2014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案
2014年最新人教版三年级上册数学全册教案
小学数学三年级上册教学设计出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空四、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
课后反思课时编号课题两位数加减两位数（口算）课时教学目标1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
3、体会解决问题策略的多样性。
重难点能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
口算的正确率。
准备教学过程（一）基础训练【口算】34+8 32-10 3+7 61-6042-20 15+30 60+4 88-80（二）新知学习【典型例题】1. 创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。
（3）学生观察画面，交流信息。
2. 探求新知，解决实际问题（1）学习例1。
（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法【典型例题】（3）学习例2。
（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。
3. 揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：【提高练习】1. 在（）里填上合适的数：（）+23=67 74-（）=28 57-（）=18 （）-46=382. 被减数是64，减数是47，差是多少？3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案
014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案三年级数学上册教学工作计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
人教版三年级数学上册1-3单元教案
学生合作交流，自主探究。学生汇报：
生1：1小时是60分，2小时是2个60分，60+60=120分，所以2时；120分。
生2：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。
(2)师：你们真聪明!小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗?出示“做一做”：60秒=( )分3分=( )秒600分=( )时
师：同学们观察得很仔细,说得也很准确。在钟面上又细又长的针就是秒针。
(2)认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格就是1秒。)教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
(3)体验1秒钟。
①提问：1秒有多长呢?让学生闭上眼睛，仔细听一听。
(4)探索计量“秒”的工具。
质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?把你的想法与小组里的同学说一说。．
组织小组讨论，学生广泛表达想法：
①电子表(或钟)；②有秒针的钟表；③秒表。
2．自主探究秒与分的关系。
提问：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格?你发现了什么?
演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。
师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。赢得了时间就是赢得一切!
教学随笔
板
书
设
计
时、分、秒的认识
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走一小格是1秒，1分=60秒。
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元时、分、秒——时间的计算
编写时间
学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。
2014年最新人教版三年级上册数学教案
第一单元时、分、秒一、教学内容1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。
2．观察钟表，得出1分=60秒。
3．简单的时间计算。
二、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
四、教学重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
五、提高教学质量的措施和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。
如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念六、课时安排：秒的认识——1课时简单的时间计算——1课时巩固练习——1课时第一课时：秒的认识教学内容：P1页主题图，P1、P2页的内容。
教学目标：1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教具准备：教师准备：录象、课件、各种钟表。
学生自备小型钟表。
教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。
你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
板书：秒的认识。
二、新授（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册第1-3单元教学设计
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》学习目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
学习重点：1．?知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．?初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学习难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学习流程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
人教版小学数学三年级上册第一单元教案
人教版小学数学三年级上册第一单元教案即将面临毕业的师范生们，即便是在校内已经模拟了N遍，还是害怕自己的教案写不好，不用担忧啦，不是还有我妈？看看为你精心准备的教案吧！第一课时毫米、分米的认识教学内容:教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。
三维目标:1.使学生认识长度单位毫米和分米。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。
3.初步渗透辨证思维的方法。
教学重点、难点:1.重点:米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。
2.难点:初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教(学)具准备:师:一把米尺、直尺和一根带子。
生:一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。
教学过程:一、复习、1、复习米、厘米(1)我们已经学过哪些长度单位?1米、1厘米大约有多长?2、复习量法:(1)量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺子的什么刻度线?(2)认整厘米第二课时米和米以内长度单位的换算教案教学内容:教科书第67~68页例3、例4及相应的“做一做”中的习题，练习十七的第3、4题。
教学目的:使学生加深对毫米、分米的认识，会进展长度单位间的换算及简单的计算。
教具、学具准备:教师给每个学生准备一张7厘米长的纸条。
教学过程 :一、复习1米=( )分米 1分米=( )厘米1厘米=( )毫米 1米=( )厘米二、新课1.教学例3。
教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。
对量得不正确的加以指导。
教师:这张纸条的长是 7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示呢?(多让几个学生说一说。
)教师板书:7厘米=(70)毫米教师:你们是怎样想的?(可让学生先讨论一下，然后再各抒己见。
)可能有的学生用数的方法，有的用进率推算出来的。
只要是正确的，教师都应予以肯定，但要让学生明白:用进率推算比较简便。
最新2014年秋三年级上册数学第1、2、3单元教案
2014年下期三年级上册数学教学计划一、学情分析三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。
本学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析本册教材安排了十个单元，数与代数方面安排了万以内的加法和减法（一）、（二）、多位数乘一位数、倍的认识及分数的初步认识；量与计量安排了时、分、秒和测量；空间与图形安排了长方形和正方形的内容；综合实践活动安排了数字编码；还有数学广角和总复习单元。
与原实验教材相比主要变化是根据课标要求删除了原教材的第八单元可能性，将原教材第四单元有余数的除法移到了二年级下册，把原来的万以内加减法（一）移到了本册，增加了倍的认识，把原先分散编排的倍的知识集中编排，在学生掌握了表内乘除法之后来学习倍的知识，更有利于让学生建立倍的概念，便于学生根据倍的含义用来乘除法来解决简单实际问题。
另外在内容上也有相应的变化，原实验教材第三单元四边形删除了平行四边形的认识和四边形分类，增加了长方形、正方形特征和名称，把单元名称改为了长方形和正方形，分数的初步认识从培养学生解决能力出发，增加了分数的简单应用，使学生体会能够用简单的分类进行表达和交流，进一步发展数感，同时让学生积累用分数解决问题的经验，让学生了解当多个物体作为一个整体的时候，也可以用分数来表示，为下一步学习小数和分数作为铺垫。
2014新人教版三年级数学上册教案
2014 新人教版三年级数学上册教课方案2014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案第一单元《时、分、秒》教课方案设计第 1 课时：秒的认识教课目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟习的生活情境中沟通、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“ 1 分=60 秒”。
2、经过着手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，成立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观点。
3、体验数学与生活的联系，浸透珍爱时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教课要点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，成立正确的时间观点。
教课难点：体验数学与生活的联系。
教课准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教课步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）讲话：新年的钟声将敲响，让我们一同来倒计时。
（课件出示钟面，陪伴着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）讲话：方才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今日，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、研究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道如何计量用“秒”做单位的时间吗？请认真察看你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主研究，共同研究。
3、学生反应：①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走 1 小格是 1 秒。
走 1 大格就是 5 秒。
③假如是读取电子表上的时间时，让学生能够利用从前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验 1 秒钟①师： 1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。
（利用时钟的“滴答声” 让学生感觉。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。
②学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最正确。
④小结：方才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。
1 秒的时间确实很短，可是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却能够做好多事情呢。
数学人教三年级上册(2014年新编)第一单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第一单元教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识0-100之间的数字，并能正确书写。
–能够理解数学中的“大、小”概念，并能比较大小。
2.过程与方法：–通过展示图片、实物等方式，帮助学生理解数字的大小。
–通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察力、思考力，培养积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：0-100之间的数字认识与书写。
•难点：大、小概念的理解与比较。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、数字记忆卡、实物小玩具（例如小球、糖果等）。
2.教材准备：数学人教三年级上册（2014年新编）教材第一单元内容。
四、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生观察教室中的物品，询问学生有哪些物品。
2.出示数字卡片，请学生念出其中的数字。
第二步：认识0-100的数字（20分钟）1.展示数字卡片0-100，让学生认识数字。
2.让学生用数字卡片模仿书写数字，纠正他们的错误。
3.通过小玩具对比数字大小，引导学生理解数字的大小关系。
第三步：认识“大、小”（20分钟）1.出示两个数字，让学生比较大小。
2.让学生用数字卡片组合出不同的数字组合，比较大小并说出结果。
3.利用游戏形式，让学生在比较中体会“大、小”的概念。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生完成教材中的相关练习题。
2.分组比赛，进行数字大小比较游戏。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，强调本节课学习的重点和难点。
2.鼓励学生积极参与，巩固学习成果。
五、课后作业1.完成教材相关的练习题。
2.用数字卡片组合出一些数字，自己比较大小。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于0-100之间的数字有了初步的认识，能够正确书写数字，并且形成了对“大、小”的概念。
在教学过程中，通过多种形式的展示和游戏，让学生参与互动，提高了学习的趣味性和有效性。
需要在接下来的教学中不断巩固和扩展学生对数字的认识，培养他们的数学思维能力。
人教版小学数学三年级上册教案(全册(五篇)
人教版小学数学三年级上册教案(全册(五篇)人教版小学数学三年级上册教案(全册篇一1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5.使学生进一步了解图形学习与现实生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间概念，发展数学思维。
初步具备1立方米、1立方分米、1立方厘米实际尺寸的概念，探索并掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法。
四、课时安排：14课时第1课时：长方体和正方体和正方体的认识(1)教学内容：p1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。
2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。
教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。
教学难点：长方体和正方体的特征。
课前准备：长方体和正方体的教具和学具。
课时安排：1课时教学过程一、认识长方体的特征1.教学例1(1)我们生活中，哪些物体的形状是长方体?学生交流。
人教版三年级上册数学全册教案(优秀6篇)
人教版三年级上册数学全册教案（优秀6篇）小学数学三年级上册教案篇一教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的'方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？小学数学三年级上册教案篇二教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电—怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
2014年秋三年级1—3单元数学教案
2014年—2015学年度第一学期数学科教学进度表：总的教学目的一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。
部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。
存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关;二是理解题意的能力不强;三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来;四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注;五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、教学目标这一册教材的教学目标是使学生：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案
新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案第一单元《时、分、秒》教案设计第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验让学生在熟悉的生活情境中交流、合作自主认识新的时间单位“秒”知道“1分=60秒”2、通过动手操作等丰富的学习活动让学生体验一段时间建立1秒及1分（60秒）的时间观念3、体验数学与生活的联系渗透爱惜时间的教育教育学生要珍惜分分秒秒教学重点：借助丰富的活动让学生体验一段时间建立正确的时间观念教学难点：体验数学与生活的联系教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片每人准备一个时钟教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响让我们一起来倒计时（课件出示钟面伴随着“滴答”声让学生共同进行倒计时）谈话：刚才我们进行倒计时像这样计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒今天我们就共同来认识这个新朋友（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间请仔细观察你们所带的钟表看看有什么发现2、学生自主探索共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针走得最快的那根是秒针②秒针走1小格是1秒走1大格就是5秒③如果是读取电子表上的时间时让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛仔细听一听（利用时钟的“滴答声”让学生感受）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒②学生跟着时钟的“滴答声”做拍手练习每一秒拍一下手看看谁拍得最准③比一比位学生不看时钟每秒数一个数看谁数得最准确④小结：刚才我们听到钟声“滴答”一声就是一秒我们拍一下手用1秒数一个数也是用1秒1秒的时间确实很短但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以我们可别小看了这短短的1秒钟它的作用可大了我们要珍惜时间不浪费每1分、每1秒5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6这表示经过几秒从数字6走到8表示经过几秒请你轻轻告诉同桌的小朋友你是知道的 6、你还知道秒针从儿走到儿也是10秒（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起走一圈又回到数字12这时经过多长时间分针有没有什么变化2、让学生小组合作仔细观察钟面自主探索3、学生反馈4、小结：秒针走1圈就是60秒这时分针走1小格也就是1分钟所以1分=60秒（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表通过读秒来体验1分钟的长短2、师：1分钟能做什么呢让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短3、让学生举例说说1分钟可以做什么事（四）小结师：通过今天的学习你有什么收获（认识时间单位——秒）有了秒针计时就更准确了时针、分针、秒针在时间王国里分工合作准确地为人们报时三、巩固练习1、完成“练习一”第2题填上合适的时间单位补充：①们上一节课的时间是40（）②小明跑100米要用19（）2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看50米决赛刚结束你能通过钟表的显示说出运动员的成绩从这张成绩表中你能看出什么3、活动：师：下课铃声响了请大家安静迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里看看需要多少时间看谁整理得又快又好（学生整理教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒做时间的主人四、作业收集有关时间的信息课后反思：秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的本课的知识性目标相对简单但单位时间比较抽象不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来本节课的重点是通过一系列的体验活动帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念在教学设计中我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣利用学生熟悉的场景使学生直观认识生活中“秒”的存在帮助学生认识抽象的时间概念通过让学生参与倒计时的活动使学生初步感受“1秒”的长短同时激发学生学习的兴趣2、自主学习主动探究由于学生已经认识了“时、分”因而在教学时我放手让学生自主进行探究引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题让学生真正成为学习的主人3、借助活动让学生体验一段时间建立正确的时间观念首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受由此帮助学生建立正确的时间观念同时注意培养学生爱惜时间的意识4、注意让学生收集有关时间的信息培养学生的实践能力5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间在头脑中建立表象在估测其他事情时可借鉴作比较当然除了在学习秒的认识是可以这样做建立其他数学概念也可运用这样一些做法第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识发展学生的时间观念2、会进行一些简单的时间计算3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步高个走一圈矮子走一圈高个走半天2、学生猜出谜底后教师拿出一个钟面模型提问：①“矮子指的”“高个指的又”②“分针走一小格的时间是多少”“分针走一圈的时间是多少”“时针走一大格的时间是多少”“时针走一圈的时间是多少”③“1时等于多少分”“1分等于多少秒”3、教师演示课件拨出不同的时刻让学生读出时间如：5时3时20分6时9时50分等4、引出课题：我们已经学会看时间但如何计算经过的时间呢这节课我们一起学习“时间的计算”（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于??（学生答）那2时呢（2）学生合作、自主探究（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分即60×2=120分（4）教师小结2、完成第4页“做一做”先独立完成再集体订正订正时可以指名学生说一说得数是多少是怎样想出来的然后教师小结出时间转换的方法方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算即秒向分换算分向时换算是满六十进一进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的3、教学例2（1）教师投影例2的情境图要求学生仔细观察图说说图意：小明7时30分离家7时45分到校（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢（3）学生讨论回答试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9走了3大格是15分钟b、45－30=15是15分钟4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点让台下的学生帮忙算一算三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”集体订正时可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下2、填空：（1）50分比1时少（）分1时比45分多（）分（2）一节课是（）分课间休息（）分再加上（）分就是1时 3、竞赛：教师口头报时刻如：3时至3时45分经过几分学生抢答看谁抢答得快教师给予奖励四、全课总结回归评价：教师：现在是几时几分我们刚才是从9时开始上课从上课到现在经过了几分一节课40分钟很快就过去了“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”是啊时间就像金子那样宝贵我们要珍惜每一分时间多学一点本领长大更好地建设祖国教学反思：本节课教学能紧密联系学生的生活实际利用学生熟知的、感兴趣的计算用家到学生经过的时间来组织教学一方面教师要相信学生给予学生自主探索、合作交流的时间与空间引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法另一方面教师也要细致引导通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学通过不断地积累解决问题的策略培养学生的创新意识和实践能力第3课时：时、分、秒的练习教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义2、通过练习学生比较熟练地进行一些简单的时间计算3、进一步了解数学在现实生活中的应用增强学习数学的兴趣和信心形成独立思考的习惯教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题要求学生先估计再实际进行验证验证的数据可以由学生和家长一起完成2、完成“练习一”第4题先让学生独立完成再让学生说一说每一题是比较的允许学生用不同的方法进行比较只要说得有道理就行3、完成“练习一”第5题读读书上的三个例子并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间4、完成“练习一”第6题先让学生尝试做一做分别测量在跑步或跳绳后1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况5、完成“练习一”第8题学生计算经过的时间如果部分学生有困难让他们借助钟面模型加以演示、理解教师给予适当的帮助6、完成“练习一”第9题指名说说题意学生独立列式说说自己的计算方法二、补充题目1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始到2：50结束这场电影放映了多长时间三、全课总结：你现在回算经过的时间计算经过的时间应注意什么四、布置作业：“练习一”的第10、11题教学反思：本节练习课通过学生自主解决问题等活动培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力学生在倾听与表达中可以学到的时间计算方法体验到将数学知识应用与生活的快乐新人教版小学三年级上册数学教案课题时、分、秒教学目标1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”熟记1分=60秒初步建立秒的时间观念2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力3、进一步教育学生要珍惜时间从一分一秒做起重难点1、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”体验秒是比时和分小的时间单位2、帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念准备录像、课件、练习纸等教学过程一、创设情境激趣导入初步感知时间单位“秒”1、情境激趣：同学们知道今天有这么多老师和咱一块上课高兴同学们还记得xx年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景在这个场景中还藏着一些数学知识呢想再次来回顾一下这激动人心的时刻好让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2谁找到了藏着的数学知识了生自由回答师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒“秒”也是一种时间单位2、小朋友想一想生活中还有些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时常常看到的红绿灯显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多今天我们就一起来认识“秒”板书课题：秒的认识二、组织活动探究新知直观感受1秒和几秒（一）观察钟面模型复习旧知师：（出示钟面）还认识它请学生来介绍一下时钟（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听看一看说一说） 1、认识秒针和1秒师：在钟面上还有一个新朋友叫出它的名字来(秒针)谁来描述颗针是秒针呢（又细又长的那颗）师：那秒针是怎样计时的呢现在请同学们仔细听认真看钟面上的秒针是走的（课件演示：钟面上秒针伴着“嘀哒”声走了几小格）生自由回答师：秒针走1小格是多少时间呢生：秒针走一小格的时间就是一秒板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒1秒有多长呢我们静静的来感受一下1秒有多长（1）（钟面演示1秒）你感受到了我们再来感受一下这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长（2）说一说你是记的（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒样（学生发表意见）师小结：1秒的确很短秒是比时和分更小的时间单位（三）互动体验感受几秒加深对1秒的认识1、体验10秒师：我们来做个游戏请你闭上眼睛来感受一下10秒有多长当你觉得到10秒了就睁开眼睛悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟学生活动然后反馈2、感受15秒师：还想做这个游戏提高一下难度感受一下15秒行不行那秒针要从12走到几呢学生活动师：看来同学们的感觉是越来越准了3、游戏活动师：这个游戏有意思现在同桌两人自己定时间来感受一个同学看钟面另一个同学感受交换进行互相帮助调整好节奏学生活动教师巡视指导（四）体验探索发现1分=60秒师：刚才小朋友们表现得很好鼓励一下自己吧下面老师要送一个礼物给大家送一段美妙的音乐来轻松一下我们一边听音乐一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒（播放一段60秒的音乐“梁祝”）师：这段音乐有多少秒师：这段音乐究竟有多少秒让我们伴着秒针的走动再次来欣赏一下这段音乐不过这一次请你仔细观察秒针走动时分针有什么变化（再次播放这段60秒的音乐画面显示秒针从12开始走一圈分针走1小格）师：秒针走了多少秒这段音乐是多少秒呢生：秒针走了一圈分针走了1小格师：秒针走一圈是多少时间呢分针走了1小格呢生：秒针走一圈是60秒分针走了1小格是1分钟师：我知道这段音乐是60秒现在又说是1分钟到底是1分钟还是60秒生：1分=60秒板书：1分=60秒课堂小结：让我们一下刚才我们认识了时间单位“秒”感受了1秒有多长还知道了1分＝60秒三、练习、感受加深认识如果给你10秒你觉得能干什么学生交流那10秒到底能干什么呢我们来做个小实验这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题还有半张空白的纸大家根据自己的爱好选择一件事来作实验学生活动四、课堂小结10秒我们有这么多收获那如果只给你1秒你能干什么呢学生交流你们认为1秒干不了什么是这样就让我们一起去看看吧！小结：汽车1秒能行20米火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米所以不要小看这短短的1秒在一些国际比赛中往往成败就在这短短的1秒之内（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面冠亚军之间相差连1秒都不到难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这就是时间的价值通过今天的学习你有什么收获生自由说祝贺大家今天收获可真不少相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒好好利用做时间的主人课后反思课时编号课题时间的计算课时教学目标1、会进行一些有关时间的简单计算2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯重难点会进行一些有关经过时间的简单计算准备挂图、钟面模具教学过程一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（）1时等于（）分1分等于（）秒2、教师拨出不同的时刻让学生读出时间如：5时3时20分6时9时50分等问：1时等于多少分那么2时呢你是怎样想的（让学生通过类推得出结论）１时=（）分１分=（）秒５时=（）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间但如何计算经过的时间呢这节课我们一起来学习“时间的计算”（板书课题）二、新授1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了些信息学生说一说教师及时的补充、引导小精灵要求我们解答的问题（7：30离家7：45到校小明从家到学校用了多少时间）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间怎样想呢（小组讨论教师巡视）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法（在计算方法上肯定学生的多种正确思路体现算法多样化思想）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么你能帮助图中的学生解决这个问题小组讨论汇报、交流三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分1时比45分多（）分（2）一节课是（）分课间休息（）分再加上（）分就是1时 2、竞赛：教师口头报时刻如：6时至6时25分经过几分学生抢答看谁抢答得快教师给予奖励3、63页的第4题学生独立填写并说明理由4、64页的第5题师生共同读题学生独立完成5、65页的第8题小组讨论交流再汇报总结四、小结这节课你又收获了什么新知识你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好我们刚才是从9时开始上课从上课到现在经过了几分一节课35分钟很快就过去了“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”是啊时间就像金子那样宝贵我们要珍惜每一分时间多学一点本领板书设计：时间的计算7：30离家7：45到校小明从家到学校用了多少时间4530=15（分钟）答：小明从家到学校用了15分钟课后反思课题填一填说一说课时教学目标1、使学生巩固对时间的认识和计算2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力3、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯重难点培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯准备学生作息时间表完成家庭作业时间表教学过程一、复习出示本校《北关小学作息时间表》根据时间表回答一下的问题：（1）我们每一节课用多少时间（2）早操用了多少时间（3）我们的眼保健操用多少时间（4）一般你早上几点起床几点从家里走并说说你的理由（5）你还能提出其他的数学问题二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的如果能够合理的安排自己的时间那么我们就会更有效率地做每一件事情（1）出示67页的作息时间表让学生说一说从表中你知道了什么（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表让学生自己动手填写作息时间表格（提示：时间一定要合理）（3）展示学生的作息时间表并且给予交流指导三、巩固练习（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间并说说谁用的时间最合理（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》（3）展示作品四、课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间小组内讨论（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看让他们提提意见使自己真正过一个有意义的周末五、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短它最快又最慢；聪明者计划它愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它懒惰者浪费它希望每一位同学都能好好的理解这几句话充分的利用每一秒课后反思课题整理和复习教学目标1、通过复习加深学生对时间单位的认识会进行一些简单的时间计算增强学生的时间观念2、通过对时、分、秒的整理和复习使所学的知识条理化、系统化提高计算的熟练程度3、培养良好的学习兴趣学会归纳、整理和应用重难点对各知识点的知识的整理与复习准备教学过程一、梳理构建网络激趣：你们知道奥运会时候还有几天呢可把他累坏了大家愿不愿意帮老师算一下呢不过在帮之前他想先了解一下同学们第五单元都学了些知识师：四人小组讨论交流（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的并引导说板书：师：第五单元学了些知识呢（板书：时分秒的整理和复习）师：时分秒我们主要学习了些内容呢知识结构网络：秒的认识时间的计算时分秒的整理和复习1分=60秒1时=60分时间的应用（比较大小及解决应用题）师：你能用你所学的知识解决下列问题二、典型例题沟通联系1、在（）里填上“〉”“9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）2分结合学生的回答师讲解2、填写合适的时间单位（1）一节课的时间是35（）．（2）看一场电影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．（5）张勤洗两块手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算题要用5（）三、知识应用能力拓展一、判断题（对的在括号里打“√”错的打“×”）（每题2分）1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）3．妈妈上午7:30上班11:30下班她上午工作了4小时．（）二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）1．分针从一个数字走到下一个数字经过的时间是（）．A．1分钟B．5分钟C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）．A．1秒B．1分C．1小时3．小红1分钟写5个字6分钟可以写（）个字．A．6B5C．30三、解决问题1、．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30播讲了（）分钟．2、．从上海乘火车到无锡需要2小时火车上午9时从上海站开出上午（）时到无锡．3．看钟面填空。
人教版小学三年级上册数学全册教案(含三维目标)
课题第一单元测量第一课时：毫米的认识累计节数教学目标知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。
过程与方法：会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
情感态度与价值观：培养学生的估测意识和能力。
培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点培养学生的估测方法。
课时安排教学准备直尺教学过程一、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。
估计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度。
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。
三、揭示课题。
（板出：毫米的认识）四、建立1毫米的概念。
1、认识直尺上的1毫米有多长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米。
师：你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
五、认识厘米与毫米之间的进率。
让学生看尺子，数一数1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。
）板出：1厘米=10毫米六、巩固发展。
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第1、2题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
七、全课小结。
说说这节课你有什么收获！板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米教学后记：课题第二课时：分米的认识累计节数教学目标知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。
情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。
教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念。
教学难点选用合适的单位测量物体的长度。
课时安排教学准备直尺教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2014年秋新人教版三年级数学上册第1-3单元详细教案
2014年秋新人教版三年级数学上册第1－3单元详细教案o;分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
最新人教版 小学三年级数学上册全册教案
第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学步骤：一、情境导入谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（挂图出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
2014年最新人教版三年级上数学第一、二单元导学案教学案
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下载方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！第一单元：时、分、秒课题一：秒的认识班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价学习目标：1、我能认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．我能初步建立1分、1秒的时间观念。
3、我能体验到数学与生活的联系，受到珍惜时间的教育学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
一、知识链接1、钟面上有个小格,每两个数间是个小格．2、时针从“4”数走到“5”是（）．分针从“6”走到“7”是（）．3、看教材第2页：这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，快到：（）时（）分，新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时：10、（）、8、（）、（）、5、（）、（）、（）、1。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
4、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、认识1秒观察秒针的走动：（1）秒针走（）是1秒的时间。
（2）1秒有多长？你能做些（）。
2、认识几秒：（1）秒针从1走到2经过了（）秒？为什么？（）我还知道；秒针从（）走到（）是5秒。
（2）秒针从1走到3经过了（）秒？秒针从（）走到（）是10秒，秒针从4走到8经过了（）秒，秒针从12走到9经过了（）秒。
秒针从（）走到（）经过了（）秒。
3、“分”和“秒”的关系：请大家观察的钟面，你有什么发现？（1）秒针从12又走到12经过了多少秒？分针和秒针有什么变化？分和秒有什么关系？（提示：分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
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正成为学习的主人。 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生 拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验 1 秒钟、1 分钟的长短，在体验 1 分 钟时还让学生体验同样是 1 分钟做不同事情时的不同感受。 由此帮助学生建立正 确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估 测其他事情时可借鉴作比较。当然， 除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样 一些做法。
2014 秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案 第一单元《时、分、秒》教案设计
第 1 课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自 主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒 秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着 “滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小 的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的 钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③如果是读取电子表上的时间时， 让学生可以利用以前学过的电子表的读法 进一步类推。 4、体验 1 秒钟 ①师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛， 仔细听一听。 （利用时钟的“滴 答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得 最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短 短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价 值） 所以， 我们可别小看了这短短的 1 秒钟， 它的作用可大了。 我们要珍惜时间， 不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字
第 2 课时：时间的换算及计算 教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件。 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时 针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我 们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学例 1：2 时=（ ）分 （1）教师：1 时等于„„？（学生答）那 2 时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 60×2=120 分 （4）教师小结。 2、完成第 4 页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学 生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分 向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时 间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所 以 1 分=60 秒。 （三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2、师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针， 计时就更准确了， 时针、 分针、 秒针在时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。 三、巩固练习 1、完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充： ①们上一节课的时间是 40（ ）。 ②小明跑 100 米要用 19（ ）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通 过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师： 下课铃声响了， 请大家安静， 迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里， 看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、作业收集有关时间的信息。 课后反思： 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教 学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量 单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活 动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教学设计中，我注意 抓住如下几个环节： 1、 创设情境、 激发兴趣。 利用学生熟悉的场景， 使学生直观认识生活中“秒” 的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生 初步感受“1 秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时， 我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解 决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。 让学生真