穹象一个球（天球），星星 都好像镶嵌在上面。 3、星星都在运动——东升西落 4、有一颗星星的位置几乎不变——北极星
1
天狼星 (大犬座 a)
冬
-1.6
8.7
2 3 4 5 6 7 8 9 10
老人星 (船底座 a) 南門二 (半人馬座 a) 大角星 (牧夫座 a) 织女星 (天琴座 a) 五车二 (御夫座 a) 参宿七 (猎戶座 b) 南河三 (小犬座 a) 参宿四 (猎戶座 a) 北委一 (波江座 a)
冬 春 春 夏 冬 冬 冬 冬 冬
地球自 西 向 东 旋转，即慢慢东移，但我们却
以为地球不动，因此就觉得星星在向相反的方 向移动，即慢慢 西 移，所以同一时间、不同 地点看到的星空是不同的，同一地点、不同时
间看到的星空也是不同的，事实上，在地球上
任何地点，看到的星空都是随时间改变而改变
的。这种变化称为星星的视运动。
星星的视运动
——由于地球的自转引起
观测太空(教学设计)
（1）介绍活动星图的结构和使用方法。
（2）引导学生利用活动星图观察9月15日20时的星空图完成下列任务
3、寻找北极星的方法
（1）通过多媒体课件演示如图中寻找北极星的三个步骤，让学生观察回答如图右中的①、②、③是寻找北极星的三个步骤，你能说说这三步分别指的是什么吗？
。
4、北斗七星在不同季节，其斗柄指向不同
设计理念
教材分析
教学目标
知识与技能：1、初步认识著名星座和恒星。
2、学会寻找北极星。
3、掌握观测星空的基本技能和方法。
过程与方法：
情感、态度、价值观：通过使用活动星图和多媒体模拟实际星空，感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣。
教学重点、难点
1、了解星座，学会观测星空的方法。
2、形象的认识一些著名星座和恒星，学会寻找北极星。
。
（2）用刚才所说的方法把图2中的北极星找出来。（见图2）
图2
1、试找出下述时期北斗七星的“斗柄”朝向（先带领学生一起寻找3月20日22时的斗柄朝向，其余3天引导学生自己寻找）。
（1）3月20日22时；7月20日22时；
（3）9月20日21时；12月20日22时。
2、试归纳一年四季北斗星“斗柄”朝向的变化规律
以上活动说明了北极星的“斗柄”朝向是随着时间的变化而（填“变化”或“不变”）也进一步说明了星空是。（填“运动”或“不动”）
观测太空（第1课时）
浙教版七年级上册出版社版次
设计者：彭建平男大学本科中学一级教师平湖市曹桥中学联系电话：0573－85966033邮编：314214E-maildannin@
设计理念、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学流程（需扼要说明教学流程意图）等。
观测太空教学设计
观测太空教学设计七年级科学巩杰一、教材分析本节内容从三个层面上要求学生展开对星空的探究。
一是了解星座的一般概念，认识几个著名的星座和恒星。
二是掌握观测星空的基本技能和方法，了解当地四季的星空。
三是如何寻找北极星。
星座知识和技能的训练都是为了完成对星空的探索。
二、教学目标【知识与技能】1、初步认识著名星座和恒星。
2、掌握观测星空的基本方法和技能。
3、如何找北极星。
【情感态度价值观】通过学生比较熟悉但又不清楚的问题的探究，激发学习兴趣和求知欲望。
培养学生观察，分析，判断和处理问题的能力。
【教学重点】如何找北极星，观测四季星空。
【教学难点】著名星座的识别及主要的恒星。
【关键点】如何找北极星。
三、教学过程情境导入:同学们知道自己是什么星座吗?(知道)找两名学生说一下自己的星座，加问，那么你知道自己的星座长什么样子吗?展示课件中的12星座图片，调动学生学习的兴趣。
承转：那么同学们知道星座的来源吗?介绍一下星座的由来，介绍古希腊人，古代中国人和现代的星座划分。
承转：那么要想认识这些星座，我们通常借助于星空图来完成，那么怎么运用呢？首先就要认识一下星空图的方位。
1、【活动】认识星空图的方位（1）在一张纸上标注上北下南，左西右东。
（2）将这张纸举到头顶，保持北方在上。
结果看到的方位变成上下，左右。
同理，星空图上的方位是上下，左右。
学生观察出星空图上的方位是上北下南，左东右西。
承转；下面就借助星空图来完成讲学稿中的活动读图题2、【读图】图3-25、图3-26、图3-27：认识著名星座及恒星（1）请在星空图上找到以下星座及主要恒星。
大熊座——小熊座——天鹰座——天琴座——仙后座猎户座天鹅座大犬座——找几名同学上黑板前指出。
展示图形相似的星座图片，强调大熊星座和小熊星座的区别，天鹅座和天鹰座的区别，注意让同学讨论说出。
完成下列对号入座题。
（2）对号入座：给下列星座命名：承转；那么同学们，当你仰望满天星斗的时候，是否注意到了星星也是运动的，那么我们来看一下在不同的季节里，观察到的星空有什么不一样。
七年级科学上册《探索宇宙》教案2 浙教版
第一课时【教学重点和难点】九大行星的名称和顺序【课前准备】学生课前准备：收集陨星的报道及图片教学器材：各种星体图片相关的视频资料【教学设计】【教学过程】（教师提问）宇宙中除了地球、太阳和月亮外，还有哪些天体？（学生分组讨论回答）（教师讲述）太阳和围绕太阳转动的各种星体，共同组成了太阳系。
今天，我们来了解太阳系的居民们。
地球有八个个头不同的兄弟，围绕太阳旋转，这就是九大行星。
（图片展示）教师依次显示九大行星的图片，并请学生描述看到的行星面貌。
（展示视频资料）播放相关的太阳系录像，引导学生对太阳系有一个整体认识。
（学生活动）1.观察教材提供的“太阳系示意图”2.回答图下面的问题。
（教师讲解）（承转）九大行星中，我们可以用肉眼看到几颗呢？（学生根据日常经验讨论回答）（讲授）教师讲解人类观察太阳系的历史，介绍伽利略和他的天文望远镜，以及现在的航天探测器。
除了九大行星外，还有一些夜空中的不速之客，比如彗星和陨星。
（图片展示）哈雷彗星（展示视频资料）彗星（讲授）教师讲解哈雷慧星的周期性现象，陨星是太阳系中的一些固体块落到地球表面的流星体，由岩石组成的叫做陨石。
（讲授）教师介绍世界上最大的陨石，并联系恐龙的绝灭，启发学生思考两者的关系。
（学生讨论）教学反思：太阳系这一段落的内容编排，是依次介绍其中的各种天体——九大行星、小行星、彗星以及陨星。
教师在讲述过程中，重点要学生注意各种天体形状、大小、组成、轨道上的区别。
本节可在设计时注意了配以丰富的图片，使学生认识这些星体，并产生探索宇宙的兴趣。
第二课时【教学重点】银河系【教学难点】宇宙的广袤空间【课前准备】学生课前准备：收集我国及世界宇航事业的最新动态教学器材：各种星系图片、相关视频资料、地心说动画、日心说动画【教学设计】【教学过程】（新课导入）在长达数千年的古代，绝大多数人都认为地球是宇宙的中心，你是怎么认为的？（学生讨论回答）（教师总结）认为地球是中心的观点，叫做地心说；认为太阳是中心的观点，叫做日心说。
科学浙教七年级上3.7探索宇宙教案2
2.体会科学是不断被修整、完善的。
3.思考、交流。
4.建立起太阳系整体的空间概念。
5.体会到：这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
各行星的特征、彗星、流星体的特征
1.组织讨论：
对照太阳系示意图，请提出你们感兴趣的问题？
教学流程
教学过程
调控对策
教师活动
学生活动
创设情景
视频：
聂海胜父女的天地通话。
观看、体验激动
太阳系的构成示图
1.图片展示：火箭、哈勃太空望远镜、各类航天器等
2.简介：科学家对太阳系的争论
3.质疑：为什么冥王星被开除出“行星”家族？
4.引导：由近及远排出八大行星
5.引导学生在图上标出小行星带
6.质疑：太阳系各行星的运动有什么规律？
2.筛选、整理问题
3.借助多媒体演示，与学生共同探究
1.讨论。
2.交流。
3.选择共同的问题，逐一认识。
小结
组织学生小结：你觉得今天的收获有哪些？
自由发言
强化兴趣
视频：
聂海胜、费劲龙自拍的太空生活剪影
思考体验
作业
1.解释“宇宙”的含义。
2.布置：《作业本A》第33—34页。
完成
3.7探索宇宙教案
教学目标
1.了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体
2.培养学生产生问题、分析问题、解决问题的能力
3.培养合作学习的习惯
4.体会科学促进技术进步、技术进步促进科学发展的相互关系
教学重点难点
重点：太阳系的组成
难点：如何唤起学生的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等
教学过程
观测太空
《观测太空》教学设计【教材分析】《观测太空》节选自浙教版初中科学七年级上册第三章第四节，主要包括了星座和星图两个主要的知识点。
它是在前面学习了地球、太阳和月球基础上的进一步延伸，也为接下来要学习的日食和月食做了知识性和结构性的铺垫，是知识过渡的桥梁。
这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。
【学情分析】太空，无边无垠，充满无穷的奥秘。
七年级学生对未知的新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲。
因此，本节内容是学生非常感兴趣的一节知识拓展课。
但由于学生自身知识的局限性以及内容的广博与深奥，学生接受起来存在一定的难度。
七年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满着很强烈的好奇心，求知欲非常强烈。
但主要以形象思维为主，抽象思维有待进一步提高。
因此，教学中要注重教师与学生的双边互动，引导学生将理论知识与实际生活联系起来，体现从生活走向科学的新课标理念。
【教学目标】知识与技能：1、认识简单的星座，能在星图上找到这些星座2、学会寻找北极星，知道北极星能指示正北方向3、学会用活动星图来寻找星座和恒星过程与方法：1、通过唱星座歌，讲牛郎织女的故事，体验探究的过程与方法，体验学习的乐趣2、通过小组合作找星座，锻炼团队合作能力情感态度与价值观：1、通过经历科学探究过程，感受探究的过程与方法2、逐步养成观察生活、科学分析的习惯【教学重难点】重点：认识简单的星座和恒星难点：学会用活动星图寻找星座和恒星【教学方法】问题教学法讨论法多媒体辅助教学法【教具准备】多媒体资料：各种绚丽的星座图牛郎织女的故事背景星座歌背景音乐实物：星图制作材料【教学过程】乐，以渲染气氛纷繁的星星呢？不仅同学们有这个困惑，我们的古人也想到了这个问题。
而且，他们还想出了不同的办法。
是什么办法呢？同学们相互讨论一下，并阅读书本P102第一段，寻找答案们来听一下PPT屏幕上展现各种绚丽的星座图（大熊座）还有小熊座，仙后座等等内容二：星图的学习同学们，我们已经学习了恒星太阳，知道了它的习性，它每天会怎么样？【板书设计】观测天空星空：牛郎织女的故事星图：任务布置制作活动星图。
七年级科学第三章第4节观测太空教案
七年级科学第三章第4节观测太空教案课题：第三章第4节观测太空教学目标：．初步认识著名星座和恒星。
．掌握观测星空的基本方法和技能。
．通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣。
．学会使用星图，了解当地的四季星空。
．了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。
教学重点：如何找北极星；使用活动星图观测四季星空。
教学难点：活动星图的制作和使用活动星图观察四季星空。
教学安排：本节建议2课时课前准备：制作好的活动星图、、北斗七星在天空中的位置演示实验。
教学过程：请同学们看一段动画片。
提问：圣斗士代表宇宙中的什么？回答：星座提问：那星矢代表什么星座呢？黄金圣斗士又代表什么星座呢？回答：星矢代表天马星座，黄金圣斗士一共12个，代表黄道十二星座。
提问：什么是星座？天空中有多少星星呢？请同学们翻开课本第98页。
讲解：由于天上的星星很多，决大多数是恒星，用人的肉眼能看到大约6000颗。
茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星。
其实，和星星交朋友也不难。
这要首先了解星区是怎样划分的。
就像了解你的挚友一样，你应知道他家的住址，他家周围的环境特征。
恒星天区的划分，就相当于街区的划分。
中国古代把恒星天空划分成三垣二十八宿。
宿就是住地的意思.把28宿以外的星区划分为三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。
垣就是墙的意思。
意思就是以墙围起的星区。
古代的巴比伦人将天空分成了许多区域，称之为“星座”，每一个星座由其中的亮星的特殊分布来辨认。
古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座，用假想的线条将星座内的主要亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这就是星座名称的由来。
1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星区，叫星座。
在这88个星座中，沿黄道天区有12个星座，它们是双鱼座，白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座、宝瓶座。
宇宙的发现之旅——《天文观测教案二》实验设计
宇宙的发现之旅——《天文观测教案二》实验设计宇宙是一个充满无限奥秘的地方，自从人类有了观测宇宙的技术之后，我们就开始了探索宇宙之旅。
通过天文观测实验，我们可以更加深入地了解宇宙的构成和演化，这也是我们进行这项实验的原因。
实验目的：1.掌握基本的天文观测方法与操作技能；2.了解天文现象的主要物理解释；3.提高科学实验能力和科学素养水平。
实验器材：1.天文望远镜；2.射电望远镜；3.天文摄像机。
实验步骤：1.观测月球表面：我们使用天文望远镜观察月球表面。
在观察的过程中，可以通过调节望远镜的焦距来观察不同的地区。
观察期间还需要记录下月球表面的颜色，纹理和裂口等信息。
2.观测恒星：接下来，我们使用射电望远镜观测恒星。
在观察的过程中，可以通过调节望远镜的朝向来观察不同的恒星。
观察期间还需要记录下恒星的亮度、颜色以及位置等信息。
3.拍摄银河系：我们使用天文摄像机拍摄银河系。
在拍摄的过程中需要遵守以下步骤：（1）使用三角架将摄像机固定在保持稳定的位置；（2）设置合适的调焦距离和光圈大小；（3）使用高感光度的相机镜头捕捉星光；（4）将拍摄的影像进行后期处理，用于制作出更加清晰明亮的图像。
实验总结：天文观测实验是一项非常有助于提高我们科学素养和科学实验能力的实验。
通过这项实验，我们不仅可以了解宇宙的构成和演化，更能够学习到基本的天文观测技能和操作方法。
相信在以后的学习或工作中，这些知识和技能都将会派上用场。
同时，我们也需要注意，实验过程中需要严格遵守安全操作规程，以保证实验的顺利进行。
希望我们大家在这个领域里走得更远，学得更深，用我们的知识和技术去探索这个奥妙无穷的宇宙。
七年级科学上册《观测太空》第一课时教案设计
【重点】主要星座、恒星的位置和形状【难点】北极星指示正北方向的缘由【课前准备】学生课前准备：收集关于著名星座的传说教学器材：星空图教学课件：无【教学过程】（教师提问）“哪位同学能够告诉同学们，天上的星星有多少颗？”（学生回答）（教师总结）每颗星星的亮度是不同的，人们用肉眼可以观察到的星星，全天大约有6000颗，由于南北半球、空气质量、人眼视力等原因，我们每天晚上在夜空中能够观察到的星星数目还要小很多。
即便如此，我们在夜晚也很难将星空中的星星数清楚。
古代人为了明确星星的位置，展开丰富的想象，将星空连接成各种图案，并赋予它们神话的形象，这就是星座。
（展示）教师展示一个星座的实际星图和星座想象图。
（简要讲解）教师介绍古代巴比伦人的十二星座，并从科学的角度解释星座的名称只是人类的想象。
教师提及古希腊人的四十八星座和中国的二十八星宿。
现在，国际上将星空划分为88个区域，命名成88个星座。
在北半球的人们，只能看到北天的星座；在南半球的人们，只能看到南天的星座。
（学生活动）请同学们观察教材提供的北天、南天星空图，回答第1题和第2题，并描述那些星座的形状。
（教师讲解）这些明亮的星星都是恒星，每个星座包括了许多恒星，而我们经常说的北极星、织女星等都是单一的恒星，它们是星座中的一颗恒星。
（提问）请同学们说出第2题的恒星都属于哪个星座。
（简要讲解）教师讲解北斗七星、大熊座、北极星的关系。
请同学们观察北天星图，明确北极星的位置。
（教师提问）在夜晚观察星空，北极星应该处于天空中的什么方向？（正北方向）北极星为什么会指示正北方向呢？（学生讨论）（学生活动）阅读教材提供的观察2，教师鼓励有条件的同学利用望远镜观察星空，没有望远镜的同学可以肉眼观察当地、当时的大熊座方位。
教师提问：北斗七星的斗柄在不同的季节为什么会指向不同的方向？（同学讨论）（下节课教师讲述）。
（新课结束，复习反馈）当堂完成教材提供的练习1、2。
教案点评：本节课的内容，重点在于空间想象和星座的形状。
七年级科学上册《观测太空》教案2 浙教版
通过学生自己的提问，提高学生观测星空的兴趣，急于想要揭开这些答案。
讲述：在划分星座前，我们先把星空分成了两个，一个北天星空，一个是南天星空。那么，我们是怎么分的呢，大家一起来看看上面星空图。
演示：看以赤道在中间的全视野星空图
板书：2、南北星空的划分
演示：放大星空图
老师：现在我们换一个角度，从地球的角度来看一下，这个红色的标记，就是我们地球的视角。我们规定，以地球上的赤道为界限，然后向星空无限延伸，就把整个星空分成了南北两个。
演示：去掉星座连线
老师：这是最原始的北天星空图，我们先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸5倍左右，1、2、3、4、5倍，大家看，有没有找到啊？这颗是不是北极星啊？
学生：北斗星
学生：有，用北斗星可以找到北极星
对于这里的设计，主要通过让学生自己去寻找问题的答案，然后老师进行总结和归纳，同时结合实际中的用途，提高学生的探索和学习的热情。
学生：天琴座
老师：其实，大熊座我们平时在空旷的地方都可以看到，但我们关注更多的是它的屁股和尾巴。大家看，屁股和尾巴组成了什么啊？
老师：很好，那大家以前有没有在晚上看到过北斗星呢？它是由几颗星星组成的啊？一颗，二颗……七颗，对，有七颗，所以，我们又叫它为北斗七星。刚才我们提到过北极星，那么，北斗七星和北极星之间有没有联系呢？大家想想
学生回答：10月斗尾巴朝左，1月朝下，4月朝右，7月朝上
讲述：不同季节，即使是同样晚上8点，看到的星空也是不一样的。但北极星始终在一个位置不变，所以，我们可以用北极星来找方向。
老师：那如果在同一时间，不同的地方呢，星空会一样吗？我们来看看
老师：所以，虽然那时候古希腊人把天空划分成48个星座，古代中国人把星空划分成“二十八宿”，都是不全面的，因为那时候看到的是北天星空和部分南天星空。后来，大航海时代开始后，人们才逐渐认识了南天星空，最后，在1928年，国际天文联合会公布了全天88个星座的方案，国际上就统一了。
七年级科学上册《观测太空》学案2(无答案) 浙教版
(1课时)﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡1.【知识与技能】认识著名星座和恒星，掌握观测星空的基本方法和找北极星，会用星图。
2.【过程与方法】多媒体软件辅助教学，模拟星空，更形象的认识星座。
3.【情感态度价值观】培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣，为科学认识宇宙打下基础。
4.【预习范围】从102页到108页。
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡一、星空—————【自主预习】—————1.全天用肉眼可观察到的恒星有6000多颗，为了便于认识星空，人们把天空划分成许多区域，每一个区就叫做一个____________。
2.古代巴比伦人把天空分成__________ 个星座；古代中国人把天空划分为___________；现在国际上把天空划分为________ 个区域，命名为______________。
3.用_______表示星星的明暗程度，星等越_______星越亮。
_________等星是肉眼可见的最暗的星，太阳的亮度为_________星等。
—————【突破点拨】—————1.观察课本图3－26和3－27，找一找大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、猎户座、天鹅座，其中属于北天星空的星座有_________________________；属于南天星空的有________________。
2.找一找：北极星、织女星、牛郎星、天狼星分别属于__________、__________、________________、_____________星座。
其中最亮的是_______星。
3. 恒星离我们很远，方便我们计算距离，一般选用的单位是__________，因此它是表示____________的单位。
—————【沙场练兵】—————1.美国南北战争以前，大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由。
浙教版科学七上《观测太空》word教案
浙教版科学七上《观测太空》word教案教学目标：1．初步认识闻名星座和恒星。
2．把握观测星空的差不多方法和技能。
3．通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的爱好。
4．学会使用星图，了解当地的四季星空。
5．了解我国古代在天文观测上的奉献，为科学地认识宇宙打好基础。
教学重点：如何找北极星；使用活动星图观测四季星空。
教学难点：活动星图的制作和使用活动星图观看四季星空。
教学安排：本节建议2课时课前预备：制作好的活动星图、课件、北斗七星在天空中的位置演示实验。
教学过程：（第一课时）有同学们喜爱看的动画片《圣斗士星矢》引入提问：同学们都看过《圣斗士星矢》吗？回答：看过。
提问：圣斗士代表宇宙中的什么？回答：星座提问：那星矢代表什么星座呢？黄金圣斗士又代表什么星座呢？回答：星矢代表天马星座，黄金圣斗士一共12个，代表黄道十二星座。
提问：什么是星座？天空中有多少星星呢？（如有同学回答，则让他们自由回答。
）请同学们翻开课本第102页。
讲解：由于天上的星星专门多，决大多数是恒星（在天上的位置差不多上看不出来变化），用人的肉眼能看到大约6000颗。
茫茫星海，常常使专门多人望而生叹，不知该如何样认星。
事实上，和星星交朋友也不难。
这要第一了解星区是如何样划分的。
就像了解你的挚友一样，你应明白他家的住址，他家周围的环境特点。
恒星天区的划分，就相当于街区的划分。
中国古代把恒星天空划分成三垣二十八宿（xiù）。
宿确实是住地的意思.把28宿以外的星区划分为三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。
垣确实是墙的意思。
意思确实是以墙围起的星区。
（出示投影片）古代的巴比伦人将天空分成了许多区域，称之为“星座”，每一个星座由其中的亮星的专门分布来辨认。
古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座，用假想的线条将星座内的要紧亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这确实是星座名称的由来。
七年级科学上册《观察太空》第2课时课件 浙教
1、在地球上任何地点，看到的星空都是随 着时间的变化而变化
2、星图上的方位是上北下南左东右西。 3、活动星图的使用（点击演示）。 4、利用活动星图观测星空（点击演示）。
6、在地球上不同的地点、不同的时间所观测到的 星空是不同的。
5、星等表示星星的明暗程度，星等越小星越亮。 6等星是肉眼可见的最暗的星。太阳的亮度是 –26.7星 等。
活动星图的转应钉在北极星上。
D
1、活动星图中心的恒星应是（ ）
A、牛郎星
B、织女星
2C、、下天列狼星星星中，是D、亮北的极是星（D ）
A、6等星
B、3等星
C、1等星
D、-26.7等星
3、在秋季的天空中，组成“秋季四 边形的是（ D ） A、猎户座 、天鹰座 B、飞马座、仙女座 C、狮子座、大犬座 D、猎户座、仙女座
天 球 和 天 球 仪
北斗七星
北斗七星的位置隨著季節而變動。 勺口的一、二棵星，正對著北極星所 以叫指極星。從指極星延長五倍就是 北極星。
指 極 星
天 球 和 天 球 仪
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
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讲述：我们把星空分成很多个星座，这样，就能更简单的去认识星空了。下面，我们就带着上面问题一起来学习星座。
学生回答预计的问题：
（1）天上星星有多少呢，天上的星星会消失吗？
（2）在不同的地方，看到的星星会一样吗？
（3）牛郎织女的故事
（4）看星星识别方向
（5）星星为什么会一闪一闪的
（6）杂志上看到的12星座，天空中只有这么几个星座吗？
学生回答：天狼星。
通过演示星空图，让学生非常直观的去认识和了解星空中各个星座以及著名的星星。而且学生可以更好的参与进去。对知识的学习不是一味的被动接受，而是非常具体的去感受。
老师：好，现在我们就一起来研究一下北天星空，大家先看一下，在北天星空里，最亮的星星是哪几颗呢？
提问：大家边看上面边和书上对照，（点织女星）我们看，这颗叫什么？
学生回答：不同时间不同地点看到的星空不一样
学生：天琴座
老师：其实，大熊座我们平时在空旷的地方都可以看到，但我们关注更多的是它的屁股和尾巴。大家看，屁股和尾巴组成了什么啊？
老师：很好，那大家以前有没有在晚上看到过北斗星呢？它是由几颗星星组成的啊？一颗，二颗……七颗，对，有七颗，所以，我们又叫它为北斗七星。刚才我们提到过北极星，那么，北斗七星和北极星之间有没有联系呢？大家想想
演示：织女星，0.1，牛郎星，0.9……
很多同学都以为北极星最亮了，其实不是。我们一般晚上视野能见的都是6等星以下的。
自然的过度到星等的概念，让学生更加容易接受。
老师：认识了这些星星，那么它们又是处在什么星座呢？
演示：显示星座线
老师：现在我们可以很清楚的看到他们所在的星座了，织女星在什么座啊？
相应的介绍一些星座形状以及特点。
老师：（点天狼星）你们看，这里还有一颗很亮，叫天狼星，这个是南天星空里面的，大家在书上也可以找到。那么这些星星里面哪颗是最亮的呢？
学生：北极星
学生：北极星，天狼星，织女星，答案不一
讲述：这里我们有一个标准，就是星星也是有等级的，等级越低的，星星就越亮。那我们现在就分别来看一下我们刚才提到过的5颗星星的等级。
演示：慢慢放大
老师：赤道以上的，叫北天星空，赤道以下的，叫做南天星空。其实星空就象一个西瓜一样，我们在中间一切，就变成了两个了
演示：点出赤道经纬线
老师：现在我们把赤道经纬线拿出来，就看的更清楚了，上面经线的会聚点，就是星空的北极，同样道理，下面经线的会聚点就是星空的南极。现在我们把星空转过来，来看看南天星空。
老师：对，（点牛郎星）那这颗呢？
老师：对，那牛郎星和织女星之间那条蓝蓝的叫什么啊？
老师：很好，我国古代传说中，就有有关牛郎和织女的故事，那大家有谁知道，愿意跟大家讲讲的呢？
学生有的说出名字，有的点视频上的亮星
学生：织女星
学生：牛郎星
学生：天河
学生举手，叫他上来讲，讲完老师做适当的补充
老师讲述：（点北极星）还有一颗很重要的星星，一直在星空的北极，叫什么啊？
小熊座的其他星平时都不怎么明显。一般只看到北极星。那找到北极星有什么用啊？
演示：自动运行今晚星空
老师：大家看，北极星一动不动，北斗星却围绕着北极星在转。所以，同一天，不同时间，我们看到的星空都是不一样的。现在我们来看一下一时间，一年四季北斗星是怎么样的。演示：分别演示1月，4月，7月、10月的星空
学生：可以知道哪里是北边
演示：去掉星座连线
老师：这是最原始的北天星空图，我们先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸5倍左右，1、2、3、4、5倍，大家看，有没有找到啊？这颗是不是北极星啊？
学生：北斗星
学生：有，用北斗星可以找到北极星
对于这里的设计，主要通过让学生自己去寻找问题的答案，然后老师进行总结和归纳，同时结合实际中的用途，提高学生的探索和学习的热情。
学生：把星星划分成一个个的星座
通过学生自己的提问，提高学生观测星空的兴趣，急于想要揭开这些答案。
讲述：在划分星座前，我们先把星空分成了两个，一个北天星空，一个是南天星空。那么，我们是怎么分的呢，大家一起来看看上面星空图。
演示：看以赤道在中间的全视野星空图
板书：2、南北星空的划分
演示：放大星空图
老师：现在我们换一个角度，从地球的角度来看一下，这个红色的标记，就是我们地球的视角。我们规定，以地球上的赤道为界限，然后向星空无限延伸，就把整个星空分成了南北两个。
【教学过程设计】：
教师活动
天的运动星图
提问：：大家先想一下，当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，漫天的星星令人眼花缭亮乱，亮的、暗的、红的、蓝的。那么，那时候你都会想到些什么呢？或者会有什么问题浮现在脑海中呢？
老师对学生的问题做及时的分析。所以，我们不可能一颗颗的去识别它们，那么我们该怎么样来认识会方便一点呢？
§3—4观测太空
【教学目标】：
1、初步认识著名星座和恒星
2、掌握观测星空的基本方法和技能
3、如何找北极星
4、通过12星座的介绍，让学生更形象的认识星座
【教学重点、难点】：
1．了解星座，学会观测星空的方法
2．形象的认识十二星座，学会寻找北极星
【教学方法】：通过多媒体软件辅助教育，模拟星空，让学生更形象的认识星座
演示：把星空转到南天星空
老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是南天星空。现在这个角度就是和我们书上的南天星空是一样的，这颗最亮的星星叫什么？——
好，现在我们慢慢的把视角转向北天星空。
演示：把星空转到北天星空
老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是北天星空，星空的北极在哪里啊，原来在上面，现在到中间了。这个角度和我们书上的北天星空是一样的。
学生回答：10月斗尾巴朝左，1月朝下，4月朝右，7月朝上
讲述：不同季节，即使是同样晚上8点，看到的星空也是不一样的。但北极星始终在一个位置不变，所以，我们可以用北极星来找方向。
老师：那如果在同一时间，不同的地方呢，星空会一样吗？我们来看看
老师：所以，虽然那时候古希腊人把天空划分成48个星座，古代中国人把星空划分成“二十八宿”，都是不全面的，因为那时候看到的是北天星空和部分南天星空。后来，大航海时代开始后，人们才逐渐认识了南天星空，最后，在1928年，国际天文联合会公布了全天88个星座的方案，国际上就统一了。